La enseñanza a distancia es un sistema tecnológico de comunicación bidireccional (multidireccional), que puede ser masivo,
basado en la acción sistémica y conjunta de recursos didácticos y el apoyo de una
organización y tutoría, que, separados físicamente de los estudiantes, propician en
estos un aprendizaje independiente (cooperativo)
Lorenzo García Aretio
Europa:1840, Isaac Pitman (taquigrafía), Inglaterra
1843 Phonographic Correspondence Society
1856, Charles Toussaint – Gustav Langenscheidt (lenguas), Francia
1981, Centré École Chez Soi
1895, Hans Hermonds, Suecia
1917, Norsk Correspondanseskole, Noruega
1903, Escuelas Libres de Ingenieros, España
1920, URSS (1940-1941) (1971 – 1979)
1927, BBC, Inglaterra
1947, Rdio Sorbonne, Francia
1962, Centro Nacional de Enseñanza media por R y TV, España
1963, Radio ECCA (Emisora Cultural Canaria), España // Consejo Europeo de Educación por Correspondencia, Bélgica
1968, Consejo Europeo de Estudios a Domicilio, Zurich (1985 AECS – 1999 European Council for Distance Learning)
1969, Open University Britannica, Inglaterra
1972, UNED, España
1977, Asociación Nacional de Centros de Enseñanza a Distancia, España
1974, Fernunivertät de Hagen, Alemania
1982, Open Universiteit, Holanda
1987, Swedish Association for Distance Education, Suecia
1988, Universidade Aberta, Portugal
1873, Society for the Promotion of Study at Home, USA
1883, Correspondendence University Ithaca, USA
1892, Pensnsylvania State College, USA
1905, Departamento de Formación en el Hogar, USA
1906, Calver School of Baltimore, USA
1915, National University Continuing Educattion, USA
1917, Universidad de Wisconsin, USA
1922, University of Minnesota, USA
195, University for Iowa, USA
1956, Chigaco TV College, USA
1971, Satate University of New York, USA
1980, National University Consourtium, USA
América del Norte
1889, Queen´s University, Canadá
1907, Universidad de Saskatchewan, Canadá
1919, Proyecto de EaD para niños, Canadá
1938, Primer Congreso sobre Educación por Correspondencia
1930-1940, Universidad de San Francisco Javier, Canadá
1940-1950, Radio College, Canadá
1983, Canadian Association for Distance educaction
Oceanía:
1914, Departamento de Educación de Victoria
1967, Macquarie University
1952, Escuelas Australianas del Aire
1968, University of the South Pacific
Africa:1873, University of South Africa
1962, Fundación Panafricana
1973, Asociación Africana de Educación por Correspondencia
1983, Correspondence and Open Studies Institute
Asia:
1972, Korea Air and Correspondece University
1973, Free University. Irán
1974, Allama Iqbal Open University, Pakistan
1976, Everyman´s University, Israel
1978, Thammathirat Open University, Tailandia
1978, China TV
Iberoamerica:1947, Instituto Federal de Capacitación de Magisterio, México
1968, Centros de Educación Básica de Adultos, México
1971, Telesecundaria, México
1974, Sistema Abierto de Enseñanza, México
1976, Colegio de Bachilleres, México
1991, UNAM, México
1947 – 1982, Colombia
1972, Centros de EaD, República Dominicana
1977, Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica
1975, Universidad Nacional Abierta, Venbezuela
1939 – 1979 Baril
ECUADOR
El Instituto Radiofónico Fé y Alegría inició sus programas de enseñanza a distancia en 1972 (1976
en Venezuela), dirigidos a adultos con escasa educación.
En el mismo año comenzó a funcionar el Sistema de Educación Radiofónico Bicultural Shuar.
En 1976 la UTPL empieza a impartir algunos cursos a distancia, a través de la denominada
Universidad Abierta de Loja.
Primera Generación
1850-1960
Comunicación en un sentido
Interacción = teléfono – correo
Ocasionalmente tutorías presenciales
Segunda Generación
1960-1985
Comunicación en un sentido
Interacción = teléfono-correo-fax
Ocasionalmente tutorías presenciales
Tercera Generación
1985-1995
Significativa comunicación por correo, Internet, papel, video, PC
Interacción bidireccional // Sincrónica y Asincrónica
Internet facilita el acceso a toda la información
Cuarta Generación
1995-2005 (estimado)
Comunicación = estudiante-institución-estudiante-estudiantes
Interacción bidireccional en tiempo real + audio y video
Internet facilita el acceso a toda la información videos bajo pedido
Quinta Generación
2005 - ------
Dentro de las políticas de la UNESCO sobre el uso de las NTIC´S y del aprendizaje abierto y a distancia, hace relación específica a que los
procesos de formación, son una contribución definitiva a los problemas de acceso, calidad e igualdad que los países en vías de desarrollo presentan al momento de buscar una opción
formativa y cuando los sistemas convencionales no pueden satisfacer todas las necesidades, deben
buscarse nuevas estrategias.
El diálogo didáctico mediado no es más que la interacción didáctica de doble vía entre dos entes separados geográficamente y, posiblemente, en el tiempo, y establecida a través de
unos medios conformados por materiales preproducidos y por unas vías de comunicación que permiten una relación sincrónica o
asincrónica.
Diálogo Didáctico Simulado y Asincrónico:
Autoestudio – Materiales de instrucción
Diálogo Didáctico Real Sincrónico
y/o Asincrónico:
Refuerzo - Vías o canales de comunicación
Semi-presencial
B-learning
E-learning
M-learning
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