DIRETORA
PEDAGÓGICA
COORDENADORA
DE SEGMENTO
T2 ao 1º ano
COORDENADORA
DE SEGMENTO
2º ao 5º ano
COORDENADOR
DE SEGMENTO
6º ao 9º
COORDENADORA
DE SÉRIE
T2, T3 e T5
COORDENADORA
DE SÉRIE
T4 e 1º ano
COORDENADORA
DE SÉRIE
2º e 3º
COORDENADORA
DE SÉRIE
4º e 5º
ORIENTADORA
EDUCACIONAL
6º ao 9º
q
Marta
Dami Elaine José
Modesto
Priscila Dami Carol Elaine Guta
Diretora geral: Adriana Cury Sonnewend
Diretor administrativo: Fernando Cury
Diretor financeiro: José Roberto Cury
NOSSA ESTRUTURA DE GESTÃO PEDAGÓGICA
12 professores
Matemática
Educação Física
Geografia Ciências
Arte
Língua Portuguesa
História
Artes Visuais Teatro Música
Inglês Espanhol
ROTINA DE ESTUDOS MAIS EXIGENTE:
Muitos livros didáticos;
Muitos cadernos diferentes;
Troca de professores / aulas de 50’;
EF2 - O que muda ?
Agendamento de lição de casa e
trabalhos (Agenda/Moodle);
Aulas até as 13h – 4 vezes por semana;
Regras específicas do segmento;
EF2 - O que muda ?
O que muda ?
Boletim substitui relatório;
Carga horária das disciplinas;
Mudança de rotina;
Viagens com objetivo de estudo;
DISCIPLINAS AULAS
SEMANAIS
• Matemática 5
• Língua Portuguesa 5
• História 3
• Geografia 3
• Ciências 3
• Inglês 3
• Espanhol 2
• Educação Física 2
• Arte (Artes Visuais, Teatro, Música) 2
• Iniciação ao Segmento 1
T O T A L 29
Matriz Curricular
AVALIAÇÃO: Média das
Provas (P1 e P2)
Peso
5
Média das
Atividades e Trabalhos
Peso
4
Média da
Postura de Estudante
(Caderno e Lições de Casa)
Peso
1
Todas as avaliações são valoradas de 0 a 10
EF2 - O Coordenador de
Segmento
PEDAGÓGICO
• Acompanhamento do processo de ensino dos professores;
• Acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos;
• Formação contínua dos professores;
• Formação contínua da Equipe do EF2.
O papel da
Orientadora
Educacional
EDUCACIONAL
Assembleias/dilemas;
Representantes de sala;
Rodas de conversa sobre temas do grupo;
Relação grupo X professor;
Relações do grupo X grupo.
O papel da
Orientadora
Educacional
EDUCACIONAL
Apoio nas dificuldades- relação intrapessoal;
Parceria: pais e profissionais;
Projeto AdoleSanti.
O papel da
Orientadora
Educacional
Iniciação ao
Segmento
Organização – uso de armários, materiais,
horários de aulas, estudo, lazer;
Avaliações e trabalhos;
Lições de casa.
O papel da
Orientadora
Educacional
Iniciação ao Segmento
Planos de estudo/rotina;
Duplas de estudo em sala de aula;
Conexão Santi- acompanhamento.
Produções Textuais: Crônicas de humor e textos informativos . Estratégias
desenvolvidas : antecipação, planejamento de texto e revisão autônoma.
Leituras : O delírio (Assis) e A famosa invasão dos ursos na Sicília (Buzzati),
crônica , relatório, revista científica, artigo científico e tira de humor.
Análise e Reflexão sobre a Língua: Articulação de tempos verbais no pretérito,
substituição por sinônimos e impessoalidade discursiva.
1º TRIMESTRE
Produções Textuais: Correspondência argumentativa, autobiografia e seminário
(oral). Estratégias desenvolvidas: antecipação, planejamento de texto, revisão
autônoma e roteirização.
Leituras: Psiquê (Lago) - Kafka e a Boneca Viajante (Fabra). Biografias, carta ao
leitor, carta aberta, roteiro e projeto.
Análise e Reflexão sobre a Língua: Uso do modo subjuntivo em contraposição
ao imperativo. Pronomes pessoais, de tratamento e possessivos. Argumentação
simples por meio de conjunção explicativa e narração em 1ª pessoa.
2º TRIMESTRE
Produções Textuais: Roteiro, histórias de enigmas e produção de notícias.
Estratégias desenvolvidas: antecipação, planejamento de texto e revisão
autônoma.
Leituras: Coleção para gostar de ler V.6 (Vários) - Três Sombras (Cyril Pedrosa).
Roteiro, receita, manual de instrução, editorial, artigo de opinião, entrevista e
reportagem.
Análise Linguística: Composição/ descrição de cenário por meio de advérbios
(quando, onde e como). Figuras de linguagem ( poema e HQ)..
3º TRIMESTRE
Primeiro Trimestre
GEOMETRIA – ESPAÇO E FORMA
Blocos retangulares e cubo – planificação, visualização espacial, elementos geométricos, resolução de problemas.
Números naturais e decimais - Problemas
Cilindros, cones e esferas – planificação e características.
Ângulos
Retas paralelas e perpendiculares
Polígonos – triângulos e quadriláteros
ORGANIZAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DE DADOS Diferentes formas de organizar dados (tabelas, gráficos)
Arredondamento de dados (para centena, milhar, milhão etc, mais próximo)
SEQUÊNCIAS E PADRÕES
MÚLTIPLOS E DIVISORES
Observação de padrões em múltiplos de números como 2, 3, 4, 5, etc.
Múltiplos comum
Critérios de divisibilidade
FRAÇÕES E PORCENTAGEM
Significados da fração
Frações na forma de porcentagem
NÚMEROS DECIMAIS
Números decimais e medidas
Operações com números decimais e expressões numéricas
Segundo Trimestre
POTÊNCIAÇÃO
Definição
CONSTRUÇÕES GEOMÉTRICAS
Uso/conhecimento do material de desenho geométrico
Construções de ângulos, polígonos, circunferência, ponto médio (manualmente e usando recurso digital)
Ampliação e redução de figuras usando papel quadriculado
Segundo Trimestre
FRAÇÕES Equivalência Operações com frações (inclusive com denominadores
diferentes) Expressões numéricas
GENERALIZAÇÕES Observação de padrões e apresentação das generalizações
(verbalmente e usando fórmulas). Ex.: Área do quadrado é lado vezes lado; A = l2.
ÁREA E PERÍMETRO Descoberta de área de figuras planas não retangulares
(paralelogramo, triângulo, por exemplo) Transformação das unidades de medida de área (m2 para cm2,
por exemplo)
Terceiro Trimestre
Compreender conceito de história.
Perceber-se enquanto agente histórico.
Perceber a convivência de diferentes modos de vida em um mesmo tempo histórico.
Analisar diferentes materiais como documentos históricos.
Relacionar a vida cotidiana com a sociedade que estamos inseridos.
Compreender a relação entre a maneira que vivemos e os mecanismos criados para marcação do tempo.
Primeiro Trimestre
Compreender como o desenvolvimento da cultura e das técnicas diferenciam o ser humano dos outros animais.
Analisar as diferentes explicações para chegada dos seres humanos na América.
Refletir sobre as estratégias dos primeiros seres humanos para o domínio sobre o meio.
Entender o uso arqueologia para a compreensão de vestígios passados.
Interpretar os vestígios da ação humana em uma cidade.
Segundo Trimestre
Perceber a importância do desenvolvimento da agricultura.
Compreender a divisão social do trabalho e as relações comerciais nas primeiras cidades.
Analisar a organização das cidades gregas e romanas.
Entender o desenvolvimento da escrita na sociedade mesopotâmica.
Relacionar o poder da escrita na sociedade nos tempos antigos e nos atuais.
Terceiro Trimestre
O conceito de paisagem e a noção de lugar;
O processo de transformação da paisagem pela sociedade através da história;
As modificações da natureza produzidas pela sociedade (a cidade e a metrópole);
Compreender a natureza e os geossistemas terrestres;
Analisar a transformação da natureza em recurso natural;
Primeiro Trimestre
Pensar e ser em Geografia
A Terra no Sistema Solar e analisar os movimentos terrestres.
Os aspectos básicos da orientação e da localização;
Como se produz um mapa e os elementos presentes em uma carta;
As diferentes formas de representação e projeção cartográfica;
Diferenciar mapas temáticos (aspectos sociais ou naturais).
Segundo Trimestre
Representar o espaço
A dinâmica atmosférica, o clima e a problemática urbano-ambiental;
Água, usos da água e exemplos de conflitos;
Florestas, desmatamento e unidades de conservação;
As mudanças climáticas globais.
Terceiro Trimestre Problematizar os impactos socioambientais
Diversidade dos seres vivos:
Os Animais.
História das Ciências
A importância em se
classificar os seres vivos,
como foi feito no passado
e como é realizado hoje.
Primeiro Trimestre
Grupos de seres vivos com menor complexidade: poríferos, cnidários, equinodermos, artrópodes, anelídeos, outros.
Aspectos evolutivos entre os grandes grupos de invertebrados para vertebrados.
O “elo perdido” entre o ambiente aquático e o ambiente terrestre.
Primeiro Trimestre
Grupos de seres vivos com maior complexidade:
Mamíferos
Anfíbios
Répteis
Aves
Peixes
Primeiro Trimestre
A grande adaptação e especialização dos mamíferos (conquista de vários ambientes – aquáticos, aéreos, terrestres, extremo frio, outros).
Inserção e aprofundamento dos procedimentos para instrumentalização de escrita científica (elaboração de um artigo científico), a partir da leitura científica de artigos.
A importância dos animais na economia
global.
Diversidade dos seres vivos: As plantas.
Relação das plantas com a evolução da vida
no planeta.
Segundo Trimestre
Grupos de plantas com menor complexidade: plantas sem sementes, frutos e flores.
Grupos de plantas com maior complexidade: plantas com sementes, frutos e flores.
A fisiologia das plantas (fotossíntese, a ação de fito hormônios e funcionamento de estruturas vegetais) e sua relação na botânica econômica.
Aprofundamento da relação da botânica econômica com problemáticas como: alimentação mundial, degradação ambiental, domínio de nações sobre outras e mudanças climáticas.
Terceiro Trimestre
Compreender o que ouvem, comunicar-se, produzir
textos e desenvolver estratégias de leitura;
Gramática dentro do estudo dos gêneros;
Proposta de ensino em situações reais de uso e
materiais autênticos;
Uso do idioma na sala de aula.
Eixos do Ensino do Inglês na Santi
Projeto “Biographies”
1º Trimestre
Produção escrita: textos biográficos sobre figuras históricas de destaque. Estratégias de
escritor: antecipação, planejamento de texto, revisão autônoma e reescrita.
Produção oral: gravação de uma apresentação sobre uma figura histórica de destaque.
Leitura e análise: textos biográficos sobre figuras históricas de destaque.
Compreensão auditiva: vídeos e áudios autênticos sobre figuras históricas de destaque.
Análise e reflexão sobre a língua: simple past (regular & irregular), advérbios temporais e
preposições.
Sequência Projeto “Cooking”
2º Trimestre
Produção escrita: textos instrucionais de receitas. Estratégias de escritor: antecipação,
planejamento de texto, revisão autônoma e reescrita.
Produção oral: gravação de um vídeo instruindo o espectador a preparar uma receita.
Leitura e análise: textos instrucionais de receitas e fábulas.
Compreensão auditiva: vídeos e áudios autênticos de receitas.
Análise e reflexão sobre a língua: comparativos & superlativos, vocabulário relacionado à
prática culinária, substantivos contáveis & incontáveis, quantificadores e expressões
idiomáticas com alimentos.
Projeto “Mystery Stories”
3º Trimestre
Produção escrita: textos de mistério. Estratégias de escritor: antecipação, planejamento de
texto, revisão autônoma e reescrita.
Produção oral: gravação de um conto de mistério.
Leitura e análise: textos de mistério e paradidático “Three Short Stories of Sherlock
Holmes”.
Compreensão auditiva: vídeos e áudios autênticos de contos de mistério.
Análise e reflexão sobre a língua: diferenciação entre simple past & past continuous,
marcadores temporais e pronomes pessoais e de objeto.
Compreender o que ouvem, comunicar-se, produzir
textos e desenvolver na leitura o olhar crítico;
Proposta de ensino em situações reais de uso e
materiais autênticos;
Uso do idioma na sala de aula;
Gramática dentro do estudo dos gêneros.
Eixos do Ensino do Espanhol na Santi
GÊNERO: Ficha de inscrição de curso Pedir e dar informações pessoais; Apresentar-se e falar sobre suas atividades cotidianas;
GÊNERO: Sinopse de cine Ler e observar suas características; Ver fragmentos do filme El sueño de Valentín, de Alejandro Agresti; Escrever sinopses baseadas em curta metragens vistos em sala e filmes que gostam; Apresentar suas sinopses e recomendar filmes aos colegas.
GÊNERO: Notícia
Ler e analisar características do gênero; Redigir o título e o lead a partir da leitura de uma notícia; Assistir e ouvir notícias reais.
Primeiro Trimestre
GÊNERO: Teste / enquete
Ler um teste de revista sobre autoestima e vaidade; Ouvir um podcast sobre aparência, estética e saúde; Elaborar uma enquete.
GÊNERO: Receita de cozinha
Ler e conhecer o vocabulário relacionado à culinária; Ver e ouvir programas culinários Criar um canal e gravar um podcast com receitas de países hispânicos.
LEITURA COMPARTILHADA: Cuentos de la Selva, de Horacio Quiroga.
Segundo Trimestre
GÊNERO: Regras de jogos
Ler, conhecer o vocabulário relacionado a regras do
futebol;
Redigir e apresentar regras de jogos de mesa;
Ler e tomar conhecimentos de alguns artigos da Declaração
dos Direitos da Criança;
GÊNERO: Itinerário de viagem
Ler e analisar as características e o uso de um itinerário;
Ouvir anúncios e ver vídeos sobre turismo;
Elaborar um itinerário de viagem.
Terceiro Trimestre
Artes Visuais com a professora Sandra Avelar - Um mergulho na Arte Contemporânea - Usaremos os estranhamentos como engrenagens potentes para desvendar questões como contar o incontável, mensurar o imensurável e tornar visível o invisível. Os estranhamentos acontecem diante de algo nunca visto e nem imaginado, tiram as pessoas do lugar, desestabilizam e transformam os olhares. As aulas estão focadas na prática artística e no trabalho em grupo. Os alunos criarão um livro de arte como canal de expressão, criação de projetos e registro de ideias para posteriormente realizá-las com os mais diversos materiais.
Curso de Arte
Módulo de Artes visuais
Música com o professor Vicente Régis – O módulo de Música está organizado para proporcionar uma série de vivências musicais em que serão alternadas propostas de cantar, tocar instrumentos, percussão corporal e jogos de improvisação musical visando uma maior apropriação da linguagem musical e o desenvolvimento da musicalidade. Na sequência do curso, os alunos trabalharão em grupos desenvolvendo projetos de pesquisa temática sobre períodos importantes da Música Popular Brasileira.
Curso de Arte
Módulo de Música
Teatro com o professor João Santana – O módulo de Teatro buscará desenvolver a comunicação verbal e não verbal por meio de aulas práticas de consciência corporal, vocal e improvisação. Utilizaremos jogos teatrais e técnicas de improviso visando a ampliação do autoconhecimento e da consciência, a observação atenta do eu e do outro, o reconhecimento do espaço, o foco de atenção, dentre outras capacidades. Serão utilizados recursos como sons, textos, músicas, que estimulem a criação, através de trabalhos individuais e coletivos, respeitando sempre a individualidade.
Curso de Arte
Módulo de Teatro
Educação Física, inserida na área de Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias (PCN);
Objetivo - introduzir e integrar o aluno na cultura corporal de movimento,
de modo que ele seja capaz de aprender, analisar, interpretar, transformar
e recriar as diferentes práticas corporais de acordo com a própria realidade,
valorizando a diversidade como condição humana inerente à cultura.
Contribuir para a formação de um cidadão reflexivo, ético, capaz de
conhecer, reproduzir e ressignificar as práticas dessa cultura e, ao fazê-lo,
desenvolver-se motora, cognitiva, afetiva e socialmente, ao mesmo tempo
em que se envolve, com criticidade, com as diferentes práticas corporais de
forma permanente, na busca da melhoria da qualidade de vida.
Educação Física Escolar
• Jogos e Brincadeiras; • Esportes; • Atividades Rítmicas Danças; • Lutas; • Ginásticas; • Conhecimento sobre o Corpo.