..
LV 5117.001 UE Kinderliteratur in der Grundschule
KPH Wien/Krems Mag. Sigrid Jones, MA
T!tqualität • Einfache Semantik und einfache Syntax • einfache Satzkonstruktionen • konkret bildhaft vorstellbare Wortwahl • wenige Fremdwörter oder schwierige
Wortkonstruktionen • einfache Zeitenwahl • Vermeidung von Zeitsprüngen und
Perspektivenwechsel
siehe Fürst, Helbig, Schmitt - Kinder- und Jugendliteratur in Theorie und Praxis
Handlung
• Entwicklungsspezifische Themen • bekannte Inhalte • Identifikationsfiguren • Gesamtspannungsbogen
siehe Fürst, Helbig, Schmitt - Kinder- und Jugendliteratur in Theorie und Praxis
G*taltung
• Abgeschlossene Kapitel mit Überschriften • Illustrationen • Textgliederung • Schriftgröße • Druckschrift • Titelbild, Titel, Klappentext • Umfang
siehe Fürst, Helbig, Schmitt - Kinder- und Jugendliteratur in Theorie und Praxis
„L*erabe“ Ravensburger Verlag
dreistufiges Lesekonzept, optisch einprägsam, unterschiedliche Umschlagfarben Rätsel, Erstleser- Wettbewerbe
1. Lesestufe: Leseanfänger kurze Textabschnitte, viele erklärende Illustrationen, extra große Fibelschrift 2. Lesestufe Texte in kurze Kapiteln zusammengefasst, überschaubare Gesamtstruktur 3. Lesestufe Brücke zwischen Erstlesebüchern und anspruchsvollerer Kinder- und Jugendliteratur.
http://www.ravensburger.de
„Bücherbär-L**chule“ Arena Verlag
differenziertes Erstleseangebot in fünf Lesestufen
Reihe „Hexe Lilli für Erstleser“ „Hexe Lilli“, zweisprachig „Kleine Geschichten“ für Erstleser „Klassiker für Erstleser: Kinderbuchklassiker
für Leser ab der 2. Klasse
http://www.arena-verlag.de/
„Bücherbär-L**chule“Arena VerlAg
„Klassiker für Erstleser“: Kinderbuchklassiker für Leser ab der 2. Klasse
http://www.arena-verlag.de/
„H!e Lilli für Erstl*er“Arena VerlAg
differenziertes Erstleseangebot in fünf Lesestufen. Reihe „Hexe Lilli für Erstleser“
http://www.loewe-verlag.de/
„Sonne, Mond und Sterne“ Oetinger
dreistufiges Konzept Franzgeschichten von Christine Nöstlinger
http://www.oetinger.de/
„L*emaus zum L*enlernen“ Carlsen
dreistufiges Konzept, verschieden farbig gekennzeichnet Lesestufe 1: Einfache Geschichten mit Bildern statt Wörtern, für Leseanfänger Lesestufe 2: Erste Geschichten für Erstleser, die ganze Sätze lesen können Lesestufe 3: Kleine Geschichten für geübtere Erstleser
http://www.carlsen.de/
„L*emaus zum L*enlernen“Carlsen dreistufige Erstlesereihe verschieden farbig gekennzeichnet 24-seitige Büchlein, 4,10 € Sammelbände 128 Seiten, 5 €
http://www.carlsen.de/
„L*emaus zum L*enlernen“ Carlsen Sammelbände 128 Seiten, 5 €
http://www.carlsen.de/
„L*elöwen“ Loewe-Verlag Leseleiter: vierstufiges Konzept, differenzierte Abstufung der Lesebedürfnisse und Lesefähigkeiten
„Bildermaus“ ab fünf Jahren, Substantive durch kleine Bilder ersetzt, zum Vor- und Mitlesen, große Fibelschrift „Ich für dich du für mich“ Lesetiger“ erstes Selberlesen, kurze einfache Sätze,
klare Text-Bild-Zuordung „Lesepiraten“ ab 7 Jahre einfache Textgliederung
http://www.loewe-verlag.de
„Ich für dich du für mich“ Loewe Verlag abwechselndes Vorlesen kurze Abschnitte für Leseanfänger längere Abschnitte geübte Leser
http://www.loewe-verlag.de
„Erst ich ein Stück, dann du“ cbj Bertelsman
zu zweit lesen, vorlesen
http://www.randomhouse.de/cbjugendbuch/
„Zu zweit leichter l*en lernen“Carlsen für Leser der ersten und zweiten Klasse. Auf der linken Seite liest der erfahrene Leser und auf
der rechten der Leseanfänger. Aufteil ung sorgt für eine ruhige Vorlesesituation.
http://www.carlsen.de/
„L*elern-B2“ Ars Edition Leseminis Leseanfänger Leseprofis Leseabenteuer Meine Lesestart-Box: Box mit Buch und 72 Memo-
Karten: Schulgeschichten, Bauernhofgeschichten, Das verhexte ABC > 7,95 €
http://www.arsedition.de/
L*edetektive Duden Lesenlernen in vier Lesestufen Lesedetektiv stellt Verständnisfragen zum Text.
aufmerksam, sinnentnehmend lesen. Lesedetektive gibt es für die 1. bis 4. Klasse.
Graf Orth3 L*etruhe
Lesepass von _________
Lesepass von _________
Lesestufe 1
Lesestufe 2
mit Lesepass, im Schuber
Regenbogen-L*ek4te Regenbogen-Lesekiste. Alles für die Lese-Ecke in Klasse 1 und 2, 40 Hefte à 16 S., plus Lehrerband, im Schuber
Regenbogen-L*ek4te
Erstl*er – L*5ug gg Verlag fünfstufiges Konzept österreichische Autorinnen österreichische Sprache und Ausdruck kostenloses Begleitmaterial online
http://www.ggverlag.at/
L*5ug Reihe - Willst du * w4sen? gg Verlag Sach-Comic-Lese-Bücher für leseschwache oder nicht besonders lesefertige
Kinder Sachteil, Quiz und Geschichte jede Doppelseite hat links den Erzähltext und rechts ein
Comic
http://www.ggverlag.at/
gratis zum Download
http://files.schulbuchzentrum-online.de/onlineanhaenge/files/vorlesegeschichten_final.pdf
Vorlesegeschichten
Milli &
Co. 1 V
orlesegeschichten © 2009 Verlag E. DORNER Gm
bH, Wien
37. Vorlesegeschichte
Muss immer alles cool sein? Milli und Elmar haben es sich im Baumhaus mit Chips und Popcorn gemütlich gemacht.
Als Lara kommt und ihre Freunde sieht, meint sie: „Macht ihr eine Party?
Das ist cool!“ Milli ruft: „Willkommen bei der coolen Party in unserem Clubhaus!“
„Wenn wir ein paar CDs hätten, könnten wir eine coole Kinder-Disco machen!“,
schlägt Elmar vor. Doch Milli schüttelt den Kopf: „Weißt du nicht,
dass wir hier keine Steckdose für einen CD-Player haben?“
Lara und Elmar grinsen: „Jawohl, Chefin! Das letzte Mal hast du das aber auch nicht gecheckt …“
Milli muss schmunzeln und gibt zu: „Entschuldigung, Elmar. Das war von mir tatsächlich nicht allzu charmant.“
Nun berichtet Lara: „Ich konnte erst jetzt kommen, denn ich musste unbedingt davor noch das neue Computerspiel
mit den Chaos-Clowns von meiner Cousine Celina ausprobieren. Am Anfang dauert´s ein bisschen,
bis man das Spiel checkt, aber dann ist es so cool …!“
„Klingt echt cool. Das Computerspiel möchte ich auch einmal ausprobieren“, meint Elmar.
„Ich glaube aber nicht, dass du gegen die Clowns eine Chance hast“, erwidert Lara.
„Die sind nämlich ziemlich clever.“
„Ihr mit euren dummen Computerspielen!“, schimpft Milli. „Ich mag viel lieber Comics und Cartoons. Die sind auch cool.“
„Cool, cool, cool“, krächzt da auf einmal Ramses. „Ich kann´s schon gar nicht mehr hören.
Bei euch ist wohl alles cool?“ „Ja, alles ist cool!“, antworten die drei Kinder im Chor.
„Oder kennst du etwa ein besseres Wort?“
„Was heißt hier ein Wort. Hunderte Wörter kenne ich!“ Ramses holt tief Luft und legt los:
„Ausgezeichnet, genial, sehr gut, grandios, lässig, famos, super, spitze, hervorragend, beeindruckend,
prima, fantastisch, bärig, großartig …“
„Schon gut, schon gut“, unterbrechen ihn die Kinder. „ Du hast uns überzeugt. Sag uns lieber, wo es heute hingehen soll.“
Ramses schaut in die Runde und stellt fest: „Ihr habt ja schon ordentlich Chips und Popcorn gefuttert.
Darum glaube ich nicht, dass ihr noch Eiscreme und Cola schaffen werdet!“
„Eiscreme und Cola schaffen wir immer! Das klingt coo… äh … interessant!“, berichtigt sich Milli noch schnell.
„Wo gibt´s denn das?“
„Kommt mit! Das bekommt ihr um null Cent in Marcos coolem Internet-Cafe!“
Milli, Lara und Elmar lachen: „Jetzt ist unserem cleveren Raben auch ein ,cool‘ rausgerutscht!“
Milli & Co. 1 LLG 92–93
Hast du auch Computerspiele? Welches Spiel gefällt dir am besten??
C c
Welche Wörter anstelle von „cool“ kennst du? ?
ChMilli & Co Vorl*eg*chichten, Dorner
„G*chichten um Leni und 6mo“ Dorner gratis zum Download verschiedene Schwierigkeitsstufen Wienbezug mit Arbeitsblättern, Fragen zum Sinnverständnis
http://www.dorner-verlag.at/ www.dorner-verlag.at | © 2011 Verlag E. DORNER, Wien Seite 1
VOLKSSCHULE DEUTSCH /LESEGESCHICHTENLeni und Timo
Ursula HolyGertrude Mayerhofer
Lesetext !"#$%&#'%($)*%+",&-."#%/)01,%$,2%"$#%3042"56%'""5%7$#2"52089%!"#$%&#'%($)*%.0+"#%,-.4"-.2"%!0&#"9%:$"%;$,,"#%#$-.26%;0,%,$"%2&#%,*44"#9%%!"#$%50&#<2=%>?$5%$,2%,*%@0'AB%($)*%4C))"42%)C'"%D*5%'")%E"5#,"."5%&#'%,-.042"2%D*#%"$#")%F5*850))%$#,%0#'"5"9
G0%)0-.2%F0H0%"$#"#%I*5,-.4089%15%)"$#2=%>J.5%.0+2%/)0%,-.*#%40#8"%#$-.2%8","."#9%:$"%@5"&2%,$-.%,$-."56%;"##%$.5%,$"%+",&-.29B%F4K2<4$-.%$,2%($)*%."44;0-.9%G0,%$,2%"$#"%8&2"%J'""A%L&"5,2%;$44%?0)0%0+"5%#*-.%)$2%/)0%2"4"@*#$"5"#9%J#%'"5%L;$,-."#<"$2%H0-32%!"#$%$.5%!$"+4$#8,+&-.%"$#9%I$"44"$-.2%30##%,$"%/)0%'050&,%D*54","#9
M&5<%'050&@%)0-."#%,$-.%!"#$%&#'%($)*%0&@%'"#%7"89%%:$"%3"##"#%,$-.%$#%'"5%:20'2%8&2%0&,9%L&"5,2%)C,,"#%,$"%)$2%%'")%N&,%@0.5"#9%N"$%'"5%O042",2"44"%+50&-."#%,$"%#$-.2%40#8"%;052"#9%G"5%N&,%3*))2%&#'%!"#$%,"2<2%,$-.%0&@%'"#%4"2<2"#%%@5"$"#%F402<9%($)*%)&,,%,2"."#%+4"$+"#9%15%.P42%,$-.%0#%%'"5%Q5$@@,20#8"%@",29
N"$%'"5%#P-.,2"#%:202$*#%,2"$8"#%;$"'"5%D$"4"%!"&2"%"$#9%%R&-.%"$#"%,".5%042"%E50&%$,2%S"2<2%$)%N&,9%:$"%,2C2<2%,$-.%0&@%$.5"#%:2*-3%&#'%,-.0&2%,$-.%,&-."#'%&)9%G0##%,$".2%,$"%!"#$%&#'%@5082=%>G05@%$-.%)$-.%.$#,"2<"#TB%!"#$%,H5$#82%0&@9%:$"%.02%'$"%E50&%D*5."5%805%#$-.2%+")"5329%>I$"4"#%G0#3AB6%,082%'$"%042"%G0)"%"54"$-.2"529%I*5%'")%R&,,2"$8"#%#$-32%,$"%!"#$%#*-.%"$#)04%@5"&#'4$-.%<&9
U"2<2%)C,,"#%!"#$%&#'%($)*%#&5%)".5%"$#"%:250V"%C+"5W&"5"#9%%:-.*#%,2"."#%,$"%D*5%'")%O0&,6%$#%'")%/)0%;*.#29%
www.dorner-verlag.at | © 2011 Verlag E. DORNER, Wien Lösungen
VOLKSSCHULE DEUTSCH /LESEGESCHICHTENLeni und Timo
Ursula HolyGertrude Mayerhofer
Lösungen !"#$%&#'%($)*%+",&-."#%/)0
10,%#$))2%!"#$%3&%/)0%)$24
%5$"%#$))2%$.6%70#'8%)$29%5$"%#$))2%$.6%!$"+:$#;,+&-.%)$29%5$"%#$))2%"$#"%<0-=&#;%>"=,"%)$29
1*)$2%?0.6"#%'$"%>$#'"6%3&%/)04
%5$"%?0.6"#%)$2%'")%@&,9%5$"%?0.6"#%)$2%'"6%5260A"#+0.#9%5$"%?0.6"#%)$2%'"6%BC%@0.#9
10,%.02%/)0%."6;"6$-.2"24
%5$"%.02%>&-."#%&#'%>0=0*%."6;"6$-.2"29%5$"%.02%>"=,"%&#'%50?2%."6;"6$-.2"29%5$"%.02%"$#"%5-.D,,":%)$2%E.$F,%."6;"6$-.2"29
10,%,F$":"#%/)0G%!"#$%&#'%($)*4
%5$"%,F$":"#%H*)$#*9%5$"%,F$":"#%I")*689%5$"%,F$":"#%0)%E*)F&2"69
1$"%?D.:2%,$-.%!"#$%0&?%'")%7"$)J";4
%5$"%$,2%?6*.%&#'%;:D-=:$-.9%5$"%$,2%260&6$;G%J"$:%,$"%#0-.%70&,"%)&,,9%5$"%$,2%,".6%)D'"9
Fremdsprachen
„Englisch lernen mit den Leselöwen“ Löwe Verlag
„First reading with magic lantern“ Oetinger Verlag mit Vokabelliste und begleitender Audio CD
„Hexe Lilli“ Arena Verlag, zweisprachig
H3ent7chenbücher Minibücher Finken Verlag Kopiervorlagen
für 28 Faltbüchlein
Bildergeschichtenvon Tina Toase und Ingrid Weinreich
Finken Minis 33
SANDBURG
WÄSCHE
Mus
ters
eite
n au
s: F
inke
n M
inis
3 !
Bes
t.-N
r. 14
76 !
© F
inke
n-V
erla
g ! w
ww
.fink
en.d
e
© F
inke
n-V
erla
g · w
ww
.fink
en.d
e
BONBONS„Das kommt davon“,
sagt der Wolf zum Schaf.
die Gans, die PuteDa kommt der Wolf.„Dumme Kuh!“,schreit die Pute.
„Blöde Ziege!“,schreit die Gans
„Gib her, du alter Esel!“,schreit die Ente.
„Hurra, ich habe Bonbons!“,ruft das Schaf.
und schnapptsich die Tüte.
und die Bonbons.Er frisst die Ente,
Musterseiten aus: Finken Minis 2 · Best.-Nr. 1433 · © Finken-Verlag · www.finken.de
© Finken-Verlag · www.finken.de Finken Minis 2
Lesespaß mit den Finken MinisWelche Grundschullehrerin und welcher Grundschullehrer kennt nicht das Dilemma: Die Kinder fangen an zu lesen – endlich! Aber Texte, die kurz und einfach sind und zugleichauch Gesprächsanlässe bieten, sind selten. Die Finken Minis sind ein anregendes Zusatz -angebot für den Erstleseunterricht. Aus jeder Vorlage lässt sich schnell ein Büchlein falten,in dem mit wenigen Worten und Sätzen jeweils eine vollständige kleine Geschichte erzähltwird.
Neben den Lesegeschichten werden auch Reimgeschichten angeboten. Diese kleinen Geschichten sind wie kleine Gedichte und es macht besonders viel Spaß, diese auch ent-sprechend vorzutragen. Bei den Reim- und Lückengeschichten müssen von den Kindernpassende Reimwörter selbst gefunden und eingesetzt werden, deren Rechtschreibung sichmit dem vorgegebenen Wort deckt. Bei den im Inhaltsverzeichnis mit ! gekennzeich netenReimgeschichten könnten die Kinder ebenfalls eigenständig einige lautgetreue Reimwörterergänzen, wenn die Lehrkraft diese vorher beim Kopieren abdeckt.Außerdem werden die Kinder in zwei Lückengeschichten aufgefordert, selbst ein passendesWort einzufügen. Als Schreibhilfe werden alle Auslassungen mit Platzhaltern markiert. AlleEinzellaute werden mit einem kurzen Strich und die Doppellaute mit einem langen Strich gekennzeichnet.
Die Minis lassen sich sowohl zur Differenzierung im Unterricht mit der ganzen Klasse ein -setzen als auch in der Freiarbeit. Dazu sollte stets eine Auswahl passender Ge schichten imKlassenraum bereitliegen. Ist ein Büchlein erst einmal gefaltet, gelesen und evtl. ergänzt,darf es angemalt werden. In die Leseliste für die ganze Klasse kann jedes Kind ein tragen,welche Geschichte es bereits gelesen und gestaltet hat. Schließlich können sich die Kindereine Sammelbox falten, in der sie ihre Finken-Minis aufbewahren. So können sie auch späterviele Male einen Blick in ihre selbst gestaltete Büchersammlung werfen und mit Stolz auchden Eltern die ersten Büchlein vorlesen.
15
6
27
3 8 9
4 10 11
Faltanleitung für die Finken Minis
#1433 Finken Minis 2 Titelei:#1433 Finken Minis 2 Titelei 08.12.2010 9:59 Uhr Seite 1
Mus
ters
eite
n au
s: F
inke
n M
inis
2 ·
Bes
t.-N
r. 1
433
· © F
inke
n-V
erla
g · w
ww
.fink
en.d
e
Minibücher
31
Helga Fell: Adventskalender für Erstleser · Best.-Nr. 839 · © Brigg Pädagogik Verlag GmbH, Augsburg
Frohes Fest!
Dieses Hosentaschenbuch gehört zu:
Adventskalender für ErstleserBest.-Nr. 839
Helga Fell
Adventskalender für ErstleserEsel Muli erlebt die Weihnachtsgeschichte
Findest du das heraus?
1 Wann kommt Jesus auf die Welt? Am .
2 Wo liegt er?
In der .
MeinersterLese-advents-kalender
Jesus kommt auf die Welt. Alle sind froh.
Die Engel singen „HALLELU“ und Muli ruft „I-A“.
24Das ist der Esel Muli.
Muli lebt im fernen Land.
1Josef holt seine Frau
Maria herein.Sie werden bald
ein Kind bekommen.
22Mola ist Mulis Mama.
Mola ruht sich am Boden aus.
3
839_Um
bruch.indd 3131.08.2011 10:13:03
P8i Bücher Minibücher zum Sammeln, 1 €, Reihen zu 8 Büchern
Benny Blu Bambini Minibücher zum Sammeln, 1-2 €
..
L*eorte kennenlernen, schaffen und nu;en
Leseecke Lesezelt Lesenacht Klassenbibliothek Schulbibliothek Büchertrolley Öffentliche Bücherei Buchhandlung
siehe auch Kruse Leselust? Leseverstehen? Literarisches Lernen? Zu Zielen und Wegen im Lese- und Literaturunterricht. i-mail 4
L*5eiten in den Schulalltag integrieren
Regelmäßige Lesestunde
Vorlesestunden
Buchtage
Lesewoche
Pausen-Lesen
Lückenfüller-Lesen
siehe auch Kruse Leselust? Leseverstehen? Literarisches Lernen? Zu Zielen und Wegen im Lese- und Literaturunterricht. i-mail 4