UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE LOS SANTOS
VICERRECTORIA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA DE POSTGRADO CON ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA SUPERIOR
COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
PROFESORA: DELIA CONSUEGRA DE SUCRE
EUCARIS DEL C CUBILLA M8-771-1509
II SEMESTRE
2013
INTRODUCCIÓN
En el siguiente trabajo encontraras
métodos, técnicas, avances entre otros, que
permiten que la educación sea más eficaz y por
consiguiente garanticen un mejor aprendizaje en
el que los educandos puedan estar acordes a las
necesidades que presenta nuestro mundo tan
cambiante que cada día nos exige más y más
como seres competitivos.
I. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, LAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACION
1. LOS DISCURSOS SOBRE LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
Discurso mercantilista: crecimiento económico apoyado
en las tecnologías digitales.
Discurso críticopolítico: las tecnologías digitales al servicio del desarrollo
social y humano.
Discurso tecnocentrista: tecnología digital como la panacea de una
sociedad más eficaz.
Discurso apocalíptico: representan el fin de los ideales y valores de la
modernidad
2.LUCES Y SOMBRAS DE LOS EFECTOS
SOCIALES Y CULTURALES DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
La cara amable de las tecnologías digitales: permiten
y facilitan una mayor comunicación entre las personas
independientemente de su situación geográfica o temporal.
Las tecnologías también tienen sus sombras: nuestra sociedad
depende hoy día en gran parte de la tecnología por lo que estamos
expuestos a los fallos que puedan darse.
Cantidad de
información
Ruptura del modelo
de la organización
linial
Desajuste de los
sistema
educativos
Adaptación a la
innovación
tecnológica
Nuevas
exigencias de la
formación
Analfabetos
tecnológicos
4. LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES
Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y cultura esc
olar.
Reestructurar los fines y métodos de enseñanza. Nuevos ro
les para docentes y alumnos.
Extender la formación a través de redes de ordenadores: la
teleformación.
Revisar y replantear la formación ocupacional
la luz de las nuevas exigencias sociolaborales
impulsadas por las nuevas tecnologías.
Desarrollar acciones de educación no formal: la alfabetizaci
ón tecnológica para el desarrollo social y comunitario.
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO
DISCIPLINA PEDAGÓGICA
Evolución de la
tecnología
Educativa como disciplina.
Las raíces de la
disciplina
La formación militar norteamericana en los
años cuarenta
Los años cincuenta y
sesenta
La fascinación por los audiovisuales y la
influencia conductivista.
Los años setenta El enfoque tecnicoracional para el diseño y
evaluación de la enseñanza
Los ochenta y noventa La crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la
enseñanza y el surgimiento en el interés en
las aplicaciones de las tecnologías digitales
Comienzo del siglo XXI Eclecticismo teórico he influencia de las tesis
postmodernas.
2. LA RECONCEPTUALIZACIÓN DE LA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA DESDE UNA
MULTIDISCIPLINAR Y CRÍTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
La Tecnología Educativa debe reconceptualizarse como ese espacio intelectual
pedagógico cuyo objeto de estudio son los medios y las tecnologías de la
información y comunicación en cuanto formas de representación, difusión y
acceso al conocimiento y a la cultura en los distintos contextos educativos:
escolaridad, educación no formal, educación informal, educación a distancia y
educación superior.
4. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN ESPAÑA.
UN BREVE REPASO A SU ORIGEN Y
DESARROLLO
La llegada a España de la Tecnología Educativa se realiza a través
de la Ley General de Educación (1970) y la creación de los ICEs
(Institutos de Ciencias de la Educación) y de sus divisiones
denominadas “Tecnología Educativa” dedicadas principalmente a
la utilización de los medios audiovisuales en la enseñanza.
LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA Y MATERIALES
DIDÁCTICOS
*Los medios de enseñanza o materiales
didácticos son uno de los ejes
vertebradores de gran parte de las
acciones de enseñanza y aprendizaje
desarrolladas en cualquiera de los
niveles y modalidades de educación.
Los medios ymateriales son objetosfísicos que almacenanmediante determinadasformas y códigos derepresentación elconocimiento escolar ypermiten el desarrollodel trabajo académicoen el contexto del aula.
I. Socialización
cultural y aprendizaje
con medios y
tecnologías en
contextos educativos.
Primer lugar:
Es un recurso
tecnológico
En Segundo
lugar debe
poseer un
referente que es
simbolizado en el medio a través de
ciertos códigos.
El tercer rasgo es que el medio porta
mensajes, comunic
a informaciones, sig
nifica algo
Son elaborados
con propósitos instructivos, es decir, pretender educar o facilitar el desarrollo de algún
proceso de aprendizaje dentro de
una situación educativa
formalizada.
II El concepto
de medio de
enseñanza o
material
didáctico.
3. Los tipos de medio y material didáctico
Manipulativos: recursos reales, simbólicos.
Impresos: guías , libros , cartéles, etc.
Audio visuales: de imagen fija y con
movimiento.
Auditivos: música palabra sonidos, etc.
Digitales: internet, intranet, CD
ROOM, DVD, etc.
4. Los medios
impresos
*Son los recursos
mas usados en el
sistema escolar
Libros de textos y
publicaciones en papel
CLASIFICACION *De texto: aspectos básicos de un tema.
*De consulta: fuente de una información específica.
*Cuaderno de ejercicio y ficha de trabajo: ofrecen actividades con el fin de desarrollar cierta actividades prácticas.
*Cuentos e ilustrados: el material visual y textual tiene gran importancia.
*Diversos: no han sido escritos con una finalidad o consulta.
Los Libros: son
trabajos escritos o
impresos publicado
por una unidad
independiente con
longitud de más de
50 páginas.
LOS FOLLETOS Publicaciones independientes
generalmente sin encuadernar
con menos de 50 paginas.
Son medios de
comunicación social al igual
que la televisión y la radio.
Las
publicaciones, periódicos
LAS COMICSHistoria de imágenes
secuenciales ligadas por un
texto, publicados por
episodios o como una historia
completa.
5. MEDIOS AUDIOVISUALES Y
EDUCACIÓN AUDIOVISUAL
El objetivo central de una educación
audiovisual es que los alumnos son
capaces de aplicar y transferir a su
vida cotidiana lo que aprenden en el
contexto escolar en relación a los
medios.
6. LOS MEDIOS Y TECNOLOGIAS DEGITALES
La principal característica de los materiales
electrónicos se puede decir que es la posible
digitalización de diferentes señales o tipos de
información. Hecho que permite tratar de
gestionar intercutivamente en el mismo
soporte, texto, sonido e imágenes de tal modo
que se codifiquen y almacenen bajo la forma de
datos numéricos en sistemas binarios.
LOS MEDIOS Y TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN
ESCOLAR
MATERIAL CURRICULAR: es el conjunto de medios
objetos y artefactos que son elaborados especialmente
su función será facilitar el desarrollo de procesos
educativos en los centros escolares y aulas.
Cualquier material curricular adoptará
características, formatos y funciones bien distintas
según sea el modelo o concepción de curriculum bajo el
cual se elabora.
LO QUE OPINAN Y VALORAN LOS DOCENTES
RESPECTO A LOS MEDIOS Y MATERIALES
DIDÁCTICOS:
Los profesores se informan de la existencia de
materiales novedosos a través del comentario
que les sugieren otros compañeros con los que
intercambian opiniones.
Los criterios más valorados de los profesores en
la selección de los materiales son, el grado de
adaptabilidad de los materiales a las
necesidades e intereses de sus alumnos y la
adecuación de los materiales a los contenidos de
enseñanza .
LA
ADQUISICIÓN, DISTRIBUCIÓN, UBICACIÓN, GESTI
ÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS
TECNOLÓGICOS:
Cuántos y cuáles son los medios y tecnologías que
necesita adquirir y disponer una escuela para
adecuado funcionamiento pedagógico. Dónde y en
que espacio se ubicarán dichos medios y recursos.
Quién o quiénes se encargarán de
mantener, administrar y coordinar el uso de dichos
medios. Qué prácticas o actividades se organizarán
en torno a los mismos para sacarles provecho
pedagógico.
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Las nuevas tecnologías de la información y
comunicación en las escuelas a pesar de los
avances en la adopción de recursos y el
desarrollo de infraestructuras de
telecomunicaciones, la practica docente con
ordenadores todavía sigue siendo un hecho poco
generalizado, y no siempre desarrollado al
servicio de modelos pedagógicos innovadores
CUALIFICACIÓN TÉCNICA Y PEDAGÓGICA DEL PROFESORADO:
Las herramientas de comunicación actualmente son
más amplias y están distribuidas a través de nuevos
soportes y medios técnicos de comunicación,
implicará la necesidad de formar a los individuos y a
las comunidades en la interpretación de los signos, ,
íconos y textos propios de cada una de esas formas
de comunicación o de utilización de tecnologías y
lenguajes específicos
LA ALFABETIZACIÓN EN LA CULTURA DIGITAL
La alfabetización en la cultura digital supone aprender a
manejar los aparatos, el software vinculado con los
mismos el desarrollo de competencias o habilidades
cognitivas relacionadas con la obtención, comprensión y
elaboración de información y con la comunicación e
interacción social a través de las tecnologías.
Las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción, facilitan
un proceso de aprendizaje por descubrimiento.
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN. DE LA
ENSEÑANZA ASISTIDA POR EL ORDENADOR AL E-LEARNING
Este tema se basa en el uso de ordenadores en el
aula, la educación a distancia desarrollada a través
de Internet, también conocida como
teleformación, educación en línea o virtual, y que
suele recibir el nombre genérico de e-Learning, así
los retos de alfabetización digital en el ámbito de la
educación no formal y el impacto de las redes
telemáticas en la educación superior.
Enseñar y aprender con ordenadores: una
revisión de los métodos de
enseñanza con tecnologías digitales
LA ENSEÑANZA POR PROYECTOS
UTILIZANDO LOS RECURSOS DE INTERNET
ELEARNING EN EL CONTEXTO DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
Tradicionalmente el elearning se ha vinculado
con la educación a distancia. Evidentemente, las
aulas virtuales de elearning son poderosas
herramientas que han permitido incrementar la
calidad de los procesos formativos a distancia.
Modelos de utilización de los recursos de Internet
HERRAMIENTAS DENTRO DEL ENTORNO WEB 2.0 QUE PUEDEN
UTILIZARSE DENTRO DE LA DOCENCIA SUPERIOR
3.Slideshare: nos permite compartir presentaciones con el resto del mundo, admitiéndose presentaciones en formato PowerPoint o OpenOffice.
Características: espacio gratuito , Admite archivos de hasta 20 Mb de peso.
Ventajas: permite dar conferencias sin necesidad de cargar la presentación, La presentación se puede ver desde cualquier PC.
Desventajas: a nivel educativo las presentaciones en Powerpoint son un formato muy limitado, no admite animaciones. Son estáticas.
4. Google docs: Permite crear y compartir documentos de texto, hojas de cálculo o presentaciones directamente desde tu navegador.
Características: soporta gran cantidad de formatos, es un sencillo procesador de texto y hoja de cálculo
Ventajas: es gratuito, solo requiere una cuenta de gmail, crea y edita documentos online.
Desventajas: su manejo podría no ser seguro si el usuario no crea una contraseña segura o no tiene cuidado al compartir la información.
5. CmapTools: mejor herramienta de aprendizaje visual empleada para elaborar mapas conceptuales.
Características: es multiplataforma, los mapas se pueden exportar a diferentes formatos.
Ventajas: sirve para representar conocimiento de forma sintetizada y la pueden utilizar todo tipo de personas.
Desventajas: tarda mucho tiempo en construir los mapas conceptuales, no es muy común.
CONCLUSION
Resulta realmente necesaria la
aceptación, comprensión y aplicación de todos
los medios y métodos anteriormente
mencionados para que podamos decir que
contamos con una educación acorde a nuestra
sociedad, y lograr la tan anhelada enseñanza
que todos como sociedad queremos.
Hoy día nadie se quiere quedar atrás y
empaparse con estos avances sera la mejor
manera de lograrlo
Glosario
Contextos: conjunto de circunstancias que condicionan un hecho.
Codificar: enunciar un mensaje mediante un código determinado depalabras, letras, números o signos.
Intranets: red de ordenadores privados que utiliza tecnología deredes para compartir dentro de una organización parte de susistema de operación y sistemas operacionales.
Tebeo: revista o publicación infantil que contiene una serie dedibujos y textos mediante los que se cuenta una historia.
Digitalización: proceso de conversión de una variable físicaexpresada analógicamente en una representación digital.
Binarios: que esta compuesto por dos elementos o unidades.
Uso inteligente de Información: capacidades de búsqueda yanálisis de información.
Ética del Conocimiento: desarrollo de actividades y valoreséticos sobre la información.
ALFIN: Alfabetización informacional.
Centros de Recursos: son instituciones centradas en facilitar yapoyar a los profesores en el uso y selección de los medios yrecursos de enseñanza.
Pizarra Digital: ordenador conectado a un video proyector,
sensible al tacto desde la que se puede controlar el ordenadory hacer anotaciones.
Moodle: es una plataforma o software integrado para elelearning o teleformación.