El reto del ocio en El reto del ocio en los espacios los espacios
naturales protegidosnaturales protegidos
Javier [email protected]
Dpto. EcologíaUniversidad Autónoma
de Madrid
Crecimiento exponencial del rebaño de Crecimiento exponencial del rebaño de renos (Rangifer tarandus)de San Paul renos (Rangifer tarandus)de San Paul
(Alaska(Alaska)
R.Smith & T. Smith, 2000
Años
8
1700 1800 1900 2000 2100 2200
6
4
2
0
billones
Pob
lació
n m
un
dia
l
J. Benayas a partir de R.Smith & T. Smith, 2000
Aplicación del modelo de capacidad de Aplicación del modelo de capacidad de carga a la evolución de la población carga a la evolución de la población
humanahumana
Aplicación del modelo de capacidad de Aplicación del modelo de capacidad de carga a la evolución de la población carga a la evolución de la población
humanahumana
Alicia: ¿Qué camino debo seguir?
Gato: Depende a donde quieras llegar
Si no sabes hacia donde vas, cualquier camino es buenoSi no sabes hacia donde vas, cualquier camino es bueno
Porcentaje de encuestados que identifican progresos
Cuestionario sobre problemas ambientales Cuestionario sobre problemas ambientales y supervivencia de la especie humanay supervivencia de la especie humana
Cuestionario sobre problemas ambientales Cuestionario sobre problemas ambientales y supervivencia de la especie humanay supervivencia de la especie humana
The Asahi Glass Foundation, 2007The Asahi Glass Foundation, 2007
Universidad de Granada
Programa Programa Interuniversitario Interuniversitario de Educación de Educación Ambiental .Ambiental .
LA EVALUACION DE LOS ECOSISTEMAS DEL MILENIO-ECOMILENIO 2001-2005La mayor ecoauditoría al planeta
www.MAweb.org
“Las buenas políticas ambientales deben basarse en datos científicos sólidos”
APLICACIÓN DE LA CIENCIA
Responde a las demandas de los gestores
ES DIFICIL PENSAR EN CUALQUIER ACTIVIDAD DE NUESTRA VIDA COTIDIANA QUE NO DEPENDA DE LA
NATURALEZA O LA AFECTE DE ALGUN MODO
RESUM NDO…
DEPURACION AGUA
ENERGIA
RECREATIVO
VALOR CULTURAL
ALMACENAMIENTO CARBONO
CONOCIMIENTO ECOLOGICO LOCAL
POLINIZACIÓN
FERTILIDAD
ALIMENTACIÓN
LOS SERVICIOS SON LAS CONTRIBUCIONES DIRECTAS O INDIRECTAS QUE LOS
ECOSISTEMAS HACEN AL BIENESTAR
AGUA LIMPIA
SERVICIO GLOBAL BOSQUE MONTAÑA ACUÁTICOS LITORALESINSULARE
S ÁRIDASAGROSIST
EMASABASTECIMIENTO
TECNIFICADO 0,00 0,25 -0,50 -0,50 0,33 0,33ABASTECIMIENTO
TRADICIONAL -0,13 0,25 0,50 -0,10 -1,00 0,00 -1,00 -1,00REGULACIÓN -0,24 0,69 -0,13 -0,92 -0,67 -0,60 -1,00 0,00CULTURALES
URBANOS 0,80 0,83 0,88 0,75 0,50 0,50 1,00 1,00CULTURALES
RURALES -0,27 -0,33 0,67 -0,67 -0,67 0,00 -1,00 -0,33
TENDENCIAS POR GRUPOS DE SERVICIOS DE LOS ECOSISTEMAS DE TENDENCIAS POR GRUPOS DE SERVICIOS DE LOS ECOSISTEMAS DE ESPAÑAESPAÑA
Abastecimiento tradicional
Cultural rural
Cultural urbano
Regulación
Abastecimiento tecnificado
Las políticas que se han desarrollado en España en los últimos 50 años han potenciado el suministro de los Servicios Culturales disfrutados por la población urbana y los Servicios de Abastecimiento de carácter tecnificado a costa de los Servicios de Regulación y los Culturales asociados al medio rural
La TERCIARIZACIÓN de la economía española condiciona el estado del Capital Natural de España
13
ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN. Construyendo red social
www. ecomilenio.es
Protección Conservación
Demanda turístico-recreativa
Dilema
Datos turismo 2005Datos turismo 2005
España: 55,6 millones de turistas (OMT, 2005).
RPN: 10,2 mil. visitantes
España: 55,6 millones de turistas (OMT, 2005).
RPN: 10,2 mil. visitantes
OMT SOMT S 20022002 20052005
Brasil 3,78 5,3
Argentina 2,82 3,9
Chile 1,41 2
Uruguay 1,26 1,8
Perú 0,86 1,5
Países América del SurCaribe y Centroamérica
18,843,3
Visitantes en 2005Visitantes en 2005
PARQUE NACIONAL DEL TEIDE: 3.4 millones de visitantes
BRASIL: 5.3 millones de visitantes
Más datos…Más datos…
PARQUE NACIONAL DEL TEIDE:
3,4 millones de visitantes
Yellowstone: 3,01 millones de visitantes
Teide: 179,04 visitantes/ha
Yellowstone: 3,36 visitantes /ha
AÑ O
20 03
VISI TANTES
Museo del Prado: 2.318.500
Alhambra y Generalife: 2.009.335
Museo Reina Sofía: 1.444.300
PN Teide: 3.364.873
PN Picos de Europa: 1.990.255
PN Timanfaya: 1.841.431
Los poderes públicos garantizarán la Los poderes públicos garantizarán la conservación y promoverán el conservación y promoverán el
enriquecimiento del patrimonio histórico, enriquecimiento del patrimonio histórico, cultural y artístico de los pueblos de cultural y artístico de los pueblos de
España y de los bienes que lo integran, España y de los bienes que lo integran, cualquiera que sea su régimen jurídico y cualquiera que sea su régimen jurídico y su titularidad. La ley penal sancionará los su titularidad. La ley penal sancionará los
atentados contra este patrimonio.atentados contra este patrimonio.
Los poderes públicos garantizarán la Los poderes públicos garantizarán la conservación y promoverán el conservación y promoverán el
enriquecimiento del patrimonio histórico, enriquecimiento del patrimonio histórico, cultural y artístico de los pueblos de cultural y artístico de los pueblos de
España y de los bienes que lo integran, España y de los bienes que lo integran, cualquiera que sea su régimen jurídico y cualquiera que sea su régimen jurídico y su titularidad. La ley penal sancionará los su titularidad. La ley penal sancionará los
atentados contra este patrimonio.atentados contra este patrimonio.
Artículo 46 Constitución EspañolaArtículo 46 Constitución Española
Demanda recreativa Población local
Uso Público en los espacios naturales protegidos
EDUCATIVOS-RECREATIVOS
DESARROLLO
CONSERVACIÓN
Parque Temático ¿¡!?Uso
Público
Etiqueta ecológica
Programa de voluntariado
CENTROS DE INTERÉS“El Mundo de las Plantas” (I)
TEMAS MÁGICOS 3.455. Conocer plantas con formas extrañas que pudieran tener propiedades especiales 4.2822. Conocer algunas leyendas y cuentos antiguos sobre plantas
3.6918. Conocer como el hombre descubrió las propiedades curativas de las plantas 3.64TEMAS DE UTILIDADES 3.0519. Conocer las plantas venenosas que más abundan en la Tierra
4.0642. Conocer los usos que se hacen de las plantas en la Medicina
3.8718. Conocer las plantas comestibles y como el hombre aprendió a cultivarlas
3.38
TEMAS DE ACTUALIDAD 3.039. Conocer las plantas y árboles que puedan detener la erosión de los montes
3.2513. Conocer la problemática de los incendios forestales: posibles causas y soluciones
3.2411. Conocer por qué los hombres destruyen los grandes bosques del mundo
3.20
CENTROS DE INTERÉS“El Mundo de las Plantas” (II)
TEMAS ECOLÓGICOS 2.946. Saber cómo se adaptan las plantas a vivir en medio difíciles para ellas
3.0923. Conocer la relación entre plantas y el clima que viven
2.848. Conocer las características de las plantas de las zonas mediterráneas
2.32
TEMAS DE BOTÁNICA TRADICIONAL 2.5740. Conocer el proceso de germinación: como de la semilla se forma la planta
2.2914. Conocer los los diferentes tipos de árboles, hierbas y arbustos
2.1416. Conocer la clasificación de las plantas según sus características más importantes
1.99
EDUCACION
PARTICIPACION
PUBLICIDAD
NO FORMAL FORMAL
TIEMPO
TIEMPOIN
TERPRETACION
INFORMACION
-
+
EDUCACION
FORMACION
PROCESOS DE COMUNICACIÓN Y EDUCACION AMBIENTALPROCESOS DE COMUNICACIÓN Y EDUCACION AMBIENTAL
(J. Benayas, 2001)
ENTORNO ENTORNO CONCRETOCONCRETO
Municipio Barrio ENP
ANALISIS EN ANALISIS EN PROFUNDIDADPROFUNDIDAD
PROBLEMA 1PROBLEMA 1
PROBLEMA 2PROBLEMA 2
PROBLEMA 3PROBLEMA 3
PROBLEMA 4PROBLEMA 4
PROBLEMA 5PROBLEMA 5
CAUSASCAUSAS EFECTOSEFECTOS SOLUCIONESSOLUCIONES
DIAGNOSTICODIAGNOSTICO SITUACION SITUACION
SOCIOAMBIENTALSOCIOAMBIENTAL
DIAGNOSTICODIAGNOSTICO SITUACION SITUACION
SOCIOAMBIENTALSOCIOAMBIENTAL
IDENTIFICACION IDENTIFICACION DE PROBLEMAS DE PROBLEMAS Y CONFLICTOSY CONFLICTOS
IDENTIFICACION IDENTIFICACION DE COLECTIVOS DE COLECTIVOS
IMPLICADOSIMPLICADOS
SELECCIÓN SELECCIÓN PROBLEMA PROBLEMA
PRIORITARIOPRIORITARIO
SOLUCIONESSOLUCIONES Y Y
ALTERNATIVASALTERNATIVAS
COLECTIVO 1COLECTIVO 1
COLECTIVO 2COLECTIVO 2
COLECTIVO 3COLECTIVO 3
COLECTIVO 4COLECTIVO 4
COLECTIVO 5COLECTIVO 5
ACTUACIONES ACTUACIONES EDUCATIVASEDUCATIVAS
Publicidad Información Interpretación Educ. Ambiental Capacitación Participación
Revisión documental
Entrevista expertos
Encuesta población
Análisis personal J. Benayas, 2002
MEDIDAS DE MEDIDAS DE GESTIONGESTION Equipamientos Normativas
EVALUACIÓN DE LA CALIDAD
DEL USO PÚBLICO
DE LA RED DE PARQUES NACIONALES
ObjetivoObtener una visión amplia de la situación y tendencias de la
calidad del uso público en el conjunto de la Red y de cada uno de los Parques, detectando fortalezas y debilidades
ÁmbitoProgramas, actividades, y recursos
¿Quién?Evaluación externa
(panel de expertos externos)
ObjetivoObtener una visión amplia de la situación y tendencias de la
calidad del uso público en el conjunto de la Red y de cada uno de los Parques, detectando fortalezas y debilidades
ÁmbitoProgramas, actividades, y recursos
¿Quién?Evaluación externa
(panel de expertos externos)
Obj. 2. Evaluación de la calidad del UP1. Planteamiento general
3. Metodología: Áreas, ámbitos e indicadores
I. Organización y Funcionamiento1. Planificación (5 indicadores)2. Recursos económicos (3 indicadores)3. Recursos humanos (8 indicadores)
II. Seguimiento y control4. Seguimiento y control (6 indicadores)
III. Programa de acogida5. Equipamientos (7 indicadores)6. Red de Senderos ( 2 indicadores)
IV. Programa de información7. Señalización (8 Indicadores)8. Información personalizada (4 indicadores)9. Información no personalizada (5 indicadores)
V. Programa de Interpretación10. Interpretación personalizada (10 ind.)11. Interpretación no personalizada: CV/Ecomuseos (5 ind.)12. Interpretación no personalizada: medios sobre el terreno (2 ind)
VI. Programa de Educación Ambiental13. Programa de Educación Ambiental (6 indicadores)
VII. Programa de Formación14. Formación interna (1 indicador)15. Formación externa (1 indicador)
VIII. Programa de Participación16. Programa de participación (1 indicador)
IX. Programa de Voluntariado17. Programa de voluntariado (1 indicador)
Obj. 2. Evaluación de la calidad del UP
4. Metodología: el instrumento de evaluación
Ejemplo de indicador
(1.1) Existencia de legislación general básica
Valor Criterios
1 No hay ningún plan de gestión para el PN
2
Existe plan de gestión que ha superado el periodo de vigencia establecido o pertenece a un ENP establecido con anterioridad al PN en el lugar, estando el proceso de elaboración del nuevo plan en una etapa incipiente
3 Existe plan de gestión que ha superado el periodo de vigencia establecido en el
mismo existiendo un borrador avanzado del nuevo
4 Existe un plan de gestión aprobado y vigente
Obj. 2. Evaluación de la calidad del UP
2. Matriz Final:
– 78 indicadores ponderados– Carácter semicuantitativo (1-4)– Panel de evaluadores externos más indicadores de respuesta
directa por técnico de UP
3. Recogida información– Tres evaluadores (1 semana por Parque Nacional)– Entrevistas estructuradas, semiestructuradas, cuestionarios
pautados– Puesta en común y cálculo de indicadores
4. Análisis de la información- Descriptivo- Exploratorio
Obj. 2. Evaluación de la calidad del UP4. Metodología
Ejemplo: información personalizada
0
1
2
3
4
AIG A CAB CAB CAL DOÑ GAR IAG ORD PIC SNEV TABL TEI TIM
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
8.1. Número y distribuciónMedia: 2,62 / σ: 0,65
8.2 AlcanceMedia: 2,46/ σ: 0,97
8.3. Conocimiento idiomasMedia: 3,31/ σ: 0,48
8.4. Información ofrecidaMedia:3,92 / σ: 0,28
4. Metodología: cálculo de indicadores
Obj. 2. Evaluación de la calidad del UP
Ejemplo: Factor información personalizada
Información personalizada
2,50 2,502,75
3,00 3,00 3,00 3,00 3,08 3,25 3,25 3,253,50 3,50 3,50
0,00
0,50
1,00
1,50
2,00
2,50
3,00
3,50
4,00
IAG TEI A CAB CAB GAR PIC TIM RPNE AIG CAL SNEV DOÑ ORD TABL
4. Metodología: cálculo de factores
Obj. 2. Evaluación de la calidad del UP
AIG
SNV
GAR DOÑ
ORD TEI
TAB
PIC
ACA CAL
CAB
TIM
IAG
RPNE
Rec. Económicos
Señalización
Senderos
Inf personalizada
Form externa
Acogida
Rec. Humanos
Voluntariado
Inf no personaliz
Int personaliz
Seguimiento
Form interna
Int terreno
EA
CV y ecomuseos
Participación
Planificación
TOTAL 56,27 51,12 50,71 50,42 49,96 49,76 46,01 45,92 45,55 45,18 42,37 42,35 39,17 47,29
% del óptimo82,7
5 75,1874,5
7 74,15 73,4773,1
8 67,6667,5
3 66,99 66,44 62,3162,2
857,6
0 69,55
Calidad muy baja
Calidad Baja
Calidad M.baja
Calidad M.alta
Calidad Alta
Calidad Muy alta
Obj. 2. Evaluación de la calidad del UP
Buenas prácticas:Buenas prácticas:
Visitas guiadas Visitas guiadas
Guiñoles en representaciones (Timanfaya, Garajonay)Guiñoles en representaciones (Timanfaya, Garajonay)
Adaptaciones a personas con Accesibilidad Limitada
Adaptaciones a personas con Accesibilidad Limitada
Montañas de Fuego (Timanfaya)Montañas de Fuego (Timanfaya)
Teleféricos (Fuente De, Teide)Teleféricos (Fuente De, Teide)
Ferry (Islas atlánticas de Galicia, Archipiélago de Cabrera)Ferry (Islas atlánticas de Galicia, Archipiélago de Cabrera)
TENDENCIAS DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN AMBIENTAL
Benayas (2003)
FACTOR VARIABLES ASOCIADAS PESO DE LA VARIABLE
I (30,1% de la varianza explicada)
Diversidad destinatarios 0,893
Duración 0,863
Diversidad recursos 0,718
Diversidad técnicas comunicación
0,642
Diversidad temáticas 0,626
II (24,7% de la varianza explicada)
Trayectoria técnico 0,856
Antigüedad equipamiento 0,853
Trayectoria Ayuntamiento 0,730
III (18% de la varianza explicada)
Índice participación escolares 0,862
Gasto / hab. 0,811
2.6.- Indicadores de EA en el Ámbito Local
Indicadores EA / Indicadores EA / SostenibilidadSostenibilidad
1,0000,5000,000-0,500
riqueza
1,000
0,500
0,000
-0,500
Urb
an
o/r
ura
l
hab_agua_sinde
ecoescpartic_ong
pib/hab€_ma_privad
tecnologia
eq/PIB (miles poblacion_ru
poblacion_urbaprofes_earevist_ea
presup ed
papeltesisvidrio
Benayas y Díaz (2006)
“ La experiencia es el peine que nos llega cuando ya nos hemos quedado calvos.”
Joan Manuel Serrat