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w.lu
tin
baz
ar.f
r
G La phrase
Une phrase est une suite de mots qui a un sens.
Elle raconte quelque chose.
Lorsquon crit :
La phrase commence toujours par une majuscule.
Et elle se termine toujours par un point ( . / ? / ! ).
Exemple : Le$ enfant$ rient .
imag
e : d
ange
reco
le.b
logs
po
t.fr
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w.lu
tin
baz
ar.f
r
h Coche les phrases correctes.
As-tu bien compris ?
la plage sommes alls cet t nous.
fourchette, couteau, cuillre
Mlanie fait de la balanoire.
mon gouter est dans mon cartable
Lcole beaucoup jaime.
Est-ce que Marc est all au cinma ?
Nous discutons tranquillement sur un banc
Les enfants de ma tante sont mes cousins.
la salade aime lescargot manger
Les lves lisent la bibliothque.
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w.lu
tin
baz
ar.f
r
G La ponctuation
ww
w.lu
tin
baz
ar.f
r
G La ponctuation
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w.lu
tin
baz
ar.f
r
G Les formes de phrases
La phrase affirmative :
La phrase ngative :
La ngation est forme de deux mots qui encadrent le verbe :
nepa$, neplu$, nejamai$, nerien
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w.lu
tin
baz
ar.f
r
p Souligne les phrases ngatives.
g Puis entoure les deux mots qui marquent la ngation.
As-tu bien compris ?
Jadore les surprises. Il ne boit jamais de caf. Je dteste le chocolat. Tes cousins habitent loin.
Il fait un temps superbe. Je nai pas peur des araignes. Pierre ne prend plus le train. Elle na rien fait de mal !
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w.lu
tin
baz
ar.f
r
G Changer la forme dune phrase
Je mange. Je ne mange pas .
Parfois, un mot nous indique quil faut mettre des
lunettes particulires pour exprimer le contraire.
Je ne mange plus .
Je ne mange jamais .
Je ne mange rien .
Je mange encore.
Je mange toujours.
Je mange quelque chose.
Pour passer de la forme affirmative la forme ngative, et inversement, il faut ajouter ou enlever les lunettes .
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w.lu
tin
baz
ar.f
r
j Relie chaque phrase affirmative sa forme ngative.
Je chante trop fort. Je ne chante plus trop fort.
Je chante toujours trop fort. Je nai rien dans mon sac.
Je chante encore trop fort. Je ne chante pas trop fort.
Jai quelque chose dans mon sac. Je nai jamais de pain dans mon sac.
Jai encore du pain dans mon sac. Je ne chante jamais trop fort.
Jai toujours du pain dans mon sac. Je nai plus de pain dans mon sac.
As-tu bien compris ?
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w.lu
tin
baz
ar.f
r
G Les types de phrases
La cigogne dcida dinviter
son tour le renard. Vous pouvez venir huit
heures ? Oh, je
viendrai avec plaisir !
Lorsquon pose une question, la phrase se termine par un
point dinterrogation.
Lorsquon raconte ou explique quelque chose,
la phrase se termine par un point.
Lorsquon exprime une motion (joie, colre, surprise, chagrin), la phrase se termine par un point dexclamation.
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w.lu
tin
baz
ar.f
r
Lis les phrases et :
g Entoure celles qui racontent.
p Souligne celles qui posent des questions.
f Encadre celles qui expriment une motion.
As-tu bien compris ?
Je mange des haricots verts. Est-ce que tu es l ? Ils sont partis la montagne. Quel dlicieux gteau !
Quelle heure est-il ? Jai tellement soif ! Le prince embrassa la princesse. Qui a pris mon cahier ?
ww
w.lu
tin
baz
ar.f
r
G La phrase interrogative
Il y a dautres faons de construire une phrase interrogative.
Avec un mot interrogatif
(est-ce que, qui, que,
pourquoi, o)
Exemple :
Est-ce quil est en retard ?
En mettant le pronom
sujet aprs le verbe
Est-il en retard ?
Oui, il est en retard.
La phrase interrogative sert poser une question.
Elle se termine par un point dinterrogation :
Exemple : Il est en retard ? ?
imag
e : d
ange
reco
le.b
logs
po
t.fr
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w.lu
tin
baz
ar.f
r
O coute cette robe ?
Pourquoi est cach Paul ?
Combien as-tu cri si fort ?
Qui a mang mes tartines ?
j Relie pour recomposer les phrases interrogatives.
Transforme ces phrases en phrases interrogatives.
As-tu bien compris ?
Nou$ allon$ la piscine.
Nadine aime le$ fraise$.
ww
w.lu
tin
baz
ar.f
r
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w.lu
tin
baz
ar.f
r
G Le nom
Un nom est un mot qui dsigne :
une personne
un enfant
un animal
un cureuil
une chose
une maison
un lieu
la France
imag
es :
reci
tpre
sco
.qc.
ca
ww
w.lu
tin
baz
ar.f
r
h Coche les mots qui sont des noms.
As-tu bien compris ?
cheval Toulouse marcher
pantalon acheter des
fourmi avoir Paris
calendrier une stylo
chaise piloter la
ww
w.lu
tin
baz
ar.f
r
G Nom propre ou nom commun ?
Il y a deux sortes de noms.
Les noms communs : ils sont prcds dun dterminant. Ils dsignent
des personnes, des choses, des animaux, des lieux en gnral.
Les noms propres : ils dsignent des personnes, des animaux, des lieux
en particulier. Ils prennent une majuscule et sont invariables, mme lorsquils
sont prcds dun dterminant.
Exemple :
Cest un garon. Il sappelle Jrmy.
nom commun nom propre
ww
w.lu
tin
baz
ar.f
r
Dans cette phrase, g entoure les noms et p souligne les dterminants.
Dans les groupes des mots :
g Entoure les noms communs.
p Souligne les noms propres.
As-tu bien compris ?
Marlne le chat les enfants
Toulouse un uf trois crayons
Astrix les Pyrnes une tulipe
Pierre colle sa leon dan$ le cahier.
ww
w.lu
tin
baz
ar.f
r
G Le dterminant
Les articles sont les dterminants quon utilise le plus.
le la le$ l un une de$
Devant les noms qui commencent par une voyelle, le et la se transforment en l . Exemples : lcole, larbre
Le dterminant est un petit mot que lon place devant le nom.
Exemples : un chien, la pluie, ma sur, ton cartable
Le dterminant permet de savoir si le nom est masculin ou fminin
et sil est singulier ou pluriel.
ww
w.lu
tin
baz
ar.f
r
g Entoure le dterminant qui va avec le nom soulign.
As-tu bien compris ?
le
animal la
l
mon
copine ma
mes
l
artichaut la
une
le
ballon la
l
un
camion une
des
un
trousse ta
son
une
casier sa
le
un
amie la
l
le
lves la
les
ww
w.lu
tin
baz
ar.f
r
G Masculin ou fminin ?
Si je peux mettre un
devant le nom, il est
masculin.
Si je peux mettre une
devant le nom, il est
fminin.
un garon
un cousin
un ami
une fille
une cousine
une amie Souvent, pour former le fminin dun nom,
on ajoute un e .
imag
e : r
ecit
pre
sco
.qc.
ca
ww
w.lu
tin
baz
ar.f
r
Dans les bulles, e cris : si le nom est masculin et si le nom est fminin.
As-tu bien compris ?
une dame un parc le vent
la tempte llphant lanne
mouchoir agrafeuse punaise
papillon hrisson fermire
ww
w.lu
tin
baz
ar.f
r
Singulier
un seul
G Singulier ou pluriel ?
Pluriel
plusieurs
des enfants
les enfants
un enfant
lenfant
Souvent, pour mettre un nom
au pluriel, on ajoute un s .
imag
es :
reci
tpre
sco
.qc.
ca
ww
w.lu
tin
baz
ar.f
r
Pp Souligne les groupes de mots qui sont au .
g Puis entoure la marque du pluriel sur le nom.
As-tu bien compris ?
des enfants une fourchette tes amis
le chat un cheval des animaux
la souris lquerre deux stylos
son cartable ses affaires mes surs
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w.lu
tin
baz
ar.f
r
G Ladjectif qualificatif
Un adjectif est un mot qui donne des prcisions sur le nom.
Il indique comment est la personne, lanimal, la chose ou le lieu.
un grand sapin. une petite couronne. trois chaussettes bleues. image
s : r
ecit
pre
sco
.qc.
ca
ww
w.lu
tin
baz
ar.f
r
Dans les groupes des mots :
p Souligne les noms.
g Entoure les adjectifs.
As-tu bien compris ?
un enfant sage trois petites souris
des chats rays une jolie robe
un gros parapluie des gteaux dlicieux
mes chaussettes sales la belle vache noire
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w.lu
tin
baz
ar.f
r
G Les pronoms personnels
1re pers.
2me pers.
3me pers.
Singulier
je / j
tu
il / elle / on
1re pers.
2me pers.
3me pers.
Pluriel
nous
vous
ils / elles
On peut remplacer certains sujets par des
pronoms personnels.
Exemples :
Juliette mange une pomme.
Elle mange une pomme.
Mes amis sont partis.
Ils sont partis.
Les pronoms personnels indiquent la personne de conjugaison.
ww
w.lu
tin
baz
ar.f
r
j Relie ce qui va ensemble.
Nous 1re personne du singulier
Ils 2me personne du pluriel
Je 1re personne du pluriel
Tu 3me personne du singulier
Vous 3me personne du pluriel
Il 2me personne du singulier
As-tu bien compris ?
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w.lu
tin
baz
ar.f
r
G Les pronoms personnels s
ing
uli
er
1re
personne
2me
personne 3me personne
plu
rie
l
1re
personne
2me
personne 3me personne
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w.lu
tin
baz
ar.f
r
G Les pronoms personnels s
ing
uli
er
1re
personne
2me
personne 3me personne
plu
rie
l
1re
personne
2me
personne 3me personne
ww
w.lu
tin
baz
ar.f
r
Laura ne range pas la bibliothque.
G Le verbe
Le verbe est un mot qui exprime
ce que font les personnages :
cest laction de la phrase.
Laura range la bibliothque.
Le verbe est le seul mot de la phrase qui varie selon le temps utilis.
Pour trouver le verbe, je peux
changer le temps de la phrase. Pour trouver le verbe, je peux aussi mettre la phrase la forme ngative. Le verbe est entre les lunettes .
Par exemple, je mets la phrase au futur :
Laura rangera la bibliothque.
imag
e : d
ange
reco
le.b
logs
po
t.fr
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w.lu
tin
baz
ar.f
r
f Encadre le verbe conjugu dans chaque phrase.
As-tu bien compris ?
La pluie tombe depuis longtemps.
Les enfants iront en rcration.
Ils joueront aux billes ou au ballon.
Dans la cour, la maitresse surveille les lves.
ww
w.lu
tin
baz
ar.f
r
G Le sujet du verbe
Le sujet du verbe est la personne, lanimal ou la chose qui fait laction.
Dans la phrase suivante, je connais le verbe.
Laura range la bibliothque.
Je me pose la question : Qui est-ce qui range ?
Cest Laura. Laura est le sujet du verbe ranger.
Laura range la bibliothque. S V
Pour trouver le sujet du verbe, je pose la question :
Qui est-ce qui ? ou
Quest-ce qui ?
Lucas tlphone. S
La matresse lit. S
imag
es :
reci
tpre
sco
.qc.
ca
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w.lu
tin
baz
ar.f
r
p Souligne le sujet du verbe encadr.
As-tu bien compris ?
Le chat mange la souris.
Ma grand-mre accueille une chatte et son chaton.
Il est trs mignon.
Ce soir, le petit chaton ronronne sur mes genoux.
ww
w.lu
tin
baz
ar.f
r
G Ladverbe
Ladverbe est un mot invariable qui complte le verbe.
Il indique o, quand ou comment se droule laction.
Romain sarrte ici. Il chante bien. Demain, il ira lcole. image
s : e
du
col.n
et
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w.lu
tin
baz
ar.f
r
Complte avec ladverbe qui convient parmi ceux proposs.
As-tu bien compris ?
Elle chante .
Lescargot glisse .
Nou$ iron$ au march .
Il$ sont .
lentement loin demain fort
ww
w.lu
tin
baz
ar.f
r
G Le village des natures de mots
ww
w.lu
tin
baz
ar.f
r
G Le village des natures de mots
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w.lu
tin
baz
ar.f
r
G Le dialogue
Dans la savane, un jour, les btes vont trouver
le lion et lui disent :
Nous te proposons une solution.
- Quelle est cette solution ? rpond le lion.
- Eh bien, nous prendrons chaque jour une bte
parmi nous que nous tenverrons pour ton repas
du matin.
Le lion donna son accord.
Ouverture des guillemets : dbut de lchange
Retour la ligne + tiret : changement de personnage
verbe de dialogue et deux points : ils annoncent le dbut du dialogue.
Ponctuation qui indique lintonation
Fermeture des guillemets : fin de lchange
Verbe de dialogue : il indique qui parle. Il nest pas obligatoire chaque rplique.
imag
e : r
ecit
pre
sco
.qc.
ca
ww
w.lu
tin
baz
ar.f
r
Dans cet extrait de La rentre des mamans, souligne uniquement .
As-tu bien compris ?
Ce matin, cest la rentre. Pauline sest rveille la premire. Elle se lve et
elle va secouer sa maman qui dort encore.
Elle lui dit :
Rveille-toi, maman ! Allons, cest lheure,
on va tre en retard lcole.
Mais sa maman senfonce le visage dans son
oreiller et elle rpond :
- Non, non et non. Je ne veux pas. Pas dj !
Il est trop tt. [] Je ne veux pas aller lcole !
Pauline dit doucement :
- Voyons, maman, sois raisonnable. Allez, lve-toi !
imag
e : L
a r
entr
e d
es m
am
an
s, J
o H
oes
tlan
dt,
C. e
t D
. Mill
et ;
d
. Bay
ard