LucMampaey–Histoiredessciences,guerreetdéveloppement(HIST-F-1001)–2016-2017Cours2/1
HISTOIREDESSCIENCES,GUERREETDÉVELOPPEMENT
2èmecours
LucMampaey
PhDMaîtredeconférenceàl'UniversitélibredeBruxelles(ULB)DirecteurduGroupederechercheetd'informationsurlapaixetlasécurité(GRIP)www.grip.org
[email protected]://homepages.ulb.ac.be/~lmampaey/
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Plandu2ècours
• Rappeldesprincipalesquestionsabordéesau1ercours
• Sciences,techniquesetguerres:unetrèslonguehistoirecommune
• LesingénieursdelaRenaissance,l’artdelaguerreetlesmathématiciens
• Charnière17è-18èsiècles:Institutionnalisationdesrapportsentrelascienceetlesscientifiques,etl’Etat.
• Transformationdes«régimesdeproductiondessavoirs»:dudébutdu19èsiècleàlaPremièreguerremondiale.
• AuxEtats-Unis:unetrajectoiredifférente,maisuneinstitutionnalisationetunrôledel’Etatnonmoinsaffirmés.
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Sciences,techniquesetguerres:unetrèslonguehistoirecommuneLesmiroirsardentsd’Archimède,siègedeSyracuse(212BC)
ContestéparDescartes(1596-1650),confirméparleM.I.T.en2005
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Archimède(287-212BC)
• Figureemblématique,«père»delarelationscience-guerre• Développelapremièreformed’artillerie,ditemécaniqueounévrobalistique
Névrobalistique:enréférenceàlabalistequiservaitàprojeterdesbouletssurdesplacesfortesetdontlemécanismedelancementétaitbasésurdescordagestorduspuisdétendus.
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L’évolutiondesrapportsentrelesscientifiquesetlesmilitaires,entrelascienceetlePrince,entrelascienceetl’Etatmoderne.
1erepériode-LesingénieursdelaRenaissance,l’artdelaguerreetlesmathématiciens
• LéonarddeVinci(1452-1519):grandenotoriété,ilfaitfiguredeprécurseurenimaginantdestechniquespréfigurantl’avion,l'hélicoptère,lechardecombat,lesous-marinoul'automobile,maislaplupartresterontdestechniquesvirtuelles,imaginaires
• Occultelaréalitédesvraisingénieurs:sortentdemercenaires,nomadesallantd’EtatenÉtatpourlouerleursavoir-faire,leursavoir-construireauplusoffrant
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LesmachinesdeguerredeLéonarddeVinci
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L’arbalètegéantedeLéonarddeVinci
Unlieuàvisiter:ParcLeonardodaVinciauChâteaudeClosLucé,àAmboise(www.vinci-closluce.com)
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• Maitrisedelasciencedel’époque,surtoutlesmathématiquesquel’onredécouvreaprèslaprisedeConstantinopleparlesTurcs(émigrationdeByzance,traductiond’Euclide,etc.),constructeursd’engins,maispasde«recherche»
• Cetteredécouvertedesmathématiquesaudébutdu16èsièclevapermettreledéveloppementdelasciencebalistique
• NiccoloFontanaTartaglia(1499-1557)endonneunemiseenformecomplèteetunTraitéen1530
• Findu16è:lagéométriedevientl’outildesconstructeursdenavires,principalementenAngleterre
CourbesbalistiquesdeTartaglia
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Mathématiquesvontcontribueràlagrandetransformationqu’estlaRenaissance:• Permetledéploiementdenouveauxmarchés:fabricantsd’instruments,professionnels
delacartographie,ducadastre,navigateurs,…)• RenforcementdesEtats(parlacirculationdesingénieursdecourencour)• Expansiondesentreprisesprivées(recrutementd’ingénieursparlaCompagniedesIndes
pourinventorierleursterritoires,lesrichessesnaturelles,…
Exemple:LouisXIVfaitappelàunLiégeois,SualemRennequin,pourconstruireungigantesquedispositifdepompagedeseauxdelaSeinedestinéàalimentereneaulesjardinsduchâteaudeMarlyetleparcdeVersailles(.Probablementl’unedesmachineslespluscomplexesdesontemps.Débutduchantieren1681,suiteàlacanalisationd’unepartiedelaSeineentreprisesparColbert.Finduchantieren1685.Enserviceaveclespompesd’originejusqu’en1817.Installationd’électropompesen1968.
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VuegénéraleetcoupedelamachinedeMarly(RennequinSualem(1645-1708),maîtrecharpentieretmécanicienàLiège)
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• Pasdecontemplationoudecréationdesavoirs«purs»• Maisunemathématique«pratique»,pragmatique,monnayable• Pasencoredevéritable«recherche»pourdenouveauxproduits,maisunerecherche
desolutionspourdesproblèmespratiques• Lesprincestententd’attireràleurserviceceuxquisemblentavoirdegrandescapacités• Desingénieurs,maisaussidessavants.Exemple:JosephLouisLagrange,
mathématiciennéàTurin,appeléparFrédéricIIdePrussepoursuccéderàEuleràlatêtedel’AcadémiedeBerlin,puisàParisparleroideFrance
• Ouvrelavoieàunenouvellepériode:l’Etatvachercheràutiliserceshommescapablespourrenforcersonpouvoir,institutionnaliserleprocessusdecréation
• Mêmesilepouvoirn’apasunobjectifmilitaireimmédiat,ilprendconsciencedel’importanced’avoiruneréservescientifique
• Lapériodesuivanteseracelledel’institutionnalisationdesrapportsentrelasciencesetl’Etat
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2èmepériode-Institutionnalisationdesrapportsentrelasciencesetlesscientifiques,etl’Etat
• L’Étatvainstitutionnaliserlarelationentrelascienceetl’Etat• Ingénieurspourlaconstruction>>savantspourl’expertise• Pourneplusdevoirallerleschercheràl’étranger,ilfautlesfabriquersoi-même:début
desgrandesécoles• 1666:Créationdel’AcadémieRoyaledesSciences(Jean-BaptisteColbertsousLouis
XIV)>>jugeretcontrôlerlascienceetlestechniques• 1716:créationducorpsdesingénieurscivilsdesPontsetChaussées• 1747:créationdel'ÉcoleroyaledesPontsetChaussées• 1748:créationdel’ÉcoleroyaledugéniedeMézières,ancêtredePolytechnique:
GaspardMondeyinventalagéométriedescriptive• 1794:créationdel’EcolePolytechnique• Lessavantsdeviennentdesexpertsdanstouslesdomainesdessciences
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• Uniformisationdelaformationdesingénieurs• Ensuite,uniformisationdesprocédésdefabrication:interchangeabilité+
standardisationdespiècesdesarmesd’infanterieetd’artillerie(HonoréBlanc,deGribeauval
• Productiondemasse,grandsprofitspourl’industrie,déqualificationdesouvriers
>>Révolutiontechnologique
Lepremierfusilproduitensérieavecdespiècesstandardsinterchangeables:
LeMousquetCharlevilleModèle1777(conçuen1776parJean-BaptisteVaquettedeGribeauval(1715-1789),officieretingénieur)
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• 1760:leMinistèredelaGuerrefinancelarecherchesurdesquestionsd’écoulementdesfluides,recherchequin’estpasdirectementliéeàl’armée.
• Prisedeconsciencequelasciencefondamentaleporteenelledesdéveloppementsultérieursintéressantspourlesmilitaires.
>>L’Etatcommenceàdonnerdesmoyenspourfinancerlarecherche,
• 1775:créationdelaRégiespécialedesPoudresetSalpêtres>>Lavoisierchargéd’améliorerlaqualitédespoudres
• Apartirdelarévolution:appelsystématiqueauxsavants• ComitédeSalutPublic,le9avril1793,créeunecommissiondechimistesetde
mécanicienspourchercheretéprouverdenouveauxmoyensdedéfense>>premièrecommissionscientifiqueettechniquededéfense.
• Importancedeshommes:lepremierprésidentdeceComitéestGuytondeMorveau,unchimiste>>présenced’unscientifiqueàlatêtedupouvoircentral
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AutourdelaRévolution
• Périodeunique,extraordinaire:lesscientifiquesinvestissentlapolitique
• Lessavantsdonnentle«la»auxpolitiques
• LasciencesemobilisepourprotégerlaRévolutionfaceàl’Europeentière
• Nombreuxscientifiquesdanslesassembléesrévolutionnaires,adeptesdesLumières,duprogrès,favorablesàlarévolution(Condorcet,Monge,Berthollet,Guyton-Morveau)
• Lasciences’intègreàlasociété
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>>Symboledelavictoiredelascience:leballondeFleurusen1794
• 19septembre1783:unemontgolfières’envoledepuislaCourdeMarbreauchâteaudeVersailles,devantleroi,lareineetdesambassadeursétrangers.Troispassagers:unmouton,uncoqetuncanard…
• Savantsetmilitairescomprennentl’intérêtduballoncaptifcommemoyend’observationdestroupesennemies
• 2avril1794:unecompagnied’aérostierestcrééesouslesordresdeJean-MarieCoutelle,savantdelaCommissiondesSciencesetdesArts,premier«officierd’aéronautique»
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26juin1794:lesaérostierscontribuentàlavictoiredeFleurusenrenseignantlegénéralJean-BaptisteJourdansurlesmouvementsdestroupesdugénéralautrichienBeaulieu
>>Développementdesballonsgrâceàlacontributiond’AntoineLaurentdeLavoisier:commentproduiredel’hydrogèneengrandequantité>>premièrefoisqu’onpassed’uneexpériencedechimiefondamentaleenlaboratoireàuneéchelleindustrielle
…caricaturedel’ancienrégime,Lavoisierserapourtantseraguillotinéle8mai1794.
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• Lesscientifiquesvonttirerprofitdeleurssuccès• Professionnalisationdelascienceaveclacréationdel’EcolePolytechniqueetle
développementdesgrandesécoles(Mézières,EcoledesMines)• Recrutementnonplusenfonctiondurangsocial,maisaumérite• DuDirectoire(1erRépublique)àlaRestauration(retouràlamonarchie)s’engageun
processusdenormalisationaveclacréationdecomitésd’experts• AcadémiedesSciencesavaituncaractèregénéral;secréentmaintenantdescomités
spécialisésExemple:LeComitédespoudresetsalpêtres=domaineexemplairedelarelationentresciencesetguerre(FourcroyetLavoisiersouslaRévolution;Gay-Lussac,PelouzesouslaRestauration)>>Gestionscientifiqued’undomainejugéd’unegrandeimportancestratégique
>>Passagedel’expertise,aucomitéd’expert,etàlarecherche
>>Intégrationétatiquedelarecherche
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LascienceenFranceaudébutdu19è• Institutionnalisationdelarecherchescientifique• Souslecontrôleétroitdel’Etat,auxmainsdesfonctionnaires• Trèsforteemprisedumilitaire:compareravecl’Allemagneàlamêmeépoque;
compareraveclasituationcontemporaineauxEtats-Unis(cours3à5)>>Lourdesconséquences• LaFranceinstitutionnellementtrèsenavancepourseslabosmilitaires,trèsenretard
dansseslaboratoiresindustriels• Corpsdetechnocrates,trèscompétents,maissansconcurrence• Al’inverse,l’Allemagnedéveloppeseslaboratoiresindustriels,notammentgrâceà
Liebig(chimiste)quis’inspiradel’expérienceacquiseavecGay-Lussacaulaboratoiremilitairedel’ArsenalenFrance
• Lesplusgrandesinnovations,mêmemilitaires,sefontenAllemagne:fusilDreyse(premiersfusilsdeguerreàchargementparlaculasse),canonKrupp(sechargeparlaculasse,tandisquesonhomologuefrançaissechargeparlabouche,cadencedetirnettementsupérieureetportéede6kmcontre4kmpourlescanonsfrançais),chemindeferpourletransportdestroupes,…
>>Défaitede1871
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Questionfondamentaleaucœurdenotreréflexion
Commentposerlaquestiondelarelationentrelascienceetlaguerre?
1èrehypothèse:«Scienceetguerre,uneerreurdecasting»
• Lascienceestfondamentalementdifférentedelaguerre,elleestlebien,lavie,l’espritàl’étatpur
• Elleestducôtédelaculture,dessavoirsdelaconnaissance,elleestpacifiste• Lavraisciencen’estpaslascienceappliquée,c’estlasciencepure,sansobjetutilitaire• C’estAlbertEinstein
• Inversement, la guerre est le mal, la mort, le massacre gratuit, la fin de l’esprit, lasoumissiondel’espritàlaforcebrute
• C’estVerdun
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Donc,
• Pasdecollusionpossible,pasdeconfusionpossibleentrescienceetguerre
• Àmoinsdevouloirlemal,d’êtremalveillant
Exemple : la célèbre phrase de Robert Oppenheimer, directeur scientifique du projetManhattan,pèredelabombeatomiqueaméricaine:«Lascienceaconnulepéché»
Importancedumomentetducontexteoùilditcela.Ilneditpascelapendantlaguerre,maisaprès, lorsqu’iln’estplussoumisauxexigencesdesmilitairesmaisestredevenuunsavant,reprisparl’antinomieentrescienceetguerre.
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2èmehypothèse:«Scienceetguerre:unpactehistoriqueindéfectible»
• Lasciencen’estpasunpursavoirdéconnectédumondeordinaire
• Maisdesnouvellesmanièresdefaire,denouvellesinstitutions(laboratoires,académies,écolesmilitairesetd’ingénieurs),desobjectifs(maitriserleschosespourlesfaireservir,comprendrelesplantesetlesacclimater,concevoirdesmachinespourlaguerre,…)
• Aucœurd’unnouveaucontratsocialaveclespouvoirsmilitaires,princiers,industrielsouproto-industriels
Donc,
• Lascienceestunmondeintrinsèquementliéauxpuissancespolitiquesetéconomiques,àl’Etat,
• etinévitablementaussiàlaguerre…
Enparcourantl’exempledelaFrance,delaRenaissanceàlaRévolution,nousavionsfinalementidentifiécequicaractérisaitlelienentrescienceetmilitairesàlafin18è:
• Apparitiondenouvellesinstitutionsd’enseignement,vouluesparunEtatsemodernisant,etdésireuxdeformersesproprescadres
• EcoledesPontsetChaussées(1747)etEcoledugéniedeMézières(1748)
• Emergencedes«technocrates»:savantspraticiensetexperts,capablesderationaliserl’appareild’Etat,l’industrieetlemondesocial
• Mézièresestuneécoleoùl’onapprendàpenserpragmatiquementetaristocratiquementlaguerre,paruneidéalisation,mathématisationetgéométrisationdumonde
• L’espritdeMézièressecaractériseparungoûtprononcépourleschosespratiques(machinesetinstrumentscomplexes),ainsiqu’ungoûttoutaussiimportantpourlaspéculationthéorique
• CetespritsepoursuivrapendantetaprèslaRévolution,l’EcolePolytechniqueenestlagénéralisation
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• MézièresformeralesplusgrandsnomsdelascienceenFranceàlacharnièredesXVIIIetXIXesiècles:GaspardMonge,sonélèveJean-BaptisteMeusnier,Jean-CharlesdeBorda,CharlesdeCoulomb,LazareCarnot,etc.
• Desnomsquivoussontpourcertainsfamiliers,maisaviez-vousjamaisfaitlelienaveclaguerre?
>>Impossibilitédemaintenirl’idéed’unmondedelasciencepureetdésintéressée,unmondecentrésurl’université
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Cesévolutionsdanslesmodesdeproductiondessavoirs,danslesmodesd’existencedessciencesaufildestempshistoriques,lesdiversarrangementsinstitutionnelsquis’organisent,conduisentàdessystèmescohérents
Ellespermettentdecaractériserdes«régimesdeproductiondessavoirs»quisemettentenplaceaucoursdu19èsiècle.
• Lessciencesimpliquentdesproductions,despratiques,desvaleurs,desinstitutions,desmécanismessociaux,desréalitésjuridiquesetéconomiques
• Lamanièredontcesélémentss’articulentinfluencelemodèlesocial,modèlelescomportementsindividuelsetcollectifdessociétéshumainesdéfinissentdes«régimesdesavoirs»
NousallonspouvoirendistinguerTROIS(deuxmaintenant,letroisièmedansunprochaincours)
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1.Deuxpremierstiersdu19e
Quatrefaitsdéterminentunnouveaurégimedesavoirs
• Oninvente«lascience».LasciencedevientunecatégoriefondamentaleenOccident
• Lasciencedevientpourvoyeusedemerveilles,despectaclesdemasse.Lasciencedevient«publique»etcommenceàinfluencerlalittérature(JulesVernes)
• Lessciencescommencentàseprofessionnaliser,deviennentdesprofessionsrétribuées.Apogéedusaint-simonisme,idéald’unesociétéégalitaireetpacifiqueadministréelepluséconomiquementparsesmembreslespluscompétents,principalementlesindustriels,lesscientifiques,lesingénieurs…)
• Scientisme:ilémergel’évidencequelesavoirscientifiqueestaucœurd’unprogrèscontinuedelacivilisationoccidentale,laréponseàtouslesproblèmes.Ilfautorganiserscientifiquementl’humanité(ErnestRenan).Croyancedanslamissioncivilisatricedel’Occident:«TheWhiteMan'sBurden»
AdolpheQuételet(1796-1874)
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TakeuptheWhiteMan'sburden--Sendforththebestyebreed--Go,bindyoursonstoexileToserveyourcaptives'need;Towait,inheavyharness,Onflutteredfolkandwild--Yournew-caughtsullenpeoples,Halfdevilandhalfchild.
TakeuptheWhiteMan'sburden--Inpatiencetoabide,ToveilthethreatofterrorAndchecktheshowofpride;Byopenspeechandsimple,Anhundredtimesmadeplain,Toseekanother'sprofitAndworkanother'sgain.
TakeuptheWhiteMan'sburden--Thesavagewarsofpeace--FillfullthemouthofFamine,Andbidthesicknesscease;Andwhenyourgoalisnearest(Theendforotherssought)WatchslothandheathenfollyBringallyourhopetonought.
TakeuptheWhiteMan'sburden--Noironruleofkings,Buttoilofserfandsweeper--Thetaleofcommonthings.Theportsyeshallnotenter,Theroadsyeshallnottread,Go,makethemwithyourlivingAndmarkthemwithyourdead.
TakeuptheWhiteMan'sburden,Andreaphisoldreward--TheblameofthoseyebetterThehateofthoseyeguard--Thecryofhostsyehumour(Ah,slowly!)towardthelight:--"Whybroughtyeusfrombondage,OurlovedEgyptiannight?»
TakeuptheWhiteMan'sburden--Yedarenotstooptoless--NorcalltooloudonFreedomTocloakyourweariness.Byallyewillorwhisper,Byallyeleaveordo,ThesilentsullenpeoplesShallweighyourGodandyou.
TakeuptheWhiteMan'sburden!Havedonewithchildishdays--Thelightly-profferedlaurel,Theeasyungrudgedpraise:Comesnow,tosearchyourmanhoodThroughallthethanklessyears,Cold,edgedwithdear-boughtwisdom,Thejudgmentofyourpeers.
«TheWhiteMan'sBurden»ByRudyardKipling,1899
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• Lessciencesdeviennentpourvoyeusesdemerveilles:JulesVernes,lesascensionsenballon,lesexpositionsuniverselles,…
• Première«expositionnationale»en1844àParis• Suivieparplusieursexpositionsuniverselles:1855(Palaisdel’Industrie),1867,1978,
1989(symboliséeparlaTourEiffel),1900
Parisestàcetteépoquelacapitalemondialedelascience
LePalaisdel’IndustrieconstruitpourlaPremièreexpositionuniversellede1855.Ilseradétruiten1896pourlaisser
placeauPetitPalaisetauGrandPalaisactuel.
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Derniertiersdu19e,jusqu’àlaPremièreguerremondiale
Unnouveaurégimedesavoirsfondésurlestechno-sciencesauservicedel’Etat,delaguerre,delacolonisationetdeladominationindustrielle.
• Lesuniversitéss’ouvrentauxtechniquesetàl’industrie
• Lasciencedevientunélémentcentraldesdispositifsd’innovation,unoutilessentieldudispositifdeproductiondemasse,etununmoyenderationalisationbureaucratique.
• LasciencedevientunmoyenindispensableàlaconstitutiondesEtats-nationsetestmobiliséespourlapréparationdelapremièreguerremondiale
Ceschangementssignifientlafindel’idéalsocratiquedesagesse
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Apartirdesannées1860-1940,unnouvelEtatsedéveloppe,danslecadredesnationsquisereconstituentetseredéployent:• unEtatpréoccupédesciencesetdetechniques,• unEtatpréoccupéd’innovationsindustrielles,• unEtatguerrierpréoccupédescontributionsdelascienceàsesintérêtséconomiques
etimpériaux(conquêtescoloniales,PremièreGuerremondiale)• unEtatrégulateurquiveutmaîtriserlacroissanceéconomiquegrâceauxapportsdela
science,auxthéorieséconomiques,àlastatistique,auxdéveloppementd’indicateurs.
CetEtatintervientdeplusenplusetàtousniveaux:l’historienDavidEdgertonaparléde«nationalisationdessciences»pourcettepériode(surtoutaudébutXXèsiècle),unprocessusquifaitdessciencesunenjeumajeurpourl'État,aumêmetitrequelapuissancemilitaireetlapaixsociale,quifaitdudéveloppementscientifico-techniqueunepréoccupationcommuneauxpolitiques,auxindustriels,auxmilitairesetaugrandsbaronsdessciences.(Pestre,2003)
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• Quelquessignesd’internationalisme,maisglobalement,profondemobilisationdesscientifiquesetallianceentreappareilsd’Etatetsciences.
• Laproductiondemassedevientlanorme:«managementscientifique»
• Lascienceestrationnellementmobilisée
• Croyancedanslapossibilitéd’unpointdevuerationnelsupérieurpourdireLAsolutionàtoutproblème:puissancedel’expertscientifique
• LederniertiersduXIXesièclevoitdoncémergerunnouveaurégimedesavoirs,unmondeindustrielgagésurlesdernierssavoirsscientifiques(télégraphie,dechimie,électricité,électrotechnologie,radio,sciencedesmatériauxouchimieagricole.
• Plusieursélémentsaccompagnent,defaçonsuccessive,lacréationdecenouveaumonde,decenouveaurégimedesavoirs:créationdenouveauxlieuxd’enseignement,d’universitésscientifiques(«RedBricks»enAngleterre),d’écolesetd’institutstechniquesdetoutessortes;créationdelaboratoiresindustriels(LiebigenAllemagneetPasteurenFrancedansledomainedelaconservationdesaliments,BellauxEtats-Unispourlescommunicationstéléphoniquesàgrandedistance),delaboratoirenationaux(ServicegéographiquedesArmées,ancêtredel’IGN),etplustard(années1930)d’agencesnationalesderecherchefinancéesparlesEtats(CaisseNationaledesSciences,FNRS,CNRS,…).
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Prochaincours
• Approfondirlanotiond’institutionnalisation• Montrerenquoicetteinteractiondynamiqueentrescienceetinstitutionscréeles
conditionspourledéveloppementd’unsystèmescientifique-militaro-industrieldeplusenpluspuissant,autonomeetauto-renforçant
• Appelsauxéconomistesetsociologuesdelafindu19è,début20è:• ThorsteinVeblenetlerôledelaguerrecommeinstrumentdecohésiondelasociété
capitaliste:rôledelafinance,courseauxarmementseteffetd’éviction• Lavoieesttracéepourle«complexescientifique-militaro-industriel»• ExempledesEtats-Unis• LeNewDealetlaSecondeGuerremondiale:unpremiertournantdécisifpourla
militarisationdessociétés