I Problemi del Linguaggio
Dr.ssa Barbara Arfé
Dipartimento di Psicologia e Antropologia Culturale
Facoltà di Scienze della Formazione
Cause della Dislessia
HP fonologica e linguisticaHP fonologica e linguistica
HP del nucleo fonologico (Stanovich, 1988)
Ripetizione non parole (memoria a breve termine)Compiti che richiedono sensibilità fonologica
Fragilità nei seguenti compiti: Denominazione apida (accesso al lessico)Discriminazione di fonemi in rapida successione
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Ipotesi fonologicaIpotesi fonologica
I problemi di lettura hanno origine nella
rappresentazione e manipolazione dei fonemi
Storia di difficoltà linguistiche orali in bambini con
difficoltà nell’acquisizione della lingua scritta: ripetizione di non-parole discriminazione fonemi sensibilità fonologica (es. produzione di rime: naso-
vaso; sostituzione consonante iniziale: mela-tela)
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Cause della Dislessia
Il Ritardo del Linguaggio La definizione di ritardo o disturbo del linguaggio in età evolutiva è utilizzata
per descrivere quadri clinici molto eterogenei, in cui le difficoltà linguistiche
possono manifestarsi in associazione con altre condizioni patologiche (deficit
neuromotori, sensoriali, cognitivi e relazionali) o isolatamente.
Nel primo caso si parla di Disturbi del linguaggio secondari (o associati al
disordine primario), mentre nel secondo caso si definiscono “Disturbi
specifici del linguaggio” (DSL) i ritardi o disordini del linguaggio “
relativamente puri”, in cui non sono identificabili fattori causali noti.
L'incidenza del ritardo si riduce con l'età: dal 15% (24 mesi) al 3% (5 anni)
CHILOSI, CIPRIANI, & FAPORE (2002)
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Disturbi Specifici del Linguaggio
Problemi di definizione
Fisionomia
Indici prelinguistici e linguistici
Evoluzione
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Incidenza: Dati Epidemiologici
I DSL risultano avere una diffusione del 5-7 % in età prescolare e tendono a
ridursi nel tempo con una incidenza dell’1-2% in età scolare.
Va però considerato che i soggetti con Disturbo Specifico di Apprendimento
(DSA) presentano un pregresso disturbo di linguaggi nel 30-40 % e, secondo
alcuni, più della metà dei bambini con DSL presenta difficoltà di
apprendimento nei primi anni scolastici.
FONTE: Dr. Luigi Marotta e Prof. Stefano Vicari
Dipartimento di Riabilitazione di Palidoro – Neurologia
e Riabilitazione di S. Marinella
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Problemi di Definizione e Identificazione
Alta variabilità interindividuale nei modi di apprendimento e sviluppo
del linguaggio
Il ritardo del linguaggio: tra i principali motivi di consultazione clinica e
con varia origine
Il linguaggio non e' una capacita' unitaria, ma un'insieme di abilità che
possono essere ritardate o deficitarie in relazione a diverse linee di
sviluppo.
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Analisi Descrittiva Quadri sindromici con ritardi o disordini in uno o più ambiti di
sviluppo linguistico
Assenza di deficit cognitivi, sensoriali, motori, affettivi e di
importanti carenze socio-ambientali
Deficit in: comprensione produzione uso del linguaggio
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Aree Deficitarie
Fonologia (Input-Output)
Semantica (Lessico)
Sintassi (e Morfologia)
Pragmatica
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Fattori ExtraLinguistici di Rischio
Familiarità (Dl e Da)
Sesso (prevalenza di Maschi)
Otitis Media
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GLI INDICI
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VARIABILITÀ CON LO SVILUPPOVARIABILITÀ CON LO SVILUPPO
Fonologici: Fase Prelinguistica (Orsolini, 2000)
Ridotto repertorio di gesti articolari e nell'inventario
fonetico nella lallazione di late talkers
Il livello di sviluppo fonologico a 2 anni predittore dello
sviluppo lessicale successivo
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Late Talkers – Late Bloomers
Vocabolario Espressivo ≤ al 10°percentile a 24 mesi e/o assenza di
Linguaggio Combinatorio a 30 mesi
Condizione di rischio per un'evoluzione in DSL
LATE TALKERS: Ritardo persistente
Evoluzione in Dsl
Recupero Tardivo (4 anni)
LATE BLOOMERS: Ritardo transitorio
recuperato entro i 36-40 mesi
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Lessicali e Grammaticali
24 - 30 MESI: CRESCITA DEL VOCABOLARIO
Ritardo transitorio: regolare passaggio alla fase di
grammaticizzazione
Evoluzione in DSL: ritardo e atipicità nello sviluppo
gramamticale
36 - 40 MESI: INDICI GRAMMATICALI (più indicativi dell'output
linguistico)
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Problemi di definizione e “comprensione”
Un solo tipo di DSL o più quadri con distinta fisiopatogenesi?
Deficit di processing o di rappresentazione?
Generalizzabilità dei sintomi in diverse lingue?
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Ipotesi Patogenetiche
HP ANALISI UDITIVA
Processamento temporale di stimoli uditivi o HP di processamento uditivo
(Tallal & Pierci, 1978)
Discriminazione di frequenze (Halliday & Bishop, 2005; McArthur & Bishop, 2004)
SURFACE HYPOTHESIS
Scarsa salienza fonetica di alcuni elementi della morfologia
(Leonard et al., 1999; Bortolini et al., 2006)
HP DEL DEFICIT GRAMMATICALE
Cattiva rappresentazione di alcuni tratti della grammatica: tempo e accordo (Rice, 2000)
HP DEL PROCESSAMENTO COGNITIVO
Deficit di processamento generale (Montgomery, 2003; Ellis_Wimer et al., 1999)
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Classificazione in Sottotipi
DISTURBI MISTI (ESPRESSIVI-RECETTIVI) AGNOSIA VERBALE UDITIVA
DEFICIT FONOLOGICO-SINTATTICO
DISTURBI ESPRESSIVI DISPRASSIA VERBALE
DEFICIT DI PROGRAMMAZIONE FONOLOGICA
DISTURBI CENTRALI DEFICIT LESSICALE: DI ACCESSO/RECUPERO LESSICALE
DISTURBO SEMANTICO-PRAGMATICO DIFFICOLTÀ DI COMPRENSIONE, VERBOSITÀ DEFICIT D'USO
DEL LINGUAGGIO
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EVOLUZIONE DSL - DSA
Problemi aperti:
DSA senza DSL: presentano ugualmente una difficoltà di
elaborazione linguistica?
evoluzione DSL-DSA: deficit linguistici (decodifica-
comprensione)
DSA senza DSL: deficit visuo-spaziali
A che livello di maturazione del linguaggio orale è possibile
l'apprendimento del linguaggio scritto?
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Bishop & Snowling (2004)