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INDENTIFICACION DEL
NIÑO y PREPARACIÓN
FÍSICA Y PSÍQUICA
LOGOIDENTIFICACIÓN DEL NIÑO
• En los derechos del niño hospitalizado se encuentra el
Articulo 7: el niño tendrá derecho desde que nace a
tener un nombre, a adquirir una nacionalidad y, en la
medida de lo posible a conocer a sus padres y a ser
cuidado por ellos.
LOGOIDENTIFICACIÓN DEL RN
• El intercambio o confusión de bebés en el hospital tras su
nacimiento es uno de los miedos más comunes e infundados de
los padres.
• Los objetivos de los procedimientos para la adecuada
identificación y custodia de los recién nacidos son:
• Evitar intercambios de recién nacidos en el paritorio.
• Impedir intercambios de recién nacidos en las salas de
hospitalización de obstetricia.
• Permitir verificar con prontitud la identidad del recién nacido en
caso de duda.
• Posibilitar que se pueda comprobar la identidad del bebé y de su
madre en el momento del alta.
• Evitar consecuencias de tipo legal al personal sanitario ante
posibles intercambios
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IDENTIFICACIONES:
Pulsera identificativa
• La pulsera identificativa, debe tener datos como: el
código, el nombre de la madre, el número de historia
clínica, la fecha y la hora de nacimiento etc. que lleva
el bebé en la mano o tobillo, en la pinza del cordón
umbilical y en la madre importante deben coincidir los
datos de la pulsera del recién nacido con los dela
madre
LOGOHuella plantar
Junto a las pulseras suponen el método de
identificación más utilizado. Una vez cortado el cordón
umbilical, tras estabilizar al recién nacido, se toma la
huella plantar del neonato junto a la huella dactilar de
la madre mediante la impresión en tinta y se transfieren
ambos al documento de identificación materno.
LOGOHuella dactilar
• Supone una variación del sistema anterior que hace el
proceso más exacto y fiable. En este caso se recoge la
impresión dactilar de los dedos índice y medio de la
mano derecha del niño y del dedo índice de la mano
derecha de la madre y se transfieren al Documento de
Identificación Sanitaria Materno-Filial.
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PREPARACIÓN FÍSICA Y PSÍQUICA DEL
NIÑO
• La experiencia de la hospitalización produce en el niño gran
ansiedad, angustia y sufrimiento. Su inmadurez y limitada
capacidad de adaptación al ambiente hospitalario, lo pone en
franca desventaja frente al paciente adulto.
• La necesidad de preparación psiquica de los niños hospitalizados
ha sido asumida en la práctica clínica desde hace varias décadas
Ayudar a un niño pequeño a prepararse para un examen o
procedimiento médico puede reducir su ansiedad, estimular la
cooperación y servir para que el niño desarrolle destrezas para
hacerle frente a la situación.
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• A continuación se encuentran algunas pautas generales para
preparar a un niño para un procedimiento:
PSÍQUICA:
Explique el procedimiento en un lenguaje que el niño entienda,
usando términos concretos y evitando terminología.
indicarle al profesional de la salud correspondiente que emplee
voz calmada, que hable despacio y que esté relajado
Asegúrese de que el niño entienda cuál es la parte exacta de su
cuerpo que está involucrada y que el procedimiento se va a limitar
a esa área.
Describa lo que se siente durante el examen lo mejor posible.
Permítale al niño gritar, llorar o expresar su dolor en forma verbal.
Solicítele al niño que le comente dónde siente dolor.
Enfatice los beneficios del procedimiento y todo lo que puede darle
placer al niño posteriormente, como el hecho de sentirse mejor o
poder irse a casa.
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• Utilizar para las explicaciones, el “como si fuera…..” para que el
niño se pueda hacer una clara idea de lo que le queremos
transmitir.
Física: Si se punza la piel para obtener una muestra de sangre o colocar
una vía IV, se puede utilizar la inmovilización para proteger al niño,
dado que si éste se mueve, la aguja podría causarle una lesión.
Instruir al niño sobre: posición de relajación (cerrar los ojos, etc.),
atención, relajación, posibilidad de interrupción voluntaria.
El niño puede ser inmovilizado con las manos o con dispositivos
físicos. Los niños pequeños no tienen el control físico,
la coordinación ni la capacidad de acatar órdenes como lo pueden
hacer los niños mayores y los adultos. La inmovilización se puede
utilizar durante un examen o procedimiento para garantizar la
seguridad del niño. Por ejemplo En estas situaciones, se pueden
utilizar la inmovilización para la seguridad del niño.
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COLABORACIÓN CON LA EXPLORACIÓN
FÍSICA DEL NIÑO
• El examen físico, se define como el conjunto de técnicas de
exploración clínica, que sumado a una observación minuciosa y
ordenada, dará cuenta del estado de normalidad de salud que
presenta el niño. Es un procedimiento indoloro, que requiere de
una preparación psicológica del niño.
1.- Aspecto General - Inspección Visual del niño
• Grado de conciencia : Apatía, somnolencia, estupor,
inconsciencia.
• Nivel de actividad : Cooperador, cansado, pasivo, irritable.
• Posición : Decúbito, prono, marcha.
• Estado Nutritivo : Enflaquecido, obeso.
• Higiene personal : Limpio, desaseado.
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2.- Piel; Inspección y palpación de la piel
Textura de la piel: áspera, suave, color (pálidez, ictericia),
eritema, cianosis, pigmentación, turgor, elasticidad, signo del
pliegue, edema, humedad, temperatura.
• Uñas: color, flexibilidad, forma, textura, higiene.
• Pelo: distribución, color, textura, signos carenciales, condiciones
higiénicas, infestación.
3.- Cráneo – Inspección, palpación
Simetría, tamaño, consistencia.•
• Cara: Palpación, inspección, comprende la valoración de:
o Ojos : tamaño, forma, color, movimiento, simetría.•
o Párpados : Posición (ptosis, pseudoptosis), cierre, tamaño.
o Aparato lagrimal : Posición, permeabilidad, infección.
o Pestañas : Posición y presencia o ausencia de infección.
o Globo ocular : Volumen (enoftalmo, exoftalmo), movilidad,
estrabismo
o Pupilas : Forma, tamaño, mivimiento, reflejo fotomotor,
coloración (ictericia, hemorragia)
• Nariz : Forma, tabique nasal, secreción, aleteo
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• • Cavidad Bucal : Forma, permeabilidad, color de labios,
indemnidad,
halitosis
o Lengua : Tamaño, color, hidratación, simetría, movilidad,
aspecto
• Oídos : inspección, palpación ,aspecto del tímpano.
Cuello:
Inspección y palpación, posición, movilidad, ganglios
linfáticos, venas, pulso carotídeo, simetría, edema.
Comprende además la valoración de:
• Tráquea : Posición, se puede ubicar al niño con la
cabeza inclinada hacia atrás, colocando el pulgar en un
lado y el índice sobre el otro y moviéndolos
suavemente a los lados de la tráquea.
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Tórax y Pulmón:
Inspección, palpación, percusión, auscultación, simetría,
conformación, estructuras, movimiento músculo esquelético,
desarrollo mamario, dirección de las rodillas.
Respiración : Frecuencia, amplitud, tipo, ruidos, flujo aéreo a
través de las vías respiratorias, vibraciones, vocalización, tono,
intensidad y calidad.
Cardiovascular:
Inspección, palpación, percusión, auscultación, perfusión distal,
forma de dedos y pulsos radial y femoral (sus características),
presión arterial.
Abdomen:
Inspección, auscultación, percusión y palpación. Forma,
movimientos, simetría, tamaño, distribución pilosa, sensibilidad,
tonicidad muscular, circulación colateral, hernias, cicatrices.
• Ombligo : Onfalitis, onfalorragia, granuloma, hernias, estado
higiénico.
• Hígado y bazo : Límites, consistencia
• Vejiga : palpación
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Columna• Posición, movilidad, curvaturas, sensibilidad.
Extremidades:
Movilidad, tonicidad, reflejos, sensibilidad
• Articulaciones: Grado de movilidad, luxación (caderas)
• Pies: Forma, pisada, arcos plantares.
Antropometría:
Peso
• Talla
• Perímetro Craneano
• Perímetro Torácico
• Perímetro Abdominal
LOGO“Los niños deben considerarse como seres
únicos, individuales, en una larga vida de desarrollo continuo; ellos difieren fisiológica, morfológica y emocionalmente de los adultos, de los otros niños y de los niños que fueron y
serán”.