ESCOLHER UMA PROFISSÃO / MUDAR DE ATIVIDADE
Curso: Técnicas de Esteticismo e Cosmetologia
Formadora: Sofia Rocha
Nº de horas: 25
TÉCNICAS DE ESTETICISMO-COSMETOLOGIA
Escolher uma profissão / Mudar de atividade
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Índice
Objetivos ...................................................................................................................................................... 2
Unidade Temática 1: “Identificação Pessoal” ............................................................................................ 3
Vocabulário ............................................................................................................................................... 4
Conteúdos gramaticais ............................................................................................................................... 5
Pronomes Pessoais ................................................................................................................................. 5
Verbo TO BE ......................................................................................................................................... 6
Verbo TO HAVE GOT .......................................................................................................................... 8
Likes and dislikes ................................................................................................................................ 10
Unidade Temática 2: “Profissões” ............................................................................................................ 11
Vocabulário ............................................................................................................................................. 12
Conteúdos gramaticais ............................................................................................................................. 13
Simple Present ..................................................................................................................................... 13
Artigos ................................................................................................................................................. 16
Unidade Temática 3: “Candidatar-se a um emprego” ............................................................................ 18
Elaborar um CV ....................................................................................................................................... 19
Regras da redação de cartas formais ......................................................................................................... 20
Estrutura da carta formal .......................................................................................................................... 21
Conteúdos gramaticais ............................................................................................................................. 22
Simple Past .......................................................................................................................................... 22
Bibliografia ................................................................................................................................................ 28
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Objectivos
Ao longo deste módulo, pretende-se que os formandos adquiram e expandam os seus
conhecimentos da Língua Inglesa e que, ao mesmo tempo, as unidades temáticas trabalhadas lhes
permitam desenvolver a sua capacidade de comunicação em situações reais, do quotidiano. Para
além disso, no final do módulo os formandos devem ser capazes de elaborar o seu próprio
Curriculum Vitae e uma carta de apresentação.
Deste modo, este manual encontra-se dividido em três unidades temáticas, com objetivos
linguísticos e comunicativos definidos, que serão depois
divididas em diferentes tópicos relacionados entre si e sempre
em concordância com o tema geral.
Após a exposição de cada um dos conteúdos
programáticos, será apresentada uma sugestão de vocabulário
relacionado com cada um destes.
Ao trabalhar cada uma das unidades, serão exercitadas as
competências linguísticas de listening, speaking, reading e
writing, através de atividades variadas e motivadoras.
Espera-se que no final do módulo, o formando tenha a
capacidade de utilizar a língua inglesa de uma forma progressiva
e adequada, de acordo com as suas regras de funcionamento e
que, ao mesmo tempo, tenha desenvolvido autonomamente a sua
capacidade crítica e de debate. Este processo será apenas
possível quando baseado numa transversalidade de aquisição de conhecimentos, que despertem a
curiosidade e reflexão do formando sobre o mundo exterior.
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Unidade Temática 1: “Identificação Pessoal”
Esta primeira unidade temática vai girar em torno do “eu”, que é sempre o ponto de partida
na aprendizagem de qualquer língua. Associados a ela estarão diferentes tópicos que permitirão aos
formandos desenvolver, aos poucos, a sua capacidade de comunicação em situações reais, do
quotidiano.
Desta forma, iniciar-se-á com as diferentes formas de “Greetings (Cumprimentos)”, o que
possibilitará aos formandos estabelecer um primeiro contacto com a língua inglesa.
De seguida, será abordado o tópico
“Personal Identification (Identificação
Pessoal)”, que terá como objetivo a
construção de frases simples acerca deles
próprios e dos outros. Para que este
objetivo seja atingido, terão de ser
simultaneamente trabalhados outros temas, tais como “Numbers (Números)” e “Countries and
Nationalities (Países e Nacionalidades)”.
Outro dos sub-temas a ser tratado dentro desta área temática será a
“Physical and Psychological Description (Descrição Física e Psicológica).
A abordagem detalhada de cada um destes tópicos, vai permitir aos
formandos, no final da unidade, a elaboração da sua apresentação pessoal, e
de uma apresentação oral acerca deste tópico.
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Vocabulário:
Greetings:
Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night, Hello; Hi, Goodbye, See you
Personal Identification:
name; age; address; phone number; nationality
Numbers:
zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen,
fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, thirty, forty, fifty…
Countries and Nationalities:
Portugal, England, USA, France, Italy, Switzerland, Canada …
Portuguese, English, American, French, Italian, Swiss, Canadian …
Physical and Psychological Description:
tall, short, fat, thin, slim…
friendly, intelligent, honest, happy, sad, funny, lazy, shy…
Body Parts:
head, hair, face, shoulders, arm, eyes, nose, mouth, neck, leg, foot, hand, fingers, toes…
Clothes:
skirt, trousers, jeans, sweater, jacket, boots, shoes, sandals, shorts, gloves, scarf…
Colours:
blue, yellow, pink, red, orange, black, grey, purple, brown, green, white
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Conteúdos Gramaticais:
a) PRONOMES PESSOAIS
Os pronomes pessoais assumem sempre a posição de sujeito nas frases.
O sujeito deve ser sempre identificado porque, ao contrário da língua portuguesa, a forma do verbo
por si só não dá essa informação. Porém, se numa frase há dois ou mais verbos em série e com o
mesmo sujeito, este pode omitir-se, após a primeira menção.
1ª pessoa ……………………… I (eu)
2ª pessoa ……………………… you (tu)
Singular 3ª pessoa masculino………….. he (ele)
3ª pessoa feminino……………. she (ela)
3ª pessoa neutro………………. it (ele, ela)
1ª pessoa ……………………… we (nós)
Plural 2ª pessoa ……………………… you (vós)
3ª pessoa ……………………… they (eles, elas)
NOTA: Em Inglês, a 2ª pessoa do singular e plural são iguais.
“It” utiliza-se quando nos referimos a objectos ou animais.
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b) VERBO “TO BE”
O verbo “to be” equivale aos verbos ser e estar, em português. É importante destacar que, na língua
inglesa, não há uma distinção entre estes dois verbos.
O verbo “to be” é um verbo irregular, isto é, tem formas diferentes para algumas das pessoas:
Afirmativa Negativa Interrogativa
I am
you are
he
she is
it
we are
you are
they are
I am not
you are not
he
she is not
it
we are not
you are not
they are not
Am I?
Are you?
he?
Is she?
it?
Are we?
Are you?
Are they?
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As formas afirmativa e negativa podem também encontrar-se contraídas. As contracções são
sobretudo utilizadas na linguagem falada e escrita informal. A forma não contraída é utilizada em
textos formais e pode ser usada também para dar ênfase à forma verbal.
Afirmativa Negativa
I ‘m
you ‘re
he
she ‘s
it
we ‘re
you ‘re
they ‘re
I ‘m not
you aren’t
he
she isn’t
it
we aren’t
you aren’t
they aren’t
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c) VERBO “TO HAVE GOT”
O verbo “to have got” equivale ao verbo ter, em português.
O verbo “to have” também é um verbo irregular. A 3ª pessoa do singular é diferente de todas as
outras formas. Outra das características que o torna irregular é o facto de não necessitar de nenhum
verbo auxiliar para formar a negativa e a interrogativa.
Afirmativa Negativa Interrogativa
I have got
you have got
he
she has got
it
we have got
you have got
they have got
I have not got
you have not got
he
she has not got
it
we have not got
you have not got
they have not got
Have I got?
Have you got?
he
Has she got?
it
Have we got?
Have you got?
Have they got?
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As formas afirmativa e negativa podem encontrar-se contraídas. As contracções são sobretudo
utilizadas na linguagem falada e escrita informal. A forma não contraída é utilizada em textos
formais e pode ser usada também para dar ênfase à forma verbal.
Afirmativa Negativa
I ‘ve got
you ‘ve got
he
she ‘s got
it
we ‘ve got
you ‘ve got
they ‘ve got
I haven’t got
you haven’t got
he
she hasn’t got
it
we haven’t got
you haven’t got
they haven’t got
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d) “LIKES” AND “DISLIKES”
Existem na língua inglesa, duas formas para expressar gostos ou preferências:
Like + gerúndio (raiz do verbo + ing)
Ou
Like to + infinitivo (forma básica do verbo)
Ex.: I like playing football.
I like to play football.
Estas duas modalidades existem também para a negativa:
Don’t like + gerúndio (raiz do verbo + ing)
Ou
Don’t like to + infinitivo (forma básica do verbo)
Ex.: I don’t like playing football.
I don’t like to play football.
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Unidade Temática 2: “Profissões”
Na unidade temática relacionada com o mundo do
trabalho, prevê-se que os formandos assimilem o
vocabulário atribuído a este tópico, estando este
ligado às “Profissões (Jobs)”.
Será também estabelecida uma relação entre as
diferentes profissões, os locais onde são
praticadas (Places of work) e as funções que cada
um dos profissionais executa.
Numa fase final da unidade, e como parte
integrante de situações mais práticas e concretas, os formandos irão ler e analisar anúncios de jornal
ou revista, e identificar qual o perfil que melhor se adequa a cada uma das profissões. O objetivo
principal desta unidade é fazer com que os formandos se familiarizem com o vocabulário relativo a
esta área e que aprendam a utilizá-lo corretamente.
Poderão igualmente ser partilhadas experiências profissionais
anteriores ou expectativas criadas acerca da inserção no mundo do
trabalho.
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Vocabulário:
Jobs:
teacher, doctor, mechanic, cooker, dentist, constructor, baker, engineer, actor, workaholic,
application letter, salesman, pharmacist, economist, reporter, writer, psychologist …
Places of work:
school, hospital, restaurant, factory, office, company, store, café, restaurant, bakery, library,
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Conteúdos Gramaticais:
a) SIMPLE PRESENT
O Simple Present pode ser utilizado em diversas situações, dependendo do contexto e do verbo
usado, sendo elas:
- descrição de estados constantes que abranjam um momento presente:
Ex.: She lives in Brazil.
I like chocolate.
- descrição de qualquer acção frequente:
Ex.: He plays football every Sunday.
We sometimes sleep until very late.
My dog never eats bananas.
- descrição de acções que vão acontecer no futuro se estas fizerem parte de um horário fixo ou
de um itinerário:
Ex.: His plane arrives at 8:00 tomorrow.
I leave for Rome at 10 o’clock this evening.
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Quanto à maneira como se forma o Simple Present, tem que se ter em atenção que na forma
afirmativa é sempre necessário acrescentar um “s” à 3ª pessoa do singular. Todas as formas para
as outras pessoas são iguais ao infinitivo (sem “to”).
Ex.: I / you / we / they eat
He / she / it eats
Para as formas negativa e a interrogativa utiliza-se o verbo “to do” como verbo auxiliar, que é o
verbo que será conjugado, ficando o verbo principal no infinitivo.
Ex.: I go to work every day. – Afirmativa
I don’t (do not) go to work every day. – Negativa
Do I go to work every day? – Interrogativa
Afirmativa Negativa Interrogativa
I do
you do
he
she does
it
we do
you do
they do
I do not (don’t)
you do not (don’t)
he
she does not (doesn’t)
it
we do not (don’t)
you do not (don’t)
they do not (don’t)
Do I ?
Do you ?
he
Does she ?
it
Do we ?
Do you ?
Do they ?
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Há ainda algumas excepções a registar no que diz respeito à ortografia da 3ª pessoa do singular:
a) quando o verbo termina em consoante + y, tira-se o “y” e acrescenta-se “-ies”
Ex.: I study – He studies
b) quando o verbo termina em: “s”, “ch”, “x”, “z”, “o”, “sh”, acrescenta-se “-es”
Ex.: I kiss – he kisses
I watch – he watches
I fix – he fixes
I do – he does
I wash – he washes
I buzz – he buzzes
Associados ao Simple Present, há um conjunto de advérbios de frequência, que funcionam como
uma marca deste tempo verbal:
always, often, usually, sometimes, seldom, never.
Existem mais algumas expressões temporais que ajudam a identificar o Simple Present:
every day, every week, every year, on Mondays, after school
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b) ARTIGOS
O artigo vem sempre antes de um substantivo e altera a especificidade deste. Existem dois tipos de
artigos em Inglês:
o artigo indefinido “a” ou “an”
o artigo definido “the”
Os artigos permanecem sempre iguais, independentemente do género do substantivo, ou seja, não se
faz a distinção entre masculino e feminino.
Ex.: a man the boy
a woman the girl
1.1 Regras de utilização do artigo indefinido
O artigo indefinido “a” utiliza-se quando a palavra que se segue começa por consoante ou por “u”
com som “iu”.
Ex: a course
a very interesting course
a difficult course
a university course
O artigo indefinido “an” utiliza-se quando a palavra que se segue começa por uma vogal ou com “h”
mudo.
Ex.: an umbrella
an extremely interesting course
an hour
an honest man
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O artigo indefinido não pode ser utilizado antes de substantivos no plural ou antes de substantivos
não contáveis.
Ex.: a cat – cats Unemployment is a worldwide problem.
a problem – problems Milk is good for you.
1.2 Regras de utilização do artigo definido
O artigo definido “the” pode ser utilizado com todos os tipos de substantivos:
Substantivo contável singular
Ex.: The computer broke down while I was writing a text.
Substantivo contável plural
Ex.: The earrings he gave her had three diamonds
Substantivo não contável
Ex.: The food in this restaurant tastes really good.
O artigo definido é utilizado quando se pretende fazer referência a algo específico.
Ex.: The boy, we met yesterday, is really nice.
The train leaves at 7:30.
1.3 Artigo zero
Geralmente, todos os substantivos são precedidos por um artigo, no entanto há alguns casos em que
estes não são necessários.
Não se utiliza artigo:
Com nomes próprios:
Ex.: Mr Grant will arrive in London at 11 am tomorrow morning
Com a maior parte dos países, mares, continentes, cidades, nomes de revistas, doenças…
Ex.: Portugal; Africa; Mount Everest; Lake Como; Madrid; Oxford Street; Time magazine,
flu. (as excepções incluem: The Algarve; The Azores; the Netherlands)
Com substantivos não contáveis que se encontrem no plural:
Ex.: I buy fruit at the greengrocer’s
I don’t like dishonest people.
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Unidade Temática 3: “Candidatar-se a um emprego ”
O objetivo desta última unidade é que os
formandos sejam capazes de elaborar o seu
Curriculum Vitae e uma carta de apresentação. De
forma a atingir esse objetivo, serão apresentados aos
formandos vários exemplos deste tipo de
documentação, de maneira a que eles próprios
consigam identificar a estrutura associada a este tipo
de documentos.
Depois de identificada a estrutura, serão
ainda tecidas algumas considerações relativamente ao tipo de linguagem que deve ser utilizada na
redação deste tipo de textos.
Finalmente, espera-se que no final desta unidade os formandos sejam capazes de elaborar os
seus próprios CVs e cartas de apresentação, respeitando as normas de apresentação e as estruturas
previamente analisadas.
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Elaborar um CV:
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Regras utilizadas na redação de cartas formais:
RECORDAR:
Numa carta formal,
devem ser evitadas as contracções, sempre que possível
Por exemplo: I am instead of I'm
deve ser utilizado o SIMPLE PRESENT em vez do PRESENT CONTINUOUS
Por exemplo: I look forward to our meeting instead of I am looking forward . . .
use o CONDICIONAL
Por exemplo: I would like to visit your farm instead of I want to visit your farm
utilize linguagem mais formal
Por exemplo: I am most interested instead of I'm really interested
construa frases impessoais e indirectas
Por exemplo: It would be a good idea . . . instead of I think it's a good idea . . .
CARTAS FORMAIS OU INFORMAIS?
As próximas expressões encontram-se organizadas de acordo com o grau de formalidade:
Mais formal
I apologize for the delay in replying to your letter..
I would be most grateful if you could…
Thank you for your letter of 15th January…
Would it be possible to telephone me as soon as…
Would it be convenient if I arrived at 7 p.m.?
I look forward from hearing from you soon
I would very much appreciate an early reply
I request a prompt reply
I look forward to meeting you at your earliest
May I suggest that we…
I regret that I am unable to attend…
Unfortunately I will not be able to attend…
It would give me great pleasure to attend…
I will send all the details
Menos formal
I’m terribly sorry not to have written sooner…
It would be nice if you could…/I’d be grateful if you
could…
Thanks for your last letter…
Phone me as soon as possible
Would it be alright if I came at 7 p.m.?
I’m looking forward to hearing from you soon
Please reply quickly
Looking forward to getting together soon
It would be a good idea to…
Unfortunately I won’t be able to come.
I’d be happy to attend
I’ll let you know all the details
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Estrutura da carta formal:
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Conteúdos Gramaticais:
a) SIMPLE PAST
O Simple Past é utilizado para descrever acções ou estados que começaram e acabaram num tempo
determinado do passado:
1. uma simples acção
Ex.: Yesterday I played football.
2. Uma acção que acontecia com regularidade
Ex.: When I was young, I played with toy soldiers.
3. uma sucessão de acções:
Ex.: He dropped the gun, ran to the door and disappeared into the night.
4. um estado ou uma acção que teve alguma duração no passado:
Ex.: They lived in Angola before the war.
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NOTA: A forma do Simple Past é igual para todas as pessoas.
Para formar o Simple Past dos verbos regulares basta acrescentar –ed ao infinitivo:
I played
you played
he
she played
it
we played
you played
they played
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Para saber qual a forma dos verbos irregulares no Simple Past, deve ser consultada a segunda
coluna da lista de verbos irregulares.
INFINITIVO PAST SIMPLE PAST PARTICIPLE SIGNIFICADO
be was / were been ser, estar
become became become tornar-se
begin began begun começar
blow blew blown soprar
break broke broken quebrar
bring brought brought trazer
build built built construir
burn burnt burnt queimar, arder
buy bought bought comprar
catch caught caught apanhar
choose chose chosen escolher
come came come vir
cost cost cost custar
cut cut cut cortar
do did done fazer
draw drew drawn desenhar
dream dreamt dreamt sonhar
drink drank drunk beber
drive drove driven conduzir
eat ate eaten comer
fall fell fallen cair
feed fed fed alimentar
feel felt felt sentir
fight fought fought lutar
find found found encontrar
fly flew flown voar
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INFINITIVO PAST SIMPLE PAST PARTICIPLE SIGNIFICADO
forbid forbade forbidden proibir
forget forgot forgotten esquecer
forgive forgave forgiven perdoar
get got got obter
give gave given dar
go went gone ir
grow grew grown crescer
have had had ter
hear heard heard ouvir
hide hid hidden esconder
hit hit hit bater
hold held held segurar
hurt hurt hurt magoar
keep kept kept guardar
know knew known saber
learn learnt learnt aprender
leave left left deixar / abandonar
lend lent lent emprestar
let let let deixar / permitir
lose lost lost perder
make made made fazer
mean meant meant significar
meet met met conhecer/encontrar(alguém)
pay paid paid pagar
put put put pôr
read read read ler
ride rode ridden andar a cavalo/de bicicleta
ring rang rung tocar (telefone/campainha)
run ran run correr
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INFINITIVO PAST SIMPLE PAST PARTICIPLE SIGNIFICADO
say said said dizer
see saw seen ver
sell sold sold vender
send sent sent enviar
show showed shown mostrar
shut shut shut fechar
shine shone shone brilhar
sing sang sung cantar
sit sat sat sentar
sleep slept slept dormir
smell smelt smelt cheirar
speak spoke spoken falar
spend spent spent gastar dinheiro/ tempo
stand stood stood estar de pé
steal stole stolen roubar
stick stuck stuck colar
swim swam swum nadar
take took taken levar
teach taught taught ensinar
tell told told dizer / contar
think thought thought pensar
understand understood understood compreender
wake woke woken acordar
wear wore worn usar (ter vestido)
win won won ganhar (competição/jogo)
write wrote written escrever
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Para as formas negativa e a interrogativa utiliza-se o verbo “to do” como verbo auxiliar, que é o
verbo que será conjugado, ficando o verbo principal no infinitivo.
Ex.: I played football last Sunday. – Afirmativa
I did not (didn’t) play football last Sunday. – Negativa
Did I play football last Sunday? – Interrogativa
NOTA: Ao transformar as frases na interrogativa há inversão do sujeito.
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Bibliografia
- SALGUEIRO, Ângela e CABRITA, Ilda Maria, Let’s English – Inglês 5º ano, Nível 1, Santillana
Constância, 2003
- BARROS, Virgínia e PINTO, Fernando, Teen 1 – Inglês 7º ano, Nível 3, Porto Editora, 2004
- SOTTOMAYOR, Maria Manuela, Brush up your Grammar, Porto Editora, 2004
- PINTO, Anabela, DE SOUSA, Joana e LOUREIRO, Lourdes, Flying Colours, 7º ano, Nível 3,
Didáctica Editora, 2003
- Gramática Escolar da Língua Inglesa – 2º e 3º ciclos, Texto Editora, 2008
- FORBES, Scott, JONES, Nicholas, MAYOR, Michael e STABEFORD, Tom, English Grammar
for Learners, Didáctica Editores, 1993
- Oxford Student’s Dictionary of English, Oxford University Press, 2001