INSIEME SI PUO’
LE STRATEGIE PER LO STUDIO
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I PROBLEMI DI APPRENDIMENTO
• DISTURBI SPECIFICI DELL’ APPRENDIMENTO
• DISTURBI ASPECIFICI
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DISTURBI SPECIFICI
– DISLESSIA– DISCALCULIA– DISGRAFIA– DISORTOGRAFIA– IPERCINETISMO– DEFICIT DELL’ ATTENZIONE
– ESSI SONO CERTIFICATI DALL’ ALS
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DISTURBI ASPECIFICI
• CON QUESTO TERMINE SI INTENDONO I CASI IN CUI L’ALLIEVO NON RISPONDE POSITIVAMENTE AGLI STIMOLI DELL’APPRENDIMENTO, ANCHE SE NON E’ RISCONTRATO UN DISTURBO SPECIFICO.
• Gli esiti sono alterni, spesso fatica ad apprendere, a memorizzare, a ricordare, ad applicare le regole, ad eseguire i procedimenti in modo automatico
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QUALI LE CAUSE
POSSONO ESSERE DI TIPO
• TECNICO• RELAZIONALE
Che cos’è la dislessia
• Legge 8 ottobre 2010, n. 170: Riconoscimento dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia
• Art. 1 Riconoscimento e definizione di dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia
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cosa sono i D s A
• 1. La presente legge riconosce la dislessia, la disgrafia, la disortografia e la discalculia quali disturbi specifici di apprendimento, di seguito denominati «DSA», che si manifestano in presenza di capacita' cognitive adeguate, in assenza di patologie neurologiche e di deficit sensoriali, ma possono costituire una limitazione importante per alcune attivita' della vita quotidiana
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Dislessia e disgrafia
• 2. Ai fini della presente legge, si intende per dislessia un disturbo specifico che si manifesta con una difficolta' nell'imparare a leggere, in particolare nella decifrazione dei segni linguistici, ovvero nella correttezza e nella rapidita' della lettura.
• 3. Ai fini della presente legge, si intende per disgrafia un disturbo specifico di scrittura che si manifesta in difficolta' nella realizzazione grafica.
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Esempio di disgrafia
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Disortografia e discalculia• 4. Ai fini della presente legge, si intende per
disortografia un disturbo specifico di scrittura che si manifesta in difficolta' nei processi linguistici di transcodifica.
• 5. Ai fini della presente legge, si intende per discalculia un disturbo specifico che si manifesta con una difficolta' negli automatismi del calcolo e dell'elaborazione dei numeri.
• 6. La dislessia, la disgrafia, la disortografia e la discalculia possono sussistere separatamente o insieme.
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Confusione
• I dislessici non distinguono
• a e• d p b q• m n u • in – m
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Esempio …
• Vivere vi – ve – re
• Può essere letto venire ve – ni – re
• Scambio vi – ve con ve – vi• Vi diventa ni
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Compensazioni
• poi…
• … col tempo e tanta fatica ,leggendo leggendo leggendo ,capiscono e intuiscono ciò che è scritto.
• Ma che frustrazione!!!
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NE CONSEGUE
• SPESSO NON COMPRENDONO I TESTI
• perché USANO LE LORO ENERGIE PER DECODIFICARE
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Vediamo insieme
Il filmato esprime bene
• Il disagio di un ragazzo non compreso• Cosa fare per riconoscere la dislessia• Alcuni metodi per aiutarlo
ALCUNI SINTOMI
• FATICANO MOLTO A RICORDARE:
• TABELLINE• NOMI DIFFICILI• DATE• CONCETTI ASTRATTI
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ALTRI SINTOMI
• CAPISCONO, SANNO, MA FATICANO A TROVARE LE PAROLE PER …
• HANNO DIFFICOLTA’ A RICORDARE E RICONOSCERE LE REGOLE GRAMMATICALI
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ALTRI SINTOMI
• INCOLONNANO MALE I NUMERI
• SCRIVONO 3 E 5 AL CONTRARIO
• DISTINGUONO A FATICA DA PICCOLI DESTRA E SINISTRA
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GLI STESSI SINTOMI SONO PRESENTI ANCHE IN ALLIEVI NON CERTIFICATI CHE “ VANNO MALE”
• FATICANO A RICORDARE• NON SANNO ESPRIMERSI• NON MEMORIZZANO I MECCANISMI DI
CALCOLO• NON COLGONO CORRETTAMENTE I SIGNIFICATI
DI FRASI O DI CONSEGNE DA ESEGUIRE
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Cosa fare se si sospetta la
dislessia
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Chi fa che cosa?
Prof.ssa Elvira Prato
certificazione
GLI AIUTI A CASA
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STRATEGIE
• NELLA RELAZIONE• PER ESEGUIRE I COMPITI• PER MEMORIZZARE E CREARE AUTOMATISMI• PER STUDIARE PARTI DISCORSIVE• PER STUDIARE PARTI NON DISCORSIVE
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PER CHI?
• NUMEROSE STRATEGIE DI STUDIO “GENERICHE” SONO ADEGUATE ANCHE PER I DSA
• TUTTE LE STRATEGIE DI AIUTO AI DSA SONO UTILI A CHI HA PROBLEMI DI STUDIO GENERICI
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LEGGERE
• QUALCUNO LEGGE PER LUI• SI USA IL REGISTRATORE A SCUOLA E A CASA• LIBRI DIGITALI• SINTETIZZATORE VOCALE
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STUDIARE
• QUALCUNO LEGGE• FARE SCHEMI O MAPPE, ANCHE AL PC• RIPETERE A QUALCUNO• RIPETERE E REGISTRARE• FARE SCHEDE DI SINTESI PER LE
INTERROGAZIONI E LE VERIFICHE
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Esempio di mappa
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Altro esempio
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STUDIARE A MEMORIA
• STATEGIE VISIVE:
• ASSOCIARE PAROLE A DISEGNI• ASSOCIARE PAROLE A “COSE STRANE” CHE
COLPISCANO• GIOCHI DI PAROLE
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PER SCRIVERE
• USARE IL PC con autocorrettore• FARE SEMPRE LA LISTA DELLE COSE DA DIRE
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OBIETTIVI DEGLI INCONTRI
• ANALIZZARE LE DIFFICOLTA’ RICORRENTI• FAVORIRE IL DIALOGO E LA COLLABORAZIONE• RIFLETTERE SULLE DIFFICOLTA’ DI RELAZIONE
CHE NON AGEVOLANO L’APPRENDIMENTO
• TROVARE STRATEGIE DA UTILIZZARE NELLO STUDIO
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Ora tocca a voi
• Questionario
• A voi la compilazione …
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