JORNADAS DE BUENAS PRÁCTICAS EN AICLE Y
BILINGÜISMO
COLEGIO SAGRADOS CORAZONES
OCTUBRE 2018
EVOLUCIÓN DEL PROGRAMA BILINGÜE EN EL CENTRO
1ºESO
2007-2008
2ºESO
2008-2009
3ºESO
2009-2010
4ºESO
2010-2011
2011-2012
Ed. Infantil
2012-2013
1er Nivel EP
2013-2014
2º Nivel EP
2014-2015
3er Nivel EP
2015-2016
Nuevos equipos de bilingüismoy nuevo enfoque del plan.
Cambio metodológico en el centro.
Abandono de la clase magistral y los examenes tradicionales.
Adaptación de los instrumentosde evaluación: proyectos,
actividades CLIL, web 2.0…
METODOLOGÍA
EVOLUCIÓN DE LAS ASIGNATURAS EN EP
EI: Projects.
EP: 1h Plástica y 1h C. del Medio.
Al principio no se evaluaban.
Asignaturascompartidas.
La prof. bilingüedaba la nota a la prof. no bilingüe.
Asignatura íntegra en inglés: Arts,Natural Science
(1º,3º y 5º) y Social Science (2º,
4º y 6º)
Actualmente: desdobles.
A la misma hora se da la asignatura en
inglés y en español.
Dificultades encontradas:+ Los libros no se adecuaban a las necesidades.+ Poca objetividad en la evaluación.+ Horas de profesorado.+Mayor complicación horaria.
ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO EP
Comienzos: pocagente titulada
Cambio generacional en el
centro: C1
Equipo excesivamente
numeroso
Ayuda de un asesor lingüístico externo
en EP y ESO
Reorganización del equipo.
Mentoring a la coordinadora y
posterior mentoringal equipo.
Reuniones cada 15 días. 1h fuera del horario lectivo.
En horas complementarias:
“Lunes Innova”
ALUMNADO CON NECESIDADES EN EP
• Todos los alumnos cursan bilingüismo excepto aquellos ANEAES quetengan problemas de lenguaje. Decisión del equipo de orientación.
• Antes los ANEAES estaban en clase y los contenidos los daban ENespañol cuando salían con el PT.
• Actualmente se realizan desdobles. A la misma hora dos profesoresdiferentes dan la asignatura en inglés y en castellano.
EVOLUCIÓN DE LAS FAMILIAS
FAMILIAS
Inseguridad
Dificultad para ayudar a
los hijos
Puedenayudar a sus
hijos
Se han adaptado a
la nueva metodología
Entienden la finalidad del
proyecto
Estudiabande memoria
ANTES AHORA
TRANSICIÓN ENTRE ETAPAS
Hasta el curso 15-16, las 30 mejores notas medias. (Inglés, francés y lengua castellana).
CRITERIOS DE SELECCIÓN PARA
CURSAR BILINGÜISMO
•A partir del curso 16-17 dos líneas bilingües en la ESO
•Todos salvo alumnospropuestos por el departamento de orientación y tutores.
COORDINACIÓN VERTICAL
•1 Vez al mes coordinadoras de EI, EP, ESO y representante del Dep. Inglés de ESO.
•Proyectos verticales.
2008-09 2009-10 2010-11 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16 2016-17 2017-18 2018-19
AUXILIAR CONVERSACIÓN –CONSEJERÍA (12 horas a la semana)
FULBRIGHT – F. BOTÍN -GC
AUX CONV-COLEGIO -FAMILIAS (una hora
semanal con cada grupo)
M
A
T
E
R
I
A
S
C
U
R
S
O 2007-08
4 Dep Inglés7 DNLs
3 Dep Inglés6 DNLs
2 Dep Inglés2 DNLs
y seguimos…
R
E
C
U
R
S
O
S
3 Dep Inglés3 DNLs
IMPLANTACIÓN BILINGÜISMO EN ESO
1ºESO 2ºESO 3ºESO 4ºESO
BIOLOGÍA SOCIALES BIOLOGÍA SOCIALES
EDUCACIÓN PLÁSTICA
TECNOLOGÍA EDUCACIÓN PLÁSTICA
INFORMÁTICA
2 horas de CONVERSACIÓN en cada clase
ÁREAS AICLE EN LA ACTUALIDAD
EVOLUCIÓN A LO LARGO DE SU IMPLANTACIÓN
ÁREAS AICLE
CLASES DE CONVERSACIÓN
o Idoneidad de las asignaturas para ser incluidas en el programa.
o Recursos didácticos en los primeros años.
o Coordinación DNLs y departamento inglés.
o Auxiliar de conversación.
o Materiales audiovisuales acordes al nivel del alumnado.
o Formación del profesorado.
o Evaluación y criterios de calificación.
o Acuerdo de los criterios de calificación según el curso.
Reunión semanal.
Modificaciones.
Elaboración de material propio.Web educativas de intercambio.Chromebooks.Adaptación a lo largo de los cursos.Igual en todas las asignaturas.
Rúbricas.
Actualmente contratado por el colegio.Una hora semanal por curso. (7h)
Llevamos dos cursos. “Make it possible. Organisation; CLIC Methodology”
Plataforma Colegio – Banco de recursos
EI- EP no se evalúa el inglés. Inglés - Lengua vehicular.
Prueba interna en 5 años EI
Prueba externa en 3º EPPrueba interna en 4º EP
Prueba interna en 6º EP
Prueba interna en 1º ESO
Prueba externa en EOI en 4º ESO
EIEP
ESO
PARÁMETROS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN