JURNAL
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION)
TERHADAP KEMAMPUAN MENEMUKAN KALIMAT UTAMA DALAM PARAGRAF PADA SISWA KELAS IV SDN BLIMBING DAN
KALIRONG 2 TAHUN AJARAN 2016/2017
THE INFLUENCE OF COOPERATIVE TYPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED AND COMPOSITION) LEARNING MODELS TO THE ABILITY OF FINDING THE MAIN SENTENCE IN PARAGRAPH IN
STUDENTS OF GRADE IV SDN BLIMBING AND KALIRONG 2 YEARS OF TEACHING 2016/2017
Oleh:
NAMA : WILIS INDAH PURNAMASARI
NPM : 13.1.01.10.0033
Dibimbing oleh :
1. Prof.Dr.H.Sugiono,M.M
2. Dr. Suryo Widodo, M.Pd
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
TAHUN 2017
Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 02 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
WILIS INDAH PURNAMASARI| 13.1.01.10.0033 FKIP-PGSD
simki.unpkediri.ac.id || ||
SURAT PERNYATAAN
ARTIKEL SKRIPSI TAHUN 2017
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama Lengkap : WILIS INDAH PURNAMASARI
NPM : 13.1.01.10.0033
Telepun/HP : 085815831168
Alamat Surel (Email) : [email protected]
Judul Artikel :
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC
(COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) TERHADAP
KEMAMPUAN MENEMUKAN KALIMAT UTAMA DALAM PARAGRAF PADA
SISWA KELAS IV SDN BLIMBING DAN KALIRONG 2 TAHUN AJARAN 2016/2017
Fakultas – Program Studi : FKIP - PGSD
Nama Perguruan Tinggi : UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
Alamat Perguruan Tinggi : Jl. K.H. Achmad Dahlan No.76 Kediri
Dengan ini menyatakan bahwa :
a. artikel yang saya tulis merupakan karya saya pribadi (bersama tim penulis) dan
bebas plagiarisme;
b. artikel telah diteliti dan disetujui untuk diterbitkan oleh Dosen Pembimbing I dan II.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari
ditemukan ketidaksesuaian data dengan pernyataan ini dan atau ada tuntutan dari pihak lain,
saya bersedia bertanggungjawab dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
1
Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 02 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
WILIS INDAH PURNAMASARI| 13.1.01.10.0033 FKIP-PGSD
simki.unpkediri.ac.id || ||
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND
COMPOSITION) TERHADAP KEMAMPUAN MENEMUKAN
KALIMAT UTAMA DALAM PARAGRAF PADA SISWA KELAS IV
SDN BLIMBING DAN KALIRONG 2 TAHUN AJARAN 2016/2017
WILIS INDAH PURNAMASARI
13.1.01.10.0033
FKIP – PGSD
Prof.Dr.H.Sugiono,M.M, Dr. Suryo Widodo, M.Pd
UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
ABSTRAK
WILIS INDAH PURNAMASARI : Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC
(Cooperative Integrated Reading And Composition) Terhadap Kemampuan Menemukan
Kalimat Utama Dalam Paragraf Pada Siswa Kelas IV SDN Blimbing Dan Kalirong 2 Tahun
Ajaran 2016/2017, Skripsi, PGSD, FKIP UN PGRI Kediri, 2017.
Kata kunci: Model Pembelajaran, CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition),
Kemampuan Menemukan Kalimat Utama Dalam Paragraf
Penelitian ini dilatar belakangi berdasarkan hasil pengamatandan pengalaman peneliti,
bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia di SD masih didominasi oleh aktivitas klasikal dengan
dominasi pada guru. Akibatnya suasana kelas menjadi monoton, pasif, dan membosankan. Hal
tersebut dapat dilihat pada motivasi belajar siswa yang redah sehingga berdampak pada hasil
pembelajaran siswa ynag rendah.
Permasalahan penelitian ini adalah (1) Adakah pengaruh model pembelajaran
kovensional terhadap kemampuan menemukan kalimat utama dalam paragraf pada siswa kelas
IV SDN Kalirong 2?, (2) Adakah pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe CIRC
(cooperative integrated reading and composition) terhadap kemampuan menemukan kalimat
utama dalam paragraf pada siswa kelas IV SDN Blimbing?, (3) Adakah perbedaan pengaruh
model pembelajaran Konvensional pada siswa kelas IV SDN Kalirong 2 dengan model
pembelajaran kooperatif tipe CIRC (cooperative integrated reading and composition) pada
siswa kelas IV SDN Blimbing terhadap kemampuan menemukan kalimat utama paragraf?.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Subjek
penelitian yang digunaan adalah siswa kelas IV SDN Blimbing dan SDN Kalirong 2. Penelitian
ini menerapkan satu kali perlakuan, menggunakan instrument berupa RPP, dan pemberian Tes
sebelum dan sesudah belajar siswa.
Hasil penelitian ini adalah model pembelajaran efektif yaitu model pembelajaran CIRC
(Cooperative Integrated Reading and Composition), melalui model ini siswa mengalami
peningkatan hasil belajar yang signifikan dan mengaktifkan kegiatan pembelajaran siswa.
Berdasarkan kesimpulan di rekomendasikan: (1) Tujuan pokok penggunaan model
pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) adalah untuk
mengaktifkan kembali semangat belajar siwa serta mengembangkan kemampuan bekerjasama.
Oleh sebab itu guru sebagai pelaksana pembelajaran harus mengutamakan proses yang
mendukung terciptanya suasana kerja kelompok. (2) guru masih perlu meneliti terus-menerus,
untuk membuktikan apakah pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and
Composition)sesuai dengan karakteristik siswa.
2
Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 02 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
WILIS INDAH PURNAMASARI| 13.1.01.10.0033 FKIP-PGSD
simki.unpkediri.ac.id || ||
I. LATAR BELAKANG
Pendidikan adalah usaha sadar dan
sistematis, yang dilakukan oleh orang-
orang yang diserahi tanggung jawab untuk
mempengaruhi peserta didik agar
mempunyai sifat dan tabiat sesuai cita-cita
pendidikan (Daryanto, 2007:1). Pendidikan
sendiri sangat bermanfaat bagi manusia
terutama untuk mengembangkan dirinya
sendiri agar mampu menghadapi suatu
perubahan yang terjadi akibat
perkembangan ilmu pengetahuan.
Dalam kurikulum tingkat satuan
pendidikan mencakup berbagai mata
pelajaran umum yang akan dipelajari oleh
siswa salah satunya adalah Ilmu Bahasa
Indonesia yang mempunyai peran penting
dalam kehidupan sehari-hari. Bahasa
memiliki peran yang sangat penting dalam
perkembangan intelektual, sosial, dan
emosional peserta didik dan merupakan
penunjang keberhasilan dalam mempelajari
semua bidang
Dari hasil observasi yang telah
dilakukan pada tanggal 1 dan 3 Desember
2016 di kelas IV SDN Belimbing dan SDN
Kalirong 2 diketahui bahwa kegiatan
pembelajaran yang berlangsung masih
menggunakan model pembelajaran
konvensional dalam menyampaikan materi
pembelajaran Bahasa Indonesia. Materi
yang disampaikan dengan cara berceramah
membuat siswa menjadi jenuh dalam
proses pembelajaran, alternatif
Berdasarkan teori dan permasalahan
di atas model pembelajaran cooperative
integrated reading and composition
(CIRC) di pilih sebagai alternatif untuk
mengatasi permasalahan yang dihadapi
oleh siswa dalam pembelajaran Bahasa
Indonesia, maka peneliti akan mengadakan
penelitian di SDN Blimbing dan SDN
Kalirong 2 khususnya pada siswa kelas IV
dengan judul “Pengaruh model
pembelajaran kooperatif tipe CIRC
(cooperative integrated reading and
composition) terhadap kemampuan kalimat
utama dalam paragraf pada siswa kelas IV
SDN Blimbing dan SDN Kalirong 2 tahun
ajaran 2016/2017”.
II. METODE
Metode penelitian digunakan untuk
menguji suatu hipotesis. Melalui penelitian
diharapkan dapat memperoleh bukti-bukti
yang meyakinkan tentang pengaruh satu
variabel terhadap variabel yang lain.
Penelitian ini menggunakan metode
eksperimen karena dengan metode tersebut
penelitian dapat menyelidiki kemungkinan
saling berhubungan sebab akibat dengan
cara mengenakan kepada satu atau lebih
kelompok eksperimen.
3
Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 02 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
WILIS INDAH PURNAMASARI| 13.1.01.10.0033 FKIP-PGSD
simki.unpkediri.ac.id || ||
Pendekatan yang digunakan dalam
penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif
karena data secara langsung dapat dihitung,
dan dapat diperoleh dari nilai-nilai siswa
sehingga dapat memudahkan dalam
penarikan kesimpulan secara tepat.
Dalam penelitian ini sekolah yang
ditetapkan sebagai tempat penelitian
adalah SDN Blimbing dan SDN
Kalirong 2, Kecamatan Tarokan ,
Kabupaten Kediri. Dalam penelitian ini
kelas yang ditetapkan sebagai tempat
penelitian adalah kelas IV yang
berjumlah 56 siswa yang akan dibagi
menjadi:
Kelas kontrol = 28 siswa
Kelas eksperimen = 28 siswa
Dalam pengambilan sampel ini peneliti
menggunakan teknik sampel probability
Sampling yaitu simple random sampling
Validasi adalah suatu ukuran yang
menunjukkan tingkat kevalidan atau
kesahihan suatu instrumen. Sebuah
instrumen dikatakan valid apabila mampu
mengukur apa yang diinginkan dan dapat
mengungkap data dari variabel yang diteliti
secara tepat. Untuk menentukan validitas,
peneliti menggunakan rumus korelasi
product momen dengan angka kasar.
Rumus yang digunakan adalah sebagai
berikut :
Keterangan:
Rxy : Koefisien korelasi product moment
N : Jumlah peserta tes
ΣX2 : Jumlah kuadrat skor butir soal
ΣY : Jumlah skor total
ΣXY : Jumlah hasil kali skor butir soal
ΣX :Jumlah skor butir soal
III. HASIL DAN KESIMPULAN
Dalam bab ini akan dipaparkan
hasil penelitian berdasarkan hasil yang
diperoleh pada post test kelas ekseperimen
dan kelas kontrol, serangkaian perhitungan
dan kriteria pengujian yang telah ditetapkan
sebagai langkah untuk menguji hipotesis
penelitian. Untuk mempermudah
perhitungan peneliti menggunakan SPSS
for windows versi 16 untuk menguji
hipotesis penelitian. Berdasarkan hasil
analisis dapat dipaparkan pegujian
hipotesis sebagai berikut:
Uji Normalitas
Dari data hasil pengujian normalitas yang
telah dilakukan diketahui bahwa Asymp.
Sig. (2-tailed) dari masing-masing data
nilai Asymp. Sig. (2-tailed) > 0,05 maka
dapat diartikan bahwa populasi
berdistribusi normal. Dengan demikian
dapat disimpulkan bahwa data berasal dari
populasi yang berdistribusi normal.
4
Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 02 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
WILIS INDAH PURNAMASARI| 13.1.01.10.0033 FKIP-PGSD
simki.unpkediri.ac.id || ||
Uji Homogenitas.
Berdasarkan uji homogenitas digunakan
untuk mengetahui seragam tidaknya variasi
sampel-sampel yang diambil dari populasi
yang sama. Pada tabel dibawah ini
disajikan hasil uji Homogenitas dengan
menggunakan One Way Anova dengan
menggunakan SPSS dengan taraf signifikan
0,05 = 5%. Jika sebuah data signifikansi
maka diperoleh Sig > 0.05, maka sampel
berasal dari populasi yang homogen.
Berikut hasil pengujian Homogenitas pada
kelas eksperimen dan kontrol. perhitungan
uji Homogenitas diperoleh hasil
Signifikansi (Sig) yaitu sig >0,05. Maka
dapat disimpulkan data tersebut homogen
karena mempunyai varians yang sama,
Lebih besar dari 0,05 atau 5%.
1. Uji Hipotesis 1
a. Merumuskan Ha dan Ho
Ho : kemampuan menemukan kalimat
utama dalam paragraf dengan
menggunakan model pembelajaran
konvensional pada siswa kelas IV SDN
Blimbing dan Kalirong 2 dibawah KKM
(<70)
Ha : kemampuan menemukan kalimat
utama dalam paragraf dengan
menggunakan model pembelajaran
konvensional pada siswa kelas IV SDN
Blimbing dan Kalirong 2 mencapai KKM
(70)
b. Menentukan tingkat signifikansi
Pengujian menggunakan tingkat
signifikansi α = 5% (0,05)
c. Perumusah Hipotesis
- Sig α < α = 5% (0,05) = Ho ditolak
dan Ha diterima
- Sig α > α = 5% (0,05) = Ho diterima
dan Ha ditolak
d. Pada taraf signifikansi 5% (0,05)
diperoleh Sig 0,000 < 0,05. Dengan
demikian Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi
dapat disimpulkan bahwa kemampuan
menemukan kalimat utama dalam paragraf
dengan menggunakan model pembelajaran
konvensional pada siswa kelas IV SDN
Blimbing dan Kalirong 2 mencapai KKM
(70).
2. Uji Hipotesis 2
a. Merumuskan Ha dan Ho
Ho : Kemampuan menemukan kalimat
utama dalam paragraf yang diberi
perlakuan pengguanaan model
pembelajaran CIRC (cooperative integrated
reading and composition) pada siswa kelas
IV SDN Blimbing dan Kalirong 2 di bawah
KKM (70).
Ha : Kemampuan menemukan kalimat
utama dalam paragraf yang diberi
perlakuan pengguanaan model
pembelajaran CIRC (cooperative integrated
5
Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 02 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
WILIS INDAH PURNAMASARI| 13.1.01.10.0033 FKIP-PGSD
simki.unpkediri.ac.id || ||
reading and composition) pada siswa kelas
IV SDN Blimbing dan Kalirong 2
mencapai KKM (70).
b. Menentukan Signifikansi Pengujian
menggunakan tingkat signifikansi α =
5% (0,05)
c. Perumusan Hipotesis
- Sig α < α = 5% (0,05) = Ho ditolak
dan Ha diterima
- Sig α > α = 5% (0,05) = Ho diterima
dan Ha ditolak
d. Pada taraf siginifikansi 5% (0,05)
diperoleh nilai Sig 0,000 > 0,05. Dengan
demikian Ha diterima dan Ho ditolak.
Jadi dapat disimpulkan bahwa
kemampuan menemukan kalimat utama
dalam paragraf yang menggunakan
model pembelajaran CIRC (cooperative
integrated reading and composition)
mencapai KKM (<70).
3. Uji Hipotesis 3
a. Merumuskan Ha dan Ho
Ho : Tidak ada perebedaan kemampuan
menemukan kalimat utama dalam paragraf
yang menggunakan model pembelajaran
konvensional di SD Kalirong 2 dengan
kemampuan menemukan kalimat utama
dalam paragraf yang menggunakan model
pembelajaran CIRC (cooperative integrated
reading and composition) pada siswa kelas
IV SD Blimbing
Ha : Ada perbedaan kemampuan
menemukan kalimat utama dalam paragraf
yang menggunakan model pembelajaran
konvensional di SD Kalirong 2 dengan
kemampuan menemukan kalimat utama
dalam paragraf yang menggunakan model
pembelajaran CIRC (cooperative integrated
reading and composition) pada siswa kelas
IV SD Blimbing
b. Menentukan tingkat signifikansi
Pengujian menggunakan tingkat
signifikansi α = 5% (0,05)
c. Perumusan Hipotesis
- Sig α < α = 5% (0,05) = Ho ditolak
dan Ha diterima
- Sig Sig α > α = 5% (0,05) = Ho
diterima dan Ha ditolak
d. Pada taraf signifikansi 5% (0,05)
diperoleh nilai Sig 0,000 < 0,05. Dengan
demikikan Ho ditolak dan Ha diterima.
Jadi dapat disimpulkan bahwa ada
perbedaan kemampuan menemukan
kalimat utama dalam paragraf yang
menggunakan model pembelajaran
konvensional di SD Kalirong 2 dengan
kemampuan menemukan kalimat utama
dalam paragraf yang menggunakan
model pembelajaran CIRC (cooperative
integrated reading and composition)
pada siswa kelas IV SD Blimbing.
6
Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 02 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
WILIS INDAH PURNAMASARI| 13.1.01.10.0033 FKIP-PGSD
simki.unpkediri.ac.id || ||
PEMBAHASAN
1. Ada pengaruh penggunaan model
pembelajaran konvensional terhadap
kemampuan menemukan kalimat
utama dalam paragraf pada siswa
kelas IV SDN Kalirong 2 dengan nilai
rata-rata < 70.
model pembelajan konvensional
kurang memberikan dampak perubahan
yang kurang signifikan terhadap hasil
pembelajaran dan proses belajar siswa.
Hal ini di buktikan dengan pada tabel
4.19 tentang rangkuman uji hipotesis
sebagaimana terlihat pada nomor 1
dapat diketahui bahwa nilai thitung
3,431 (pada kolom F). Dengan demikian
thitung lebih besar dari pada harga dari
ttabel 5% yaitu 2,052 (pada kolom G).
Maka sebagaimana telah ditetapkan
pada bab III, dapat ditemukan thitung >
ttabel 5% maka analisa hasil pengujian
hipotesis bahwa hipotesis nol (H0)
ditolak pada taraf signifikan 5% yang
berarti hipotesis kerja (Ha) yang
diajukan terbukti benar. Sehingga hasil
penelitian tersebut telah membuktikan
bahwa kelas kontrol menggunaan model
konvensional berpengaruh terhadap
kemampuan menemukan kalimat utama
dalam paragraf pada siswa kelas IV
SDN Kalirong 2 tetapi, kurang
memuaskan dengan nilai rata-rata di
bawah 70 yaitu 66,21
2. Ada pengaruh Model pembelajaran
CIRC (cooperative integrated reading
and composition)terhadap
kemampuan menemukan kalimat
utama dalam paragraf pada siswa
kelas IV SDN Blimbing dengan nilai
rata-rata ≥ 70.
Berdasarkan tabel rangkuman uji
hipotesis tentang pengaruh model
pembelajaran CIRC (cooperative
integrated reading and composition)
dapat diketahui pada nomor 2 bahwa
nilai thitung 4,320 (pada kolom F).
Dengan demikian t-hitung lebih besar
dari pada harga dari t-tabel 5% yaitu
2,052 (pada kolom G). Maka
sebagaimana telah ditetapkan pada bab
III, dapat ditemukan thitung > ttabel 5%
maka analisa hasil pengujian hipotesis
bahwa hipotesis nol (H0) ditolak pada
taraf signifikan 5% yang berarti
hipotesis kerja (Ha) yang diajukan
terbukti benar. Sehingga hasil
penelitian tersebut telah membuktikan
bahwa penggunaan model CIRC
memberikan pengaruh yang signifikan
terhadap kemampuan menemukan
kalimat utama dalam paragraf kelas IV
SDN Blimbing dengan nilai rata-rata
81,46.
7
Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 02 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
WILIS INDAH PURNAMASARI| 13.1.01.10.0033 FKIP-PGSD
simki.unpkediri.ac.id || ||
3. Ada perbedaan pengaruh
penggunaan Model pembelajaran
CIRC (cooperative integrated reading
and composition) pada siswa kelas IV
SDN Blimbing dibanding Model
pembelajaran konvensional pada
siswa kelas IV SDN Kalirong 2
terhadap kemampuan menemukan
kalimat utama dalam paragraf.
Berdasarkan tabel rangkuman uji
hipotesis sebagaimana terlihat pada
nomor 3 dapat diketahui bahwa nilai
thitung 4,070 (pada kolom F). Dengan
demikian thitung lebih besar dari pada
harga dari ttabel 5% yaitu 2,005 (pada
kolom G) Maka sebagaimana telah
ditetapkan pada bab III, dapat
ditemukan thitung > ttabel 5% maka analisa
hasil pengujian hipotesis bahwa
hipotesis nol (H0) ditolak pada taraf
signifikan 5 % yang berarti hipotesis
kerja (Ha) yang diajukan terbukti benar.
Selanjutnya untuk menguji keunggulan
dengan membandingkan Nilai rata-rata
antara penggunaan model pembelajaran
CIRC (cooperative integrated reading
and composition) dibanding model
pembelajaran konvensional terhadap
kemampuan menemukan kalimat utama
dalam paragraf. Berdasarkan tabel
statistik 4.17 diketahui bahwa nilai rata-
rata Post Test yang diperoleh pada
eksperimen adalah 81,46 sedangkan
nilai rata-rata Post Tes pada
penggunaan kontrol adalah 66,21.
Perbedaan nilai rata-rata (mean
didfference) sebesar 15,250 dan
perbedaan berkisar antara 7,737 sampai
22,763.
Dari pengujian yang telah dilakukan
dengan membandingkan nilai rata-rata
maka diperoleh kesimpulan bahwa
terdapat perbedaan pengaruh
penggunaan model pembelajaran CIRC
(cooperative integrated reading and
composition) pada siswa kelas IV SDN
Blimbing dibanding dengan model
pembelajaran konvensional pada siswa
kelas IV SDN Kalirong 2 terhadap
kemampuan menemukan kalimat utama
dalam paragraf.
IV. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data yang
telah dikemukakan pada bab IV dapat
disimpulan bahwa:
1. Ada pengaruh yang signifikan pada
penggunaan model pembelajaran
konvensional. terhadap kemampuan
menemukan kalimat utama paragraf
pada siswa kelas IV SDN Kalirong
2.
2. Ada pengaruh yang siknifikan pada
penggunaan model pembelajaran
kooperatif tipe CIRC (cooperative
8
Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 02 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
WILIS INDAH PURNAMASARI| 13.1.01.10.0033 FKIP-PGSD
simki.unpkediri.ac.id || ||
integrated reading and composition)
terhadap kemampuan menemukan
kalimat utama paragraf pada siswa
kelas IV SDN Blimbing.
3. Adanya perbedaan pengaruh yang
signifikan terhadap kemampuan
menemukan kalimat utama paragraf
pada siswa kelas IV SDN Kalirong 2
saat menggunakan model
pembelajaran konvensional dengan
kemampuan menemukan kalimat
utama dalam paragraf pada siswa
kelas IV SDN Blimbing saat
menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe CIRC (cooperative
integrated reading and composition).
SARAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah
dukemukakan, maka saran yang dapat
peneliti berikan adalah:
1. Bagi Guru
Sebaiknya guru menerapkan model
pembelajaran CIRC (Cooperative
Integrated Reading and Composition).
Dengan menambah banyak
pengetahuan tentang model-model
kooperatif dalam pembelajaran siswa
akan lebih mudah untuk memahami
materi yang disajikan terutama pada
mata pelajaran Bahasa Indonesia yang
terkenal dengan mata pelajaran yang
paling membosankan dan sulit
2. Bagi Siwa
Hendaknya dalam menggunakan
model pembelajaran CIRC
(Cooperative Integrated Reading and
Composition) siswa harus lebih aktif
dan kreatif terutama ketika berdiskusi
dan bekerja secara berklompok sangat
dibutuhkan kedisiplinan dan rasa
tanggung jawab yang harus
ditumbuhkan dalam diri siswa. Agar
siswa terbiasa dalam berkerja tim.
Selain itu pola pikir siswa yang malas
membaca juga harus diubah dengan
membiasakan siswa untuk membaca
3. Bagi Peneliti
Sesuai dengan permasalahan yang telah
diatasi, hasl penellitian ini hanya
berlaku bagi siswa SDN Kalirong 2
dan SDN Blimbing khususnya kelas
IV pada pokok bahasan menemukan
kalimat utama dalam paragraf pada
mata pelajaran Bahasa Indonesia.
sehubungan dengan keterbatasan
tersebut diharapkan untuk melakukan
penelitian pada ruang lingkup yang
lebih luas.
V. DAFTAR PUSTAKA
Abdul Hakim. 2014. Peningkatan
Kemampuan Membaca Pemahaman
melalui Penggunaan metode
Cooperative Integarted Reading and
Composition (CIRC) bagi Siswa
Kelas V SD Negeri Temanggal,
Kalasan Tahun Ajaran 2013/2014.
Skripsi PGSD FKIP Universitas
9
Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 02 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
WILIS INDAH PURNAMASARI| 13.1.01.10.0033 FKIP-PGSD
simki.unpkediri.ac.id || ||
Negeri Yogyakarta Tersedia:
https://eprints.uny.ac.id.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur
Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta: Rieneka Cipta
Asmani, Ma’mur Jamal. 2010. 7 tips
aplikasi pakem ( Pembelajaran Aktif,
Kreatif, Efektif, dan Menyenagkan).
Yogyakarta: DIVA Press
Daud, Y Erni. 2013. Meningkatkan
Kemampuan Dalam Menentukan
Pikiran Pokok Melalui Model
Pembelajaran CIRC pada Siswa
Kelas IV SDN 25 Limboto, (Skripsi)
Gorontalo: Universitas Negeri
Gorontalo
E Kosasih, 2013. Ketatabahasaan dan
Kasusastraan serta berbahasa
Indonesia. Bandung: Rama Widya
Kuntjojo. 2009. Metodologi Penelitian.
Kediri: UNP Kediri
Kurniasih, Imas dan Berlin Sani. 2016.
Ragam Pengembangan Model
Pembelajaran. Kata Pena
Nurhadi. 2015. Strategi Meningkatkan
Daya Baca. Jakarta: PT. Bumi Aksara
Nurkasih. 2007. Upaya meningktakan hasil
belajar siswa kelas VII B SMP Negeri
18 kota tegal pada pokok bahasan
perbandingan melalui model
pembelajarab Cooperative
aintegrated reading and composition
(CIRC). Skripsi fakultas matematika
dan ilmu pengetahuan Alam
universitas negeri semarang. Digilid
unnes.ac.id/gsdl/collect/skripsi/2790.
html.
Rahadi, Kunjana. 2012. Bahasa Indonesia
Perguruan Tinggi. Jakarta: Erlangga
Resha Agustia. 2014. Pengaruh Metode
Cooperative Integarted Reading and
Composition (CIRC) dalam
Pembelajaran Bahasa Indonesia
terhadap Kemahiran Membaca
Pemahaman Siswa Kelas VIII
Sekolah Menengah Pertama Negeri
12 Tanjungpinang Tahun Ajaran
2013/2014. Skripsi
Rosa, Elphira. 2013. Kemampuan siswa
kelas Iva SDN 55/I Sridadi
Menemukan Kalimat Utama Setiap
Paragraf Melalui Membaca Intensif,
(Artikel Ilmiah) Jambi : Universitas
Jambi
Rusman. 2010. Model –model
Pembelajaran Mengembangkan
Profesionalisme Guru. Jakarta: PT.
Raja GRafindo Persada
Siti Zulaikah. 2012. Penerapan Model
Pembelajaran Cooperative
Integarted Reading and Composition
(CIRC) untuk Meningkatkan Minat
dan Kemampuan Menulis Paragraf
Deskriptif Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia Studi Khasusus pada Siswa
Kelas IV MI MA’ARIF Klangon,
Kalibawang, Kulon Progo. Skripsi
PGMI Fakultas Tarbiyag dan
Keguruan Universitas Islam Negeri
Sunan Kalijaga Yogyakarta (Online).
Tersedia: https://digilib.uin-
suka.ac.id.
Sudaryanti. 2013. Penerapan Model
Pembelajaran Cooperative
Integarted Reading and Composition
(CIRC) untuk Meningkatkan Motivasi
dan Hasil Belajar Matematika Siswa
Kelas VIII SMP Negeri 3 Bagor pada
Materi Faktorisasi Bentuk Aljabar
Tahun Pelajaran 2013/2104. Skripsi
PGSD FKIP UN PGRI Kediri, Kediri
Sugiyono.2014. Metodologi Penelitian
Pendidikan Pendekatan kuantitatif,
10
Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 02 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
WILIS INDAH PURNAMASARI| 13.1.01.10.0033 FKIP-PGSD
simki.unpkediri.ac.id || ||
kualitatif, dan R & D. Bandung.:
ALFABETA,CV.
Sugiyono. 2015. Metodologi
penelitianTindakan
Komprehensif.Bandung.:
ALFABETA,CV.
Sugiyono.2016. Statistika untuk penelitian.
Bandung : Alfabeta CV
Supriyadi. 1991. Pendidikan Bahasa
Indonesia 2. Jakarta: Depdikbud
Wahyu Hartono. 2011. Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif tipe CIRC
(Coopertaive Integrated Reading and
Composition) Melalui Strategi Kartu
Soal untuk Meningkatan Kemampuan
Pemecahan Masalah Materi
Perbandingan Kelas VII SMP Negeri
3 Kediri tahun ajaran 2011/2012
Skripsi PGSD FKIP UN PGRI
Kediri. Jurusan Pendidikan Bahasa
Dan Sastra Indonesia FKIP
Universitas Maritim Raja Ali Haji
Tanjungpinang. Tersedia:
https://jurnal.umroh.ac.id.
11
Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 02 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA