PENGGUNAAN KAEDAH RUMAH DALAM MENINGKATKAN KEMAHIRAN PENGUASAAN PENDARABAN SEBARANG NOMBOR DENGAN
NOMBOR DUA DIGIT DAN HASIL DARAB DALAM LINGKUNGAN 1 000 000.
PENYELIDIK : MUHAMAD HANIF BIN KAMARUZAMAN PENYELIA : PUAN KHARSHIAH BINTI KHALID
OPSYEN : PISMP MATEMATIK AMBILAN JANUARI 20121
Isu ini ditemui semasa menyemak buku latihan murid
dan semasa menanda kertas ujian penilaian 1.
Isu ini dikaji bagi mengelakkan murid terus melakukan
kesalahan yang sama pada masa hadapan.
Kesannya murid ini akan menghadapi masalah untuk
menguasai kemahiran yang lebih tinggi.
PENGENALAN
2
FOKUS KAJIAN
3
Murid tidak dapat melakukan operasi pendaraban dengan betul.
Murid terkeliru dalam langkah-langkah menetukan nilai tempat hasil darab.
Murid membuat kesilapan semasa menyelesaikan soalan pendaraban yang melibatkan pengumpulan semula
Nee (2010) – operasi darab merupakan satu operasi asas yang sukar dikuasai murid.
TINJAUAN LITERATUR
4
PENDARABAN
MASALAH DALAM PENDARABAN
Harris (2011) – murid gagal memahami konsep nilai tempat menyebabkan mereka memberi jawapan yang salah ketika membuat pengiraan dalam bentuk lazim
Norton (2012) – kebanyakan murid yang menggunakan kaedah bentuk lazim mengalami kesalahan dari segi kedudukan nilai tempat.
Mathwire (2013) – murid perlu didedahkan dengan kaedah alternatif supaya mereka dapat memilih kaedah yang berkesan bagi mereka.
TINJAUAN LITERATUR
5
KAEDAH ALTERNATIF
6
OBJEKTIF KAJIAN
Meningkatkan kemahiran penguasaan pendaraban sebarang nombor dengan nombor dua digit
dan hasil darab dalam lingkungan 1 000 000 dengan menggunakan
kaedah rumah.
Subjek Kajian• 3 orang murid• Tahun 5• Sebuah Sekolah Rendah Kebangsaan di Parit Raja, Batu Pahat,
JohorRasional Pemilihan Subjek Kajian1. Murid yang pasif semasa sesi pengajaran dan pembelajaran
bagi tajuk pendaraban berlangsung.
2. Saranan dan perbincangan bersama guru mata pelajaran Matematik bagi kelas ini.
3. Murid yang mendapat skor kurang daripada 40% dalam Ujian Diagnostik.
KUMPULAN SASARAN
7
Model Kemmis dan McTaggart (1988)
PELAKSANAAN TINDAKAN
1. Reka Bentuk Kajian
8
Membuat Refleksi
Bertindak
Menganalisis
Merancang
GELUNG 1
Ujian Pra Rawatan 1 Rawatan 2 Rawatan 3 Ujian Pasca
• Pelaksanaan Penyelidikan
Perancangan Tindakan & Penulisan Cadangan
Pemerhatian
Ujian Pra-Pasca
Rekod kemajuan
Temu bual
Menilai
10
BAHAN BANTU MENGAJAR
‘Papan Darab Rumah’ dibina dengan menggunakan mounting board, kertas warna,
pembalut plastik dan velcro.
732 X 56 =
11
INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA
Persoalan 1 •Ujian Pra dan Ujian Pasca
Persoalan 2•Pemerhatian •Temu Bual•Rekod Kemajuan
12
MEKANISME PENGUMPULAN DATA
Ujian Pra & Ujian Pasca:
Ujian Pra dilaksanakan sebelum sesi rawatan manakala ujian pasca dilaksanakan selepas selesai sesi rawatan.
Temu bual:
Sesi temu bual dijalankan secara
individu selepas sesi rawatan dijalankan.
13
INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA
Pemerhatian:
Pemerhatian dilaksanakan sepanjang
sesi rawatan. Senarai semak pemerhatian
digunakan untuk merekod data.
Rekod kemajuan :
Berdasarkan markah soalan latihan pada
setiap rawatan.
14
DAPATAN KAJIAN
UJIAN PRA DAN PASCA
Subjek 1 Subjek 2 Subjek 30
102030405060708090
100
60
20
60
100 100 100
Graf Skor ujian Pra dan Ujian Pasca
Ujian Pra(%)Ujian Pasca (%)
Subjek Kajian
Skor
(%)
15
DAPATAN KAJIAN
UJIAN PRA DAN PASCA
Ujian pra Ujian pasca0
102030405060708090
100
Graf min skor ujian Pra dan Ujian Pasca
Min
Sko
r (%
)
16
DAPATAN KAJIAN
PEMERHATIANSubjek Kajian 1
Bil. Aspek pemerhatian Rawatan1
Rawatan2
Rawatan3
1. Subjek kajian seronok sepanjang sesi rawatan.
X X /
2. Subjek kajian tidak mengganggu murid lain.
X / /
3. Subjek kajian menunjukkan keyakinan semasa menjawab soalan.
X / /
4. Subjek kajian menyelesaiakan semua soalan dalam masa yang ditetapkan.
/ / /
5. Subjek kajian membuat semakan jawapan.
X X /
17
DAPATAN KAJIAN
PEMERHATIANSubjek Kajian 2
Bil. Aspek pemerhatian Rawatan1
Rawatan2
Rawatan3
1. Subjek kajian seronok sepanjang sesi rawatan.
X X /
2. Subjek kajian tidak mengganggu murid lain.
X X /
3. Subjek kajian menunjukkan keyakinan semasa menjawab soalan.
X X /
4. Subjek kajian menyelesaiakan semua soalan dalam masa yang ditetapkan.
X X /
5. Subjek kajian membuat semakan jawapan.
X X /
18
DAPATAN KAJIAN
PEMERHATIANSubjek Kajian 3
Bil. Aspek pemerhatian Rawatan1
Rawatan2
Rawatan3
1. Subjek kajian seronok sepanjang sesi rawatan.
X / /
2. Subjek kajian tidak mengganggu murid lain.
X / /
3. Subjek kajian menunjukkan keyakinan semasa menjawab soalan.
X / /
4. Subjek kajian menyelesaiakan semua soalan dalam masa yang ditetapkan.
/ / /
5. Subjek kajian membuat semakan jawapan.
X X /
19
DAPATAN KAJIAN
REKOD KEMAJUAN
Subjek 1 Subjek 2 Subjek 30
20
40
60
80
100
120
60
40
60
80
20
8080 80
100
Rawatan 1Rawatan 2Rawatan 3Sk
or (%
)
Graf Skor Bagi Setiap Rawatan
20
DAPATAN KAJIAN
REKOD KEMAJUAN
Rawatan 1 Rawatan 2 Rawatan 30
102030405060708090
100
5360
87
Rawatan
Min
Sko
r (%
)
Min Skor Bagi Setiap Rawatan
21
DAPATAN KAJIAN
TEMU BUAL
TRANSKRIP TEMU BUAL BERSAMA SUBJEK KAJIAN
SOALAN 2 : Adakah kamu yakin untuk membuat operasi pendaraban
sekarang?
S1 : Yakin...
S2 : Yakin...(dengan nada yang kuat dan lantang)
S3 : Lebih yakin...(sambil angguk kepala)
TRANSKRIP TEMU BUAL BERSAMA SUBJEK KAJIAN
SOALAN 1 : Adakah kamu rasa kemahiran mendarab sesuatu yang sukar?
S1 : Tidak cikgu…
S2 : Tidak sukar cikgu…
S3 : Kemahiran mendarab tidak sukar…
22
DAPATAN KAJIAN
TEMU BUAL
TRANSKRIP TEMU BUAL BERSAMA SUBJEK KAJIAN
SOALAN 3 : Apakah perasaan kamu selepas menggunakan kaedah rumah
semasa menjawab soalan pendaraban?
S1 : Rasa seronok kerana lebih senang menggunakan kaedah inii
berbanding kaedah bentuk lazim.
S2 : Rasa teruja cikgu.
S3 : Saya rasa lebih yakin untuk menjawab soalan...
23
DAPATAN KAJIAN
Berdasarkan analisis data dalam ujian pra & ujian pasca, pemerhatian dan temubual, jelas menunjukkan bahawa:
Penggunaan ‘Kaedah Rumah’ berkesan dalam meningkatkan penguasaan subjek kajian dalam kemahiran pendaran sebarang nombor dengan
nombor dua digit.
24
IMPLIKASI DAN CADANGAN
Terhadap murid• Menguasai dengan
baik kemahiran operasi pendaraban sebarang nombor dengan nombor dua digit
• Perubahan sikap yang positif terhadap matematik.
• Lebih berminat untuk menjawab soalan pendaraban.
Terhadap guru• Memperoleh
ilmu baharu.• Penggunaan
kaedah alternatif memberi kesan kepada tahap penguasaan sesuatu kemahiran..
Cadangan• Meluaskan
penggunaan ‘Kaedah Rumah’ dalam kajian yang melibatkan nombor yang lebih besar .
• Menggunakan ‘Kaedah Rumah’ dalam pengajaran dan pembelajaran murid-murid yang lemah dalam kemahiran pendaraban
SEKIAN TERIMA
KASIH
25