KISI-KISI ISTRUMEN PENELITIAN
JUDUL:
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Pembelajaran talking
stick Pada Siswa Kelas IV SDN Tlogowungu, Kec Kaloran, Kab Temanggung
Tahun Pelajaran 2011/2012
No Aspek yang
di amati Indikator Sumber data Alat/Instrumen
1. Aktivitas
siswa dalam
pembelajaran
IPA dengan
metode
pembelajaran
talking stick
1. Semangat mengikuti
pembelajaran
2. Aktif dalam kerja kelompok
3. Bermain dengan aktif
4. Bermain dengan sportif
5. Semangat mengikuti
permainan
6. Dapat menjawab pertanyaan
yang diajukan oleh guru
pada saat permainan
Siswa
Foto
lembar
observasi
2. Aktivitas
guru dalam
pembelajaran
IPA melalui
metode
pembelajaran
talking stick
1. Melakukan apersepsi
2. Mengemukakan tujuan
pembelajaran
3. Memotivasi siswa
4. Mengembangkan rasa ingin
tahu siswa dengan bertanya
5. Menjelaskan materi yang
akan diajarkan
6. Membimbing siswa dalam
kerja kelompok
Guru
Foto
lembar observasi
LAMPIRAN 1
7. Menjelaskan aturan
permainan yang akan
digunakan
8. Memimpin permainan
9. Memberikan evaluasi
3. Hasil belajar
siswa dalam
pembelajaran
IPA
1. Dapat menjelaskan macam-
macam energi
2. Dapat menjelaskan
penggunaan energi dalam
kehidupan sehari -hari
Siswa
Permainan
Lembar
Kegiatan
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA
Pertemuan .... siklus ....
Nama siswa :
Nama SD : SDN Tlogowungu, Kecamatan Kalorang, Kabupaten
Temanggung
Kelas : IV
Materi : Energi dan Penggunaannya
Hari/Tanggal :
Petunjuk : Beri tanda checklist (V) pada kolom tingkat kemampuan yang
sesuai dengan indikator pengamatan.
No Indikator Tingkat kemampuan
1 2 3 4
1. Semangat dalam mengikuti
pembelajaran
2. Aktif dalam kerja kelompok
3. Bermain dengan aktif
4. Bermain dengan sportif
5. Semangat dalam mengikuti permainan
6.
Dapat menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh guru pada saat permainan
Jumlah skor
Keterangan :
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Baik Sekali
LAMPIRAN 2
Kriteria keberhasilan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA Melalui
Metode Pembelajaran talking stick Pada Siswa Kelas IV SDN Tlogowungu,
Kecamatan Kaloran, Kabupaten Temanggung
Kategori
pengamatan
Baik sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Kurang
(1) ket
Semangat
dalam
mengikuti
pembelajaran
Siswa
memperhatika
n penjelasan
dan perintah
guru
Siswa diam
memperhatikan
penjelasan guru
Siswa
memperhatikan
penjelasan guru
dan bermain alat
tulis
Siswa bermain
sendiri dan
bicara dengan
teman
sebangkunya
Aktif dalam
kerja
kelompok
Siswa bekerja
sama dengan
baik
Siswa diam
dalam
mengerjakan
tugas kelompok
Siswa bermain
sendiri dalam
kelompok
Siswa berjalan-
jalan dalam
kelompok lain
Aktif dalam
permainan
Siswa
bernyanyi dan
memberikan
tongkat
kepada
temannya
dengan
bernyanyi
Siswa hanya
memberikan
tongkat kepada
temannya dan
tidak bernyanyi
Siswa tidak
memberikan
tongkat kepada
temannya
Siswa tidak
memberikan
tongkat kepada
teman dan tidak
ikut bernyanyi
Mengikuti
permainan
dengan fair
Mematuhi
semua aturan
yang berlaku
dalam
permainan
Mamatuhi
beberapa aturan
yang berlaku
dalam
permainan
Mematuhi 1 sampai
2 aturan saja yang
berlaku dalam
permainan
Tidak mematuhi
semua aturan
yang berlaku
dalam
permainan
Semangat
dalam
Siswa hafal
dengan lagu
Siswa hafal
dengan lagu
Kurang hafal
dengan lagu yang
Tidak hafal
dengan lagu
LAMPIRAN 3
mengikuti
permainan
yang
dinyanyikan
dalam
permainan
yang
dinyanyikan
tapi tidak
bersemangat
dinyanyikan yang
dinyanyikan
Dapat
menjawab
pertanyaan
yang
diajukan oleh
guru pada
saat
permainan
Dapat
menjawab
pertanyaan
yang diajukan
dengan baik
dan benar
Dapat menjawab
pertanyaan
dengan baik
Dapat menjawab
pertanyaan tapi
kurang benar
Tidak dapat
menjawab
pertanyaan tang
diajukan
LEMBAR PENGAMATAN KEMAMPUAN/KINERJA GURU
Pertemuan ..... siklus .....
Nama Guru : ATIK LESTARI
Nama SD : SDN Tlogowungu, Kecamatan Kaloran, Kabupaten Temanggung
Kelas : IV
Materi : Energi dan Penggunaannya
Hari/Tanggal :
Petunjuk : Beri tanda checklist (V) pada kolom tingkat kemampuan yang
sesuai dengan indikator pengamatan.
No Indikator Tingkat Kemampuan
1 2 3 4
1. Melakukan apersepsi
2. Mengemukakan tujuan
pembelajaran
3. Memotivasi siswa
4. Mengembangkan rasa ingin tahu
siswa dengan bertanya
5. Menjelaskan materi yang akan
diajarkan
6. Membimbing siswa dalam kerja
kelompok
7. Menjelaskan aturan permainan
8. Memimpin permainan
9. Memberikan evaluasi
Jumlah skor
Keterangan :
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Baik Sekali
LAMPIRAN 4
Kriteria keberhasilan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA Melalui
Metode Pembelajaran talking stick pada siswa kelas IV SDN Tlogowungu,
Kecamatan Kaloran, Kabupaten Temanggung
Kategori
pengamatan
Baik Sekali
(4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1) Ket
Melakukan
apersepsi
Apersepsi
sesuai dengan
materi yang
akan diajarkan
Apersepsi
kurang sesuai
dengan
materi yang
akan
diajarkan
Tidak sesuai
dengan
materi yang
akan
diajarkan
Tidak
melakukan
apersepsi
Mengemukak
an tujuan
pembelajaran
Mengemukaka
n tujuan
dengan jelas
Mengemukak
an tujuan
kurang jelas
Mengemukak
an tujuan
tidak jelas
Tidak
mengemukak
an tujuan
pembelajaran
Memotivasi
siswa
Memotivasi
baik secara
verbal
maupun non
verbal
Memotivasi
secara verbal
saja atau non
verbal saja
Kadang
memotivasi
kadang tidak
Tidak
memotivasi
Mengembang
kan rasa ingin
tahu siswa
dengan
bertanya
Pertanyaan
sesuai dengan
materi
sehingga
memacu rasa
ingin tahu
semua siswa
Pertanyaan
sesuai
dengan
materi tetapi
hanya
memacu rasa
ingin tahu
sebagian
Pertanyaan
tidak sesuai
dengan
materi
sehingga
hanya
memacu rasa
ingin tahu 1-
Tidak
bertanya
LAMPIRAN 5
siswa 2 siswa
Menjelaskan
materi yang
akan
diajarkan
Menjelaskan
materi yang
akan diajarkan
dengan sangat
baik
Menjelaskan
materi yang
diajarkan
dengan baik
Menjelaskan
materi yang
diajarkan
kurang baik
Menjelaskan
materi yang
akan
diajarkan
dengan tidak
baik
Membimbing
siswa dalam
kerja
kelompok
Guru
membimbing
semua
kelompok
Guru
membimbing
sebagian
kelompok
Guru hanya
membimbing
satu
kelompok
Guru tidak
membimbing
kerja
kelompok
Menjelaskan
aturan
permainan
yang akan
digunakan
Menjelaskan
aturan
permainan
dengan sangat
jelas
Menjelaskan
aturan
permainan
dengan jelas
Menjelaskan
aturan
permainan
kurang jelas
Menjelaskan
aturan
permainan
tidak jelas
sama sekali
Memimpin
permainan
Memimpin
permainan
dengan baik
dan tertib
Memimpin
permainan
dengan baik
Memimpin
permainan
kuraaang baik
Tidak dapat
memimpin
permainan
dengan tertib
Memberikan
evaluasi
Evaluasi
sangat sesuai
dengan materi
Evaluasi
sesuai
dengan
materi
Evaluasi
cukup sesuai
dengan
materi
Evaluasi tidak
sesuai dengan
materi
Data Hasil Prasiklus
Standar Ketuntasan Belajar Minimal (SKBM) = 70
No Nama Nilai Keterangan
1 H 17 Tidak Tuntas
2 A H 40 Tidak Tuntas
3 H A 40 Tidak Tuntas
4 W F 55 Tidak Tuntas
5 D F A P 60 Tidak Tuntas
6 D K 65 Tidak Tuntas
7 M Y M 50 Tidak Tuntas
8 S R 55 Tidak Tuntas
9 S A K 60 Tidak Tuntas
10 S N A 65 Tidak Tuntas
11 S N M 50 Tidak Tuntas
12 S K 70 Tuntas
13 U H 55 Tidak Tuntas
14 W R 45 Tidak Tuntas
15 W P 50 Tidak Tuntas
Rata-rata 51,8
Jumlah siswa tuntas 1
Jummlah siswa tidak tuntas 14
Prosentase siswa tuntas 6,7%
Prosentase siswa tidak tuntas 93,3%
LAMPIRAN 6
Data Hasil Belajar Siswa Siklus I
Standar Ketuntasan Belajar Minimal (SKBM) = 70
No Nama Nilai Keterangan
1 H 45 Tidak Tuntas
2 A H 60 Tidak Tuntas
3 H A 50 Tidak Tuntas
4 W F 70 Tuntas
5 D F A P 80 Tuntas
6 D K 75 Tuntas
7 M Y M 70 Tuntas
8 S R 70 Tuntas
9 S A K 75 Tuntas
10 S N A 80 Tuntas
11 S N M 85 Tuntas
12 S K 90 Tuntas
13 U H 75 Tuntas
14 W R 65 Tidak Tuntas
15 W P 70 Tuntas
Rata-rata 70,7
Jumlah siswa tuntas 11
Jummlah siswa tidak tuntas 4
Prosentase siswa tuntas 73,3 %
Prosentase siswa tidak tuntas 26,7%
LAMPIRAN 7
Data Hasil Belajar Siswa Siklus I I
Standar Ketuntasan Belajar Minimal (SKBM) = 70
No Nama Nilai Keterangan
1 H 55 Tidak Tuntas
2 A H 70 Tuntas
3 H A 70 Tuntas
4 W F 75 Tuntas
5 D F A P 95 Tuntas
6 D K 85 Tuntas
7 M Y M 80 Tuntas
8 S R 95 Tuntas
9 S A K 95 Tuntas
10 S N A 95 Tuntas
11 S N M 95 Tuntas
12 S K 100 Tuntas
13 U H 100 Tuntas
14 W R 80 Tuntas
15 W P 80 Tuntas
Rata-rata 84,7
Jumlah siswa tuntas 14
Jummlah siswa tidak tuntas 1
Prosentase siswa tuntas 93,3 %
Prosentase siswa tidak tuntas 6,7%
LAMPIRAN 8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I PERTEMUAN PERTAMA dan KEDUA
Alamat Sekolah : SDN Tlogowungu
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / semester :IV / 2
Alokasi waktu :2 x Pertemuan
STANDAR KOMPETENSI
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari.
KOMPETENSI DASAR
8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan
sekitar serta sifat –sifatnya.
INDIKATOR
Menuliskan macam – macam sumber energi panas yang ada di lingkungan
sekitar dan fungsinya.
Menjelaskan macam – macam perpindahan panas.
Menuliskan macam – macam sumber energi Bunyi yang ada di
lingkungan sekitar .
Menyebutkan sifat – sifat energi bunyi.
LAMPIRAN 17
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mendengarkan penjelasan tentang energi panas diharapkan siswa
dapat menuliskan minimal 3 macam – macam sumber energi panas yang
ada di lingkungan sekitar.
Setelah mendata macam – macam sumber energi panas diharapkan siswa
dapat menuliskan fungsinya.
Siswa di harapkan dapat menjelaskan pengertian radiasi dengan benar.
Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian konveksi dengan benar.
Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian Konduksi dengan benar.
Setelah mendengarkan penjelasan tentang energi Bunyi diharapkan siswa
dapat menuliskan minimal 3 macam – macam sumber energi bunyi yang
ada di lingkungan sekitar.
Siswa di harapkan dapat menyebutkan sifat – sifat energi bunyi yaitu
merambat melalui zat padat, merambat melalui zat cair, merambat melalui
udara, dapat dipantulkan dan diserap.
Setelah menyebutkan sifat – sifat dari energi bunyi siswa di harapkan
mampu menyebutkan contoh dari masing – masing sifat tersebut.
B. MATERI AJAR
Energi Panas
Energi yang dihasilkan oleh panas disebut energi panas.
Segala sesuatu yang dapat menghasilkan panas disebut sumber panas.
Macam - macam sumber energi panas yang ada dilingkungan sekitar
adalah Matahari,Alat pemanas listrik, Api.
Matahari adalah sumber energi panas utama di bumi.
Fungsi dari energi panas adalah untuk mengeringkan pakaian, menyetrika
pakaian, memasak makanan dll.
Panas dapat berpindah melalui tiga cara, yaitu radiasi, konveksi ,
konduksi.
Radiasi adalah perpindahan panas tanpa melalui zat perantara/ secara
langsung.
Koveksi adalah perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat
perantaranya.
Konduksi adalah perambatan panas tanpa disertai perpindahan zat
perantaranya.
ENERGI BUNYI
Bunyi dihasilkan karena ada sumber bunyi.
Sumber bunyi adalah benda atau alat yang dapat mengeluarkan
bunyi.
Bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar
Bunyi dapat merambat pada benda padat, cair, dan udara.
Contoh perambatan melalui zat padat adalah apabila telingamu
ditempelkan pada pagar besi, lalu temanmu mengetuk ujung pagar yang
lain secara perlahan, maka dapat kamu dengar suara tersebut.
Contoh perambatan bunyi melalui zat cair adalah Saat kamu menyelam di
kolam renang, kamu dapat mendengarlangkah temanmu yang juga berada
di kolam.
Contoh perambatan bunyi melalui udara adalah Ketika bapak/ibu guru
berbicara di depan kelas, kamu dapat mendengar apa yang dibicarakan.
Hal ini menunjukkan bunyi dapat merambat melalui gas (udara).
Contoh bunyi dapat dipantulkan adalah jika kamu berteriak didalam
ruangan kosong yang dikelilingi tembok maka suara kita seolah – olah ada
yang menirukan.
Contoh bunyi dapat diserap adalah apabila kalian masuk ke dalam ruangan
pertunjukan film atau bioskop maka suara yang terjadi di dalam bioskop
tidak dapat didengar dari luar, hal ini disebabkan karena dinding bioskop
dilapisi bahan yang dapat menyerap bunyi.
C. METODE PEMBELAJARAN
- Diskusi
- Komunikatif
- Tanya jawab
- Metode Pembelajaran talking stick
D. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I
1. Pra Kegiatan
a. Mengkondisikan Kelas
b. Berdo‟a
c. Presensi
2. Kegiatan Awal
Apersepsi, bernyanyi “Api Kita Sudah Menyala”
Api kita sudah menyala 3X
Api...Api...Api...Api...Api...
Api kita sudah menyala
Tanya jawab seputar lagu yang dinyanyikan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat yang
diperoleh siswa setelah mengikuti pembelajaran.
Guru memberikan motivasi:
“Dengan adanya sumber energi sangat bermanfaat dalam
kehidupan kita sehari-hari”
3. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Siswa mencari sumber – sumber energi yang ada di Bumi.
Guru membentuk kelompok yang anggotanya ± 4 siswa.
Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok.
Guru bersama siswa membahas tugas yang telah diberikan.
2. Elaborasi
Guru menjelaskan mengenai materi pokok yang akan dipelajari
yaitu sumber energi panas serta fungsinya dalam kehidupan.
Siswa diberi kesempatan membaca dan mempelajari materi yang
sudah dipelajari.
Guru meminta kepada siswa menutup bukunya.
Guru mengambil tongkat yang telah dipersiapkan sebelumnya.
Tongkat tersebut diberikan kepada salah siswa.
Siswa yang menerima tongkat tersebut diwajibkan menjawab
pertanyaan dari guru demikian seterusnya. Ketika tongkat
bergulir dari siswa ke siswa lainnya, dengan diiringi musik.
3. Konfirmasi
Guru memberi ulasan terhadap seluruh jawaban yang diberikan
siswa.
4. Kegiatan Akhir
Guru memberikan kesempatan kepada siswa melakukan
refleksi terhadap materi yang telah dipelajarinya.
Guru memberi ulasan terhadap seluruh jawaban yang diberikan
siswa, selanjutnya bersama-sama siswa merumuskan
kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Guru memberikan evaluasi kepada siswa untuk mengetahui
seberapa besar siswa dapat menyerap materi yang telah
dipelajari.
E. MEDIA DAN SUMBER
Media :
- lingkungan sekitar, tongkat, tape/CD pembelajaran.
Sumber :
- Buku paket IPA kelas IV BSE karangan Heri Sulistyanto dan Edi
Wiyono penerbit Pusat Perbukuan Departemen pandidikan
nasional hal 115-120.
F. PENILAIAN
a. Prosedur tes
- Tes hasil / tes akhir
b. Jenis tes
- Tes hasil/tes akhir: Tes tertulis
c. Bentuk tes
- Uraian
POST TES 1
Jawablah pertanyaan – pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Tuliskan 3 sumber energi yang ada di lingkungan sekitar kita !
2. Tuliskan 3 fungsi dari Matahari sebagai sumber energi panas utama di Bumi !
3. Apakah pengertian dari Radiasi?berikan contohnya!
4. Apakah pengertian dari Konveksi?berikan contohnya!
5. Apakah pengertian dari Konduksi?berikan contohnya!
Jawaban :
1. Macam - macam sumber energi panas yang ada dilingkungan sekitar adalah
Matahari,Alat pemanas listrik, Api.
2. Untuk menjemur pakaian, menghangatkan badan , manjemur ikan dll
3. Radiasi adalah perpindahan panas tanpa melalui zat perantara/ secara
langsung.
Contoh : Pada saat kita berada didekat api unggun kita akan merasakan panas.
4. Koveksi adalah perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat
perantaranya.
Contoh : Air yang di panaskan akan naik.
5. Konduksi adalah pemanasan panas tanpa disertai perpindahan zat
perantaranya.
Contoh : sendok terasa panas saat akan digunakan untuk mengaduk kopi
panas
LEMBAR KERJA SISWA
Kelompok :
Anggota kelompok :...................................
...................................
...................................
....................................
...................................
Diskusikan dengan teman kelompokmu!
Sumber energi panas listik Contoh :
Sumber energi alam Contoh :
Radiasi Contoh :
Konveksi Contoh :
Konduksi Contoh :
PERTEMUAN II
D. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pra Kegiatan
a. Mengkondisikan Kelas
b. Berdo‟a
c. Presensi
d. Menyiapkan alat permainan
2. Kegiatan Awal
a. Apersepsi mengulang pelajaran yang lalu.
b. Menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran.
c. Memberikan motivasi terhadap siswa.
3. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Guru bertanya kepada siswa macam-macam sumber bunyi
yang ada di lingkungan sekitar.
Guru membentuk kelompok yang anggotanya ± 4 siswa.
Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok.
Guru bersama siswa membahas tugas yang telah diberikan.
2. Elaborasi
Guru menjelaskan mengenai materi pokok yang akan
dipelajari yaitu sumber energi bunyi serta fungsinya dalam
kehidupan.
Siswa diberi kesempatan membaca dan mempelajari materi
yang telah dipalajari.
Guru meminta kepada peserta didik menutup bukunya.
Guru mengambil tongkat yang telah dipersiapkan
sebelumnya.
Tongkat tersebut diberikan kepada salah satu siswa.
Siswa yang menerima tongkat tersebut diwajibkan
menjawab pertanyaan dari guru demikian seterusnya.
Ketika tongkat bergulir dari siswa ke siswa lainnya, dengan
diiringi musik.
3. Konfirmasi
Guru memberi ulasan terhadap seluruh jawaban yang
diberikan siswa.
4. Kegiatan Akhir
a. Guru memberikan penghargaan kepada siswa terbaik yang
dapat menjawab kuis dengan baik dan benar.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
c. Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi
pembelajaran.
d. Evaluasi
E. MEDIA DAN SUMBER
Media :
- Gelas, lingkungan sekitar, tongkat, tape/CD pembelajaran.
Sumber :
- Buku paket IPA kelas IV BSE karangan Heri Sulistyanto dan Edi
Wiyono penerbit Pusat Perbukuan Departemen pandidikan
nasional hal 120-128.
F. PENILAIAN
a. Prosedur tes
- Tes hasil / tes akhir
b. Jenis tes
- Tes hasil/tes akhir: Tes tertulis
c. Bentuk tes
Uraian
POST TES 2
Jawablah pertanyaan – pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Tuliskan 3 sumber bunyi yang ada di lingkungan sekitar kita !
2. Tuliskan 3 sifat dari sumber bunyi!
3. Tuliskan contoh perambatan bunyi melalui zat cair !
4. Tuliskan contoh perambatan bunyi melalui zat padat !
5. Tuliskan contoh perambatan bunyi melalui zat udara !
Jawaban :
1. Kentongan, klakson mobil/sepeda motor, terompet, dll
LEMBAR KERJA SISWA
KELOMPOK :
NAMA ANGGOTA :............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
Diskusikan bersama kelompokmu !
Gambar Perambatan bunyi melalui
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS II PERTEMUAN PERTAMA dan KEDUA
Alamat Sekolah : SDN Tlogowungu
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / semester :IV / 2
Alokasi waktu :2 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari
KOMPETENSI DASAR
8.2. Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya
INDIKATOR
Menuliskan macam – macam sumber energi alternatif ada di lingkungan
sekitar dan fungsinya.
Menjelaskan kegunaan setiap energi alternatif
Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari, angin, air, panas bumi
serta memberikan contohnya.
Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif.
LAMPIRAN 18
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mendengarkan penjelasan tentang energi alternatif diharapkan
siswa dapat menuliskan minimal 2 macam – macam sumber energi
alternatif yang ada saat ini.
Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang sumber energi
alternatif bahan bakar diharapkan siswa dapat menuliskan minimal 2
manfaatnya dalam kehidupan.
Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang energi angin
diharapkan siswa dapat meniliskan minimal 2 manfaat energi angin.
Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang energi pembangkit
listrik diharapkan siswa dapat menuliskan minimal 2 sumbernya.
Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang energi air diharapkan
siswa dapat menuliskan minimal 2 manfaat energi air.
Setelah mendata macam – macam sumber energi alternatif diharapkan
siswa dapat menuliskan minimal 3 kegunaannya.
Siswa di harapkan dapat menyebutkan minimal 3 keuntungan dari
energi alternatif.
B. MATERI AJAR
Energi Alternatif
Pada umumnya sumber energi alternatif yang ada saat ini, digunakan
untuk pembangkit listrik dan bahan bakar
Sumber energi di lingkungan sekitar kita yang dapat dimanfaatkan
sebagai energi alternatif pembangkit listrik di antaranya adalah energi
air, energi angin, energi panas bumi, dan energi nuklir.
Sumber energi di lingkungan sekitar kita yang dapat dimanfaatkan
sebagai energi alternatif bahan bakar di antaranya adalah biogas, dan
matahari.
Energi alternatif memiliki beberapa keuntungan dibandingkan dengan
sumber energi utama, diantaranya adalah sebagai berikut :
- Harga relatif lebih murah dan terjangkau oleh seluruh masyarakat.
- Tidak akan habis karena berasal dari matahari dan sumber daya
alam lain yang dapat diperbaharui.
- Tidak menimbulkan pencemaran lingkungan apabila digunakan.
C. METODE PEMBELAJARAN
- Diskusi
- Komunikatif
- Tanya jawab
- Permainan talking stick
D. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
1. Pra Kegiatan
a. Mengkondisikan Kelas
b. Berdo‟a
c. Presensi
2. Kegiatan Awal
Apersepsi, bernyanyi “Matahari Terbenam”
Matahari Terbenam
Matahari Terbenam hari mulai malam
Terdengar burung hantu suaranya merdu
Uuuu…uuuuu…uuuu…uuuuu
Uuuuu…uuuuu…uuuu…uuuu
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat yang
diperoleh siswa setelah mengikuti pembelajaran.
3. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Siswa mencari sumber – sumber alternatif yang ada
dilingkungan sekitar.
Guru membentuk kelompok yang anggotanya ± 4 siswa.
Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok.
Guru bersama siswa membahas tugas yang telah diberikan.
2. Elaborasi
Guru menjelaskan mengenai materi pokok yang akan dipelajari
yaitu sumber energi alternatif.
Siswa diberi kesempatan membaca dan mempelajari materi
yang telah dipalajari.
Guru meminta kepada peserta didik menutup bukunya.
Guru mengambil tongkat yang telah dipersiapkan sebelumnya.
Tongkat tersebut diberikan kepada salah satu siswa.
Siswa yang menerima tongkat tersebut diwajibkan menjawab
pertanyaan dari guru demikian seterusnya. Ketika tongkat
bergulir dari siswa ke siswa lainnya, dengan diiringi musik.
Siswa yang tidak mendapat tongkat diam tidak boleh
membantu siswa menjawab pertanyaan dan harus
memperhatikan pertanyaan yang diajukan oleh guru. Demikian
seterusnya.
3. Konfirmasi
Guru memberi ulasan terhadap seluruh jawaban yang diberikan
siswa.
4. Kegiatan Akhir
Guru memberikan kesempatan kepada siswa melakukan
refleksi terhadap materi yang telah dipelajarinya.
Guru memberi ulasan terhadap seluruh jawaban yang diberikan
siswa, selanjutnya bersama-sama siswa merumuskan
kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Guru memberikan evaluasi kepada siswa untuk mengetahui
seberapa besar siswa dapat menyerap materi yang telah
dipelajari.
E. MEDIA DAN SUMBER
Media :
- lingkungan sekitar, tongkat, tape/CD pembelajaran
Sumber :
- Buku paket IPA kelas IV BSE karangan Heri Sulistyanto dan Edi
Wiyono penerbit Pusat Perbukuan Departemen pandidikan
nasional hal 133-135.
F. PENILAIAN
a. Prosedur tes
- Tes hasil / tes akhir
b. Jenis tes
- Tes hasil/tes akhir: Tes tertulis
c. Bentuk tes
- Uraian
LEMBAR KERJA SISWA
Kelompok :
Anggota kelompok :...................................
...................................
...................................
....................................
...................................
Diskusikan dengan teman kelompokmu!
Energi matahari Manfaat:
Energi angin Manfaat:
Energi air Manfaat:
Energi panas bumi Manfaat:
Energi listrik Manfaat:
PERTEMUAN II
D. Langkah – langkah pembelajaran
1. Pra Kegiatan
a. Mengkondisikan Kelas
b. Berdo‟a
c. Presensi
d. Menyiapkan alat untuk permainan.
2. Kegiatan Awal
a. Apersepsi mengulang pelajaran yang lalu.
b. Menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran.
c. Memberikan motivasi terhadap siswa.
3. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Guru bertanya kepada siswa alat trasportasi apa saja yang
digunakan dilingkungan sekitar dan apa bahan bakar yang
digunakan ?
Guru membentuk kelompok yang anggotanya ± 4 orang.
Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok.
Guru bersama siswa membahas tugas yang telah diberikan.
2. Elaborasi
Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari tentang
penggunaan energi alternatif dan keuntungan dari energi
alternatif.
Siswa diberi kesempatan membaca dan mempelajari materi yang
telah dipalajari.
Guru meminta kepada peserta didik menutup bukunya.
Guru mengambil tongkat yang telah dipersiapkan sebelumnya.
Tongkat tersebut diberikan kepada salah satu siswa.
Siswa yang menerima tongkat tersebut diwajibkan menjawab
pertanyaan dari guru demikian seterusnya. Ketika tongkat
bergulir dari siswa ke siswa lainnya, dengan diiringi musik.
Siswa yang tidak mendapat tongkat diam tidak boleh membantu
siswa menjawab pertanyaan dan harus memperhatikan
pertanyaan yang diajukan oleh guru. Demikian seterusnya.
3. Konfirmasi
Guru memberi ulasan terhadap seluruh jawaban yang diberikan
siswa.
4. Kegiatan Akhir
a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
b. Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi pembelajaran.
c. Guru memberikan evaluasi
E. MEDIA DAN SUMBER
Media :
- lingkungan sekitar, tongkat, tape/CD pembelajaran.
Sumber :
- Buku paket IPA kelas IV BSE karangan Heri Sulistyanto dan Edi
Wiyono penerbit Pusat Perbukuan Departemen pandidikan
nasional hal 135-137
F. PENILAIAN
a. Prosedur tes
- Tes hasil / tes akhir
b. Jenis tes
- Tes hasil/tes akhir: Tes tertulis
c. Bentuk tes
Uraian
POST TES 2
Jawablah pertanyaan – pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Tuliskan 2 penggunaan energi alternatif dalam kehidupan sehari – hari !
2. Tuliskan 2 keuntungan dari energi alternatif !
3. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan biogas dan sebutkan penggunaannya!
4. Tuliskan kerugian dari menggunakan energi alternatif !
5. Tuliskan 2 Sumber energi alternatif untuk pembangkit listrik !
Jawaban :
1. Untuk bahan bakar kendaraan bermotor seperti mobil, sepeda motor dll, Untuk
penggerak mesin diesel.
2. - Harga relatif lebih murah dan terjangkau oleh seluruh masyarakat.
- Tidak akan habis karena berasal dari matahari dan sumber daya alam lain
yang dapat diperbaharui.
3. Biogas merupakan energi yang dihasilkan dari penguraian behan organik,
seperti kotoran hewan yang dapat digunakan untuk sumber energi pada
kompor.
LEMBAR KERJA SISWA
KELOMPOK :
NAMA ANGGOTA :............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
Diskusikan bersama kelompokmu !
1. Bahar dan orang tuanya tinggal di pantai. Orang tua Bahar bekerja sebagai
nelayan. Beliau mencari ikan menggunakan perahu layar dengan
memanfaatkan energi alternatif. Energi alternatif apa yang dipakai orang tua
Bahar? Jelaskan!
2 . Carilah alat-alat di sekitarmu yang menerapkan konsep perubahan energi,
Mengapa energi alternatif sangat dianjurkan untuk mengganti energi dari
minyak bumi?
3. Berikan contoh penggunaan air sebagai energi alternatif !
Dokumentasi Kegiatan Mengajar
Melakukan Apersepsi
Mengemukakan tujuan pembelajaran
Menjelaskan aturan permainan dan memimpin permainan
Kolaborator ( Guru Kelas IV ) / Observer
Siswa Aktif dalam mengikuti Permainan Talking Stick
Siswa Aktif Dalam mengikuti Permainan Talking Stick
Mengerjakan Evaluasi
Aktif dalam mengerjakan tugas kelompok