1
ŠKOLSKI KURIKULUM
2014./2015. godina
2
REPUBLIKA HRVATSKA
PRIMORSKO-GORANSKA ŢUPANIJA
OŠ IVANA GORANA KOVAĈIĆA VRBOVSKO
KLASA:602-02/14-01/24
URBROJ:2193-05-01-14-01
Vrbovsko, 15. rujna 2014.
Školski kurikulum OŠ Ivana Gorana Kovaĉića Vrbovsko za školsku
2014./2015. godinu donio je, na prijedlog Uĉiteljskog vijeća, Školski odbor na
svojoj sjednici odrţanoj dana 15. rujna 2014. godine, a prethodno je raspravljen
na sjednici Vijeća roditelja.
Predsjednik Školskog odbora: Ravnatelj škole:
Anton Vidas Anton Burić, prof.
3
SADRŢAJ:
1. Osnovni podaci o školi ………………………………………………. 4 2. Opis unutrašnjih i vanjskih uvjeta…………………………………….5 3. Plan izrade Školskog kurikuluma……………………….……………6 4. Vizija i misija škole……………………………………………………..8 5. Razvojni plan škole………………………………………….……….10 6. Područna nacionalnog okvirnog kurikuluma……………………....16 7. Jezično-komunikacijsko kurikulumsko područje…………………..17 8. Matematičko područje………………………………………………..32 9. Prirodoslovno kurikulumsko područje………………………………39 10. Tehničko-informacijsko kurikulumsko područje…………………...43 11. Društveno-humanističko kurikulumsko područje……………….…46 12. Umjetničko kurikulumsko područje…………………………………56
13. Tjelesno-zdravstveno kurikulumsko područje……………………. 67
14. Međupredmetne teme………………………………………………..72 15. Osobni i socijalni razvoj……………………………………………...73 16. Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša ………………………………..79 17. Učiti kako učiti………………………………………………………...85 18. Poduzetništvo………………………………………………………...93 19. Građanski odgoj i obrazovanje…………………………………....101 20. Načini praćenja i vrednovanja realizacije cijelog
kurikuluma s jasno izraţenim indikatorima uspješnosti………...111 21. Organizacijski dio Školskog kurikuluma…………………… ……117 22. Školski programi…………………………………………………....118 23. Školski projekti……………………………………………………...120 24. Izvannastavne i izvanškolske aktivnosti……………………….…121 25. Izvanučionička nastava………………………………………… …122
4
OSNOVNI PODATCI O ŠKOLI
Osnovna škola Ivana Gorana Kovačića Vrbovsko
Adresa Kralja Tomislava 18, 51326 Vrbovsko
Telefon / Faks +385(0)51 875-263 / 875-263
Mreţna stranica http://os-igkovacic-vrbovsko.skole.hr/naslovnica
E-mail [email protected]
Ţupanija Primorsko-goranska ţupanija
Matiĉni broj / OIB 3075648/66174125524
Ravnatelj Anton Burić, prof.
Broj uĉitelja razredne nastave 15
Broj uĉitelja u produţenom boravku 0
Broj uĉitelja predmetne nastave 27
Struĉni suradnici 2
Ukupno djelatnika 62
Broj uĉenika 275
Broj razrednih odjela (RN/PN) 27
5
OPIS UNUTRAŠNJIH I VANJSKIH UVJETA U KOJIM SE
REALIZIRA ŠKOLSKI KURIKULUM
Osnovna škola Ivana Gorana Kovaĉića nalazi se u srcu Gorskog kotara
Osnovna djelatnost zaposlenih na podruĉju grada Vrbovsko je drvna industrija,
šumarstvo, trgovina i ţeljezniĉki promet.
Povezanost naselja oteţana je. Odvija se uglavnom lokalnim autobusnim prijevozom.
Iako podruĉjem grada Vrbovsko prolaze glavni prometni pravci, cestovni i ţeljezniĉki,
Zagreb – Rijeka naš je grad izoliran te je prijevoz stanovništva u veća središta ograniĉen.
Obzirom na veliku raspršenost terena podruĉja Grada Vrbovskog , uvjetovana je i
raspršenost podruĉnih škola. Udaljenost podruĉnih škola od matiĉne škole iznosi od 5 do 15
km. Ukoliko ţelimo obići sve naše škole potrebno je proći oko 100 km. Prometna povezanost
naselja omogućena je jednom dnevno, dok se u neka od naselja moţe doći iskljuĉivo osobnim
automobilom.
Prijevozom je obuhvaćeno 90 uĉenika organiziranim prijevozom „Autotrans“-a, 3
uĉenika prevozi se školskim kombi vozilom dok 1 uĉenika prevoze roditelji od ukupno 275
uĉenika koji pohaĊaju školu.
Imajući u vidu svu sloţenost školskih objekata i razrednih odjela nastava je struĉno
zastupljena zahvaljujući putovanju uĉitelja. Od ukupno 44 uĉitelja i struĉnih suradnika njih 31
putuje na svoje radno mjesto ( dnevno ili tjedno ).
Unutrašnji školski prostor
U OŠ Ivana Gorana Kovaĉića Vrbovsko sa svojim podruĉnim razrednim odjeljenjima
stanje školskog prostora zadovoljavajuće je. U OŠ I.G.Kovaĉića Vrbovsko potrebito je
renovirati dio uĉionica, te kompletnu stolariju te će i ove školske godine to biti prioritetni
zadatak . U PŠ Nikole Tesle u Moravicama takoĊer je potrebno renovirati uĉionice
(izmijeniti parket, obojiti zidove te promijeniti rasvjetu).
U sve tri osmogodišnje škole nastava se odvija u specijaliziranim uĉionicama
(kabinetska nastava ) koje će se tijekom godine opremati prema materijalnim mogućnostima
škole.
Osnovna škola Ivana Gorana Kovaĉića Vrbovsko ima osam škola koje su u
djelomiĉno dobrom stanju. U osam škola ima 35 uĉionica za izvoĊenje nastave koje redovito
minimalno odrţavamo ( bijeljenje zidova) i funkcionalne su za izvoĊenje nastave. U tri škole
prostorije zagrijavamo sistemom centralnog grijanja. U ostalim podruĉnim školama školske
prostore zagrijavamo pećima na drva.
Osnovna škola u Vrbovskom ima dvoranu za izvoĊenje nastave tjelesne i zdravstvene
kulture dok u dvije podruĉne osmogodišnje škole Severin na Kupi i Moravice nema
specijaliziranih prostora za izvoĊenje nastave tjelesne i zdravstvene kulture te se nastava
odvija se u adaptiranim prostorima Doma kulture Moravice i Severin na Kupi. Sve škole
imaju igralište osim podruĉnih škola Lukovdol, Veliki Jadrĉ i Jablan.
U školi Vrbovsko za potrebe prehrane uĉenika koristi se adaptirana školska dvorana.
U PŠ Severinu na Kupi i Moravicama postoji namjenski prostor za prehranu uĉenika.
U podruĉnim školama Gomirje, Jablan, Senjsko, Lukovdol i Veliki Jadrĉ nije
organizirana prehrana uĉenika .
6
Školski okoliš
Naše škole nalaze se u vrlo bogatom prirodnom okruţenju. OŠ Vrbovsko ima svoj park koji
svakodnevno odrţavamo. U PŠ Severinu na Kupi u okolišu škole imamo razne sadrţaje. Uz
izgraĊeno i sreĊeno djeĉje igralište imamo i prostor za poljoprivrednu proizvodnju ( njivu,
voćnjak…) Svakodnevno odrţavamo prostor. PŠ Nikola Tesla Moravice takoĊer je smještena
u parku koji dijelimo sa srednjom školom i djeĉjim vrtićem. Zajedno ga odrţavamo urednim.
Sve naše podruĉne škole smještene su u prostranom okruţenju prirode. Obzirom na veliĉinu
okoliša , poneke prostore teško nam je odrţavati ( PŠ Veliko Jadrĉ, Lukovdol, Jablan ).
PLAN IZRADE ŠKOLSKOG KURIKULUMA
Red.
br.
Koraci u planiranju Nosioci aktivnosti Vremenik
1.
Sastanak tima - Anton Burić-ravnatelj
- Tanja Jakovac –pedagog
- Viktorija Samsa- knjiţniĉar
-Barbara Turk Ĉop-
informatiĉarka
-Valentina Vukadinović-RN
- Vesna Trope- RN
- Anton Vidas PN-matematika
-Davorka Nekić –engleski jezik
- poĉetak lipnja
2. Sastanak tima - provedba samovrednovanja
odgojno –obrazovnog procesa
-do 15 lipnja
3. Organizacija i
koordinacija procesa
izrade Školskoga
kurikuluma
- Rad na aktivima
- analiza rada i postignuća
- prijedlozi za daljnji rada
- od 15. lipnja do 15.
srpnja
4. Evaluacija realizacije
prethodnoga Školskog
kurikuluma i utvrĊivanje
potreba
- uĉitelji, struĉni suradnici,
ravnatelj, uĉenici, roditelji
Svibanj,lipanj,srpanj i
kolovoz
5. Diskusija o viziji, misiji,
naĉelima i vrijednostima
Školskoga kurikuluma
- Tim za kvalitetu
- lipanj
6. Analiza prednosti,
nedostataka, razvojnih
mogućnosti i zapreka
škole
Tim za kvalitetu - lipanj
7. Uĉiteljsko vijeće - Tim za kvalitetu - lipanj
8. OdreĊivanje prioriteta i
definiranje ciljeva i
indikatora uspješnosti
- Uĉitelji kurikularnih podruĉja
kroz školske Aktive
- srpanj
9. Planiranje prema
kurikularnim podruĉjima
Školski Aktivi - kolovoz
10. Sjednica Uĉiteljskoga
vijeća
- svi uĉitelji, struĉne sluţbe,
ravnateljica, Tim za kvalitetu
- rujan
7
- struktura ŠK
- definiranje:
- vizije i misije škole
- vrijednosti i naĉela
- predstavljanje rezultata
vrednovanja, analiza
prednosti,
- kurikulumska podruĉja i
meĊupredmetne teme
- predstavljanje
predloţaka
- odreĊivanje prioriteta i
definiranje ciljeva i
indikatora uspješnosti
- podjela u skupine prema
kurikulumskim
podruĉjima i ciljevima
11. Predstavljanje, rasprava i
usvajanje Školskoga
kurikuluma na
Uĉiteljskom vijeću, vijeću
roditelja i školskom
odboru
Tim za kvalitetu, uĉitelji i
struĉni suradnici, ravnatelj
- do 15. rujna
8
VIZIJA I MISIJA ŠKOLE
VIZIJA NAŠE ŠKOLE
Škola smo koja uči i razvija multikulturalnost
Škola koja prenosi potrebita znanja
Škola koja potiče održivi razvoj
MISIJA NAŠE ŠKOLE JE:
Uvažavati različitosti kod učenika, roditelja i učitelja
Prenositi znanja koja se mogu primijeniti u praksi uvažavajući pri tom kriterije
vrednovanja i ocjenjivanja
Razvijati odgovornost prema očuvanju okoliša, tradicije te zdravog načina života
VRIJEDNOSTI ŠKOLSKOG KURIKULA
Uvažavanje različitosti
Vrijednost znanja u svakodnevnom životu
Očuvanje baštine našeg kraja
Zdrav život
Domoljublje
Suradnja s roditeljima i ostalim subjektima vezanim uz odgojno-obrazovno područje
s ciljem njegova kvalitetnog rada
Suradnja ( vršnjačka, meĎugeneracijska,obiteljska)
Važnost meĎusobne komunikacije svih sudionika odgojno –obrazovnog procesa
NAĈELA ŠKOLSKOG KURIKULUMA
NAČELA predstavljaju uporišta na kojima se temelji kurikulum; sadržajno su povezana s
ciljevima i učeničkim postignućima te čine bitnu sastavnicu kojom se osigurava unutarnja
usklaĎenost kurikulumskoga sustava i suradničko djelovanje sudionika u tijeku izradbe i
primjene kurikuluma.
visoka kvaliteta odgoja i obrazovanja za sve – odnose se na osiguravanje uvjeta, ali i
na visoke stručne standarde nositelja odgojno -obrazovne djelatnosti.
jednakost obrazovnih mogućnosti za sve - temelji se na društvenoj pravednosti;
svaki učenik/učenica ima pravo na svoj najviši obrazovni razvoj
uključenost svih učenika u odgojno-obrazovni sustav – uvažavanje odgojno-
obrazovnih potreba svakoga djeteta
poštivanje ljudskih prava i prava djece
9
kompetentnost i profesionalna etika – visoka stručnost i visoka odgovornost svih
nositelja odgojno-obrazovne djelatnosti
demokratičnost – donošenje odluka na demokratski način; uključenost svih bitnih
dionika u stvaranju odgojno-obrazovne politike i njezino provoĎenje
samostalnost škole – stupanj slobode i neovisnosti škole u osmišljavanju aktivnosti,
programa te projekata za učenike, roditelje, učitelje i ostale školske djelatnike kao
dio školskoga kurikuluma i stvaranja identiteta škole; sloboda izbora sadržaja,
primjene metoda i organizacije odgojno-obrazovnog rada u ostvarivanju
nacionalnoga kurikuluma
pedagoški i školski pluralizam – stupanj slobode i neovisnosti u stvaranju različitosti
u pedagoškom i školskom radu
europska dimenzija obrazovanja – osposobljavanje za suživot u europskom
kontekstu
interkulturalizam – razumijevanje i prihvaćanje kulturalnih razlika kako bi se
smanjili neravnopravnost i predrasude prema pripadnicima drugih kultura.
Nacionalni okvirni kurikulum promiče odgoj i obrazovanje usmjeren na učenika.
Kvalitetno odgojno-obrazovno djelovanje škole podrazumijeva redovitu i trajnu suradnju s
roditeljima/skrbnicima u smislu jasno podijeljene odgovornosti glede ostvarivanja ciljeva
odgoja i obrazovanja u školi.
10
ANALIZA POTREBA I INTERESA
UĈENIKA, RODITELJA I UĈITELJA
- Razvojni plan škole-
Razvojni plan škole za 2014./2015. školsku godinu
Prioritetno podruĉje: Suradnja s roditeljima
Ciljevi
Metode i aktivnosti za ostvarivanje ciljeva
Nosioci
aktivnosti
Ukljuĉiti roditelje uĉenika
u aktivnost škole
- Provoditi zajedniĉke aktivnosti kroz
projekte ( Škola za Afriku, veĉer
matematike, Eko škole, vrećica s blagom),
terenske nastave, ureĊenje prostora
- Koristiti roditeljske resurse u nastavi i
izvannastavnim aktivnostima
- Koristiti roditelje raznih struka u
profesionalnom informiranju uĉenika
osmih razreda
- Organizirati zajedniĉke akcije s roditeljima
- Pojaĉati meĊugeneracijsku suradnju
Uĉitelji RN
Uĉitelji PN
Razrednici
UreĊenje web stranica
škole – kutak za roditelje
- Prikupiti vaţne informacije koje će koristiti
roditeljima u praćenju rada odgojno
obrazovnog procesa svoga djeteta
- Omogućiti prostor za roditeljska pitanja
Pedagog škole
Knjiţniĉarka
Voditeljica
Novinarske
sekcije
Edukacija roditelje
- Organizirati tematske roditeljske sastanke
sa temama:
- Komunikacijske vještine
- Uloga uĉitelja u nastavnom procesu
- Uloga uĉitelja i roditelja u odgoju
djece
- Nastaviti s radom Škole roditeljstva
- Organizirati edukacija uĉitelja za voĊenje
škole roditeljstva
- Prikazati rad SRO-a - djeca na
roditeljskim sastancima
- Organizacija roditeljskih sastanaka za
uĉenike petih razreda s ciljem upoznavanja
roditelja s metodama uĉenja i kriterijima
ocjenjivanja
Razrednici
Ravnatelj škole
Pedagog
Mjerljivi pokazatelji ostvarivanja prioritetnog podruĉja:
- Veći broj ukljuĉenih roditelja u proces odgoja i obrazovanja
- Pribliţiti se roditeljima s ciljem graĊenja kvalitetnih odnosa, a time utjecati na pozitivne
11
stavove o školi , uĉiteljima i cjelokupnom nastavnom procesu
- Olakšati odabir zanimanja uĉenicima osmih razreda
- Pomoć roditeljima u odgoju djece
- Podići kompetencije uĉitelja u radu s roditeljima
Prioritetno podruĉje: Radno ozraĉje
Ciljevi
Metode i aktivnosti za ostvarivanje ciljeva
Nosioci
aktivnosti
Razmjena iskustava meĊu
uĉiteljima s ciljem bolje
informiranosti i edukacije
iz drugih podruĉja
odgojno –obrazovnog
procesa
- Koristiti rad uĉitelja tijekom godine te
prikazati isti ( primjeri dobre prakse) kroz
- školske aktive
- Uĉiteljska vijeća
- Organizirati razredna vijeća jednom
mjeseĉno s ciljem razmijene informacija
- Organizirati team building
Uĉitelji RN
Uĉitelji PN
Voditelji
školskih aktiva
Pedagoginja
škole
Ravnatelj škole
Mjerljivi pokazatelji ostvarivanja prioritetnog podruĉja:
- Veća informiranost uĉitelja o radu i aktivnostima unutar odgojno-obrazovnog procesa
tijekom godine
- Prikaz rada uĉitelja kolegama drugih podruĉja s ciljem što boljoj integriranosti nastavnih
sadrţaja
12
Prioritetno podruĉje: Nastava i pouĉavanje
Ciljevi
Metode i aktivnosti za ostvarivanje ciljeva
Nosioci
aktivnosti
Poboljšanje rada s
darovitim uĉenicima
- Pojaĉati rad na projektima
- Pojaĉati rad u izvannastavnim i
izvanškolskim aktivnostima
- Ponuditi više struĉnih predavanja
Voditelji aktiva
Uĉitelji RN
Uĉitelji PN
Pedagog
Praćenje uĉenika u radu
izvannastavnih i
izvanškolskih aktivnosti
- Izraditi obrazac praćenja za izvannastavnih
i izvanškolskih aktivnosti
Pedagog škole
Razrednici
Voditelji
izvannastavnih
i izvanškolskih
aktivnosti
Uvesti promijene u
rasporedu sati
- Educirati nove uĉitelje za izradu rasporeda
sati
Pedagog
Podizanje pozitivnih
vrijednosti kod uĉenika
„ Znanje je in „
- Organizirati predavanje za roditelje ne temu
vaţnosti znanja u ţivotu ĉovjeka
- Usmjeravati roditelje i uĉenike na kriterije
ocjenjivanja i kriterije zakljuĉivanja ocjena
Ravnatelj škole
Pedagog
Razrednici
Uĉitelji RN
Uĉitelji PN
Rad s uĉenicima koji
kontinuirano ometaju
nastavu
- Nastaviti s radom „ Malih kreativnih
socijalizacijskih skupina
- Pojaĉati timski rad uĉitelja
Pedagog
Pojaĉati rad s vijećem
uĉenika
- Ukljuĉiti ih u planirane aktivnosti škole
Pedagog
Razrednici
Mjerljivi pokazatelji ostvarivanja prioritetnog podruĉja:
- Povezati vanjske suradnike , voditelje izvanškolskih sekcija u odgojno –obrazovni proces
- Ponuditi više podruĉja i sadrţaja rada s darovitima
- Više suradnje meĊu predmetnim uĉiteljima kroz projekte i programe te integriranosti
nastave kao i posjet uĉitelja nastavi svojih kolega srodnih podruĉja
- Smanjiti broj uĉenika koji redovito ometaju nastavu
- Više ukljuĉenosti uĉenika u ţivot škole
13
Prioritetno podruĉje: Organizacija rada škole
Ciljevi
Metode i aktivnosti za ostvarivanje ciljeva
Nosioci
aktivnosti
Pronaći rješenje za
nedostatak prostora u
realizaciji raznih
aktivnosti
- Povezati sliĉna podruĉja rada u jedan
prostor ( novi kabinet engleskog u
Severinu na Kupi )
- Napraviti rješenje za preseljenje knjiţnice
u veći prostor
- Urediti prostor zadruge u staroj dvorani
Ravnatelj škole
Pedagog
Pomaknuti nastavu na 8
Vrbovsko
- Prijedlog izloţiti Vijeću roditelja
- Pismeno se oĉitovati Osnivaĉu i
prijevozniku
Ravnatelj škole
Školski odbor
Vijeće roditelja
Veća povezanost uĉitelja
Iz podruĉnih škola sa
centralnom školom
- Dolazak uĉenika i uĉitelje PŠ na :
- Projektni dan
- Olimpijski dan
- Kulturna i javna dogaĊanja škole
- Organizacija zajedniĉkih terenskih nastava
i izvanuĉioniĉke nastave
- Realizirati projekte meĊu školama
Uĉitelji RN
Uĉitelji PN
Razrednici
Voditelji PŠ
- Informatizirati
uĉionice
- Opremanje
kabineta kemije
- Nabavka zastora u
Moravicama
- Uvesti Internet u uĉionice
- Informatizirati uĉionice
- Realizirati internetsku mreţu potrebnu za
uvoĊenje e-imenika
- Nabava tri interaktivne ploĉe za nastavu u
sve tri škole
- Nabava osnovnih nastavnih sredstava za
praktiĉan rad iz kemije
Informatiĉar
Ravnatelj škole
Pojaĉati rad deţurnih
uĉitelja
- Izraditi kriterije i poslove deţurnog
uĉitelja
- Uvesti deţurstvo po troje uĉitelja
- Uvesti muziku za vrijeme odmora
- UvoĊenje marende nakon trećeg sata za
sve uĉenike od prvog do osmog razreda
Deţurni uĉitelji
Izraditi novi kućni red
škole
- Izmijeniti postojeći kućni red
Vijeće uĉenika
Uĉiteljsko
vijeće
Vijeće roditelja
Mjerljivi pokazatelji ostvarivanja prioritetnog podruĉja:
14
- Ĉešća i uĉinkovitija suradnja predmetnih uĉitelja
- Ĉešća i uĉinkovitija suradnja s uĉiteljima iz podruĉnih škola s ciljem realizacije
zajedniĉki planiranih aktivnosti
- Informatizirati uĉionice s ciljem lakšeg dobivanja potrebnih informacija potrebnih za
nadogradnju znanja iz pojedinog podruĉja
- Bolji rezultati na nastavi kemije
- Zajedniĉki stav oko deţurstva uĉitelja
- Smanjiti broj uĉenika koji ometaju odgojno –obrazovni proces
Prioritetno podruĉje: Materijalni uvjeti
Ciljevi
Metode i aktivnosti za ostvarivanje ciljeva
Nosioci
aktivnosti
Izmjena stolarije
- U proceduri kod Osnivaĉa
Ravnatelj škole
Struĉna usavršavanja
- Tijekom godine pratiti i javljati se na razne
natjeĉaje
- Tijekom godine traţiti sponzora
Tim za izradu
projekata
Pedagog
Nabava informatiĉke
opreme
- Tijekom godine pratiti i javljati se na razne
natjeĉaje
- Tijekom godine traţiti sponzora
Tim za izradu
projekata
Informatiĉar
Nabava struĉne literature
- Tijekom godine pratiti i javljati se na razne
natjeĉaje
- Tijekom godine traţiti sponzora
Tim za izradu
projekata
Knjiţniĉar
Urediti prostor u školama
i oko njih
- UreĊenje vrtnog prostora u Vrbovskom
( sjenica,klupe…)
- Reciklaţa starog namještaja
- UreĊenje djeĉjeg igrališta i parka u
Moravicama
- Oĉistiti prostore balkona u Moravicama
- Oplemeniti prostor u Gomirju
- Nabava nadzorne kamere u Gomirju i
Vrbovskom
- UreĊenje ograde i cvjetnjaka u Lukovdolu
Eko patrola
Kreativna
radionica
Grad Vrbovsko
Uĉitelji
Mjesni odbor i
tim za kvalitetu
Razglas - Nabaviti manji razglas za potrebe škole u
Vrbovskom
UreĊenje školskog vrta u
Vrbovskom
- Izraditi projekt potreban za korištenje
uĉenika i uĉitelja.
Ravnatelj škole
ekolozi
15
Mjerljivi pokazatelji ostvarivanja prioritetnog podruĉja:
- Zadrţavanje topline u uĉionicama
- Više struĉnog usavršavanja
- Više struĉne literature
- Informatizirane uĉionice
- Okoliš škole uredniji i ekološki prihvatljiviji za uĉenike , uĉitelje i mještane tog mjesta
16
PODRUĈJA NACIONALNOGA OKVIRNOG KURIKULUMA
1. Jeziĉno-komunikacijsko podruĉje
2. Matematiĉko podruĉje
3. Prirodoslovno podruĉje
4. Tehniĉko i informatiĉko podruĉje
5. Društveno-humanistiĉko podruĉje
6. Umjetniĉko podruĉje
7. Tjelesno i zdravstveno podruĉje
MEĐUPREDMETNE TEME
1. Osobni i socijalni razvoj
2. Zdravlje sigurnost i zaštita okoliša
3. Uĉiti kako uĉiti
4. Poduzetništvo
5. Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije
6. GraĊanski odgoj i obrazovanje
17
Jeziĉno-komunikacijsko
kurikulumsko podruĉje
18
BOOKWORMS
Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko Ciklus (razred): 2.-8. Cilj: - razvijati vještinu čitanja na engleskom jeziku kao i izraţavanja
u govornom i pisanom obliku Obrazloţenje cilja:
- poticati učenike knjigama zanimljivim njihovoj dobi na jačanje
interesa za čitanjem na stranom jeziku kao i izraţavanje na
istom (u usmenom i/ili pisanom obliku)
Očekivani ishodi: (učenik će moći)
- čitati odabrana knjiţevna djela na engleskom jeziku te o njima razgovarati i iznositi svoje vlastite doţivljaje
- pratiti svoje čitanje putem dnevnika čitanja (kojeg će dobiti za svaku knjigu od učiteljice) i/ili zadataka razumijevanja pročitanoga
- napisati drugačiji kraj pročitane knjige - napisati priču iz drugog kuta čitanja (npr. da je on/ona neki lik u
knjizi) - likovno izraziti svoj doţivljaj knjige (mlađi uzrast)
Način realizacije:
Oblik: dnevnik čitanja, zadatci razumijevanja, kviz, slika Sudionici: Učenici 2.,3., 4.,5.,6.,7. i 8. razreda Način učenja: (što rade učenici)
- prepričavati sadrţaj pročitanoga - izraţavati vlastito mišljenje, osjećaje, interese - pronalaziti informacije iz raznih izvora na stranom jeziku
(rječnici, časopisi, novine, magazini) koje su sadrţajno vezane uz pročitano djelo
- prevoditi s engleskoga na materinji jezik i obrnuto - upoznavati se s elementima kulture i civilizacije zemalja
engleskog govornog područja - uprizoriti jednu scenu djela po izboru - odigrati kratki igrokaz temeljen na pročitanom djelu
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
- poticati na samostalno odabiranje knjige da bi se utvrdio interes učenika (to jest, koji im knjiţevni ţanrovi više odgovaraju)
- osigurati potrebne materijale za rad
Trajanje izvedbe: - tijekom školske godine 2014./2015. Potrebni resursi /moguće teškoće: (materijalni i ljudski)
- knjige, slikovnice, časopisi, brošure, plakati na engleskome jeziku
- gramatički priručnici, rječnici, enciklopedije - internet - papiri, drvene bojice, flomasteri, CD-i, škarice, ljepilo, ljepilo sa
šljokicama, kolaţ papir - laptop i projektor (školski)
Način praćenja i provjere ishoda / postignuća:
- dnevnik čitanja - zadatci razumijevanja pročitanoga - eseji - igrokazi
19
- slike
Odgovorne osobe:
Davorka Nekić, prof.Jasmina Krakar, dipl.uč. Renata Hasan, dipl.uč.Biljana Ivošević,dipl.uč.
CRTANI FILM
Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko Ciklus (razred): 5.-8. Cilj: - razvijati vještinu izraţavanja na engleskom jeziku u pisanom i
usmenom obliku Obrazloţenje cilja:
- poticati učenike da razvijaju vlastiti kreativni izričaj i
samostalnost uz usavršavanje razine engleskog jezika kojom
se aktivno sluţe
Očekivani ishodi: (učenik će moći)
- samostalno odabrati koju priču ţele pretvoriti u film - kreativno se izraziti prilikom stvaranja likova i pisanja
popratnoga teksta - kreativno se izraziti prilikom stvaranja uvodne i odjavne špice
Način realizacije:
Oblik: slika, crtani film, glazbena podloga Sudionici: Učenici 5.,6.,7. i 8. razreda Način učenja: (što rade učenici)
- izabrati priču koju ţele pretvoriti u film - izraditi likove za crtani film - napisati tekst koji svaki lik izgovara - snimiti taj tekst uz svaki lik - napraviti uvodnu i odjavnu špicu - spojiti sve segmente u crtani film
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
- poticati na samostalan odabir priče koju bi ţeljeli pretvoriti u crtani film
- usmjeravati učenike - osigurati potrebne materijale za rad
Trajanje izvedbe: - tijekom školske godine 2014./2015. Potrebni resursi /moguće teškoće: (materijalni i ljudski)
- papiri, drvene bojice, flomasteri, tempere, vodene bojice, ljepilo, škarice, markeri, ljepilo sa šljokicama
- CD-i - digitalni fotoaparat (školski) - laptop i projektor (školski) - Studio za animaciju, izdavač Školska knjiga (posjeduje
učiteljica) - Snimamo film, izdavač Školska knjiga (posjeduje učiteljica)
Način praćenja i provjere ishoda / postignuća:
- izrada likova crtanoga filma - pisanje popratnoga teksta - čitanje istoga - stvaranje cjelokupnoga filma - individualno opisno praćenje učenika ili razredne skupine
20
Odgovorne osobe:
Davorka Nekić, prof.
ČASOPIS ''THE SCHOOL BELL''
Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko Ciklus (razred): 1.-8. Cilj: - razvijati vještinu izraţavanja na engleskom i njemačkom jeziku
u pisanom obliku Obrazloţenje cilja:
- poticati razvoj kreativnoga izričaja u učenika koristeći
raznovrsne aktivnosti uz istovremeno napredovanje iz
područja engleskog i njemačkog jezika
- ovladati pravopisnim pravilima engleskoga i njemačkog jezika
te naučiti pravilno interpunktirati
Očekivani ishodi: (učenik će moći)
- sluţiti se engleskim i njemačkim jezikom kako bi se kreativno izrazili
- pisati eseje, poetske uratke, igrokaze za školski časopis - raditi intervjue s poznatim ljudima iz svoga kraja - izrađivati osmosmjerke
Način realizacije:
Oblik: časopis Sudionici: Učenici 1., 2., 3., 4., 5., 6., 7. i 8. razreda Način učenja: (što rade učenici)
- uvjeţbavati i ponavljati uporabu gramatičkih struktura nuţnih za pisanu komunikaciju
- pronalaziti i primjenjivati informacije dobivene iz raznih izvora na engleskom i njemačkom jeziku (časopisi, novine, magazini, brošure)
- pisati eseje, igrokaze - okušati se i u poetskom izričaju - izraditi osmosmjerke
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
- poticati na samostalno prikupljanje informacija - usmjeravati učenika na pravi izvor - lektorirati časopis prije tiskanja - osigurati potrebne materijale za rad
Trajanje izvedbe: - tijekom školske godine 2014./2015. Potrebni resursi /moguće teškoće: (materijalni i ljudski)
- knjige, časopisi, brošure na engleskome i njemačkom jeziku - gramatički priručnici, rječnici, enciklopedije - papiri, CD-i/DVD-i - tisak (tiskara) ili na CD-u/DVD-u
Način praćenja i provjere ishoda / postignuća:
- školski list „The School Bell“ - individualno opisno praćenje učenika ili razredne skupine - najuspješnije samostalne radove učenici će prezentirati na
školskim panoima
21
Odgovorne osobe:
Davorka Nekić, prof. Jasmina Krakar, dipl.uč. Renata Hasan, dipl.uč. Biljana Ivošević, dipl.uč. Katarina Ivanković, prof.
Čitajmo zajedno - čitajmo naglas: zaboravljene knjige Kurikulumsko područje Jezično-komunikacijsko područje Ciklus (razred): 3.-5.r.
Cilj: Poticanje čitanja Obrazloženje cilja: Poticati djecu na čitanje nelektirnih knjiga Očekivani ishodi: (učenik de modi)
- Učenici de samostalno pročitati knjigu - Učenici de predstaviti knjigu
Način realizacije:
Oblik: Izvananstavna aktivnost Sudionici: Učenici 3.-5. razreda Način učenja: (što rade učenici)
-učenici de samostalno pročitati knjigu i voditi zabilješke - učenici de izraditi prezentaciju, igrokaz, ples i predstaviti knjigu Učenici de sudjelovati na natjecanju
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
-zajedno s učenicima odabrati naslov -pratiti rad učenika
Trajanje izvedbe: Cijela školska godina Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
-Financijska sredstva za prijevoz učenika (školski kombi) -hamer papir, bojice, flomasteri, ljepilo, škare
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
-nedostatak financijskih sredstava
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
--izrada prezentacija, plesa, igrokaza
Odgovorne osobe: Viktoria Samsa
DODATNA NASTAVA ENGLESKOGA JEZIKA
Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko Ciklus (razred): 5.-8. Cilj: - proširiti sadrţaje redovne nastave
- razvijati vještinu izraţavanja na engleskom jeziku u govornom i pisanom obliku
- razvijati usvajanje jezičnih izričaja tipičnih za pojedine situacije ili funkcije kao što su davanje savjeta, izricanje prijedloga, izricanje slaganja odnosno neslaganje s navedenim tvrdnjama
- poticati ljubav prema pisanoj riječi - buditi interes za čitanjem na engleskom jeziku
Obrazloţenje - poticati učenike na čitanje djela na engleskom jeziku s ciljem
22
cilja: usavršavanja razumijevanja jezika kao i usmenog i pisanog izraţavanja
- razvijati lingvističko mišljenje - uvjeţbavati gramatičke strukture primjerene gradivu za pojedini
razred Očekivani ishodi: (učenik će moći)
- čitati odabrana knjiţevna djela na engleskom jeziku te o njima razgovarati i iznositi svoje vlastite doţivljaje,bilo usmeno, bilo pismeno u obliku dnevnika čitanja ili rješavanja zadataka razumijevanja
- pisati članke za školski list i internet stranicu Škole - prevoditi priče iz kulturne baštine mjesta u kojem ţivi - komunicirati s učenicima drugih škola (npr. pen pal škola iz
Rusije) - sudjelovati u igrokazu, školskoj priredbi, prezentaciji zemalja
engleskog govornog područja u sklopu Mjeseca engleske kulture
Način realizacije:
Oblik: školsko/ţupanijsko natjecanje, zadatci gramatike i razumijevanja, pisma, e-mailovi, čestitke, eseji, članci, internet stranica,Dan stranih jezika (sastanak s roditeljima)
Sudionici: Učenici 5.,6.,7. i 8. razreda Način učenja: (što rade učenici)
- prepričavati - izraţavati vlastito mišljenje, osjećaje, interese - uvjeţbavati uporabu gramatičkih struktura nuţnih za pisanu i
usmenu komunikaciju - uočavati zakonitosti tvorbe i uporabe gramatičkih struktura - razvijati lingvističko mišljenje - pronalaziti i primjenjivati informacije dobivene iz raznih izvora
na stranom jeziku (rječnici, časopisi, novine, magazini) - prevoditi s engleskoga na materinji jezik i obrnuto - pisati eseje - upoznavati se s elementima kulture i civilizacije zemalja
engleskog govornog područja - upoznavati se s knjiţevnim djelima, kako proze tako i poezije
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
- poticati na samostalno učenje - osigurati potrebne materijale za rad - buditi interes za čitanjem na engleskom jeziku - poticati interes za upoznavanjem s medijskom kulturom na
engleskom jeziku - proširivati učenicima vokabular te primjenu istoga u ţivotnim
situacijama
Trajanje izvedbe: - tijekom školske godine 2014./2015. Potrebni resursi /moguće teškoće: (materijalni i ljudski)
- knjige, časopisi, brošure na engleskome jeziku - gramatički priručnici, rječnici,enciklopedije - papiri, drvene bojice, flomasteri, CD-i/DVD-i, ljepilo, ljepilo sa
šjlokicama, kolaţ papir, škarice, hamer papir (bijeli i u boji) - laptop i projektor(školski) - glazbena linija i nosači zvuka (školska)
23
Način praćenja i provjere ishoda / postignuća:
- individualno opisno praćenje učenika ili razredne skupine - najuspješnije samostalne radove učenici će prezentirati na
školskim panoima - Školsko odnosno Ţupanijsko natjecanje iz engleskog jezika - školski list „The School Bell“ i ''Our English Corner'' na internet
stranici Škole - dnevnik čitanja - knjiţica- Priče i legende moga kraja
Odgovorne osobe:
Davorka Nekić, prof. Biljana Ivošević, dipl.uč.
DOPUNSKA NASTAVA ENGLESKOGA JEZIKA
Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko Ciklus (razred): 5.-8. Cilj: - dodatno raditi na sadrţajima redovne nastave
- poboljšavati vještinu izraţavanja na engleskom jeziku u govornom i pisanom obliku
- poboljšavati usvajanje jezičnih izričaja tipičnih za pojedine situacije ili funkcije kao što su davanje savjeta, izricanje prijedloga, izricanje slaganja odnosno neslaganja s navedenim tvrdnjama
- poticati ljubav prema stranom jeziku
Obrazloţenje cilja:
- poticati učenike na čitanje tekstova na engleskom jeziku s ciljem poboljšavanja razumijevanja pročitanoga kao i usmenog i pisanog izraţavanja
- razvijati lingvističko mišljenje - uvjeţbavati gramatičke strukture primjerene gradivu za pojedini
razred
Očekivani ishodi: (učenik će moći)
- čitati kraće ulomke knjiţevnih djela na engleskom jeziku te ih moći razumjeti
- pisati članke za školski list i internet stranicu Škole uz pomoć predmetne učiteljice
- uz smanjen postotak pogrešaka rješavati gramatičke zadatke kao i zadatke razumijevanja teksta
Način realizacije:
Oblik: zadatci gramatike i razumijevanja, vođeni sastavci Sudionici: Učenici 5.,6.,7. i 8. razreda Način učenja: (što rade učenici)
- prepričavati - izraţavati vlastito mišljenje, osjećaje, interese - uvjeţbavati uporabu gramatičkih struktura nuţnih za pisanu i
usmenu komunikaciju - razvijati lingvističko mišljenje - prevoditi s engleskoga na materinji jezik i obrnuto - pisati vođene sastavke - upoznavati se s elementima kulture i civilizacije zemalja
engleskog govornog područja
Metode - poticati na samostalno učenje
24
poučavanja: (što rade učitelji)
- osigurati potrebne materijale za rad - buditi interes za učenjem odnosno ovladavanjem engleskim
jezikom kao vodećim stranim jezikom u svijetu - utvrđivati naučeni vokabular te primjenu istoga u ţivotnim
situacijama
Trajanje izvedbe: - tijekom školske godine 2014./2015. Potrebni resursi /moguće teškoće: (materijalni i ljudski)
- udţbenički komplet za 5., 6., 7. i 8. razred - gramatički priručnici, rječnici,enciklopedije - laptop i projektor(školski) - glazbena linija i nosači zvuka (školska)
Način praćenja i provjere ishoda / postignuća:
- individualno opisno praćenje učenika ili razredne skupine - školski list „The School Bell“ i ''Our English Corner'' na internet
stranici Škole
Odgovorne osobe:
Davorka Nekić, prof. Biljana Ivošević, dipl.uč. Jasmina Krakar,dipl.uč. Renata Hasan, dipl.uč.
DOPUNSKA NASTAVA ENGLESKOGA JEZIKA
Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko Ciklus (razred): 1.-4..
Cilj: stedi potrebne razine slušanja,govorenja,čitanja i pisanja
Obrazloženje cilja: -osposobiti učenika da se smisleno usmeno i pismeno izražava,poboljšati
tehniku čitanja i razumijevanja pročitanog teksta, osposobiti učenika da pri pisanju poštuje pravopisna i gramatička pravila
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
-ovladat de tehnikom čitanja ovisno o uzrastu učenika, usvojit de pravopisna
i gramatička pravila,samostalno de oblikovati pisane radove,usvojit de osnove komunikacije
Način realizacije:
Oblik: Redovna nastava
Sudionici: -uĉiteljica, uĉenici, knjiţniĉarka
Način učenja: (što rade učenici)
-uĉenje kroz igru, uvjeţbavanje ĉitanja i pisanja, suradniĉko uĉenje
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
-predavanje, individualni rad, rad u parovima i manjim grupama
-osmišljavanje novih materijala za rad
Trajanje izvedbe:
-školska godina (35 sati)
25
Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
-uĉiteljica, knjiţniĉarka, papir, literatura(listići,ĉasopisi,knjige)
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
-nezainteresiranost uĉenika, organizacijske teškoće vezano uz
suradnike
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
-pisani radovi (diktati,ispiti)
-usmene provjere
Odgovorne osobe: Luce Muţević, Jadranka Maravić, Pavica Trope, Marijana
Grgurić,Ljubica Vuĉinić,Snjeţana Dokmanović,Marijana
Simĉić,Ljubica Muhar,Silvana Vlahović,ĐurĊica Vignjević,Radmila
Hodinj,Zorica Zekanović,Marta Mance, Branislava Mrvoš i Vesna
Trope
Dodatna nastava-hrvatski jezik
Kurikulumsko područje: jezično -komunikacijsko Ciklus (razred): 7.-8. Cilj: -razvijanje interesa za hrvatski jezik(gramatika) i književnost Obrazloženje cilja: -usvajanje, utvrđivanje i proširivanje znanja o hrvatskom jeziku Očekivani ishodi: (učenik de modi)
-raditi s izvorima i literaturom, samostalno pripremati zadatke, raditi manje prezentacije, sudjelovati na natjecanjima
Način realizacije:
Oblik: -frontalni, individualni , izvannastavna aktivnost Sudionici: Od 7.-8.r., učenici Način učenja: (što rade učenici)
-sudjeluju u zadanim zadatcima -istražuju, rade s izvorima i literaturom
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
-motivira i usmjerava učenike tijekom rada -priprema literaturu i daje povratnu informaciju o uspjehu
Trajanje izvedbe: -cijela nastavna godina Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
-potrebna literatura
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
-prijevoz putnika
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
-na web stranicama škole -prezentacije učenika
Odgovorne osobe: Mirjana Krivokuda-Rožid, Helena Jedriško
26
„Razmjene E-Mailova preko E-Twinninga“
Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko Ciklus (razred): 5.-8. ?
Cilj: - razvijati vještinu izraţavanja na njemačkom jeziku u pisanom i usmenom obliku
Obrazloţenje cilja:
- poticati učenike da razvijaju vlastiti kreativni izričaj i
samostalnost uz usavršavanje razine njemačkog jezika
kojom se sluţe
- poticati jačanje samouvjerenosti u pisanom i usmenom
izraţavanju
Očekivani ishodi: (učenik će moći)
- predstaviti sebe, svoju obitelj, mjesto stanovanja, prijatelje, hobije i slično svojim francuskim kolegama
- poprati tekst vizualno (slike, fotografije) - snimiti kratak video zapis u kojem će se ukratko svaki od
sudionika projekta predstaviti
Način realizacije:
Oblik: kratki sastavci, slike, fotografije, pisma, čestitke, emailovi, rukotvorine, video zapis(i)
Sudionici: Učenici 5.,6.,7. i 8. Razreda ?
Način učenja: (što rade učenici)
- predstaviti sebe, svoju obitelj, mjesto stanovanja, prijatelje, hobije i slično svojim francuskim kolegama
- poprati tekst vizualno (slike, fotografije) - (snimiti kratak video zapis u kojem će se ukratko svaki od
sudionika projekta predstaviti)
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
- poticati na pisanu komunikaciju s učenicima druge škole kojima je njemački,kao i njima, drugi strani jezik
- usmjeravati učenike - osigurati potrebne materijale za rad - (snimiti video zapis(e)) - slati emailove, čestitke, rukotvorine
Trajanje izvedbe:
- tijekom školske godine 2014./2015.
Potrebni resursi /moguće teškoće: (materijalni i ljudski)
- papiri, drvene bojice, flomasteri, tempere, vodene bojice, ljepilo, škarice, markeri, ljepilo sa šljokicama, kolaţ papir
- kuverte i poštanske markice (HP) - CDi - digitalni fotoaparat (školski) - kompjuter, internet (školski)
Način praćenja i provjere ishoda / postignuća:
- pisanje emailova, pisama, čestitki - izrada boţićnih čestitki i raznih rukotvorina - (izrada kratkoga video zapisa)
27
- individualno opisno praćenje učenika ili razredne skupine
Odgovorne osobe:
Katarina Ivanković, prof. Irène Barsacq, prof. (Francuska)
Kad glasovi zapinju Kurikulumsko područje: jezično-komunikacijsko područje Ciklus (razred): 2.,3.,4. Cilj: Razvijati čitalačke vještine kad učenika s teškodama u čitanju. Obrazloženje cilja: Učenici de redovitim posjedivanjem knjižnice i zajedničkim čitanjem razvijati
svoje čitalačke sposobnosti. Očekivani ishodi: (učenik de modi)
- učenik de čitati različite tekstove - učenik de modi samostalno prepričavati pročitani tekst
Način realizacije:
Oblik: Izvannastavna aktivnost Sudionici: Školski knjižničar, učenici od 1. do 4. razreda, pedagog, defektolog. Način učenja: (što rade učenici)
Učenici čitaju tekstove, prepričavaju ih, crtaju.
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Knjižničar bira tekstove, prati rad i napredak učenika.
Trajanje izvedbe: Školska godina Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Knjige i časopisi za učenike.
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Financijski troškovi.
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Provjera brzine čitanja (pedagog).
Odgovorne osobe: Knjižničari, učiteljice 2.,3., i 4. Razreda RN, pedagog, defektolog.
KULTURA I CIVILIZACIJA NJEMAČKOGA GOVORNOG PODRUČJA
Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko Ciklus (razred): 5.-8. Cilj: - razvijati vještinu izraţavanja na njemačkom jeziku u govornom
i pisanom obliku Obrazloţenje cilja:
- poticati učenike raznovrsnim aktivnostima kako bi razvili
svoja saznanja o kulturi i civilizaciji njemačkog govornog
područja uz poboljšanje razine njemačkog jezika kojom se
28
sluţe
Očekivani ishodi: (učenik će moći)
- sluţiti se njemačkim jezikom kako bi izrazio povijesne pozadine, kulturna i aktualna zbivanja u zemljama njemačkog govornog područja
- usporediti hrvatsku kulturu i civilizaciju s njemačkim govornim područjem
- stvarati kreativne članke za internet stranicu Škole i školski časopis
Način realizacije:
Oblik: eseji, kratki sastavci, slike, fotografije, plakati, Powerpoint prezentacije Sudionici: Učenici 5.- 8. razreda Način učenja: (što rade učenici)
- izraţavati svoje mišljenje, interese - uspoređivati hrvatsku kulturu i civilizaciju s njemačkim
govornim područjem - uvjeţbavati potrebne gramatičke strukture nuţne za pisanu i
usmenu komunikaciju - pronalaziti i primjenjivati informacije dobivene iz raznih izvora
na stranom jeziku (rječnici, časopisi, novine, magazini) - prevoditi s hrvatskog na njemački jezik i obrnuto - pisati sastava
Metode poučavanja:(što rade učitelji)
- poticati na samostalno učenje učenika - osigurati potrebne materijale za rad
Trajanje izvedbe: - tijekom školske godine 2014./2015. Potrebni resursi /moguće teškoće: (materijalni i ljudski)
- knjige, časopisi, brošure na njemačkom jeziku - gramatički priručnici, rječnici - papiri, hamer papiri, flomasteri, ljepilo, škarice
Način praćenja i provjere ishoda / postignuća:
- internet stranica Škole - školski časopis ''The School Bell'' - knjiţica Priče i legende moga kraja - školsko/ ţupanijsko natjecanje iz njemačkog jezika
Odgovorne osobe:
Katarina Ivanković, prof.
LITERARNO –NOVINARSKA GRUPA
Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko Ciklus (razred): 1.-8.
Cilj: -bogadenje rječnika,stilsko i sadržajno izražavanje,razvijanje ljubavi prema
pisanoj riječi,razvijanje potrebe za istraživanjem i otkrivanjem novih oblika pisanog izražavanja
Obrazloţenje cilja:
-osposobiti učenike da se samostalno pismeno izražavaju i da se kritično i samokritično mogu osvrnuti na pisani uradak
29
Očekivani ishodi: (učenik će moći)
-uspješno de se modi, stilski i sadržajno točno, izraziti pisanim putem, razvit
de ljubav prema pisanoj riječi
-samostalno de modi izraziti svoje misli, osjedaje i stavove -razvit de sposobnost komunikacije u različitim situacijama
Način realizacije:
Oblik: Izvannastavna aktivnost
Sudionici: -uĉitelji, uĉenici, novinar
Način učenja: (što rade učenici)
-rad na tekstu, samostalno oblikovanje pisanih radova
(sastavci,izvješća,intervjui,opisi,osvrti,pisma)
-suradniĉki rad,istraţivanje
Metode poučavanja:(što rade učitelji)
-predavanje, usmjeravanje, kritiĉki osvrt na radove, planiranje i odabir
literature, istraţivanje
Trajanje izvedbe: -školska godina (35 sati)
Potrebni resursi /moguće teškoće: (materijalni i ljudski)
-suradnici (novinari)
-razliĉita literatura(knjige,ĉasopisi)
-papir,raĉunalo
-nemogućnost organizacije susreta sa suradnicima
-nedostatak financijskih sredstava
Način praćenja i provjere ishoda / postignuća:
izrada školskog ĉasopisa
-sudjelovanje na Lidranu
-prezentacija radova na priredbama na nivou grada
-slanje radova na razliĉite natjeĉaje
Odgovorne osobe:
Luce Muţević, Radmila Hodinj,Barbara Turk Ĉop i Vesna Trope
HRVATSKI JEZIK- FILMSKA KULTURA
Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko Ciklus (razred): 1.-4.
Cilj: -aktivno pratiti filmska ostvarenja i medijske aktivnosti te primati njihove
poruke;opisivanje vlastitih doživljaja i sadržaja filma,prepoznavanje estetskih i etičkih vrijednosti u filmskom ostvarenju
Obrazloţenje cilja:
-osposobiti učenika da samostalno odabire filmska ostvarenja primjerena
svojoj dobi,osposobiti učenike da razlikuju filmove prema vrijednosti i kvaliteti te prepoznaju osobine likova
Očekivani ishodi: (učenik će moći)
-razlikovat de film od drugih medija;modi de prepoznati različite filmske
vrste;modi de samostalno prepričati filmsku priču;prepoznat de osnovne etičke vrijednosti likova te estetske vrijednosti filma
30
Način realizacije:
Oblik: Terenska nastava(kino-Zagreb,Rijeka)
Sudionici: Uĉitelj, uĉenici,suradnici(kino-operateri)
Način učenja: (što rade učenici)
-slušanje,gledanje, istraţivanje,suradniĉki i grupni
radovi,slikanje,pisanje,pripovijedanje
Metode poučavanja:(što rade učitelji)
-predavanje,prezentacija, organizacija putovanja, odabir filmova
Trajanje izvedbe: Školska godina – 4 sata
Potrebni resursi /moguće teškoće: (materijalni i ljudski)
-financijska sredstva za prijevoz uĉenika;papir,boje
-uĉitelj, suradnici
-nemogućnost financiranja putovanja
Način praćenja i provjere ishoda / postignuća:
-nastavni listići
-usmena provjera
Odgovorne osobe:
Vesna Trope i uĉiteljice RN
OUR ENGLISH CORNER - DEUTSCHECKE
(INTERNET STRANICA ŠKOLE)
Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko Ciklus (razred): 1.-8. Cilj: - razvijati vještinu izraţavanja na engleskom i njemačkom jeziku
u pisanom obliku Obrazloţenje cilja:
- biljeţiti zanimljiva događanja iz kraja u kojem ţive te ih zapisati
na engleskom i njemačkom jeziku i popratiti ponekom
fotografijom
- korigirati vlastite članke prije objave na internet stranici Škole
Očekivani ishodi: (učenik će moći)
- pisati članke za internet stranicu škole - uočavati i korigirati vlastite pogreške u pisanom izričaju - dodavati vizualni sadrţaj uz tekst članka
Način realizacije:
Oblik: online članci, fotografije, glazbeni klipovi Sudionici: Učenici 1.,2.,3.,4.,5.,6.,7. i 8. razreda Način učenja: (što rade učenici)
- prikupljati informacije o događajima koji su vaţni za našu školu - obiljeţavati datume vaţne za zemlje engleskoga i njemačkog
govornog područja - prevoditi s hrvatskog na engleski i njemački jezik - pisati članke
Metode poučavanja:
- poticati na samostalno odabiranje tema o kojima smatraju da treba pisati
31
(što rade učitelji) - lektorirati učeničke radove prije online objave
Trajanje izvedbe: - tijekom školske godine 2014./2015. Potrebni resursi /moguće teškoće: (materijalni i ljudski)
- knjige, časopisi, brošure na engleskome i njemačkome jeziku - gramatički priručnici, rječnici, internetski članci - internet - laptop (školski) - digitalni fotoaparat (školski)
Način praćenja i provjere ishoda / postignuća:
- internet stranica Škole
Odgovorne osobe:
Davorka Nekić, prof.,Jasmina Krakar, dipl.uč. Renata Hasan, dipl.uč.,Biljana Ivošević, dipl.uč. Katarina Ivanković,prof.
PRIČE I LEGENDE MOGA KRAJA
Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko Ciklus (razred): 4.-8. Cilj: - razvijati vještinu izraţavanja na engleskom i njemačkom jeziku
u pisanom obliku Obrazloţenje cilja:
- poticati učenike da razvijaju vlastiti kreativni izričaj i
samostalnost raznovrsnim aktivnostima uz usavršavanje
razine engleskog i njemačkog jezika kojom se sluţe
Očekivani ishodi: (učenik će moći)
- voditi smisleni razgovor s osobom koju intervjuira - prevoditi priče iz kulturne baštine mjesta u kojem ţivi na
engleski i njemački jezik - korigirati vlastite pogreške - grafički urediti tekst
Način realizacije:
Oblik: eseji, slike, fotografije Sudionici: Učenici 4.,5.,6.,7. i 8. razreda Način učenja: (što rade učenici)
- prepričavati priče koje su čuli - moguće izraţavati vlastito mišljenje - zapisivati priče koje su čuli - uvjeţbavati i ponavljati uporabu gramatičkih struktura nuţnih
za komunikaciju - uočavati zakonitosti tvorbe i uporabe gramatičkih struktura - prikupljati stare priče iz kraja u kojem ţive - prevoditi priče s hrvatskoga jezika na engleski i njemački - korigirati vlastite pogreške - grafički oblikovati knjiţicu
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
- poticati na samostalno prikupljanje materijala odnosno priča - usmjeravati učenike - osigurati potrebne materijale za rad
Trajanje izvedbe: - tijekom školske godine 2014./2015.
32
Potrebni resursi /moguće teškoće: (materijalni i ljudski)
- priče stanovnika starije populacije (bake, djedovi i sl.) - gramatički priručnici, rječnici - papiri, flomasteri, CD-i - spiralni uvez (Škola) ili tisak knjiţice (tiskara)
Način praćenja i provjere ishoda / postignuća:
- izrada knjiţice - Priče i legende moga kraja - individualno opisno praćenje učenika ili razredne skupine - najuspješnije samostalne radove učenici će prezentirati na
školskim panoima i na internet stranici Škole
Odgovorne osobe:
Davorka Nekić, prof. Jasmina Krakar, dipl.uč. Biljana Ivošević, dipl.uč. Katarina Ivanković, prof.
Vredica s blagom
Kurikulumsko područje: jezično-komunikacijsko područje Ciklus (razred): 3. Cilj: Razvijati i poticati čitalačke vještine. Obrazloženje cilja: - učenici de čitanjem knjige stedi naviku redovitog čitanja
- učenici de bogatiti rječnik i razvijati komunikaciju unutar obitelji
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
- učenik de čitati knjige iz različitih područja - učenik de razgovarati o pročitanim knjigama - učenik de pisati dojmove u bilježnicu dojmova
Način realizacije:
Oblik: Izvannastavna aktivnost Sudionici: Školski knjižničar, učenici 3. Razreda i njihova obitelj, učiteljice RN. Način učenja: (što rade učenici)
- učenici de zajedno s roditeljima (obitelji) čitati knjige - učenici de pisati dojmove te ih prezentirati
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
- knjižničar izabire i nabavlja knjige - knjižničar priprema naprtnjaču s knjigama - knjižničar prati rad učenika
Trajanje izvedbe: Školska godina Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Knjige za učenike.
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Financijski troškovi za kupovinu knjiga.
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
- anketa o zadovoljstvu projektom - bilježnica dojmova
Odgovorne osobe: Knjižničari, učiteljice 3. razreda RN.
33
Matematiĉko
kurikulumsko podruĉje
34
Kurikulumsko podruĉje:
«Klokan bez granica»
Ciklus (razred):
4. 5. 6. 7. i 8.
Cilj:
Popularizacija matematike te poticanje interesa uĉenika za
rješavanje zadataka iz matematike koje istovremeno rješavaju
njihovi vršnjaci diljem cijelog svijeta.
Obrazloženje cilja:
Sudjelovanje u aktivnostima gdje se osjedaju ravnopravno sa ostalim učenicima bez obzira na uspjeh iz matematike u redovnoj nastavi. Stvara nove ideje o tome što matematika jest i čime se bavi te dokazuje da matematičke probleme, i bez da smo svjesni vlastitog talenta, svakodnevno svi možemo uspješno rješavati.
Oĉekivani
ishodi:
(uĉenik će moći)
Učenik de imati pozitivni stav prema matematici, redovitije de učestvovati u raspravama na satu, češde de tražiti pomod od učitelja te bolje nadzirati svoj vlastiti rad i na taj način biti uspješniji.
Naĉi
n r
eali
zaci
je:
Oblik: Individualni, grupni, timski oblik rada i rad u paru.
Sudionici: Uĉenici, uĉitelj.
Naĉin uĉenja
(što rade uĉenici):
Uĉenik samostalno ili u paru rješava zadatke, u grupi ili u timu
rješava problemske zadatke ili zadatke iz svakodnevnog ţivota.
Metode pouĉavanja
(što rade uĉitelji):
Uĉitelj prati, potiĉe i daje dodatne upute sudionicima natjecanja
« Klokan bez granica «
Trajanje izvedbe: 19. oţujka 2015. godine
35
Potrebni resursi: Listovi sa zadacima, obrasci za rješenja zadataka, prazni papiri za rješavanje zadataka , kemijska olovka i pribor za crtanje.
Moguće poteškoće: Nekim učenicima koji imaju slabije znanje iz matematike, pojedini zadaci stvaraju probleme pri rješavanju.
Naĉin praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Pratiti rad uĉenika na redovnoj nastavi, a rezultate praćenja
koristiti za daljnje unapreĊenje nastave matematike.
Odgovorne osobe: Milena Vidas.
Kurikulumsko podruĉje:
Dodatna nastava iz matematike
Ciklus (razred):
5., 6., 7. i 8.
Cilj: Proširiti znanje iz redovnog programa matematike i priprema učenika za natjecanja.
Obrazloženje cilja:
Rad s darovitim uĉenicima koji pokazuju interes za rješavanje
matematiĉkih problema. Razvijanje logiĉkog mišljenja, sposobnosti
rješavanje matematiĉkih problema te samostalnost u radu. Primjena
matematike u svakodnevnom ţivotu.
Oĉekivani
ishodi:
(uĉenik će moći)
Učenik de učinkovito komunicirati matematička znanja, ideje i rezultate
služedi se različitim prikazima, modi će primjenjivati matematiku u
svakodnevnom životu, učinkovito de primjenjivati tehnologiju, pridonositi de svojem uspjehu i uspjehu drugih učenika.
Naĉi
n r
eali
zaci
je: Oblik:
Individualni, grupni, timski oblik rada i rad u paru.
Sudionici: Uĉenici, uĉitelj.
Naĉin uĉenja
(što rade uĉenici):
Uĉenik samostalno ili u paru rješava zadatke, u grupi ili u timu rješava
problemske zadatke ili zadatke iz svakodnevnog ţivota.
Metode pouĉavanja
(što rade uĉitelji):
Uĉitelj prati i potiĉe svakog uĉenika pojedinaĉno ili grupu, kako bi
uspješno realizirali postavljene zadatke i razvijali suradniĉki odnos.
Trajanje izvedbe: Tijekom školske godine 2014./2015.
Potrebni resursi: Zbirke zadataka za dodatnu nastavu, geometrijski pribor, stručna literatura, računalni programi…
36
Moguće poteškoće: Učenici žele brza rješenja - „matematika je teška“
Naĉin praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Pratiti i provjeravati na dodatnoj, redovnoj nastavi i sudjelovanju na
matematiĉkim natjecanjima, a rezultate vrednovanja koristiti za
daljnje unapreĊenje dodatne nastave matematike.
Odgovorne osobe: Anton Vidas i Milena Vidas.
Kurikulumsko podruĉje:
Dopunska nastava iz matematike
Ciklus (razred):
5., 6., 7. i 8.
Cilj: Nadoknaditi gubitke u znanju ili vještinama, te tako osposobiti uĉenika
za uspješno uĉenje matematike.
Obrazloţenje cilja:
Praznine koje se pokazuju u redovnoj nastavi onemogućuju uĉeniku
daljnje napredovanje, pa se popunjavaju povremenom ili redovitom
dopunskom nastavom.
Oĉekivani
ishodi:
(uĉenik će moći)
Uĉenik će na redovnoj nastavi lakše usvajati novo gradivo. Imati će veće samopouzdanje, a time i veću motiviranost za rad.
Naĉi
n r
eali
zaci
je: Oblik:
Individualni, individualizirani oblik rada i rad u paru.
Sudionici: Uĉenik, uĉitelj i roditelj.
Naĉin uĉenja
(što rade uĉenici):
Uĉenik samostalno ili u paru rješava zadatke koje mu stvaraju
poteškoće.
Metode pouĉavanja
(što rade uĉitelji):
Uĉitelj za više uĉenika još jednom, na njima razumljiv naĉin, obrazlaţe
ono što im je nejasno. Posebnu paţnju poklanja uĉenicima koji imaju
većih poteškoća u savladavanju gradiva.
Trajanje izvedbe: Tijekom školske godine 2014./2015.
Potrebni resursi: Prilagođeni nastavni listidi i druga nastavna sredstva i pomagala.
Moguće poteškoće:
Nedovoljna suradnja i razumijevanje od strane roditelja. Neredovito pisanje domade zadade. Nedovoljan broj sati dopunske nastave i opteredenost učenika drugim obavezama.
37
Naĉin praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Usmenim razgovorom i pisanim provjerama znanja na dopunskoj i
redovnoj nastavi.
Odgovorne osobe: Anton Vidas i Milena Vidas.
Kurikulumsko podruĉje:
Veĉer matematike
Ciklus (razred):
5. i 6.
Cilj:
Zajedniĉko sudjelovanje roditelja i uĉenika u razliĉitim matematiĉkim
aktivnostima. Popularizacija matematike te poticaj uĉenika za nastavak
matematiĉkog obrazovanja.
Obrazloženje cilja:
Sudjelovanje u zabavnim aktivnostima otkriva ĉesto zaboravljenu -
zabavnu stranu matematike, stvara nove ideje o tome što matematika
jest i ĉime se bavi te dokazuje da matematiĉke probleme, i bez da
smo svjesni vlastitog talenta, svakodnevno svi uspješno rješavamo.
Oĉekivani
ishodi:
(uĉenik će moći)
Učenik de imati pozitivni stav prema matematici, redovitije de učestvovati u raspravama na satu, češde de tražiti pomod od učitelja te bolje nadzirati svoj vlastiti rad i na taj način biti uspješniji.
Naĉi
n r
eali
zaci
je: Oblik:
Rad u paru i grupni oblik rada kroz radne centre.
Sudionici: Uĉenici, roditelji, uĉitelj.
Naĉin uĉenja
(što rade uĉenici):
Uĉenik/uĉenici zajedno s roditeljem/roditeljima rješavaju zadatke iz
podruĉja zabavne matematike obilazeći „matematiĉke stanice“ po
vlastitom izboru.
Metode pouĉavanja
(što rade uĉitelji):
Uĉitelj prati, potiĉe i daje dodatne upute sudionicima „matematiĉke
stanice“.
Trajanje izvedbe: Jedne veĉeri u prosincu 2014. godine.
Potrebni resursi: Nastavni listidi za radne centre i ostali radni materijali.
Moguće poteškoće: Zauzetost roditelja radnim ili drugim obavezama.
38
Naĉin praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Pratiti rad uĉenika na redovnoj nastavi, suradnju s roditeljima, a
rezultate praćenja koristiti za daljnje unapreĊenje nastave
matematike.
Odgovorne osobe: Anton Vidas i Milena Vidas.
Dodatna nastava matematike Kurikulumsko područje : Matematičko područje Ciklus (razred): 1-4.razreda Cilj: Motivirati učenike da se bave matematikom,da razvijaju mišljenje,logičko
zaključivanje i da uoče uporabu matematike u svakodnevnom životu Obrazloženje cilja: Učenicima koji žele više matematičkog znanja omoguditi i prilagoditi nastavu Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Primjena matematičkog znanja u svakodnevnom životu;postizanje rezultata na natjecanjima
Način realizacije:
Oblik: Dodatna nastava Sudionici: Učenici,učitelji,učitelji suradnici Način učenja: (što rade učenici)
Suradničko učenje;kvizovi;natjecanja;debate,Večer matematike,Klokan
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Predavanje,objašnjavanje,promatranje,poučavanje,istraživanje
Trajanje izvedbe: Tijekom školske godine(35 sati)) Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Ljudski:učitelji,učenici,suradnici Materijalni:listidi,didaktički materijal,laptop,projektor
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Ljudski:nezainteresiranost,nesigurnost Materijalni:nedostatak literature
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Provjere(pismene,usmene) Natjecanja-razredna,školska Klokan
Odgovorne osobe: Marijana Grgurid,Marta Mance,Branislava Mrvoš,Đurđica Vignjevid,Ljubica Muhar,Pavica Trope
Dopunska nastava matematike Kurikulumsko područje: matematičko područje Ciklus (razred):1., 2.,3.,4.
Cilj: 1.r. - Usvojiti brojeve, zbrajanje i oduzimanje br. do 10 , usvojiti geometrijske sadržaje. 2.r. – Usvojiti usmeno zbrajanje i oduzimanje br. do 100, tablicu
39
množenja i dijeljenja i geometrijske sadržaje . 3.r. – Usvojiti usmeno i pismeno zbrajanje i oduzimanje br. do 1 000, pismeno množenje i dijeljenje br. do 1 000 , usvojiti geometrijske sadržaje . 4. r. –Usvojiti pismeno zbrajanje , oduzimanje, množenje i dijeljenje br. do 1 000 000, usvojiti geometrijske sadržaje.
Obrazloženje cilja:
Ovim načinom rada pomodi uč. koji imaju poteškode u usvajanju matematičkih sadržaja u redovnoj nastavi.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Učenik de usvojiti matematičke sadržaje i uspješno znanje primijeniti u redovnoj nastavi.
Način realizacije:
Oblik: Redovna nastava
Sudionici: Učenici i učiteljica
Način učenja: (što rade učenici)
-rješavanje zadataka -učenje kroz igru -suradničko učenje
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Učiteljica priprema zadatke, objašnjava, usmjerava i motivira uč. za rad .
Trajanje izvedbe: Školska godina
Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Udžbenici,pribor,listidi.
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Nedostatak materijalnog pribora,nedovoljna motiviranost uč. za rad.
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Redovito pratiti napredovanje u radu,provjeriti primjenu usvojenog znanja na dopunskoj nastavi u redovnoj nastavi.
Odgovorne osobe:
OŠ I.G.kovačida Vrbovsko : Luce Muževid,Vesna Trope,Pavica Trope,Jadranka Maravid PŠ Senjsko:Branislava Mrvoš, PŠ Jablan:Radmila Hodinj PŠ Gomirje:Zorica Zekanovid,Marta Mance , PŠ Moravice:Marijana Grgurid,Ljubica Vučinid,Snježana Dokmanovid , PŠ Severin na Kupi:Ljubica Muhar,Marijana Simčid,PŠ Lukovdol:Đurđica Vignjevid, PŠ Veliki Jadrč:Silvana Vlahovid
40
Prirodoslovno
kurikulumsko podruĉje
41
Dodatna nastava prirode Kurikulumsko područje: PRIRODNOSLOVNO Ciklus ( razred ) 1.-4. razreda Cilj: -razvijati ljubav prema prirodi
-briga o njenoj zaštiti -očuvanje prirode
Obrazloženje cilja: -osposobiti učenike na prihvadanje održivog razvoja na način da se ne narušava prirodna ravnoteža
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
-pravilno se odnositi prema prirodi -osvijestiti bitnost u povezivanju biljaka,životinja i čovjeka -shvatiti važnost povezivanja škole sa lokalnom zajednicom
Način realizacije:
Oblik: -dodatna nastava Sudionici: -učiteljica,učenici,mještani Način učenja: (što rade učenici)
-brinu se o bližoj i široj okolici škole -upoznaju floru i faunu zavičaja
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
-poučavanje kroz razgovor -organiziraju rad i usmjeravaju
Trajanje izvedbe: -školska godina Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
-priručnici,bilježnice,listidi -učiteljica,šumari
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
-vremenski uvjeti
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
-panoi,plakati -herbariji biljaka
Odgovorne osobe: -Jadranka Maravid,Snježana Dokmanovid
Dopunska nastava kemije
42
Kurikulumsko područje: PRIRODOSLOVNO Ciklus( razred ) : 7. -8. Cilj: -učenicima pomodi u realizaciji nastavnih programa
-učiti kako učiti kompleksan predmet poput kemije Obrazloženje cilja: -dijelovi gradiva imaju složene međupredmetne teme koje pojedini učenici
ne razumiju,dopunskom nastavom pomodi pronadi najbolji pristup radu Očekivani ishodi: (učenik de modi)
-kvalitetnije pratiti obavezan plan i program nastave -bolje se pripremiti za sljededu nastavnu godinu -opustiti se
Način realizacije:
Oblik: -frontalni,po potrebi praktični rad-izvannastavna Sudionici: -učenici,učitelj kemije Način učenja: (što rade učenici)
-vježbaju dijelove nastavnog gradiva koje nisu uspjeli savladati -pitaju za pomod -računaju,uvježbavaju pisanje jednadžbi i jednostavnijih kem. formula
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
-omogudavaju da učenik lakše dođe do ocjene koju želi u skladu sa kriterijima -objašnjava,poučava nastavne sadržaje onoliko dugo koliko učenik želi
Trajanje izvedbe: -po potrebi Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
-udžbenik,bilježnica -po potrebi računalo -kemijski pribor i kemikalije
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
-prijevoz učenika -kako izrealizirati sat-prenatrpanost satnice
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
-usmena provjera učenika -mogude prezentacije učenika
Odgovorne osobe: Biljana Lešnjakovid
Izvanučionična nastava prirode Kurikulumsko područje: PRIRODOSLOVNO Ciklus( razred ) : 2. razred Cilj: -upoznati zavičaj u kojem živimo,upoznati značajne građevine u blizini
škole,upoznati kulturne ustanove u zavičaju,upoznati najpoznatije vode u zavičaju,razvijati osjedaj ponosa i ljubavi prema zavičaju u kojem živimo
Obrazloženje cilja: -osposobiti učenika da aktivno promišlja o svim značajkama svojeg zavičaja
te da u svakodnevnom životu može primijeniti naučeno Očekivani ishodi: (učenik de modi)
- upoznat de značajne građevine u blizini škole,učenik de prepoznati i imenovati posebnosti svojeg zavičaja,imenovat de kulturne ustanove i znati njihovu namjenu, imenovat de i prepoznati vode u zavičaju
Način realizacije:
Oblik: Terenska nastava- Kamaĉnik,Moravice,Lukovdol, Severin na Kupi
Sudionici: -uĉiteljica,uĉenici,knjiţniĉarka,kustos
Način učenja: -istraţivanje, ĉitanje, promatranje, pisanje,slikanje
43
(što rade učenici) Metode poučavanja: (što rade učitelji)
- prezentiranje,izlaganje,usmjeravanje,planiranje, organiziranje
putovanja
Trajanje izvedbe: Školska godina – 6 sati
Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
-suradnici-knjiţniĉarka,kustos
-financijska sredstva za prijevoz uĉenika, foto-aparat,
plakati,listići,fotografije
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
-nedostatak financijskih sredstava, loše vremenske prilike
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
-usmene i pisane provjere
-izrada plakata (vodiĉ kroz zaviĉaj)
Odgovorne osobe: Vesna Trope
Globe
Kurikulumskopodručje: prirodoslovno (EKO-globe) Ciklus(razred):6.,7.,8. Cilj: -učenike ekološki osvijestiti i poticati ih na prihvadanje življenja u sklopu
održivog razvoja Obrazloženje cilja: -s obzirom na sve vedi i brži razvoj industrije,učenike treba osposobiti na
način življenja gdje bi bili sposobni pratiti sve vedi napredak,ali da se pri tome ne urušava priroda i njezine ljepote
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
-pravilno se odnositi prema prirodi -pripremiti se za druge načine iskorištavanja energije(naročito one obnovljive) -shvatiti važnost timskog rada -shvatiti važnost povezivanja škole sa lokalnom zajednicom -osvijestiti bitnost u povezivanju životinja,biljaka i čovjeka -značenje obilježavanja bitnih datuma u vezi sa ekologijom
Način realizacije:
Oblik: -izvannastavni oblik rada Sudionici: -učenici,učitelji:Snježana Dokmanovid,Nives Komočar,Valentina
Vukadinovid,Ivanka Kratofil,Alenka Javor i Biljana Lešnjakovid. Način učenja: (što rade učenici)
-detektirati deponije smeda te ih slikati -posjetiti nadležne organe i obavijestiti ih o tome -brinuti se o bližoj i široj okolici škole -obilježavati bitne datume kroz radionice i uređenja panoa škole -održati barem jednu radnu akciju čišdenja okolice škole uz pomod lokalne zajednice -upoznati ljekovite i jestive plodove i biljke našega kraja i znati ih iskoristiti
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
-poučavaju kroz razgovor -uče učenike različitim tehnikama učenja kroz praktični rad,timsko učenje te korištenje različite literature i medija
Trajanje izvedbe: -1 dan čišdenje okoliša
44
-potreban broj sati vezanih za ekologiju u sklopu Globe programa Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
-pribor za praktični dio u prirodi -priručnici,radni listidi,bilježnice -fotoaparat -potreban pribor za potrebe eko-radionica -sušilo za biljke i plodove
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
-vremenski uvjeti -učenici putnici
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
-demonstracije eko-panoa -povratne informacije bliže i šire zajednice -herbariji biljaka
Odgovorne osobe: Nastavnica Biljana Lešnjakovid
Tehniĉko –informacijsko
kurikulumsko podruĉje
45
Foto grupa
Kurikulumsko područje: tehničko -informacijsko Ciklus (razred): od 5. do 8.r. Cilj: Upoznavanje s medijem fotografije i tehnikama fotografiranja. Pradenje i
fotografiranje događaja i manifestacija u školi i mjestu. Razvijanje umjetničkog i kreativnog izričaja.
Obrazloženje cilja: Kroz svoje aktivnosti učenici stječu znanja i vještine fotografiranja te ih primjenjuju u svrhu kreativnog korištenja slobodnog vremena. Stvaraju foto zbirke za potrebe škole. Bilježe događanja u školi i mjestu.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
-koristiti fotoaparat kao sredstvo izražavanja -stvarati umjetničke i dokumentarne fotografije -svoje radove izložiti u javnosti -surađivati s ostalim srodnim sekcijama škole
Način realizacije:
Oblik: Individualni i grupni rad, predavanja, radionice. Sudionici: Učenici od 5 do 8. Razreda, učiteljica voditeljica. Način učenja: (što rade učenici)
Fotografiraju, obrađuju fotografije, izlažu, prodaju.
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Demonstracija,vođenje i organizacija rada.
Trajanje izvedbe: Od rujna do lipnja. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Fotografska oprema, računalo, literatura o fotografiji, novčana sredstva za ispis fotografija.
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Nedostatna fotografska oprema ovisno o broju djece.
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Izlaganje radova, objavljivanje radova na stranicama škole, natječaji, prodaja na manifestacijama u mjestu i izvan njega te stvaranje albuma i zbirki fotografija za arhivu škole.
Odgovorne osobe: Voditeljica Valentina Vukadinovid
Dodatna nastava informatike
Kurikulumsko područje: tehničko -informacijsko Ciklus (razred): od 5. do 8.r. Cilj: Ponuditi učenicima dodatna znanja iz informatike kako bi se
što bolje snašli i znali primijeniti različite vještine u daljnjem obrazovanju.
Obrazloženje cilja: Stjecanje umijeda uporabe današnjih računala i primjenskih programa (vještine), upoznavanje s osnovnim načelima i idejama na kojima su sazdana ra čunala odnosno informacijska i komunikacijska tehnologija (temeljna znanja) te razvijanje sposobnosti za primjene informacijske i komunikacijske tehnologije u različitim primjenskim
46
područjima (rješavanje problema). Očekivani ishodi: (učenik de modi)
rješavanje problema;
komuniciranje posredstvom razlicitih medija; prikupljanje, organiziranje i analizu podataka te za njihovu sintezu u
informacije;
razumijevanje i kritičku ocjenu prikupljenih informaci ja; donošenje zaključaka na temelju prikupljenih informacija; korištenje različitih primjenskih programa;
timski rad pri rješavanju problema; prenošenje znanja starijim osobama.
Način realizacije:
Oblik: demonstracija, mentorski oblik rada, razgovor
Sudionici: uĉenici, roditelji ili bake i djedovi, uĉiteljica
Način učenja: (što rade učenici)
Istraţuju, prikupljaju podatke, rješavaju problemske zadatke,
demonstriraju ostalim uĉenicima
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Ciljano usmjeravanje uĉenika ka zadanom cilju, priprema materijala za
nastavu
Trajanje izvedbe: Cijela školska godina
Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Raĉunala, priruĉnici
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Dotrajala raĉunala, kvarovi
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Uĉenici će kontinuirano biti praćeni tijekom godine, sudjelovat će na
natjecanju iz informatike, organizirat će jedan dan poduku svojim
roditeljima, bakama ili nekoj starijoj osobi koja nije upoznata s radom
na raĉunalu.
Odgovorne osobe: Barbara Turk Ĉop, prof.
47
Društveno –humanistiĉko
kurikulumsko podruĉje
48
VJERONAUČNA OLIMPIJADA Kurikulumsko područje: DRUŠTVENO HUMANISTIČKO Ciklus (razred): 5. - 8. Cilj: Natjecanje iz znanja katoličkog vjeronauka
Obrazloženje cilja: Rad sa darovitim učenicima koji žele naučiti više.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Povezati informacije iz različitih područja ljudskog života, Lakše i brže učiti, Izrađivati umne mape, Svjesno jačati vlastiti vjerski i kulturni identitet
Način realizacije:
Oblik: Izvanastavna aktivnost
Sudionici: Učenici, mentor, drugi učitelji (povjerenstvo)
Način učenja: (što rade učenici)
Proučavaju zadanu građu (čitanje), izrađuju umne mape, rješavaju zadatke provjere znanja (usmene i pismene), natječu se sa drugim učenicima na razini škole i županije
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
učiti učenike razlikovati bitne i manje bitne podatke, upudivanje i učenje kako izraditi i primijeniti umnu mapu, traženje dodatnih izvora informacija i omogudavanje pristupa učenicima, izraditi testove za provjeru znanja, pradenje učenika u njihovu samostalnom radu, organizacija natjecanja na školskoj razini
Trajanje izvedbe: rujan 2014. – veljača 2015.
Potrebni resursi: (materijalni
/ljudski)
Materijalni: papir za printanje i kopiranje, literatura za rad, prijevoz učenika iz različitih škola na natjecanje u matičnoj školi, prijevoz učenika na županijsko natjecanje Ljudski: rad povjerenstva na školskoj razini
mogude teškode:
(materijalne /i
ljudske)
Nedostatan interes učenika u svim školama za organizaciju školskog natjecanja Nedostatna sredstva za putne troškove prijevoza Nedostatna sredstva za printanje i kopiranje radnih materijala
Način pradenja i
provjere ishoda /
postignuda:
Usmena i pismena provjera znanja
Odgovorne osobe: Mladen Špehar, Šimun Dujmovid
49
SVETI SAVA: Prvi srpski svetitelj i prosvetitelj Kurikulumsko područje: DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO Ciklus (razred):5-8. Cilj: Upoznavanje ličnosti Svetitelja i njegov značaj u narodu
Obrazloženje cilja: Sveti Sava(1175-1236) je ponos srpskog pravoslavnog naroda, prvi njegov književnik i najumniji učitelj i prosvetitelj. Voleo je svoj narod , tražio mjesto među ostalim narodima koje je također neizmjerno volio i poštovao. Vjerovao u pravdu, istinu i mir među narodima što se vidi iz Njegovih putovanja i posjeta raznim kraljevima i vladarima tadašnjeg svijeta. Umio je sve da vidi prosto i jednostavno i kao mudar savjetnik, vođa i
zaštitnik, hrabro je rušio zastarjele tradicije, otvarao nove vidike, ali i čuvao
ono što valja.Zbog toga se ved osam stoljeda o Svetom Savi pripovijedaju
legende i pišu najljepše pjesme.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Upoznati život i rad Svetog Save posebno onaj monaški i podvižnički u Svetoj Gori, kao i onaj na polju prosvjetiteljskog rada koji je neizostavni dio njegove ličnosti. Uočiti Savin značaj u narodu i crkvi i na njegovom izvoru Hristove ljubavi razvijati odnos prema drugom kao ikoni Božijoj.
Način realizacije:
Oblik: Izvannastavna aktivnost
Sudionici: Učenici od 5.-8.r.
Način učenja: (što rade učenici)
Proučavanje raznih tekstova, učenje poezije, igrokazi, prikaz manastira preko računala u kojima je živio i radio Sveti Sava
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Učenje , recitacije i recitali scenski prikazi i dr. Organizacija materijala
Trajanje izvedbe: Prosinac2014.- 30.siječanj2015.
Potrebni resursi: (materijalni
/ljudski)
Materijalni:sredstva za tiskanje, uvezivanje, kostimografija, i ozvučenje Ljudski: nastavnik informatike, stručnjak za kostimografiju,
mogude teškode:
(materijalne /i
ljudske)
Odgovarajuda kostimografija
Način pradenja i
provjere ishoda /
postignuda:
Tjedni susreti u trajanju od 30 minuta i provjera naučenih tekstova
Odgovorne osobe: Jelenko Stojanovid, vjeroučitelj, Marta Mance, učiteljica
50
Likovni natjeĉaj ''SVETI NIKOLA- prijatelj djece'' Kurikulumsko područje: DRUŠTVENO- HUMANISTIČKO Ciklus (razred): 1. – 4.
Cilj: Otkriti život omiljenog sveca i poticajne poruke njegovog života za činjenje dobra svim ljudima
Obrazloženje cilja: U tradiciji našeg naroda je uvriježeno darivanje djece za blagdan sv. Nikole. Kroz natječaj se želi djecu potaknuti na dublje upoznavanje lika i djela sv. Nikole te obogatiti dan podjele darova u Domu kulture u Vrbovskom kroz organizaciju izložbe dječjih radova na zadanu temu.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Dobro upoznati život velikog kršdanskog sveca Likovno izraziti unutarnji doživljaj omiljenog sveca i njegovih poruka Ojačati vlastito opredjeljenje za pomaganje potrebnima
Način realizacije:
Oblik: Izborna nastava vjeronauka (katoličkog i pravoslavnog) Sudionici: Učenici od 1. – 4. razreda na razini cijele mreže škola, učiteljice razredne
nastave Način učenja: (što rade učenici)
Likovno izražavanje, čitanje životopisa sv. Nikole
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Čitanje tekstova s učenicima, razgovor i upudivanje u tehniku izrade likovnog rada, poticanje darovitih učenika na prijavu, slanje radova na natječaj, izbor najbolja tri rada
Trajanje izvedbe: Studeni 2014.- 06. prosinca 2014. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Tekstovi o životu sv. Nikole, kopiranje radnih materijala, papiri za crtanje (mape), boje i ostali materijal potreban za likovno izražavanje
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Nedostatan interes od strane djece Površnost u radu Roditeljski rad umjesto dječjeg
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Mentorski rad učiteljica razredne nastave – pomod učenicima u izradi njihovog rada Povjerenstvo za izbor najboljih radova- ocjenjivanje kvalitete i izbor tri najbolja rada Nagrađivanje izabranih radova Izložba svih radova na dan sv. Nikole 06. Prosinca 2014. U Domu kulture u Vrbovskom Uvezivanje svih radova
Odgovorne osobe: Šimun Dujmovid, Mladen Špehar, učiteljice razredne nastave
51
Radio vjeronauk
Kurikulumsko područje: DRUŠTVENO- HUMANISTIČKO Ciklus (razred): 5.- 8. Cilj: Stedi iskustvo sudjelovanja u radijskom programu
Obrazloženje cilja: Na Hrvatskom radiju ved dugi niz godina postoji emisija ''Mali radio
vjeronauk'' u kojoj gostuju djeca iz različitih sredina u smislu sudjelovanja u
kvizu znanja iz području vjeronauka.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Utvrditi vlastito znanje iz određenih područja vjeronauka Stedi iskustvo sudjelovanja u kvizu Spoznati važnost suradnje sa drugim kolegama Stedi iskustvo komuniciranja sadržaja vlastite vjere putem radija Vidjeti kako izgleda i od čega se sve sastoji radio postaja i posao djelatnika na radiju
Način realizacije:
Oblik: Izvannastavni
Sudionici: Učenici od 5. – 8. r.
Način učenja: (što rade učenici)
Priprema za sudjelovanje u kvizu na zadanu temu, sudjelovanje u emisiji, posjet radio stanici, fotografiranje
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Prijava za sudjelovanje u emisiji, dogovor oko termina, priprema učenika za sudjelovanje na zadanu temu, prijevoz, vrednovanje rada
Trajanje izvedbe: Rujan 2014. – lipanj 2015.
Potrebni resursi: (materijalni
/ljudski)
Materijalni: prijevoz na relaciji Vrbovsko- Delnice- Vrbovsko Ljudski: učenici, učitelj, urednik emisije
mogude teškode:
(materijalne /i
ljudske)
Materijalni: nedostatak sredstava za prijevoz
Način pradenja i
provjere ishoda /
postignuda:
Mentorski rad Sudjelovanje u emisiji Fotografiranje
Odgovorne osobe: Šimun Dujmovid
52
Predstave ''Zakej'' i ''Milosrdni Samarijanac'' Kurikulumsko područje: DRUŠTVENO- HUMANISTIČKO Ciklus (razred): 1. - 8. Cilj: Sadržaj vjeronauka približiti svakodnevnom životu u školi i lokalnoj zajednici
kroz različite aktivnosti izvan redovne nastave Obrazloženje cilja: Učenicima pomodi da kognitivno znanje koje steknu u redovnoj nastavi
primjene i steknu nova znanja i vještine.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Bolje razumjeti poruke vjerskog odgoja Stedi vještinu prezentacije vjerskog sadržaja kroz dramski izraz- glumu Stedi iskustvo javnog nastupa
Način realizacije:
Oblik: Izvannastavna aktivnost
Sudionici: Učenici od 1. – 8. r.
Način učenja: (što rade učenici)
Uče tekst predstave, glumiti, izvođenje predstave
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Osmišljava predstavu na temelju teksta, vodi pokuse, raspoređuje uloge, osigurava potrebnu opremu za izvođenje predstave
Trajanje izvedbe: Listopad/studeni 2014. i ožujak/travanj 2015.
Potrebni resursi: (materijalni
/ljudski)
Materijalni: tekst, kostimi, glazba Ljudski: učenici, učitelji
mogude teškode:
(materijalne /i
ljudske)
Materijalne: nedostatak sredstava za izradu potrebnih kostima Ljudski: -
Način pradenja i
provjere ishoda /
postignuda:
Mentorski rad 2 izvedbe predstave- 1 u školi i 1 u župnoj crkvi sv. Ivana Nepomuka
Odgovorne osobe: Šimun Dujmovid
53
Dopunska nastava povijesti
Kurikulumsko područje:društveno- humanističko područje Ciklus (razred): 5. – 8. razred Cilj: Osposobiti učenike za osnovnopradenje redovne nastave Obrazloženje cilja: Razvijati radne navike te samostalnost u radu, rabiti i primjenjivati stečena
znanja Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Riješiti zadatke uz eventualnupomod učiteljice, definirati ključne povijesne pojmove, objasniti svojim riječima povijesne procese i događaje, na lenti vremena kronološki poredati povijesne događaje, čitati PZ
Način realizacije:
Oblik: Frontalni, individualni, izvannastavna aktivnost Sudionici: Učenici 5. – 8. razreda Način učenja: (što rade učenici)
- sudjeluje u zadanim zadatcima - analizira slikovni materijal - ispunjava slijepe karte - izrađuje lentu vremena - radi s povijesnim izvorima
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
- motivira i usmjerava učenike tijekom rada - priprema literaturu i daje povratnu informaciju o uspjehu
Trajanje izvedbe: - tijekom nastavne godine, jedan sat tjedno ( 35 sati godišnje) Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
- troškovi kopiranja
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Kontinuirano usmeno i pismeno pradenje i ocjenjivanje, primjena stečenog znanja u redovnoj nastavi i svakodnevnom životu
Odgovorne osobe: Bojana Kovačevid
e-twinning Kurikulumsko područje: društveno područje Ciklus (razred): 5.-8.r Cilj: -međunarodna suradnja s drugim školama kako bi se razvijale, izmjenjivale i
uspoređivale ideje i informacije s mogudnosti zajedničkog projekta (naš projekt“ Što se događa goranskoj šumi?“ de biti okosnica)
Obrazloženje cilja: -kroz razmjenu informacija, razgovora i zajedničkog promišljanja i usporedbi rezultata i stavova, kroz međusobno uvažavanje i suradničku diskusiju učenici bi, uz ostale, ponajviše razvijali komunikacijske i socijalne kompetencije.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
-samostalno prikupljati i analizirati podatke; -organizirano voditi bilješke; -logički donositi zaključke i argumentirati svoje stavove; -očiti povezanost pojava i procesa; -uvažavati tuđa i drugačija mišljenja;
54
-odgovorno pristupati radu i držati se dogovora; -prezentirati rad i postignuda grupe.
Način realizacije:
Oblik: -frontalni, samostalni i timski rad; -učionična i izvannučionična nastava
Sudionici: -učenici koji pohađaju dodatnu nastavu iz geografije i učiteljica geografije Način učenja: (što rade učenici)
-demonstracija, predviđanja na osnovu pojmova, mozgovna oluja, suradnička diskusija, insert metoda, prikupljanje i analiza podataka, zaključivanje, kartiranje, grafičko prikazivanje, prezentiranje rada
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
-praktične aktivnosti koje prate razvoj učeničkih ideja i teorija; -stvaranje uvjeta za sudjelovanje svih učenika; - osiguravanje ozračja za razvoj vlastitih načina učenja, ideja i stavova učenika; -metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracija, izravna i neizravna grafička metoda, rad na karti, rad na tekstu
Trajanje izvedbe: - nastavna godina 2014./2015. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
- računala s pristupom internetu;
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
- ukoliko se na našu temu (Šuma nakon prirodne nepogode) nitko ne odazove nedemo imati suradnju;
- neredovit rad učenika Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
- portfolio pojedinca; - prezentacija postignuda na kraju nastavne godine
Odgovorne osobe: Alenka Javor
Demografska slika Gorskoga kotara Kurikulumsko područje: društveno područje Ciklus (razred): 8.r Cilj: -upoznati povijest naseljavanja Gorskoga kotara i aktualne demografske
procese. Obrazloženje cilja: Učenici de shvatiti nacionalnu, biološku i nacionalnu strukturu stanovništva,
te de kroz istraživanja nadi i svoje korijene. Znati de objasniti demografske procese koji su trenutačno prisutni u Gorskom kotaru, te de modi sva znanja o demografiji primijeniti na vlastitom zavičaju.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
-opisati povijest naseljavanja Gorskoga kotara; -objasniti uzroke i posljedice kretanja broja stanovnika Gorskoga kotara; -usporediti podatke s drugim krajevima Hrvatske; -obrazložiti gustodu naseljenosti; -analizom grafikona objasniti biološku, nacionalnu, vjersku i gospodarsku strukturu stanovništva Gorskoga kotara; -objasniti depopulaciju, senilizaciju, deagrarizaciju i deruralizaciju; -predvidjeti promjene; -nacrtati grafikon kretanja broja stanovnika i objasniti ga; -opisati i objasniti migracije i navesti posljedice.
Način realizacije:
55
Oblik: frontalni, samostalni i timski rad;
Sudionici: -učenici 8.r i učiteljica geografije Način učenja: (što rade učenici)
-demonstracija, predviđanja na osnovu pojmova, mozgovna oluja, suradnička diskusija, insert metoda, prikupljanje i analiza podataka, zaključivanje, kartiranje, grafičko prikazivanje, prezentiranje rada
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
-praktične aktivnosti koje prate razvoj učeničkih ideja i teorija; -stvaranje uvjeta za sudjelovanje svih učenika; - osiguravanje ozračja za razvoj vlastitih načina učenja, ideja i stavova učenika; -metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracija, izravna i neizravna grafička metoda, rad na karti, rad na tekstu
Trajanje izvedbe: - prosinac 2014. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
-stručna literatura, pristup internetu.
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
- neodgovornost učenika prema radnim obavezama
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
-izlaganje pojedinca i grupe -portfolio
Odgovorne osobe: Alenka Javor, učiteljica geografije
Betlehemsko svjetlo Kurikulumsko područje: DRUŠTVENO- HUMANISTIČKO Ciklus (razred): 1. – 8. Cilj: Približiti slavljenje božidnih blagdana kroz izradu jaslica
Obrazloženje cilja: Božid je blagdan koji je najviše slavljen u tradiciji hrvatskog naroda kroz
različite običaje, pjesme i izradu jaslica- betlehemske štalice. Kroz ovu
aktivnost želimo potaknuti naše učenike da koristedi drvo kao osnovni resurs
našeg kraja naprave svoje jaslice koje de biti izložene javnosti u prostoru
gradske knjižnice i škole.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Naučiti izrađivati jaslice koristedi prirodne materijale- drvo Stedi uvid u zahtjeve obrade drva Osjetiti radost zajedničkog rada sa svojim roditeljima na zadanoj temi Razvijati vlastitu kreativnost
Način realizacije:
Oblik: Izvannastavna i izvanškolska aktivnost
Sudionici: Učenici, roditelji
Način učenja: (što rade učenici)
Izrađuju jaslice uz pomod roditelja
56
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Objavljuju poziv, organiziraju izložbu, biraju najuspjelije radove
Trajanje izvedbe: Rujan- prosinac 2014.
Potrebni resursi: (materijalni
/ljudski)
Materijalni: drvo, alat Ljudski: učenici, roditelji, stolari
mogude teškode:
(materijalne /i
ljudske)
Materijalni: - Ljudski: nedostatan interes od strane roditelja i učenika
Način pradenja i
provjere ishoda /
postignuda:
Izložba pristiglih radova Fotografiranje, arhiviranje
Odgovorne osobe: Šimun Dujmovid, Darko Dožaid
Antifašistiĉki spomenici Kurikulumsko područje: Društveno humanističko Ciklus (razred): 5.-8..razreda Cilj: Obnavljanje obilježja antifašističkih spomenika Obrazloženje cilja: Zbog zapuštenosti i devastiranosti Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Locirati spomenike na području grada Vrbovsko
Način realizacije:
Oblik: Izvnannastavna aktivnost Sudionici: Učenici, učitelji, udruga antifašističkih boraca Način učenja: (što rade učenici)
Potražiti lokacije spomenika, proučiti literaturu i ucrtati ih na zemljovid
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Prikupljanje literature, pratiti rad učenika, suradnja s udrugama
Trajanje izvedbe: Školska godina Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Troškovi prijevoza, čišdenje lokacije
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Vremenski uvjeti, nedostatak sredstava
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Izrada prezentacija, karata i bilješki te korištenja u nastavi povijesti
Odgovorne osobe: Novica Vučinid
57
Umjetniĉko
kurikulumsko podruĉje
58
Biblioklub
Kurikulumsko područje: Umjetničko područje Ciklus (razred):3.-8. Cilj: Razvijanje čitalačkih sposobnosti učenika Obrazloženje cilja: Učenici de stedi naviku redovitog čitanja i razvijati raspravljačke sposobnosti
I kulturu govorenja Očekivani ishodi: (učenik de modi)
-Aktivno de čitati knjige -aktivno sudjelovati u raspravama -pisati osvrte i prikaze knjiga -postavljati pitanja književnicima -pripremati rasprave
Način realizacije:
Oblik: Izvannastavna aktivnost Sudionici: Učenici 3.-8. razreda, učitelji, knjižničar. Način učenja: (što rade učenici)
Učenici de samostalno čitati, istraživati, analizirati, promatrati, razvijati kritičko mišljenje, raditi prezentacije, pripremati rasprave
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Učitelji de pripremiti potrebnu literaturu, pratiti kulturna događanja, pripremati rasprave, organizirati književni susret
Trajanje izvedbe: Cijela nastavna godina Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Troškovi, nabava stručne literature za školsku knjižnicu i potrebe učitelja.
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Financijski troškovi učenika, prijevoz učenika
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Prezentacije učenika i izvještaji na web stranici škole, pisani radovi učenika
Odgovorne osobe: Božica Novakovid, Mirjana Krivokuda-Rožid, Helena Jedriško, Viktoria Samsa, Martina Vuk
KREATIVNA RADIONICA
Kurikulumsko područje:UMJETNIČKO PODRUČJE Ciklus (razred): 1.,2.,3.,4. Cilj: Razvijanje kreativnih sposobnosti i korištenje različitih materijala , stjecanje
novih znanja i vještina Obrazloženje cilja: Učenik de kroz stvaralačko izražavanje proširiti svoje znanje iz područja
likovne kulture Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Učenik de se modi izražavati različitim likovnim tehnikama( plastičke teksture, oblikovanje predmeta od različitih materijala) i naučiti analizirati umjetnička djela.
Način realizacije:
Oblik: Izvannastavna aktivnost i dodatni rad
59
Sudionici: Učenici, učitelji RN i učitelj likovne kulture Način učenja: (što rade učenici)
Izrezuju, lijepe, crtaju, oblikuju. Rade papirom, plastikom, drvom i ostalim materijalima.
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Demonstracija, upudivanje u rad, priprema materijala
Trajanje izvedbe: Školska godina Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Materijalni- različiti likovni materijali(škare, ljepilo, boje, papiri itd.) Ljudski- učitelji likovne kulture, roditelji
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Materijalne- nedostatak potrebnog likovnog pribora( boje, papiri i sli.) Ljudske- ne odazivanje učitelja likovne kulture ili roditelja na poziv za sudjelovanje u aktivnostima
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Sudjelovanje na natječajima, izložbe učeničkih radova, tematski radovi vezani uz blagdane, svečanosti i sli.
Odgovorne osobe: Marijana Simčid, Ljubica Vučinid, Pavica Trope, Silvana Vlahovid
Dramsko –recitatorska skupina
Kurikulumsko područje: Umjetničko područje Ciklus (razred): 1-4.razreda Cilj: Razvijati zanimanje i osjetljivost,te kritičnost za dramsko izražavanje Obrazloženje cilja: Učenicima omoguditi samostalnost i siguran dramski nastup Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Učenici de aktivno pratiti kazališne aktivnosti,sigurno sudjelovati u dramskoj aktivnosti:izraziti zadovoljstvo u zajedničkom dramskom radu;prepoznati etičke vrijednosti u kazališnim aktivnostima
Način realizacije:
Oblik: Izvannastavna aktivnost Sudionici: Učenici,učitelji,glumci,vanjski suradnici Način učenja: (što rade učenici)
Suradničko učenje,javni nastup,sudjelovanje u radionicama,posjet kazališnim predstavama,grupno
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Predavanje,neposredno učenje,istraživanje
Trajanje izvedbe: Školska godina(35 sati) Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Ljudski:učitelji,učenici,suradnici Materijalni:udžbenici,kostimi,scenografija,financijska sredstva
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Ljudski:nezainteresiranost učenika Materijalni:nedostatak financijskih sredstava
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Javni nastupi Evidencija redovitih dolazaka na aktivnost
Odgovorne osobe: Đurđica Vignjevid,Ljubica Muhar,Marta Mance,Branislava Mrvoš,Vesna Trope
60
Dramsko –scenska skupina Kurikulumsko područje: umjetničko područje Ciklus(razred): 5.-8. Cilj: -razvijanje interesa za glumačke sposobnosti Obrazloženje cilja: -razvijati ljubav prema dramskoj (kazališnoj)umjetnosti i umjetnosti
uopde: znati cijeniti umjetničku djelatnost glumačkog i ostalog kazališnog svijeta, razvijati osjedaj pripadanja scenskoj okolini
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
-raditi s izvorima i literaturom, vježbati usmeni izričaj s posebnim naglaskom na govorne vrednote, sudjelovati u scenskim nastupima
Način realizacije:
Oblik: -frontalni, individualni ,grupni, izvannastavna aktivnost Sudionici: Od 5.-8.r. Način učenja: (što rade učenici)
-proučava dramsku literaturu -scenske igre -vježbe -snalaženje u otvorenom i zatvorenom prostoru
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
-motivira i usmjerava učenike tijekom rada -priprema literaturu i daje povratnu informaciju o uspjehu
Trajanje izvedbe: -cijela nastavna godina Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
-potrebna literatura,dramsko-scenski rekviziti
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
-izradba rekvizita,kostima, prijevoz putnika
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
-na web stranicama škole -natjecanja -prezentacije učenika
Odgovorne osobe: Mirjana Krivokuda-Rožid, Helena Jedriško
Glazbena radionica „ Cvrĉak „
Kurikulumsko područje UMJETNIČKO Ciklus (razred): 1.-8. Razreda Cilj: Učenje sviranja puhačkih instrumenata Obrazloženje cilja: Velik broj učenika je iskazao interes učiti svirati puhačka glazbala zbog jake
tradicije koju podržava postojanje puhačkog orkestra u lokalnoj zajednici Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Razumjeti notno pismo Stedi osnovnu vještinu sviranja puhačkih glazbala (truba, saksofon, klarinet, flauta, ...) Razumjeti glazbu u njezinoj punini Stedi vještinu javnog nastupa i razvijati sposobnost suradnje s drugima
Način realizacije:
61
Oblik: Izvannastavna aktivnost Sudionici: Učenici, učitelji- vanjski suradnici Način učenja: (što rade učenici)
Uče note, sviranje, vježbe
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Prezentacija, tumačenje gradiva, organizacija rada i nastupa, vrednovanje rada
Trajanje izvedbe: Rujan 2014. – lipanj 2015. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Materijalni: instrumenti, potrošni materijal, literatura, ostala glazbena oprema (razglas, stalci, ...), lož ulje Ljudski: vanjski suradnici- učitelji trube, trombona, klarineta, flaute, saksofona, solfeggia
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Materijalne: nedostatak financijskih sredstava za nabavu opreme i pokride rada učitelja Ljudske: manjak interesa kod učenika nakon početnog oduševljenja, nedostatak učitelja
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Javni nastup- koncerti, usmene i pismene provjere znanja, evaluacijski listovi
Odgovorne osobe: Šimun Dujmovid
Goranski glasi
Kurikulumsko područje : umjetničko područje Ciklus (razred): V.-VIII.razreda Cilj: Sudjelovanje djece na smotri školskih pjevačkih zborova Gorskog kotara. Obrazloženje cilja: Učenici de modi usporediti svoje dosege sa ostalim izvođačima dječjih
zborova Gorskog kotara. Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Učenik de modi uvidjeti rezultate svoga rada, družiti se s vršnjacima srodnog područja.
Način realizacije:
Oblik: Smotra Gorskog kotara Sudionici: Sve škole gorskog kotara Način učenja: (što rade učenici)
Izvođenje naučenih pjesama
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Uvježbava, vodi i organizira
Trajanje izvedbe: svibanj Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Ljudski: stručni suradnik i Ravnatelj Materijalni: Organizacija prijevoza ( školski kombi i dnevnice ( učitelj , vozač )
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Nedostatak materijalnih sredstava
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Smotra, okrugli stol na temu pjevanja i izvedbe pojedinih dječjih zborova u cilju poboljšanja kvalitete pjevanja.
Odgovorne osobe: Baraba Zlatko
62
Kultura ţivot znaĉi
Kurikulumsko područje: Umjetničko područje Ciklus (razred):5.-8. Kultura život značiCilj:
Osvijestiti i podučiti učenike opdoj kulturi
Obrazloženje cilja: Učenici de stedi naviku posjedivanja kulturnih događanja i upoznati se sa pravilima ponašanja.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
-Aktivno sudjelovati na svim razinama : postavljati pitanja književnicima, analizirati kazališne predstave i filmove -samostalno pisati prozu i poeziju
Način realizacije:
Oblik: Izvannastavna aktivnost Sudionici: Učenici 5.-8. Razreda, učitelji, knjižničar. Način učenja: (što rade učenici)
Učenici de samostalno čitati, istraživati, analizirati, promatrati, razvijati kritičko mišljenje, raditi prezentacije
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Učitelji de pripremiti potrebnu literaturu, pratiti kulturna događanja,
Trajanje izvedbe: Cijela nastavna godina Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Troškovi prijevoza i ulaznica, nabava stručne literature i filmova za školsku knjižnicu i potrebe učitelja.
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Financijski troškovi učenika
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Prezentacije učenika i izvještaji na web stranici škole, pisani radovi učenika
Odgovorne osobe: Božica Novakovid, Mirjana Krivokuda-Rožid, Helena Jedriško, Viktoria Samsa, Martina Vuk
Moja prva knjiga
Kurikulumsko područje: umjetničko područje Ciklus (razred): 2.,3.,4., 5., 6., 7., 8. Cilj: Izrada vlastite slikovnice. Obrazloženje cilja: Učenici de pisati i ilustrirati vlastitu priču. Očekivani ishodi: (učenik de modi)
- učenik de napisati tekst priče - učenik de ilustrirati slikovnicu - učenik de prezentirati slikovnicu široj zajednici u Gradskoj knjižnici
Način realizacije:
Oblik: Izvannastavna aktivnost Sudionici: Učitelj likovne kulture, školski knjižničar, učenici, učitelji. Način učenja: Učenici pišu i ilustriraju priču.
63
(što rade učenici) Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Knjižničar prati rad učenika, priprema potreban materijal, prati natječaj.
Trajanje izvedbe: Školska godina Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Hamer papiri A3, pribor za crtanje i pisanje.
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Financijski troškovi, odustajanje učenika.
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Moja prva knjiga je državni natječaj na kojem stručni žiri ocjenjuje kvalitetu radova.
Odgovorne osobe: Darko Dožaid, knjižničari, učiteljice.
Posjet kazalištu i Dani bajke
Kurikulumsko područje Ciklus (razred): 1-4.razreda Cilj: Posjet kazalištu, upoznavanje scenske umjetnosti, kulture ponašanja u
kazalištu
Obrazloženje cilja: Stjecanje kulturnih navika, razvijanje ljubavi prema raznim oblicima
umjetnosti.
Očekivani ishodi:
(učenik de modi)
Učenik de modi razlikovati vrste kazališnih predstava, modi de prepoznati
glumca, uloge, scenu i kostimografiju. Modi de usvojiti osnovne norme
ponašanja u kazalištu kao i u prijevoznom sredstvu.
Način realizacije:
Oblik: Terenska nastava, kazalište Karlovac, Ogulin
Sudionici: Učitelji 1. – 4. razreda
Način učenja:
(što rade učenici)
Aktivno gledaju predstavu
Metode
poučavanja:
(što rade učitelji)
Mentorstvo, kreator, priprema, usmjeravanje
Trajanje izvedbe: Tijekom školske godine
Potrebni resursi: Ljudski : kolege
64
(materijalni
/ljudski)
Materijalni: financiranje
mogude teškode:
(materijalne /i
ljudske)
Nedostatak financijskih sredstava i prijevoza
Način pradenja i
provjere ishoda /
postignuda:
Pisani sastavci, likovni radovi
Odgovorne osobe: Đurđica Vignjevid i Ljuboca Vučinid s učiteljima RN
Sintehesizer
Kurikulumsko područje : Umjetničko Ciklus (razred): V.-VIII.razreda Cilj: Aktivno muziciranje djece Obrazloženje cilja: Važno je da dijete nauči povezivati tipku sa tonom te iste povezivati u
glazbene cjeline. Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Učenik de modi svirati na glazbalima i prepoznati glazbeni ukus ( kulturu sviranja )
Način realizacije:
Oblik: Sviranje na sinthesizeru Sudionici: Učenici od petog do osmog razreda Način učenja: (što rade učenici)
Uvježbavaju, čitaju note i sviraju
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Demonstrira, upuduje u notno pismo i tehniku sviranja.
Trajanje izvedbe: Tijekom godine Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Ljudski: učitelj glazbene kulture Materijalni: papiri, kopiranje notnog pisma , literatura, sinthesizer
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Nedostatak prostorije za rad i nedostatak materijalnih sredstava
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Javni nastupi : razredni, van škole ...
Odgovorne osobe: Baraba Zlatko
65
Likovnjaci
Kurikulumsko područje: umjetničko područje Ciklus (razred): 4. – 8. Cilj: Približavanje i proširivanje znanja o likovnosti i likovnim tehnikama. Obrazloženje cilja: Radom u manjoj grupi sa učenicima koji žele znati više, lakše se mogu izvesti
i detaljnije usvojiti neke likovne tehnike i postupci u radu. Kod pojedinih učenika (tko izabere) vedina sati de biti iskorištena za izradu samostalne slikovnice. Slikanje murala također je primjerena manjoj grupi jer zahtijeva puno individualnog pristupa i velike površine za rad.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Samostalno napisati priču (scenarij) i ilustrirati isti (slika koja prati tekst ili ga nadopunjuje). Učenik de imati razvijeniji kritički pristup nekom književnom djelu koji ima popratne ilustracije. Pripremiti likovnu podlogu vedeg formata (zid, vedi format papira…) za rad i realizirati željeni likovni motiv. Koristiti razne materijale u likovnom izražavanju (plastika,drvo,kamen…).
Način realizacije:
Oblik: Izložba u školi, likovni natječaji, Sudionici: Učenici od 4. do 8. razreda, Način učenja: (što rade učenici)
Usvajanje teorijskog i praktičnog znanja, izrada skica (brza priprema ideje), odabir najboljeg rješenja za rad, crtanje (olovka,flomaster tuš…), slikanje (akvarel,tempera,kom. tehnika,kolaž..). Učenici uglavnom rade individualno, rad u paru prema potrebi (plakat, mural,pano). Svojim likovnim uradcima po potrebi prate kulturne aktivnost naše škole.
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Frontalni rad, demonstracija, razgovor, analiza umjetničkih djela i učeničkih radova, rad na tekstu (čitanje), prikaz likovne izložbe (galerija, muzej).
Trajanje izvedbe: Od rujna do lipnja, jedan sat tjedno. 2014. / 2015. školska godina. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Akrilna boja, jupol (bijela boja za osnovnu količinu), pigmenti, lijepilo za papir, lijepilo za drvo, srednji i širi kistovi, papir A4,A0 i A3 formata. Kombi vozilo, informatička podrška. Troškovi do 250 kn ( + 300 kn za kombi-gorivo Rijeka ili Zagreb)
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Nedovoljna novčana sredstva za odlazak učenika na likovnu izložbu izvan grada Vrbovskog.
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Vođenje dnevnika rada i opisno pradenje rada učenika. Povratna informacija od učenika i osoblja škole, sudjelovanje na likovnim natječajima i usporedba rezultata sa drugim sudionicima.
Odgovorne osobe: Učitelj likovne kulture Darko Dožaid
Vizualni identitet škole
Kurikulumsko područje: umjetničko područje Ciklus (razred): 1.-8. Cilj: Razviti kod učenika osjetljivost za estetski doživljaj i poštivanje vizualnih
umjetnosti. Promicanje vrijednosti rada, poštovanje različitosti i razvijanje ponosa prema zavičaju i domovini. Aktivno stvaralački sudjelovati u prostornom uređenju škole.
66
Obrazloženje cilja: Promatranjem svojih i drugih likovnih uradaka izloženih u školi učenici razvijaju svijest o vlastitom mišljenju i potrebu za uvažavanjem tuđeg mišljenja. Također se razvija sposobnost promatranja, prosuđivanja i razmišljanja o likovnom radu učenika ili reprodukcijama poznatih umjetnika. Učenici se uče poštivati različitosti (likovni rad,religija,kultura,rasa…) ali i proširuju znanja o svome zavičaju (stare fotografije,alati,namještaj …baština svoga kraja) timski surađuju,prosuđuju i cijene svoj rad. Razvijati maštu i kreativnost pri realizaciji novih ideja-postava,aktivno pratiti kulturnu aktivnost škole i surađivati sa drugim sekcijama u školi.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Postaviti pano sa likovnim radovima,pano sa određenom tematikom/značajnim datumom,primijeniti razne materijale i tehnike,surađivati sa drugom djecom,obrazložiti posjetitelju škole određene detalje, čuvati i cijeniti interijer i okoliš škole.
Način realizacije:
Oblik: Izlože u školi i van nje (kino-dom,dvorana,kulturni dom..) Sudionici: Učitelji,učenici i osoblje škole. Način učenja: (što rade učenici)
Sakupljaju raznu građu-materijal koji bi bio koristan u vizualnom identitetu škole,pomažu u pripremi,bilježe ideje i zadatke,izrađuju natpise (uporaba raznih materijala) predlažu,po potrebi i sami prezentiraju određene materijale (štand,info punkt…),pomažu nastavnicima, čuvaju školsku imovinu (eksponate).
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Kroz razgovor i demonstraciju,praktičan rad (individualno, u paru,grupno) učenike uključiti u vizualno uređenje škole. Predložiti,nadzirati,pomodi i korigirati rad učenika. Vrši foto dokumentaciju, osigurava sredstva za rad (ljepljive trake,iglice,razni materijal,fotografije,likovne radove…)
Trajanje izvedbe: Školska godina 2014./2015. 1 sat tjedno matična škola, 1 sat područna škola svaki drugi tjedan.
Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Iglice za pano,ljepljive trake,lijepilo za papir,lijepilo za drvo,sprej u boji,hamer papir A format,špaga,flomaster-marker,baloni. 250 kn
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Nedostatak novčanih sredstava
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
-izložbe -samoprocjena i prosudba svih učenika i nastavnika -kroz kulturnu i javnu djelatnost škole
Odgovorne osobe: Darko Dožaid
Zbor-vokalna skupina
Kurikulumsko područje: Umjetničko Ciklus (razred): 5-8.razreda Cilj: Naučiti učenike zbornom, vokalnom pjevanju Obrazloženje cilja: Naučiti učenike višeglasnom pjevanju te time omoguditi razvoj osobnih
sposobnosti muzikalnog pjevanja. Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Učenik de modi prepoznati višeglasno zborno pjevanje, modi de otpjevati glas koji je prepoznat od strane učitelja i uvježban
67
Način realizacije: Oblik: Zborno - vokalno pjevanje Sudionici: Učenici od petog do osmog razreda Način učenja: (što rade učenici)
Učenici dolaze na probu, čitaju note, vježbaju po dionicama i skupno pjevaju.
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Vodi, uvježbava, organizira nastupe, snimanje
Trajanje izvedbe: Tijekom školske godine Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Ljudski: učitelj glazbene kulture, glazbeni producent Materijalni: novac za snimanje pjesma, cd, kombi dnevnice
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Nedostatak materijalnih sredstava
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Nastupi, snimljen CD vlastitih skladbi
Odgovorne osobe: Baraba Zlatko
68
Tjelesno –zdravstveno
kurikulumsko podruĉje
69
Hrvatski olimpijski dan-Sportski dan
Kurikulumsko područje: Tjelesno i zdravstveno područje Ciklus (razred): 1. – 8.
Cilj: Podizanje svijesti o važnosti redovnog bavljenja tjelesnim aktivnostima
Obrazloženje cilja:
Kroz zajedničke aktivnosti učenika potrebno je poticati ih na češde zajedničko druženje i osmišljavanje tjelesnih aktivnosti u slobodno vrijeme te kroz njih promicanje vrijednosti olimpizma.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Osvješdivanje važnosti sporta u svakodnevnom životu pojedinca i društva; zbližavanje odnosno socijalizacija učenika; nadogradnja znanja o olimpijskom pokretu i njegovom značenju.
Način realizacije
Oblik: Kroz različite sportske aktivnosti (natjecanje u krosu, nogometu i odbojci, pješačenje).
Sudionici: Učenici matične i područnih škola 1. – 8. razreda Učitelji razredne i predmetne nastave
Način učenja: (što rade učenici)
Prikupljaju podatke (istražuju) o Olimpijadi i olimpizmu, slušaju o Olimpijadi i olimpizmu, aktivno sudjeluju u tjelesnim aktivnostima.
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Prikupljaju podatke i pripremaju izlaganje o Olimpijadi i olimpizmu, izlažu ih; organiziraju sportska natjecanja i koordiniraju provedbu natjecanja, usmjeravaju učenike u nove i ved poznate oblike kretanja.
Trajanje izvedbe: 10. rujna 2014., svibanj 2015.
Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Papir, pisač, nogometno igralište, kombi ili autobus za prijevoz učenika područnih škola do matične škole, marenda za učenike, svi učitelji razredne i predmetne nastave.
Mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Poteškode kod organiziranja prijevoza učenika.
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Promatranjem učenika tokom aktivnosti, postignuda učenika na natjecanju, razgovorom nakon provedenih aktivnosti, izlaganjem materijala prikupljenih tijekom aktivnosti.
Odgovorne osobe:
Nives Komočar, Filip Višid
70
Izvannastavne sportske aktivnosti Kurikulumsko područje: Tjelesno i zdravstveno područje Ciklus (razred): 5. – 8. Aktivnost : (Mali nogomet, odbojka, badminton)
Cilj: Zadovoljavanje interesa i potreba učenika radi potrebnog doprinosa razvoju antropološkog statusa učenika.
Obrazloženje cilja:
Učenici de kroz aktivnosti usvojiti i na višu razinu podidi motorička znanja te čuvati i unapređivati svoje zdravlje ali i zadovoljiti potrebu za druženjem i natjecanjem.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Učenici de stedi znanje i vještine iz pojedinih sportova, naučiti de djelovati kao dio tima, povedati samopouzdanje i razvijati radne navike.
Način realizacije
Oblik: Redoviti treninzi i sudjelovanje na susretima Homo si teć i Kros dolinom Kupe
Sudionici: Učenici 5. – 8. razreda, polaznici izvannastavnih aktivnosti područja tjelesne i zdravstvene kulture, njihovi voditelji
Način učenja: (što rade učenici)
Aktivno sudjeluju na treninzima, informiraju se o novostima na području pojedinog sporta, prate rezultate u natjecanjima, osmišljavaju pripremne vježbe.
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Osmišljavaju i vode treninge,osmišljavaju i pripremaju materijale za učenje o pojedinom sportu, usmjeravaju i potiču učenike kako da postignu bolji rezultat, organiziraju sudjelovanje na manifestacijama Homo si ted i Kros dolinom Kupe
Trajanje izvedbe: Tijekom nastavne godine 2014./2015.
Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Nogometne i odbojkaške lopte, oprema za badminton (reketi i loptice), sportska dvorana i igralište, pribor za pripremu materijala (računalo, pisač i papir),sredstva za prijevoz (ili školski kombi) učenika u Rijeku (Homo si ted) i Brod na Kupi (Kros dolinom Kupe).
Mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Nedostatna sredstva za kupnju sportske opreme i prijevoz učenika.
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Rezultati tranzitivnog i finalnog provjeravanja antropoloških obilježja učenika (antropometrijske karakteristike, motoričke sposobnosti,
funkcionalne sposobnosti)
Odgovorne osobe:
Nives Komočar, Filip Višid
71
Mali planinari
Kurikulumsko područje: Tjelesno i zdravstveno područje Ciklus (razred): 5. – 8.
Cilj: Razvijanje i održavanje kondicije učenika kroz aktivnost koja je primjerena podneblju, a ima pozitivne psihološke, estetske, ekološke i
etičke aspekte.
Obrazloženje cilja:
Takav vid aktivnosti pruža učenicima priliku da organizirano posjete i upoznaju mnoge krajeve naše regije, ali i šire. Također, razvijaju snalažljivost, hrabrost, društvenost, domoljublje.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Učenici stječu teorijska i praktična znanja o kretanju i boravku u planinama, uče odlascima u prirodu pristupati organizirano i osmišljeno.
Način realizacije
Oblik: Predavanja nastavnika i suradnika (članovi planinarskih društava i GSS-a), praktične vježbe, izleti.
Sudionici: Učenici 5. – 8. razreda PŠ Nikola Tesla - polaznici aktivnosti Mali planinari, voditeljica i suradnici.
Način učenja: (što rade učenici)
Aktivno sudjelovanje u pripremi i realizaciji predavanja o kretanju i boravku u planinama, pripremanje za planinarske izlete, aktivno sudjelovanje u akcijama čišdenja okoliša, surađivanje s polaznicima projekta GLOBE kao i Ekološkom skupinom te lokalnim planinarskim društvom.
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Priprema i prezentacija predavanja o planinarstvu, organizacija planinarskih izleta, suradnja s roditeljima učenika sudionika, organizacija gostovanja suradnika, organizacija i sudjelovanje u akcijama čišdenja, suradnja s voditeljicama aktivnosti GLOBE i Ekološke skupine i lokalnim planinarskim društvom.
Trajanje izvedbe: Tijekom nastavne godine 2014./2015.
Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Financijska sredstva za organizaciju prijevoza na izlete (Klek, Risnjak, Medvednica – Sljeme,Zeleni Vir), pretplata na časopis Hrvatski planinar, materijali za predavanja – pisač, računalo i papir, projektor. Suradnici – član Gorske službe spašavanja, član planinarskog društva, pratitelji izletima.
Mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Nedostatna sredstva za organizaciju izleta.
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Primjena naučenog na programiranim planinarskim izletima. Kroz prikupljene materijale sa izleta i vježbi.
Odgovorne osobe:
Nives Komočar, Biljana Lešnjakovid
72
Školski sportski klub Kurikulumsko područje: Tjelesno i zdravstveno područje Ciklus (razred): 5. – 8.
Cilj: Uključivanje što vedeg broja učenika u sportske aktivnosti
Obrazloženje cilja:
Potrebno je učenicima osigurati stručno pedagoški pristup sportu, zadovoljiti želju za natjecanjem i pružiti mogudnost organiziranja kvalitetnijeg provođenja slobodnog vremena.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Učenici de odabirom željene aktivnosti zadovoljiti svoje potrebe i voditi brigu o vlastitom zdravlju. Sudjelovati de na organiziranim natjecanjima – razrednim, međurazrednim, školskim, međuškolskim, županijskim, državnim).
Način realizacije
Oblik: Kroz treninge sportskih aktivnosti (nogomet, rukomet, šah, badminton, kros trčanje, mali planinari) te sudjelovanje na sportskim natjecanjima i prijateljskim susretima.
Sudionici: Učenici 5. – 8. razreda, voditelji aktivnosti
Način učenja: (što rade učenici)
Kroz treninge povedavaju svoju fizičku i psihološku spremnost za natjecanja i nadograđuju svoje znanje o pojedinom sportu.
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Organiziraju i provode treninge sportskih aktivnosti, podučavaju učenike novim oblicima kretanja, pravilima. Potiču učenike na vedi trud i zalaganje kako bi postigli što bolje rezultate na natjecanjima.
Trajanje izvedbe: Tijekom cijele nastavne godine.
Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Sredstva za nabavu sportske opreme, sredstva za sudjelovanje na natjecanjima (prijevoz i prehrana učenika, dnevnice voditelja). Sportska dvorana, sportski rekviziti.
Mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Nemogudnost nabave sportske opreme zbog financijskih razloga.
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Promatranje učenika tokom aktivnosti, rezultati učenika na pojedinim natjecanjima i prijateljskim susretima.
Odgovorne osobe:
Nives Komočar, Filip Višid, Kristijan Jardas, Željko Mitrovid, Tihomir Kosanovid
73
MEĐUPREDMETNE TEME
74
Osobni i socijalni razvoj
Obrnuta uĉionica
Kurikulumsko područje: osobni i socijalni razvoj Ciklus (razred): 5. – 8.
Cilj: Prebacivanje predavanja izvan razreda − uglavnom putem korištenja materijala (udžbenici, multimedijski materijali) koje de učenici gledati kod kude u svoje slobodno vrijeme.
Obrazloženje cilja:
To način da se malo uzdrmaju tradicionalni okviri obrazovanja, da se dodatno personalizira sadržaj i koristi moderna tehnologija u svrhu obrazovanja. Na samom satu više se posveduje vremena naučenom gradivu, rade se praktični radovi, individualizira se rad s pojedincima – nema predavanja prosječnom učeniku – učenik radi tempom koji može savladati, ali i na kraju bude tako i ocijenjen.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
stvoriti bolju interakciju izmeĊu sebe i nastavnika
bolje usvajanje i zadrţavanje znanja
poboljšati rezultate na testovima
odsutni uĉenici, uĉenici s problematiĉnim ponašanjem i uĉenici
s oteţanom koncentracijom mogu lakše nadoknaditi propušteno
nastavni sadrţaji uvijek su dostupni
poboljšati angaţman uĉenika
više je personalizirane interakcije za svakog uĉenika
napredni uĉenici mogu brţe i lakše napredovati kroz gradivo
slabiji uĉenici mogu dobiti pomoć koja im je potrebna
Način realizacije
Oblik: Pradenje izvedbe, razgovor, timski rad, individualni rad Sudionici: Učenici od 5. do 8. razreda. Način učenja: (što rade učenici)
Proučavaju materijale kod kude i na satu prezentiraju kroz zadatke naučeno gradivo
Rade na konkretnoj primjeni naučenog gradiva Koriste alate za on-line vježbe i provjeru znanja
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Priprema materijala učenicima za učenje te priprema vježbi, kvizova i testova za provjeru naučenog gradiva.
Trajanje izvedbe: Školska godina 2014. /2015. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Priručnici, dobra informatička oprema.
Mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Način pradenja i on-line testiranje
75
provjere ishoda / postignuda:
ocjenjivanje praktičnih radova i vježbi ocjenjivanje zalaganja na nastavi i zalaganja kod kude pismene provjere znanja
Odgovorne osobe:
Barbara Turk Čop, prof.
Osnovni CAP
Kurikulumsko područje: osobni i socijalni razvoj Ciklus (razred): 3. razredi
Cilj: Osnovni CAP je program prevencije zlostavljanja djece namijenjen
djeci mlaĊe školske dobi.
Obrazloženje cilja:
Cilj je smanjiti ranjivost djece i njihovu izloţenost razliĉitim oblicima
zlostavljanja kroz:
pruţanje kvalitetnih informacija;
pouĉavanje uĉinkovitim prevencijskim strategijama;
osnaţivanje njima vaţnih odraslih, roditelja i zaposlenika
osnovnih škola, da im pruţe kvalitetniju podršku.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Prepoznati potencijalne zlostavljaĉe
Prepoznati opasne situacije
Znati koristiti tehnike samoobrane
Način realizacije
Oblik: Razgovor, demonstracija
Sudionici: Uĉenici, CAP pomagaĉi
Način učenja: (što rade učenici)
Aktivno slušaju i razgovaraju o razliĉitim opasnim situacijama i svojim
problemima odrastanja.
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Pripremaju se za predavanje, prikupljaju materijale , demonstriraju
tehnike samoobrane, odgovaraju na pitanja uĉenika
Trajanje izvedbe: 2 . mjesec
Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
priruĉnici
Mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
-
Način pradenja i provjere ishoda /
Evaluacijski listići na kraju programa. Uĉenici ocjenjuju predavanje,
76
postignuda: daju svoja mišljenja i komentare.
Odgovorne osobe Tanja Jakovac i Cap pomagaĉi
77
Ţivotne vještine Kurikulumsko područje: osobni i socijalni razvoj Ciklus (razred): 3,4,6,7.
Cilj: Razvoj vaţnih ţivotnih (osobnih i socijalnih ) vještina s ciljem
promicanja odgovornosti prema samima sebi i drugima, unapreĊivanja
uĉeniĉke opće kompetencije i smanjenja potencijalne motivacije za
korištenje sredstava ovisnosti te primjena vještina u situacijama u
kojima mogu iskusiti socijalni pritisak Obrazloženje cilja:
Promocija zdravlja i osobnog razvoja te prevencija ovisnosti kroz pet
komponenata: kognitivna, donošenje odluka, pruţanje tehnika
suoĉavanja s anksioznošću, trening socijalnih vještina, projekt
samopoboljšanja radi mijenjanja odreĊenih osobnih vještina ili
ponašanja.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Učenik će moći:
- identificirati i opisati kratkoroĉne i dugoroĉne posljedice
korištenja sredstava ovisnosti
- vjeţbom unapreĊivati vještine i mijenjati ponašanje
- upotrijebiti steĉena znanja, vrijednosti, vještine i stavove u razliĉitim
ţivotnim situacijama i izazovima
Način realizacije
Oblik: Program Trening ţivotnih vještina (NZJZ)
Sudionici: svi uĉenici 3.a, 3.b; 4.a, 4.b, 4.c; 5.a, 5.b; 6.a, 6.b, 6.c; 7.a, 7.b;
razrednici tih odjela, pedagoginja kao koordinator
Način učenja: (što rade učenici)
slušaju, govore - raspravljaju, pišu, ĉitaju, prepoznaju, imenuju,
definiraju, povezuju, zakljuĉuju, suraĊuju, predlaţu
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
interaktivnim metodama vode i usmjeravaju uĉenike, stvaraju
problemske situacije, navode uĉenike na kritiĉko promišljanje
Trajanje izvedbe: od konca rujna 2014. do konca svibnja 2015. na satovima razrednika;
mlaĊi razredi: 8 sati po odjelu; stariji:11+10+8 sati po odjelu+vrijeme
za projekt
Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
- ljudski: uĉenici, provoditelji, koordinator
- materijalni: priruĉnik NZJZ za svakog uĉenika, priruĉnik
NZJZ za svakog provoditelja
Mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
zasićenost uĉenika, umor, velik opseg zadataka za sat razrednika,
nemotiviranost ili nedovoljan angaţman nekog od provoditelja
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Unutarnje i vanjsko: Rasprava u razrednom odjelu. Hospitiranje
koordinatora satovima uz bilješku o hospitaciji i razgovor s
provoditeljem. Sastanci provoditelja i koord. Ispunjavanje
evaluacijskih upitnika za uĉitelje (online) i dostava NZJZ.
Pisana izvješća i popratni materijali (tekstovi, fotografije,
filmići, uĉeniĉki uratci) svakog pojedinog provoditelja odnosno
razreda o ostvarenim korelacijama (mlaĊi razredi) i/ili
projektima (stariji razredi).
Odgovorne osobe:
razrednici od trećeg do sedmog razreda, Tanja Jakovac
78
Male kreativne socijalizacijske skupine Kurikulumsko područje: osobni i socijalni razvoj Ciklus (razred): 3,4,6,7.
Cilj: Stvaranje kvalitetne komunikacije
- Iskrena zainteresiranost za dijete
- Pronalaţenje dovoljno vremena samo za njega
- Visok stupanj tolerancije
- Poštovanje djetetovih osjećaja, stavova i ţelja
- Više slušanja nego savjetovanja
Obrazloženje cilja:
Postizanje pozitivnih promjena smjera
Otkrivanje kreativnih potencijala
Postizanje optimalnog stupnja sigurnosti stabilnosti i
prilagoĊenosti
Prevencija psihosocijalnih teškoća, poremećaja u ponašanju
Prekid lanca “nesreće
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Uĉenik će moći:
- Prepoznati zadane odgovarajuće okvire
- Prepoznati svoje kljuĉne toĉke savladivosti
- Nauĉiti nositi se sa frustracijama
- Nauĉiti traţiti pomoć od odraslih
Način realizacije
Oblik: Grupni rad
Sudionici: Uĉenici 7 razreda Vrbovsko te 6 razreda Severin na Kupi te njihovim
roditeljima
Način učenja: (što rade učenici)
Interakcijske igre za jaĉanje grupne kohezije
Vjeţbanje percepcije
Poticanje kreativnosti
Fantazije
Komunikacijskih vještina
Jaĉanje samopouzdanja
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
interaktivnim metodama vode i usmjeravaju uĉenike, stvaraju
problemske situacije, navode uĉenike na kritiĉko promišljanje
Trajanje izvedbe: Tijekom školske godine (1 sat tjedno)
Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
uĉionica
Mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Nedolazak na grupu te nepristanak roditelja za takvim oblikom
rada
Način pradenja i Pisana izvješća i popratni materijali (tekstovi, fotografije,
filmići, uĉeniĉki uratci)
79
provjere ishoda / postignuda:
Odgovorne osobe:
Dinka Briški socijalna radnica i Tanja Jakovac
Školski medijacijski klub Kurikulumsko područje: osobni i socijalni razvoj Ciklus (razred): 3,4,6,7.
Cilj: Medijacije je da na djelotvoran naĉin rješava sukobe meĊu uĉenicima,
uĉiteljima i roditeljima
Obrazloženje cilja:
Medijacija je dobrovoljan proces, osmišljen tako da ne bude prijetnja
sudionicima i poštuje njihove potrebe i integritet. Medijatori pomaţu
stranama u sukobu da postignu rješenje u kojem će se svi osjećati kao
pobjednici, odnosno s kojim se nitko neće osjećati oštećeno.
Snaga medijacije je u tome da strane u sukobu prime potrebnu pomoć
u svojim pregovorima na obostrano zadovoljstvo.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
bolje razumjeti dinamiku sukoba (poput pozicija, interesa i
potreba u sukobu, polarizacije u sukobu, psihološkoj pozadini
sukoba);
upoznati vlastite naĉine i stilove reagiranja u sukobu;
lakše prepoznati dinamiku sukoba s kojima se svakodnevno
susreću;
razviti komunikacijske vještine koje pomaţu u rješavanju
sukoba;
usvojiti teorijska i praktiĉna znanja o postupku medijacije;
nauĉiti kako izgleda postupak medijacije;
iskušati voĊenje medijacije putem vjeţbe;
saznati više o nenasilnoj komunikaciji;
Način realizacije
Oblik: Tehnike medijacije
Sudionici: Uĉenici, uĉitelji koji su završili edukaciju
Način učenja: (što rade učenici)
Uĉenici prouĉavaju, razgovaraju, vjeţbaju
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Vode u kroz sadrţaje , demonstriraju
Trajanje izvedbe: Tijekom godine
Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
uĉionica
Mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Nedostatak volje za ovakvim naĉinom rješavanja sukoba
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Broj sukoba te broj rješenih sukoba
80
Odgovorne osobe:
Tanja Jakovac i Šime Dujmović
Zdravlje sigurnost i zaštita okoliša
Eko skupina
Kurikulumsko područje: prirodno područje Ciklus (razred):1 – 8.razred
Cilj: Senzibilizirati učenike za ekološki odgoj i obrazovanje,razvijati ljubav prema prirodi
Obrazloženje cilja:
Razvijati ekološki način razmišljanja u svim segmentima odgojno obrazovnog sustava u svakodnevnom životu učenika i djelatnika škole
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Osvijestiti i razvijati ljubav prema prirodi ,njenoj zaštiti i očuvanju
Način realizacije:
Oblik: Izvannastavna aktivnost
Sudionici: učenici, učitelji,roditelji,mještani,pomodno tehničko osoblje
Način učenja: (što rade učenici)
U grupnim i individualnim radovima provode planirane programe,predstavljaju školu kroz manifestacije,natjecanja i terensku nastavu
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Usmjeravaju,organiziraju,potiču,
Trajanje izvedbe: Školska godina
Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Alati,pribor,potrošni materijal,prijevozna sredstva
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Financijski troškovi, odustajanje učenika.
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Prezentacije,izložbe,plakati,takmičenja,sudjelovanje u eko akcijama,uređenje eko kutka u školi
Odgovorne osobe:
Učiteljice:Snježana Dokmanovid, PŠ Nikole Tesle Moravice Zorica Zekanovid PŠ Desanke Trbovid Gomirje
81
Eko škola Kurikulumsko područje: zaštita, zdravlje i sigurnost Ciklus (razred): 1.do 8. Cilj: Održavanje statusa Eko škole. Provođenje projekata s ekološkim
predznakom. Obrazloženje cilja: U cilju nam je održati status Eko škole te načinom rada, razmišljanja i
djelovanja biti u suglasju s prirodnim okruženjem i očuvanjem zdravog okoliša.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
-pravilno se odnositi prema prirodi -racionalno koristiti energiju -svoje znanje primijeniti u praksi
Način realizacije:
Oblik: Grupni rad, individualni rad, timski rad, predavanja, radionice, rad na projektima.
Sudionici: Učenici, učitelji, djelatnici škole, roditelji te vanjski suradnici. Način učenja: (što rade učenici)
Istraživanje, prikupljanje podataka, rad na terenu.
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Demonstracija,provođenje programa kroz nastavu, radionice, projekti.
Trajanje izvedbe: Od rujna do listopada. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Materijalna sredstva za provođenje programa.
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Nedostatak financijskih sredstava.
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Obnova statusa, uređenje eko kutka u školi, obilježavanje bitnih datuma, uređenje panoa, izrada plakata.
Odgovorne osobe: Voditeljica : Valentina Vukadinovid
Eko grupa
Kurikulumsko područje: zaštita, zdravlje i sigurnost Ciklus (razred): 5.r. do 8.r. Cilj: Razvijati osjedaj osobne odgovornosti u zaštiti prirode, podizati ekološku
svijest te aktivno sudjelovati u aktivnostima eko škole. Obrazloženje cilja: Ekološko ponašanje kao način života svakog pojedinca je preduvjet za zdrav
život i održivi razvoj. Očekivani ishodi: (učenik de modi)
-procijeniti što je dobro a što loše za prirodu -razviti pozitivan stav prema prirodi -aktivno sudjelovati u uređenju okoliša -primijeniti znanja u svom životu -cijeniti vlastiti rad i trud u uzgoju zdrave hrane
Način realizacije:
82
Oblik: Grupni, individualni, u školskom prostoru i okolišu škole te vlastitoj obitelji. Sudionici: Učenici od 5. do 8. razreda, razrednici, učitelji. Način učenja: (što rade učenici)
Prate ekološku literaturu, uređuju školski pano, sudjeluju u uređenju okoliša škole, sade cvijede, čiste okoliš, pomažu u uzgoju zdrave hrane.
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Informiraju, demonstriraju, sudjeluju i organiziraju akcije i projekte.
Trajanje izvedbe: Od rujna do lipnja. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Financijska sredstva za sadnice, gnojivo, zemlja ( oko 800,00 kn), ispis slika.
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Vremenske neprilike i prostor.
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Doprinos uređenju školskog prostora, stjecanje ili obnova statusa eko škole.
Odgovorne osobe: Učiteljica biologije i prirode, svi razrednici i ostali djelatnici škole.
Kreatanjem do zdravlja
Kurikulumsko područje: zaštita, zdravlje i sigurnost Ciklus (razred): 1. - 4.
Cilj: Razvijanje zdravstvene kulture učenika u svrhu čuvanja vlastitog zdravlja i zdravlja okoline.
Obrazloženje cilja:
U vrijeme brzog razvoja tehnologije i ubrzanog načina života izgubio se kontakt čovjeka s prirodom i svjesnost o važnosti svakodnevnog bavljenja tjelesnom aktivnošdu pa je potrebno od najranijih dana u svakom mladom čovjeku razvijati tu svijest za brigom o vlastitom zdravlju.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Učenici de modi shvatiti važnost redovitog bavljenja tjelesnom aktivnošdu. Biti de motivirani sadržajnije organizirati svoje slobodno vrijeme. Biti de motivirani više vremena provoditi u društvu (socijalizirati se).
Način realizacije
Oblik: Kroz različite aktivnosti (pješačenje, trčanje, igre, sanjkanje ples, vožnja bicikla…)
Sudionici: Učenici 1. – 4. razreda, učiteljice razredne nastave
Način učenja: (što rade učenici)
U suradnji s učiteljicom organiziraju vrijeme određeno za pojedinu aktivnost, prikupljaju potrebne rekvizite, aktivno sudjeluju u pojedinoj tjelesnoj aktivnosti, ponavljaju naučene oblike kretanja i uče nove oblike kretanja.
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Pripremaju pojedine aktivnosti, izmjenjuju ideje s učenicima, usmjeravaju učenike u nove oblike kretanja, podsjedaju na ved poznate činjenice o aktivnostima.
Trajanje izvedbe: Tijekom nastavne godine 2014./2015.
Potrebni resursi: Papir, pisač, sportski rekviziti, cd player
83
(materijalni /ljudski)
Roditelji učenika
Mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Loši vremenski uvjeti
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Promatranjem aktivnosti učenika; razgovorom nakon provedenih aktivnosti, izlaganjem snimljenih materijala
Odgovorne osobe:
Učiteljice razredne nastave OŠ Vrbovsko i područnih škola
Što se događa goranskoj šumi?
Kurikulumsko područje: učiti kako učiti Ciklus (razred): 5.-8.r Cilj: Istražiti što se događa goranskoj šumi nakon ledoloma u veljači 2014. i
predvidjeti budude prirodne i društvene procese i pojave Obrazloženje cilja: -osvijestiti učenike o stanju šume nakon ledoloma i istražiti što slijedi u
bududnosti; -povedati zanimanje za vlastiti zavičaj i ojačati svijest o važnosti očuvanja i pravilnog i pravovremenog gospodarenja šumama u skladu održivog razvoja
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
-samostalno prikupljati i analizirati podatke; -logički donositi zaključke i argumentirati svoje stavove; -očiti povezanost pojava i procesa; -uvažavati tuđa i drugačija mišljenja; -odgovorno pristupati radu; -prezentirati rad i postignuda grupe
Način realizacije:
Oblik: -frontalni, samostalni i timski rad; -učionična i izvannučionična nastava
Sudionici: -učenici i učiteljice geografije (Alenka Javor) i kemije i biologije (Biljana Lešnjakovid), stručni suradnici iz područja šumarstva
Način učenja: (što rade učenici)
-demonstracija, predviđanja na osnovu pojmova, mozgovna oluja, suradnička diskusija, insert metoda, prikupljanje i analiza podataka, zaključivanje, kartiranje, grafičko prikazivanje, prezentiranje rada
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
-praktične aktivnosti koje prate razvoj učeničkih ideja i teorija; -stvaranje uvjeta za sudjelovanje svih učenika; - osiguravanje ozračja za razvoj vlastitih načina učenja, ideja i stavova učenika; -metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracija, izravna i neizravna grafička metoda, rad na karti, rad na tekstu
Trajanje izvedbe: -nastavna godina 2014./2015. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
-prijevoz učenika u Muzej lovstva i šumarstva u Brodu na Kupi; -suradnja i odaziv šumarskih stručnjaka (unutar edukativnog projekta Hrvatskih šuma „Škola u šumi, šuma u školi“);
mogude teškode: (materijalne /i
-troškovi prijevoza učenika na izvanučionični dio nastave; - nemogudnost ostvarivanja suradnje s Hrvatskim šumama;
84
ljudske) -slaba motivacija učenika Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
- Portfolio pojedinca - Izlaganje projekta na smotri Globe škola
Odgovorne osobe: Alenka Javor i Biljana Lešnjakovid
Teen Cap
Kurikulumsko područje: zaštita, zdravlje i sigurnost Ciklus (razred): 8. razred
Cilj: Sprječavanje seksualnog nasilja nad adolescentima Obrazloženje cilja:
Adolescenti su visoko rizična skupina za nasilje i zlostavljanje: dvostruko su češde žrtve kriminalnog nasilja nego odrasli i više su izloženi nasilju od bilo kojeg drugog dijela populacije. TeenCAP nudi strategije za sprječavanje tog nasilja.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Prepoznati potencijalne zlostavljače
Prepoznati opasne situacije
Znati koristiti tehnike samoobrane
Način realizacije
Oblik: Razgovor, demonstracija Sudionici: Učenici, TeenCAP pomagači Način učenja: (što rade učenici)
Aktivno slušaju i razgovaraju o različitim opasnim situacijama i svojim problemima odrastanja.
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Pripremaju se za predavanje, prikupljaju materijale , demonstriraju tehnike samoobrane, odgovaraju na pitanja učenika
Trajanje izvedbe: 9. – 12. mj. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
priručnici
Mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Nemogudnost učenika prisustvovanju predavanju zbog vlastitih neugodnih iskustva.
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Evaluacijski listidi na kraju programa. Učenici ocjenjuju predavanje, daju svoja mišljenja i komentare.
Odgovorne osobe:
Biljana Ivoševid i Barbara Turk Čop
85
Potrošnja električne energije u mojem kudanstvu
Kurikulumsko područje: društveno područje Ciklus (razred): 5.r Cilj: Svaki učenik de istražiti potrošnju električne energije u svojem kudanstvu i
načine njena korištenja te napraviti plan učinkovite potrošnje. Obrazloženje cilja: Učenici de shvatiti koliko troše električne energije i na koje načine. Naučiti de
što su energetski razredi i što oni znače u potrošnji, kao i što su tarifni modeli i kako oni mogu utjecati na smanjenje troškova.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
-prepoznati energetski razred el uređaja u svojem domu; -objasniti pojmove „jeftina“ i „skupa“ struja i najpovoljniju tarifu za prosječno domadinstvo (bijela); -prikupljati i analizirati podatke; -objasniti nastanak el energije, transport i opskrbu; -napraviti plan smanjenja troškova električne energije za svoje kudanstvo
Način realizacije:
Oblik: -frontalni, samostalni rad Sudionici: -učenici 5. R i učiteljica geografije Način učenja: (što rade učenici)
-demonstracija, predviđanja na osnovu pojmova, mozgovna oluja, suradnička diskusija, insert metoda, prikupljanje i analiza podataka, zaključivanje, kartiranje, grafičko prikazivanje, prezentiranje rada
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
-praktične aktivnosti koje prate razvoj učeničkih ideja i teorija; -stvaranje uvjeta za sudjelovanje svih učenika; - osiguravanje ozračja za razvoj vlastitih načina učenja, ideja i stavova učenika; -metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracija, izravna i neizravna grafička metoda, rad na karti, rad na tekstu
Trajanje izvedbe: - Svibanj/lipanj 2015. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
- Svaki učenik istražuje i zapisuje el uređaje u svome domu; - Mjesečne režije za struju (podaci služe samo učeniku za vlastitu
procjenu, ne iskazuje iznose javno); - Razgovor učenika s roditeljima/članovima kudanstva;
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
-
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
-izlaganje svakoga učenika; - učenička mapa/ portfolio
Odgovorne osobe Alenka Javor
86
Uĉiti kako uĉiti
Moja prva knjiga
Kurikulumsko područje: učiti kako učiti Ciklus (razred): 2.,3.,4., 5., 6., 7., 8. Cilj: Izrada vlastite slikovnice. Obrazloženje cilja: Učenici de pisati i ilustrirati vlastitu priču. Očekivani ishodi: (učenik de modi)
- učenik de napisati tekst priče - učenik de ilustrirati slikovnicu - učenik de prezentirati slikovnicu široj zajednici u Gradskoj knjižnici
Način realizacije:
Oblik: Izvannastavna aktivnost Sudionici: Učitelj likovne kulture, školski knjižničar, učenici, učitelji. Način učenja: (što rade učenici)
Učenici pišu i ilustriraju priču.
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Knjižničar prati rad učenika, priprema potreban materijal, prati natječaj.
Trajanje izvedbe: Školska godina Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Hamer papiri A3, pribor za crtanje i pisanje.
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Financijski troškovi, odustajanje učenika.
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Moja prva knjiga je državni natječaj na kojem stručni žiri ocjenjuje kvalitetu radova.
Odgovorne osobe: Darko Dožaid, knjižničari, učiteljice.
Dobro biram - volontiram
Kurikulumsko područje: učiti kako učiti Ciklus (razred): 5.-8..razreda Cilj: Pomoći drugim uĉenicima u savladavanju odgojno-obrazovnog
procesa
Obrazloţenje
cilja:
Kroz volonterski rad podupirati suradniĉko uĉenje, druţenje i
uvaţavanje izmeĊu uĉenika
Oĉekivani ishodi:
(uĉenik će moći)
Uĉenici će moći prepoznati vaţnost volonterskog rada te će se osjećati
korisno u odgojno obrazovnom procesu
Naĉin realizacije:
Oblik: Individualni i grupni oblik rada- suradniĉko, volontersko uĉenje
Sudionici: Uĉenici i uĉitelji pojedinih podruĉja, pedagog
Naĉin uĉenja:
(što rade uĉenici)
Vjeţbaju, prouĉavaju
87
Metode
pouĉavanja:
(što rade uĉitelji)
Vode i organiziraju rad
Trajanje izvedbe: Tijekom godine
Potrebni resursi:
(materijalni
/ljudski)
Uĉionica, uĉenici volonteri
moguće teškoće:
(materijalne /i
ljudske)
Manjak slobodnog vremena uĉenika volontera
Naĉin praćenja i
provjere ishoda /
postignuća:
Bolja atmosfera na hodnicima, bolji obrazovni rezultati pojedinaca
Odgovorne
osobe:
Uĉenici volonteri i pedagog
Izvanuĉioniĉna nastava:Rijeka i Gorski kotar
Kurikulumsko područje: „Učiti kako učiti „ Ciklus (razred): 3.r. Cilj: Upoznati prirodna, kulturna ,gospodarska i ost. obilježja svog zavičaja (
Gorskog Kotara ) i središta naše županije ( Primorsko-goranska županija-Rijeka ).
Obrazloženje cilja: Neposrednim načinom,kroz terensku nastavu, uč. de upoznati svoj zavičaj i središte naše županije te potvrditi stečena znanja u redovnoj nastavi. Razvijat de i njegovati ljubav prema svom zavičaju i znati cijeniti život u njemu.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Učenici de modi nabrojiti imena obiđenih goranskih mjesta te njihova obilježja(prirodna,kulturna,gospodarska i ost. ). Modi de redi osnovne podatke o Rijeci-središtu naše županije.
Način realizacije:
Oblik: Izvanučionična nastava-terenska nastava Sudionici: Učenici i učiteljice Način učenja: (što rade učenici)
-obilazak-promatranje neposredne stvarnosti -razgovor -praktični rad(ponavljanje neke prikazane aktivnosti ) -zapisivanje bilježaka -prikupljanje materijala(prospekata i sl. ) -rješavanje zadataka
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Učiteljica kroz razgovor ispituje interes za organizaciju terenske nastave( koja goranska mjesta žele uč. obudi),organizira prijevoz i izrađuje program,priprema zadatke,motivira i usmjerava pažnju uč.
Trajanje izvedbe: Jedan dan ( Gorski kotar ). Jedan dan (Rijeka ).
Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Internet,razgovor s turističkim zajednicama,autobus. Uč. i učiteljice.
88
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Financijski troškovi, odustajanje učenika,vremenski uvjeti.
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
S povratkom u školu rezimiranje obavljene terenske nastave( dojmovi,zadaci pradenja, izrada plakata ili panoa ,upoznavanje roditelja s održanom nastavom kroz prezentaciju ).
Odgovorne osobe: Jadranka Maravid i učiteljice 3.r.
Izvanuĉioniĉna nastava Labin-Pula
Kurikulumsko područje: međupredmetno –učiti kako učiti Ciklus (razred): 5.r
Cilj: Upoznati prirodna i društvena obilježja Istre
Obrazloženje cilja:
Učenici de na terenu doživjeti Istru kroz krajobraz i posjet dvaju istarskih gradova, Labina i Pule te kroz njih doznati više o povijesti, gospodarstvu i drugim osobitostima ovoga područja.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
- razlikovati na temelju opažanja u prostoru Bijelu, Sivu i Crvenu Istru; - prepoznati kažune i objasniti njihovu funkciju; - znati koji je simbol Istre; - objasniti dvojezične table u Istri; - opisati klimu i vegetaciju Istre te nabrojati kulture koje se uzgajaju; - objasniti ulogu i važnost rudnika u Labinu i navesti razloge
zatvaranja; - usporediti Labin i Pulu; - opisati znamenitosti Pule.
Način realizacije:
Oblik: -izvanučionička, terenska nastava; -frontalni, samostalni, grupni
Sudionici: Učenici 5.r i razrednice
Način učenja: (što rade učenici)
-demonstracija, predviđanja na osnovu pojmova, mozgovna oluja, suradnička diskusija, insert metoda, prikupljanje i analiza podataka, zaključivanje, kartiranje, grafičko prikazivanje, prezentiranje rada
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
-praktične aktivnosti koje prate razvoj učeničkih ideja i teorija; -stvaranje uvjeta za sudjelovanje svih učenika; - osiguravanje ozračja za razvoj vlastitih načina učenja, ideja i stavova učenika; -metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracija, izravna i neizravna grafička metoda, rad na karti, rad na tekstu
Trajanje izvedbe: Jedan dan u svibnju 2015.
Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
-prijevoz učenika; -plan i program terenske nastave; -radni materijali sa zadacima po predmetima; -financiranje od strane roditelja
mogude teškode: - nemogudnost snošenja troškova terenske nastave;
89
(materijalne /i ljudske)
- vremenske prilike
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
- provjera riješenosti radnih materijala po povratku s terenske nastave;
Odgovorne osobe:
Razrednici: Jasmina Krakar, Mirjana Krivokuda- Rožid i Anton Vidas
Licitarsko zagorje
Kurikulumsko područje: učiti kako učiti Ciklus (razred): 6.r.
Cilj: -upoznati Hrvatsko zagorje
Obrazloženje cilja:
-razvijati ljubav prema domovini, ostvariti korelaciju između hrvatskoga jezika, geografije, prirode, povijesti, vjeronauka, tehničke kulture
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
- Upoznati, naučiti i usvojiti kulturne, povijesne , geografske i dr. karakteristike i vrijednosti Hrvatskoga zagorja,; Krapina, Kumrovec, Gornja Stubica, Marija Bistrica
Način realizacije:
Oblik: -izvanučionična nastava
Sudionici: -učenici 6. r., razrednici, i svi predmetni učitelji koji tog dana imaju nastavu
Način učenja: (što rade učenici)
-upoznati i usvojiti karakteristike muzeja u Krapini i nalazišta pračovjeka Hušnjakovo -upoznati se s postavom starih zanata i običaja etno sela u Kumrovcu -vidjeti spomenik posveden hrvatskoj himni Lijepa naša u Zelenjaku kod Klanjca -vidjeti spomenik Matiji Gupcu u Gornjoj Stubici, dvorac Oršid, -Marijansko svetište Marija Bistrica -kod medičara okušati se u radionicama medičarstva i licitarskog srca
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
-motivira , usmjerava učenike putem nastave, dodatne literature -korelacija s učiteljima iz vjeronauka, geografije, povijesti, prirode i hrvatskoga jezika, tehničke kulture
Trajanje izvedbe: -svibanj-2015.
Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
-cijene prijevoza, ulaznica
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
-materijalno stanje roditelja
90
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
-na web stranicama škole -prezentacije učenika
Odgovorne osobe
Božica Novakovid, Biljana Lešnjakovid, Helena Jedriško
Srednja Dalmacija
Kurikulumsko područje: učiti kako učiti Ciklus (razred): 7.r.
Cilj: -upoznati srednju Dalmaciju
Obrazloženje cilja:
-razvijati ljubav prema domovini, ostvariti korelaciju između hrvatskoga jezika, geografije, prirode, povijesti, vjeronauka, tehničke kulture i fizike
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
- Upoznati, naučiti i usvojiti kulturne, povijesne , geografske i dr. karakteristike i vrijednosti srednje Dalmacije ( šibenik, zadar) te Smiljana
Način realizacije:
Oblik: -izvanučionična nastava
Sudionici: -učenici 7. r., razrednici, i svi predmetni učitelji koji tog dana imaju nastavu
Način učenja: (što rade učenici)
-upoznati i usvojiti karakteristike muzeja u Smiljanu -upoznati se s gradovima Šibenik i Zadar - posjetiti i boraviti na edukativnom predavanju u Sokolarskom centru
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
-motivira , usmjerava učenike putem nastave, dodatne literature -korelacija s učiteljima iz vjeronauka, geografije, povijesti, prirode i hrvatskoga jezika, tehničke kulture i fizike
Trajanje izvedbe: -svibanj-2015.
Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
-cijene prijevoza, ulaznica
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
-materijalno stanje roditelja
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
-na web stranicama škole -prezentacije učenika
Odgovorne osobe
Darko Dožaid
91
Izvanuĉioniĉna nastava Sveti Martin na Muri
Kurikulumsko područje: međupredmetno- učiti kako učiti Ciklus (razred): 8.r
Cilj: Upoznati prirodna i društvena obilježja Međimurja i sjevernog hrvatskog zagorja.
Obrazloženje cilja:
Učenici de kroz bogat i raznolik program upoznati Međimurje i sjeverno hrvatsko zagorje, kao i kroz aktivnosti u koje de i sami biti uključeni.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
- opisati prirodna i društvena obilježja Međimurja i sjevernog hrvatskog zagorja;
- prepoznati simbole te regije i specifičnosti kulturno-povijesne baštine;
- nabrojati glavne gospodarske grane i glavne poljoprivredne kulture;
- nabrojati barem 5 dvoraca hrvatskog zagorja; - prepoznati i opisati značaj Marije Bistrice; - poštovati pravila ponašanja u grupi na terenskoj nastavi; - objasniti izradu licitarskih srca; - navesti obilježja Varaždina; - opisati Muze kukaca
Način realizacije:
Oblik: -izvanučionička, terenska nastava; -frontalni, samostalni, grupni
Sudionici: Učenici 8.r, razrednici, turistički vodič i drugi djelatnici turističke agencije
Način učenja: (što rade učenici)
-demonstracija, predviđanja na osnovu pojmova, mozgovna oluja, suradnička diskusija, insert metoda, prikupljanje i analiza podataka, zaključivanje, kartiranje, grafičko prikazivanje, prezentiranje rada
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
-praktične aktivnosti koje prate razvoj učeničkih ideja i teorija; -stvaranje uvjeta za sudjelovanje svih učenika; - osiguravanje ozračja za razvoj vlastitih načina učenja, ideja i stavova učenika; -metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracija, izravna i neizravna grafička metoda, rad na karti, rad na tekstu
Trajanje izvedbe: Trodnevna terenska nastava u svibnju 2015.
Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
-prijevoz i vodstvo učenika; -plan i program terenske nastave; -radni materijali sa zadacima po predmetima; -financiranje od strane roditelja; -smještaj
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
- nemogudnost snošenja troškova terenske nastave; - vremenske prilike
Način pradenja i - provjera riješenosti radnih materijala po povratku s terenske
92
provjere ishoda / postignuda:
nastave; - prezentacija
Odgovorne osobe:
Razrednice: Ivanka Kratofil, Milena Vidas i Alenka Javor, te djelatnici turističke agencije
Izvanuĉioniĉna nastava Zagreb
Kurikulumsko područje Učiti kako učiti Ciklus (razred): 4.razred Cilj: Učenje otkrivanjem u neposrednoj stvarnosti, upoznavanje s prirodnom i
kulturnom baštinom Obrazloženje cilja: Otkrivati, istražiti i stvoriti kvalitetne odnose unutar skupina, upoznati
vrijednosti kulturno-povijesnih spomenika Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Otkrivati, upoznati, istražiti i primijeniti znanje stečeno neposrednim promatranjem
Način realizacije:
Oblik: Terenska-izvanučionična nastava Sudionici: Učenici 4. Razreda, učitelji Način učenja: (što rade učenici)
Učenje otkrivanjem, neposredna stvarnost, zapažanje promatranje
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Metoda promatranja, uočavanja, zaključivanja iskustvena, istraživačka, predavačka i učenje
Trajanje izvedbe: Cijelodnevna terenska nastava Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Materijalni- novčana, materijalna sredstva, prijevoz učenika Ljudski : učitelji, vodiči, prijevoznici
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Materijalne : nedostatak materijalnih sredstava, nemogudnost pronalaska prijevoznika Ljudske poteškode : nezainteresiranost, nemogudnost odlaska
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Testovi, kvizovi, umne mape, literarni radovi, likovni radovi
Odgovorne osobe: Branislava Mrvoš i učiteljice RN 4. razreda
GLOBE-hidrologija,fenologija i biometrija
Kurikulumsko područje: PRIRODOSLOVNO Ciklus(razred):6.,7.,8. Cilj: -stjecanje upotrebljivih znanja kroz korelaciju sa više predmeta te učenje
otkrivanjem neposredne okoline kroz metode istraživačkog rada Obrazloženje cilja: -cilj je da učenik lakše shvati svoju okolinu te da se svladavanjem tehnika
istraživačkog rada bolje pripremi za daljnje obrazovanje i život Očekivani ishodi: (učenik de modi)
-uočiti periodičke promjene u prirodi -naučiti koristiti pribor i uređaje te različite tehnike rada -povezati utjecaj divljih deponija na pitku vodu -kroz korelaciju više predmeta kvalitetnije spoznavati određene pojave u
93
prirodi Način realizacije:
Oblik: -timski,istraživački…izvannastavni Sudionici: -učenici,učitelji:Novica Vučinid,Alenka Javor i Biljana Lešnjakovid Način učenja: (što rade učenici)
-mjere kvalitetu izvora voda Moravica(nitrati,nitriti,amonijak,fosfati,pH) -mjerenje temperature voda -unose podatke sa terena u internetsku bazu podataka -razmjenjuju informacije prate pupanje i razvoj jorgovana na 2 postaje(fenologija) -koriste GPS-uređaj,karte… -mjere protok vode
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
-pripremaju učenike i sebe na terensko istraživački rad -pripremaju učenike kroz poučavanje putem medija,literature,interneta -usmjeravaju učenike na krajnje rezultate
Trajanje izvedbe: -dva jednodnevna izvanučionična oblika rada Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
-kitovi i pribor za mjerenja,klinometar i metar -GPS-uređaj -karte,računalo i literatura
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
-vremenski uvjeti
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
-prezentacija podataka na računalu putem dijagrama i tablica -prezentacija plakata
Odgovorne osobe: Novica Vučinid,Alenka Javor i Biljana Lešnjakovid
94
Poduzetništvo
Kreativna skupina
Kurikulumsko područje: poduzetništvo Ciklus (razred): 5.-8. Cilj: Naučiti cijeniti vrijednosti ljudskog rada, suradnja kroz timsko djelovanje.
Dobivanje novih vrijednosti izrade novih uporabnih predmeta reciklažom otpada. Proizvodnja čestitki,drvenih predmeta i slika. Upoznavanje novih tehnika.
Obrazloženje cilja: Osposobiti učenika za nove vještine i kreativno stvaranje korištenjem recikliranih materijala.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
-osmisliti i kreirati proizvod -odabrati i sakupiti potrebne materijale te ih racionalno koristiti -samostalno izraditi cijeli proizvod ili dio proizvoda -procijeniti vrijednost rada -prezentirati i prodati svoj proizvod -rasporediti dobivena materijalna sredstva
Način realizacije:
Oblik: Individualni rad, rad u paru, timski rad, grupni rad. Sudionici: Učenici od 5. do 8. Razreda, učitelji-voditelji sekcija, učitelji suradnici te
vanjski suradnici. Način učenja: (što rade učenici)
oslikavaju, režu, lijepe, šivaju, oblikuju.
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Demonstracija, pomod kod složenijih tehnika.
Trajanje izvedbe: Od rujna do listopada. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Prostor za rad, prostor za odlaganje radova koji se moraju sušiti, potrebna sredstva ovisno o tehnici izrade (boje, glina, fimo masa i slično).
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Nedostatak prostora za rad i odlaganje nedovršenih radova.
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Izlaganje, smotre, nastupi na manifestacijama.
95
Uĉeniĉka zadruga „ Kamaĉnik“
Kurikulumsko područje: poduzetništvo Ciklus (razred): 5.-8. Cilj: Kvalitetno organizirati slobodno vrijeme učenika.
Razvijati kod učenika spoznaju o vrijednostima ljudskog rada (prihod-rashod-dobit-štednja) , suradničke odnose te stjecanje nekih novih vještina.
Obrazloženje cilja: U vremenu tehnologije ponuditi i druge načine korištenja slobodnog vremena.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
-sudjelovati u kreiranju proizvoda -samostalno izraditi zadani proizvod -surađivati s drugim učenicima -prosuđivati o kvaliteti i cijeni proizvoda -prezentirati i prodati svoj proizvod -razumjeti odnos i pojmove PRIHOD, RASHOD i DOBIT -racionalno raspoređivati dobit
Način realizacije:
Oblik: Individualni rad, rad u paru, timski rad, grupni rad, posjet sajmovima i obrtnicima.
Sudionici: Učenici od 5. do 8. Razreda, učitelji-voditelji sekcija, vanjski suradnici. Način učenja: (što rade učenici)
Kreiraju, raspolažu materijalnim sredstvima, lijepe, oslikavaju, režu, šivaju, oblikuju, izrađuju predmete. Sakupljaju recepte, pišu, objašnjavaju.
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Demonstracija, vođenje i organizacija rada.
Trajanje izvedbe: Od rujna do lipnja. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Prostor za rad, materijali ( ovisno o sekciji).
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Nedostatak adekvatnog prostora za rad zadruge.
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Izložbe, smotre, natjecanja i nastupi na manifestacijama. Izdavanje knjižica i brošura.
Odgovorne osobe: Voditeljica: Ivanka Kratofil
96
Kurikulumsko podruĉje:
Vezilje Pahuljice
Ciklus (razred):
5. 6. 7. i 8.
Cilj:
Razvijati pozitivan stav prema sebi i drugima, te duhovnim i
materijalnim vrijednostima. Aktivno sudjelovati u procesu
proizvodnje, prezentacije i prodaje proizvoda. Formirati radne
navike, marljivost, poštenje, iskrenost, pravednost, savjesnost,
poduzetnost, odgovornost, štedljivost i snalaţljivost.
Obrazloženje cilja: Povezanost s gospodarskim potrebama društva, tj. stjecanjem kompetencija koje de mladome čovjeku omoguditi uključivanje u cjeloživotno obrazovanje i uključivanje u proces rada.
Oĉekivani
ishodi:
(uĉenik će moći)
Učenici de modi stečeno znanje i vještine prenijeti i drugim učenicima kao i pobuditi interes za upoznavanjem kulture i tradicije zavičaja i kraja u kojem žive.
Naĉi
n r
eali
zaci
je:
Oblik: Individualni, timski rad i rad u grupi.
Sudionici: Uĉenici, roditelji, uĉitelj i vanjski suradnici našeg kraja.
Naĉin uĉenja
(što rade uĉenici):
Uĉenici izraĊuju razliĉite uporabne i ukrasne predmete kao što su
ĉipke, boţićne i novogodišnje ĉestitke i ukrase za kićenje bora,
nakit s dodatkom ĉipke , privjesci s ĉipkom, tkane tapiserije,
torbice i navlake za mobitele.
Metode pouĉavanja
(što rade uĉitelji):
Uĉitelj vodi, potiĉe i bodri uĉenika, stvara ugodu i zadovoljstvo,
te razvija meĊusobno povjerenje i poštovanje.
Trajanje izvedbe: Cijela školska 2014./15. godina.
Potrebni resursi:
Konac, vuna, igle za heklanje, igle za tkanje, okviri za tkanje, hamer papiri, ljepilo, škare, fimo masa, glinamol masa, drvo, staklo.
Moguće poteškoće: Kod nekih učenika ponekad nedostaje upornosti i strpljivosti pri izradi nekih proizvoda.
97
Naĉin praćenja i
provjere
ishoda/postignuća
Svoje proizvode i naĉin rada, uĉenici izlaţu i prezentiraju na
raznim smotrama kao što su Bundevijada grada Vrbovskog,
obiljeţavanje 20 godina djelovanja Bibliobusa, boţićna i
novogodišnja prodajna izloţba, obiljeţavanje Valentinova,
prodajna izloţba za Uskrs, prodajna izloţba za Dan škole,
sudjelovanje na smotrama uĉeniĉkih zadruga.
Odgovorne osobe: Milena Vidas.
Dodatna nastava tehniĉke kulture
Kurikulumsko područje: poduzetništvo Ciklus (razred): 5.-8. Cilj: osposobljavanje učenika za samostalno izvršavanje predviđenih
zadatka uz kontrolu i vođenje predmetnog učitelja - proširivanje znanja i vještina ,motoričkih sposobnosti i umijeda koje de modi upotrijebiti u životu - razvoj radnih navika te pravilnog stava o vrijednosti rada -razvijanje samopouzdanja u rukovanju priborom, alatima,strojevima koji služe za izradu proizvoda i usluga -razviti sposobnost tehničkog sporazumijevanja te uporabe tehničke dokumentacije
Obrazloženje cilja: uz vođenje učitelja proširiti znanja izvan nastavnih sadržaja,te upoznati vještine koje de modi upotrijebiti kroz život, upoznati alate i materijale koji nisu predviđeni u redovnoj nastavi TK, te rukovanje njima uz provođenje mjera zaštite i samozaštite
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
-uspješno sudjelovati na školskom i županijskom natjecanju iz TK -izraditi funkcionalne predmete od drva (zviždaljka, pradka, luk i strijela) -izraditi maketu autohtone goranske kude, te kude iz kupske doline -samostalno uzgojiti češnjak
Način realizacije:
Oblik: Program de se realizirati u učionici TK, ali i izvan škole .Stjecanje kompentencija realizirat de se kroz sljedede tehničke discipline: 1.Modelarstvo i maketarstvo -5 razred. 2.Graditeljstvo -6 razred. 3.Izrada uporabnih tehničkih tvorevina -7 i 8 razred.
Sudionici: -učenici -učitelj TK
Način učenja: (što rade učenici)
-paralelno sa sadržajima redovne nastave proširivati znanja i životne vještine kroz radionice, radioničke vježbe,projekte,terensku nastavu
98
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
demonstracija, savjetovanje,razgovor,radionice,terenska nastava
Trajanje izvedbe: Školska godina 2014/2015
Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Škola je opremljena za provođenje sljededih aktivnosti. Troškovi realizacije programa odnose se na sitni potrošni materijal te na prijevoz učenika na natjecanja.
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Vrednovanje učenika se ne provodi brojčano ali se na osnovu mjerljivih elemenata istidu učenici koji de se posebno pripremiti za natjecanje mladih tehničara i smotre mladih poduzetnika. Prilikom određivanja učenika treba voditi računa o razini znanja a posebno o stečenim vještinama te stupnju njihove samostalnosti i odgovornosti. Posebno treba posvetiti pozornost na :
Cjelokupan proces učenikova rada
Sposobnost učenika da objasni načela rada, tehničke crteže i drugu dokumentaciju
Funkcionalnost izrađenih tehničkih tvorevina
Solidnost,točnost,brzinu, spretnost, praktičnost i uvježbanost
Estetske zahtjeve
Organiziranost učenika tijekom rada
Ekonomičnost u radu
Udjel svakog pojedinog učenika u skupnom radu u zajedničkom radu
Odgovorne osobe: Barbara Turk -Čop
Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije
Virtualni svijet za malene
Kurikulumsko područje: informacijske i komunikacijske teh. Ciklus (razred): od 5. do 8.r. Cilj: Uporaba računala za rješavanje različitih konkretnih zadataka.
Obrazloženje cilja: Učenici se pripremaju djelotvorno uporabljati računala kao pomod pri
učenju, traženju i obradi informacija. Trebali bi biti sposobni ugraditi osnovne zamisli algoritamskog načina razmišljanja u rješavanju
99
svakodnevnih problema primjereno njihovoj dobi. Očekivani ishodi: (učenik de modi)
- Samostalno i uz pomod rješavanje problema - Komuniciranje posredstvom medija - Timski rad pri rješavanju problema - Razumjeti načine pohranjivanja informacija - Shvadati pravna i etička načela uporabe ICT-a i shvatiti posljedice
njihova narušavanja - Upotrebljavati primjerene programske alate kao potporu učenju i
istraživanju - Upotrebljavati multimedijske alate
Način realizacije:
Oblik: Ovisno o koncepciji sata – frontalni, timski, individualni, demonstracija Sudionici: Učenici 2. – 4. razreda Način učenja: (što rade učenici)
Rad na računalu Demonstracija Crtanje Pisanje Programiranje Razgovor Izlaganje
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Frontalni rad Vođeno uvježbavanje i pradenje izvedbe Individualni pristup učeniku Razgovor
Trajanje izvedbe: Tijekom školske 2014./2015. godine Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Priručnici Udžbenici Informatička oprema
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
.
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Rad na projektu i njegovo javno izlaganje.
Odgovorne osobe: Barbara Turk Ĉop
Izborna nastava informatike
Kurikulumsko područje: informacijske i komunikacijske teh Ciklus (razred): 5.-8.r
Cilj: Ponuditi učenicima znanja iz informatike kako bi se što bolje snašli i znali primjeniti različite vještine u daljnjem obrazovanju.
Obrazloženje cilja:
Stjecanje umijeda uporabe današnjih računala i primjenskih programa (vještine), upoznavanje s osnovnim načelima i idejama na kojima su sazdana ra čunala odnosno informacijska i komunikacijska tehnologija (temeljna znanja) te razvijanje sposobnosti za primjene informacijske i komunikacijske tehnologije u različitim primjenskim područjima (rješavanje problema).
100
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
rješavanje problema;
komuniciranje posredstvom razlicitih medija;
prikupljanje, organiziranje i analizu podataka te za njihovu sintezu u informacije;
razumijevanje i kritičku ocjenu prikupljenih informaci ja;
donošenje zaključaka na temelju prikupljenih informacija;
korištenje različitih primjenskih programa;
timski rad pri rješavanju problema;
Način realizacije:
Oblik:
frontalni, timski, individualni, demonstracija, mentorski
Sudionici: Učenici i učiteljica
Način učenja: (što rade učenici)
Rad na računalu Demonstracija Crtanje Pisanje Programiranje Razgovor Izlaganje
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Ciljano usmjeravanje učenika ka zadanom cilju, priprema materijala za nastavu, priprema vježbi i zadataka, vrednovanje rada učenika.
Trajanje izvedbe: Školska godina 2014/2015
Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Informatička oprema
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Tehničke poteškode
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Kvizovi, testovi, zadaci, prezentacije, razgovor.
Odgovorne osobe:
Barbara Turk Čop, prof.
Projekt „Napravi pravi POTEZ“
Kurikulumsko područje: informacijske i komunikacijske teh Ciklus (razred): 5.-8.r
Cilj: Uvođenje novih nastavnih metoda i korištenje različitih IKT tehnologija
Obrazloženje cilja:
Obogatiti nastavu informatike s novim i zanimljivim nastavnim metodama i novim programima koji de učenicima i učitelju koristiti za rad na domadim zadadama, prezentacijama i obradi informacija u bilo kojem predmetu.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Učenik de modi samostalno dolaziti do novih informacija koristedi različite izvore znanja
101
Koristiti različite primjenske programe za izradu prezentacija i domadih zadada (programi za izradu filmova, stripova, prezentacija, obradu slika, izradu grafova, ..)
Koristiti on-line kvizove, testove znanja i različite materijale
Način realizacije:
Oblik: Demonstracija, mentorstvo, frontalni rad, prezentacija
Sudionici: Učenici, učiteljica
Način učenja: (što rade učenici)
Uče kako učiti, dodi do novih znanja i isto primjeniti u različitim programima
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Priprema materijale za nastavu i za samostalan rad učenika, priprema učenike za novi način rada, priprema zadatke kako bi se provjerilo znanje i napredak učenika, edukacija za nove nastavne metode i primjenu novih tehnologija u nastavi
Trajanje izvedbe: Školska godina 2014./2015.
Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Kvalitetno opremljeni informatički kabineti.
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Problemi s tehnikom u kabinetu.
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Testovi, on-line kvizovi, prezentacije, vježbe, rješavanje zadataka.
Odgovorne osobe:
Barbara Turk Čop, prof.
Kalendar: Sakralna baština Vrbovskog
Kurikulumsko područje: DRUŠTVENO- HUMANISTIČKO Ciklus (razred): 5. – 8. Cilj: Upoznavanje sakralne baštine na području Grada Vrbovskog i njezino
približavanje svim građanima kroz uporabu računala Obrazloženje cilja: Na području Grada Vrbovskog se nalaze 24 vrijedna sakralna objekta koja
treba približiti i osvijestiti njihovo postojanje svim građanima kako bi razvijali svijest o bogatstvu vlastite kulture i različitosti vjerskih konfesija koje zajedno egzistiraju više stoljeda.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Dobro poznavati sve objekte sakralne baštine na području Grada Vrbovskog, Izraditi vlastiti kalendar uz pomod računala Otkriti vrijednost vlastitog i zajedničkog rada kroz distribuciju kalendara i njegovu prezentaciju javnosti Upoznati i cijeniti različitost vjerskih konfesija u vlastitoj sredini
Način realizacije:
Oblik: Izvannastavna aktivnost Sudionici: Učenici od 5. – 8. r. Način učenja: (što rade učenici)
Proučavaju literaturu, fotografiraju objekte i obrađuju fotografije uz pomod računala, oblikuju kalendar uz pomod računala, vrše distribuciju i prodaju
102
kalendara Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Upuduju učenike na postojedu literaturu Prijevoz učenika do objekata radi fotografiranja i pomod u arhiviranju građe Vođenje kod izrade kalendara uz pomod računala- poučavanje kako izraditi kalendar u određenom računalnom programu Organizacija tiskanja kalendara i njegove distribucije u školi i javnosti
Trajanje izvedbe: Rujan 2014.- siječanj 2015. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Materijalni: prijevoz učenika na više lokacija na području grada, informatička oprema (računala, fotoaparat), sredstva za tiskanje Ljudski: nastavnik informatike, stručnjak za izradu fotografije, tiskara
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Nedostatak sredstava i vremena za obilazak svih lokacija, nedostatak vremena od strane stručnjaka za informatiku i fotografiju, nedostatak sredstava za tiskanje materijala
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Tjedni susreti u trajanju od 30- 45 minuta i provjera izvršenja dogovorenih zadataka Oblikovanje i tisak kalendara- usmeno i pismeno vrednovanje učeničkog rada u tijeku procesa
Odgovorne osobe: Šimun Dujmovid, o. Jelenko Stojanovid, Mladen Špehar
GraĊanski odgoj i obrazovanje
MJESEC ENGLESKE KULTURE
(ILI JEDAN TJEDAN UNUTAR TOGA)
Kurikulumsko područje: jezično- komunikacijsko Ciklus (razred): 1.-8. Cilj: - razvijati vještinu izraţavanja na stranom jeziku, bilo u pisanom,
bilo u usmenom obliku - upoznavati učenike s kulturnim značajkama zemalja engleskog
govornog područja Obrazloţenje cilja:
- poticati učenike na upoznavanje kulturnih sličnosti odnosno
različitosti drugih kultura engleskog govornog područja
- razvijati toleranciju spram drugih kultura
- poticati na razvijanje kreativnosti u stvaranju prezentacija i
plakata
- poticati na čim veću uporabu govorenog jezika
Očekivani ishodi: (učenik će moći)
- pronalaziti informacije iz raznih izvora na stranom jeziku (rječnici, časopisi, novine, magazini) koje su sadrţajno vezane uz zemlje engleskog govornog područja
- prevoditi s engleskoga na materinji jezik i obrnuto - upoznavati se s elementima kulture i civilizacije zemalja
engleskog govornog područja - uprizoriti scenu izabranog djela (po izboru; za svaku zemlju) - napisati i odigrati kratki igrokaz temeljen na pročitanom djelu
knjiţevnosti tih četiriju zemalja ili na stereotipovima etnika tih zemalja
103
Način realizacije: Oblik: Powerpoint prezentacije, plakati, makete, igrokaz, usmena
prezentacija, sudjelovanje u projektu Sudionici: Učenici 1.,2.,3.,4.,5.,6.,7. i 8. razreda Način učenja: (što rade učenici)
- pronalaziti informacije iz raznih izvora na stranom jeziku (rječnici, časopisi, novine, magazini) koje su sadrţajno vezane uz zemlje engleskog govornog područja
- prevoditi s engleskoga na materinji jezik i obrnuto - upoznavati se s elementima kulture i civilizacije zemalja
engleskog govornog područja - uprizoriti scenu izabranog djela (po izboru; za svaku zemlju) - napisati i odigrati kratki igrokaz temeljen na pročitanom djelu
knjiţevnosti tih četiriju zemalja ili na stereotipovima etnika tih zemalja
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
- usmjeriti učenike na prave izvore - korigirati moguće pogreške koje učenici naprave prilikom
izrade plakata i prezentacija - uputiti pozive ambasadama SAD-a, UK-a, Australije i Kanade
da prisustvuju obiljeţavanju Tjedna njihove zemlje - osigurati potrebne materijale za rad
Trajanje izvedbe: - tijekom školske godine 2014./2015. Potrebni resursi /moguće teškoće: (materijalni i ljudski)
- knjige, slikovnice, časopisi, brošure, turistički vodiči, plakati na engleskome jeziku
- gramatički priručnici, rječnici, enciklopedije - internet - papiri, drvene bojice, flomasteri, CD-i, škarice, ljepilo, ljepilo sa
šljokicama, kolaţ papir - laptop i projektor (školski) - glazbena linija i nosači zvuka - zastave odabranih zemalja engleskog govornog područja - makete poznatih građevina (SAD, UK, Australija, Kanada)
Način praćenja i provjere ishoda / postignuća:
- uređenje prostora Škole prilikom obiljeţavanja Mjeseca engleske kulture
- izrada papirnatih i drvenih maketa građevina - izrada plakata za svaku odabranu zemlju engleskog govornog
područja - izrada Powerpoint prezentacije o svakoj odabranoj zemlji - prezentacija svake od četiriju odabranih zemalja u vidu
geografskih, povijesnih, knjiţevnih, političkih, filmskih, glazbenih, i drugih značajki
Odgovorne osobe:
Davorka Nekić, prof. Jasmina Krakar, dipl.uč. Biljana Ivošević, dipl.uč.
104
Eko skupina
Kurikulumsko područje: građanski odgoj i obrazovanje Ciklus (razred):1 – 8.razred
Cilj: Senzibilizirati učenike za ekološki odgoj i obrazovanje,razvijati ljubav prema prirodi
Obrazloženje cilja:
Razvijati ekološki način razmišljanja u svim segmentima odgojno obrazovnog sustava u svakodnevnom životu učenika i djelatnika škole
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Osvjestiti i razvijati ljubav prema prirodi ,njenoj zaštiti i očuvanju
Način realizacije:
Oblik: Izvannastavna aktivnost
Sudionici: učenici, učitelji,roditelji,mještani,pomodno tehničko osoblje
Način učenja: (što rade učenici)
U grupnim i individualnim radovima provode planirane programe,predstavljaju školu kroz manifestacije,natjecanja i terensku nastavu
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Usmjeravaju,organiziraju,potiču,
Trajanje izvedbe: Školska godina
Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Alati,pribor,potrošni materijal,prijevozna sredstva
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Financijski troškovi, odustajanje učenika.
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Prezentacije,izložbe,plakati,takmičenja,sudjelovanje u eko akcijama,uređenje eko kutka u školi
Odgovorne osobe:
Učiteljice:Snježana Dokmanovid, PŠ Nikole Tesle Moravice Zorica Zekanovid PŠ Desanke Trbovid Gomirje
Za i protiv EU Kurikulumsko područje:građanski odgoj i obrazovanje Ciklus (razred): 7.r Cilj: -razumjeti ulogu i važnost EU u životu svakog pojedinca, europskog
građanina, kao i za lokalne i državne institucije Obrazloženje cilja: -stvaranje i argumentiranje stavova prema EU, kako pozitivnih tako i
negativnih; - učenici de upoznati mogudnosti koje im se pružaju, a isto tako razmatrati promjene koje donosi članstvo i kritički ih sagledati i ocijeniti.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
- formirati stav prema EU, modi ga objasniti i za njega navesti primjer; - uvažavati tuđa i drugačija mišljenja;
105
- samostalno prikupljati i analizirati podatke; - odgovorno pristupati radu; - prezentirati svoj i grupni rad; - kritički razmišljati; - primijeniti mogudnosti (školovanja, financiranja, zapošljavanja,
stipendiranja) koje članstvo u EU pruža svakom pojedincu, osobito mladima.
Način realizacije:
Oblik: -frontalni, samostalni, timski rad Sudionici: -učenici 7. Razreda i učiteljica geografije Način učenja: (što rade učenici)
-demonstracija, predviđanja na osnovu pojmova, mozgovna oluja, suradnička diskusija, insert metoda, prikupljanje i analiza podataka, zaključivanje, kartiranje, grafičko prikazivanje, prezentiranje rada
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
-praktične aktivnosti koje prate razvoj učeničkih ideja i teorija; -stvaranje uvjeta za sudjelovanje svih učenika; - osiguravanje ozračja za razvoj vlastitih načina učenja, ideja i stavova učenika; -metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracija, izravna i neizravna grafička metoda, rad na karti, rad na tekstu
Trajanje izvedbe: - svibanj 2015. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
-stručna literatura, pristup internetu
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
-neodgovornost učenika prema radu
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Na kraju projekta održati demo debatu, a njoj de predhoditi suradnička diskusija i stvaranje afirmacijskog i negacijskog tima
Odgovorne osobe: Alenka Javor, učiteljica geografije
Projektni dan
Europska unija i vrijednosti Hrvatske Kurikulumsko područje:građanski odgoj i obrazovanje Ciklus (razred): 7.r Cilj: Upoznati učenike sa obilježjima i načinom rada Europske unije , a pri
tom sačuvati vrijednosti i bogatstva Hrvatske
Obrazloženje cilja: Kroz sva područja odgojno –obrazovnog sistema upoznati učenike sa načinima funkcioniranja EU te podržavati i uvažavati vrijednosti Hrvatske
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Učenik de se upoznati sa vrijednostima EU, ali i sa vrijednošdu očuvanja tradicije i baštine svoje domovine.
Način realizacije:
Oblik: Projektni dan
106
Sudionici: Svi učitelji i učenici škole Način učenja: (što rade učenici)
Učenici de istraživati, planirati i prezentirati
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Voditi, pripremiti materijale, pomodi u istraživanju
Trajanje izvedbe: ožujak Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Papiri, boje, plakati, letvice
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Nedostatak plakata
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
PPT prezentacije, izrada plakata
Odgovorne osobe: Svi učitelji i učenici
Ćirilica i latinica-bogatstvo razliĉitosti
Kurikulumsko područje: Ciklus (razred): od 1. do 8. Cilj: Kroz niz radionica upoznati učenike koji ne pohađaju nastavu srpskog jezika s
diriličnim pismom. Obrazloženje cilja: Multikulturalnost je bogatstvo naše škole i mjesta u kojem živimo.
Upoznavanjem novog pisma, razvija se tolerancija na različitost i osvješduje važnost očuvanja različitosti.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
-razlikovati rusku i srpsku dirilicu -prepoznati dirilično pismo -napisati svoje ime, riječ ili kradu rečenicu na dirilici -pročitati riječi ili rečenice -uspoređivati sličnosti i razlike pisama
Način realizacije:
Oblik: Grupni rad kroz radionice. Sudionici: Učenici od 1. do 8. Razreda te učitelji. Način učenja: (što rade učenici)
Pišu, crtaju, čitaju, bojaju, režu, lijepe, oblikuju…
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Demonstracija, poučavanje, vođenje i organizacija radionica.
Trajanje izvedbe: Od rujna do lipnja. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Materijal za provedbu radionica i izradu plakata.
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Potrebna je roditeljska suglasnost o pohađanju radionica.
Način pradenja i provjere ishoda /
Izlaganje plakata i predmeta izrađenih na radionicama.
107
postignuda: Odgovorne osobe: Voditeljica Valentina Vukadinovid
Logo škole
Kurikulumsko područje: građanski odgoj Ciklus (razred): 4. - 8. Cilj: Osmisliti vizualni identitet škole. Obrazloženje cilja: Prepoznatljivost škole dobivenim logom koji de se koristiti na svim javnim
mjestima. Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Prepoznati logo škole i znati ga koristiti u danim prilikama.
Način realizacije:
Oblik: Natječaj kroz nastavu i druge oblike rada (izvannastavne aktivnosti, SRO…) Sudionici: Učenici i učitelji škole (Vrbovsko, Moravice, Severin na Kupi). Način učenja: (što rade učenici)
Učenici pišu, skiciraju, osmišljavaju vizualni znak škole koristedi se osnovnim likovnim elementima(točka,crta,boja,ploha…) te kompozicijskim elementima, načelima. Učenici rade u likovnim tehnikama po želji (crtanje,slikanje,grafika te računalna grafika).
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Učitelj/i organiziraju, vode, savjetuju,korigiraju rad učenika. Izrada pohvalnice za nagrađene učenike. Organiziraju postavljanje izložbe radova i proglašenje najuspješnijih radova. (prvih 3 ili 5 radova)
Trajanje izvedbe: Školska godina 2014./2015. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Papir A3,likovni pribor,računalo/a Osigurati prikladne nagrade za najuspješnije radove (knjige,školski pribor,informatički pribor,izlet za učenike školskim kombijem…) 300-400 kn za nagradni fond Učenici i učitelji škole.
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Nedostatak novaca za kupnju knjiga i sl. najuspješnijim učenicima.
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Realizacija loga koji se koristi za potrebe škole.
Odgovorne osobe: Darko Dožaid, Tanja Jakovac, Anton Burid, razrednici (svi)
108
Mladi ĉuvari baštine
Kurikulumsko područje: građanski odgoj Ciklus (razred):1, 2.,3.,4.
Cilj: Kod učenika razvijati interes i želju za istraživanjem,njegovanjem i očuvanjem tradicijske kulture našeg kraja
Obrazloženje cilja:
Kod učenika osvijestiti potrebu za njegovanjem i očuvanjem baštine svog kraja
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
Učenici de upoznati stare običaje ,zanate,kreativne radionice,naučiti neke od ručnih radova,dopuniti znanja o prošlosti zavičaja
Način realizacije:
Oblik: Izvannastavna aktivnost
Sudionici: učenici, učitelji,roditelji,mještani
Način učenja: (što rade učenici)
Učenici istražuju,izrađuju, prezentiraju,sudjeluju u kulturnoj djelatnosti grada
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Usmjeravaju,organiziraju,potiču,demonstriraju,istražuju,prezentiraju
Trajanje izvedbe: Školska godina
Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Fotoaparat,pribor za rad u radionicama,materijal za tiskanje publikacija,prijevoz učenika i voditelja na kulturna događanja
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Financijski troškovi, odustajanje učenika.
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Prezentacije,izložbe,plakati,publikacije,radionice, sudjelovanje na kulturnim događajima.
Odgovorne osobe:
Učiteljice:Marijana Grgurid,Marijana Simčid,Jadranka Maravid, Radmila Hodinj
Moje idealno mjesto na zemlji
Kurikulumsko područje: društveno područje Ciklus (razred): 6.r Cilj: Potaknuti znatiželju i interes učenika za istraživanje prostora te
razumijevanje koja su područja na Zemlji najpovoljnija za naseljavanje. Obrazloženje cilja: Učenici de sagledati Zemlju u cjelini kao kompleks s puno različitosti u kojem
postoje idealna mjesta za život kao i ona surova i nepristupačna. Učenici de krenuti u potragu za svojim idealnim mjestom na Zemlji s time da de u svojem radu objasniti i uvjeriti druge da je njihovo mjesto najbolje.
Očekivani ishodi: -znati koji su ključni faktori za preživljavanje na nekom prostoru (voda,
109
(učenik de modi) hrana, klima…); -razumjeti utjecaj društvenih procesa na prostor (melioracija, izgradnja, krčenje šuma, industrijalizacija, ratovi…) kao i važnost prirodnih uvjeta za gospodarski razvoj; -objasniti što je održivi razvoj; -prepoznati na klimatskim dijagramima tipove klima te pripadajude biljne zajednice; -na karti pokazati klimatska područja; -znati objasniti utjecaj klimatskih čimbenika; -na tematskoj karti prepoznati bogate i siromašne zemlje; -prepoznati suvremene probleme u svijetu (ratovi, glad, područja ugrožena prirodnim katastrofama); - nabrojati osnovne pokazatelje razvijenosti.
Način realizacije:
Oblik: frontalni, samostalni rad;
Sudionici: -učenici 6.r i učiteljica geografije Način učenja: (što rade učenici)
-demonstracija, predviđanja na osnovu pojmova, mozgovna oluja, suradnička diskusija, insert metoda, prikupljanje i analiza podataka, zaključivanje, kartiranje, grafičko prikazivanje, prezentiranje rada
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
-praktične aktivnosti koje prate razvoj učeničkih ideja i teorija; -stvaranje uvjeta za sudjelovanje svih učenika; - osiguravanje ozračja za razvoj vlastitih načina učenja, ideja i stavova učenika; -metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracija, izravna i neizravna grafička metoda, rad na karti, rad na tekstu
Trajanje izvedbe: -svibanj/lipanj 2015. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
- Stručna literatura - Pristup internetu
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
-učenički neodgovoran pristup radu
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
- Učenička mapa
Odgovorne osobe: Alenka Javor
Projekt graĊanskog odgoja
Kurikulumsko područje: građanski odgoj i obrazovanje Ciklus (razred): 7. i 8. Cilj: Osposobljavanje učenika za aktivno sudjelovanje u svakodnevnom životu
mjestu u kojem žive. Odgoj djece za odgovorne i aktivne građane. Razvijanje sposobnosti donošenja odluka u demokratskom društvu.
Obrazloženje cilja: Kroz pripremu projekta građanskog odgoja učenici imaju zadatak postaviti problemsko pitanje, ponuditi moguda rješenja problema, istražiti
110
mogudnosti provođenja rješenja te prezentirati svoj projekt u javnosti. Time se razvijaju vještine i sposobnosti koje bi svaki aktivan građanin trebao posjedovati.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
-prepoznati problem u svojoj okolini -procijeniti utjecaj problema na okolinu -postaviti problemsko pitanje -provesti istraživanje raznim mjernim metodama (intervju, anketa i slično) -zaključiti koja su najbolja rješenja problema -predstaviti svoj projekt užoj i široj zajednici
Način realizacije:
Oblik: Individualni rad, timski rad, grupni rad, rad u paru. Sudionici: Učenici 7. i 8. Razreda, ostali učenici škole, učitelji, stručne službe, vanjski
suradnici. Način učenja: (što rade učenici)
Istražuju, sakupljaju informacije, obrađuju dobivene podatke, izrađuju plakate, grafove, tablice, intervjuiraju, fotografiraju, prezentiraju svoj rad.
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Demonstracija, poučavanje, pomod kod obrade podataka, vođenje i organizacija rada.
Trajanje izvedbe: Od rujna do lipnja. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Materijal za izradu plakata, materijal za provođenje anketa, novčana sredstva za nastup na smotrama.
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Predstavljanje projekta u školi i mjestu, nastup na smotrama i u medijima.
Odgovorne osobe: Učiteljica Valentina Vukadinovid, suradnici
Srpski jezik i kultura
Kurikulumsko područje: građanski odgoj Ciklus (razred): od 1. do 8. R. Cilj: Upoznavanje djece s jezikom i pismom srpske nacionalne manjine.
Razvijanje svijesti o nacionalnoj i kulturnoj pripadnosti učenika. Osposobljavanje učenika za aktivno korištenje jezika i pisma u svakodnevnom životu. Očuvanje tradicije i običaja predaka.
Obrazloženje cilja: Kroz izbornu nastavu srpskog jezika učenici ostvaruju pravo učenja nacionalnog jezika i pisma te njegovanja nacionalne kulture.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
-koristiti dirilično pismo u čitanju i pisanju -izražavati se na jeziku i pismu nacionalne manjine -čitati djela srpskih književnika -pjevati i izvoditi glazbena djela srpske kulture
Način realizacije:
Oblik: Individualni rad, rad u paru, grupni rad, timski rad, terenska nastava. Sudionici: Učenici od 1. do 8. razreda, učiteljica i suradnici.
111
Način učenja: (što rade učenici)
-Čitaju, pišu, slušaju,pjevaju, crtaju, boje,lijepe,režu…
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
Demonstracija, predavanje, vođenje i organizacija rada.
Trajanje izvedbe: Od rujna do lipnja. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
Bilježnice i mape za učenike, papir, boje, likovne mape, materijal za likovno stvaranje.
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
Nedostatak odobrenih udžbenika, nedostatak učionice/kabineta.
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
Brojčana, poticajna ocjena, plakat, prezentacija, literarni pismeni radovi, priredbe.
Odgovorne osobe: Učiteljica Valentina Vukadinovid
Globe
-atmosferska mjerenja-
Kurikulumsko područje: građanski odgoj Ciklus (razred): 5.-8.r Cilj: Osposobljavanje učenika za atmosferska mjerenja (temperatura, naoblaka,
količina padalina, visina snijega) i opažanja, analizu podataka i zaključivanje Obrazloženje cilja: -atmosferska mjerenja se vrše dnevno i svaki učenik koji pohađa Globe
program mora znati kako očitavati mjerne instrumente, kako zapisivati i unositi podatke u bazu. Također mora znati koristiti Globeovu bazu podataka i njezine mogudnosti, kao i značaj njihovog rada ne samo za interese na lokalnoj i državnoj razini nego i na svjetskoj jer su podaci koje unesemo dostupni svima i mogu im poslužiti u istraživanjima, kao i u mogudoj suradnji i zajedničkom radu.
Očekivani ishodi: (učenik de modi)
-adekvatno prikupiti podatke, unijeti ih u bazu podataka; -analizirati podatke i donositi zaključke; -uočiti povezanost pojava i procesa; -prezentirati rad i postignuda grupe; -argumentirano iznositi stavove; -uvažavati tuđa i drugačija mišljenja; -razvijati suradnički duh i toleranciju
Način realizacije:
Oblik: -frontalni, timski i samostalni rad -učionička i izvanučionička nastava
Sudionici: Učenici i učiteljica geografije Alenka Javor i učiteljica biologije i kemije Biljana Lešnjakovid
Način učenja: (što rade učenici)
-demonstracija, predviđanja na osnovu pojmova, mozgovna oluja, suradnička diskusija, insert metoda, prikupljanje i analiza podataka, zaključivanje, kartiranje, grafičko prikazivanje, prezentiranje rada
Metode poučavanja: (što rade učitelji)
-praktične aktivnosti koje prate razvoj učeničkih ideja i teorija; -stvaranje uvjeta za sudjelovanje svih učenika; - osiguravanje ozračja za razvoj vlastitih načina učenja, ideja i stavova učenika;
112
-metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracija, izravna i neizravna grafička metoda, rad na karti, rad na tekstu
Trajanje izvedbe: -nastavna godina 2014./2015. Potrebni resursi: (materijalni /ljudski)
-mjerni instrumenti: min/max U termometar, posudica za oborine, mjerna letvica za snijeg, računalo s pristupom internetu; - prijevoz učenika zbog potreba suradnje s kolegama u Moravicama; - učenici koji de redovito obavljati zaduženja
mogude teškode: (materijalne /i ljudske)
- Kvar i oštedenja na mjernim instrumentima; - Vremenske neprilike; - Neredovitost u mjerenjima
Način pradenja i provjere ishoda / postignuda:
- Portfolio pojedinca Izlaganje projekta na smotri Globe škola
Odgovorne osobe: Alenka Javor
NAĈIN PRAĆENJA I VREDNOVANJA REALIZACIJE CIJELOG
KURIKULUMA S JASNO IZRAŢENIM INDIKATORIMA
USPJEŠNOSTI
Cjelokupni odgojno- obrazovni sistem koji je planiran i definiran školskim kurikulumom pratit
će se i vrednovati slijedećim indikatorima uspješnosti:
VANJSKO VREDNOVANJE
U praćenju i vrednovanju sudjelovat će Ekspertni tim iz Instituta za društvena istraţivanja u
Zagrebu te educirani treneri. U školi se provode i nacionalni ispiti iz razliĉitih podruĉja.
SAMOVREDNOVANJE
Svi su uĉitelji ukljuĉeni u proces praćenja, analiziranja i procjenjivanja svoga rada, rada
odgojno-obrazovne ustanove i svih ĉimbenika koji ju takvom saĉinjavaju s ciljem stjecanja
jasnoga uvida u postojeće stanje koje će pruţiti smjernice za uvoĊenje promjena u pojedine
sastavnice školskoga kurikuluma radi unapreĊivanja odgoja i obrazovanja.
OBRAZOVNI REZULTATI
U praćenju i vrednovanju postignuća koristi ćemo :
- Formativno ocjenjivanje ( opisno praćenje) što znaĉi da se prati napredovanje
svakoga uĉenika i nastoji mu se pomoći da postigne najbolje rezultate,
- Normativno u kojem se usporeĊuju rezultati unutar grupe, najĉešće razreda,
- Sumativno – donosi se konaĉna ocjena.
113
POKAZATELJI USPJEŠNOSTI
ŠTO PRATIMO I
VREDNUJEMO
(ciljevi, sadrţaj,
uĉeniĉka postignuća,
naĉin rada…)
TKO PRATI I
VREDNUJE
KAKO (naĉini
praćenja i
vrednovanja –
kvantitativno i
kvalitativno)
VREMENIK
Struktura Školskoga
kurikuluma
- ravnatelj, Tim za
kvalitetu
- oblikovati kratko
pisano izvješće
- poĉetak rujna (
od 4. do 10.)
Ciljevi = SMART
ciljevi
- uĉitelj/uĉiteljica,
ravnatelj,
-usporediti definirane
ciljeve i konkretne
oĉekivane ishode
- suraĊivati
- uoĉiti, sugerirati,
promijeniti, doraditi,
pohvaliti
- srpanj, kolovoz,
rujan
Ostvarenje planiranih
ciljeva unutar
kurikulumskih podruĉja
prema razvoju uĉeniĉkih
kompetencija
- uĉitelj/uĉiteljica,
ravnatelj, struĉna
sluţba, Tim za
kvalitetu
- ocjene – uspjeh
uĉenika
- stavovi, vrijednosti,
uzajamno
pomaganje,
suradniĉki odnosi
- sudjelovanje i
doprinos u razliĉitim
humanitarnim
aktivnostima
- sudjelovanje na
natjecanjima
- sudjelovanje na
natjeĉajima
- pohvale, priznanja,
nagrade…
- izostanci
- opomene, ukori
- ankete, zapisnici,
strukturirano
promatranje,
razgovori, procjene
ponašanja,
samoprocjene
- tijekom cijele
nastavne godine
Ostvarenje planiranih
ciljeva unutar
kurikulumskih podruĉja
prema provedenim
aktivnostima
- uĉitelj/uĉiteljica,
ravnatelj, struĉna
sluţba, Tim za
kvalitetu
- popis provedenih
aktivnosti
- broj sudionika
(uĉenika, roditelja,
uĉitelja, gostiju…)
- fotografije sa
školskih dogaĊanja
- mreţna stranica
škole
- priznanja, pohvale,
nagrade…
- tijekom cijele
školske godine
114
- podatci o suradnji s
raznim partnerima
Profesionalno
usavršavanje
uĉitelja/uĉiteljica
- uĉitelj/uĉiteljica,
ravnatelj, struĉna
sluţba
- sudjelovanje na
razliĉitim oblicima
struĉnoga
usavršavanja
- primjena
suvremenih oblika
pouĉavanja
(priprema, nastavni
sat)
- suraĊivanje i
sudjelovanje u
razliĉitim
aktivnostima i
projektima škole
- tijekom školske
godine
Realizacija Školskoga
kurikuluma 2014./2015.
i utvrĊivanje potreba
- uĉitelj/uĉiteljica,
ravnatelj, struĉna
sluţba, Tim za
kvalitetu, uĉenici,
roditelji
- mišljenje uĉenika
- mišljenje roditelja
- mišljenje uĉitelja
- objedinjavanje
prethodnih analiza i
podataka
- ankete, procjene,
osobne refleksije
- svibanj, lipanj
115
ODGOJNO – OBRAZOVNI PROCES Šk. 2014./2015. godina
ŠKOLSKI AKTIVI
TIM ZA ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM
TIM ZA ORGANIZACIJU KULTURNIH AKTIVNOSTI
TIM ZA ORGANIZACIJU SPORTSKIH AKTIVNOSTI SŠK
TIM ZA KVALITETU
NASTAVA
TIM ZA RAZVOJ PROJEKATA i PROGRAMA
TIM ZA PROVEDBU EKO
ŠKOLE
ZADRUGA
116
ZADUŢENJA UĈITELJA, STRUĈNIH SURADNIKA I RAVNATELJA
Zaduţeni uĉitelji za rad u nastavi:
1. Anton Burić, ravnatelj škole
2. Tanja Jakovac, pedagog
3. Baraba Zlatko i Novica Vuĉinić, voditelji PŠ I.G. Kovaĉića Severin na Kupi i Nikole
Tesle Moravice
Voditelji školskih Aktiva:
1. Anton Vidas – voditelj Aktiva matematike, tehniĉke kulture i informatike
2. Mirjana Krivokuća Roţić- voditeljica Aktiva uĉitelja hrvatskog jezika
3. Biljana Lešnjaković – voditeljica Aktiva uĉitelja prirode biologije i kemije
4. Davorka Nekić – voditeljica Aktiva stranih jezika
5. Darko Doţaić – voditelj Aktiva likovne i glazbene kulture
6. Alenka Javor – voditeljica Aktiva povijesti i geografije
7. Šimun Dujmović – voditelj aktiv vjerouĉitelja
8. Viktorija Samsa – voditeljica aktiva struĉnih suradnika
Uĉitelji zaduţeni za provedbu kulturne i javne djelatnosti škole:
Voditeljica: Helena Jedriško
Ĉlanovi: 1. Branislava Mrvoš
2. Marta Mance
3. Vesna Trope
4. Mirjana Krivokuća Roţić
5. Baraba Zlatko
6. Darko Doţaić
7. Silvana Vlahović
8. ĐurĊica Vignjević
117
Uĉitelji zaduţeni za provedbu preventivnih programa
Koordinator provedbe svih programa: Tanja Jakovac
1. Školski medijacijski klub – Tanja Jakovac i Šime Dujmović
2. Ţivotne vještine – Tanja Jakovac sa suradnicim
3. CAP program- Tanja Jakovac sa suradnicima
4. Teen Cap- Barbara Turk Ĉop i Biljana Lešnjaković
5. Kretanjem do zdravlja – Nives Komoĉar
6. Male Kreativne socijalizacijske skupine
Uĉitelji zaduţeni za provedbu sportskih aktivnosti:
1. Nives Komočar – voditeljica SŠK 2. Filip Višid 3. Željko Mitrovid
Uĉitelji zaduţeni za praćenje i provedbu projekata:
1. Anton Burid-ravnatelj škole 2. Tanja Jakovac, pedagog 3. Viktorija Samsa, knjižničarka
118
ORGANIZACIJSKI DIO
ŠKOLSKOG KURIKULA
119
ŠKOLSKI PROGRAMI
1. Uĉeniĉka Zadruga – voditeljica Ivanka Kratofil
Sekcije zadruge:
1. Kreativna radionica – Boţica Novaković i Kratofil Ivanka
2. Vezilje pahuljica- Milena Vidas
3. Mali sakupljaĉi baština – Radmila Hodinj sa suradnicima
4. Foto sekcija- Valentina Vukadinović
5. Poljoprivredna sekcija – Vesna Kratofil
2. Eko škola – voditeljica Valentina Vukadinović
Sekcije, dodatna nastava, programi Eko škole:
1. Ekologija – Ivanka Kratofil, Zorica Zekanović, Snjeţana Dokmanović
2. Globe program- Alenka Javor
3. Planinari-Nives Komoĉar
4. Dodatna priroda -Jadranka Maravić, Snjeţana Dokmanović
5. Poljoprivredna sekcija- Vesna Kratofil
3. Škole za Afriku- voditelj Šimun Dujmović
Sudjeluju svi uĉenici, roditelji i uĉitelji naše škole
4. Globe program – voditeljica Alenka Javor
Rad na projektu
5. Preventivni programi- voditeljica Tanja Jakovac
1. Školski medijacijski klub – Tanja Jakovac i Šime Dujmović
2. Ţivotne vještine – Tanja Jakovac sa suradnicim
3. CAP program- Tanja Jakovac sa suradnicima
4. Teen Cap- Barbara Turk Ĉop i Biljana Lešnjaković
5. Kretanjem do zdravlja – Nives Komoĉar
6. Male Kreativne socijalizacijske skupine
120
7. „Zdrav za 5 „- policija i ZZJZ Rijeka
6. Programi za darovite
1. Rano uĉenje informatiĉke pismenosti- Barbara Turk Ĉop, informatiĉarka
2. Stari vezovi našeg kraja- Milena Vidas, matematiĉarka
3. Svijet stranog jezika- Davorka Nekić, engleski jezik
4. Glazbena radionica za najmlaĊe- Martina Vuk, razredna nastava
Sadržaji programa Zdravstvenog odgoja i GraĎanskog odgoja dio su planova i programa
SRO i programa pojedinih nastavnih predmeta
DODATNA NASTAVA ORGANIZIRANA JE IZ :
1. Matematike RN – Pavica Trope,Marta Mance,Branislava Mrvoš,Ljubica Muhar,
ĐurĊica Vignjević, Marijana Grgurić
2. Matematika PN – Anton Vidas, Milena Vidas, Severin na Kupi ( novi uĉitelj )
3. Priroda RN-Jadranka Maravić,Snjeţana Dokmanović
4. Priroda PN- Kratofil Ivanka
5. Likovna kultura RN- Marijana Simĉić, Silvana Vlahović
6. Likovna kultura PN- Darko Doţaić
7. Glazbena kultura- Baraba Zlatko ( sintesajzer)
8. Projekt graĊanskog odgoja- Valentina Vukadinović
9. Engleski jezik- Davorka Nekić
10. Hrvatski jezik PN- Helena Jedriško
11. Povijest - rad na projektu- Severin na Kupi ( novi uĉitelj)
DOPUNSKA NASTAVA ORGANIZIRANA JE IZ :
1- Hrvatskog jezika RN – svi uĉitelji
2- Hrvatski jezik PN – svi uĉitelji
3- Matematike RN- svi uĉitelji
4- Matematika PN- svi uĉitelji
121
5- Engleskog jezika – sve uĉiteljice
IZBORNA NASTAVA ORGANIZIRANA JE IZ :
1. Informatike PN- Barbara Turk Ĉop
2. Katoliĉkog vjeronauka- Šimun Dujmović
3. Pravoslavni vjeronauk – Jelenko Stojanović
4. Nacionalna manjina Srba- Valentina Vukadinović
5. Njemaĉkog jezika – Nusreta Murtić
ŠKOLSKI PROJEKTI
1. Projekti vezani uz jeziĉno –komunikacijsko podruĉje
-Bookworms
- Engleski crtani film
- ĉasopis –The school bell
- mjesec engleske kulture
- kulture i civilizacije njemaĉkog govornog podruĉja
- Internet stranice škole ( our english corner-deutschecke)
- ĉitajmo zajedno-ĉitajmo na glas : zaboravljene knjige
- kad glasovi zapinju
- Medijske poruke i film
- Priĉe i legende moga kraja
- vrećica s blagom
2. Umjetniĉko podruĉje
- istraţivanje o ţivotu i radu Svetog Save
- likovni natjeĉaj: Sveti Nikola –prijatelj djece
- radio vjeronauk
- predstave „ Zakej „ i „Milosrdni Samarijanac“
- Kalendar: Sakralna baština Vrbovskog
- Betlehemsko svijetlo
- goranski glasi
- biblioklub
- glazbena radionica „ Cvrĉak „
- kultura ţivot znaći
- Moja prva knjiga
3. Matematiĉko podruĉje
- klokan
- veće matematike
4. Prirodoslovno podruĉje
- obrada njive, sadnj i uzgoj ĉešnjaka
5. informatiĉko podruĉje
122
- virtualni svijet za male
6. osobni i socijalni razvoj
- obrnuta uĉionica
7. graĊanski odgoj
- za i protiv Europske unije
- E-tvinning
- Demografska slika gorskog kotara
- Potrošnja elektriĉne energije u kućanstvu
- posjet pravoslavnoj i katoliĉkoj crkvi
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
1. JEZIĈNO-UMJETNIĈKO PODRUĈJE
1. Dramsko recitatorska sekcija – Trope Vesna, Marta Mance, Branislava
Mrvoš,Ljubica muhar, Vignjević ĐurĊica, Silvana Vlahović, Mirjana Roţić i
Helena Jedriško
2. Literarna- Lucija Muţević, Radmila Hodinj
3. Novinarska- Vesna Trope
4. Zbor-Baraba Zlatko
5. Likovna skupina – Darko Doţaić, Pavica Trope
2. DRUŠTVENO – HUMANISTIĈKO PODRUĈJE
1. Mali ĉuvari baština- Jadranka Maravić, Marijana Simĉić , Marijana Grgurić
3. PRIRODOSLOVNO PODRUĈJE
1. Ekološka sekcija- Ekologija – Ivanka Kratofil, Zorica Zekanović, Snjeţana
Dokmanović
2. Planinari-Nives Komoĉar
3. Poljoprivredna sekcija- Vesna Kratofil
IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI
1. Limena Glazba Vrbovsko, Moravice - Šimun Dujmović i Novica Vuĉinić
2. Vatrogasci – Dejan Rauker
3. Pjevaĉki crkveni zbor, Novica Vuĉinić i Baraba Zlatko
4. Crveni Kriţ- Mitrović Vesna
5. Rukomet- Kristijan Jardas i Kosanović Aleksandar
6. Nogomet- Vuĉković Slobodan
123
7. Folklor- Gordana Gerić Paulić
8. Krijesnice- Severin na Kupi
9. Glazbena škola , Delnice
IZVANUČIONIČKA NASTAVA PODRAZUMIJEVA:
- ŠKOLSKI IZLET
- ŠKOLSKA EKSKURZIJA
- TERENSKA NASTAVA
- ŠKOLA U PRIRODI
DRUGE ODGOJNO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI IZVAN ŠKOLE
- ŠKOLA PLIVANJA
- POSJET
- SUDJELOVANJE U KULTURNIM I SPORTSKIM MANIFESTACIJAMA I DOGAĐANJIMA (KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLE)
124
IZVANUČIONIČKA NASTAVA - ŠKOLSKA EKSKURZIJA-
ŠKOLA
VIII. razredi
Broj učenika
OŠ Vrbovsko
24
PŠ Moravice 9
PŠ Severin na Kupi 7
Ukupno učenika:
40
Ukupno voditelja 4
DESTINACIJA:
Sjeverozapadna Hrvatska ( Zagorje, Sveti Martin na Muri )
Vrijeme realizacije:
Svibanj 2015. godine
Vrijeme trajanja ekskurzije
Tri dana i dva nodenja
Potrebna sredstva za realizaciju:
Cca 1300 kuna
125
IZVANUČIONIČKA NASTAVA - TERENSKA NASTAVA-
RAZREDNA NASTAVA
ŠKOLA II. razred
Broj učenika III. razred
Broj učenika IV. razred
Broj učenika
OŠ Vrbovsko
10
12
11
PŠ Moravice 8 7 10
PŠ Severin na Kupi
1 2 11
Jablan 1 2 1
Senjsko - 4 2
Gomirje 5 6 2
Lukovdol 3 5 -
Veliki Jadrč 2 - -
Ukupno učenika:
30
38
37
Ukupno učitelja:
5
6
5
DESTINACIJA:
Obilazak područja grada Vrbovskog
-Obilazak gorskog kotar - Grad Rijeka
Obilazak grada Zagreba
Ukupno polaznika:
Po razredima
44
42
Vrijeme realizacije
Tijekom godine Svibanj, lipanj 2015.
listopad 2014.
Troškovi terenske nastave
cca 50 kn cca 2+150 kn cca 180 kn
126
IZVANUČIONIČKA NASTAVA - TERENSKA NASTAVA
PREDMETNA NASTAVA
ŠKOLA V.
Broj učenika VI.
Broj učenika VII.
Broj učenika
OŠ Vrbovsko
14
20
12
PŠ Moravice 6 6 13
PŠ Severin na Kupi
12 10 10
Ukupno učenika:
32
36
35
Ukupno učitelja:
6
7
7
DESTINACIJA:
Istra-Pula
Licitarsko zagorje
Smiljan Zadar, Šibenik
Ukupno polaznika:
38
43
42
Vrijeme realizacije
Svibanj 2015. Svibanj 2015. Svibanj 2015.
Troškovi terenske nastave
cca 250 kn cca 250 kn cca 270 kn
127
IZVANUČIONIČKA NASTAVA - TERENSKA NASTAVA
DODATNA NASTAVA
Program Vrijeme
realizacija Broj
učenika i voditelja
Destinacija
Zaduženi za organizaciju
Potrebna sredstva
po učeniku
geografija Tijekom godine
9
Stare prometnice u Gorskom kotaru
Alenka Javor
Novica Vučinid
cca 100 kn
cca 100 kn
Globe
Tijekom godine
9
Posjet školama PGŽ Orijentacija u prirodi Izvori našeg kraja
Alenka Javor Novica Vučinid
cca 150
128
IZVANUČIONIČKA NASTAVA - ŠKOLA U PRIRODI-
ŠKOLA
IV. razredi
Broj učenika
OŠ Vrbovsko
11
PŠ Moravice 10
PŠ Severin na Kupi 11
Gomirje 2
Senjsko 2
Jablan 1
Ukupno učenika:
37
Ukupno voditelja
4
DESTINACIJA:
Primorsko –goranska županija –obala (Crikvenica, Novi Vinodolski, Selce)
Vrijeme realizacije:
Lipanj 2015. godine
Vrijeme trajanja ekskurzije
pet dana i četiri nodenja
Potrebna sredstva za realizaciju:
cca 1500 kuna
129
DRUGE ODGOJNO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI IZVAN ŠKOLE - POSJET-
RAZREDNA NASTAVA
ŠKOLA
I.razred Broj učenika
II. razred Broj učenika
III. razred Broj učenika
IV. razred Broj učenika
OŠ Vrbovsko
10
10
12
11
PŠ Moravice 6 8 7 10
PŠ Severin na Kupi
5 1 2 11
Jablan 1 1 2 1
Senjsko - - 4 2
Gomirje 2 5 6 2
Lukovdol 4 3 5 -
Veliki Jadrč 2 2 - -
Ukupno učenika:
30
30
38
37
Ukupno učitelja:
7
5
6
5
DESTINACIJA:
Kazalište Karlovac, Rijeka Dani bajke Ogulin
Kazalište Karlovac Kino Rijeka , Zagreb Dani bajke Ogulin
Kazalište Karlovac Dani bajke -Ogulin
Kazalište Karlovac Dani bajke -Ogulin
Ukupno polaznika:
Prema
razredima
Prema
razredima
44
42
Vrijeme realizacije
Tijekom godine Tijekom godine Svibanj, lipanj 2015.
Svibanj 2015.
Troškovi terenske nastave
Cca 30+ 100+50 cca 30+50 kn + 100+100+50
cca 30 + 50 cca 30 +50
130
DRUGE ODGOJNO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI IZVAN ŠKOLE - POSJET-
PREDMETNA NASTAVA
ŠKOLA
V. Broj učenika
VI. Broj učenika
VII. Broj učenika
VIII. Broj učenika
OŠ Vrbovsko
14
20
12
24
PŠ Moravice 6 6 13 9
PŠ Severin na Kupi
12 10 10 7
Ukupno učenika:
32
36
35
40
Ukupno učitelja:
6
7
7
5
DESTINACIJA:
Kino Zagreb, Rijeka
Kino Zagreb, Rijeka
Kazalište Zagreb , Rijeka Kino Zagreb , Rijeka
Kazalište Zagreb , Rijeka Kino Zagreb , Rijeka
Ukupno polaznika:
38
43
42
45
Vrijeme realizacije
Veljača,ožujak travanj 2015.
Veljača, ožujak, travanj 2015.
Veljača, ožujak, travanj 2015.
Veljača, ožujak, travanj 2015.
Troškovi terenske nastave
cca 100+120
cca 100+120
cca 100+120+100
cca 100+120+100
131
DRUGE ODGOJNO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI IZVAN ŠKOLE - POSJET-
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI Program Vrijeme
realizacija Broj
učenika i voditelja
Destinacija
Zaduženi za organizaciju
Potrebna sredstva
po učeniku
Glazbena radionica
Tijekom godine
7 i 8 razred Zagreb, Rijeka, Baraba Zlatko
cca 100 kn
Engleska radionica
ožujak I.-III. Posjet među školama Posjet institutu Gete Posjet Kinu Rijeka
Davorka Nekid
cca 100 kn
cca 120 kn
cca 80 kn
Dramsko –scenska radionica
veljača
Učenici razredne nastave
Kazalište Rijeka i Karlovac Dani Bajke
Učitelji razredne nastave
cca 100 kn
cca 50 kn
Novinarska radionica
Tijekom godine
Učenici polaznici sekcije
Rijeka- Novi list Delnice- radio Gorski kotar Ogulin- tiskara Okolica Grada Vrbovskog
Vesna Trope Barbara Turk
Čop
Cca 50+30+50 kn
Zadruga „Kamačnik“
tijekom godine
30+2
-Sajam vlastelinstva u Karlovcu i Pula -Posjet sajmu i smotri zadrugarstva središnje Hrvatske
Voditeljice
sekcije
cca 100 kn
cca 100 kn
Likovnjaci Tijekom godine
Posjet muzeju Darko Dožaid
Cca 150 kn
Strip grupa
Tijekom godine
11
Strip festival Darko Dožaid
cca 150 kn
Planinari
Deseti, peti mjesec
20
Planine: Klek,Rrisnjak, Medvjednica i Zeleni vir,
Nives Komočar
Cca 100 kn
Male Tijekom 15 Kino Rijeka, Tanja Cca 50 kn
132
kreativne socijalizacijske skupine
godine Zagreb , Krk Jakovac
DRUGE ODGOJNO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI IZVAN ŠKOLE - POSJET-
IZBORNA NASTAVA Program Vrijeme
realizacija Broj
učenika i voditelja
Destinacija
Zaduženi za organizaciju
Potrebna sredstva
po učeniku
Srpska nacionalna manjina
veljača
25+5
Republika Srbija
- Beograd
Valentina
Vukadinovid
500 kn
DRUGE ODGOJNO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI IZVAN ŠKOLE
- SUDJELOVANJE U KULTURNIM I SPORTSKIM MANIFESTACIJAMA I DOGAĐANJIMA
Odlazak uĉenika bit će vezan uz Plan i program kulturne i javne djelatnosti škole koja je
sastavni dio Godišnjeg plana i programa rada škole.
133
Program izvanučionične nastave
Planiranim radom učitelja pojedinih nastavnih predmeta uvidjela se potreba da pojedine nastavne jedinice obrade u okruženju primjerenom obrađivanim sadržajima. Stoga uvidom u planove i programe Godišnjim planiranjem rada učitelji de izvanučioničnu nastavu izvoditi prema slijededem planu: PRVI RAZRED - Godišnja doba : jesen, zima proljede – izlazak u prirodu s ciljem promatranja prirode i
okoliša škole - Učenik u prometu: raskrižje te prelazak ceste, obilazak ulica u mjestu - Obilazak značajnih objekata u blizini škole - Obilazak bogoslužne zgrade - Igre na snijegu - « Stvaranje svijeta « - vjeronauk - Upoznavanje sa vlastitom župnom zajednicom i crkvom sv. Ivana Nepomuka sa ciljem
razumijevanja primanja sakramenata kršdanske inicijative
134
DRUGI RAZRED - U sklopu hrvatskog jezika planirano je promatranje i opisivanje pojava u prirodi, rad ljudi,
životinja, promjena godišnjih doba i sl. - U sklopu prirode i društva planirano je: - promatranje i uočavanje pojava i promjena u prirodi te rad ljudi vezano za godišnja doba
– izrada kalendara prirode - ubiranje jesenskih plodova – odlazak u obližnju šumu i livadu - prvi vjesnici proljeda, cvijede i trave naših livada - promet u mjestu – prometni znakovi, kretanje cestom, snalaženje prema kudnom broju - orijentacija u prostoru – glavne strane svijeta - posjet kazalištu – upoznavanje kulturnih ustanova - Glazbena kultura – slušanje i oponašanje zvukova u prirodi - Pjevanje pjesma uz igru - Učenje pjesma uz pokrete - TZK – planirane su sve nastavne jedinice koje se mogu izvesti u prirodi i na školskom
poligonu - Igre na snijegu - Likovna kultura – promatranje prirode i ljudi u okolišu škole i školskom parku - « otkrivamo Božje tragove u prirodi « - vjeronauk - Posjet župnoj crkvi u svrhu proučavanja Križnog puta u razdoblju korizme TREDI RAZRED - glavne i sporedne strane svijeta - snalaženje pomodu sunca, kompasa i godova - upoznavanje i istraživanje prirode – jesen i djelatnost ljudi - berba grožđa - posjet pilani u Blaževcima - upoznavanje sa šumskim plodovima - umanjeno mjerilo – udaljenost ulice i mjesto - Posjet Domu zdravlja – bolesti djece - Zima- promjene u prirodi, rad ljudi – promatranje uz šetnju - Igre na snijegu - Odlazak u šumu promatrajudi promjene u prirodi u proljetno doba - Vode našeg zavičaja- posjet Komunalcu Vrbovsko - Primorsko – Goranska županija – jednodnevni izlet u Rijeku - « Otkrivamo Božje tragove u prirodi « - vjeronauk - Upoznavanje sa vlastitom župnom zajednicom i crkvom sv. Ivana Nepomuka sa ciljem razumijevanja primanja sakramenata kršdanske inicijative ČETVRTI RAZRED - Izlet u prirodu s ciljem uvida u prepoznavanje i razlikovanje žive od nežive prirode - Pozdrav jeseni – 23.IX. mjesec - Odlazak u prirodu s ciljem upoznavanja vrsta tla - Vode našeg kraja – onečišdenje- prepoznavanje na biljkama
135
- Posjet gradskoj knjižnici i kulturnim ustanovama okolice i Grada Vrbovskog - Gospodarstvo gorskog kraja Republike Hrvatske - Igre na snijegu - Maskembal - pradenje razvoja biljaka u proljede - promatranje u prirodi međusobnu zavisnost biljke i životinje - međurazredna sportska takmičenja - jednodnevni izlet s ciljem upoznavanja naše domovine Hrvatske Zagreb - « Otkrivamo Božje tragove u prirodi « - vjeronauk - Posjet župnoj crkvi u svrhu proučavanja Križnog puta u razdoblju korizme
Predmetna nastava pojedine nastavne jedinice izvodit de izvanučionično. Planirani nastavni sadržaji obuhvatit de sve nastavne predmete i bit de planirani planovima i programima pojedinih nastavnih predmeta. Izborna nastava- vjeronauk - Istraživanje slavlja Vazemenog trodnelja - Sudjelovanje u slavlju župnog blagdana sv. Ivana Nepomuka - Primjedivanje i proučavanje kršdanskih simbola
Planirane troškove snosit de roditelji.
Samovrednovanje i valorizacija provedenih izvannastavnih aktivnosti izvršit de se putem nastavnih sadržaja pojedinih predmeta na zadanom obrascu