1
KPT 6054KAJIAN DALAM TEKNOLOGI
INSTRUKSIONAL
DISEDIAKAN OLEH :SITI BADARIAH BINTI MOHAMAD
M20121000752
DISEDIAKAN UNTUK :PROFESOR MADYA DR ABD LATIF BIN HAJI GAPOR
TUGASAN 1 : ULASAN JURNAL
2
JURNAL 1
LATARBELAKANG MASALAH
PERSOALAN KAJIAN
Jurnal Teknologi Pendidikan MalaysiaJilid 1, Nombor 2, Jun 2011
Perisian Matematik bagi Tajuk Pecahan untuk Pelajar Berkeperluan Khas
Khairul Anuar bin Abdul Rahman & Norazrena binti Abu SamahFakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia
KAEDAH KAJIAN
DAPATAN
RUJUKAN
3
LATARBELAKANG MASALAHDasar kerajaan Malaysia iaitu mewajibkan semua kanak-kanak dan remaja
mendapat pendidikan di sekolah. Kemudahan pendidikan yang disediakan
oleh kerajaan Malaysia adalah untuk semua rakyat Malaysia dan tidak
terkecuali kepada golongan kurang upaya atau pelajar berkeperluan khas.
Malah golangan berkeperluan khas ini diberi penekanan dan bimbingan
untuk turut serta dalam pendidikan dinegara ini. Kewujudan Sekolah
Pendidikan Khas dan Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) yang
dilaksanakan di sekolah-sekolah harian. Bahagian Pendidikan Khas melalui
Kementerian Pelajaran Malaysia berusaha untuk meningkatkan kemampuan
pelajar berkeperluan khas dengan menyedia dan merangka perkhidmatan
pendidikan untuk pelajar berkeperluan khas yang mempunyai beberapa
kategori iaitu masalah pendengaran, penglihatan, pembelajaran, autisme,
down syndrom dan masalah akal.
4
PERSOALAN KAJIAN
Adakah perisian Matematik bagi Tajuk Pecahan
untuk pelajar berkeperluan khas yang dibina dapat
memberikan kesanan terhadap pencapaian pelajar
serta mengurangkan kesilapan yang mereka
lakukan dalam Tajuk Pecahan?
5
KAEDAH KAJIAN
Kaedah Pre Eksperimental
Setiap responden diberikan :
ujian pre
Rawatan
ujian pos.
SPSS 16.0
UJIAN T
6
7
8
DAPATAN
Hasil daripada kajian yang dijalankan ke atas
pelajar pendidikan khas yang terlibat, didapati
pencapaian mereka dalam Tajuk Pecahan
meningkat setelah belajar menggunakan perisian
yang dibangunkan.
9
Pelajar Ujian Pencapaian 1 (%) Ujian Pencapaian 2 (%)
A 0 87
B 0 87
C 33 53
D 13 93
E 0 40
F 0 100
G 19 100
H 10 100
I 0 83
10
RUJUKAN
Khairul Anuar Bin Abdul Rahman, & Norazrena Binti Abu Samah. (2011). Fakulti pendidikan, universiti teknologi malaysia. Perisian Matematik Bagi Tajuk Pecahan Untuk Pelajar Berkeperluan Khas, 2(1), 39-47. Retrieved from http://www.jtpm-meta.com/resources/124%20-%20JTPM%20V1N2%20-%202011%20-%20Khairul%20-%204.pdf
11
JURNAL 2
LATARBELAKANG MASALAH
PERSOALAN KAJIAN
TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology – October 2012, volume 11 Issue 4
VIDEOS AND ANIMATIONS FOR VOCABULARY LEARNING:A STUDY ON DIFFICULT WORDS
Chih-cheng Lin
National Taiwan Normal [email protected]
Yi-fang Tseng
National Taiwan Normal [email protected]
KAEDAH KAJIAN
DAPATAN
RUJUKAN
12
LATARBELAKANG MASALAH
Kajian ke atas penggunaan imej-imej pegun dan video yang dinamik dalam
multimedia menghasilkan keputusan yang tidak meyakinkan.
Walaubagaimana pun satu kajian lain menunjukkan bahawa prinsip
menggunakan video untuk menerangkan konsep yang kompleks tidak
diperhatikan dalam kajian sebelumnya. Oleh yang demikian kajian yang
dijalankan oleh pengkaji adalah bertujuan bagi melihat perbezaan diantara
video dengan gambar dalam membantu pelajar untuk belajar perkataan
Bahasa Inggeris yang sukar. Ia melibatkan tiga kumpulan serta-merta dan
lambat posttest. Sepuluh perkataan sasaran telah dipilih dan di masukkan ke
dalam teks bacaan, setiap yang beranotasi oleh tiga jenis anotasi iaitu teks
sahaja, teks dan gambar, dan teks dan video. Tiga kelas seramai 88 orang
pelajar di sebuah sekolah menengah di utara Taiwan
13
PERSOALAN KAJIAN
Adakah terdapat sebarang perbezaan di antara
keberkesanan pelajar mempelajari perkataan
Bahasa Inggeris yang sukar dengan menggunakan
kaedah melihat gambar dan animasi / filem semasa
pembelajaran di sekolah tinggi Taiwan?
14
KAEDAH KAJIAN
Kaedah Kuasi Eksperimental
Setiap responden diberikan :
Ujian Pra
Ujian Pasca
ANOVA
15
16
DAPATAN
Hasil kajian menunjukkan terdapat perbezaan yang
signifikan antara tiga kumpulan, di mana kumpulan video
mengatasi dua kumpulan lain.
Ini menunjukkan mempelajari perkataan Bahasa Inggeris
yang sukar dengan menggunakan kaedah melihat
gambar dan animasi atau filem adalah lebih berkesan
daripada pembelajaran menggunakan gambar dan teks
dan teks sahaja.
17
RUJUKAN
Chih-cheng Lin, & Yi-fang Tseng. (2012). National taiwan normal university. VIDEOS AND ANIMATIONS FOR VOCABULARY LEARNING: a STUDY ON DIFFICULT WORDS, 11(4), 346-355. Retrieved from http://www.tojet.net/articles/v11i4/11434.pdf
18
SEKIAN
TERIMA KASIH
Recommended