i
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
M.A. Maksum
Khazanah PendidikanAgama Islam
2
Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
untuk Kelas II Sekolah Dasar
ii
Penulis : M.A. MaksumEditor : RofiqohPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Nik MaimunahTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 44 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.
All rights reserved.
PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:[email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri
MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
untuk Kelas II Sekolah Dasar
Khazanah PendidikanAgama Islam
2
iii
Kata Pengantar
Buku Model KTSP ini merupakan panduan bagi guru Pendidikan Agama Islam.Diharapkan buku ini dapat memberikan kemudahan kepada para guru PendidikanAgama Islam sekolah dasar sekaligus sebagai pelengkap dalam menyampaikanmateri pelajaran berdasarkan kurikulum terbaru. Model Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan (KTSP) ini dilengkapi dengan Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP). Buku ini menggunakan pendekatan ICARE, Introduce (tahappengenalan), Connect (tahap menghubungkan), Apply (tahap penerapan), Reflect(tahap refleksi), dan Extend (tahap tambahan).
Langkah kegiatan yang digunakan dalam buku ini terbagi menjadi tiga bagian,yaitu kegiatan persiapan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup atau tindak lanjut.
Langkah-langkah kegiatan tersebut memberikan berbagai contoh metodependekatan yang mengarah pada enjoy learning. Proses pembelajaran tidak harusdilaksanakan di dalam kelas, tetapi dapat di luar kelas atau di lokasi objekpembelajaran yang dihadapi. Misalnya, mengajak para siswa keluar kelas untukmenunjukkan hasil ciptaan Allah yang berada di sekitar sekolah; mengajarkan praktikwudu dengan mengajak peserta didik langsung ke tempat wudu yang ada di sekolahatau di masjid yang terdekat. Bagi sekolah yang sudah maju dan memiliki biayacukup, diberikan contoh-contoh pengajaran bermakna dan pembelajaran yangberkualitas. Salah satunya dengan menggunakan alat-alat modern, seperti tape re-corder, CD, LCD, slide, flip cart, dan alat-alat lain. Model ini juga memberikancontoh-contoh integrasi dengan kecakapan hidup (life skill) dalam pembelajaran.
Akhir kata, mudah-mudahan buku ini benar-benar sesuai dengan tujuan yangdiharapkan, yakni mempermudah guru Pendidikan Agama Islam sekolah dasar dalammenyampaikan materi Pendidikan Agama Islam menggunakan buku KhazanahPendidikan Agama Islam terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Solo, Januari 2007
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus _____________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 18
Daftar Pustaka ________________________________________________ 43
1KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
Sila
bu
s
Nam
a Se
kola
h:
....
Mat
a Pe
laja
ran
:Pe
ndid
ikan
Aga
ma
Isla
m (
PAI)
Kel
as:
IISe
mes
ter
:I
(Sat
u)M
ater
i Pok
ok:
Hur
uf h
ijaia
h da
n ta
nda
baca
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:(A
l-Q
ur’a
n) M
engh
afal
Al-
Qur
’an
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
Pen
ilaia
n
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
Alo
kasi
Wak
tuS
um
ber
Bah
anTe
knik
Ben
tuk
Co
nto
hIn
stru
men
Inst
rum
en
Ind
ikat
or
1.S
isw
a m
emer
hati-
kan
penj
elas
anse
cara
sin
gkat
mat
eri y
ang
akan
diaj
arka
n de
ngan
kom
pete
nsi y
ang
akan
dic
apai
.2.
Sis
wa
mem
erha
ti-ka
n ta
yang
an V
CD
tent
ang
baca
anhu
ruf h
ijaia
h.3.
Sis
wa
mem
erha
ti-ka
n na
ma-
nam
ahu
ruf h
ijaia
h y
ang
ditu
njuk
kan
guru
.4.
Sis
wa
mem
erha
ti-ka
n la
fal h
uruf
hija
iah
yang
dico
ntoh
kan
guru
.5.
Sis
wa
men
iruka
nla
fal h
uruf
hija
iah
1.1.
1M
enye
butk
anna
ma-
nam
ahu
ruf h
ijaia
hse
cara
uru
t mul
aida
ri al
if sa
mpa
iya
1.1.
2M
elaf
alka
n h
uruf
hija
iah
seca
rabe
rsam
a-sa
ma
1.1.
3M
elaf
alka
n hu
ruf
hija
iah
seca
ram
andi
ri1.
1.4
Men
unju
kkan
lafa
l hur
uf h
ijaia
hse
cara
aca
k
1.U
njuk
kerja
2.Li
san
3.Te
rtul
is
Isia
n, e
ssay
,da
n po
rtof
olio
.
Lem
bar
peng
amat
ansi
kap
Imtih
an(L
atih
an)
‘Am
alut
-Ta
lam
iz(P
erila
kuS
isw
a)Lu
‘bah
(Per
mai
nan)
Por
tofo
lio
12 ja
mpe
laja
ran
(4 x
per
tem
uan)
•B
uku
Kha
zana
hPA
I SD
2K
elas
IIte
rbita
n P
TTi
gaS
eran
gkai
Pus
taka
Man
diri
•B
uku
Iqra
’•
CD
hur
ufhi
jaia
h•
Rad
io, t
ape
reco
rder
,da
n ba
caan
Al-Q
ur’a
nda
n hu
ruf
hija
iah
Ko
mp
eten
siD
asar
1.1
Men
gena
lhu
ruf h
ijaia
h
.-
--.
2 KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
1.S
isw
a be
rtan
yaja
wab
tent
ang
mac
am-m
acam
tand
a ba
ca h
uruf
hija
iah.
2.S
isw
am
enye
butk
an ta
nda
baca
hur
uf h
ijaia
hse
cara
kla
sika
l,ke
lom
pok,
dan
man
diri.
3.S
isw
a m
emer
hati-
kan
lafa
l tan
da
1.2.
1M
enye
butk
anta
nda
baca
hur
ufhi
jaia
h1.
2.2
Men
unju
kkan
tand
a ba
ca h
uruf
hija
iah
1.2.
3M
elaf
alka
n ka
taya
ng b
erta
nda
baca
fath
ah,
kasr
ah, d
amah
,da
n su
kun
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
sesu
ai c
onto
h g
uru.
6.S
isw
a m
elaf
alka
nhu
ruf h
ijaia
h m
ulai
alif
sam
pai y
ase
cara
kla
sika
l.7.
Sis
wa
mel
afal
kan
huru
f hija
iah
mul
aial
if sa
mpa
i ya
seca
ra k
elom
pok.
8.S
isw
a m
elaf
alka
nhu
ruf h
ijaia
h m
ulai
alif
sam
pai y
ase
cara
man
diri.
9.S
isw
a m
elaf
alka
nhu
ruf h
ijaia
h m
ulai
alif
sam
pai y
ase
cara
aca
k (t
idak
urut
).10
. Sis
wa
men
guru
t-ka
n hu
ruf h
ijaia
hde
ngan
mod
elpe
rmai
nan
atau
naza
mm
an (l
agu)
.
1.2
Men
gena
lta
nda
baca
(har
akat
)
3KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
1.2.
4M
elaf
alka
n ka
taya
ng b
erta
nda
baca
tanw
in
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
baca
yan
gdi
cont
ohka
n gu
ru.
4.S
isw
a m
eniru
kan
lafa
l tan
da b
aca
yang
dila
falk
angu
ru.
5.S
isw
a m
enun
juk-
kan
lafa
l tan
daba
ca h
uruf
hija
iah.
6.S
isw
a be
rtan
yaja
wab
tent
ang
lafa
lhu
ruf h
ijaia
h ya
ngbe
rtan
da b
aca
fath
ah, k
asra
h,da
mah
, dan
suk
un.
7.S
isw
a m
elaf
alka
nka
ta y
ang
bert
anda
baca
fath
ah,
kasr
ah, d
amah
,da
n su
kun.
8.S
isw
a m
emer
hati-
kan
cont
oh la
fal
huru
f hija
iah
yang
bert
anda
bac
ata
nwin
.9.
Sis
wa
bert
anya
jaw
ab te
ntan
g la
fal
kata
yan
g be
rtan
daba
ca ta
nwin
.10
.Sis
wa
mem
baca
kata
ber
tand
a ba
cata
nwin
.
4 KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
Imtih
.a-n
(Lat
ihan
)
‘Am
alut
-Ta
la-m
i- z.
(Per
ilaku
Sis
wa)
Lu‘b
ah(P
erm
aina
n)P
orto
folio
Mat
eri P
okok
:A
smau
l hus
naSt
anda
r K
ompe
tens
i:
(Aki
dah)
Men
gena
l asm
aul h
usna
2.1.
1M
enje
lask
anpe
nger
tian
asm
aul h
usna
2.1.
2M
enye
butk
anba
nyak
nya
asm
aul h
usna
2.1.
3M
elaf
alka
n lim
ada
ri 99
asm
aul
husn
a
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
Alo
kasi
Wak
tuS
um
ber
Bah
anTe
knik
Ben
tuk
Co
nto
hIn
stru
men
Inst
rum
en
Ind
ikat
or
1.S
isw
a m
emer
hati-
kan
taya
ngan
VC
Dte
ntan
g ba
caan
atau
daf
tar
asm
aul
husn
a.2.
Sis
wa
bert
anya
jaw
ab te
ntan
gpe
nger
tian
asm
aul
husn
a.3.
Sis
wa
men
yebu
t-ka
n lim
a da
ri 99
asm
aul h
usna
.4.
Gur
u m
enje
lask
anpe
nger
tian
asm
aul
husn
a se
cara
sede
rhan
a.5.
Sis
wa
men
yebu
t-ka
n lim
a da
ri 99
asm
aul h
usna
.6.
Sis
wa
mem
bias
a-ka
n di
ri un
tuk
mel
afal
kan
baca
anas
mau
l hus
na.
1.U
njuk
kerja
2.Li
san
3.Te
rtul
is
Isia
n, e
ssay
,da
n po
rtof
olio
.
Lem
bar
peng
amat
ansi
kap
12 ja
mpe
laja
ran
(4 x
per
tem
uan)
•B
uku
Kha
zana
hPA
I 2 S
DK
elas
IIte
rbita
n P
TTi
gaS
eran
gkai
Pus
taka
Man
diri
•B
uku
Iqra
’•
CD
hur
ufhi
jaia
h•
Rad
io, t
ape
reco
rder
,da
n ba
caan
Al-Q
ur’a
nda
n hu
ruf
hija
iah
Ko
mp
eten
siD
asar
2.1
Men
yebu
tkan
lima
dari
asm
aul h
usna
2.2
Men
gart
ikan
lima
dari
asm
aul h
usna
2.2.
1M
enga
rtik
anar
-rah
.ma- n
, ar-
rah .i- m
, al-a
h .ad,
al-m
a- lik
, dan
as .-
s .am
ad.
1.S
isw
a be
rdis
kusi
tent
ang
arti
ar-
rah .m
a- n, a
r-ra
h .i- m,
al-a
h .ad,
al-m
a- lik
,da
n as
.-s.a
mad
.
5KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
seca
ra m
andi
ri ar
-ra
hman
, ar-
rahi
m,
al-a
had ,
al-m
alik
,da
n as
-sam
ad.
2.S
isw
a be
rdis
kusi
tent
ang
bukt
iba
hwa
Alla
hbe
rsifa
t ar-
rahm
an,
ar-r
ahim
, al-a
had,
al-m
alik
, dan
as-
sam
ad.
..
..
.
..
. ..
--
-
-- -
2.2.
2M
enun
jukk
anbu
kti b
ahw
a A
llah
bers
ifat a
r-ra
hman
, ar-
rahi
m, a
l-aha
d,al
-mal
ik, d
an a
s-sa
mad
.
. . ..
..
--
-
Mat
eri P
okok
:Pe
rila
ku te
rpuj
iSt
anda
r K
ompe
tens
i:
(Akh
lak)
Men
cont
oh p
erila
ku te
rpuj
i
Imtih
.a-n
(Lat
ihan
)
‘Am
alut
-Ta
la-m
i- z.
(Per
ilaku
Sis
wa)
Lu‘b
ah(P
erm
aina
n)P
orto
folio
•B
uku
Kha
zana
hPA
I SD
2K
elas
IIte
rbita
n P
TTi
gaS
eran
gkai
Pus
taka
Man
diri
3.1.
1M
enje
lask
anpe
nger
tian
peril
aku
rend
ahha
ti3.
1.2
Men
yebu
tkan
cont
oh-c
onto
hpe
rilak
u re
ndah
hati
3.1.
3M
enye
butk
anke
untu
ngan
peril
aku
rend
ahha
ti
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
Pen
ilaia
n
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
Alo
kasi
Wak
tuS
um
ber
Bah
anTe
knik
Ben
tuk
Co
nto
hIn
stru
men
Inst
rum
en
Ind
ikat
or
1.S
isw
a be
rtan
yaja
wab
tent
ang
peng
ertia
n pe
rilak
ure
ndah
hat
i sec
ara
sede
rhan
a.2.
Sis
wa
men
jela
skan
peng
ertia
n re
ndah
hati
seca
rase
derh
ana.
3.S
isw
a m
emer
hati-
kan
taya
ngan
VC
Dte
ntan
g pe
rilak
ure
ndah
hat
i.
1. U
njuk
kerja
2. L
isan
3. T
ertu
lis
Isia
n, e
ssay
,da
n po
rtof
olio
Lem
bar
peng
amat
ansi
kap
9 ja
m p
elaj
aran
( 3 x
per
tem
uan)
Ko
mp
eten
siD
asar
3.1
Men
ampi
lkan
peril
aku
rend
ah h
ati
6 KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
4.S
isw
a m
enyi
mak
cerit
a pa
data
yang
an V
CD
yang
tela
h be
rlalu
tent
ang
peril
aku
terp
uji.
5. S
isw
a be
rdis
kusi
tent
ang
cont
ohpe
rilak
u re
ndah
hati.
6.S
isw
a m
enye
but-
kan
keun
tung
anbe
rper
ilaku
ren
dah
hati.
7.S
isw
a m
enyi
mak
taya
ngan
tent
ang
tingg
i hat
i.8.
Sis
wa
men
yebu
t-ka
n ke
rugi
anbe
rper
ilaku
ting
giha
ti.9.
Sis
wa
men
erap
kan
peril
aku
rend
ah h
ati
dala
m k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri.
3.1.
4M
enye
butk
anke
rugi
anbe
rper
ilaku
ting
giha
ti (s
ombo
ng)
3.1.
5M
ener
apka
npe
rilak
u re
ndah
hati
dala
mke
hidu
pan
seha
ri- h
ari
1.S
isw
a be
rtan
yaja
wab
tent
ang
peng
ertia
n pe
rilak
uhi
dup
sede
rhan
a.2.
Sis
wa
men
yim
akta
yang
an te
ntan
gpe
rilak
u hi
dup
sede
rhan
a.3.
Sis
wa
berd
isku
site
ntan
g co
ntoh
-co
ntoh
hid
upse
derh
ana.
3.2.
1M
enje
lask
anpe
nger
tian
peril
aku
hidu
pse
derh
ana
3.2.
2M
enye
butk
anco
ntoh
per
ilaku
sede
rhan
a3.
2.3
Men
yebu
tkan
keun
tung
anpe
rilak
use
derh
ana
3.2
Men
ampi
lkan
peril
aku
hidu
pse
derh
ana
7KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
4.B
erdi
skus
i ten
tang
keun
tung
anpe
rilak
u hi
dup
sede
rhan
a.5.
Ber
disk
usi
tent
ang
keru
gian
hid
upbe
rmew
ah-m
ewah
.6.
Men
erap
kan
peril
aku
hidu
pse
derh
ana
dala
mke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri.
3.2.
4M
enye
butk
anke
rugi
an p
erila
kuhi
dup
berm
ewah
-m
ewah
3.2.
5B
erpe
rilak
use
derh
ana
dala
mke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
1.S
isw
a be
rtan
yaja
wab
tent
ang
lafa
ldo
a se
belu
mm
asuk
ke
kam
arm
andi
.2.
Sis
wa
mel
afal
kan
doa
sebe
lum
mas
uk k
e ka
mar
man
di.
3.S
isw
a m
enyi
mak
taya
ngan
VC
Dte
ntan
g ad
ab b
uang
air
besa
r da
n ke
cil.
4.S
isw
a be
rdis
kusi
tent
ang
tent
ang
adab
bua
ng a
irbe
sar
dan
keci
l.5.
Sis
wa
men
yebu
t-ka
n ad
ab b
uang
air
besa
r d
an k
ecil.
6.S
isw
a m
ener
apka
nad
ab b
uang
air
besa
r da
n ke
cil
dala
m k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri.
3.3.
1M
elaf
alka
n do
ase
belu
m m
asuk
ke k
amar
man
di3.
3.2
Mel
afal
kan
doa
sete
lah
kelu
arda
ri ka
mar
man
di3.
3.3
Men
yebu
tkan
adab
bua
ng a
irbe
sar
dan
keci
l3.
3.4
Mem
bias
akan
buan
g ai
r be
sar
dan
keci
l den
gan
adab
yan
g ba
ik
3.3
Men
ampi
lkan
adab
bua
ng a
irbe
sar
dan
keci
l
8 KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
Mat
eri P
okok
:Ta
ta c
ara
wud
uSt
anda
r K
ompe
tens
i:
(Fik
ih)
Men
gena
l tat
a ca
ra b
ersu
ci
4.1.
1M
enje
lask
anpe
nger
tian
wud
u4.
1.2
Men
jela
skan
tata
cara
wud
u4.
1.3
Mem
prak
tikka
nta
ta c
ara
wud
u4.
1.4
Men
jela
skan
kegu
naan
wud
u
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
Pen
ilaia
n
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
Alo
kasi
Wak
tuS
um
ber
Bah
anTe
knik
Ben
tuk
Co
nto
hIn
stru
men
Inst
rum
en
Ind
ikat
or
1.S
isw
a be
rtan
yaja
wab
tent
ang
peng
ertia
n w
udu.
2.S
isw
a m
emer
hati-
kan
taya
ngan
VC
Dte
ntan
g pr
aktik
wud
u.3.
Sis
wa
mem
erha
ti-ka
n co
ntoh
car
aw
udu
yang
dipe
raga
kan
guru
.4.
Sis
wa
mem
baca
buku
Kha
zana
h PA
IS
D 2
Kel
as II
terb
itan
PT
Tig
aS
eran
gkai
Pus
taka
Man
diri.
5.S
isw
a m
eniru
kan
tata
car
a w
udu
seca
ra k
lasi
kal,
kelo
mpo
k, a
taup
unm
andi
ri.6.
Sis
wa
mem
prak
tik-
kan
wud
u se
cara
tert
ib p
ada
saat
akan
sal
at.
1.U
njuk
kerja
2.Li
san
3.Te
rtul
is
Isia
n, e
ssay
,da
n po
rtof
olio
Lem
bar
peng
amat
ansi
kap
15 ja
mpe
laja
ran
(5 x
per
tem
uan)
•B
uku
Kha
zana
hPA
I SD
2K
elas
IIte
rbita
n P
TTi
gaS
eran
gkai
Pus
taka
Man
diri
Ko
mp
eten
siD
asar
4.1
Mem
bias
akan
wud
u de
ngan
tert
ib
4.2
Mem
baca
doa
sete
lah
wud
u1.
Sis
wa
mem
erha
ti-ka
n ta
yang
an V
CD
tent
ang
prak
tikw
udu.
4.2.
1M
elaf
alka
n do
ase
tela
h w
udu
4.2.
2M
emba
ca d
oase
tela
h w
udu
Imtih
.a-n
(Lat
ihan
)
‘Am
alut
-Ta
la- mi- z.
(Per
ilaku
Sis
wa)
Lu‘b
ah(P
erm
aina
n)P
orto
folio
9KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
Mat
eri P
okok
:B
acaa
n sa
lat
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:(F
ikih
) M
engh
afal
bac
aan
sala
t
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
2.S
isw
a m
enyi
mak
reka
man
bac
aan
doa
sete
lah
wud
use
cara
cer
mat
.3.
Sis
wa
men
ghaf
alba
caan
doa
set
elah
wud
u de
ngan
fasi
hda
n b
enar
, bai
kse
cara
kla
sika
l,ke
lom
pok,
mau
pun
man
diri.
4.S
isw
a m
engh
afal
-ka
n ba
caan
doa
sete
lah
wud
use
cara
leng
kap
saat
aka
n sa
lat.
4.2.
3 M
empr
aktik
kan
doa
sete
lah
wud
upa
da s
aat a
kan
sala
t
5.1.
1M
enje
lask
anpe
nger
tian
sala
t5.
1.2
Men
yebu
tkan
tata
car
a sa
lat
yang
tert
ib5.
1.3
Men
unju
kkan
tata
car
a sa
lat
yang
tert
ib5.
1.4
Mel
afal
kan
baca
an s
alat
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
Pen
ilaia
n
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
Alo
kasi
Wak
tuS
um
ber
Bah
anTe
knik
Ben
tuk
Co
nto
hIn
stru
men
Inst
rum
en
Ind
ikat
or
1.S
isw
a be
rtan
yaja
wab
tent
ang
peng
ertia
n sa
lat.
2.S
isw
a m
emer
hati-
kan
taya
ngan
VC
Dte
ntan
g pr
aktik
sala
t.3.
Sis
wa
men
yim
akre
kam
an d
oaba
caan
sal
atse
cara
cer
mat
.
1.U
njuk
kerja
2.Li
san
3.Te
rtul
is
Isia
n, e
ssay
,da
n po
rtof
olio
Lem
bar
peng
amat
ansi
kap
15 ja
mpe
laja
ran
(5 x
per
tem
uan)
•B
uku
Kha
zana
hPA
I SD
2K
elas
IIte
rbita
n P
TTi
gaS
eran
gkai
Pus
taka
Man
diri
Ko
mp
eten
siD
asar
5.1
Mel
afal
kan
baca
an s
alat
Imtih
.a-n
(Lat
ihan
)
‘Am
alut
-Ta
la- mi- z.
(Per
ilaku
Sis
wa)
Lu‘b
ah(P
erm
aina
n)P
orto
folio
10 KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
4.S
isw
a m
eniru
kan
lafa
l bac
aan
sala
tde
ngan
fasi
h da
nbe
nar,
baik
sec
ara
klas
ikal
, kel
ompo
k,m
aupu
n m
andi
ri.5.
Sis
wa
mel
afal
kan
baca
an s
alat
seca
ra le
ngka
psa
at s
alat
waj
ibat
aupu
n sa
lat
suna
h.
5.2.
1M
engh
afal
baca
an s
alat
setia
p ru
kun
5.2.
2M
engh
afal
baca
an s
alat
setia
p ra
kaat
5.2.
3M
engh
afal
baca
an s
alat
,ba
ik s
unah
mau
pun
waj
ib
•C
Dta
yang
anpr
aktik
sal
atde
ngan
tert
ib•
Gam
bar
prak
tik s
alat
•R
ekam
anka
set
baca
ansa
lat
1.S
isw
a m
emer
hati-
kan
taya
ngan
VC
Dte
ntan
g pr
aktik
sala
t.2.
Sis
wa
men
yim
akre
kam
an d
oaba
caan
sal
atse
cara
cer
mat
.3.
Sis
wa
men
ghaf
alba
caan
sal
atde
ngan
fas
ih d
anbe
nar,
baik
sec
ara
klas
ikal
, kel
ompo
k,m
aupu
n m
andi
ri.4.
Sis
wa
men
ghaf
al-
kan
baca
an s
alat
seca
ra le
ngka
psa
at s
alat
waj
ibat
aupu
n sa
lat
suna
h.
5.2
Men
ghaf
alka
nba
caan
sal
at
11KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
Nam
a Se
kola
h:
....
Mat
a Pe
laja
ran
:Pe
ndid
ikan
Aga
ma
Isla
m (
PAI)
Kel
as:
IISe
mes
ter
:II
(D
ua)
Mat
eri P
okok
:H
uruf
hija
iah
bers
ambu
ngSt
anda
r K
ompe
tens
i:
(Al-
Qur
’an)
Mem
baca
Al-
Qur
’an
sura
h pe
ndek
Mem
baca
hur
uf h
ijaia
hbe
rsam
bung
yan
gbe
rtan
da b
aca
fath
ah,
kasr
ah, d
amah
, suk
un,
dan
tanw
in
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
Pen
ilaia
n
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
Alo
kasi
Wak
tuS
um
ber
Bah
anTe
knik
Ben
tuk
Co
nto
hIn
stru
men
Inst
rum
en
Ind
ikat
or
1. S
isw
a m
enye
butk
anna
ma-
nam
a hu
ruf
hija
iah
yang
bers
ambu
ng.
2.S
isw
a m
emer
hati-
kan
taya
ngan
VC
Dte
ntan
g ba
caan
huru
f hija
iah
bers
ambu
ng.
3.S
isw
a m
emer
hati-
kan
nam
a-na
ma
huru
f hija
iah
bers
ambu
ng y
ang
ditu
njuk
kan
guru
.4.
Sis
wa
mem
erha
ti-ka
n la
fal h
uruf
hija
iah
bers
ambu
ngya
ng d
icon
tohk
angu
ru.
5.S
isw
a m
eniru
kan
baca
an h
uruf
hija
iah
bers
ambu
ngse
suai
con
toh
guru
.6.
Sis
wa
mem
baca
huru
f hija
iah
1.U
njuk
kerja
2.Li
san
3.Te
rtul
is
Isia
n, e
ssay
,da
n po
rtof
olio
Lem
bar
peng
amat
ansi
kap
Imtih
an(L
atih
an)
‘Am
alut
-Ta
lam
iz(P
erila
kuS
isw
a)
Lu‘b
ah(P
erm
aina
n)P
orto
folio
18 ja
mpe
laja
ran
(6 x
per
tem
uan)
•B
uku
Kha
zana
hPA
I SD
2K
elas
IIte
rbita
n P
TTi
gaS
eran
gkai
Pus
taka
Man
diri
•B
uku
Iqra
’•
CD
hur
uf-
huru
f hija
iah
•R
adio
, tap
ere
cord
er,
baca
an A
l-Q
ur’a
n, d
anhu
ruf h
ijaia
h
Ko
mp
eten
siD
asar
6.1
Mem
baca
huru
f hija
iah
bers
ambu
ng
.
.
-
--
12 KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
bers
ambu
ngse
cara
kla
sika
l.7.
Sis
wa
mem
baca
huru
f hija
iah
bers
ambu
ngse
cara
kel
ompo
k.8.
Sis
wa
mem
baca
huru
f hija
iah
bers
ambu
ngse
cara
man
diri.
9. S
isw
a m
emba
cahu
ruf h
ijaia
hbe
rsam
bung
seca
ra a
cak
(tid
akur
ut).
6.2
Men
ulis
hur
ufhi
jaia
hbe
rsam
bung
1.S
isw
a m
enul
ishu
ruf h
ijaia
hbe
rsam
bung
ses
uai
deng
an c
onto
hgu
ru.
2.S
isw
a be
rdis
kusi
tent
ang
mac
am-
mac
am ta
nda
baca
huru
f hija
iah
bers
ambu
ng y
ang
dite
mui
nya.
3.S
isw
a m
enul
iska
nta
nda
baca
hur
ufhi
jaia
h be
rsam
bung
seca
ra k
lasi
kal,
kelo
mpo
k da
nm
andi
ri.4.
Sis
wa
men
ulis
huru
f hija
iah
bers
ambu
ng y
ang
bert
anda
bac
ade
ngan
men
cong
ak.
6.2.
1M
enul
is h
uruf
hija
iah
bers
ambu
ngse
suai
con
toh
guru
6.2.
2M
enul
is h
uruf
hija
iah
bers
ambu
ngde
ngan
men
cong
ak6.
2.3
Men
ulis
hur
ufhi
jaia
hbe
rsam
bung
yang
ber
tand
aba
ca
13KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
1.S
isw
a m
emer
hati-
kan
taya
ngan
VC
Dte
ntan
g ba
caan
atau
daf
tar
asm
aul
husn
a.2.
Sis
wa
berd
isku
site
ntan
g pe
nger
tian
asm
aul h
usna
.3.
Sis
wa
men
jela
skan
ulan
g pe
nger
tian
asm
aul h
usna
seca
ra s
eder
hana
.4.
Sis
wa
mem
baca
buku
teks
tent
ang
asm
aul h
usna
bagi
an k
edua
.5.
Sis
wa
men
yebu
t-ka
n lim
a da
ri 99
asm
aul h
usna
sela
in y
ang
suda
hdi
pela
jari
pada
sem
este
r I.
Mat
eri P
okok
:A
smau
l hus
naSt
anda
r K
ompe
tens
i:
(Aki
dah)
Men
gena
l asm
aul h
usna
7.1.
1M
enje
lask
anpe
nger
tian
asm
aul h
usna
7.1.
2M
enye
butk
anba
nyak
nya
asm
aul h
usna
7.1.
3M
elaf
alka
n lim
ada
ri 99
asm
aul
husn
a
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
Pen
ilaia
n
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
Alo
kasi
Wak
tuS
um
ber
Bah
anTe
knik
Ben
tuk
Co
nto
hIn
stru
men
Inst
rum
en
Ind
ikat
or
1.U
njuk
kerja
2.Li
san
3.Te
rtul
is
Isia
n, e
ssay
,da
n po
rtof
olio
Lem
bar
peng
amat
ansi
kap
6 ja
m p
elaj
aran
(2 x
per
tem
uan)
•B
uku
Kha
zana
hPA
I SD
2K
elas
IIte
rbita
n P
TTi
gaS
eran
gkai
Pus
taka
Man
diri
•Le
mba
ran
asm
aul
husn
a/da
ftar
asm
aul
husn
a•
CD
tent
ang
baca
anas
mau
lhu
sna
•R
adio
, tap
ere
cord
erba
caan
asm
aul
husn
a
Ko
mp
eten
siD
asar
7.1
Men
yebu
tkan
lima
dari
asm
aul h
usna
7.2
Men
gart
ikan
lima
dari
asm
aul h
usna
1.S
isw
a be
rdis
kusi
tent
ang
arti
al-
ma- jid
, al-K
ha- liq
, al-
qudd
u- s, a
r-ra
zza- q,
dan
as-s
ala- m
.2.
Sis
wa
men
gart
ikan
seca
ra m
andi
ri al
-m
a- jid, a
l-Kha
- liq, a
l-
7.2.
1M
enga
rtik
an a
l-m
a- jid, a
l-Kha
- liq,
al-q
uddu
- s, a
r-ra
zza- q,
dan
as-
sala- m
.7.
2.2
Men
unju
kkan
bukt
i bah
wa
Alla
hsw
t. be
rsifa
t al-
Imtih
.a-n
(Lat
ihan
)
‘Am
alut
-Ta
la- mi- z.
(Per
ilaku
Sis
wa)
Lu‘b
ah(P
erm
aina
n)P
orto
folio
14 KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
-
Mat
eri P
okok
:Pe
rila
ku te
rpuj
iSt
anda
r K
ompe
tens
i:
(Akh
lak)
Mem
bias
akan
per
ilaku
terp
uji
8.1.
1M
enye
butk
anca
ra-c
ara
men
ghor
mat
igu
ru8.
1.2
Men
erap
kan
sika
p ho
rmat
kepa
da g
uru
dala
m k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri8.
1.3
Men
jela
skan
keun
tung
an s
ikap
horm
at d
anso
pan
sant
unke
pada
gur
u
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
Pen
ilaia
n
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
Alo
kasi
Wak
tuS
um
ber
Bah
anTe
knik
Ben
tuk
Co
nto
hIn
stru
men
Inst
rum
en
Ind
ikat
or
1.S
isw
a be
rtan
yaja
wab
tent
ang
peng
ertia
n pe
rilak
usi
kap
horm
at d
anso
pan
sant
unke
pada
gur
u se
cara
sede
rhan
a.2.
Sis
wa
mem
erha
ti-ka
n ta
yang
an V
CD
tent
ang
peril
aku
sika
p ho
rmat
dan
sopa
n sa
ntun
kepa
da g
uru.
3.S
isw
a m
enyi
mak
cerit
a pa
data
yang
an y
ang
tela
h be
rlalu
.
1.U
njuk
kerja
2.Li
san
3.Te
rtul
is
Isia
n, e
ssay
,da
n po
rtof
olio
Lem
bar
peng
amat
ansi
kap
Imtih
an(L
atih
an)
‘Am
alut
-Ta
lam
iz(P
erila
kuS
isw
a)
Lu‘b
ah(P
erm
aina
n)P
orto
folio
9 ja
m p
elaj
aran
(3 x
per
tem
uan)
•B
uku
Kha
-za
nah
PAI
SD
2 K
elas
II te
rbita
nP
T T
iga
Ser
angk
aiP
usta
kaM
andi
ri•
Con
toh
gam
bar
peril
aku
horm
at d
anso
pan
sant
unke
pada
guru
Ko
mp
eten
siD
asar
8.1
Men
cont
ohpe
rilak
uho
rmat
dan
sant
un k
epad
agu
ru
.
.
-
-
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
qudd
u- s, a
r-ra
zza- q,
dan
as-s
ala- m
.3.
Sis
wa
berd
isku
site
ntan
g bu
kti
bahw
a A
llah
swt.
bers
ifat a
l-ma- jid
,al
-Kha
- liq, a
l-qud
-du
- s, a
r-ra
zza- q,
dan
as-s
ala- m
.
ma- jid
, al-K
ha- liq
,al
-qud
du- s,
ar-
razz
a- q, d
an a
s-sa
la- m
15KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
4.S
isw
a be
rdis
kusi
tent
ang
cont
ohpe
rilak
u si
kap
horm
at d
an s
opan
sant
un k
epad
agu
ru.
5.S
isw
a m
emba
cabu
ku K
haza
nah
PAI
2 S
D K
elas
IIte
rbita
n P
T T
iga
Ser
angk
ai P
usta
kaM
andi
ri.6.
Sis
wa
men
yebu
t-ka
n pe
rilak
u ho
rmat
dan
sopa
n sa
ntun
kepa
da g
uru.
7.S
isw
a be
rdis
kusi
tent
ang
keun
tung
-an
hor
mat
kep
ada
guru
.8.
Sis
wa
men
erap
-ka
n pe
rilak
u ho
rmat
dan
sant
un k
epad
agu
ru d
alam
kehi
dupa
n se
hari-
hari.
8.2.
1M
enye
butk
anca
ra-c
ara
men
ghor
mat
ite
tang
ga8.
2.2
Men
erap
kan
sika
p ho
rmat
dan
sopa
n sa
ntun
kepa
da te
tang
gada
lam
keh
idup
anse
hari-
hari
8.2
Men
ampi
lkan
peril
aku
horm
at d
ansa
ntun
kep
ada
teta
ngga
1.S
isw
a be
rtan
yaja
wab
tent
ang
peng
ertia
n pe
rilak
usi
kap
horm
at s
opan
sant
un k
epad
ate
tang
ga.
2.G
uru
bisa
men
ayan
gkan
CD
tent
ang
peril
aku
sika
p ho
rmat
dan
16 KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
sopa
n sa
ntun
kepa
da te
tang
ga.
3.S
isw
a be
rdis
kusi
tent
ang
cont
ohpe
rilak
u si
kap
horm
at d
an s
opan
sant
un k
epad
ate
tang
ga.
4.S
isw
a m
emba
cabu
ku K
haza
nah
PAI
SD
2 K
elas
IIte
rbita
n P
T T
iga
Ser
angk
ai P
usta
kaM
andi
ri.5.
Sis
wa
men
yebu
t-ka
n pe
rilak
u ho
rmat
dan
sopa
n sa
ntun
kepa
da te
tang
ga.
6.M
ener
apka
npe
rilak
u si
kap
horm
at d
an s
opan
sant
un k
epad
ate
tang
ga d
alam
kehi
dupa
n se
hari-
hari.
8.2.
3M
enje
lask
anke
untu
ngan
sik
apho
rmat
dan
sopa
n sa
ntun
kepa
da te
tang
ga
17KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
Mat
eri P
okok
:Sa
lat s
ecar
a te
rtib
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:(F
ikih
) M
embi
asak
an s
alat
sec
ara
tert
ib
9.1.
1M
enye
butk
ange
raka
n-ge
raka
nsa
lat
9.1.
2M
eniru
kan
gera
kan-
gera
kan
sala
t9.
1.3
Men
cont
ohge
raka
n sa
lat
dan
baca
anny
a
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
Pen
ilaia
n
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
Alo
kasi
Wak
tuS
um
ber
Bah
anTe
knik
Ben
tuk
Co
nto
hIn
stru
men
Inst
rum
en
Ind
ikat
or
1.S
isw
a m
emer
hati-
kan
dem
onst
rasi
tata
car
a sa
lat y
ang
dila
kuka
n gu
ru.
2.S
isw
a m
enyi
mak
dan
men
iruka
nge
raka
n gu
ru.
3.S
isw
a
me
lafa
lka
nba
caan
sal
at d
enga
nfa
sih
dan
bena
r.4.
Sis
wa
men
dem
on-
stra
sika
n ge
raka
nsa
lat d
i dep
an k
elas
seca
ra b
ergi
lir.
1.U
njuk
kerja
2.Li
san
3.Te
rtul
is
Isia
n, e
ssay
,da
n po
rtof
olio
Lem
bar
peng
amat
ansi
kap
Imtih
an(L
atih
an)
‘Am
alut
-Ta
lam
iz(P
erila
kuS
isw
a)
Lu‘b
ah(P
erm
aina
n)P
orto
folio
18 ja
mpe
laja
ran
(6 x
per
tem
uan)
•B
uku
Kha
zana
hPA
I SD
2K
elas
IIte
rbita
n P
TTi
gaS
eran
gkai
Pus
taka
Man
diri
•C
Dta
yang
anpr
aktik
sal
atse
cara
tert
ib•
Gam
bar
prak
tik s
alat
•R
ekam
anka
set
baca
ansa
lat
Ko
mp
eten
siD
asar
9.1
Men
cont
ohge
raka
n sa
lat
.
.
-
--
9.2
Mem
prak
tikka
nsa
lat s
ecar
ate
rtib
1.S
isw
a m
ende
mon
-st
rasi
kan
sala
t di
depa
n ke
las
deng
an b
acaa
nya
ng d
iker
aska
n.2.
Sis
wa
men
gam
ati
dan
men
yim
ak g
e-ra
kan
dan
baca
ansa
lat y
ang
dila
ku-
kan
tem
anny
a.3.
Sis
wa
mem
prak
-tik
kan
gera
kan
dan
baca
an s
alat
.4.
Sis
wa
sala
t de
ngan
gera
kan
dan
baca
anya
ng b
enar
.
9.2.
1M
elak
ukan
gera
kan
sala
tse
cara
tert
ib9.
2.2
Men
iruka
n ca
rasa
lat s
ecar
ate
rtib
9.2.
3M
elak
ukan
sal
atse
cara
tert
ibde
ngan
baca
anny
a
18 KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : II/SatuPertemuan Ke- : 1 sampai dengan 4Alokasi Waktu : 12 x 35 menitStandar Kompetensi : Menghafal Al-Qur’an
I. Kompetensi Dasar• Melafalkan huruf hijaiah• Mengenal tanda baca (harakat)
II. Indikator• Menyebutkan nama-nama huruf hijaiah secara urut mulai dari alif sampai
ya• Melafalkan huruf hijaiah secara bersama-sama• Melafalkan huruf hijaiah secara mandiri• Menunjukkan lafal huruf hijaiah secara acak• Menyebutkan tanda baca huruf hijaiah• Menunjukkan tanda baca huruf hijaiah• Melafalkan kata yang bertanda baca fathah, kasrah, damah, dan sukun• Melafalkan kata yang bertanda baca tanwin
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat melafalkan huruf hijaiah dengan fasih dan benar.2. Siswa diharapkan dapat mengenal tanda baca huruf hijaiah dengan baik.
IV. Materi AjarHuruf hijaiah dan tanda baca
V. Metode BelajarDemonstrasi, hafalan, dan resitasi
VI. Sumber Belajar1. Kurikulum KTSP2. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 2 untuk Kelas II terbitan
PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri3. Buku Iqra’4. CD huruf-huruf hijaiah5. Radio, tape recorder bacaan Al-Qur’an, dan huruf hijaiah
19KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkanbasmalah dan berdoa bersama.
2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-buka Al-Qur’an atau buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD2 untuk Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengankompetensi dasarnya.
B. Kegiatan IntiDalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa
kegiatan sebagai berikut.1. Eksplorasi
a. Guru dapat menayangkan CD tentang bacaan huruf hijaiah.b. Siswa memerhatikan nama-nama huruf hijaiah yang ditunjukkan
guru.c. Siswa memerhatikan lafal huruf hijaiah yang dicontohkan guru.d. Siswa menirukan lafal huruf hijaiah sesuai contoh guru.e. Siswa melafalkan huruf hijaiah mulai alif sampai ya secara kla-
sikal, kelompok, dan mandiri.f. Siswa melafalkan huruf hijaiah mulai alif sampai ya secara acak
(tidak urut).g. Siswa mengurutkan huruf hijaiah dengan model permainan atau
nazamman (lagu).h. Siswa bertanya jawab tentang macam-macam tanda baca huruf
hijaiah.i. Siswa menyebutkan tanda baca huruf hijaiah secara klasikal,
kelompok, dan mandiri.j. Siswa memerhatikan lafal tanda baca yang dicontohkan guru.k. Siswa menirukan lafal tanda baca yang dilafalkan guru.l. Siswa menunjukkan lafal tanda baca huruf hijaiah.m. Siswa melafalkan kata yang bertanda baca fathah, kasrah, da-
mah, dan sukun.n. Siswa memerhatikan contoh lafal huruf hijaiah yang bertanda
baca tanwin.o. Siswa membaca kata yang bertanda baca tanwin
2. Konsolidasi Pembelajarana. Guru melafalkan bacaan huruf hijaiah dengan fasih dan benar.
Para siswa menirukan dengan baik.
20 KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
b. Para siswa melafalkan huruf hijaiah, sebagaimana dilafalkanguru dengan fasih dan benar. Guru membenarkan apabila ter-dapat bacaan yang salah.
c. Siswa melafalkan huruf hijaiah mulai alif sampai ya berulangkali sehingga lancar dan hafal.
d. Para siswa mendemonstrasikan secara perorangan melafalkanbacaan huruf hijaiah di depan kelas.
3. Pembentukan Sikap dan Perilakua. Guru menganjurkan para siswa agar membiasakan diri melafal-
kan huruf hijaiah setiap hari.b. Guru menganjurkan para siswa menghafalkan huruf hijaiah yang
berjumlah 29.c. Guru menyuruh para siswa untuk mencari kata yang bertanda
baca fathah, kasrah, damah, dan tanwin.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Para siswa secara klasikal melafalkan bacaan huruf hijaiah dan guru
memerhatikan kebenaran bacaan tersebut.2. Guru meminta para siswa agar mengulang-ulang bacaan huruf hijaiah
sehingga fasih, benar, dan hafal.3. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan bacaan hamdalah dan
berdoa bersama-sama.4. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar dari
kelas dan siswa menjawab salam secara bersama-sama.
VIII. PenilaianA. Tes Lisan
Setiap siswa diminta melafalkan huruf hijaiah mulai alif sampai yadengan fasih dan benar.
B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.
C. Tes PerbuatanBeberapa orang siswa diminta mendemonstrasikan lafal huruf hijaiah didepan kelas.
Mengetahui, ............., ............................Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
.......................... ..........................NIP. NIP.
21KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : II/SatuPertemuan Ke- : 5 sampai dengan 7Alokasi Waktu : 9 x 35 menitStandar Kompetensi : Mengenal asmaul husna
I. Kompetensi Dasar• Menyebutkan lima dari asmaul husna• Mengartikan lima dari asmaul husna
II. Indikator1. Menjelaskan pengertian asmaul husna2. Menyebutkan banyaknya asmaul husna3. Melafalkan lima dari 99 asmaul husna4. Mengartikan ar-rahman, ar-rahim, al-ahad, al-malik, dan as-samad5. Menunjukkan bukti bahwa Allah swt. bersifat ar-rahman, ar-rahim, al-
ahad, al-malik, dan as-samad
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan sedikitnya lima dari asmaul husna.2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian asmaul husna.3. Siswa diharapkan dapat menyebutkan jumlah asmaul husna.4. Siswa diharapkan dapat mengartikan sedikitnya lima asmaul husna.5. Siswa diharapkan dapat menunjukkan bukti bahwa Allah swt. bersifat
ar-rahman, ar-rahim, al-ahad, al-malik, dan as-samad.
IV. Materi AjarAsmaul husna 1
V. Metode BelajarDemonstrasi, hafalan, dan resitasi
VI. Sumber Belajar1. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 2 untuk Kelas II terbitan
PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. Lembaran asmaul husna/daftar asmaul husna3. CD tentang bacaan asmaul husna4. Tape recorder bacaan asmaul husna
. . . . .
.... .
- - -- -
-
. . . . .- - -
22 KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
VIII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkanbasmalah dan berdoa bersama.
2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit denganmembuka Al-Qur’an atau buku Khazanah Pendidikan Agama Is-lam SD 2 untuk Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengankompetensi dasarnya.
4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaranyang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan IntiDalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatansebagai berikut.1. Eksplorasi
a. Guru dapat menayangkan CD tentang bacaan atau daftar asmaulhusna beserta bacaannya.
b. Siswa bertanya jawab tentang pengertian asmaul husna.c. Siswa menjelaskan pengertian asmaul husna secara sederhana.d. Siswa membaca buku teks tentang asmaul husna.e. Siswa menyebutkan lima dari 99 asmaul husna.f. Siswa berdiskusi tentang arti ar-rahman, ar-rahim, al-ahad, al-
malik, dan as-samad.g. Siswa mengartikan secara mandiri ar-rahman, ar-rahim, al-
ahad, al-malik, dan as-samad.h. Siswa berdiskusi tentang bukti bahwa Allah swt. bersifat ar-
rahman, ar-rahim, al-ahad, al-malik, dan as-samad.
2. Konsolidasi Pembelajarana. Guru melafalkan beberapa bacaan asmaul husna dengan fasih
dan benar. Para siswa menirukan dengan baik.b. Para siswa melafalkan beberapa bacaan asmaul husna, sebagai-
mana yang dilafalkan guru dengan fasih dan benar. Guru mem-benarkan apabila ada bacaan siswa yang salah.
c. Guru mengartikan beberapa asmaul husna (ar-rahman, ar-rahim,al-ahad, al-malik, dan as-samad). Siswa mendengarkan kete-rangan guru.
d. Para siswa mengartikan asmaul husna (ar-rahman, ar-rahim,al-ahad, al-malik, dan as-samad) secara mandiri di depan kelassecara demonstratif.
. . .. .
. .. ..
. . .
. .. . .
. . .. .
- --
-
- - -
- --
-- -
. .
- -
23KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
3. Pembentukan Sikap dan PerilakuGuru menganjurkan kepada para siswa agar membiasakan dirimelafalkan bacaan asmaul husna berulang kali.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Para siswa secara klasikal melafalkan beberapa bacaan asmaul husna.2. Guru memerhatikan kebenaran bacaan tersebut.3. Guru meminta agar para siswa mengulang-ulang beberapa bacaan
asmaul husna sehingga fasih dan benar.4. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan bacaan hamdalah dan
berdoa bersama-sama.5. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar dari
kelas dan siswa menjawab salam secara bersama-sama.
VIII. PenilaianA. Tes Lisan
Setiap siswa diminta untuk melafalkan beberapa bacaan asmaul husnadengan fasih dan benar. Hal itu bertujuan untuk melihat dan mendengar-kan kemampuan siswa dalam melafalkan asmaul husna.
B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuansiswa.
C. Tes PerbuatanBeberapa orang siswa diminta mendemonstrasikan lafal asmaul husnadi depan kelas.
Mengetahui, ............., ............................Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
.......................... ..........................NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : II/SatuPertemuan Ke- : 8 sampai dengan 10Alokasi Waktu : 9 x 35 menitStandar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpuji
24 KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
I. Kompetensi Dasar• Menampilkan perilaku rendah hati• Menampilkan perilaku hidup sederhana• Menampilkan adab buang air besar dan air kecil
II. Indikator1. Menjelaskan pengertian perilaku rendah hati2. Menyebutkan contoh perilaku rendah hati3. Menyebutkan keuntungan perilaku rendah hati4. Menyebutkan kerugian berperilaku tinggi hati (sombong)5. Berperilaku rendah hati dalam kehidupan sehari-hari6. Menjelaskan pengertian perilaku hidup sederhana7. Menyebutkan contoh perilaku sederhana8. Menyebutkan keuntungan perilaku sederhana9. Berperilaku sederhana dalam kehidupan sehari-hari10. Melafalkan doa sebelum masuk ke kamar mandi11. Melafalkan doa setelah keluar dari kamar mandi12. Menyebutkan adab buang air besar dan kecil13. Membiasakan buang air besar dan kecil dengan adab yang baik
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian perilaku rendah hati.2. Siswa diharapkan dapat melakukan perilaku rendah hati.3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian berperilaku sederhana.4. Siswa diharapkan dapat melakukan perilaku sederhana dalam kehidupan
sehari-hari.5. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian adab buang air besar
dan air kecil.6. Siswa diharapkan dapat melakukan buang air besar dan air kecil dengan
adab yang baik.7. Siswa diharapkan hafal doa masuk dan keluar kamar mandi.8. Siswa diharapkan dapat mempraktikkan doa tersebut dalam kehidupan
sehari-hari.
IV. Materi AjarPerilaku terpuji
V. Metode BelajarDemonstrasi, hafalan, dan resitasi
25KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
VI. Sumber Belajar1. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 2 untuk Kelas II terbitan
PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. CD atau kaset bacaan doa masuk dan keluar kamar mandi
VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkanbasmalah dan berdoa bersama.
2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-buka Al-Qur’an atau buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD2 untuk Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengankompetensi dasarnya.
B. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.1. Eksplorasi
a. Guru-siswa bertanya jawab tentang pengertian perilaku rendahhati, hidup sederhana, serta adab buang air besar dan kecil.
b. Siswa berdiskusi tentang contoh perilaku rendah hati, hidupsederhana, serta adab buang air besar dan kecil.
2. Konsolidasi Pembelajarana. Guru menjelaskan keuntungan berperilaku rendah hati.b. Guru menjelaskan keuntungan perilaku hidup sederhana.c. Guru melafalkan bacaan doa sebelum masuk ke kamar mandi
dengan fasih dan benar.d. Para siswa diminta menirukan bacaan doa yang dicontohkan
guru.
3. Pembentukan Sikap dan PerilakuGuru menganjurkan kepada para siswa agar membiasakan diriberperilaku rendah hati, hidup sederhana, dan melafalkan bacaandoa sebelum dan sesudah masuk ke kamar mandi dalam kehidupansehari-hari.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Para siswa secara klasikal melafalkan doa masuk dan keluar kamar
mandi.2. Guru memerhatikan kebenaran bacaan yang dilakukan siswa.
26 KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
3. Guru meminta para siswa untuk mengulang-ulang doa masuk dankeluar kamar mandi sehingga fasih dan benar.
4. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan bacaan hamdalah danberdoa bersama-sama.
5. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar darikelas dan siswa menjawab salam secara bersama-sama.
VIII. PenilaianA. Tes Lisan
Setiap siswa diminta untuk melafalkan doa masuk dan keluar dari kamarmandi.
B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuansiswa.
C. Tes PerbuatanBeberapa siswa diminta mendemonstrasikan doa masuk dan keluar kamarmandi.
Mengetahui, ............., ............................Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
.......................... ..........................NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : II/SatuPertemuan Ke- : 11 sampai dengan 13Alokasi Waktu : 9 x 35 menitStandar Kompetensi : Mengenal tata cara wudu
I. Kompetensi Dasar• Membiasakan wudu dengan tertib• Membaca doa setelah wudu
II. Indikator1. Menjelaskan pengertian wudu2. Menjelaskan tata cara wudu
27KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
3. Mempraktikkan tata cara wudu4. Menjelaskan kegunaan wudu5. Melafalkan doa setelah wudu6. Membaca doa setelah wudu7. Mempraktikkan doa setelah wudu pada saat akan salat
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian wudu dan tata caranya.2. Siswa diharapkan dapat mempraktikkan tata cara wudu.3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan kegunaan wudu.4. Siswa diharapkan dapat melafalkan doa setelah wudu.5. Siswa diharapkan mempraktikkan doa setelah wudu pada saat hendak
salat.
IV. Materi AjarTata cara wudu
V. Metode BelajarDemonstrasi, hafalan, dan resitasi
VI. Sumber Belajar1. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 2 untuk Kelas II terbitan
PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. CD praktik berwudu
VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkanbasmalah dan berdoa bersama.
2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem–buka Al-Qur’an atau buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD2 untuk Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengankompetensi dasarnya.
B. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.1. Eksplorasi
a. Guru-siswa bertanya jawab tentang pengertian wudu secara tertib.b. Guru dapat menayangkan CD tentang wudu secara tertib.c. Siswa menyimak tayangan yang telah berlalu tentang wudu se-
cara tertib.
28 KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
2. Konsolidasi Pembelajarana. Guru menjelaskan pengertian wudu dan manfaatnya.b. Guru menyuruh beberapa siswa menyebutkan rukun wudu dan
siswa menyebutkannya.c. Guru mengajarkan doa yang harus dibaca sebelum dan sesudah
wudu.d. Guru menyuruh siswa menghafalkan doa yang harus dibaca se-
belum dan sesudah wudu.e. Guru menyuruh para siswa melakukan simulasi tata cara wudu
secara tertib.
3. Pembentukan Sikap dan PerilakuGuru menganjurkan kepada para siswa agar membiasakan diri men-jaga kebersihan, terutama wudu sebelum melakukan salat.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru meminta para siswa untuk mengulang-ulang doa sebelum dan
sesudah wudu sehingga fasih dan benar.2. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan bacaan hamdalah dan
berdoa bersama-sama.3. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar dari
kelas dan siswa menjawab salam secara bersama-sama.
VIII. PenilaianA. Tes Lisan
Setiap siswa diminta untuk melafalkan doa sebelum dan sesudah wudu.
B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.
C. Tes PerbuatanBeberapa siswa diminta mendemonstrasikan tata cara wudu yang benardengan tertib.
Mengetahui, ............., ............................Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
.......................... ..........................NIP. NIP.
29KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : II/SatuPertemuan Ke- : 14 sampai dengan 16Alokasi Waktu : 18 x 35 menitStandar Kompetensi : Menghafal bacaan salat
I. Kompetensi Dasar• Melafalkan bacaan salat• Menghafal bacaan salat
II. Indikator1. Menjelaskan pengertian salat2. Menyebutkan tata cara salat yang tertib3. Menunjukkan tata cara salat yang tertib4. Melafalkan bacaan salat5. Menghafal bacaan salat setiap rukun6. Menghafal bacaan salat setiap rakaat7. Menghafal bacaan salat, baik sunah maupun wajib
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian tentang salat secara se-
derhana.2. Siswa diharapkan dapat menyebutkan rukun salat dengan tertib.3. Siswa diharapkan dapat mempraktikkan salat dengan tertib.4. Siswa diharapkan dapat melafalkan doa bacaan salat setiap rukunnya.5. Siswa diharapkan dapat melakukan salat setiap hari.
IV. Materi AjarBacaan salat
V. Metode BelajarDemonstrasi, hafalan, dan resitasi
VI. Sumber Belajar1. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 2 untuk Kelas II terbitan
PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. CD tayangan praktik salat dengan tertib
30 KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
3. Gambar praktik salat4. Rekaman kaset bacaan salat
VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkanbasmalah serta berdoa bersama.
2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-buka Al-Qur’an atau buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD2 untuk Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengankompetensi dasarnya.
B. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.1. Eksplorasi
a. Guru-siswa bertanya jawab tentang pengertian salat.b. Guru dapat menayangkan CD tentang praktik salat.c. Siswa menyimak gerakan salat dalam tayangan CD.
2. Konsolidasi Pembelajarana. Guru mendemonstrasikan tata cara salat.b. Siswa menyimak dan menirukan gerakan guru.c. Guru melafalkan bacaan salat dengan fasih dan benar. Para siswa
menirukan dengan baik.d. Siswa membaca bacaan salat secara lengkap, baik saat salat
wajib maupun sunah.
3. Pembentukan Sikap dan PerilakuGuru menganjurkan kepada para siswa agar membiasakan diri me-lafalkan bacaan salat dalam kehidupan sehari-hari.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Para siswa secara mandiri melakukan salat dengan tertib.2. Guru memerhatikan kebenaran kegiatan siswa tersebut.3. Guru meminta kepada para siswa agar mengulang-ulang praktik salat
secara tertib.4. Para siswa melafalkan bacaan salat dengan fasih dan benar secara
mandiri.5. Guru mendengarkan sekaligus membenarkan apabila terdapat ke-
salahan bacaan yang dilakukan siswa.
31KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
6. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan bacaan hamdalah danberdoa bersama-sama.
7. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar darikelas dan siswa menjawab salam secara bersama-sama.
VIII. PenilaianA. Tes Lisan
Setiap siswa diminta melafalkan bacaan salat dengan benar.
B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.
C. Tes PerbuatanGuru meminta beberapa orang siswa mendemonstrasikan bacaan salat.
Mengetahui, ............., ............................Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
.......................... ..........................NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : II/DuaPertemuan Ke- : 17 sampai dengan 22Alokasi Waktu : 18 x 35 menitStandar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek
I. Kompetensi Dasar• Membaca huruf hijaiah bersambung• Menulis huruf hijaiah bersambung
II. Indikator1. Membaca huruf hijaiah bersambung yang bertanda baca fathah, kasrah,
damah, dan tanwin2. Menulis huruf hijaiah bersambung sesuai contoh guru3. Menulis huruf hijaiah bersambung dengan mencongak
32 KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat membaca huruf hijaiah bersambung dengan fasih
dan benar.2. Siswa diharapkan dapat menulis huruf hijaiah bersambung dengan benar.
IV. Materi AjarHuruf hijaiah bersambung
V. Metode BelajarDemonstrasi, hafalan, dan resitasi
VI. Sumber Belajar1. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 2 untuk Kelas II terbitan
PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. Buku Iqra’3. CD huruf-huruf hijaiah4. Tape Recorder bacaan Al-Qur’an dan huruf hijaiah
VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkanbasmalah serta berdoa bersama.
2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-buka Al-Qur’an atau buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD2 untuk Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengankompetensi dasarnya.
B. Kegiatan IntiDalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatansebagai berikut.1. Eksplorasi
a. Guru menyebutkan nama-nama huruf hijaiah bersambung.b. Guru dapat menayangkan CD tentang bacaan huruf hijaiah
bersambung.c. Siswa memerhatikan nama-nama huruf hijaiah bersambung yang
ditunjukkan guru.d. Siswa memerhatikan lafal huruf hijaiah bersambung yang dicon-
tohkan guru.e. Siswa menirukan bacaan huruf hijaiah bersambung sesuai contoh
guru.
33KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
f. Siswa membaca huruf hijaiah bersambung secara klasikal, ke-lompok, dan mandiri.
g. Siswa membaca huruf hijaiah bersambung secara acak (tidakurut).
h. Siswa berdiskusi tentang macam-macam tanda baca hurufhijaiah bersambung.
i. Siswa menulis huruf hijaiah bersambung seperti yang dicontoh-kan guru.
j. Siswa menulis huruf hijaiah bersambung dengan tanda bacanyasecara klasikal, kelompok, ataupun mandiri.
2. Konsolidasi Pembelajarana. Guru membacakan huruf hijaiah bersambung dengan fasih dan
benar. Para siswa diminta menirukan dengan baik. b. Para siswa menirukan huruf hijaiah bersambung seperti yang
dibacakan guru dengan fasih dan benar. Guru membenarkanapabila terdapat bacaan yang salah.
c. Siswa melafalkan huruf hijaiah bersambung berulang kali se-hingga lancar dan hafal.
d. Para siswa secara mandiri mendemonstrasikan bacaan hurufhijaiah di depan kelas.
3. Pembentukan Sikap dan PerilakuGuru menganjurkan para siswa agar membiasakan diri membacadan menulis huruf hijaiah bersambung setiap hari.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Para siswa secara klasikal membaca huruf hijaiah bersambung. Guru
memerhatikan kebenaran bacaan para siswa.2. Guru meminta kepada para siswa agar mengulang-ulang bacaan hu-
ruf hijaiah bersambung sehingga fasih, benar, dan hafal.3. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan bacaan hamdalah dan
berdoa bersama-sama.4. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar dari
kelas dan siswa menjawab salam secara bersama-sama.
VIII. PenilaianA. Tes Lisan
Guru meminta setiap siswa membaca huruf hijaiah bersambung denganfasih dan benar. Hal itu bertujuan untuk melihat dan mendengarkankemampuan siswa dalam melafalkan huruf hijaiah.
34 KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.
C. Tes PerbuatanBeberapa siswa diminta mendemonstrasikan membaca dan menulis hurufhijaiah bersambung di depan kelas.
Mengetahui, ............., ............................Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
.......................... ..........................NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : II/DuaPertemuan Ke- : 23 sampai dengan 24Alokasi Waktu : 6 x 35 menitStandar Kompetensi : Mengenal asmaul husna
I. Kompetensi Dasar• Menyebutkan lima dari asmaul husna• Mengartikan lima dari asmaul husna
II. Indikator1. Menjelaskan pengertian asmaul husna2. Menyebutkan banyaknya asmaul husna3. Melafalkan lima dari 99 asmaul husna4. Mengartikan al-majid, al-khaliq, al-quddus, ar-razzaq, dan as-salam5. Menunjukkan bukti bahwa Allah bersifat al-majid, al-khaliq, al-quddus,
ar-razzaq, dan as-salam
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan sedikitnya lima dari asmaul husna
selain yang sudah dipelajari pada semester I.2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian asmaul husna.3. Siswa diharapkan dapat menyebutkan jumlah asmaul husna seluruhnya.
- - - - -- - -
- -
35KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
4. Siswa diharapkan dapat mengartikan sedikitnya lima asmaul husna.5. Siswa diharapkan dapat menunjukkan bukti bahwa Allah swt. bersifat
al-majid, al-khaliq, al-quddus, ar-razzaq, dan as-salam.
IV. Materi AjarAsmaul husna
V. Metode BelajarDemonstrasi, hafalan, dan resitasi
VI. Sumber Belajar1. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 2 untuk Kelas II terbitan
PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. Lembaran/daftar asmaul husna3. CD tentang bacaan asmaul husna4. Tape recorder bacaan asmaul husna
VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkanbasmalah dan berdoa bersama.
2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-buka Al-Qur’an atau buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD2 untuk Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengankompetensi dasarnya.
B. Kegiatan IntiDalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatansebagai berikut.1. Eksplorasi
a. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkandengan kompetensi yang akan dicapai.
b. Guru bisa menayangkan CD tentang bacaan atau daftar asmaulhusna.
c. Siswa berdiskusi tentang pengertian asmaul husna.d. Siswa menjelaskan ulang pengertian asmaul husna secara se-
derhana.e. Siswa membaca buku teks tentang asmaul husna dalam buku
Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 2 untuk Kelas II terbitanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
f. Siswa menyebutkan lima dari 99 asmaul husna selain yang sudahdipelajari pada semester I.
- - - - -
36 KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
g. Siswa berdiskusi tentang arti al-majid, al-khaliq, al-quddus, ar-razzaq, dan as-salam.
h. Siswa mengartikan secara mandiri al-ma-jid, al-kha-liq, al-quddu-s,ar-razza-q, dan as-sala-m.
i. Siswa berdiskusi tentang bukti bahwa Allah bersifat al-ma-jid,al-kha-liq, al-quddu-s, ar-razza-q, dan as-sala-m.
2. Konsolidasi Pembelajarana. Guru melafalkan beberapa bacaan asmaul husna dengan fasih
dan benar. Siswa diminta menirukan dengan baik.b. Para siswa melafalkan beberapa asmaul husna seperti yang di-
lafalkan guru dengan fasih dan benar. Guru membenarkan apa-bila terdapat bacaan yang salah.
c. Guru mengartikan beberapa asmaul husna, seperti al-ma-jid, al-kha-liq, al-quddu-s, ar-razza-q, dan as-sala-m. Siswa mendengarkanketerangan guru dengan saksama.
d. Para siswa mengartikan asmaul husna, seperti al-ma-jid, al-kha-
liq, al-quddu-s, ar-razza-q, dan as-sala-m secara mandiri di depankelas.
3. Pembentukan Sikap dan PerilakuGuru menganjurkan kepada siswa agar membiasakan diri membacahuruf hijaiah bersambung setiap hari.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Para siswa secara klasikal melafalkan beberapa bacaan asmaul husna.2. Guru memerhatikan kebenaran bacaan tersebut.3. Guru meminta agar para siswa mengulang-ulang beberapa bacaan
asmaul husna sehingga fasih dan benar.4. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan bacaan hamdalah dan
berdoa bersama-sama.5. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar dari
kelas dan siswa menjawab salam secara bersama-sama.
VIII. PenilaianA. Tes Lisan
Setiap siswa diminta untuk melafalkan beberapa bacaan asmaul husnadengan fasih dan benar. Hal tersebut bertujuan untuk melihat dan men-dengarkan kemampuan siswa dalam melafalkan asmaul husna.
- - -- -
37KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuansiswa.
C. Tes PerbuatanBeberapa siswa diminta mendemonstrasikan bacaan asmaul husna didepan kelas.
Mengetahui, ............., ............................Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
.......................... ..........................NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : II/DuaPertemuan Ke- : 25 sampai dengan 27Alokasi Waktu : 9 x 35 menitStandar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpuji
I. Kompetensi Dasar• Mencontohkan perilaku hormat dan santun kepada guru• Menampilkan perilaku sopan dan santun kepada tetangga
II. Indikator1. Menyebutkan cara-cara menghormati guru2. Menerapkan sikap hormat dan santun kepada guru dalam kehidupan se-
hari-hari3. Menjelaskan keuntungan sikap hormat dan santun kepada guru4. Menyebutkan cara-cara menghormati tetangga5. Menerapkan perilaku sopan dan santun kepada tetangga dalam kehidupan
sehari-hari6. Menjelaskan keuntungan berperilaku sopan dan santun kepada tetangga
38 KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
III. Tujuan Pembelajaran1. Menyebutkan tata cara hormat dan sopan santun kepada guru2. Mencontoh sikap hormat kepada guru3. Melakukan sikap hormat kepada guru dalam kehidupan sehari-hari4. Menjelaskan cara hormat dan sopan santun kepada tetangga5. Menampilkan sikap hormat dan sopan santun kepada tetangga6. Melakukan sikap hormat dan sopan santun kepada tetangga dalam
kehidupan sehari-hari
IV. Materi AjarPerilaku terpuji
V. Metode BelajarDemonstrasi, hafalan, dan resitasi
VI. Sumber Belajar1. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 2 untuk Kelas II terbitan
PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. Contoh gambar perilaku hormat dan santun kepada guru3. CD atau kaset tentang sikap hormat dan santun kepada guru4. Gambar atau CD tentang perilaku santun kepada tetangga
VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkanbasmalah dan berdoa bersama.
2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-buka Al-Qur’an atau buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD2 untuk Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengankompetensi dasarnya.
B. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.1. Eksplorasi
a. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkandengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
b. Guru dapat menayangkan CD tentang contoh sikap hormat dansantun kepada guru dan tetangga.
c. Siswa berdiskusi tentang sikap hormat dan santun kepada gurudan tetangga.
39KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
d. Siswa membaca buku teks tentang perilaku terpuji dalam bukuKhazanah Pendidikan Agama Islam SD 2 untuk Kelas II terbitanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
e. Siswa menyebutkan cara-cara hormat dan santun kepada gurudan tetangga.
2. Konsolidasi Pembelajarana. Guru menjelaskan beberapa contoh sikap hormat dan santun
kepada guru dan tetangga. Siswa mendengarkan, memahami,dan berusaha meniru sikap hormat dan santun yang disampaikanguru.
b. Siswa menyebutkan beberapa cara hormat dan santun kepadaguru dan tetangga.
c. Siswa menampilkan perilaku sikap hormat dan santun kepadaguru dan tetangga. Guru mengamati dan membenarkannya.
d. Guru menjelaskan beberapa contoh perilaku hormat dan santunkepada tetangga.
e. Siswa menyebutkkan beberapa contoh cara hormat dan santunkepada tetangga.
f. Siswa menerapkan sikap hormat dan santun kepada tetangga.Guru mengamati dan meluruskan apabila terdapat kesalahan.
3. Pembentukan Sikap dan Perilakua. Guru menganjurkan kepada para siswa agar membiasakan diri
berperilaku hormat dan santun kepada guru dalam kehidupansehari-hari.
b. Guru menganjurkan kepada siswa agar membiasakan diri ber-perilaku hormat dan santun kepada tetangga dalam kehidupansehari-hari.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Para siswa berperilaku hormat dan sopan santun kepada guru.2. Guru memerhatikan kebenaran berperilaku para siswa tersebut3. Guru meminta kepada siswa agar mengulang-ulang perilaku hormat
dan santun kepada guru.4. Guru mengamati para siswa untuk berperilaku hormat dan santun
kepada tetangga.5. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan bacaan hamdalah dan
berdoa bersama-sama.6. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar dari
kelas dan siswa menjawab salam secara bersama-sama.
40 KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
VIII. PenilaianA. Tes Lisan
Setiap siswa diminta memberikan contoh kalimat yang berkaitan dengansikap hormat dan santun kepada guru dan tetangga.
B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.
C. Tes PerbuatanBeberapa orang siswa diminta mendemonstrasikan perilaku sikap hormatdan sopan santun kepada guru dan tetangga.
Mengetahui, ............., ............................Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
.......................... ..........................NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : II/DuaPertemuan Ke- : 28 sampai dengan 33Alokasi Waktu : 18 x 35 menitStandar Kompetensi : Membiasakan salat secara tertib
I. Kompetensi Dasar• Mencontoh gerakan salat• Mempraktikkan salat secara tertib
II. Indikator1. Menyebutkan gerakan-gerakan salat2. Menirukan gerakan-gerakan salat3. Melakukan gerakan salat secara tertib4. Menirukan cara salat secara tertib5. Melakukan salat secara tertib
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan gerakan-gerakan salat.2. Siswa diharapkan dapat menirukan gerakan-gerakan salat.3. Siswa diharapkan dapat melaksanakan salat secara tertib dengan gerakan
salat yang benar.
41KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
IV. Materi AjarSalat secara tertib
V. Metode BelajarDemonstrasi, hafalan, dan resitasi
VI. Sumber Belajar1. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 2 untuk Kelas II terbitan
PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. Contoh gambar gerakan salat yang benar sesuai contoh Rasullullah saw.3. Gambar atau CD tentang mempraktikkan salat secara tertib
VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkanbasmalah dan berdoa bersama.
2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-buka Al-Qur’an atau buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD2 untuk Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengankompetensi dasarnya.
B. Kegiatan IntiDalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatansebagai berikut.1. Eksplorasi
a. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkandengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
b. Guru-siswa bertanya jawab tentang tata cara salat.c. Guru dapat menayangkan CD tentang praktik salat dengan gerak-
an yang benar.d. Siswa menyimak gerakan salat yang dipraktikkan oleh guru.e. Siswa mendemonstrasikan gerakan salat seperti yang dicontoh-
kan oleh guru secara klasikal, kelompok, maupun mandiri.f. Siswa membaca buku teks tentang perilaku terpuji dalam buku
Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 2 untuk Kelas II terbitanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
2. Konsolidasi Pembelajarana. Guru mendemonstrasikan gerakan salat yang benar.b. Siswa menyimak dan menirukan gerakan guru.c. Guru meminta salah seorang siswa untuk mendemonstrasikan
salat di depan kelas dengan gerakan yang benar.
42 KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
d. Siswa yang lain diminta untuk mengamati dan menyimak apakahgerakan yang dilakukan temannya sudah benar atau belum.
e. Guru meluruskan jika terdapat kekurangan dalam mempraktik-kan gerakan salat yang benar.
f. Guru meminta semua siswa mempraktikkan salat secara tertib.Guru mengamati secara umum dan membenarkan apabila ter-dapat kesalahan.
3. Pembentukan Sikap dan Perilakua. Guru menganjurkan kepada para siswa agar membiasakan diri
melakukan gerakan salat yang benar.b. Guru menganjurkan kepada siswa agar membiasakan diri me-
lakukan salat secara tertib.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Para siswa secara mandiri melakukan gerakan salat yang benar.2. Guru memerhatikan kebenaran kegiatan para siswa tersebut.3. Guru meminta kepada para siswa untuk mengulang-ulang praktik
salat secara tertib.4. Para siswa secara mandiri melaksanakan praktik salat secara tertib.5. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan bacaan hamdalah dan
berdoa bersama-sama.6. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar dari
kelas dan siswa menjawab salam secara bersama-sama.
VIII. PenilaianA. Tes Lisan
Setiap siswa diminta menyebutkan gerakan salat secara tertib.
B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.
C. Tes Perbuatan1. Beberapa orang siswa diminta mendemonstrasikan gerakan salat.2. Beberapa siswa yang lain diminta mempraktikkan salat secara tertib.
Mengetahui, ............., ............................Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
.......................... ..........................NIP. NIP.
43KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
________ . 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
________ . 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk PendidikanDasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentangStandar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.Jakarta: Depdiknas.
Maksum. 2007. Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 2 untuk Kelas II. Solo: PTTiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Mulyasa, E. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Suatu Panduan Praktis.Bandung: Rosda Karya.
Daftar Pustaka
44 KTSP Khazanah Islam SD 2 R1
Catatan: