Kvalitetsrapport 2012-13
Delrapport
Egedal Kommunes
Skolevæsen
1
Indholdsfortegnelse
INDLEDNING ...................................................................................................................... 2
Udfordringsret .................................................................................................................................................................. 2
Ny skolestruktur ............................................................................................................................................................... 3
Den inkluderende skole .................................................................................................................................................... 4
Medielæringsstrategi ........................................................................................................................................................ 5
Læsekompetenceplan ....................................................................................................................................................... 6
Skolernes budget ............................................................................................................................................................... 7
Totalrammestyring ........................................................................................................................................................... 8
Skolestruktur .................................................................................................................................................................... 8
FAKTA EGEDAL KOMMUNES SKOLEVÆSEN ................................................................ 9
Elevstatistik ....................................................................................................................................................................... 9
Elevfravær ....................................................................................................................................................................... 11
Undervisning ................................................................................................................................................................... 12
Uddannelse og efter/videreuddannelse ......................................................................................................................... 13
Elevudgifter ..................................................................................................................................................................... 14
IT ...................................................................................................................................................................................... 15
Specialklasser .................................................................................................................................................................. 16
DA2 undervisning ........................................................................................................................................................... 18
SFO .................................................................................................................................................................................. 19
RESULTATER ................................................................................................................... 20
Nationale test ................................................................................................................................................................... 20
Kommunale test .............................................................................................................................................................. 20
Folkeskolens afgangsprøver/ 10. klasse prøver ............................................................................................................ 21
Overgangsfrekvens ......................................................................................................................................................... 23
2
Indledning
Udfordringsret Egedal Kommune har gjort brug af udfordringsretten i forsøg med kvalitetsrapporten.
Egedal Kommune ønskede at blive fritaget for kravet om, at kvalitetsrapporten skal udarbejdes hvert skoleår. I stedet
ønskede Egedal Kommune, at kvalitetsrapporten udarbejdes hvert andet år.
Forsøget drejer sig om at videreudvikle kvalitetsrapporten og arbejdsgangene omkring denne.
Målet er:
• At skabe mulighed for en grundigere opfølgning på den foregående rapports konklusioner.
• En bedre indragelse af lærere, skolebestyrelse i arbejdet med kvalitetsrapporten, så man reelt kan tale om
kvalitetsrapporten som udviklingsredskab.
• Forbedre kvalitetsrapporten som styringsredskab.
• Skabe bedre sammenhæng mellem kvalitetsrapport, politiske budgetmål og skolernes egne udviklingsmål.
• Kvalitetsrapporten bliver et værktøj, der optimerer kommunalbestyrelsens og skolernes arbejde med
evaluering og kvalitetsudvikling af Egedal Kommunes skolevæsen.
Egedal Kommunes ønske om dispensation blev imødekommet således, at forsøgsperioden strækker sig fra 1.1.2011 til
31.12. 2013, dvs. at der udarbejdes en delrapport for kommunens skoler i 2011 og 2013, mens der i 2012 udarbejdes
en fuld kvalitetsrapport.
Undervisningsministeriet anbefaler, at kommunalbestyrelsen i 2011 og 2013, hvor der ikke udarbejdes en
kvalitetsrapport, drøfter opfølgning på den seneste rapport
Delrapport 2013 beskriver rammebetingelserne for Egedal Kommunes skolevæsen, delrapporten tager udgangspunkt i
en spørgeguide, hvor skolerne har beskrevet fakta på skolerne.
Egedal Kommunes kvalitetsrapport 2012 blev behandlet i Kommunalbestyrelsen i december 2012, er således
gældende til kvalitetsrapport 2014 er behandlet i Kommunalbestyrelsen i december 2014.
3
Ny skolestruktur
Kommunalbestyrelsen besluttede på mødet den 28. august 2013 at indføre en ny skolestruktur i Egedal Kommune, der reducerer antallet af skoledistrikter til fire store med undervisning i alle de nuværende 12 skolebygninger. Den nye struktur træder i kraft 1. august 2014 og har til formål at frigive økonomiske ressourcer til at kvalitetsudvikle den lokale folkeskole i de nye distrikter. Der er lagt op til, at de fire nye skoledistrikter hver får en skolebestyrelse med forældre, elever og medarbejdere, der i tæt samarbejde med lokale forældreråd og skoleledelsen kan beslutte individuelle løsninger for de skoler, der ligger i distriktet. Hvert skoledistrikt får én skoleledelse med en overordnet leder og daglige ledere ude på hver enkelt skole, der sikrer, at der altid vil være en faglig og pædagogisk ledelse lokalt, hvor børnene og lærerne opholder sig. Drøftelserne af indholdet i skolestrukturen til efteråret vil munde ud i en ændret styrelsesvedtægt, der beskriver indhold og struktur i Egedal Kommunes skoler. Den nye styrelsesvedtægt skal godkendes af Kommunalbestyrelsen.
4
Den inkluderende skole
Der skal fortsat sættes fokus på at udvikle ”den inkluderende skole”. Dette fokus holdes i et
tæt samarbejde mellem Center for Social Service og Center for Skole og Dagtilbud.
Inklusionsindsatsen indebærer ambitionen om, at et stigende antal børn og unge inkluderes i de almene fællesskaber.
Børn og unge kan have behov for særlig indsats af mange forskellige grunde. De særlige behov kan blandt andet have
sit afsæt i vanskeligheder med at indlære, sociale og følelsesmæssige vanskeligheder, nedsat fysisk funktionsevne
eller høj begavelse og særlige talenter.
Skolerne skal fortsætte med deres arbejde med at skabe fællesskaber, der kan inkludere alle børn uanset deres
særlige behov.
Center for Skole og Dagtilbud vil derfor også fremadrettet vægte videreudviklingen af den faglige kvalitet.
Der skal blandt andet ske en kompetenceudvikling af lærerne. Center for Skole og Dagtilbud har tilrettelagt en toårig
uddannelse for AKT-lærere (adfærd, kontakt og trivsel) på folkeskolerne, der skal sikre en opkvalificering af lærerne i
deres arbejde med børn med særlige behov. Der vil dog stadig være behov for at skolerne prioriterer en bredere efter-
og videreuddannelse for at sikre, at personalet på skolerne føler sig i stand til at inkludere børn med særlige behov.
Læsekompetencecenter I Egedal Kommune er der oprettet et læsekompetencecenter, der skal sikre, at elever, med svære læse- og
skrivevanskeligheder, på lang sigt bevarer skolegang i deres egen klasse. Dette sikres ved at denne gruppe elever
tilbydes et 8 ugers kursus på læsekompetencecenteret, eller at lærerne på læsekompetencecenteret medvirker til at
opgradere lærerne i almenskolen.
LP model Egedal Kommune har besluttet, at alle folkeskolerne skal arbejde med LP model fra skoleåret 2010/11.
LP-modellen er en pædagogisk analysemodel, hvor resultaterne baserer sig på forskning i forståelse af læringsmiljøets
betydning for elevernes sociale og faglige læring. LP-modellen har til formål at opnå en utvetydig forståelse af de
faktorer, som udløser, påvirker og opretholder adfærds-, trivsels- og læringsproblemer i skolen. LP-modellen skal
anvendes systematisk over tid. Der lægges vægt på, at lærerne skal have fokus på interaktionen mellem eleven og
omgivelserne, og sammen med dette også se kritisk på egen undervisning og klasseledelse.
Tilbageførsel af ressourcer
I forbindelse med inklusionsarbejdet er der truffet politisk beslutning om ”tilbageførsel” af midler til normalområdet i
skoleåret. Samlet er der tilført normalundervisningen 13 mill. kr. over en fireårig periode.
Inklusionsstrategi Center for Skole og Dagtilbud har i samarbejde med Center for Social Service nedsat en arbejdsgruppe til at udarbejde
en inklusionsstrategi for børne / ungeområdet i Egedal Kommune. Arbejdsgruppen består af medarbejdere fra skoler
og dagtilbud, CSS og CSD.
Arbejdsgruppen forventes at have udfærdiget forslag til inklusionsstrategi ultimo 2013.
5
Medielæringsstrategi
I september 2012 har Familie- og Skoleudvalg godkendt ”Medielæringsstrategi for 0-18 års området” udarbejdet af
Center for Skole og Dagtilbud.
Medielæringsstrategien skal være med til at sikre, at børn og unge i dagtilbud og folkeskole møder et læringsmiljø, der
kan sikre deres læring.
Medielæringsstrategien tager afsæt i, at det samfund vi lever i, ikke længere er statisk og genkendeligt, men er
omskifteligt og komplekst, og at vores børn og unge skal møde de udfordringer og forandringer, der er i en
globaliseret verden, på bedst mulig måde.
Strategien lægger op til en til en model, hvor alle elever i folkeskolen i Egedal Kommune har en mobil enhed. Alle
Dagtilbud i Egedal Kommune har x antal mobile enheder til børnene. Der er udarbejdet en implementeringsplan for
medielæringsstrategien, der tager hensyn til økonomi og pædagogik.
Egedal Kommunes medielæringsstrategi er banebrydende, da planen rummer både dagtilbud og folkeskole. I
strategien er der fokus på at sikre den røde tråd fra dagpleje/dagtilbud til afslutningen af folkeskolen, med et særligt
fokus på overgangen fra dagtilbud til folkeskole.
Læs mediestrategien på Egedal Kommunes hjemmeside.
6
Læsekompetenceplan
Skoleudvalg og Familieudvalg har i efteråret 2012 godkendt ” Læsekompetenceplan for 0-18 år”.
”Læsekompetenceplan for 0-18 år” udstikker den overordnede ramme for arbejdet med børn og unges sprog-, læse-
og skriveudvikling i kommunen.
Institutionerne og skolerne udarbejder på baggrund af ” Læsekompetenceplan for 0-18 år” egen lokal handleplan, som
lægges på skolens hjemmeside.
Hovedsigtet med ”Læsekompetenceplan for 0-18 år” er, at alle voksne omkring et barn kender til, hvordan der kan
arbejdes med sprog, læsning og skrivning på måder, der fremmer børn og unges sprogforståelse, læse-
skrivetilegnelse og læring.
I fokus er også at skabe en fælles indgang til arbejdet med sprog og læsning blandt de professionelle. Der har været
forsket meget i området de senere år, og læsepolitikken og de underliggende handleplaner er baseret på kendte
forskningsresultater, hvilket er med til at sikre de professionelle voksne målrettet gør det, man ved virker.
7
Skolernes budget Tildelingsmodel Den klassetal - baserede tildelingsmodel er et værktøj til at tildele lønbudget til skolerne. Modellen er baseret på, at
skolernes tildeles ressourcer svarende til Ministeriet for Børn og Unges minimums timetal pr. klasse i skoleåret 2012-
13 på 4.-9. årgang, på 0. -3. årgang tildeles klasserne 25 lektioner om ugen. Fra skoleåret 2013-14 tildeles ressourcer
svarende til Ministeriet for Børn og Unges vejledende timetal pr. klasse.
Herudover fordeles den resterende del af budgettet til hold/deletimer, specialundervisningstimer, vikartimer, timer til
specialklasser og timer til dansk som andetsprog. Hver skole får i modellen beregnet et stillingsantal. Stillingsantallet
omsættes herefter til et lønbudget på baggrund af den fastsatte gennemsnitsløn for hver skole. Det er således
lønbudgettet (og ikke antallet af stillinger) skolerne kan disponere over.
Budget til materiale- og aktivitetsudgifter er fordelt efter elevtal. Ved budgettildeling er elever i 0.-6. klasse vægtet
med 1,0 og elever i 7.-10. klasse er vægtet med 1,6. I 2012 udgør beløbet pr. elev 1.455 kr. vedr. 0.-6. klasse og
2.328 kr. vedr. 7.-10- klasse. I 2013 udgør beløbet pr. elev 1.349 kr. vedr. 0.-6. klasse og 2233 kr. vedr. 7.-10-
klasse.
Desuden tildeles midler til skolesekretærer, SFO-ledere, uddannelse, IT, inventar, grunde og bygninger,
vedligeholdelse af udenoms arealer, skatter og afgifter, el, varme, vand og vandafledningsafgift samt renovation og
uddelegeret del af indvendig vedligehold tildelt efter objektive kriterier. Udenfor rammen tildeles midler til rengøring.
Skolernes budget (i 1000 kr.)
1.000 Budget 2012
Budget 2013
Bækkegårdsskolen 21.003 23.080 Hampelandskolen 19.806 19.458 Toftehøjskolen 28.069 29.012 Stengårdsskolen 20.759 20.935 10. klasse centeret 6.946 6.690 Maglehøjskolen 22.014 22.728 Søagerskolen 21.007 21.976 Boesagerskolen 33.667 33.612 Balsmoseskolen 37.770 38.954 Lærkeskolen 40.751 42.374 Ganløse Skole 34.121 35.557 Slagslunde Skole 8.890 10.313 Veksø Skole 7.381 8.675 1 SFO’ernes budget (i 1000 kr.)
1.000 Budget 2012
Budget 2013
Bækkegårdsskolen 4.862 5.873 Hampelandskolen 4.257 4.517 Toftehøjskolen 6.947 7.097 Stengårdsskolen 4.454 4.116 Maglehøjskolen 5.378 5.389 Søagerskolen 4.467 4.681 Boesagerskolen 7.119 7.843 Balsmoseskolen 5.085 5.242 Lærkeskolen 8.322 9.137 Ganløse Skole 5.654 5.916 Slagslunde Skole1 4.780 4.722 Veksø Skole 3.460 3.264 1 SFO 1 og 2
8
Totalrammestyring
Egedal Kommune anvender totalrammestyring. Totalrammestyringen betyder, at den enkelte leder, inden for visse
rammer, stilles frit med hensyn til sammensætningen af forbrug mellem løn og drift. Hensigten er, at lederne af
enhederne får et så stort handlerum som muligt med ansvar for eget personale, faglig kvalitet, økonomi, udvikling og
opfyldelse af centrale mål og fælles politikker.
Totalrammestyring giver lederne et øget handlerum i forhold til økonomien, og har derfor også indflydelse på lederens
øvrige ansvarsområder. Det giver en række nye muligheder for, at lederen selv kan beslutte, hvordan midlerne skal
bruges - for eksempel at penge, der spares på en midlertidig vakance, bruges til et seminar for medarbejderne.
Skolestruktur Egedal Kommune består af flere typer skoler:
Skole klassetrin specialklasser
Balsmoseskolen 0.-10. Autisme spektrum forstyrrelser Boesagerskolen 0.-9. Generelle indlæringsvanskeligheder og læseklasse Bækkegårdsskolen 0.-9. Ganløse Skole 0.-10. ADHD Lærkeskolen 0.-9. Generelle indlæringsvanskeligheder Hampelandskolen 0.-9. Maglehøjskolen 0.-10. Slagslunde skole 0.-6. Stengårdsskolen 0.-9. Søagerskolen 0.-9. Pusterummet Toftehøjskolen 0.-9. Generelle indlæringsvanskeligheder Veksø Skole 0.-4.
9
Fakta Egedal Kommunes skolevæsen
Elevstatistik
Egedal Kommunes elev-, klassetal og klassekoefficienter 5. september 2012 antal
normal undervisnings klasser
antal normal undervisnings elever
klassekvotient normal undervisnings elever
antal special- klasser
antal special- klasseelever
Balsmoseskolen 22 507 23,0 8 50 Boesagerskolen 30 710 23,7 3 13 Bækkegårdsskolen 23 556 24,2 Ganløse Skole 28 636 22,7 3 21 Hampelandskolen 19 405 21,3 Lærkeskolen 37 862 23,3 4 33 Maglehøjskolen 22 495 22,5 10, klasse center 6 149 24,8 Slagslunde skole 8 184 23,0 Stengårdsskolen 19 414 21,8 Søagerskolen 22 453 20,6 1 2 Toftehøjskolen 25 513 20,5 1 19 Veksø Skole 9 161 17,9 Egedal Kommune 268 6045 22,6
20 138
Skolens elev- og klassetal for henholdsvis normalundervisningen og specialklasserne. Antallet af elever i specialklasserne er elever, der er visiteret til den pågældende klasse af Visitationsudvalget.
Diagrammet viser antallet af elever fordelt på skolerne 5. september 2011 og 12.
0100200300400500600700800900
1000
elevtal normalklasser
2011-12 elever
2012-13 elever
10
Diagrammet viser klassekoefficienten på skolerne i Egedal Kommune 5. september 2011 og 12.
Diagrammet viser antallet af elever pr fuldtidsstilling på skolerne i Egedal Kommune 5. september 2011 og 12.
0
5
10
15
20
25
30
klassekoefficient normalklasser
2011-12
2012-13
0,0
2,0
4,0
6,0
8,0
10,0
12,0
14,0
16,0
18,0
elever pr. fuldtidsstilling
normalklasser
2011-12
2012-13
11
Elevfravær
Tabellen viser andel sygefravær pr elev i gennemsnit. Bækkegårdsskolen indberetter lektionsfravær, lektionsfraværet er omregnet til hele dage. 1 procent svarer til 2 dage.
Tabellen viser andel lovligt fravær pr elev i gennemsnit. Bækkegårdsskolen indberetter lektionsfravær, lektionsfraværet er omregnet til hele dage. 1 procent svarer til 2 dage.
Tabellen viser andel ulovligt fravær i gennemsnit. Bækkegårdsskolen indberetter lektionsfravær, lektionsfraværet er omregnet til hele dage. 1 procent svarer til 2 dage.
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
sygefravær i %
2011-12
2012-13
0,00,51,01,52,02,53,03,54,0
lovligt fravær i %
2011-12
2012-13
0
0,5
1
1,5
2
ulovligt fravær i %
2011-12
2012-13
12
Undervisning Arbejdstid der anvendes til undervisning
Diagrammet viser den andel af lærernes arbejdstid, der anvendes til undervisning opgjort i %.
Undervisningstimer der gennemføres
Tabellen viser andel gennemførte undervisningstimer fordelt på klassetrin. For skoleåret 2012-13 er april måned med konflikt ikke medregnet, skolerne har lavet særskilt opgørelse for denne periode, eleverne tilbydes erstatningstimer i skoleåret 2012/13 eller 2013/14 for at opfylde minimumstimetallet.
35,0
36,037,0
38,0
39,040,0
41,042,0
43,0
lærernes undervisningsprocent
2011-12
2012-13
98,6
98,8
99
99,2
99,4
99,6
99,8
100
gennemførte timer Egedal Kommune
2011-12
2012-13
13
Uddannelse og efter/videreuddannelse Efteruddannelse
Diagrammet viser skolernes forbrug af timer til efteruddannelse pr. fuldtidsansat lærer.
Udgifter til Efteruddannelse
Diagrammet viser skolernes udgifter til kursus og intern kompetenceudvikling.
010203040506070
timer til efteruddannelse /
fuldtidsansat lærer
2011-12
2012-13
0100020003000400050006000700080009000
udgifter / fuldtidsstilling til
efteruddannesle
2011-12
2012-13
14
Elevudgifter
Diagrammet viser skolernes gennemsnitlige udgift pr. elev til løn samt elevrelaterede udgifter. Oplysningerne er
baseret på regnskabstallene pr 31. december 2011 og 2012.
Egedal Kommune har i skoleåret 2012-13 deltaget i Ministeriet for børn og unges forsøg med tolærerordning. Søagerskolen, Hampelandskolen, Bækkegårdsskolen, Lærkeskolen, Toftehøjskolen og Stengårdsskolen har fået
tilført ressourcer til ansættelse af ”tolærere” på 6. årgang.
Diagrammet viser skolernes afholdte udgifter til undervisningsmidler pr. elev. Oplysningerne er
baseret på regnskabstallene pr 31. december 2011 og 2012.
0
10000
20000
30000
40000
50000
60000
70000
80000
gennemsnitlig udgift pr. elev
2011-12
2012-13
0500
1000150020002500300035004000
undervisningsmidler gennemsnitlig
udgift pr. elev
2011-12
2012-13
15
IT
Diagrammet viser antal elever pr. pc. Kun nyere pc.. (max. 5 år gamle) indgår i opgørelsen.
Diagrammet viser antal elever pr. tablet
0
5
10
15
20
25
antal elever pr. nyere pc
2011-12
2012-13
0,0
5,0
10,0
15,0
antal elever pr. tablet 1. august 2013
16
Specialklasser
Diagrammet viser antallet af specialklasser i Egedal Kommune .
Diagrammet viser antallet af elever i specialklasser 5. september 2011 og 12 i Egedal Kommune.
Diagrammet viser de særskilte udgifter pr. specialklasseelev i Egedal Kommune.
Balsmoseskolens og Søagerskolens beløb til særskilte ressourcer pr. elev i specialklasser indeholder etableringsudgifter
til specialklasserækken i skoleåret 2011-12.
Boesagerskolens beløb er ekstra tildeling til specialklasseelever i forhold til normalklasseelever.
05
101520253035
antal specialklasser
2011-12
2012-13
0
50
100
150
200
elever specialklasser
2011-12
2012-13
0
2000
4000
6000
8000
særskilte udg. til uv.-midler pr.
specialklasse elev
2011-12
2012-13
17
Specialpædagogisk bistand
Tabellerne for specialpædagogisk bistand er ny opgørelsesform efter implementering af ny lovgivning for specialundervisningsområdet i skoleåret 2012-13.
Tabellen viser antal timer skolerne tildeles til specialundervisning og inklusion i tildelingsmodellen.
Tabellen viser andel af tildelte timer til specialundervisning og inklusion i tildelingsmodellen, der anvendes til formålet.
Tabellen viser antal elever der modtager specialundervisning i 9 eller flere klokketimer om ugen.
0
2000
4000
6000
8000
10000
tildelte klokketimer til
specialundervisning og inklusion
2012-13
0,020,040,060,080,0
100,0120,0
andel timer af tildelte ressource der
anvendes til spec.uv. og inklusion
2012-13
0
2
4
6
8
10
antal 9+ elever
2012-13
18
DA2 undervisning
Diagrammet viser andelen af tosprogede elever på skolerne i procent
Diagrammet viser andelen af tosprogede elever på skolerne der modtager undervisning i DA2.
Diagrammet viser skolernes særskilte udgifter pr elev til DA2 undervisning.
Beløbets størrelse er afhængig af skolernes principper for budget. På nogle skoler er der et særskilt budget for DA2
undervisningen på andre er DA2 ressourcerne udlagt til klasse/årgangsteam eller i afdelingerne.
0,02,04,06,08,0
10,012,014,0
andel tosprogede elever
2011-12
2012-13
0
20
40
60
80
100
andel tosprogede elever, der
modtager da2
2011-12
2012-13
0200400600800
10001200
særskilte resourcer pr. elev til DA2
undervisning
2011-12
2012-13
19
SFO
Diagrammet viser det samlede antal børn i SFO.
Diagrammet viser andelen af elever, der går i SFO.
95,596
96,597
97,598
98,599
99,5100
andel børn i SFO
2011-12
2012-13
0
50
100
150
200
250
300
350
400
antal børn i SFO
2011-12
2012-13
20
Resultater Nationale test De nationale obligatoriske test for Egedal Kommune samlet viser et tilfredsstillende resultat. Et samlet billede af
testresultaterne for Egedal Kommune viser et niveau over landsgennemsnittet.
Kommuneresultatet for 2013 viser fremgang i 8 af 10 nationale test i forhold til 2012, dansk i anden klasse viser
samme resultat, mens der er en mindre tilbagegang i en matematik i tredje klasse. På landsplan har der været
fremgang i alle test.
Sidste års test viste en tilbagegang i dansk i 4. kl., det er ændret til fremgang i indeværende års test.
I nogle af fagområderne viser resultaterne markant forskel på skolerne i kommunen. CSD drøfter forskellene med
skolerne på møder i september/oktober 2013.
Kommunale test Dansk
Den kommunale læserapport for skoleåret 2012-2013 viser, at andelen af elever i første klasse med usikker/ meget
usikker læseforståelse er steget i Egedal Kommune over de sidste fire år.
Testresultaterne for tredje klasse viser, at gruppen af meget sikre læsere er faldet i samme periode til at være
middellæsere.
Samlet for testresultaterne for 5.klasse kan der opsummeres, at læseresultaterne for gruppen af elever med godt
læsetempo og sikre læseresultater er steget henover de sidste 4 skoleår. Samtidig kan man se en svag stigning af de
svageste grupper over de sidste tre skoleår, hvilket man skal være opmærksom på. Læserne i disse grupper ligger dog
op ad landsnormen.
For syvende klassetrin som er testet med tre deltekster, ses det, at gruppen af elever med godt læsetempo og sikre
læseresultater er faldet 11,9 % ved læsning af faglig tekst 1, dog med en positiv udvikling hvor andelen af meget
usikre elever er faldet. Elevernes færdigheder i at skimme i tekst 2 er generelt blevet gode og funktionelle.
Sidste del af testen, tekst 3 viser, at gruppen af elever med godt læsetempo og sikre læseresultater i højere grad
nærmer sig landsnormen. Læserne i de svageste grupper er langt færre end landsnormen.
For at vende udviklingen i positiv retning har CSD udarbejdet kommunal læsestrategi. Alle skoler har ved udgangen af
september 2013 udarbejdet handleplaner for arbejdet med læsestrategien, der skal sikre, der kommer øget fokus på
læsningen både i dansk og alle andre fag.
Læsekompetencecenteret tilbyder særlig indsats til elever på 4. klassetrin med store læse-/skrivevanskeligheder.
Matematik Afventer endelig opgørelse
21
Folkeskolens afgangsprøver/ 10. klasse prøver
Tabellerne viser det kommunale gennemsnit for afgangsprøverne i skoleårene 2011/12 og 2012/13 i Egedal
Kommune, for den enkelte skoles resultat henvises til skolens hjemmeside.
Diagrammet viser karaktergennemsnittet for 9. klasse eleverne ved folkeskolens afgangsprøve
Diagrammet viser karaktergennemsnittet for 10. klasse eleverne ved folkeskolens 10. klasse prøve
0
2
4
6
8
10
12
da
nsk
mu
nd
tlig
da
nsk
re
tsk
rivn
ing
da
nsk
læ
snin
g
da
nsk
sk
r. F
rem
stil
lin
g
en
ge
lsk
mu
nd
tlig
en
ge
lsk
sk
rift
lig
tysk
mu
nd
tlig
tysk
skr
iftl
ig
fra
nsk
mu
nd
tlig
fra
nsk
sk
rift
lig
kri
ste
nd
om
sku
nd
ska
b
his
tori
e
sam
fun
dsf
ag
hje
mk
un
dsk
ab
ma
tem
ati
k m
un
dtl
ig
ma
tem
ati
k p
rob
lem
ma
tem
ati
k f
ærd
igh
ed
fysi
k/k
em
i
ge
og
rafi
bio
log
i
ob
lig
ato
risk
pro
jek
top
ga
ve
Egedal Kommune 9. klasse
karaktergennemsnit FSA
2011-12
2012-13
0
2
4
6
8
10
12
Egedal Kommune
karaktergennemsnit 10. klasse FS10
2011-12
2012-13
22
Diagrammet viser karaktergennemsnittet for 10. klasse eleverne, ved folkeskolens afgangsprøve
0
2
4
6
8
10
12
Egedal Kommune
karaktergennemsnit 10. klasse FSA
2011-12
2012-13
23
Overgangsfrekvens
Diagrammet viser overgangsfrekvensen for 9. klasse eleverne juni 2013
Diagrammet viser overgangsfrekvensen for 10. klasse eleverne juni 2013
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
overgangsfrekvens fra 9. kl.
jun-13
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
overgangsfrekvens 10. kl.
jun-13
24
Center for Skole og Dagtilbud Egedal Kommune Rådhustorvet 2 3660 Stenløse Tlf.7259 6000 [email protected] Åbningstid Mandag-onsdag kl. 10-14 Torsdag kl. 10-17.30 Fredag kl. 10-12