LAPORAN SKRIPSI
PENGEMBANGAN LKPD PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR
BERBASIS ETNOMATEMATIKA CANDI SINGOSARI
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
oleh:
WESTI AYU MAULIDA PERMATA SARI
NIM: 201510060311115
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
i
LEMBAR PERSETUJUAN
SKRIPSI
JUDUL:
PENGEMBANGAN LKPD PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR
BERBASIS ETNOMATEMATIKA CAND I SINGOSARI
oleh:
WESTI AYU MAULIDA PERMATA SARI
NIM: 201510060311115
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
di depan Dosen Penguji, dan disetujui
pada tanggal ………………………
Menyetujui,
Pembimbing Utama, Pembimbing Pendamping
Dr. BAIDURI, M.Si ANIS FARIDA JAMIL, M.Pd
ii
iii
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Westi Ayu Maulida Permata Sari
Tempat Lahir : Banjarmasin, 17 Juli 1997
NIM : 201510060311115
Fak/Prodi : F KIP/Pendidikan Matematika
Dengan ini menyatakan dengan sebenarnya, bahwa:
1. Skripsi yang berjudul “Pengembangan LKPD pada Materi Bangun Ruang Sisi
Datar Berbasis Etnomatematika Candi Singosari” adalah hasil karya saya
sendiri, dan di dalamnya tidak terdapat karya ilmiah orang lain dalam bentuk
apapun, kecuali kutipan yang disebutkan sumbernya.
2. Apabila ternyata dalam naskah ini terbukti ada unsur-unsur plagiasi, maka
saya bersedia diproses secara hokum, serta skripsi dan gelar akademik
dibatalkan.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non-eksklusif
Malang, 17 Juni 2019
Yang menyatakan,
Westi Ayu Maulida Permata Sari
NIM: 201510060311115
iv
vii
KATA PENGANTAR
Segala puji kehadirat Allah SWT yang tidak ada yang berhak disembah
selain-Nya, shalawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada Nabi Besar
Nabi Muhammad SAW, manusia pilihan pembawa rahmat bagi seluruh alam.
Skripsi yang berjudul “Pengembangan LKPD pada Materi Bangun Ruang Sisi
Datar Berbasis Etnomatematika Candi Singosari” ini merupakan upaya saya untuk
mengembangkan produk guna menyediakan alternatif sumber belajar yang dapat
menarik minat peserta didik dalam pembelajaran dan mengenal potensi budaya
lokal daerah sekitar. Oleh karena itu jika skripsi dan karya sederhana berbentuk
lembar kerja peserta didik ini pada akhirnya (dapat dikatakan) selesai, maka hal
tersebut bukan karna usaha saya seorang diri melainkan juga atas bantuan
berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati saya
mengucapkan terimakasih sebesar-besarnya kepada:
Bapak Sugianto dan Ibu Wahyuni sebagai orang tua yang senantiasa selalu
melimpahkan dukungan dan doa yang tiada henti. Sekaligus menjadi motivator
terhebat yang tiada duanya di dunia ini.
Bapak Dr. Baiduri, M.Si dan Ibu Anis Farida Jamil, M.Pd sebagai
pembimbing yang telah meluangkan waktu , pikiran dan tenaganya untuk
membimbing, sekaligus memberi arahan dan petunjuk kepada saya selama proses
penyusunan skripsi ini.
Terimakasih juga saya haturkan kepada segenap pihak keluarga besar SMP
Muhammadiyah 4 Singosari yang telah memberikan ruang belajar dan mencari
pengalaman bagi saya. Terimakasih yang mendalam disertai rasa haru kepada
semua teman seperjuangan yang sudah memberikan motivasi untuk terus
berproses. Semoga Allah menghitung setiap peluh kita sebagai amal kebaikan,
Aamiin. Syukron katsiran ‘ala ma ‘allamtumuny kaifa usowwiru quzaha bi kulli
launi al-hayah.
Malang, Juni 2019
Westi Ayu Maulida
x
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN.................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................... ii
SURAT PERNYATAAN....................................................................................... iii
HASIL CEK PLAGIASI ........................................................................................ iv
ABSTRAK ............................................................................................................... v
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii
MOTTO ............................................................................................................... viii
PERSEMBAHAN .................................................................................................. ix
DAFTAR ISI ............................................................................................................ x
DAFTAR TABEL .................................................................................................. xi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiii
PENDAHULUAN ................................................................................................... 1
KAJIAN PUSTAKA ................................................................................................ 5
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) ............................................................. 5
2. Etnomatematika ............................................................................................ 10
3. LKPD Berbasis Etnomatematika .................................................................. 12
METODE PENELITIAN ....................................................................................... 14
1. Model Pengembangan .................................................................................. 15
2. Prosedur Pengembangan .............................................................................. 15
3. Instrumen Penelitian ..................................................................................... 18
4. Teknik Analisis Data .................................................................................... 24
HASIL DAN PEMBAHASAN .............................................................................. 27
A. Hasil Penelitian ............................................................................................... 27
1. Analisis Masalah ........................................................................................ 27
2. Rancangan Produk ...................................................................................... 28
3. Pengembangan Produk ............................................................................... 31
4. Validasi Produk .......................................................................................... 38
5. Revisi Desain .............................................................................................. 42
6. Uji Coba Skala Kecil .................................................................................. 46
7. Uji Coba Skala Besar .................................................................................. 47
8. Produk Akhir .............................................................................................. 49
B. Pembahasan ..................................................................................................... 49
KESIMPULAN DAN SARAN .............................................................................. 51
DAFTAR RUJUKAN ............................................................................................ 53
LAMPIRAN ........................................................................................................... 56
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Persyaratan Pengembangan LKPD ........................................................... 9
Tabel 2. Kisi-kisi Pertanyaan untuk Lembar Validasi Materi ............................... 18
Tabel 3. Kisi-kisi Pertanyaan untuk Lembar Validasi Konstruksi ......................... 19
Tabel 4. Kisi-kisi Pertanyaan untuk Lembar Validasi Bahasa ............................... 20
Tabel 5. Pilihan Jawaban untuk Lembar Validasi .................................................. 20
Tabel 6. Kisi-kisi Pertanyaan untuk Lembar Validasi Angket Respon Peser Didik
................................................................................................................................ 21
Tabel 7. Kisi-kisi Pertanyaan untuk Lembar Validasi Angket Respon Guru ........ 21
Tabel 8. Pilihan Jawaban untuk Lembar Validasi Angket Respon ........................ 21
Tabel 9. Lembar Angket Respon Peserta Didik ..................................................... 22
Tabel 10. Lembar Angket Respon Guru ................................................................ 23
Tabel 11. Pilihan Jawaban untuk Lembar Angket Respon Peserta Didik dan Guru
................................................................................................................................ 23
Tabel 12. Kisi-Kisi Soal Tes yang Tersedia Di dalam LKPD ............................... 24
Tabel 13. Interval Pengkategorian Kevalidan LKPD ............................................ 25
Tabel 14. Interval Pengkategorian Kepraktisan LKPD.......................................... 26
Tabel 15. Hasil Validasi Materi oleh Validator LKPD Berbasis Etnomatematika
................................................................................................................................ 39
Tabel 16. Hasil Validasi Konstruksi oleh Validator LKPD Berbasis
Etnomatematika ..................................................................................................... 40
Tabel 17. Hasil Validasi Bahasa oleh Validator LKPD Berbasis Etnomatematika
................................................................................................................................ 41
Tabel 18. Hasil Ujicoba Skala Kecil ...................................................................... 46
Tabel 19. Hasil Skor Rata-rata Angket Respon Peserta Didik ............................. 48
Tabel 20. Hasil Skor Rata-rata Angket Respon Guru ........................................... 48
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Skema Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika ........... 13
Gambar 2. Model ADDIE ...................................................................................... 15
Gambar 3. Cover LKPD Berbasis Etnomatematika ............................................... 32
Gambar 4. Daftar Isi LKPD Berbasis Etnomatematika ......................................... 33
Gambar 5. Bagian Materi Pokok LKPD Berbasis Etnomatematika ...................... 34
Gambar 6. Bagian Prosedur Kerja LKPD Berbasis Etnomatematika .................... 35
Gambar 7. Tampilan “Mari Menggali Informasi” ................................................. 36
Gambar 8. Tampilan “Ayo Menulis” ..................................................................... 37
Gambar 9. Tampilan “Mari Mengerjakan” ............................................................ 38
Gambar 10. Cover Sebelum Revisi ........................................................................ 42
Gambar 11. Cover Setelah Revisi .......................................................................... 42
Gambar 12. Halaman Materi Pokok Sebelum Revisi ............................................ 43
Gambar 13. Halaman Materi Pokok Setelah Revisi............................................... 43
Gambar 14. Prosedur Kerja Sebelum Revisi.......................................................... 44
Gambar 15. Prosedur Kerja Setelah Revisi ............................................................ 44
Gambar16. “Mari Menggali Informasi” Sebelum Revisi ..................................... 45
Gambar17. “Mari Menggali Informasi” Setelah Revisi ........................................ 45
Gambar 18. Contoh Penyelesaian Sebelum Revisi ................................................ 46
Gambar 19. Contoh Penyelesaian Sebtelah Revisi ................................................ 46
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Pemberitahuan telah Melaksanakan Penelitian ........................ 57
Lampiran 2 Hasil Validasi Materi ......................................................................... 58
Lampiran 3 Hasil Validasi Konstruksi ................................................................... 61
Lampiran 4 Hasil Validasi Bahasa ......................................................................... 64
Lampiran 5 Hasil Respon Peserta Didik ................................................................ 66
Lampiran 6 Hasil Respon Guru ............................................................................. 68
Lampiran 7 Hasil Tes Peserta Didik ...................................................................... 70
Lampiran 8 Dokumentasi Kegiatan ....................................................................... 71
53
DAFTAR RUJUKAN
Albantani, Azkia Muharom, & Madkur Ahmad. 2018. Think Globally, Act
Locally: The Strategy of Incorporating Local Wisdom in Foreign
Language Teaching in Indonesia. International Journal of Applied
Linguistics & English Literature. Vol. 7, No. 2: 1-8 (Diakses pada 30
Desember 2018 )
Alfonsa, M. Abi. 2016. Integrasi Etnomatematika dalam Kurikulum Matematika
Sekolah. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia. Volume 1, Nomor 1:
1-6
Andriyani, & Kuntarto, E. 2017. Etnomatematika: Model Baru dalam
Pembelajaran. Jurnal Gantang. Volumen 2, Nomor 2
Anggraini, W., Anwar, W., & Madang, Kodri. 2016. Pengembangan Lembar
Kerja Peserta DIdik (LKPD) Berbasis Learning Cycle 7E Materi Sistem
Sirkulasi pada Manusia untuk Kelas XI SMA. Jurnal Pembelajaran
Biologi . Vol. 3, No. 1: 49-55
Anshory, Ichsan, dkk. 2018. Ethno-Education: Pendidikan dalam Perspektif
Budaya dalam Rangka Penguatan Pendidikan Karakter Para Calon Guru di
PGSD FKIP UMM. Makalah disajikan pada Seminar Nasional Kedua
Pendidikan Berkemajuan dan Menggembirakan, Universitas
Muhammadiyah Malang, 2 Februari 2018
Apertha, Fanny Khairul Putri dkk. 2018. Pengembangan LKPD Berbasisi Open-
Ended Problem pada Materi Segiempat Kelas VII. Jurnal Pendidikan
Matematika. Volume 12, Nomor 2: 47-62
Astutiningtyas, Erika Laras, dkk. 2017. Etnomatematika dan Pemecahan Masalah
Kombinatorik. Jurnal Math Educator Nusantara (JMEN). Volume 3,
Nomor 2: 59-134
Ayu, Rina. 13 November, 2018. Kemampuan Matematika Siswa Kategori Gawat,
Mendikbud Bakal Lakukan Ini. Tribun News
Barus, Ulian & Suratno. 2017. Bahal Temple As An Outdoor Learning Medium
For Religious Tolerance. International Journal of Asian History Cultures
and Traditions. Volume 4, Nomor 4: 17-23
Basuki, W. A., & Wijaya, A. 2018. The Development of Student Worksheet
Based on Realistic Mathematics Education. IOP Conf. Series: Journal of
Physics. Series 1097
Brandt, Alex & Chernoff, Egan.J . 2015. The Importance of Ethnomathematics in
The Math Class. Ohio Journal of School Mathematics. No. 71: 31-36
Dahlan, Jarnawi, A., & Permatasari, Revina. 2018. Pengembangan Bahan Ajar
Berbasis Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika Sekolah
Menengah Pertama. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika. Vol. 2, No.
1: 133-150
Davtyan, Ruzzana. 2014. Contextual Learning. Makalh disajikan pada ASEE
2014 Zone I Conference, University of Bridgeport, Bridgeport, USA,
April 3-5, 2014
Disnawati, Hermina, & Nahak, Selestina. 2019. Pengembangan Lembar Kerja
Siswa Berbasis Etnomatematika Tenun Timor pada Materi Pola Bilangan.
Jurnal Elemen. Vol. 5, No. 1: 64-79
54
Dolong, H. M. Jufri. 2016. Teknik Analisis dalam Komponen Pembelajaran.
Journal UIN. Volume V, Nomor 2: Prosiding Seminar Juli-Desember
2016
Ekowati, Dyah dkk. 2017. Ethnomatematica dalam Pembelajaran Matematika
(Pembelajaran Bilangan dengan Media Batik Madura, Tari Khas Trenggal
dan Tari Khas Madura). Jurnal Pemikiran dan Pengembangan SD.
Volume 5, Nomor 2: 716-721.
Fitriani, dkk. 2016. Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Aktivitas
Belajar Peserta Didik Pada Materi Larutan Penyangga. Jurnal Pendidikan
Sains Indonesia. Volume 4, Nomor 2: 24-35
Hardiarti, Sylviyani. 2017. Etnomatematika: Aplikasi Bangun Datar Segiempat
pada Candi Muaro Jambi. Aksioma. Volume 8, Nomor 2
Hidayat, Randi, dkk. 2016. Desain LKPD Berorientasi Pembelajaran Terpadu
Tipe Jaring Laba-Laba untuk Pembelajaran IPA Kelas VII SMPN 1
Painan. Pillar of Physics Education, Volume 8: 113-120
Khalimah, Nur dkk. 2017. Budaya Kediri dalam Pembelajaran Matematika
(Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Berbasis Etnomatematika
Melalui Pendekatan Saintifik). Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika.
Volume 2, Nomor 1: 65-71
Lamapaha, Yulia Florenty & Djukri. 2017. Pengembangan Lembar Kerja Siswa
Berbasis Kontekstual Berorientasi Penalaran Saintifik. Jurnal Pendidikan
Matematika dan Sains. Vol. V, No. 1: 1-3
Mauladaniyati, R., & Kurniawan, D. 2018. GeoEnzo Utilization As Mathematics
Learning Media With Contextual Approach To Increase Geometry
Understanding. IOP Conf. Series: Journal of Physics. Series 1132
Muzdalipah, Ipah & Yulianto, Eko. 2015. Pengembangan Desain Pembelajaran
Matematika Untuk Siswa SD Berbasis Aktivitas Budaya dan Permainan
Tradisional Masyarakat Kampung Naga. Jurnal Siliwangi. Volume 1,
Nomor 1
Nawas, Abu. 2018. Contextual Teaching and Learning (CTL) Approach Through
React Strategies On Improving The Students’ Critical Thinking In
Writing. Proceedings of Researchfora 20th International Conference,
Istanbul, Turkey, 6th - 7th May 2018
Pansa, Hani. E. 2017. Pengembangan LKPD dengan Model Problem Based
Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis
Siswa. Makalah disajikan pada Seminar Matematika dan Pendidikan
Matematika 2017, UIN Raden Intan Lampung, 6 Mei 2017
Putra, Harry Dwi, dkk. 2017. Development of Student Worksheets To Improve
The Ability of Mathematical Problem Posing. International Journal on
Emerging Mathematics Education. Volume 1, No. 1: 1-10
Rahmawati, Fadila Dyah, & Marsigit. 2017. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis
Etnomatematika untuk Meningkatkan Prestasi dan Motivasi Belajar Siswa
SMP. Jurnal Pendidikan Matematika. Vo. 6, No. 6: 69-76
55
Rosida, Vivi, dkk. 2018. Efektivitas Pendekatan Etnomatematika Berbasis Budaya
Lokal dalam Pembelajaran Matematika. Histogram: Jurnal Pendidikan
Matematika. Vol. 2, No. 2: 97-107
Selvianisresa, D., & Prabawanto, S. 2017. Contextual Teaching and Learning
Approach of Mathematics in Primary Schools. IOP Conf. Series: Journal
of Physics. Series 895
Septianawati, T., dkk. 2017. Ethnomatematics study: uncovering units of length,
area, and volume in Kampung Naga Society. IOP Conf. Series: Journal of
Physics. Series 812
Setiana, Dafid S., & Ayuningtyas, Annis Deshinta. 2018. Pengembangan Lembar
Kegiatan Siswa (LKS) Matematika Berbasis Etnomatematika Kraton
Yogyakarta. Jurnal Science Tech. Vol. 4, No. 2: 67-74
Sholihah, Dyahsih Alin & Mahmudi, Ali. 2015. Keefektifan Experiential
Learning Pembelajaran Matematika MTs Materi Bangun Ruang Sisi
Datar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika. Volume 2, Nomor 2: 175-185
Suwito, A., & Trapsilasiwi, D. 2016. Pengembangan model pembelajaran
matematika SMP kelas VII berbasis kehidupan masyarakat JAWARA
(Jawa dan Madura) di Kabupaten Jember. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan
Matematika). Volume 4, Nomor 2: 79–84
Syaspasbandah, E. J, dkk. 2018. Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Matematika Berbasis Concept Attainment Model (CAM) untuk Peserta
Didik Kelas VIII SMP. Jorunal of Medives. Volume 2, No. 1: 87-98
Ubayanti, Chandra Sri, dkk. 2016. Eksplorasi Etnomatematika pada SERO (Set
Net): Budaya Masyarakat Kokas FakFak Papua Barat. Jurnal Ilmiah
Matematika dan Pembelajarannya. Volume 2, Nomor 1
Ulum, Bakhrul, dkk. 2017. Etnomatematika Pasuruan: Eksplorasi Geometri untuk
Sekolah Dasar pada Motif Batik Pasedahan Seropati. Prosiding SI MaNIs.
Vol. 1, No.1: 70-78
Ulya, Himmatul, & Rahayu, Ratri. 2017. Pembelajaran Etnomatematika untuk
Menurunkan Kecemasan Matematika. Jurnal Mercumatika : Jurnal
Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika. Vol. 2, No. 1: 16-23
Vasquez, Eliane Leal. 2017. Ethnomathematics as an Epistemological Booster for
Investigating Culture and Pedadogical Experience with The Young
Offender of Prison School Communities. Journal of Education and
Human Development, American Research Institute. Vol. 6, No. 2: 117-127
Yildiz, Avni, & Baltaci, Serdal. 2016. Reflections From The Anaytic Geometry
Courses Based On Contextual Teaching and Learning Through GeoGebra
Software. The Online Journal of New Horizons in Education. Volume 6,
Issue 4: 155-166
Zulyadaini. 2017. A Development of Students’ Worksheet Based on Contextual
Teaching and Learning. IOSR Journal of Mathematics. Volume 13, Issue 1
Ver. III: 30-38
Zuya, Habila Elisha & Kwalat, Simon Kevin. 2015. Teacher’s Knowladge of
Students about Geometry. International Journal of Learning, Teaching
and Educational Research. Vol. 13, No. 3: 100-114