Pour qui ?
Quand ?
Par qui ?
Quoi ?
Cité de la musique / Philharmonie de Paris et ses partenaires
Du printemps 2014 à l’été 2015
Une équipe de recherche pluridisciplinaire pilotée par l’OPC
Démos 2 : dispositif d’éducation musicale et orches-trale à vocation sociale déployé sur 3 terrains : Île-de-France, Isère, Soissonnais
Où la trouver ? www.observatoire-culture.net :Pratiquer la musique dans Démos : un projet éducatif global ?
Comment ? Près de 140 entretiens de responsables d’institutions, d’acteurs de terrain, de parents et d’enfantsPrès de 40 séances d’observation (ateliers, répétitions, réunions, concerts)
L’évaluation d’un projet d’éducation artistique innovant
Démos, c’est quoi ?
Chronologie du dispositif
DEMOS 1 DEMOS 2 DEMOS 3
2010
2012
2015
Lancement pour 3 ans, grâce à un partenariat entre la Cité de la Musique et l’association de prévention du site de la Villette en Île-de-France.
Reconduction du projet pour 3 ans et extension à deux territoires : l’Isère et le Soissonnais
Poursuite du projet et déploiement sur d’autres territoires
Dispositif
Musicale etet Orchestraleà vocation Sociale
d’ÉducationDécouverte de la pratique instrumentale par la pratique collective pour des enfants de 7 à 13 ans ...
... ne pratiquant pas la musique pour des raisons sociales, économiques, cultu-relles ou géographiques.
Acteurs impliqués
Mécénat
Cité de la Musique
Équipe Démos
Ateliers, répétitions, concerts, sorties
Agences culturelles départementales
Schéma simplifié du fonctionnement de Démos (2e phase : 2012-2015) - OPC 2015
Collectivités territoriales
Ministère de la Culture et de la CommunicationMinistère délégué à la Ville
DÉMOS Soissonnais
DÉMOS Isère
DÉMOS Île-de-France
CAF
Mécènes
Orchestres partenaires
Le parcours de l’enfant dans Démos 2
x 15
x 100
DANS LA STRUCTURE
SOCIALE
DANS L’ORCHESTRE DÉMOS
sorties avec les familles
présentations musicales
x 800à la Philharmonie
x 300au festival Berlioz (Isère)
x 100Cité musique et danse (Soissons)
ET APRÈS ?
Enfants, musiciens, encadrant social
Enfants, musiciens, encadrants sociaux, élèves de conservatoire, chef d’orchestre
DÉMOS : ORCHESTRE AVANCÉ CONSERVATOIRE
AUX CONCERTS
À LA MAISON
sortie
: accompagnement par les familles
x ... : nombre d’enfants impliqués
Démos, un dispositif singulier
Fruit de l’expérience et de l’histoireinstitutionnelle de la Cité de la musique
PERSPECTIVE DE FORMATION DU MUSICIEN
L’évolution des modalités traditionnelles de
l’enseignement, de la pédagogie
de la musique.
PERSPECTIVE DÉMOCRATISANTE
L’accès des catégories populaires à
la connaissance et à l’enseignement de la
musique savante.
PERSPECTIVE INSTRUMENTALE
La pratique musicale comme support
d’un travail social et/ou
socio-éducatif.
PERSPECTIVE ÉDUCATIVE GLOBALE
L’éducation par la musiquecomme vecteur de
transformation sociale.
Plasticité de Démos
La plasticité
Une des forces principalesdu dispositi
La plasticité de Démos
Permet au dispositif de s’implanter sur des territoires variésselon la hiérarchisation des objectifs.
Permet à plusieurs catégories professionnelles de s’emparer du projet.
La plasticité de DémosPLASTICITÉ DE DÉMOS
• Hétérogénéité des intervenants «sociaux» et des structures d’accueil.
• Importance d’une équipe de coordination centrale à l’origine d’un récit fédérateur.
• Relations parfois difficiles entre la Cité de la musique et les professionnels locaux.
Remarques
Appropriation du projet par les différents protagonistes
LES MUSICIENS
LES ENFANTS LES FAMILLES
Aspects innovants de la pédagogie proposée : dimension collective des cours favorisant motivation et écoute.
Aspect plus difficile : discipline collective, assiduité des enfants.
Transmission orale.
L’apprentissage en groupe.
Les moments de sociabilité.
La lecture des partitions.
L’apprentissage par coeur.
Les jeux musicaux et morceaux appris de façon autonome procurant un plaisir musical immédiat.
L’accès des enfants à un loisir.
L’intégration des parents dans un réseau de sociabilité.
La reconnaissance symbolique.
Fort investissement dans les activités périphériques.
Peu de suivi des pratiques musicales et peu d’échanges avec les intervenants.
LES ENCADRANTS SOCIAUX
Présence forte des animateurs sociaux mais variation des formes d’accompagnement éducatif et social selon les groupes.
Difficile appréhension du degré d’investissement des structures porteuses.
Quand cela est fait : l’accompagnement des familles.
Du projet expérimental à sa pérennisation
FAIRE DE LA PHILHARMONIE
UN PÔLE RESSOURCE POUR LES
PROFESSIONNELS
Réflexion sur l’évolution de l’enseignement musical.
Formation et conseil.
Matériel pédagogique.
Amélioration des conventionnements et de la gouvernance locale du projet.
Développement de l’ancrage territorial.
Formalisation des critères définissant le projet Démos.
Renforcement des outils de pilotage et d’évaluation.
Meilleur accompagnement des nouveaux intervenants locaux.
Clarification et valorisation des missions de l’équipe Démos.
MANAGEMENT INTERNE
ET ÉVALUATION
STRATÉGIE DE LABELLISATION
DE PROJETS SUR LES TERRITOIRES
Quelques propositions faites par l’