România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 1 -
LLIICCEEUULL PPEEDDAAGGOOGGIICC
”” RREEGGEELLEE FFEERRDDIINNAANNDD””
PPRROOIIEECCTT DDEE DDEEZZVVOOLLTTAARREE IINNSSTTIITTUUŢŢIIOONNAALLĂĂ
PPEERRIIOOAADDAA 22001133 -- 22001177
Prof. DIANA MONICA POZMAN
Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand”
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 2 -
NNOOII,, IIEERRII,, AASSTTĂĂZZII ŞŞII MMÂÂIINNEE!!
Liceul „Regele Ferdinand” din Sighetu Marmaţiei, nume de referinţă în
învăţământul liceal maramureşean; imaginea performanţei şcolare. Am realizat proiectul
planului de dezvoltare instituţională care, constituie în acelaşi timp oferta noastră
educaţională. Ce am urmărit?
În primul rând, ce am fost? Am fost istorie; un institut preparandial (înfiinţat la 20
ianuarie 1862), Şcoală Normală (începând din 10 octombrie 1919) devenită apoi Liceu
Pedagogic (1948), apoi Liceul „Regele Ferdinand” (1999) și în final Liceul Pedagogic
„Regele Ferdinand” (2011). Am crescut cu timpul în toate componentele îndeosebi cele
valorice.
Ce suntem? Suntem un liceu performant, dorit de populaţia şcolară; suntem un
colectiv a cărui principală calitate este dorinţa de foarte bine materializată prin muncă,
printr-o muncă asiduă dăruită idealurilor de performanţă; suntem elevii care ştiu ce vor de
la viitor şi se pregătesc pentru acest scop; suntem simbolul corectitudinii şi dăruirii
profesionale; suntem noi, Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand”
Ce vom fi? Vom fi viitorul aşa cum îl visăm; vom fi cei ce vor semăna în
continuare educaţia bunului simţ şi al dorinţei de foarte bine.
Ne aflăm pe direcţia cea bună pentru îndeplinirea obiectivelor pe care ni le-am
propus. Suntem conştienţi că ne aflăm pe un drum ascendent spre perfecţionarea
procesului de învăţământ, ca rezultat al acţiunilor convergente ce vor avea la îndemână
trei elemente esenţiale: elevii, părinţii şi calitatea a tot ceea ce întreprindem, ca o garanţie
a durabilităţii realizării scopului propus.
CCOONNTTEEXXTTUULL SSOOCCIIAALL –– EECCOONNOOMMIICC ARGUMENTE:
Descentralizarea sistemului şcolar, creşterea autorităţii decizionale a conducerii
unităţii, mai ales a directorului, în domeniile financiar, al resurselor umane, curricular
şi al dezvoltării generale a şcolii;
Formarea continuă a personalului didactic în unitatea şcolară;
Transformarea cadrului didactic în manager al situaţiilor de învăţare ce au drept
principal actor elevul şi perfecţionarea continuă a procesului instructiv – educativ;
Folosirea reţelelor informatice în întreaga activitate din unitatea şcolară;
Transformarea comunităţii locale într-un partener activ, implicat efectiv în viaţa
unităţii şcolare.
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 3 -
II.. DDAATTEE DDEE IIDDEENNTTIIFFIICCAARREE
Unitatea școlară : LLiicceeuull PPeeddaaggooggiicc „„RReeggeellee FFeerrddiinnaanndd””
Adresa : Strada 22 Decembrie 1989 nr.5,
Localitatea Sighetu Marmaţiei, Jud. Maramureş, România
Tel / fax: 0262-311732, 0262-319092
Email: [email protected]
Web: www.ferdinand.ro
11.. PPRREEZZEENNTTAARREEAA CCOOMMUUNNIITTĂĂŢŢIIII::
1.1. DATE ECONOMICE
Evoluţia situaţiei economice a municipiului este legată de regresul activităţilor
industriale în cadrul activităţilor existente (CPL, Maramureşeana, Unitatea, ASSIG)
concomitent cu apariţia unor noi unităţi productive, dispersate pe teritoriul oraşului.
Aceste capacităţi noi, au apărut în zonele periferice, fără infrastructura necesară asigurată.
Datorită lipsei Planului Urbanistic General, s-a ajuns în situaţia în care activităţile
industriale, de depozitare şi de transport, s-au infiltrat în zonele rezidenţiale şi în centrul
municipiului .
În vederea bunei funcţionări a economiei de piaţă din municipiu, este importantă
susţinerea agenţilor economici privaţi şi a iniţiativei acestora, şi de aceea trebuie căutate
soluţii care să rezolve problema amplasamentelor , cu lucrări de infrastructură asigurate,
necesare pentru noi investiţii.
Numărul total al agenţilor economici este de 1 442. Dintre acestea 798 funcţionează
în baza legii 31/90 – Societăţi cu Răspundere Limitată, Societăţi Comerciale pe Acţiuni,
Societăţi în Nume Colectiv, Societăţi în comandită simplă , iar 644 funcţionează în baza
Legii 300/2004 – Asociaţii Familiale şi Independenţi.
1.2. DATE SOCIO-CULTURALE
Populaţia stabilă a municipiului Sighetu Marmaţiei cunoaşte o uşoară scădere. În
urma recensământului din martie 2002 populaţia stabilă a municipiului era de 41 219
locuitori comparativ cu anul 2002 când în municipiul Sighetu Marmaţiei trăiau 44 185
locuitori.
După etnie populaţia municipiului Sighetu Marmaţiei este împărţită astfel:
Români: 79,54 %
Maghiari: 15,8 %
Ucrainieni: 3,01 %
Rromi: 1,1 %
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 4 -
Alţii: 0,55 %
În privinţa apartenenţei confesionale situaţia populaţiei din municipiul Sighetu
Marmaţiei se prezintă după cum urmează:
Ortodoxă: 69,04 %
Catolică: 20 %
Protestantă: 3,9 %
Altele: 7,06%
1.3.SITUAŢIA FAMILIILOR ELEVILOR ŞI ATITUDINEA ACESTORA FAŢĂ DE ŞCOALĂ
Familiile elevilor ce frecventează cursurile Liceului nostru sunt din punct de
vedere material de nivel mediu în proporţie de peste 90%.
Atitudinea familiilor elevilor colegiului faţă de şcoală este în general pozitivă. S-a
realizat un autentic parteneriat părinţi – şcoală, favorabil unei pregătiri de calitate. Acesta
formează suportul rezultatelor deosebite înregistrate în ultimii ani de Liceul Pedagogic
„Regele Ferdinand”.
Acest aspect este scos în evidenţă, de asemenea, prin poziţia de unitate şcolară
reprezentativă pentru judeţul Maramureş, poziţie pe care ne propunem, prin acest proiect,
să o menţinem şi să o dezvoltăm superior.
22.. PPRREEZZEENNTTAARREEAA UUNNIITTĂĂŢŢIIII ŞŞCCOOLLAARREE::
2.1. SCURT ISTORIC AL UNITĂŢII ŞCOLARE
Institutul preparandial şi-a deschis porţile în ziua de 20 ianuarie 1862 cu un
număr de 12 elevi; semestrul din 20 ianuarie-21 iulie a fost considerat an pregătitor
(Vorbereitungsjahr) la cursul de 2 ani ce urma să se desfăşoare în anii şcolari 1862/1863 -
1863/1864. În total, cursurile au fost urmate de 24 de elevi (primilor 12 elevi li s-au
adăugat încă 12, în octombrie 1862), dintre aceştia la examenul de absolvire promovând,
în 28 iulie 1864, doar 12. În următorul ciclu de 2 ani se înscriu 18 elevi . În total, pe
parcursul unui deceniu, Institutul preparandial din Sighetu Marmaţiei a dat şcolilor
româneşti 120 de învăţători. Unul dintre meritele acestei scoli a fost si acela ca a pregătit
şi dascăli pentru alte comitate ca de exemplu Sătmar (Apa, Seini, Firiza), Ugocia (Gherta
Mare), Chioar (Mogoşeşti, Cerneşti, Purcăreşti), Dobâca (Dobric, Groşi). Datorita
absolvenţilor Institutului au fost înfiinţate primele scoli romaneşti în Maramureş, Satu
Mare, Sălaj, Ţara Lăpuşului. Statistic, 56 de absolvenţi au ocupat catedre în cadrul
comitatului Maramureş, 6 în Samar, 2 în Ugocea, 8 în Chioar, 3 în Dobâca (statistica
parţiala).
În ceea ce priveşte învăţământul propriu zis, programa prevedea 20 de ore
obligatorii pe săptămâna, dintre care 16 erau efectuate de către profesorul "ordinar", iar
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 5 -
câte doua ore reveneau catihetului şi profesorului de canto. Orarul prevedea câte 4 ore pe
zi, doua înainte de masă şi doua după masă cu excepţia zilelor de marţi şi de vineri, când
elevii erau liberi. Anul şcolar cuprindea doua vacanţe scurte (8-10 zile), de Crăciun şi de
Paşti, şi o vacanţă lungă (doua luni), în timpul verii. Obiectele prevăzute în programa de
învăţământ erau : "1.Religia, 2.Gramatica româna, 3.Gramatică ungară, 4.Istoria naturală,
5.Metodica, 6.Geografia, 7.Geometria, 8.Istoria universală, 9.Economia, 10.Calculatul,
11.Scrisul caligrafic si desenul, 12.Cânt bisericesc şi cântări poporale."
Conform unui decret al Consiliului dirigent din 1919, urmau sa fie înfiinţate
şcoli normale de stat la Cluj, Deva, Timişoara, Zalău si Sighetu Marmaţiei. Acestea
urmau sa aibă doua cicluri de câte doi ani: primul cu o instrucţie comună celorlalte licee
teoretice, iar ciclul secundar dedicat profesionalizării. Astfel, după o întrerupere de 50 de
ani, vechiul Institut preparandial şi-a reluat activitatea la 10 octombrie 1919, sub numele
de Şcoala Normală din Sighetu Marmaţiei, cu 7 clase de elevi." Ea renaşte, afirmă
directorul ei din acea vreme, Enea Hodor, "ca să vestească tuturor că sufletul neamului
nostru nu se poate nimici; renaşte să propage deviza culturii româneşti de la sate rămasă
cinstit în legea, limba şi destinele sale strămoşeşti; renaşte pentru a se alătura de celelalte
instituţii culturale, ca împreuna cu ele să contribuie la mărirea Tarii Româneşti, câştigată
cu sânge mult şi lacrimi multe"
Intelectualii români s-au format, pentru domeniul învăţământului primar, cu
predilecţie din rândul valorilor locale, în cadrul Scolii Normale "Regele Ferdinand". La
această prestigioasa instituţie de învăţământ interbelică au predat cele mai bune cadre
didactice din zona, multe dintre ele predând şi în cadrul Liceului Dragoş Vodă. Între 1922
si 1932, Şcoala Normală "Regele Ferdinand" a dat învăţământului 237 de dascăli : 8 în
1922, 16-1923, 41-1924, 37-1925 (25 în iunie şi 12 în octombrie), 15-1926, 21-1927, 23-
1928, 44-1929, 32-1932. Şcoala Normală din Sighetu Marmaţiei a funcţionat între 1919-
1938 într-o clădire aflată pe locul unde acum se afla Sala de spectacole "Studio"; în
aceeaşi clădire se mai afla şi un liceu comercial, laboratoarele fiind amplasate în actuala
clădire a întreprinderii "Arta Maramureşeana".
Perioada interbelica poate fi considerată a doua etapa de existenta a Şcolii
Normale. La început elevii erau recrutaţi în primul rând din satele româneşti de pe văile
Marie, Cosăului, Izei, Vişului şi Tisei, dar şi din satele româneşti de dincolo de Tisa
(atunci în componenţa Cehoslovaciei, azi în cea a Ucrainei): Slatina, Biserica Alba, Apşa
de Sus şi Apşa de Mijloc. La aceştia se adăuga elevi aparţinând celorlalte naţionalităţi din
Maramureş : 95 maghiari, 74 Ucrainieni, 22 germani si 23 din alte naţionalităţi, între
1919 – 1937
În 1938, pe motiv de economii, Şcoala Normala din Sighetu Marmaţiei a
fost desfiinţata printr-o decizie a Ministerului Învăţământului).
În 1948 Şcoala Normala este reînfiinţata, ea funcţionând pentru început în
clădirea fostului Liceu de fete "Domnita Ileana" (localul actualei Scoli Sportive); iniţial
denumirea ei a fost Şcoala Pedagogică, pentru a deveni mai apoi Liceu pedagogic.
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 6 -
În perioada anilor 1964-1965, pe lângă Liceul pedagogic a funcţionat si
Institutul pedagogic de 2 ani, cu clase de zi şi fără frecvenţă, iar între 1964-1968 acelaşi
Institut a avut doar clase la zi.
Între 1968-1969, pe lângă Liceul Pedagogic a funcţionat şi secţia de
educatoare, cu un efectiv de 260 de eleve.
Într-o anumită perioadă, autorităţile comuniste au încercat desfiinţarea
profilului pedagogic la Sighet, şi mutarea acestuia la Baia Mare; doar reacţia unor oameni
de cultura locali (printre care regretatul Alexandru Ivasiuc) a împiedicat acest lucru.
In 1990, Liceul Pedagogic revine la vechea denumire, de Şcoala Normală
(cu 5 ani de studiu); acest lucru doar până la Legea Invatamantului din 1997, care
prevedea printre altele existenta invăţământului pedagogic în cadrul Liceelor pedagogice,
dar trecerea profilului (specializării) învăţătoare-educatoare la nivelul invăţământului
postliceal (colegii de institutori).
Începând din decembrie 1999 Liceul Pedagogic a revenit la denumirea
interbelica ("Regele Ferdinand").
Începând cu anul școlar 2011-2012 Liceul își sechimbă titulatura în Liceul
Pedagogic „Regele Ferdinand”
In peste 150 ani de existanţă, Liceul a pregatit mii de tineri, care au slujit şcoala
românească, ca învăţăori sau profesori, contribuind la inălţarea străvechiului ţinut
maramureşan şi nu numai. Astăzi, Liceul este un veritabil Centru cultural – educaţional al
Sighetului, cu un rol bine precizat.
Liceul este singura instituţie şcolară din municipiu ce constituie un complex şcolar
în care se desfășoară activități instructiv - educative pe toate nivelurile de învăţământ
preuniversitar (învățământ preșcolar, primar, gimnazial, liceal cu peste 850 de preşcolari
si elevi), cu un ethos distinct, care a asigurat şi asigură elevilor noştri, din Maramureşul
istoric o pregătire aleasaă, de calitate, continuu ascendentă, in concordanţă cu exigenţele
unei societăţi democratice, cu aspiraţii integratoare occidentale .
Studiul limbilor străine, utilizarea calculatorului şi a internetului, concomitent cu o
atentă cultivare a valorilor civice, a talentelor şi abilităţilor ştiinţifico-tehnice, literar-
artistice şi sportive ale elevilor se constituie în ţinte specifice, urmărite încă din
invăţământul preprimar. Toate sunt susţinute de un conturat spirit de echipa – profesori,
elevi, părinţi – şi de un definit climat de siguranţă fizica şi libertate spirituală pentru
preşcolarii şi elevii noştri.
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 7 -
2.2. STATUTUL PROPRIETĂŢII
Terenul şi clădirile unde îşi desfăşoară întreaga activitate sunt proprietatea
Primăriei municipiului Sighetu Marmaţiei, domeniul public, şi se află în administrarea
Consiliului de administrație al Liceului Pedagogic „Regele Ferdinand”. Pentru toate
acestea Liceul are autorizaţii sanitare de funcţionare.
Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” are în dotare următoarele clădiri:
Corp A: sediul liceului construit în 1870;
Corp B : extindere la sediul liceului construit în 1965;
Sala de sport în incinta liceului construită în 1870;
Centrală termică în incinta liceului construită în 1965
Corp C situat pe strada V. Alecsandri, Sighetu Marmaţiei, construit în 1856;
2.3. BAZA MATERIALĂ
Dezvoltarea permanentă a bazei materiale a fost un obiectiv central în perioada
2007-2012, perioadă în care s-au realizat:
Reabilitarea centralei termice, dotarea cu două cazane termice, care deservesc cele
două corpuri ale Liceului;
Dotarea cu centrală termică proprie pentru încălzirea sălii de sport;
Dotarea cu cu 2 laboratoare de informatică (din resurse proprii), ce beneficiază de
conectare permanentă la internet;
reabilitarea laboratorului de fizică;
dotarea cu mobilier şcolar (pentru 5 săli de clasă prin ISJ Maramureş şi pentru 5 săli
de clasă prin donaţie din Olanda, pentru grupele de grădiniţă din venituri proprii);
reabilitarea a 4 grupuri sanitare;
instalarea unui sistem de comunicare eficient şi modern (interfon cu acces la
direcţiune, secretariat, sala profesorală şi corpul de aplicaţii);
securizarea intrărilor cu scopul de a împiedica pătrunderea persoanelor străine în
interiorul instituţiei şi a ieşirii elevilor în timpul programului şcolar;
reabilitarea exteriorului internatului;
uşi termopan la cele două intrări;
dotarea internatului cu 50 de saltele şi 50 de paturi noi dobândite în urma unei donaţii
din Olanda;
reabilitarea sălii de sport (placarea tavanului, zugrăvit, vopsit parchet)
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 8 -
2.4. RESURSELE UMANE
Dinamica populaţiei şcolare
În perioada 2007-2012 Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” a suferit modificări
în privinţa cifrei de şcolarizare datorate atât instabilităţii legislative, cât şi noilor cerinţe
din perspectiva integrării în UE.
Dinamica şcolară a evoluat în această perioadă pe toate palierele educaţionale după
cum urmează:
Nivel preşcolar: An Şcolar
Grupa 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012
Grupa mică 28 28 29 20 24
Grupa mijlocie 28 28 27 29 22
Grupa pregătitoare 21 27 28 30 28
Nivel primar: An Şcolar
Clasa 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012
I 51 54 48 44 44
II 61 50 51 50 45
III 57 58 50 51 51
IV 53 52 56 50 51
Nivel gimnazial: An Şcolar
Clasa 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012
V 29 29 29 31 25
VI 28 25 26 29 30
VII 50 48 27 25 29
VIII 53 51 42 27 24
Total 160 153 124 112 108
Nivel liceal: An Şcolar
Clasa 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012
IX 118 112 119 105 116
X 110 113 107 127 123
XI 87 78 114 110 125
XII 61 80 78 110 109
XIII 62 58
Total 438 441 418 452 473
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 9 -
Interpretarea rezultatelor privind:
Dinamica populaţiei şcolare:
Învăţământ gimnazial:
Învăţământ liceal:
0
20
40
60
80
100
120
140
160
2007\2008 2008\2009 2009\2010 2010\2011 2011-2012
VI
VII
VIII
Total
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
2001\2002 2008\2009 2009\2010 2010\2011 2011\2012
IX
X
XI
XII
XIII
Total
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 10 -
O preocupare constantă pe parcursul celor cinci ani au fost eforturile susţinute
pentru îmbunătăţirea performanţelor şcolare, după cum se observă din situaţia de mai jos:
Nivel gimnazial: Clasa Medii
obţinute
2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Total
V
5-7 - - - - - -
7-9 15 8 13 11 11 43
9-10 10 21 16 20 14 71
VI
5-7 1 - - - - -
7-9 28 8 6 12 9 35
9-10 20 17 20 17 21 75
VII
5-7 11 4 1 - - 5
7-9 26 36 13 7 11 67
9-10 18 18 13 18 18 67
VIII
5-7 2 3 1 - - 4
7-9 12 24 29 11 3 67
9-10 17 24 12 16 21 73
Nivel liceal: Clasa Medii
obţinute
2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Total
IX
5-7 8 7 2 4 3 16
7-9 65 62 66 53 66 247
9-10 41 43 51 58 47 199
X
5-7 6 5 2 3 3 13
7-9 57 52 67 68 56 243
9-10 39 45 38 54 64 201
XI
5-7 12 4 3 6 2 15
7-9 47 53 57 50 53 213
9-10 18 21 54 52 70 197
XII
5-7 5 2 2 2 1 7
7-9 56 57 50 39 35 181
9-10 22 21 26 68 71 186
XIII
5-7 - - - -
7-9 17 18 - - - 18
9-10 42 41 - - - 41
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 11 -
Rezultatele şcolare:
Învăţământ gimnazial:
Învăţământ liceal:
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012
5-7
7-9
9-10
Medii între
0
50
100
150
200
250
300
2001\2002 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011
5-7
7-9
9-10
Medii între
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 12 -
Evoluţia personalului didactic şi nedidactic în perioada 2001-2006
Anul
Categoria
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2007-2008
PERSONAL
DIDACTIC 57,36 53,77 51,38 53,44 54,03 55
PERSONAL
DIDACTIC
AUXILIAR
9 7 9 7 9 10
PERSONAL
NEDIDACTIC 17 17 19 17 17 16
2.5. RESURSELE MATERIALE, UMANE ŞI FINANCIARE PRECONIZATE A FI UTILIZATE ÎN REALIZAREA PROIECTULUI
Dotarea Liceului în 2012 se prezintă astfel:
- Local propriu: Strada 22 Decembrie 1989, nr 5 (tel/fax. 0262/311732-
secretariat, tel/fax. 0262/319009-direcţiune);
- 28 săli de clasă cu mobilier nou
- 2 laboratoare dotate cu 50 calculatoare conectate în reţea, conectare la internet;
0
10
20
30
40
50
60
2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012
PERSONAL DIDACTIC PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR PERSONAL NEDIDACTIC
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 13 -
- 1 laboratoare de fizică;
- 1 laborator chimie;
- 1 laborator de biologie;
- 1 cabinet de limba română;
- 1 cabinet de limbi moderne;.
- Biblioteca: 20000 – titluri;
- Bază sportivă;
- Centrală termică proprie;
Toată baza materială de care dispune Liceul în prezent va fi utilizată în vederea
realizării proiectului, iar resursele financiare de care dispunem vor fi utilizate în următorii
ani pentru:
- îmbunătăţirea condiţiilor necesare desfăşurării unui proces instructiv-educativ
formativ, modern, atractiv, eficient;
- procurarea în continuare a unor mijloace de învăţământ moderne;
- îmbunătăţirea bazei materiale;
- atragerea şi stimularea elevilor competitivi pentru a participa la
concursurile şi olimpiadele şcolare;
- creşterea prestigiului unităţii de învăţământ la nivel judeţean, naţional şi
internaţional prin activităţi de parteneriat inclusiv european.
RESURSE UMANE ANGAJATE ÎN REALIZAREA PROIECTULUI
Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” dispune în prezent de un număr de 59 cadre
didactice din care:
- 34 profesori I, gr I;
- 8 profesori I, doctorat;
- 10 profesori I, gr. II;
- 7 profesori I, definitivat;
Prestigiul Liceului este foarte mare şi datorită numărului mare de cadre didactice
supercalificate şi cu o vastă experienţă în învăţământ.
Totodată, prestigiul Liceului este ilustrat şi de numărul mare de metodişti ai I.S.J.
şi formatori.
Aceste resurse sunt completate de:
Personal didactic auxiliar Nr. Personal nedidactic Nr.
Bibliotecar 1 Administrator 1
Administrator de reţea 1 Muncitori 7
Laborant 1 Ingrijitori 5
Secretar 2 Casier 1
Contabil 2 Paznici 4
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 14 -
În concluzie, dispunem de suficiente resurse umane de cea mai bună calitate pentru
a putea realiza proiectul propus.
Personalul didactic are o pregătire psiho-pedagogică superioară, fiind preocupat
pentru realizarea de competenţe superioare şi performanţe. Au participat şi participă la
programe şi strategii de perfecţionare, iar pregătirea elevilor pentru concursuri şi
olimpiade cu rezultate performante a reprezentat o preocupare permanentă.
PLANUL DE ŞCOLARIZARE
Din anul şcolar 1999 - 2000, Liceul, obligat să renunţe, treptat - este adevarat, pentru
scurt timp -, la specializările tradiţionale ( învăţători şi educatoare), după o profundă
analiză a pieţei muncii şi a dinamicii ei, a nevoilor comunităţii, şi bazându-se pe
competenţa şi loialitatea personalului didactic, a inclus în planul de şcolarizare noi
specializări, mult solicitate de tineri: filologie– limbi moderne, matematică – informatică,
ştiinţe, instructor animator/instructor de educaţie extraşcolara.
Având în vedere dinamica populaţiei şcolare din municipiul Sighetu Marmaţiei şi
zona maramureşului istoric, dar mai cu seamă, faptul că numărul sălilor de clasă
necesare desfăşurării procesului instructiv – educativ este mai mic în comparaţie cu
cererea de şcolarizare a elevilor în Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” ne propunem să
menţinem Liceul, cel puţin în primii doi ani de derulare a proiectului la cifra de
şcolarizare din anul acest an şcolar:
AN ŞCOLAR 2011 - 2012
Nivel de şcolarizare Clase Nr. cls. Total
Preşcolar Grupa mică 1 2
Grupa mare 1
Primar Cls. 0 2
Cls.I 2 9
Cls. II 2
Cls. III 2
Cls. IV 2
Gimnaziu Cls. V 2 8
Cls. VI 2
Cls. VII 2
Cls. VIII 2
Liceu Cls. IX 4 19
Cls. X 5
Cls. XI 5
Cls. XII 5
38
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 15 -
LICEU
FFIILLIIEERRAA PPRROOFFIILL SSPPEECCIIAALLIIZZAARREE FFIINNAALLIITTAATTEE
VOCAŢIONALĂ
PEDAGOGIC
Învățători – educatoare
Bacalaureat
Certificat de competentă
profesională
TEORETICĂ REAL Matematică informatică
intensiv informatică
Bacalaureat
Atestat profesional
UMAN Filologie Bacalaureat
IIII.. DDIIAAGGNNOOZZAA
AA.. MMEEDDIIUU IINNTTEERRNN
PPUUNNCCTTEE TTAARRII PPUUNNCCTTEE SSLLAABBEE 1. Domeniul curricular
- Tradiţia Liceului, prin profilul şi
specializările ce se obţin;
- Oferta educaţională atractivă a Liceului,
care răspunde cerinţelor şi nevoilor elevilor,
părinţilor.
- Continuitatea pe verticală a procesului
instructiv - educativ
- Structura echilibrată a proiectului
educaţional (filieră teoretică, filieră
vocaţională
- Pentru fiecare nivel de şcolarizare, Liceul
dispune de întregul material curricular (planuri
de învăţământ şi programe şcolare, programe
şcolare alternative, auxiliare curriculare –
manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare,
culegeri de probleme, îndrumătoare etc.).
- Adaptarea curriculumului la cerinţele pieţei
muncii
- Managementul claselor - puţine cazuri de
indisciplină comparativ cu numărul total de
elevi din şcoală
- Intensificare studiului limbilor de circulaţie
internaţională, având în vedere noile cerinţe
impuse de UE (cunoaşterea a cel puţin două
limbi de circulaţie internaţională)
- Accentul pus pe însuşirea tehnicilor
1. Domeniul curricular - Oferta curriculară la decizia şcolii nu
satisface nevoile tuturor elevilor; oferta de
cursuri opţionale este limitată datorită, pe de o
parte, interesului scăzut al unor cadre
didactice de a realiza programe atractive pentru
cursuri opţionale interdisciplinare;
- Opţiunile se fac în funcţie de decizia
majorităţii elevilor clasei, şi nu în funcţie de
aptitudinile fiecărui elev;
- insuficienta diversitate a abilităţilor cadrelor
didactice în raport cu solicitările (părinţilor şi
copiilor) beneficiarilor;
- Lipsa materialelor didactice de
documentare ştiinţifică
- Imposibilitatea utilizării fondului de carte cu
care sete dotată biblioteca, determinată de lipsa
unei săli de lectură;
- Lipsa unui centru de documentare şi
informare
- - Dificultăţile întâmpinate la alegerea
manualelor şcolare; organizarea cu întârziere a
expoziţiilor de manuale şi carte şcolară;
- - Interes scăzut din partea părinţilor şi elevilor
în ce priveşte CDŞ-ul, punănd accent deosebit
pe disciplinele de examen
- - Utilizarea exagerată a tehnicilor şi metodelor
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 16 -
individuale de însuşire a calculatorului prin
existenţa a două laboratoare dotate cu 65 de
calculatoare (AEL, laboratorul de
informatică)
- Rezultatele foarte bune obţinute de elevi la
examenele naţionale (testele naţionale şi
bacalaureat )
- Calitatea programelor şi a activităţilor
extracurriculare şi extraşcolare;
- Realizarea revistelor şcolare.
- existenţa parteneriatelor cu celelalte liceee
şi şcoli din municipiu şi din ţară în domeniul
curricular;
- Folosirea curentă a metodelor active cu
învăţarea centrată pe elev
- Biblioteca bine dotată
2. Domeniul resurse umane
- Incadrarea personalului în conformitate cu
normele metodologice în vigoare;
- Profesionalismul cadrelor didactice;
- Deschiderea cadrelor didactice pentru
schimbare;
- Interes pentru un învăţământ modern;
- Preocuparea cadrelopr didactice pentru
formarea continuă şi dezvoltarea profesională,
participare la cursuri de perfecţionare
organizate la nivel local, judeţean, naţional;
- existenţa în şcoală a formatorilor locali;
Relaţiile interpersonale (profesor-elev,
conducere-subalterni, profesori-părinţi,
profesori-profesori etc.) existente favorizează
crearea unui climat educaţional deschis,
stimulativ
- Există o bună delimitare a
responsabilităţilor cadrelor didactice (există
comisii constituite pe diverse probleme)
precum şi o bună coordonare a acestora.
- Potenţialul ridicat al elevilor; existenţa unui
număr de elevi dornici de marea performanţă;
3. Domeniul resurse materiale şi financiare
- Săli de clasă foarte bine amenajate
- Grupuri sanitare ce asigură o igienă
corespunzătoare
- Existenţa unei baze sportive reabilitată
didactice în lecţii fie numai a celor moderne fie
numai a celor tradiţionale;
- Inexistenţa la nivelul Liceului unei baze de
date care să constituie un sistem unitar de
evaluare pentru toate cadrele didactice;
2. Domeniul resurse umane
- Slabă motivare a dascălilor de a realiza mai
multe/ diverse activităţi datorită salariilor mici
- Lipsa cabinetului de consultanţă
psihopedagogică;
- Neacoperirea cu personal didactic auxiliar şi
nedidactic a tuturor posturilor conform
normativelor;
- Existenţa unoir abateri de la disciplina şcolară
atât din partea unor elevi cât şi din parte unor
cadre didactice;
- Număr redus de cercuri pentru elevi;
- Organizarea activităţii din sectorul didactic
auxiliar şi nedidactic, care duce la performanţe
scăzute ale personalului;
3. Domeniul resurse materiale şi financiare
- Spaţiu insuficient desfăşurării calitative a
activităţilor instructiv-educative;
- Condiţiile din internatul Liceului
- Lipsa unui spaţiu adecvat bibliotecii (spaţiu
insuficient depozitării volumelor şi lipsa unei
săli de lectură)
- Lipsa unei săli de festivităţi
- Mijloace didactice ieşite din uz
- Lipsa spaţiilor destinate cabinetelor
metodice
- Lipsa unei săli multimedia
- Insuficienta dotare a unităţii cu jucării,
materiale didactice şi mijloace audio-vizuale
pentru nivelul preşcolar;
- Lipsa mijloacelor tehnologice pentru
învăţământul modern;
- Lipsa resurselor financiare necesare
realizării unui fond de carte al bibliotecii
şcolare centrat pe neviloe la clasă ale elevilor
- - Fonduri băneşti insuficiente pentru
stimularea materială a cadrelor didactice pentru
activităţi nenormate, şi a elevilor, pentru
performanţe deosebite;
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 17 -
- Existenţa laboratoarelor de fizică, chimie,
biologie, informatică;
- Spaţiu de cazare pentru elevii care provin
din mediul rural, la internat; cantina liceului;
- Existenţa în incinta Liceului a unui Fast
Food;
- Folosirea eficientă a fondurilor financiare
existente;
- Realizarea unui buget suplimentar prin
venituri proprii;
- Realizarea unor lucrări de reparaţii,
investiţii, dotări din sponsoriză, şi venituri
proprii;
4. Domeniul relaţii comunitare, parteneriate
- Colaborarea eficientă cu părinţii, cu
Consiliul Local şi Primaria din Sghetu
Mrmtiei, cu Poliţia şi Jandarmeria, cu Direcţia
pentru Protecţia Copilului, cu Direcţia de
Sanătăte Publică, cu Pompierii, etc.
- Lectorate cu părinţii pe diferite teme
- Contactele cu diverse instituţii pentru
realizarea unor activităţi extracurriculare
precum:
- Parteneriate cu unităţi şcolare din judeţ;
- Parteneriat şcolar cu Athenee Royal din
Belgia
- Parteneriatul în cadrul unor programe:
Phare cu ISJ, CCD, şcolile pilot din judeţ;
programul Acţiunea comunitară, parteneriat cu
HHC;
- Buna colaborare a unui număr însemnat de
cadre didactice cu postul de radio Sighet în
realizarea unor emisiuni;
- Buna colaborare cu UBB Cluj, Extensia
Academică Sighet, cu Departamentul pentru
pregătirea personalului didactic.
- - Lipsa echipamentelor necesare pentru
întreţinerea spaţiilor şcolare
4. Domeniul relaţii comunitare, parteneriate
- slabe legături de parteneriat cu ONG-uri;
- număr mic de activităţi extraşcolare în care
să fie atraşi mai mulţi părinţi, firme, organizaţii
nonprofit,
OOPPOORRTTUUNNIITTĂĂŢŢII AAMMEENNIINNTTĂĂRRII 1. Domeniul curricular
- Diversificarea specializărilor în sfera
vocaţională, care să faciliteze absolvenţilor
continuarea studiilor universitare în cadrul
Extensiei Academice Sighet, pedagogie
învăţământ preşcolar şi primar;
- Dezvoltarea paletei CDŞ astfel încât să
1. Domeniul curricular
-- Desfiinţarea specializării învăţători-
educatori de la profilul pedagogic poate avea
efecte care să impună o reorientare a profilului
Liceului;
-- Insuficienta diversificare şi adecvare a CDŞ
la cerinţele şi solicitările părinţilor şi elevilor
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 18 -
ofere posibilitatea satisfacerii dorinţei de
informare şi cunoaştere în diferite domenii de
activitate, să permită valorificarea abilităţilor
individuale ale elevilor;
- Oferta opţională vine în sprijinul
ameliorării fenomenului de absenteism şcolar
şi contribuie la dezvoltarea unei motivaţii
intrinseci pentru învăţare.
2. Domeniul resurse umane
- Favorizarea împărtăşirilor exemplelor de
bune practici, creşterea coeziunii grupului, o
comunicare mai bună prin creşterea numărul de
întâlniri şi activităţi comune ale cadrelor
didactice în afara orelor de curs; - Varietatea cursurilor de formare şi
perfecţionare organizate de CCD, ONG,
universităţi, departamente de perfecţionare; - Diversificarea activităţilor în cadrul
catedrelor şi comisiilor metodice; - Găsirea unor surse financiare care să
permită stimularea, motivarea materială a
cadrelor didactice. 3. Domeniul resurse materiale şi financiare
- Descentralizarea şi autonomia
instituţională;
- Existenţa unor spaţii ce pot fi închiriate în
scopul obţinerii unor fonduri băneşti;
- Posibilitatea antrenării elevilor şi părinţilor
în activităţi productive şi de întreţinere a şcolii;
- Posibilitatea câştigării unor granturi în
vederea dezvoltării şi modernizării bazei
materiale;
- Extinderea spaţiului destinat activităţilor
instructiv-educative
4. Domeniul relaţii comunitare, parteneriate
-- Constituirea Asociaţiei părinţilor din
Liceului Pedagogic „Regele Ferdinand” –
„Ferdy Educaţional Plus”, cu personalitate
juridică;
-- Dezvoltarea parteneriatelor existente şi
înfiinţarea altora noi, care să ducă la o
diversificare a activităţilor extraşcolare şi
extracurriculare
poate scădea motivaţia acestora pentru învăţare
precum şi interesul pentru această unitate de
învăţământ. Există riscul micşorării numărului
de cereri de înscriere în instituţie.
-- Insuficiente resurse financiare pentru
finanţarea mai multor tipuri de cursuri
opţionale pentru satisfacerea nevoilor
populaţiei şcolare;
2. Domeniul resurse umane
- Scăderea motivaţiei şi interesul pentru
activităţile profesionale (colaborarea cu
părinţii, perfecţionarea, activităţile
extracurriculare, confecţionarea materialelor
didactice, pregătirea cu profesionalism a
lecţiilor, etc.)
- Datorită salariilor mici există riscul
renunţării la meseria de dascăl (mai ales în
rândul debutanţilor) şi căutarea altor locuri de
muncă mai bine plătite;
- Scăderea prestigiului cadrelor didactice prin
pensionarea unor profesori recunoscuţi pe plan
local;
- Criza de timp a părinţilor datorată actualei
situaţii economice care reduce implicarea
familiei în viaţă şcolii. Acest lucru se reflectă
atât în relaţia profesor – elev cât şi în
performanţa şcolară a elevilor.
3. Domeniul resurse materiale şi financiare
- Administrarea necorespunzătoare a
resurselor materiale şi financiare existente;
- Degradarea spaţiilor şcolare datorită
fondurilor băneşti limitate, alocate pentru
întreţinerea şcolii;
- Conştiinţa morală a elevilor privind
păstrarea şi întreţinerea spaţiilor şcolare;
-- Ritmul accelerat al schimbărilor
tehnologice conduce la uzura morală a
echipamentelor existente; -- Insuficienta finanţare a lucrărilor pentru
reabilitarea spaţiului interior al internatului;
4. Domeniul relaţii comunitare, parteneriate
-- OOrganizarea defectuoasă a activităţilor de
parteneriat poate diminua efectele scontate;
-- Nivelul de educaţie şi timpul limitat al
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 19 -
-- Valorificarea disponibilităţii unor instituţii de
a veni în sprijinul Liceului
-- Interesul Liceului de a-şi prezenta oferta
educaţională;
-- Responsabilizarea altor unităţi şcolare
omoloage pentru schimburi de experienţă
Promovarea imaginii Liceului;
părinţilor poate conduce la slaba implicare a
părinţilor în viaţa şcolii;
-- Instabilitate la nivel social şi economic a
instituţiilor potenţial partenere;
-- Slaba informare privind specificul
activităţilor propuse de către instituţiile
partenere;
AA.. MMEEDDIIUU EEXXTTEERRNN
POLITICI EDUCAŢIONALE ECONOMICUL
- Contextul politic intern şi internaţional
(intrarea în UE) din domeniul educaţiei sunt
favorabile dezvoltării şcolii (tehnologii
informaţionale şi de comunicaţie, limbi
moderne, parteneriate etc.)
- Legislaţia favorabilă dezvoltării
învăţământului
- Drumul parcurs pe calea reformării
învăţământului românesc
- Strategiile de dezvoltare
- Descentralizarea din punct de vedere
funcţional şi financiar
- Valorificare potenţialului intelectual şi a
capacităţilor practice ale elevilor, prin acordarea
de şanse egale tuturor elevilor
- Redimensionarea raportului dintre
componenta teoretică şi cea practică a
curriculum-ului de pregătire a cadrelor didactice
- Incoerenţa aplicării politicilor afirmate în
legătură cu învăţământul (salarizare, investiţii,
dotări)
- Majoritatea elevilor noştri provin din familii
care le pot asigura un minim pentru educaţie
- Numărul mare al părinţilor plecaţi în
străinătate influenţează evoluţia şcolară a
copiilor
- Veniturile reduse şi absenţa unor „forţe”
economice în zonă reprezintă încă un handicap
pentru viaţa şcolară
- Lipsa potenţialului economic al zonei are ca
urmare limitarea posibilităţilor de sprijin
financiar
SOCIALUL TEHNOLOGICUL
- Interesul părinţilor şi elevilor pentru specificul
acestei şcoli
- ONG fondat de părinţi
- Datorită sistemului de admitere în
învăţământul liceal creşte numărul elevilor
provenind din mediul rural (în clasele bune, cu
medii mari, dar capacităţi intelectuale de multe
ori îndoielnice)
- Buna comunicare cu părinţii şi cu autorităţile
locale (primărie, Poliţie, Spital etc.)
- Activităţi comune realizate împreună cu
- Dotarea cabinetelor cu calculatoare
performante;
- Realizarea prin mijloace proprii de finanţare a
unui sistem modern şi eficient de comunicare în
cadrul liceului (interfon racordat la principalele
paliere ale instituţiei: direcţiune, sala
profesorală, contabilitate, secretariat, corpul de
aplicaţii)
Securizarea accesului în interiorul instituţiei
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 20 -
Muzeul Victimelor Comunismului, Muzeul
Maramureşului, Biblioteca Municipală
IIIIII.. VVIIZZIIUUNNEEAA
Proiectul se integrează şi continuă, în mod specific, politica managerială conturată
deja in Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand”. Ea reuneşte, într-o viziune integratoare,
politica educaţionala a Ministerului Educaţiei şi Cercetării şi Inspectoratului Şcolar
Judeţean Maramureş, nevoile comunităţii, misiunea şi valorile şcolii, reuşitele şi nevoile
de dezvoltare.
Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” îşi propune, în esenţă, ca printr-o îmbinare
echilibrată a tradiţiei cu inovaţia şi continuitatea consecvent ascendentă, să formeze o
personalitate armonioasa, creativ – pragmatică de succes, ataşată valorilor perene
naţionale şi universale, un cetaţean european democratic, performant.
IIVV.. MMIISSIIUUNNEEAA
Pentru perioada 2013 – 2017 Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” își asumă
următoarea misiune:
1. Formarea şi dezvoltarea de personalităţi autonome şi creative, care să permită
inserţia facilă şi flexibilă a fiecărui individ în comunitate
2. Deprinderea cu tehnicile de muncă individuale, necesare autoinstruirii pe
parcursul întregii vieţi.
3. Cultivarea sensibilităţii faţă de problematica umană şi de valorile morale şi
civice.
4. Formarea atitudinilor de acceptare a schimbărilor din mediul social, economic,
cultural şi politic, corelarea acestora cu realitatea pieţei muncii
5. Îmbunătăţirea continuă a prestaţiei şcolare şi ofertei educaţionale
6. Cunoaşterea clară a calităţilor individuale ale elevilor şi educarea, cultivarea
acestora astfel încât să răspundă exigenţelor generate de diverse situaţii conjuncturale.
Deviza : « călăuzim spre reuşită şi împlinire pe cei ce ne reprezintă »
VV.. ŢŢIINNTTEELLEE SSTTRRAATTEEGGIICCEE
1. Continuarea politicii Liceului de imbinare echilibrata, coerenta şi de calitate a
tradiţiei cu inovaţia educaţionala; formarea graduală, a fiecărui cadru didactic, în fiecare
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 21 -
an şcolar, în vederea instrumentării personalului cu metode şi tehnici de plasare a elevului
în centrul demersului didactic (metode interactive), prin cel putin 40 de ore de formare.
2. Redimensionarea managementului la nivelul Liceului şi la nivelul clasei din
perspectiva descentralizării învăţământului preuniversitar, a egalizării şanselor şi a
educaţiei interculturale, încluzive, într-o ”Şcoală primitoare”. Liceul dispune de propriul
sau Regulament de ordine interioară.
3. Asigurarea, pentru fiecare elev, în Liceu, a accesului la calculator, cel puţin două
ore săptămânal, şi pentru toate clasele primare, gimnaziale şi liceale, dotarea grupelor de
grădiniţă cu calculatoare; accesul la internet şi, concomitent, studiul de către fiecare
preşcolar a unei limbi de circulaţie mondială.
4. Întărirea climatului de siguranţă fizică şi liberatate spirituală pentru preşcolarii şi
elevii noştri, pentru întregul personal; perfecţionarea democraţiei participative.
5. Realizarea unei unităţi formale Comunitate – Liceu, in vederea susţinerii Liceului
ca sursă pentru dezvoltarea comunităţii; dezvoltarea şcolii, prin proiecte, în parteneriat
coresponsabil. Lansarea manifestărilor anuale a locului şi rolului institutiei şcolare în
comunitate, prin ”Zilele Liceului”
VVII.. OOPPŢŢIIUUNNIILLEE SSTTRRAATTEEGGIICCEE 1.1 Descongestionarea, esenţializarea şi abordarea în viziune interdisiciplinară /
transdisciplinară a disciplinelor de învăţământ din clasele XI - XII, concomitent cu
realizarea complementarităţii Curriculum-ului National / discipline de Bacalaureat şi
Teste Naţionale cu Curriculum la Decizia Şcolii.
1.2. Formarea / abilitarea personalului didactic pentru revalorificarea metodelor
clasic- tradiţionale, pe fond problematizat, şi abordarea metodelor active, de grup.
1.3. Dezvoltarea – modernizarea bazei didactico - materiale, pentru fiecare ciclu de
învăţământ şi pentru fiecare disciplină, cel puţin la nivelul mediu al baremului de dotare
stabilit de MEdC.
1.4. Oferirea de servicii / iniţiere – formare unor parteneri interesaţi de promovarea
metodelor interactive, pe baza unor convenţii / protocoale.
2.1. Proiectarea activităţii manageriale şi a dezvoltării instituţionale pe baza
standardelor manageriale strategice.
2.2. Antrenarea în activitatea de conducere, administrare şi finanţare, partenerilor
sociali interesaţi în educaţia şi formarea elevilor.
3.1. Dezvoltarea, in cadrul C.D.S., a unor opţionale dedicate utilizarii calculatorului
şi navigării pe internet şi extinderea numărului de cercuri ale elevilor (2-3) în domeniu.
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 22 -
3.2. Formarea întregului personal în domeniul utilizării calculatorului, a folosirii
Programului AEL.
3.3. Funcţionarea a trei laboratoare de informatică, a unui club internet şi extinderea
utilizării calculatoarelor la gradiniţă, ciclurile primar-gimnazial şi, la toate ariile
curriculare liceale.
3.4. Oferirea de servicii / iniţiere – formare unor parteneri care doresc să utilizeze
calculatorul şi internetul (ECDL, CISCO).
4.1. Valorificarea conţinuturilor disciplinelor Curriculum-ului Naţional şi ale
opţionalelor, inclusiv ale activităţilor extracurriculare, pentru instaurarea deplină a
climatului de siguranţă fizică şi libertate spirituală a elevilor noştri - educaţie pentru
democraţie, calitate , sănătate, interculturalitate, protecţia mediului, protecţia muncii, şi
de asigurare a unui proces educaţional de calitate .
4.2. Informarea permanentă a personalului şi formarea / abilitarea unor echipe de
profesori şi elevi în aceste domenii vitale pentru prezent şi viitor. Aplicarea consecventă
a O.U. nr. 75/12 .06.2005 aprobate prin Legea nr.87/2006 si prin OUG nr. 75/2011
privind asigurarea calităţii în învăţământ.
4.3. Înfinţarea unui Centru de Documentare şi Informare în Liceu.
5.1. Atragerea părinţilor, a unor instituţii specializate sau O.N.G –uri, dar şi iniţierea
unor proiecte comunitare, cu statut de coparticipant.
5.2. Creşterea rolului Liceului ca sursă pentru dezvoltarea comunităţii prin proiecte,
cu parteneri locali-zonali, naţionali şi externi; Liceul Centrul cultural – educaţional al
comunităţii.
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 23 -
VVIIII.. PPLLAANN DDEE AACCŢŢIIUUNNII DDOOMMEENNIIII OOBBIIEECCTTIIVVEE //
AACCTTIIVVIITTĂĂŢŢII RREESSPPOONNSSAABBIILLIITTĂĂŢŢII TTEERRMMEENNEE
CCUURRRRIICCUULLUUMM Cunoaşterea şi aplicarea
documentelor de politică
educaţională extern şi
intern (MEdC, ISJMM,
LRF)
1. punerea la dispoziţia
cadrelor didactice a
acestor documente pentru
portofoliul fiecărei
catedre.
2. implementarea lor prin
planurile specifice ale
catedrelor, comisiilor de
specialitate
Comisia pentru
curriculum
Şefi de catedră
1.09 – 15.09.
pentru fiecare an
şcolar
Permanent
Îmbunătăţirea calităţii
curriculum-ului,
corelarea CDŞ-ului cu
nevoile şi interesele
elevilor, părinţilorşi
comunităţii locale
1.Consultarea elevilor şi
părinţilor;
2. Stabilirea schemelor
orare
3. Crearea unui sistem
deschis de informare şi
consultare a cadrelor
didactice, elevilor şi
părinţilor, cu privire la
curriculum-ul naţional şi
local
4. Reconsiderarea rolului
lecturii suplimentare în
dezvoltarea vocabularului
şi a limbajului literar
5. Elaborarea în cadrul
fiecărei catedre de reviste
Comisia pentru
curriculum,
Consiliul de
administraţie
Directori
Catedre
Invăţători,
Catedra lb.română,
Bibliotecar
Conform
graficelor din
planurile
operaţionale
An şcolar
2012 – 2013
Permanent
An şc. 2013 –
2014
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 24 -
şcolare.
6. Elaborarea planurilor de
şcolarizare în
conformitate cu oferta
educaţională a Liceului şi
cu dezvoltarea
instituţională
7. Elaborarea
documentelor de diagnoză
şi prognoză şi a planurilor
operaţionale, a rapoartelor
de autoevaluare anuală
(evaluarea internă)
Şefi de catedră,
Resp. pt. proiecte şi
programe
Consiliul de
adminitraţie
Director
C.E.A.C.
Conform
graficelor din
planurile
operaţionale
Semestrial,
Anual
Creşterea eficienţei
demersului didactic
1. Diseminarea în catedre
a standardelor europene, a
modalităţilor de adaptare
şi aplicare;
2. Elaborarea standardelor
locale de evaluare;
constituirea unui sistem de
evaluare unitar pe an de
studiu şi disciplină de
învăţământ
3. Asigurarea pregătirii
metodice pentru lecţii
Com. pt. curriculum,
şefi de catedre,
C.E.A.C.
Şefi de catedră
An. Şc. 2012 –
2013
Permanent
Utilizarea eficientă a
bazei didactice didactic
1.Achiziţionarea de soft
educaţional
2. Realizarea tuturor
lecţiilor la care se găseşte
soft educaţional în
laboratorul AEL.
3. Dotarea laboratoarelor
material didactic şi
mijloace de învăţământ;
4. Motivarea cadrelor
didactice în vederea
Administrator de reţea,
Director adjunct
Director, Consiliul de
administraţie,
contabilitate
Consiliul de
administraţie
An şcolar
Conf.
calendarelor
An şcolar
2012 – 2013
2013 – 2014
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 25 -
confecţionării de material
didactic; participarea la
expoziţii.
5. Asigurarea elevilor din
nivelurile de învăţământ
obligatoriu (I - X) cu
manuale aprobate;
6. Relansarea
programului de formare
pentru elevi şi profesori
în cadrul Academiei
locale CISCO; realizarea
unui program de formare
a formatorilor locali
CISCO cu profesorii de
informatică
Şefi de catedră
Com. pt. manuale,
Bibliotecar,
administrator
Director,
Formatori locali
An şcolar
An şcolar
2012 – 2013
RREESSUURRSSEE
UUMMAANNEE Organizarea echipelor de
lucru
1. Constituirea catedrelor,
a comisiilor metodice;
2. Elaborarea şi avizarea
planurilor de lucru a
acestor comisii
3. Constituirea Comisiei
pentru evaluare şi
asigurarea calităţii din
Liceu, conform O.U. nr.
75/12.06.2006
C.P. şi C.A
C.A.
An şcolar
An şcolar 2012 –
2013
Asigurarea consultanţei
didactice şi educaţionale
1. Elaborarea graficului
de asistenţe la ore care să
vizeze:
-centrarea proceselor de –
învăţare pe elev;
- practicarea unor strategii
didactice interactive;
- valoarea adăugată prin
lecţie din punct de vedere
informativ-formativ,
dezvoltarea proceselor
Director,
Şefi de catedre,
Comisia pentru
formarea continuă
Conform
graficelor din
planurile
operaţionale
anuale şi
semestriale
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 26 -
intelectuale;
- practicarea strategiilor
didactice interactive;
- analiza de nevoi a
cadrelor didactice pentru
formarea continuă şi
dezvoltare profesională
Sprijinirea dezvoltării
profesionale
1. Elaborarea proiectului
de dezvoltare a resurselor
umane în funcţie de
dinamica specializărilor
din Liceu
2. Realizarea unui sistem
deschis, funcţional şi
eficient de informare
despre furnizorii de
formare acreditaţi, a
ofertelor de formare ale
acestora
3. Elaborarea unui
program de interformare
la nivelul şcolii pe
probleme prioritare
(metode, tehnici de
predare interactivă,
evaluare obiectivă si
unitară)
4. Dezvoltarea unor
schimburi de experienţă
prin programe parteneriale
cu liceele din judeţ, din
ţară şi din străinătate.
5. Iniţierea unei sesiuni de
comunicări ştiinţifice
pentru cadre didactice şi
elevi, cu ocazia organizării
„Zilele Liceului”
Comisia de formare
continuă şi dezvoltare
profesională
Comisia de formare
continuă şi dezvoltare
profesională
Şefi de catedră
Resp. pt. proiecte şi
programe,
Şefi de catedră
C.A.
Comitetul de
organizare,
Anual
An școlar 2012 -
2013
Anual
An şcolar
2012 – 2013
An școlar 2012–
2013
Asigurarea unui climat
care să favorizeze
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 27 -
comunicarea şi
dezvoltarea profesională
1. Organizarea unor
activităţi care să faciliteze
comunicarea între toţi
actorii procesului
instructiv – educativ;
implicare în viaţa socială
a şcolii (Târgul de oferte
educaţionale, balul
bobocilor, etc)
2. Facilitarea înscrierii şi
participării la cursuri de
formare şi din alte
domenii dincolo de
specialitate (CISCO,
ECDL, formare pentru
utilizarea programelor
AEL, etc.)
Resp. pt. proiecte şi
programe,
C.A.
Semestrial
Pe an şcolar
Valorificarea
potenţialului creativ al
elevilor
1. Elaborarea unui
program de monitorizare
a evaluărilor progresive
ale elevilor;
2. Realizarea unui cadru
organizat de pregătire a
elevilor pentru marea
performanţă (Centrul de
excelenţă)
3. Implicarea în
organizarea şi
participarea cu elevi la
olimpiadele şcolare
4. Iniţierea unui concurs
pe discipline de
învăţământ şi
interdisciplinar la început
în cadrul Liceului şi după
aceea la nivel judeţean.
C.E.A.C.
Com. pt. pregătirea
elevilor pentru
performanţă
Com. pt. pregătirea
elevilor pentru
performanţă
Com. pt. pregătirea
elevilor pentru
performanţă, C.A.
Semestrial
An şcolar 2013 -
2014
Conf.
calendarului
MEdC, ISJ,
Pe liceu 2013
Pe judeţ 2015
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 28 -
5.Creşterea ponderii
activităţilor extraşcolare
şi extracurriculare
Resp. pt. proiecte şi
programe,
An școlar 2015 -
2016
RREESSUURRSSEE
MMAATTEERRIIAALLEE ŞŞII
FFIINNAANNCCIIAARREE
Stabilirea bugetului
anual
1. Consultări în vederea
nevoilor şi priorităţilor
2. Identificarea unor surse
suplimentare de finanţare:
- venituri proprii, obţinute
din închirieri sala de sport,
prestări servicii, cazări,
etc.
- sponsorizări;
- donaţii
- activităţi extraşcolare ale
elevilor şi cadrelor
didactice profitabile
3. Repartizarea echitabilă
a bugetului în funcţie de
priorităţi cu respectarea
legalităţii.
Contabil şef,
Director,
C.A.
Contabil şef,
Director, cu avizul
C.A.
Pentru fiecare
început de an
financiar
Asigurarea bazei
materiale necesare
desfăşurării procesului
instructiv în condiţii
moderne
1. Realizarea unui
program de dotare cu cel
puţin un calculator a
tuturor sălilor de clasă şi
instalarea conexiunilor
inter / intranet ale acestora
2. Realizarea unui
cabinet multimedia şi
dotarea corespunzătoare a
acestuia, care să faciliteze
realizarea revistelor
şcolare;
3. Realizarea unei
C.A.
Contabilitate
C.A.
Contabilitate
An şcolar
2012 – 2013
An şcolar
2012– 2013
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 29 -
minireţele de 4
calculatoare conectate la
internet în sala profesorală
4. Realizarea unui
program de modernizare
(informatizare) a
bibliotecii Liceului
5. Amenajarea unui
laborator multimedia
pentru ştiinţe;
6. Continuarea
programelor de dotare a
laboratoarelor cu material
didactic şi mijloace de
învăţământ şi a bazei
sportive cu echipamente şi
material sportiv;
C.A.
Responsabilii de
laboartoare
An şcolar
2012 - 2013
An şcolar
2013 – 2014
2013 - 2017
Asigurarea condiţiilor
adecvate pentru studiu şi
lucru în şcoală
1. Dezvoltarea
infrastructurii:
- Derularea programelor
existente de reabilitare a
clădirii Liceului pe cele 4
componente: 1. înlocuirea
acoperişului; 2. reparaţii şi
zugrăveli exterioare; 3.
înlocuirea tâmplăriei
clădirii; 4. reabilitarea
instalaţiei de încălzire;
- Continuarea
programului de reabilitare
a bazei sportive prin: 1.
reamenajarea bazei
sportive exterioare (curtea
liceului); 2. reabilitarea
vestiarelor şi a grupurilor
sanitare din sala de sport;
3. înlocuirea tâmplăriei
sălii de sport;
C.A. în colaboare cu
Consiliul Local,
ISJ MM
C.A.
Catedra de educaţie
fizică
Perioada
2012 – 2014
2012 – 2014
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 30 -
- identificarea surselor de
finanţare şi obţinerea
aprobărilor necesare
pentru demararea
lucrărilor de modernizare,
etajare bazin de apă din
curtea liceului.
- iniţierea demersurilor,
realizarea de proiecte şi
programe care să conducă
la extinderea Liceului cu
spaţii noi pentru săli de
clasă şi amenajarea unei
săli festive;
- amenajarea unui spaţiu
de parcare pentru angajaţii
liceului
- continuarea lucrărilor de
reabilitare a internatului
prin recompartimentarea
interiorului şi zugrăveli
interioare;
C.A.
Contabilitate
Echipa de proiecte
C.A.
Compartimentul
administrativ
C.A. încolaborare cu
Consiliul Local
2012 - 2014
2012 – 2015
An școlar 2013 -
2014
2014 - 2017
Identificarea şi atragerea
de noi surse de finanţare
1. Fundamentarea corectă
a proiectului de buget
anual;
2. Elaborarea de proiecte
pentru granturi;
3. Iniţierea de
parteneriate cu ONG-uri
şi dezvoltarea în
continuare a celor
existente;
4. Realizarea de proiecte
de reabilitare a şcolii cu
finanţare internă şi/ sau
externă;
C.A.
Contabilitatea
Resp. pt. proiecte şi
programe,
Echipa de proiecte
Anual
2013 – 2017
2013 – 2017
RREELLAATTIIII
SSIISSTTEEMMIICCEE ŞŞII Incadrarea tradiţiilor
liceului în manifestările
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 31 -
CCOOMMUUNNIITTAARREE tradiţionale ale
comunităţii
1. Realizarea unor
programe şi prezentarea
activităţilor liceului în
comunitate;
2. Îmbunătăţirea imaginii
liceului prin:
- Organizarea şi
pregătirea materialelor
pentru târgul de oferte
educaţionale;
- Elaborarea de materiale
promoţionale pentru
imaginea şcolii (pliante)
- Dezvoltarea
parteneriatului de
colaborare cu Postul de
radio Sighet
- Înfinţarea unei echipe
formate din cadre
didactice care să realizeze
un program destinat
promovării imaginii
Liceului;
3. Constituirea unei baze
de date referitoare la
persoane, instituţii
economice, culturale şi
sociale, ONG-uri, prestări
servicii cu disponibilitate
pentru realizarea unor
parteneriate şi programe în
coparticipare;
Resp. pt. proiecte şi
programe,
Cadrele didactice care
colaborează cu Radio
Sighet
C.A.
Resp. pt. proiecte şi
programe,
C.A.
Resp. pt. proiecte şi
programe,
2013 – 2017
2013 -2017
2012 – 2013
2012 - 2013
Realizarea de
parteneriate
1. Elaborarea unei
strategii de dezvoltare a
parteneriatelor pe
domenii şi obiective
strategice şi specifice cu:
Echipa de proiecte
2012 – 2013
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 32 -
- Primăria (implicarea
elevilor în acţiuni ale
primăriei , ecologizare,
activităţi culturale, etc.);
- Poliţia, jandarmeria,
pompierii, biserica,
2. Realizarea de programe
în colaborare cu instituţii
culturale:
- Biblioteca municipală şi
Bilioteca judeţeană;
- Teatrul - Baia Mare;
- Casa de cultură Sighet;
3. Dezvoltarea şi iniţierea
altor parteneriate cu
unităţi şcolare şimilare din
ţară;
4. Dezvoltarea
parteneriatului şcolar
extern cu Athenee Royal,
Belgia;
C.E.A.C.
Resp. pt. proiecte şi
programe,
Catedre
Echipa de proiecte
C.A.
Resp. pt. proiecte şi
programe,
Permanent
Permanent
Ani şcolari
2013 - 2017
Coordonarea relaţiilor cu
părinţii
1. Înfinţarea Asociaţiei
părinţilor din Liceul
Pedagogic „Regele
Ferdinand” – Ferdy
Educaţie Plus cu
personalitate juridică;
- Definirea rolului
asociaţiei şi elaborarea
statutului
- elaborarea ţintelor
strategice şi a acţiunilor în
coparticipare;
- realizarea de programe
comune pentru dezoltarea
resurselor umane şi
materiale
2. Diversificarea
activităţilor comune:
C.A.
Consiliul reprezentativ
al părinţilor
C.A. în colaborare cu
Asociaţia F.E.P.
C.A. în colaborare cu
Asociaţia F.E.P.
2012 – 2013
2012 – 2013
Permanent
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 33 -
- Cocktail – serată, invitaţi
la activităţile culturale ale
Liceului; masă rotundă pe
teme de educaţie.
Întocmit
Prof. Pozman Diana Monica
Prof. Chindris Claudiu
Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand”
România Liceul Pedagogic „Regele Ferdinand” Sighetu Marmaţiei, Maramureş
- 34 -
CUPRINS
CCOONNTTEEXXTTUULL SSOOCCIIAALL –– EECCOONNOOMMIICC _______________________________________________ - 2 -
II.. DDAATTEE DDEE IIDDEENNTTIIFFIICCAARREE _______________________________________________________ - 3 -
11.. PPRREEZZEENNTTAARREEAA CCOOMMUUNNIITTĂĂŢŢIIII:: ____________________________________________________ - 3 - 1.1. DATE ECONOMICE _______________________________________________________________________ - 3 - 1.2. DATE SOCIO-CULTURALE ________________________________________________________________ - 3 - 1.3.SITUAŢIA FAMILIILOR ELEVILOR ŞI ATITUDINEA ACESTORA FAŢĂ DE ŞCOALĂ ______________ - 4 -
22.. PPRREEZZEENNTTAARREEAA UUNNIITTĂĂŢŢIIII ŞŞCCOOLLAARREE:: ______________________________________________ - 4 - 2.1. SCURT ISTORIC AL UNITĂŢII ŞCOLARE ____________________________________________________ - 4 - 2.2. STATUTUL PROPRIETĂŢII _________________________________________________________________ - 7 - 2.3. BAZA MATERIALĂ _______________________________________________________________________ - 7 - 2.4. RESURSELE UMANE ______________________________________________________________________ - 8 -
Dinamica populaţiei şcolare _____________________________________________________________ - 8 -
Interpretarea rezultatelor privind: _______________________________________________________ - 9 -
Evoluţia personalului didactic şi nedidactic în perioada 2007-2012 ____________________________ - 12 - 2.5. RESURSELE MATERIALE, UMANE ŞI FINANCIARE PRECONIZATE A FI UTILIZATE ÎN REALIZAREA
PROIECTULUI ______________________________________________________________________________ - 12 -
PLANUL DE ŞCOLARIZARE ______________________________________________________ - 14 -
IIII.. DDIIAAGGNNOOZZAA __________________________________________________________________ - 15 -
IIIIII.. VVIIZZIIUUNNEEAA __________________________________________________________________ - 20 -
IIVV.. MMIISSIIUUNNEEAA __________________________________________________________________ - 20 -
VV.. ŢŢIINNTTEELLEE SSTTRRAATTEEGGIICCEE _______________________________________________________ - 20 -
VVII.. OOPPŢŢIIUUNNIILLEE SSTTRRAATTEEGGIICCEE ____________________________________________________ - 21 -
VVIIII.. PPLLAANN DDEE AACCŢŢIIUUNNII __________________________________________________________ - 23 -