CONTRIBUTION DES TIC À L'APPRENTISSAGE PAR DES APPRENANTS DANS DES ZONES POST CONFLITS
Jean M'Boliguipa, Université de Bangui, République centrafricaine
Introduction
Troubles politico-militaires: des séquelles collatérales
Secteurs perturbés: santé, éducation
Educateurs et apprenants en fuite
Reprise des activités retardéeRetard dans la scolarité
Questions
En quoi consistent les défis rencontrés par les apprenants en provenance des zones de conflit (ZDC) ?
Quels usages de TIC pourraient permettre à ces apprenants de surmonter les lacunes générées par les conflits?
Méthodologie de la recherche Projet PanAf:
http://www.observatoiretic.org/ Ecoles de RCA étudiées: LMJC,
LBB, LTB, ENS, LPXII, HEGC, ESC, ET, EBR, GEF
Participants à l'étude: enseignants, éducateurs, élèves
Moyens de collecte de données: questionnaires, interviews, fiches
Résultats de la recherche:Défis rencontrés par les apprenants Baisse généralisée de niveau Absence de formation aux TIC Faible ratio Matériels TIC /nombre d’apprenants
Difficulté accès aux usages TIC Manque d'infrastructures d'accueil
Résultats de la recherche:Défis spécifiques aux apprenants des ZDC Absence de formateurs
Interruption apprentissage
Retard scolarité stress causé
Lacunes : lecture et écriture
Fuite des éducateurs
Résultats de la recherche:Facteurs qui favorisent l’usage des TIC
formation des utilisateurs
équipement matériels informatiques
facilité d’accès à l'ordinateur faible coût connexion Internet source d’énergie permanente
bonne pratique langue
Analyse des résultats: défis propres aux apprenants des ZDC Interruption de l’apprentissage
Lacunes parmi ceux des ZL
Baisse généralisée de niveau
Manque d’enseignants pour ceux des ZPC => lacunes en tout
Analyse des résultats:lacunes chez les apprenants issus des ZDC
Insuffisances en lecture et écriture
Retard dans la scolarité
Baisse généralisée de niveau
Difficultés d’utilisation des logiciels
Analyse des résultats:opinion sur les causes des lacunes
Les éducateurs: lacunes dues à la baisse de niveau
Les apprenants: absence de formation
Analyse des résultats:lien lacunes-défis spécifiques aux apprenants des ZDC
Insuffisances <--> interruption de l’ apprentissage
Scolarité Retardée <--> absence d’enseignants, la peur
Baisse de niveau <--> nombreux facteurs
Contribution des TIC à l’apprentissage
Diversité des caractéristiques des TIC: Supports fixes: PC, CD-ROM, DVD, logiciels
Supports mobiles: Téléphone portable, lecteur DVD, MP3, Internet,…
Diversité des TIC: une solution pour les apprenants des ZL, ZDC et ZPC!
Contribution des TIC à l’apprentissagedes apprenants des ZDC et ZPC
Complément de formation par TIC
Usage des supports TIC fixes et mobiles avec Internet (issus des ZDC)
Usage des supports TIC fixes et mobiles sans Internet (ZPC)
Opérateur pour l’encadrement
Logiciels de lecture et d’écriture
Contribution des TIC :Dispositif d’Apprentissage Rapide à TIC (DAR-TIC)DAR-TIC: une autre piste de solution! Champ d’action: lecture et écriture
Composition: séquences audio-vidéo-texte (lecture et écriture)
Déroulement: contrôlable et/ou autonome
Cibles: élève ou groupe d’élèves Démo!
Conclusion
Diversité des caractéristiques TIC: opportunité pour apprenants des ZPC
DAR-TIC: contribution réduction déficit d’apprentissage causé par les conflits
Diffusion DAR-TIC: soutien financier construction scénarios complets!
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