CICLO FORMATIVO: PRÓTESIS DENTAL
CURSO:2016-2017
MÓDULO: APARATOS DE ORTODONCIA Y FÉRULAS OCLUSALES
PROFESOR/ES: Mª Carmen Hernández Bouton
Inés Alés Pavón
Estrella Suárez Del Cerro
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INDICE
1. Introducción. Justificación teórica y contextualización. U.C.
2. Competencia general.
3. Objetivos Generales.
4. Competencias Profesionales, personales y sociales.
5. Resultados de aprendizaje y Criterios de Evaluación.
6. Organización y secuenciación de contenidos. Temas trasversales.
7. Metodologías y estrategias didácticas.
8. Evaluación y criterios de calificación.
9. Medidas de atención a la diversidad.
10. Espacios y recursos.
11. Actividades complementarias y extraescolares.
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1. Introducción. Justificación teórica y contextualización. U.C.
La presente programación constituye una guía para el desarrollo del proceso de
enseñanza-aprendizaje que constituye el módulo al que va referida y pretende facilitar el
logro de los objetivos propuestos.
Se basa en los aspectos establecidos en el Real Decreto 1687/2011 por el que se
establecen las enseñanzas mínimas correspondientes al título de técnico superior en
Prótesis Dentales y la Orden de 11 de marzo de 2013 que desarrolla, para Andalucía,
estas enseñanzas. Esta normativa establece un perfil profesional que está constituido por
un conjunto de competencias profesionales que se agrupan en “unidades de competencia”
que sirve como base para el establecimiento de las enseñanzas correspondientes a cada
módulo profesional. De esta forma quedan íntimamente relacionadas las necesidades de
cualificación del entorno productivo y el diseño de las enseñanzas destinadas a formar a
los futuros profesionales que se deben incorporar a ese entorno. En nuestro caso la unidad
de competencia
UC2090_3 “Diseñar, preparar, elaborar, fabricar y reparar aparatos de ortodoncia y férulas
oclusales” que aparece en la Orden como el módulo profesional 0856; “Aparatos de
Ortodoncia y férulas oclusales”. Su duración es de 224 horas, repartidas en 7 horas
semanales durante los tres trimestres escolares.
Es necesario considerar que la presente programación tiene carácter anual y se integra en
el plan anual del centro. De esta forma se diseña para contextualizarla a las características
específicas del grupo de alumnos de cada año. Consideramos que en nuestro centro sólo
se imparten enseñanzas de Formación Profesional, por lo tanto el alumnado sufre una
selección basada en sus calificaciones previas y no por residir en la zona donde está
ubicado el centro.
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Familia Profesional Familia Profesional de SANIDAD
Nombre del Ciclo
Formativo Título de Técnico SUPERIOR en PRÓTESIS DENTAL
Normativa
reguladora
Real Decreto 887/2011, de 24 de junio, por el que se complementa
el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
Real Decreto 1687/2011, de 18 de noviembre, por el que se
establece el título de Técnico Superior en Prótesis Dentales y se
fijan sus enseñanzas mínimas
Orden 11 de Marzo de 2013
Real Decreto 39/1997, de 17 de enero por el que se aprueba el Reglamento de
los Servicios de Prevención
Módulo Profesional
Nombre: APARATOS DE ORTODONCIA Y FÉRULAS
OCLUSALES
Código: 0856
Nº de créditos ECTS: 16
Características del
Módulo Profesional
Nº de horas: 224
Asociados a unidades de competencia:
UC2090_3 asociada en el RD
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2. Competencia general
La competencia general de este título consiste en diseñar, fabricar y reparar prótesis
dentofaciales, aparatos de ortodoncia y férulas oclusales según prescripción e indicaciones
facultativas, así como efectuar el reajuste necesario para su acabado y gestionar un
laboratorio de prótesis dentales realizando las operaciones para la comercialización del
producto, y respetando la normativa vigente de seguridad y protección ambiental así como
las especificaciones de calidad.
3. Objetivos generales
a) Analizar sistemas de gestión y manejar programas informáticos, para planificar los servicios que presta el laboratorio de prótesis dental.
b) Reconocer documentos administrativos y sanitarios para gestionarlos, dando respuesta a las necesidades de atención de los usuarios.
c) Aplicar técnicas de compra y de gestión de almacén de equipos, materiales e instrumental, para gestionar la adquisición, almacenamiento y reposición de los mismos.
d) Identificar/relacionar las variables de la prescripción facultativa y de las características anatomofuncionales, para diseñar prótesis dentofaciales.
e) Identificar características técnicas y condiciones de mantenimiento, para preparar equipos y materiales.
f) Seleccionar procedimientos de trabajo y protocolos para elaborar y fabricar prótesis dentofaciales, aparatos de ortodoncia y férulas oclusales.
g) Analizar el proceso de elaboración de prótesis dentofaciales, aparatos de ortodoncia y férulas oclusales, identificando y manipulando equipos, materiales e instrumental para su elaboración.
h) Identificar anomalías y medidas de corrección en los componentes de los productos protésicos, aparatos de ortodoncia y férulas oclusales, para su verificación.
i) Reconocer anomalías y alteraciones de los productos protésicos, aparatos de ortodoncia y férulas oclusales, para su reparación según las características del producto.
j) Analizar los costes del proceso de diseño y elaboración de los productosprotésicos, aparatos de ortodoncia y férulas oclusales, para obtener el precio final.
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k) Describir las características, funciones y requerimientos de mantenimiento de las prótesis dentofaciales, aparatos de ortodoncia y férulas oclusales, para informar sobre el uso y conservación de los mismos.
l) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.
m) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.
n) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.
ñ) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo para facilitar la organización y coordinación deequipos de trabajo.
o) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.
p) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.
q) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos».
r) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.
s) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.
t) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático.
Los correspondientes al Módulo
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4. Competencias Profesionales, Sociales y Personales.
a) Planificar los servicios que presta el establecimiento protésico dental, realizando o supervisando la gestión derivada de las operaciones administrativas y del control económico.
b) Gestionar la documentación administrativa y sanitaria generada en el establecimiento, para dar respuesta a las necesidades de atención de los usuarios.
c) Gestionar la adquisición, el almacenamiento y la reposición de materiales, equipos e instrumental para poder atender a las demandas de los usuarios.
d) Diseñar prótesis dentofaciales, aparatos de ortodoncia y férulas oclusales adaptadas a las características anatomofuncionales del modelo, ajustándose a la prescripción facultativa.
e) Preparar equipos y materiales siguiendo instrucciones técnicas y planes de mantenimiento.
f) Elaborar y fabricar prótesis dentofaciales, aparatos de ortodoncia y férulasoclusales, aplicando los procedimientos normalizados de trabajo y manejando con destreza los equipos, útiles y herramientas.
g) Verificar los elementos de los productos protésicos, aparatos de ortodoncia y férulas oclusales, detectando los fallos e identificando las medidas de corrección.
h) Reparar prótesis dentofaciales, aparatos de ortodoncia y férulas oclusales, identificando las características del producto y las alteraciones presentadas.
i) Informar sobre el uso y mantenimiento de las prótesis dentofaciales, aparatos de ortodoncia y férulas oclusales, relacionando sus características y funciones.
j) Obtener el precio final de los productos protésicos, aparatos de ortodoncia y férulas oclusales, estimando costes.
k) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
l) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.
m) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.
n) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o
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conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
ñ) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.
o) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.
p) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.
q) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.
Las correspondientes al Módulo
6. Organización y secuenciación de los contenidos. Temas transversales.
CONTENIDOS TEÓRICOS
U.T1: APLICACIÓN DE NORMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Y
PROTECCIÓN AMBIENTAL (Tema transversal en diferentes módulos: FOL, Laboratorio
de prótesis dentales, etc…)
- Identificación de riesgos.
-Normativa de prevención de riesgos laborales (FOL)
-Normativa de prevención de riesgos laborales en prótesis dental (FOL)
-Gestión ambiental (Laboratorio de prótesis dentales y FOL)
Resultado de aprendizaje y criterios de evaluación
RA 8
Criterios de evaluación: a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone la manipulación de los materiales, el instrumental y los aparatos del taller. b) Se han descrito las medidas de seguridad y de protección personal y colectiva que se deben adoptar en la ejecución de operaciones en el área de la prótesis dental. c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, instrumental y equipos de trabajo.
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d) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos. e) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva. f) Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones realizadas.
U.T 2: INTRODUCCIÓN A LA ORTODONCIA: CONCEPTOS GENERALES.
1.- Historia de la ortodoncia.
2.- La prescripción facultativa
3.- Terminología de ortodoncia. Etimologías y nomenclaturas
4.- Malposiciones dentarias. Anomalías de espacio, tiempo y número.
5.- Oclusión ideal.
6.- Normoclusión.
7.-Tipos de tratamientos de ortodoncia.
Resultado de aprendizaje y criterios de evaluación
RA1
Criterios de evaluación: a) Se ha interpretado la prescripción facultativa y su terminología. b) Se han detallado las malposiciones dentarias. c) Se han descrito las maloclusiones dentarias y sus clasificaciones.
U.T 3. MALOCLUSIÓN.
1.- Concepto
2.- Etiología
3.- Clasificación etiopatogénica, topográfica y de Lisher.
4.- Otras clasificaciones clínicas.
Resultado de aprendizaje y criterios de evaluación
RA1
Criterios de evaluación: c) Se han descrito las maloclusiones dentarias y sus clasificaciones.
U.T.4: ANOMALÍAS RELACIONADAS CON PARAFUNCIONES Y HÁBITOS
ANÓMALOS.
1. Parafunciones. Bruxismo.
2. Hábitos anómalos:
- De succión.
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- De presión.
- De postura.
- Respiración bucal.
- Deglución atípica.
Resultado de aprendizaje y criterios de evaluación
RA1
Criterios de evaluación: d) Se han descrito parafunciones y hábitos anómalos.
U.T. 5: INTRODUCCIÓN A LOS APARATOS DE ORTODONCIA. APARATOS DE
ORTODONCIA REMOVIBLES
I.- INTRODUCCIÓN A LOS APARATOS DE ORTODONCIA
1.- Clasificación de los aparatos ortodóncicos.
2.- Elementos activos de una placa.
3.- Elementos retentivos. Ganchos.
4.- Levantes metálicos y acrílicos. Funciones.
5.- Bases acrílicas en ortodoncia.
II.- APARATOS DE ORTODONCIA REMOVIBLES
1.- Utilidad. Movimientos realizados.
2.- Ventajas e inconvenientes.
3. Tipos: Placa activa y pasiva.
4. Aplicaciones
Resultado de aprendizaje y criterios de evaluación
RA3
Criterios de evaluación: a) Se han descrito las propiedades y características de los alambres y preformas metálicas. d) Se han identificado las características de las resinas acrílicas y otros tipos de plásticos. e) Se han clasificado los tornillos según su aplicación en las distintas placas de ortodoncia.
RA4
Criterios de evaluación: b) Se han identificado los elementos activos de una placa removible y se han elaborado placas de expansión con elementos activos y tornillos de diferente acción.
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c) Se han cortado las papilas interdentarias en el modelo y se ha marcado la posición de las puntas de flecha y el ancho del puente de un gancho de Adams. d) Se han adaptado las retenciones del gancho por lingual, pero sin que toque la mucosa, para que pueda entrar la resina por debajo. e) Se han pegado los ganchos, el arco vestibular y los demás aditamentos a la placa antes de echar el separador. f) Se han seleccionado los componentes de los aparatos funcionales. g) Se ha acondicionado el producto según la normativa técnico-sanitaria establecida. h) Se ha ajustado la realización del aparato al tiempo establecido.
U.T.6: APARATOLOGÍA FUNCIONAL 1. Introducción
2. Mordida constructiva
3. Tipos de aparatos: Klammt, Bionator, Bimler…..
4. Aplicaciones
Resultado de aprendizaje y criterios de evaluación
RA4
Criterios de evaluación:
h) Se han colocado los elementos retentivos, estabilizadores y activadores en el modelo. i) Se ha elaborado la base acrílica según las técnicas de elaboración. j) Se ha realizado del acondicionamiento del producto según criterios y normativa técnico-sanitaria.
U.T 7: APARATOLOGÍA FIJA y EXTRAORAL
1. Concepto
2. Elementos
3. Tipos de aparatos fijos y extraorales.
4. Aplicaciones
Resultado de aprendizaje y criterios de evaluación
RA6
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los tipos y aplicaciones de los aparatos fijos y extraorales. b) Se han descrito los elementos utilizados en los aparatos fijos. c) Se han respetado las medidas prescritas en la elaboración. d) Se han relacionado las técnicas de elaboración con el tipo de aparato. e) Se han confeccionado bandas.
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f) Se han soldado los elementos del aparato a la banda. g) Se ha comprobado el ajuste del aparato y la idoneidad del aparato en el modelo. h) Se ha acondicionado el producto según normativa técnico-sanitaria establecida. i) Se ha realizado el proceso productivo con precisión, orden y método en todas sus fases.
U.T.8: EQUIPOS Y MATERIALES (Transversal en diferentes módulos)
1. Introducción
2. Alambres
3. Alicates
4. Resinas
Resultado de aprendizaje y criterios de evaluación
RA3
Criterios de evaluación: a) Se han descrito las propiedades y características de los alambres y preformas metálicas. b) Se han descrito las técnicas del doblado de alambres. c) Se ha seleccionado el tipo de soldadura en función de los materiales y de las exigencias de la unión. d) Se han identificado las características de las resinas acrílicas y otros tipos de plásticos. e) Se han clasificado los tornillos según su aplicación en las distintas placas de ortodoncia. f) Se han relacionado los instrumentos con la confección de bandas, ligaduras y manipulación de alambres. g) Se ha aplicado el protocolo de ubicación de equipos, instrumentos y materiales para una sistemática de trabajo secuenciada.
U.T.9: BIOMECÁNICA
1. Introducción
2. Movimientos dentarios
3. Principios mecánicos del movimiento dentario
4. Reacción de los tejidos ante la aplicación de fuerzas
5. Anclaje. Concepto. Uso
Resultado de aprendizaje y criterios de evaluación
RA1
Criterios de evaluación: e) Se han identificado los sistemas de fuerza que permiten el control del movimiento dentario.
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f) Se han relacionado los sistemas de fuerza con los cambios biológicos que se producen en el periodonto y demás estructuras dentarias.
U.T.10: DIAGNÓSTICO EN ORTODONCIA I
1. Introducción
2. Estudio clínico
- Ortopantomografía.
- Telerradiografía.
- Radiografía digital
- Tecnología radiográfica tridimensional o volumétrica.
- Otras técnicas.
3. Estudiocefalométrico
- Trazado cefalométrico.
- Puntos cefalométricos.
- Líneas, planos y ángulos cefalométricos.
Resultado de aprendizaje y criterios de evaluación
RA2
Criterios de evaluación: a) Se han reconocido los métodos de diagnóstico por imagen aplicados en el diagnóstico en ortodoncia. b) Se han relacionado puntos, líneas y ángulos cefalométricos con la malposición y maloclusión dentaria.
U.T.11: DIAGNÓSTICO EN ORTODONCIA II.
1. Análisis de los modelos.
- Análisis de relación intermaxilar. Sagital. Vertical Transversal. Desviación línea media.
- Análisis individual de cada persona. Forma de arcada.
- Anomalías dentarias.
2. Índices de discrepancia oseodentaria.
- Cálculo de la longitud de arcada.
- Cálculo de discrepancia oseodentaria en dentición mixta.
3. Valoración del tamaño del maxilar.
- Reglas de Bogue.
- Medidas de Mayoral.
4. Valoración del tamaño dentario.
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- Índice de Bolton.
- Índice de Peck.
5.-Montaje diagnóstico de predeterminación (set up)
Resultado de aprendizaje y criterios de evaluación
RA2
Criterios de evaluación: c) Se han descrito las técnicas de elaboración de los modelos de trabajo y de los modelos diagnósticos. d) Se han descrito técnicas y materiales para el duplicado de modelos. e) Se han montado los modelos en el articulador a partir de registros intra y extraorales. f) Se han relacionado las características morfológicas de cada arcada, con las anomalías dentarias y las relaciones intermaxilares en el análisis de modelos. g) Se ha valorado el tamaño de maxilares y piezas dentarias. h) Se ha realizado el montaje diagnóstico de predeterminación.
U.T.12: FÉRULAS OCLUSALES.
1. Elaboración de férulas oclusales: con resina acrílica y termoplástica
2. Utilidad de férulas oclusales.
3. Tipos de férulas oclusales.
4. Aplicaciones.
Resultado de aprendizaje y criterios de evaluación
RA7 Criterios de evaluación: a) Se han descrito los tipos y la utilidad de las férulas oclusales. b) Se han elaborado férulas oclusales con resina acrílica. c) Se han elaborado férulas oclusales con aparato termo-moldeado al vacío. d) Se ha realizado el ajuste oclusal en el articulador. e) Se han realizado los alivios, se ha marcado el diseño y se ha valorado la incorporación de elementos retentivos metálicos. f) Se han descrito las técnicas y materiales para el duplicado del modelo. g) Se ha realizado el tallado selectivo. h) Se ha acondicionado el producto según la normativa técnico-sanitaria establecida. i) Se ha aplicado el control de calidad y valorado el orden y la limpieza tanto durante las fases del proceso como en la presentación del producto.
TEMAS TRANSVERSALES
-Prevención de riesgos laborales: serán complementados con el módulo de FOL y laboratorio de Prótesis dental. -El acondicionamiento del producto, proceso de recepción y desinfección, envasado, etiquetado y documentación al usuario y registro de prótesis se imparte en el módulo de
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Laboratorio de prótesis dental. Además el alumnado visitará laboratorios de prótesis dental donde podrán ver la aplicación de estos contenidos teóricos en un centro de trabajo. -Educación en valores (Transversal)
Incluyen aspectos considerados como básicos en la formación integral del alumno como
ser humano y como profesional que deben estar presentes de forma continuada a lo largo
del desarrollo del conjunto de actividades de enseñanza aprendizaje que constituyen el
módulo.
Son de especial importancia en el sector de la sanidad, en el que los alumnos se
integrarán en el momento de incorporarse al mercado laboral, los aspectos relacionados
con el respeto a la vida, el respeto al paciente, el secreto relacionado con las actuaciones
profesionales y en general todos los aspectos conectados con la ética y la deontología
profesional. A todos estos aspectos nos referiremos de forma continua a lo largo de las
distintas unidades didácticas estimulando a la participación y al debate.
CONTENIDOS PRÁCTICOS Nº h eval
PRÁCTICA Nº1: PLANTILLA PARA LA MANIPULACIÓN DE ALAMBRES Y
CONFECCIÓN DE RESORTES.
20 1
PRÁCTICA Nº 2: ELABORACIÓN DE RETENEDORES Y ARCOS PARA LA
CONFECCIÓN DE UNA PLACA DE HAWLEY.
24 1
44 1
PRÁCTICA Nº 3: ELABORACIÓN DE UNA PLACA DE EXPANSIÓN CON TOPE
DE ELEVACIÓN
22 1-2
PRÁCTICA Nº 4: CONFECCIÓN DEL MANTENEDOR DE ESPACIO BANDA
ANSA.
8 2
PRÁCTICA Nº 5: CONFECCIÓN DE UNA BARRA TRANSPALATINA O DE
GOSHGARIAN JUNTO CON LA CONFECCIÓN DE UN BOTÓN DE NANCE.
12 2
42 2
PRÁCTICA Nº 6: CONFECCIÓN DE UN QUAD-HELIX. 18 3
PRÁCTICA Nº7: ELABORACIÓN DE PLACA DE DESCARGA. 18 3
36 3
TOTAL DE HORAS DE PRÁCTICAS 122h
COMPLEMENTARIA: FÉRULAS DE CONTENCIÓN Y/O DE BLANQUEAMIENTO.
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CONTENIDOS TEÒRICOS SINCRONIZADOS CON LAS PRÁCTICAS
EVAL U.T TITULO h. Práct
1 1 PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES 4 P1
P2 1 2 INTRODUCCIÓN A LA ORTODONCIA: CONCEPTOS
GENERALES
18
1 3 MALOCLUSIÓN 15
1 4 PARAFUNCIONES Y HÁBITOS ANÓMALOS 3
1 5 INTRODUCCIÓN A LOS APARATOS DE ORTODONCIA Y ORTODONCIA
REMOVIBLE
6
46 1
2 6 APARATOLOGÍA FUNCIONAL 8 P3
P4
P5
2 7 APARATOLOGÍA FIJA Y EXTRAORAL 4
2 8 BIOMECÁNICA 6
2 9 EQUIPOS Y MATERIALES 3
21 2
3 10 DIAGNÓSTICO EN ORTODONCIA I 12 P6
P7 3 11 DIAGNÓSTICO EN ORTODONCIA II 5
3 12 FÉRULAS OCLUSALES 3
20 3
TOTAL DE HORAS DE CONTENIDOS TEÓRICOS 87
7.- Metodología y estrategias didácticas
Los contenidos teóricos serán expuestos por las profesoras, apoyándose si procede en
diversos medios informáticos, tales como: presentaciones PowerPoint, documentos Word,
documentos pdf, imágenes extraídas de internet, videos, etc. En el desarrollo de las clases
se pretende incentivar la participación del alumnado de manera que se logre una
comunicación bidireccional. Para ello y en base a los documentos presentados, se
plantean cuestiones para ser debatidas por el grupo. El desarrollo de los contenidos
teóricos se llevará a cabo en el aula correspondiente, la 301 o similar.
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Las prácticas se desarrollan en el taller 202.
Para el desarrollo de las prácticas se comienza con la explicación del protocolo de
trabajo, concretando los materiales e instrumentales necesarios y la descripción del
procedimiento. El alumnado tomará apuntes personalmente en su cuaderno de prácticas
obligatorio. Seguidamente comenzará a realizar la práctica con la supervisión de las
profesoras, que les facilitan los recursos necesarios. Los materiales confeccionados deben
ser entregados en la fecha prevista para su evaluación. La cual se encontrará anotada en
un cuadrante en el tablón del fondo del taller. El cuaderno de prácticas es evaluable en los
plazos que las profesoras indiquen y tendrán una calificación que se reflejará en el
cuaderno del profesorado. Dicho cuaderno es imprescindible como guión para la
confección de las prácticas, por lo tanto será exigible y obligatorio tenerlo al día y pasado a
limpio en el taller. Y disponible siempre que lo soliciten las profesora
8.- Evaluación y criterios de calificación
Los contenidos teóricos constituirán un 40 % del total de la calificación. Estos contenidos
se valorarán en base a pruebas escritas y trabajos. Realizarán un trabajo en grupo o
individual cuya calificación será de hasta 0,5 a sumar en la nota final para facilitar el
redondeo de la nota. Dichos trabajos serán obligatoriamente expuestos por todo el
alumnado lo largo del curso.
La calificación de los contenidos teóricos de cada evaluación será el promedio de todas las
pruebas realizadas durante dicho periodo. En caso de no presentación a una prueba, si
está debidamente justificada, los contenidos se acumularán al final de la evaluación o en la
prueba de recuperación. En caso de no justificación, el resultado de la prueba no realizada
promediará en la calificación final de la evaluación.
Las prácticas constituirán el 50%, (45% el trabajo confeccionado y un 5% al
cuaderno de prácticas).
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1. Trabajo confeccionado se calificará cada uno, según la ficha inserta en el
cuaderno del profesorado.
En caso de no superar con un 5 los trabajos presentados, deberán volverse a
realizar. Se plantearán actividades complementarias de subida de nota para aquel
alumnado que haya realizado todas de las prácticas propuestas, y alcanzada o
superada la calificación en todas ellas de, al menos, un 8.
2. El cuaderno de prácticas se valorará según la rúbrica siguiente, pudiendo
ser solicitado al alumnado para su valoración hasta tres veces en cada
evaluación:
Rúbrica del cuaderno de prácticas
Ausente
Incompleto
Completo
Cuaderno en el taller (diario)
0 0,1 Ausente solo 1día en todo el trimestre
0.2
Presentación (Clara/orden)
0
0.05
Escasez en claridad y orden
0.1
Claro y ordenado
Contenidos 0 0.1
No recoge adecuadamente los contenidos
0.2
Recoge adecuadamente los contenidos
Total
La actitud se valorará con un 10% del total de la nota. Un 5% será la
participación activa (preguntas orales, actividades diarias) y el 5% restante se
tendrán en cuenta los siguientes criterios actitudinales:
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Actitud 5%
Items puntuación
Seguridad en el laboratorio: bata, gafas protectoras, pelo recogido, uñas cortas, etc.
Grado de cumplimiento de las normas del departamento. Uso del móvil, tableta, etc.
Cuidado y mantenimiento de los materiales. Limpieza en el puesto individual y colectivo del laboratorio.
Capacidad para realizar trabajos en equipo. Respeto a la profesora y compañeros. Interés y atención durante las clases.
Retrasos
Total
Para obtener una calificación positiva en el módulo, será necesario tener
superados los contenidos teóricos y prácticos.
Para los alumnos que no superen una evaluación, se realizarán, a lo largo de la
evaluación siguiente, actividades de recuperación. Con las notas de estas
actividades de recuperación y las de la evaluación no superada, se realizará una
media ponderada, teniendo en cuenta, en todo caso, que si obtiene el aprobado,
éste será siempre respetado.
En el supuesto de la no presentación a examen se justifique por causas de fuerza
mayor, se respetará la calificación alcanzada en la recuperación. Igual
consideración se tendrá cuando el alumno se haya incorporado tarde al curso por
motivos justificados.
La calificación final del módulo se obtendrá promediando las correspondientes
calificaciones de las evaluaciones.
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Los/as alumno/as que al final de curso deseen subir nota, una vez que el módulo
esté superado, deberán realizar un examen final teórico-práctico de toda la materia
de dicho módulo adaptado a las carencias más significativas de cada alumno/a. Se
realizará la ponderación con la nota del curso teniendo en cuenta los contenidos
teóricos, prácticos y actitudinales del mismo.
El alumnado que supere el 20% de faltas de asistencia no justificadas del total de
horas de la Evaluación Parcial, tendrá que realizar una prueba antes la evaluación,
que constará de cuestiones teóricas y ejercicios prácticos según los contenidos de
cada trimestre, así como cuestiones referidas a aquellos contenidos sobre los que
sus compañeros han realizado prácticas o trabajos.
Para toda valoración nos atenemos a los siguientes criterios del departamento:
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LA
FAMILIA PROFESIONAL DE SANIDAD. Curso 2016-17
1-Los contenidos de cada módulo se valorarán según criterios y porcentajes recogidos en
las programaciones de los distintos módulos.
2 -Las actitudes se valorarán con un 10-20% del total de la calificación, según criterios
recogidos en la programación de cada módulo.
En la valoración de las actitudes se tendrán en cuenta, entre otros que se programen en
cada módulo, los siguientes criterios:
-Participación diaria y puntualidad a clases, teniendo especial gravedad la no participación
en clase en los días de exámenes de otros módulos o de actividades complementarias
- Colaboración activa en las actividades de la clase
- Grado de cumplimiento de las normas de cada módulo, haciendo especial hincapié en el
uso del móvil y aparatos electrónicos en clase sin autorización.
- Cuidado y mantenimiento de los materiales.
- Presentación y puntualidad en la entrega de trabajos.
- Comportamiento en clase.
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- Capacidad para realizar trabajos en equipo.
- Respeto al profesor y compañeros.
3 -Para los alumnos que no superen una evaluación, se realizarán, a lo largo de la
evaluación siguiente, actividades de recuperación.
Con las notas de estas actividades de recuperación y las de la evaluación no superada, se
realizará una media ponderada, teniendo en cuenta, en todo caso, que si obtiene el
aprobado, éste será siempre respetado. En el supuesto de la no presentación a examen se
justifique por causas de fuerza mayor, se respetará la calificación alcanzada en la
recuperación. Igual consideración se tendrá cuando el alumno se haya incorporado tarde al
curso por motivos justificados.
4-La justificación de las faltas se realizará, como máximo, en el plazo de una semana
desde la incorporación del alumno.
5-Los alumnos que al final de curso, una vez que el módulo esté superado, deseen subir
nota, deberán asistir con regularidad a las actividades programadas para tal fin y deberán
presentarse al examen final de toda la materia de dicho módulo.
6-Los alumnos que no han superado el curso a lo largo de las evaluaciones parciales se
presentarán con toda la materia en la evaluación final.
7 -Los alumnos (LOGSE) que tengan módulos del primer curso pendientes de superar,
tendrán derecho a 2 evaluaciones finales, a elegir entre tres convocatorias, según el
calendario aprobado por la Jefatura de Estudios. En la programación de cada módulo se
especificarán las actividades a realizar.
8-Las fechas de los exámenes serán fijadas por el equipo educativo, teniendo en cuenta,
las sugerencias de los alumnos.
9 -No se repetirán exámenes de evaluación salvo casos excepcionales, justificados
documentalmente, que valorará el equipo educativo.
10-Para los alumnos que, por haber faltado a clase, fueran evaluados negativamente en
las evaluaciones, se realizará una prueba específica de carácter teórico-práctico sobre
toda la programación del módulo o módulos implicados en la evaluación final.
11 -El % de faltas para perder la evaluación continua será del 20% del total de horas del
módulo, contabilizadas por evaluación, salvo casos de fuerza mayor que con la adecuada
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justificación oficial, valorará el equipo educativo. En el caso de perder la evaluación
continua se establecerá en cada módulo los mecanismos de evaluación necesarios
12 -La calificación final, se determinará en la sesión de evaluación teniendo en cuenta el
criterio del equipo educativo.
13 - Para una calificación positiva en la 3ª evaluación se deberán tener superados los
contenidos evaluados en todo el curso
9. Medidas de atención a la diversidad
Será necesario atender a la diversidad del grupo ya que en él hay alumnos de
diferentes edades, incorporaciones tardías debido a las distintas adjudicaciones
(especialmente en el grupo B), y con situaciones personales diversas. A lo largo del curso
se tomarán las medidas oportunas para atender esta diversidad, valorando cada
circunstancia. Sin embargo, en principio, no se harán importantes modificaciones en el
planteamiento didáctico general para el presente curso académico.
Si alguno de los alumnos no responde a los objetivos programados, debido a la falta
de base, dificultades de comprensión, etc., se adoptarán medidas de refuerzo educativo
y/o adaptación curricular no significativa.
10. Espacios y recursos.
El trabajo con imágenes es esencial en este ciclo por lo que consideramos
imprescindible el poder contar con medios que nos permitan disponer de dichas imágenes
y trabajar sobre ellas. Entre los recursos materiales requeridos destacamos los siguientes:
Retroproyector
Taller de prácticas 202
Ordenador
Diversos programas informáticos.
Internet
Fungibles de laboratorio de prótesis
Plataforma Moodle del centro.
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Como recursos didácticos de apoyo usaremos pizarra, vídeo, libros de texto y científicos
de la biblioteca del departamento, etc.
Para el desarrollo de las prácticas, contaremos con todo el equipamiento del taller de
prótesis.
11. Actividades complementarias y extraescolares
Se participará en las diversas actividades organizadas tanto por el departamento
de sanitaria como por el departamento de DACE del centro.
Asistencia a eventos científicos que ofreceremos al alumnado como congreso de
Acaden en noviembre en Granada, Expoorto en marzo/abril en Madrid, cursos de
prótesis dental en Mojácar en el tercer trimestre, etc.