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ACTIVIDADES Y HERRAMIENTAS DE ENSEÑANZA

Mezcla de colores4t Pensamiento crítico y resolución de

problemas

Las habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas, que consisten en la facultad de entender la causa y el efecto, de averiguar cómo funcionan las cosas y de resolver problemas, son esenciales para el éxito futuro en el aula y en el lugar de trabajo[7]. Una forma de estimular estas habilidades es que los niños experimenten con la mezcla de colores. La mezcla de colores ayuda a practicar la habilidad de pensamiento crítico a través de la exploración de la causa y el efecto que se consigue observando cómo se mezclan los colores. Además el niño se implica en la resolución de problemas al probar formas diferentes de conseguir un color concreto. Esta actividad también puede introducir a los niños en conceptos matemáticos iniciales, como la forma en que las proporciones se combinan para producir un todo[8].

Qué necesitas

Plastilina Play-

Doh, coloresprimarios (rojo,

amarillo y azul)

Una superficie detrabajo plana

Qué hacer

PASO 1

Saca dos o más colores Play-Doh de los botes, pellizca pequeñas porciones de plastilina Play-Doh y amásalas para hacer bolas de tamaño similar.

PASO2

Los niños combinan las bolas de colores para hacer un nuevo color usando sus dedos.

PASO3

¡Anímalos a experimentar! Investiga cómo cambian lostonos cuando añades más cantidad de uno de los colores o prueba nuevas combinaciones de diferentes colores.

Consejos divertidos

Si te comportas como un compañero de juegos en vez de como un instructor, ayudarás a estimular las habilidades de pensamiento crítico y conseguirás que la experiencia de juegos sea más divertida para ti y para tu hijo. Promueve la exploración, el pensamiento abstracto y el comienzo del entendimiento del mecanismo de causa y efecto cuestionando las cosas en voz alta con tu hijo.

Prueba a retarlos con preguntas como:

• ¿Qué crees que ocurrirá?• ¿Queda alguna bola roja?• ¿Qué nuevo color has creado?• Si hacemos la pieza de Play-Doh más y más fina, ¿crees que se acabará

rompiendo?• ¿Hay alguna cosa en esta habitación que sea del mismo color que has

creado?• ¿Cuántas piezas has usado para crear un color?


Beneficios potenciales de esta actividad

Con tu participación e incorporando los 'Consejos divertidos', esta actividad proporciona a los niños la oportunidad de explorar varios conceptos y de trabajar en valiosas habilidades que incluyen:

Pensamiento crítico y resolución de problemas• Realizar predicciones• Observar los cambios• Explorar la causa y el efecto• Comparar y contrastar

Habilidades motoras finas• Ayuda a desarrollar y fortalecer los diminutos músculos de los

dedos, los cuales les ayudarán más adelante a manipular losutensilios de escritura

Uso integrado de los sentidos• Vista, tacto y olfato• Puede apoyar el aprendizaje práctico proporcionando a los niños

múltiples formas de explorar los materiales físicamente

Conceptos matemáticos básicos

• Experimentar con porciones diferentes de plastilina Play-Doh promueve elpensamiento matemático relacionado con las proporciones y la forma en que éstas se combinan para crear un todo.

Referencias

[7] A Gopnik. 2012. Scientific Thinking in Young Children: Theoretical Advances, Empirical Research,and Policy Implications. Science, 227, 1623-1627.[8] J Sarama, D H Clements. 2009. Building Blocks and Cognitive Building Blocks: Playing to Know theWorld Mathematically. American Journal of Play, Winter, 314-337.


El jardín Play-Doh.�� ColaboraciónLa colaboración, que incluye la capacidad de comprometerse y

de compartir recursos, es una habilidad de creciente

importancia en el siglo XXI[13]. Aunque normalmente se piensa

que los niños pequeños no colaboran, la investigación sugiere

que son "colaboradores naturales"[14], capaces de compartir,

ayudar y cooperar con sus iguales cuando trabajan juntos en

una actividad común[15]. Conseguir que los pequeños

cooperen de forma significativa con un igual puede ser una

difícil tarea, pero cuando les presentas a los niños el reto de

diseñar su propio y único jardín Play-Doh, les estás ofreciendo la

oportunidad de comprometerse en una colaboración llena de

beneficios. Durante esta actividad, los niños trabajan juntos en

el diseño de un jardín a su gusto y después lo construyen con

sus colores favoritos de Play-Doh.

Qué necesitas Qué hacer

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. ---

Plastilina Play-Dohde coloresvariados

PASO 1

Extiende el trozo grande de papel. Pide a los niños que dibujen un jardín con rotuladores de colores. Haz preguntas que ayuden a generar ideas, como "¿Qué hay dentro o alrededor de tu jardín? ¿Flores? ¿Vegetales? ¿Una valla? ¿Macetas con flores?"

• Un trozo grande depapel

• Rotuladores de colores• Una superficie de

trabajo plana

•. , ;.• . !:.� -� a··

PASO2

Anímalos a trabajar juntos colaborando en el mismo jardín, mejor que haciendo cada uno el suyo.

PASO3

Finalmente, pon a los niños a crear con plastilina Play-Doh los objetos que han dibujado. Observa cómo convierten sus diseños planos en un colorido jardín de tres dimensiones.

Consejos divertidos

A lo largo del proyecto, anima a los niños a completar el pensamiento de los otros y a responder a sus ideas. Mientras están dibujando y creando, facilítales el trabajo enseñándoles a compartir el espacio, las tareas y los materiales. Al final de la actividad, resalta lo estupendo y beneficioso que es el trabajo conjunto y Θrecuérdales que no lo habrían conseguido sin la participación de todos!



Con tu participación e incorporando los "Consejos divertidos", esta actividadproporciona a los niños la oportunidad de explorar varios conceptos y detrabajar en habilidades que incluyen:

Colaboración • Compromiso con las tareas enfocadas a una meta común

• Identificación de roles en una actividad de grupo

• Construcción de la capacidad de ser un colaborador natural

en la interacción diaria

Compartir• Experimentar lo que se siente trabajando juntos por una meta

común

• Respetar los turnos en el uso del material

Entender las emociones

• Reconocer qué piensan y sienten los otros hablando de lo que quiereel otro y de por qué lo quiere

Referencias

[13] Hanover Research. 2011. A Crosswalk of 21st Century Skills. Hanover Research - District Admin

istration Practice.[14] R Rende, J Prasek. 2015. Raising Can-Do Kids: Giving Children the Tools to Thrive in a

Fast-Changing World. New York: Perigee I Penguin

[1 S]N White et al. 2014. "It's Mine!" Does Sharing with Siblings at Age 3 Predict Sharing with Siblings,

Friends, and Unfamiliar Peers at Age 6? Early Education and Development, 25, 185-201.


Aprender las letras

Las habilidades comunicativas, desde las básicas como

aprender letras y palabras hasta el desarrollo de su capacidad

para participar en conversaciones, son de una importancia

fundamental para apoyar el éxito tanto académico como

profesional futuro [9]. Las actividades que animan a los niños a

crear letras físicamente ayudan a promover las habilidades de

escritura y lectura[10], y la conversación padre-hijo que se

comparte durante las actividades es una buena manera de

ampliar el vocabulario[11].

El alfabeto es una parte importante del currículum educativo y

a veces puede resultar complicado lograr que el concepto de

la escritura resulte divertido y atractivo. Esta actividad elimina

los complicados utensilios de escritura y la indelebilidad de las

marcas en el papel y permite a los niños practicar el

abecedario mediante un enfoque práctico y espontáneo

usando la plastilina Play-Doh. Durante la actividad, la charla

puede ayudar a tu hijo a desarrollar su vocabulario y puede

estimular las habilidades conversacionales como las de

compartir las ideas y respetar el turno de palabra[12].

Qué necesitas Qué hacer

Ilustraciones

claras de letras y

palabras

PASO 1

Pon las letras delante del niño y decidid juntos cuál queréis explorar.

• Por ejemplo, escribe algunas letras en un trozo de papel o busca algo en la casa que muestre de forma clara letras y palabras de tamaño grande.

,

Plastilina

Play-Doh

Una superficie de

trabajo plana

•

PASO2

Anima a tu hijo a recrear las líneas de las letras usando su color Play-Doh favorito.

PASO3

Intenta formar palabras conocidas o su nombre. Asegúrate de hablar durante el desarrollo de la actividad; más adelante encontrarás consejos sobre diferentes formas de comenzar la conversación.

Comunicación


Consejos divertidos

Habla mucho y usa palabras "de adulto" para ayudar a tu hijo a ampliar su vocabulario. Estimula la habilidad conversacional hablando de los diferentes colores, texturas y formas que componen las letras. Implica a los niños mediante comentarios y preguntas que activen el pensamiento profundo, del tipo:

• ¿Tiene la letra líneas curvas o rectas?

• ¿Qué letras tienen agujeros y cuáles no?

• "¡Mira!" "¡Hay rojo, azul, amarillo y blanco!"

• "¡Anda!" "¡Has hecho un círculo!"

• "¡Eh!" "¡Eso parece una serpiente!"

Trata de hacer conexiones significativas personalizando la exploración que

hace tu hijo de las letras. Conecta tu actividad con su nombre, las cosas que

más le gusta hacer o los miembros de la familia.

Beneficios potenciales de esta actividadCon tu participación e incorporando los "Consejos divertidos", esta actividad

proporciona a los niños la oportunidad de explorar varios conceptos y de

trabajar en valiosas habilidades que incluyen:

Habilidades comunicativas esenciales

• Cuando un padre escucha la charla espontánea del niño puede trabajar la

comprensión de nuevas palabras

• Practicar el uso de nuevas palabras descubiertas al escuchar al padre

Lectura• Reconocer las letras del alfabeto

• Identificar las letras de sus nombres y las palabras que están a la vista

Escritura• Formar y copiar letras conocidas

Referencias

[9] 5 P Morreale &JC Pearson. 2008. Why Communication Education is Important: The Centrality ofthe Discipline in the 21st Century. Communication Education, 57, 224-240.[1 O] K H James, L Engelhardt. 2012. The Effects of Handwriting Experience on Functional Brain

Development in Pre-literate Children. Trends in Neuroscience and Education, 1, 32-42.

[11] M L Rowe. 2012. A Longitudinal Investigation of the Role of Quantity and Quality ofChild-Directed Speech in Vocabulary Development. Child Development, 83, 1762-1774. [12] LB Adamson et al. 2014. From Interaction to Conversations: The Development of Joint

Engagement During Early Childhood. Child Development, 85, 941-945.

• Establecer y mantener una conversación con uno de los padres durante una actividad

común

Vocabulario


Inventar historias:• Creatividad

Fomentar la creatividad (ser capaz de pensar de forma

diferente, la lluvia de ideas, generar ideas nuevas y

mejorar las existentes) es una de las habilidades

centrales del siglo XXI que ha recibido una atención más

extensa [16]. Ayudar a las jóvenes mentes a imaginar

"qué pasa si" y "qué podría ser"[17] constituye la base del

pensamiento creativo. Los padres pueden apoyar esto si

hacen de guías en vez de limitarse a dar instrucciones y

ayudan a los niños pequeños a ser flexibles en su

pensamiento cuando descubren y generan nuevas ideas.

[18]

Qué necesitas

Plastilina

Play-Doh

Algunos juguetes

pequeños, como

animales o

vehículos de

plástico

Una superficie de

trabajo plana

Qué hacer

PASO 1

Coloca los botes de Play-Doh y otros juguetes juntos en una mesa

PASO2

Pide a los niños que elijan algunos juguetes y que usen la plastilina

Play-Doh para esculpir un hábitat u otros elementos relacionados

con los juguetes que han escogido.

PASO3

Anima a los niños a construir cualquier escena que se imaginen

dándole las mínimas explicaciones u orientaciones. ¡Te sorprenderá

la cantidad de diálogos, historias e ideas que se inventan!

Muchos niños saben qué hacer sin recibir instrucciones previas,

pero es normal que necesiten una pequeña ayuda para comenzar.

Puedes poner la pelota en juego creando cuevas u otros elementos

de apoyo con Play-Doh para comenzar la historia y que ayuden a

desencadenar algunas ideas. ¡Asegúrate de dejarles decidir el

rumbo de la aventura desde ahí!


Consejos divertidosMantén el flujo de creatividad ofreciéndoles estímulos mediante actividades abiertas que ayuden a los niños a pensar de forma diferente y a generar nuevas ideas. Anímalos a seguir probando sus ideas hasta que encuentren las que más les gusten. Recuerda: Podemos olvidarnos de la realidad cuando trabajamos con mentes jóvenes y creativas, así que, ¡todo vale!

Por ejemplo:

Estimula la exploración, la inspiración y los juegos duraderos diciendo cosas como:

• ¡Me pregunto qué más puedes hacer!

• "Entonces, ¿ese árbol que has hecho sigue cayéndose?" "¿Qué otras cosas puedes

probar para conseguir que se mantenga de pie?"

Evita dirigir el juego diciendo cosas como estas:

• "Creo que necesitas poner un lago aquí para que el oso polar pueda beber". • "Eso no parece un árbol".


Con tu participación e incorporando los "Consejos divertidos", esta actividad proporciona a los niños la oportunidad de explorar varios conceptos y de trabajar en habilidades que incluyen:

Creatividad

• Aplicar información y experiencias previas a un nuevo contexto

• Realizar descubrimientos y generar nuevas creaciones

El juego simulado• Promover el entendimiento entre fantasía y realidad• Acoger el pensamiento abierto y el "qué pasa si…"• Crear esos momentos "ya lo tengo" de descubrimiento de nuevas ideas

y de resolución de problemas

Referencias

[16] T Wagner. 2012. Creating Innovators: The Making of Young People Who Will Change the World.

New York: Scribner.[17] D S Weisberg & A Gopnik. 2013. Pretense, Counterfactuals, and Bayesian Causal Models: Why

What Is Not Real Really Matters. Cognitive Science, 37, 1368-1381.

[18] C Cook et al. 2011. Where Science Starts: Spontaneous Experiments in Preschoolers' Exploratory

Play. Cognition, 120, 341-349.