MODEL INTEGRASI NILAI-NILAI PENDIDIKAN ISLAM
DALAM PEMBELAJARAN SENI REYOG PONOROGO
(Studi Kasus di SMAN 2 Ponorogo)
SKRIPSI
Diajukan
Kepada Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo
Oleh:
PUTRI LESTARI
NIM: 12111519
FAKULTAS AGAMA ISLAM
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO
TAHUN 2016
MODEL INTEGRASI NILAI-NILAI PENDIDIKAN ISLAM
DALAM PEMBELAJARAN SENI REYOG PONOROGO
(Studi Kasus di SMAN 2 Ponorogo)
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah
Ponorogo Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Agama Islam (S.Pd.I) Program Studi (S-1) Pendidikan
Agama Islam
Oleh:
PUTRI LESTARI
NIM: 12111519
Pembimbing:
Drs. Rido Kurnianto, M.Ag
Katni, M.Pd.I
FAKULTAS AGAMA ISLAM
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO
TAHUN 2016
viii
MOTTO
Berbahagialahorang yang bisa menjadi tuan untuk dirinya, menjadi pemandu untuk
nafsunya, dan menjadi kapten untuk bahtera hidupnya (Saidina Ali)
Kehidupan kita di dunia ini tidak menjanjikan satu jaminan yang berkekalan. Apa
yang ada hanyalah percobaan, cabaran dan berbagai peluang. Jaminan yang kekal
abadi hanya dapat ditemui apabila kita kembali semula kepada Ilahi. Kerena
Manusia tidak dilihat dari masalalunya atau hartanya tetapi metamorfosa dalam
menatap masa depan yaitu terus memperbaiki diri dalam menghadapi segala ujian
dan menjalankan kehidupan ini dengan baik (sesuai segala perintahNya).
ix
PERSEMBAHAN
Ku persembahkan untuk kedua Orangtuaku dan kakak laki-lakiku tercinta yang
senantiasa mendampingiku, memberikan dukungan, bantuan dalam bentuk apapun
karena atas doa merekalah skripsi ini dapat terselaikan dengan baik
Selanjutnya skripsi ini juga ku persembahkan untuk seorang kekasih yang selalu
ada menemaniku yang tak kenal waktu, dia selalu ada disaat aku butuh dan
kapanpun, serta semua nasihatnya yang selalu menenangkan jiwa dan menguatkan
hatiku untuk terus yakin melangkah dalam jalan dakwah dan juang ini bersamaNya.
Yang terakhir skripsi ini ku persembahkan kepada Sahabat, teman-teman
seperjuangan, khususnya FAI angkatan 2012 dan Almamaterku UNMUH Ponororgo.
Semangat juang dan dakwah mereka akan ku terapkan selama hidupku
x
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadiran Illahi Rabbi Allah
Subhanallahu wata’ala atas Rahmat, Rizki, dan RidhoNya yang selalu
tercurahkan kepada makhlukNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini yang berjudul “Model Integrasi Nilai-nilai Pendidikan Islam dalam
Pembelajaran Seni Reyog Ponorogo Studi Kasus Di SMAN 2 Ponorogo”
dengan lancar.
Shalawat serta salam selalu tercurahkan kepada Revolusioner Peradaban
kita Nabi Muhammad Shalallahu alaihi wasalam, suri tauladan yang baik
menegakkan ajaran al-Qur’an, yang telah membawa kita dari zaman kebodohan
menuju zaman penerangan yaitu yang kita alami saat ini.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Agama Islam (S.Pd.I) Program Studi Pendidikan Agama
Islam (S-1) tahun ajaran 2015/2016.
Seni Reyog Ponorogo merupakan seni budaya yang memiliki nilai-nilai
luhur, bahkan memiliki hubungan yang cukup kuat dengan nilai-nilai pendidikan
Islam. Melihat kondisi masyarkat ponorogo yang sebagian besar salah memaknai
nilai-nilai luhur tersebut bahkan seperti ada perbedaan atau tolak belakang antara
makna luhur yang sebenarnya dan praktek yang terjadi dimasyarakat. Oleh karena
itu, bersamaan dengan upaya pemerintah dalam melestarikan seni Reyog
Ponorogo yaitu memasukkan seni Reyog Ponorogo dalam kurikulum pendidikan
di Ponorogo baik bersifat intrakulikuler maupun ekstrakulikuler serta upaya untuk
mengembalikan seni Reyog Ponorogo dalam makna luhur yang sebenarnya, perlu
adanya penggabungan nilai-nilai pendidikan Islam yang terdapat dalam seni
Reyog Ponorogo dengan Seni Reyog Ponorogo itu sendiri. Penelitian ini bertujuan
untuk membuat model integrasi nilai-nilai pendidikan Islam dalam seni reyog
ponorogo.
Peneliti menyadari penyusunan skripsi ini belumlah sempurna, karena
ini adalah gambaran yang peneliti tuliskan pada tahun ajaran 2015/2016 dan
xi
sangat dimugkinkan akan berubah berdasarkan masukakan dan kenyataan yang
terjadi di lapangan kedepannya. Namun harapan peneliti skripsi ini bisa menjadi
informasi dan sumber wawasan bagi peneliti, sekolah, dan masyarakat serta untuk
penelitian selanjutnya.
Sehubungan dengan terselesainya skripsi ini, peneliti tidak terlepas dari
berbagai pihak yang telah mendorong, memotivasi dan membimbing peneliti, baik
tenaga, ide-ide, maupun pemikiran. Oleh karena itu dalam kesempatan ini peneliti
ingin mengucapkan terimakasih yang tulus kepada :
1. Rektor Universitas Muhammadiyah Ponorogo yang telah memberikan
dukungan penuh kepada mahasiswa semester akhir dalam memenuhi tugas
akhirnya yaitu skripsi dalam bentuk fasilitas doa, nasihat, motivasi dan
dukungan moral.
2. Dekan Fakultas Agama Islam, Drs. Rido Kurnianto, M.Ag yang telah
membantu dan membimbing peneliti dalam meyelesaikan skripsi ini.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam, Anip Dwi Saputro, M.Pd.
yang telah membantu dan membimbing peneliti dalam memenuhi persyaratan
baik dalam administrasi maupun yang lainnya hingga terselesaikannya skripsi
ini.
4. Dosen pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan peneliti
dengan sabar dalam segala hal dan selalu meluangkan waktu untuk
membimbing peneliti dengan penuh tanggung jawab demi terselesainya
skripsi ini
5. Dosen dan Karyawan Fakultas Agama Islam yang telah senantiasa membantu
peneliti dalam menyelesaikan proposal ini baik dalam bentuk fasilitas dan
nasihat-nasihat yang membangun.
6. Dyah Sri Wulan Sari, Septyana Tentiasih, Gatot Subroto dan Arif Muttaqin
yang senantiasa memberikan dukungan dan motivasi hingga terselesainya
skripsi ini.
7. Teman-teman organisasi BEM-FAI, BEM Universitas Muhammadiyah
Ponorogo, EEC (excecutive English Course) yang telah memberikan
dukungan yang luar biasa hingga terselesainya tugas akhir ini.
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN DEPAN .......................................................................................... i
HALAMAN JUDUL .......................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN MUNAQASYAH .............................................. iii
HALAMAN PERBAIKAN ............................................................................... iv
BERITA ACARA BIMBINGAN SKRIPSI ...................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ vi
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................... viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... x
DAFTAR ISI ..................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xv
ABSTRAK ........................................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ....................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian ................................................................................... 6
D. Manfaat Penelitiaan ................................................................................ 6
E. Sistematika Penelitian ............................................................................ 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ................................................................................... 10
B. Landasan Teori ...................................................................................... 12
BAB III METODE PENELITIAN
A. Ruang Lingkungan dan Obyek Penelitian.............................................. 38
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 38
C. Rancangan Penelitian ............................................................................ 39
D. Metode Pengumpulan Data ................................................................... 39
E. Teknik Analisis Data ............................................................................. 42
F. Teknik Validasi Data ............................................................................. 43
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum SMAN 2 Ponorogo .................................................. 46
B. Penyajian Data
1. Nilai-nilai luhur dalam seni Reyog Ponorogo .................................. 59
xiv
2. Relevansi makna simbol dengan nilai-nilai pendidikan Islam
dalam pembelajaran seni Reyog Ponorgo ........................................ 68
3. Model integrasi nilai-nilai pendidikan Islam dalam seni Reyog
Ponorogo ......................................................................................... 77
C. Analisis dan Pembahasan
1. Analisis nilai-nilai luhur dalam seni Reyog Ponorogo .................... 84
2. Analisis relevansi makna simbol dengan nilai-nilai pendidikan
Islam dalam pembelajaran seni Reyog Ponorgo .............................. 87
3. Analisis model integrasi nilai-nilai pendidikan Islam dalam seni
Reyog Ponorogo ............................................................................. 101
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ........................................................................................... 108
B. Saran ...................................................................................................... 111
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 113
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP PENELITI
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1. Luas dan Kepemilikan ...................................................................... 54
Table 4.2 Perlengkapan Administrasi ............................................................... 55
Table 4.3 Perlengkapan Kegiatan Belajar Mengajar ......................................... 55
Tabel 4.4 Daftar Jenis Muatan Lokal 2014/2015 .............................................. 57
Tabel 4.5. Daftar Jenis Muatan Lokal 2015/2016 ............................................. 58
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Lingkaran addin Islam .................................................................. 14
Gambar 2.2 Kerangka Teori ............................................................................... 37
Gambar 4.1. Papan Identitas SMAN 2 Ponorogo ............................................. 46
Gambar 4.2 Struktur Organisasi SMAN 2 Ponorogo ........................................ 53
Gambar 4.3 Dadak Merak/Reyog ..................................................................... 60
Gambar 4.4 Kendang ........................................................................................ 60
Gambar 4.5 Ketipung ........................................................................................ 61
Gambar 4.6 Kenong dan Kethuk ....................................................................... 62
Gambar 4.7 Angklung ....................................................................................... 63
Gambar 4.8 Kempul .......................................................................................... 63
Gambar 4.9 Kolor/Usus-usus ............................................................................. 64
Gambar 4.10 Baju Penadon ............................................................................... 65
Gambar 4.11 Udheng ........................................................................................ 65
xvii
ABSTRAK
Lestari, Putri. 2016. Model Integrasi Nilai-nilai Pendidikan Islam dalam
Pembelajaran Seni Reyog Ponorogo di SMAN 2 Ponorogo. Skripsi, Program
Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Ponorogo. Pembimbing (I) Drs. Rido Kurnianto, M.Ag.,
Pembimbing (II) Katni, M.Pd.I.
Kata Kunci: Model Integrasi, Nilai-nilai Pendidikan Islam, Pembelajaran,
Seni Reyog Ponorogo
Seni Reyog Ponorogo merupakan seni budaya yang di dalamnya sarat
dengan nilai-nilai luhur yang terkandung di dalam instrumen seni maupun
ragam tarinya bahkan memiliki hubungan yang cukup kuat dengan nilai-nilai
pendidikan Islam. Berdasarkan fakta inilah muncul keinginan yang kuat dari
masyarakat, terutama dari kalangan sekolah untuk menggali nilai dan makna
seni Reyog Ponorogo dari sudut pandang pendidikan Islam. Perlunya
pengkajian tentang integrasi nilai-nilai pendidikan Islam seni Reyog Ponorogo,
mengingat belum tertransformasikannya nilai-nilai luhur yang terkandung
dalam seni Reyog Ponorogo di masyarakat dan pentingnya bagi Konco Reyog
itu sendiri.
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan secara mendalam nilai-
nilai luhur yang terkandung dalam seni Reyo Ponorogo, kemudian
relevansinya dengan nilai pendidikan Islam, dan model integrasi nilai-nilai
pendidikan Islam dalam pembelajaran seni Reyog Ponorogo di SMAN 2
Ponorogo.
Penelitian ini menggunakan pendekatan jenis penelitian kualitatif
dengan objek makna simbol dalam seni Reyog Ponorogo yang menjadi aspek-
aspek pembelajaran seni Reyog Ponorogo di SMAN 2 Ponorogo. Berdasarkan
jenis data yang dibutuhkan, maka teknik pengumpulan data yang digunakan
dalam penelitian ini adalah perpaduan antara observasi, dokumentasi dan
wawancara mendalam.
Hasil penelitian yang ditemukan adalah 1) Nilai atau makna simbol
yang terkandung di dalam setiap instrumen dan ragam tari pada seni Reyog
Ponorogo, di mana di setiap makna tersebut mengandung pesan moral dalam
kehidupan terutama bagi Konco Reyog sendiri. 2) Nilai-nilai yang tekandung
dalam setiap instrumen dan tari ini ternyata juga memiliki relevansi yang
sangat kuat dengan nilai-nilai pendidikan Islam yang digunakan sebagai dasar
manusia untuk mencapai tujuan hidup yang lebih baik. 3) Model integrasi
dalam Pelaksanaan pembelajaran seni Reyog ini disusun dalam RPP dan
silabus untuk mencapai tujuan pembelajaran seni Reyog Ponorogo yaitu
menanamkan makna simbol yang memiliki relevansi dengan pendidikan Islam
dengan pendekatan pengembangan kognitif, dimana guru memberi kesempatan
kepada anak untuk mengenali nilai-nilai yang terkandung dalam seni Reyog
dan melakukan tindakan-tindakan yang sesuai dengan nilai-nilainya melalui
permainan peran, simulasi, diskusi dan sebagainya.