PROGRAMA ESPECIAL DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE DOCENTES PARA AS DISCIPLINAS DO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE NÍVEL MÉDIO
PLANILHA DE VERIFICAÇÃO E AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO DAS ATIVIDADES REFERENTES AO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Aluno/estagiário Alexandre Violin Garcia
E-mail: [email protected]
Unidade de estágio: ETEC Doutor Renato Cordeiro
Município: Birigui - SP Pólo: São José do Rio Preto - SP
ITENS DE ANÁLISE/AVALIAÇÃO Satisfaz OBSERVAÇÃOT P N
1. Identificação do aluno/estagiário
2. Quadro de consolidação das horas de estágio supervisionado
3. Sequência da apresentação
4. Documentos comprobatórios
5. Atividades didáticas em sala de aula regência e observação 6. Análise e avaliação do Projeto Político- Pedagógico da escola 7. Análise e avaliação das atividades do Programa Especial de Formação Pedagógica
8. Caracterização do campo de estágio
9. Participações em reuniões pedagógicas, conselho de classe e planejamento.
10. Bibliografia
T = Totalmente P = Parcialmente N = Não
Parecer da Comissão do ProgramaO relatório foi analisado com base nos requisitos e exigências previstas nas Orientações para a elaboração do relatório de Estágio Supervisionado.E = Excelente A = Bom B = Suficiente C = Insuficiente (devolução do Relatório com indicações das correções e/ou complementações)Data
/ /
Membro da Comissão CONCEITO
Programa Especial de Formação Pedagógica de Docentes para as Disciplinas do Currículo da Educação Profissional de Nível Médio
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO – 2010
NOME DO ALUNO: ALEXANDRE VIOLIN GARCIA
Sede: ETEC DOUTOR RENATO CORDEIRO Cidade: BIRIGUI-SP
E-MAIL: [email protected]
Fone: (18) 3642.7496 – 8137.9330
PÓLO REGIONAL: SÃO JOSÉ DO RIO PRETO - SP
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3
ALEXANDRE VIOLIN GARCIA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – 2010
Relatório de Estágio Supervisionado apresentado à Comissão Coordenadora do Programa Especial de Formação Pedagógica de Docentes para as Disciplinas do Currículo da Educação Profissional de Nível Médio do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, como exigência parcial para obtenção da Licenciatura em Ciências Contábeis.
Pólo: SÃO JOSÉ DO RIO PRETO - SP
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SUMÁRIO
Introdução............................................................................................ 05
1. Quadro de consolidação das horas de estágio................................ 06
2. Declaração de tempo de atividade profissional docente................. 07
3. Quadro de atividades didáticas em sala de aula
Regência.......................................................................................... 08
Observação...................................................................................... 32
4. Declaração de participação em reuniões pedagógicas, conselho
de classe e planejamento................................................................. 47
5. Caracterização do Campo de Estágio.............................................. 48
6. Análise e avaliação do Projeto Político-Pedagógico da escola........ 61
7. Análise e avaliação das atividades do Programa Especial de
Formação Pedagógica..................................................................... 66
Bibliografia........................................................................................... 69
Introdução
O Relatório de Estágio Supervisionado foi desenvolvido em situações diárias do
trabalho escolar, como situações reais colocando em prática as teorias desenvolvidas
durante o Programa Especial de Formação Pedagógica, proporcionando uma
restruturação dos métodos e práticas da profissão de docência.
Dessa forma o relatório esta dividido em:
Quadro de consolidação das horas de estágio: resumo das atividades
desenvolvidas no estágio para a composição da carga horária.
Declaração de Tempo de Atividade Profissional Docente: declaração
assinado pelo diretor da Unidade de Ensino e diretora de Serviço, onde confirme o
tempo de serviço do docente realizado na Etec Doutor Renato Cordeiro.
Atividades didáticas em sala de aula regência: quadro que apresenta as
atividades de Aulas de Regência, quantidades de aulas desenvolvidas para
cumprimento do estágio e os devidos Planos de Aulas.
Atividades didáticas em sala de aula observação: quadro que apresenta as
atividades de Aulas de Observação cada qual com seu Plano de Observação.
Declaração das participações em reuniões pedagógicas, conselho de classe e planejamento: declaração assinada pelo diretor da unidade de ensino com
os dias das reuniões e assuntos abordados, ao qual o docente participou.
Caracterização do Campo de Estágio: Informações detalhada do local onde foi
desenvolvido o Estágio Supervisionado, Taís como: Identificação da Unidade; Cursos
técnicos em funcionamento na ETEC; Histórico da unidade, Estrutura Administrativa;
Número de Professores, Número de Funcionários/estagiários; Dados do último
vestibulinho do 2º semestre2010 e Prioridades da unidade;
Análise e avaliação do Projeto Político-Pedagógico da Escola Doutor Renato Cordeiro: O docente realizou uma análise e avaliação do Projeto Político
Pedagógico da Escola.
Análise e avaliação das atividades - atividades presenciais e estágio supervisionado - do Programa Especial de Formação Pedagógica: O docente
realizou uma análise e avaliação do Programa Especial de Formação Pedagógica.
Portanto, o devido relatório esta colocando as teorias desenvolvidas do
Programa em suas práticas diárias, do desenvolvimento profissional da docência.
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QUADRO DE CONSOLIDAÇÃODAS HORAS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Pólo: São José do Rio Preto - SP
Local do Estágio: ETEC DOUTOR RENATO CORDEIRO Cidade: Birigui – SP
Aluno estagiário: Alexandre Violin Garcia
Licenciatura em: Ciências Contábeis
Carga horária a serem cumpridas 300 horas
COMPOSIÇÃO DA CARGA HORÁRIA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
ATIVIDADES CARGA HORÁRIA
1. Didáticas em sala de aulaRegência 180
Observação 105
2. Análise e avaliação do Projeto Político Pedagógico da escola 15
3. Análise e avaliação das atividades do Programa Especial de
Formação Pedagógica 05
4. Caracterização do campo de estágio 15
5. Participações em reuniões pedagógicas, conselho de classe e
planejamento. 10
TOTAL 330
Birigui – SP, 04 de Dezembro de 2010.
_______________________________ Alexandre Violin Garcia
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ETEC DOUTOR RENATO CORDEIRO
DECLARAÇÃO DE TEMPO DE ATIVIDADE PROFISSIONAL DOCENTE
Declaro, para fins do Programa Especial de Formação Pedagógica de Docentes
para as Disciplinas do Currículo da Educação Profissional de Nível Médio, que o
Professor Alexandre Violin Garcia, RGº. 27.684.704-0, foi contratado em 08 / 03 / 2010
e ministra no presente semestre letivo os componentes curriculares:
1. Processos de Operações Contábeis I
2. Sistemas Econômicos
3. Processos de Operações Contábeis II
4. Gestão Empresarial II
Birigui - SP, 04 de Dezembro de 2010.
_______________________ Oci Jansen Branco Diretor da Escola
___________________________ Conceição Aparecida Motta Diretora de Serviços
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ATIVIDADES DIDÁTICAS EM SALA DE AULA REGÊNCIA Aluno estagiário: Alexandre Violin Garcia Carga horária: 180 horas
DATANrs
AulasCOMPONENTE CURRICULAR TEMA/CONTEÚDO
20/04/2010 03 Processos de Operações Contábeis I Estrutura do Balanço Patrimonial
27/04/2010 03 Processos de Operações Contábeis I Ativo, Passivo e Patrimônio Líquido
04/05/2010 03 Processos de Operações Contábeis I
Estrutura da Demonstração do Resultado do Exercício
25/05/2010 03 Processos de Operações Contábeis I Análise de Demonstrações Contábeis
15/06/2010 03 Processos de Operações Contábeis I
Contabilidade e as estratégias empresariais
19/04/2010 03 Sistemas Econômicos Estrutura de Mercado26/04/2010 03 Sistemas Econômicos Oferta e Demanda17/05/2010 03 Sistemas Econômicos Equilíbrio de Mercado31/05/2010 03 Sistemas Econômicos Excedente Consumidor07/06/2010 03 Sistemas Econômicos Excedente Produtor
09/08/2010 02 Processos de Operações Contábeis II Custos: Conceitos e termologia.
23/08/2010 02 Processos de Operações Contábeis II Princípios aplicados aos custos
13/09/2010 02 Processos de Operações Contábeis II Classificação de custos
27/09/2010 02 Processos de Operações Contábeis II Critérios de Avaliação de Materiais
11/10/2010 02 Processos de Operações Contábeis II Sistemas de Custeio
10/08/2010 03 Gestão Empresarial II Estratégias Contemporâneas11/08/2010 02 Gestão Empresarial II Estratégias Competitivas
24/08/2010 03 Gestão Empresarial II Alinhamento do negócio com a estratégia definida
25/08/2010 02 Gestão Empresarial II Estratégias para diferentes organizações
14/09/2010 03 Gestão Empresarial II Ferramentas de operacionalização das estratégias
15/09/2010 02 Gestão Empresarial II Globalização e seus impactos socioeconômicos
28/09/2010 03 Gestão Empresarial II Terceiro Setor29/09/2010 02 Gestão Empresarial II Responsabilidade Social
Birigui – SP, 04 de Dezembro de 2010.
_____________________ ______________________________
Total número de horas aula 60 Total hora de estágio
(h.a x 3) 180
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Alexandre Violin Garcia Oci Jansen Branco
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PLANO DE AULAHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Processos de Operações Contábeis I
C. H. semanal: 03 h.a. Modulo I Turma 01
Professor: Alexandre Violin Garcia Data 20/04/2010
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Estrutura do Balanço Patrimonial
NÚMEROS DE AULAS PARA ODESENVOLVIMENTO DO TEMA
03 H.A.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Avaliar resultados das demonstrações contábeis.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Elaborar relatórios contábeis.
ATITUDES E VALORES A SEREM DESENVOLVIDOS
Trabalho em equipeDiscernimentoIniciativa
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A SER UTILIZADO
Aulas expositivas, Resolução de exercícios e Ensino em Pequenos Grupos.
MATERIAL DE APOIO A SER UTILIZADO
Projetor MultimídiaApostila Elaborada pelo Professor Exercícios práticos
AVALIAÇÃO
Instrumentos: Resolução de exercícios e Trabalho em grupoCritérios: Participação, Interesse e Iniciativa.Evidências: Elaborar relatórios contábeis.
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARA OS ALUNOS DE RENDIMENTO INSATISFATÓRIO
Seminário e trabalho escrito com os critérios: Clareza de ideias, coerência e Interesse.
__________________ Alexandre Violin Garcia
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PLANO DE AULAHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Processos de Operações Contábeis I
C. H. semanal: 03 h.a. Modulo I Turma 01
Professor: Alexandre Violin Garcia Data 27/04/2010
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Ativo, Passivo e Patrimônio Líquido.
NÚMEROS DE AULAS PARA ODESENVOLVIMENTO DO TEMA
03 H.A.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Avaliar resultados das demonstrações contábeis.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Elaborar relatórios contábeis.
ATITUDES E VALORES A SEREM DESENVOLVIDOS
Trabalho em equipeDiscernimentoIniciativa
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A SER UTILIZADO
Aulas expositivas, Resolução de exercícios e Ensino em Pequenos Grupos.
MATERIAL DE APOIO A SER UTILIZADO
Apostila Elaborada pelo Professor Exercícios práticos
AVALIAÇÃO
Instrumentos: Resolução de exercícios e Trabalho em grupoCritérios: Participação, Interesse e Iniciativa.Evidências: Elaborar relatórios contábeis.
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARA OS ALUNOS DE RENDIMENTO INSATISFATÓRIO
Seminário e trabalho escrito com os critérios: Clareza de ideias, coerência e Interesse.
__________________ Alexandre Violin Garcia
PLANO DE AULA
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Habilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Processos de Operações Contábeis I
C. H. semanal: 03 h.a. Modulo I Turma 01
Professor: Alexandre Violin Garcia Data 04/05/2010
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Estrutura da Demonstração do Resultado do Exercício
NÚMEROS DE AULAS PARA ODESENVOLVIMENTO DO TEMA
09 H.A.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Avaliar resultados das demonstrações contábeis.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Apurar registros contábeis para estruturação da demonstração do resultado do exercício.
ATITUDES E VALORES A SEREM DESENVOLVIDOS
Trabalho em equipeCalcularIniciativa
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A SER UTILIZADO
Aulas expositivas, Resolução de exercícios e Ensino em Pequenos Grupos.
MATERIAL DE APOIO A SER UTILIZADO
Apostila Elaborada pelo Professor Exercícios práticos
AVALIAÇÃO
Instrumentos: Resolução de exercícios e Trabalho em grupoCritérios: Participação, Calcular, e Iniciativa.Evidências: Elaborar relatórios contábeis.
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARA OS ALUNOS DE RENDIMENTO INSATISFATÓRIO
Seminário e trabalho escrito com os critérios: Clareza de ideias, coerência e Interesse.
__________________ Alexandre Violin Garcia
PLANO DE AULAHabilitação: Técnico em Administração
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Componente Curricular: Processos de Operações Contábeis I
C. H. semanal: 03 h.a. Modulo I Turma 01
Professor: Alexandre Violin Garcia Data 25/05/2010
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Análise das Demonstrações Contábeis
NÚMEROS DE AULAS PARA ODESENVOLVIMENTO DO TEMA
09 H.A.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Avaliar resultados das demonstrações contábeis.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Estabelecer metas e organizar ações estratégicas a partir da análise dos demonstrativos contábeis.
ATITUDES E VALORES A SEREM DESENVOLVIDOS
Trabalho em equipeSequencia LógicaParticipação
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A SER UTILIZADO
Aulas expositivas, Resolução de exercícios e Ensino em Pequenos Grupos.
MATERIAL DE APOIO A SER UTILIZADO
Apostila Elaborada pelo Professor Exercícios práticosProjetor Multimídia
AVALIAÇÃO
Instrumentos: Resolução de exercícios e Trabalho em grupoCritérios: Participação, Calcular, Raciocínio e Iniciativa.Evidências: Estabelecer metas e organizar ações estratégicas a partir da análise dos demonstrativos contábeis.
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARA OS ALUNOS DE RENDIMENTO INSATISFATÓRIO
Seminário e trabalho escrito com os critérios: Clareza de ideias, coerência e Interesse.
__________________ Alexandre Violin Garcia
PLANO DE AULAHabilitação: Técnico em Administração
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Componente Curricular: Processos de Operações Contábeis I
C. H. semanal: 03 h.a. Modulo I Turma 01
Professor: Alexandre Violin Garcia Data 15/06/2010
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Contabilidade e as Estratégias Empresariais
NÚMEROS DE AULAS PARA ODESENVOLVIMENTO DO TEMA
06 H.A.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Planejar e avaliar as estratégias para a tomada de decisão.Definir estratégias de gestão com base nos dados contábeis.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Estabelecer metas e organizar ações estratégicas a partir da análise dos demonstrativos contábeis.
ATITUDES E VALORES A SEREM DESENVOLVIDOS
CompreensãoCriatividadeParticipação
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A SER UTILIZADO
Aulas expositivas e Ensino em Pequenos Grupos.
MATERIAL DE APOIO A SER UTILIZADO
Apostila Elaborada pelo Professor Projetor Multimídia
AVALIAÇÃO
Instrumentos: Trabalho em grupo e Simulações FictíciasCritérios: Participação, Liderança, Raciocínio e Iniciativa.Evidências: Estabelecer metas e organizar ações estratégicas a partir da análise dos demonstrativos contábeis.
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARA OS ALUNOS DE RENDIMENTO INSATISFATÓRIO
Seminário e trabalho escrito com os critérios: Clareza de ideias, coerência e Interesse.
__________________ Alexandre Violin Garcia
PLANO DE AULAHabilitação: Técnico em Administração
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Componente Curricular: Sistemas Econômicos
C. H. semanal: 03 h.a. Modulo I Turma 01
Professor: Alexandre Violin Garcia Data 19/04/2010
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Estrutura de Mercado
NÚMEROS DE AULAS PARA ODESENVOLVIMENTO DO TEMA
03 H.A.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Identificar os cenários econômicos na área de atuação da organização.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Registrar a evolução e as consequências do processo econômico brasileiro.
ATITUDES E VALORES A SEREM DESENVOLVIDOS
Sequencia LógicaSenso críticoParticipação
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A SER UTILIZADO
Estudo de texto, Ensino em pequenos grupos e Seminário.
MATERIAL DE APOIO A SER UTILIZADO
Apostila Elaborada pelo Professor
AVALIAÇÃO
Instrumentos: Trabalho em grupo e SeminárioCritérios: Participação, Execução, Raciocínio e Iniciativa.Evidências: Registrar a evolução e as consequências do processo econômico brasileiro.
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARA OS ALUNOS DE RENDIMENTO INSATISFATÓRIO
Seminário e trabalho escrito com os critérios: Clareza de ideias, coerência e Interesse.
__________________ Alexandre Violin Garcia
PLANO DE AULAHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Sistemas Econômicos
15
C. H. semanal: 03 h.a. Modulo I Turma 01
Professor: Alexandre Violin Garcia Data 26/04/2010
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Oferta e Demanda
NÚMEROS DE AULAS PARA ODESENVOLVIMENTO DO TEMA
09 H.A.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Compreender o funcionamento do sistema econômico com senso crítico, responsabilidade e consciência social.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Preparar planilhas e gráficos que representem o momento econômico.Pesquisar, organizar e calcular informações econômicas.
ATITUDES E VALORES A SEREM DESENVOLVIDOS
IniciativaParticipação Criatividade
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A SER UTILIZADO
Estudo de texto, Ensino em pequenos grupos e Jogos Empresariais.
MATERIAL DE APOIO A SER UTILIZADO
Apostila Elaborada pelo Professor, mesas, cadeiras e material propaganda.
AVALIAÇÃO
Instrumentos: Trabalho em grupo e Jogos Empresariais.Critérios: Participação, Execução e Iniciativa.Evidências: Preparar planilhas e gráficos que representem o momento econômico. Pesquisar, organizar e calcular informações econômicas.
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARA OS ALUNOS DE RENDIMENTO INSATISFATÓRIO
Seminário e trabalho escrito com os critérios: Clareza de ideias, coerência e Interesse.
__________________ Alexandre Violin Garcia
PLANO DE AULAHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Sistemas Econômicos
C. H. semanal: 03 h.a. Modulo I Turma 01
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Professor: Alexandre Violin Garcia Data 17/05/2010
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Equilíbrio de Mercado
NÚMEROS DE AULAS PARA ODESENVOLVIMENTO DO TEMA
06 H.A.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Compreender o funcionamento do sistema econômico com senso crítico, responsabilidade e consciência social.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Preparar planilhas e gráficos que representem o momento econômico.Pesquisar, organizar e calcular informações econômicas.
ATITUDES E VALORES A SEREM DESENVOLVIDOS
IniciativaParticipação Raciocínio
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A SER UTILIZADO
Estudo de texto, Ensino em pequenos grupos e Resolução de Exercícios.
MATERIAL DE APOIO A SER UTILIZADO
Apostila Elaborada pelo Professor e quadro negro.
AVALIAÇÃO
Instrumentos: Trabalho em grupo e Resolução de Exercícios.Critérios: Participação, Execução, calcular e Iniciativa.Evidências: Preparar planilhas e gráficos que representem o momento econômico. Pesquisar, organizar e calcular informações econômicas.
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARA OS ALUNOS DE RENDIMENTO INSATISFATÓRIO
Seminário e trabalho escrito com os critérios: Clareza de ideias, coerência e Interesse.
__________________ Alexandre Violin Garcia
PLANO DE AULAHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Sistemas Econômicos
C. H. semanal: 03 h.a. Modulo I Turma 01
Professor: Alexandre Violin Garcia Data 31/05/2010
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TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Excedente Consumidor
NÚMEROS DE AULAS PARA ODESENVOLVIMENTO DO TEMA
03 H.A.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Compreender o funcionamento do sistema econômico com senso crítico, responsabilidade e consciência social.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Preparar planilhas e gráficos que representem o momento econômico.Pesquisar, organizar e calcular informações econômicas.
ATITUDES E VALORES A SEREM DESENVOLVIDOS
IniciativaParticipação Raciocínio
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A SER UTILIZADO
Estudo de texto, Ensino em pequenos grupos e Resolução de Exercícios.
MATERIAL DE APOIO A SER UTILIZADO
Apostila Elaborada pelo Professor e quadro negro.
AVALIAÇÃO
Instrumentos: Trabalho em grupo e Resolução de Exercícios.Critérios: Participação, Execução, calcular e Iniciativa.Evidências: Preparar planilhas e gráficos que representem o momento econômico. Pesquisar, organizar e calcular informações econômicas.
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARA OS ALUNOS DE RENDIMENTO INSATISFATÓRIO
Seminário e trabalho escrito com os critérios: Clareza de ideias, coerência e Interesse.
__________________ Alexandre Violin Garcia
PLANO DE AULAHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Sistemas Econômicos
C. H. semanal: 03 h.a. Modulo I Turma 01
Professor: Alexandre Violin Garcia Data 07/06/2010
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TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Excedente Produtor
NÚMEROS DE AULAS PARA ODESENVOLVIMENTO DO TEMA
03 H.A.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Compreender o funcionamento do sistema econômico com senso crítico, responsabilidade e consciência social.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Preparar planilhas e gráficos que representem o momento econômico.Pesquisar, organizar e calcular informações econômicas.
ATITUDES E VALORES A SEREM DESENVOLVIDOS
IniciativaParticipação Raciocínio
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A SER UTILIZADO
Estudo de texto, Ensino em pequenos grupos e Resolução de Exercícios.
MATERIAL DE APOIO A SER UTILIZADO
Apostila Elaborada pelo Professor e quadro negro.
AVALIAÇÃO
Instrumentos: Trabalho em grupo e Resolução de Exercícios.Critérios: Participação, Execução, calcular e Iniciativa.Evidências: Preparar planilhas e gráficos que representem o momento econômico. Pesquisar, organizar e calcular informações econômicas.
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARA OS ALUNOS DE RENDIMENTO INSATISFATÓRIO
Seminário e trabalho escrito com os critérios: Clareza de ideias, coerência e Interesse.
__________________ Alexandre Violin Garcia
PLANO DE AULAHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Processos de Operações Contábeis II
C. H. semanal: 02 h.a. Modulo II Turma 01
Professor: Alexandre Violin Garcia Data 09/08/2010
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TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Custos: Conceito e Terminologia
NÚMEROS DE AULAS PARA ODESENVOLVIMENTO DO TEMA
06 H.A.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Identificar e interpretar na área de administração os custos e seus princípios.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Aplicar os conceitos e princípios dos custos.
ATITUDES E VALORES A SEREM DESENVOLVIDOS
IniciativaParticipação Raciocínio
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A SER UTILIZADO
Aulas expositivas e Ensino em pequenos grupos.
MATERIAL DE APOIO A SER UTILIZADO
Apostila Elaborada pelo Professor e quadro negro.
AVALIAÇÃO
Instrumentos: Observação diretaCritérios: Participação, Execução, Interesse e Iniciativa.Evidências: Aplicar os conceitos e princípios dos custos.
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARA OS ALUNOS DE RENDIMENTO INSATISFATÓRIO
Seminário e trabalho escrito com os critérios: Clareza de ideias, coerência e Interesse.
__________________ Alexandre Violin Garcia
PLANO DE AULAHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Processos de Operações Contábeis II
C. H. semanal: 02 h.a. Modulo II Turma 01
20
Professor: Alexandre Violin Garcia Data 23/08/2010
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Princípios Aplicados aos Custos
NÚMEROS DE AULAS PARA ODESENVOLVIMENTO DO TEMA
09 H.A.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Organizar processo de obtenção e classificação de dados referentes a custo.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Aplicar os conceitos e princípios dos custos.
ATITUDES E VALORES A SEREM DESENVOLVIDOS
IniciativaParticipação Raciocínio
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A SER UTILIZADO
Aulas expositivas e Ensino em pequenos grupos.
MATERIAL DE APOIO A SER UTILIZADO
Apostila Elaborada pelo Professor e quadro negro.
AVALIAÇÃO
Instrumentos: Observação diretaCritérios: Participação, Execução, Interesse e Iniciativa.Evidências: Aplicar os conceitos e princípios dos custos.
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARA OS ALUNOS DE RENDIMENTO INSATISFATÓRIO
Seminário e trabalho escrito com os critérios: Clareza de ideias, coerência e Interesse.
__________________ Alexandre Violin Garcia
PLANO DE AULAHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Processos de Operações Contábeis II
C. H. semanal: 02 h.a. Modulo II Turma 01
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Professor: Alexandre Violin Garcia Data 13/09/2010
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Classificação de Custos
NÚMEROS DE AULAS PARA ODESENVOLVIMENTO DO TEMA
06 H.A.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Organizar processo de obtenção e classificação de dados referentes a custo.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Aplicar os conceitos e princípios dos custos.
ATITUDES E VALORES A SEREM DESENVOLVIDOS
IniciativaParticipação Raciocínio
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A SER UTILIZADO
Aulas expositivas e Ensino em pequenos grupos.
MATERIAL DE APOIO A SER UTILIZADO
Apostila Elaborada pelo Professor e quadro negro.
AVALIAÇÃO
Instrumentos: Observação diretaCritérios: Participação, Execução, Interesse e Iniciativa.Evidências: Aplicar os conceitos e princípios dos custos.
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARA OS ALUNOS DE RENDIMENTO INSATISFATÓRIO
Seminário e trabalho escrito com os critérios: Clareza de ideias, coerência e Interesse.
__________________ Alexandre Violin Garcia
PLANO DE AULAHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Processos de Operações Contábeis II
C. H. semanal: 02 h.a. Modulo II Turma 01
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Professor: Alexandre Violin Garcia Data 27/09/2010
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Critérios de Avaliação de Materiais
NÚMEROS DE AULAS PARA ODESENVOLVIMENTO DO TEMA
06 H.A.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Avaliar cumprimento dos procedimentos de controles internos.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Organizar contas de controle interno.
ATITUDES E VALORES A SEREM DESENVOLVIDOS
IniciativaSequencia lógicaCompreensãoRaciocínio
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A SER UTILIZADO
Aulas expositivas, Resolução de Exercícios e Ensino em Pequenos Grupos.
MATERIAL DE APOIO A SER UTILIZADO
Apostila Elaborada pelo Professor e quadro negro.
AVALIAÇÃO
Instrumentos: Ensino em Pequenos Grupos e Resolução de Exercícios.Critérios: Participação, Calcular, Execução, Interesse e Iniciativa.Evidências: Organizar contas de controle interno.
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARA OS ALUNOS DE RENDIMENTO INSATISFATÓRIO
Seminário e trabalho escrito com os critérios: Clareza de ideias, coerência e Interesse.
__________________ Alexandre Violin Garcia
PLANO DE AULAHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Processos de Operações Contábeis II
C. H. semanal: 02 h.a. Modulo II Turma 01
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Professor: Alexandre Violin Garcia Data 11/10/2010
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Sistemas de Custeio
NÚMEROS DE AULAS PARA ODESENVOLVIMENTO DO TEMA
09 H.A.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Organizar processo de obtenção e classificação de dados referentes a custo.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Elaborar planilhas de custo.
ATITUDES E VALORES A SEREM DESENVOLVIDOS
IniciativaSequencia lógicaSenso CríticoRaciocínio
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A SER UTILIZADO
Aulas expositivas, Resolução de Exercícios e Ensino em Pequenos Grupos.
MATERIAL DE APOIO A SER UTILIZADO
Apostila Elaborada pelo Professor e quadro negro.
AVALIAÇÃO
Instrumentos: Ensino em Pequenos Grupos e Resolução de Exercícios.Critérios: Participação, Calcular, Execução, Interesse e Iniciativa.Evidências: Elaborar planilhas de custo.
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARA OS ALUNOS DE RENDIMENTO INSATISFATÓRIO
Seminário e trabalho escrito com os critérios: Clareza de ideias, coerência e Interesse.
__________________ Alexandre Violin Garcia
PLANO DE AULAHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Gestão Empresarial II
C. H. semanal: 05 h.a. Modulo II Turma 01
24
Professor: Alexandre Violin Garcia Data 10/08/2010
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Estratégias Contemporâneas
NÚMEROS DE AULAS PARA ODESENVOLVIMENTO DO TEMA
03 H.A.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Compreender os fundamentos e a estrutura das estratégias gerenciais.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Definir e aplicar estratégias operacionais para as diferentes áreas organizacionais.
ATITUDES E VALORES A SEREM DESENVOLVIDOS
IniciativaParticipaçãoExecuçãoRaciocínio
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A SER UTILIZADO
Aulas expositivas, Estudo de texto, Ensino em Pequenos Grupos, Discussão e debate.
MATERIAL DE APOIO A SER UTILIZADO
Apostila Elaborada pelo Professor e quadro negro.
AVALIAÇÃO
Instrumentos: Observação direta e trabalho em grupoCritérios: Participação, Execução, Interesse e Iniciativa.Evidências: Definir e aplicar estratégias operacionais para as diferentes áreas organizacionais.
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARA OS ALUNOS DE RENDIMENTO INSATISFATÓRIO
Seminário e trabalho escrito com os critérios: Clareza de ideias, coerência e Interesse.
__________________ Alexandre Violin Garcia
PLANO DE AULAHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Gestão Empresarial II
C. H. semanal: 05 h.a. Modulo II Turma 01
25
Professor: Alexandre Violin Garcia Data 11/08/2010
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Estratégias Competitivas
NÚMEROS DE AULAS PARA ODESENVOLVIMENTO DO TEMA
07 H.A.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Compreender os fundamentos e a estrutura das estratégias gerenciais.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Definir e aplicar estratégias operacionais para as diferentes áreas organizacionais.
ATITUDES E VALORES A SEREM DESENVOLVIDOS
IniciativaParticipaçãoExecuçãoRaciocínio
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A SER UTILIZADO
Estudo de texto, Ensino em Pequenos Grupos e Jogos Empresariais.
MATERIAL DE APOIO A SER UTILIZADO
Apostila Elaborada pelo Professor, mesas, cadeiras e material propaganda.
AVALIAÇÃO
Instrumentos: Ensino em Pequenos Grupos e Jogos Empresariais.Critérios: Participação, Execução, Interesse e Iniciativa.Evidências: Definir e aplicar estratégias operacionais para as diferentes áreas organizacionais.
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARA OS ALUNOS DE RENDIMENTO INSATISFATÓRIO
Seminário e trabalho escrito com os critérios: Clareza de ideias, coerência e Interesse.
__________________ Alexandre Violin Garcia
PLANO DE AULAHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Gestão Empresarial II
C. H. semanal: 05 h.a. Modulo II Turma 01
26
Professor: Alexandre Violin Garcia Data 24/08/2010
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Alinhamento do Negócio com a Estratégia Definida
NÚMEROS DE AULAS PARA ODESENVOLVIMENTO DO TEMA
03 H.A.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Compreender os fundamentos e a estrutura das estratégias gerenciais.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Definir e aplicar estratégias operacionais para as diferentes áreas organizacionais.
ATITUDES E VALORES A SEREM DESENVOLVIDOS
IniciativaParticipaçãoExecuçãoRaciocínio
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A SER UTILIZADO
Aulas expositivas, Estudo de texto e Ensino em Pequenos Grupos.
MATERIAL DE APOIO A SER UTILIZADO
Apostila Elaborada pelo Professor e quadro negro.
AVALIAÇÃO
Instrumentos: Observação direta e trabalho em grupoCritérios: Participação, Execução, Interesse e Iniciativa.Evidências: Definir e aplicar estratégias operacionais para as diferentes áreas organizacionais.
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARA OS ALUNOS DE RENDIMENTO INSATISFATÓRIO
Seminário e trabalho escrito com os critérios: Clareza de ideias, coerência e Interesse.
__________________ Alexandre Violin Garcia
PLANO DE AULAHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Gestão Empresarial II
C. H. semanal: 05 h.a. Modulo II Turma 01
27
Professor: Alexandre Violin Garcia Data 25/08/2010
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Estratégias para Diferentes Organizações
NÚMEROS DE AULAS PARA ODESENVOLVIMENTO DO TEMA
09 H.A.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Compreender os fundamentos e a estrutura das estratégias gerenciais.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Definir e aplicar estratégias operacionais para as diferentes áreas organizacionais.
ATITUDES E VALORES A SEREM DESENVOLVIDOS
IniciativaParticipaçãoExecuçãoRaciocínio
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A SER UTILIZADO
Aulas expositivas, Estudo de texto e Ensino em Pequenos Grupos.
MATERIAL DE APOIO A SER UTILIZADO
Apostila Elaborada pelo Professor e quadro negro.
AVALIAÇÃO
Instrumentos: Observação direta e trabalho em grupoCritérios: Participação, Execução, Interesse e Iniciativa.Evidências: Definir e aplicar estratégias operacionais para as diferentes áreas organizacionais.
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARA OS ALUNOS DE RENDIMENTO INSATISFATÓRIO
Seminário e trabalho escrito com os critérios: Clareza de ideias, coerência e Interesse.
__________________ Alexandre Violin Garcia
PLANO DE AULAHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Gestão Empresarial II
C. H. semanal: 05 h.a. Modulo II Turma 01
28
Professor: Alexandre Violin Garcia Data 14/09/2010
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Ferramentas de Operacionalização das Estratégias
NÚMEROS DE AULAS PARA ODESENVOLVIMENTO DO TEMA
03 H.A.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Compreender os fundamentos e a estrutura das estratégias gerenciais.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Definir e aplicar estratégias operacionais para as diferentes áreas organizacionais.
ATITUDES E VALORES A SEREM DESENVOLVIDOS
IniciativaParticipaçãoExecuçãoRaciocínio
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A SER UTILIZADO
Aulas expositivas, Estudo de texto e Ensino em Pequenos Grupos.
MATERIAL DE APOIO A SER UTILIZADO
Apostila Elaborada pelo Professor e quadro negro.
AVALIAÇÃO
Instrumentos: Observação direta e trabalho em grupoCritérios: Participação, Execução, Interesse e Iniciativa.Evidências: Definir e aplicar estratégias operacionais para as diferentes áreas organizacionais.
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARA OS ALUNOS DE RENDIMENTO INSATISFATÓRIO
Seminário e trabalho escrito com os critérios: Clareza de ideias, coerência e Interesse.
__________________ Alexandre Violin Garcia
PLANO DE AULAHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Gestão Empresarial II
C. H. semanal: 05 h.a. Modulo II Turma 01
29
Professor: Alexandre Violin Garcia Data 15/09/2010
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Globalização e seus Impactos Socioeconômicos
NÚMEROS DE AULAS PARA ODESENVOLVIMENTO DO TEMA
07 H.A.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Identificar e avaliar os impactos socioeconômicos da globalização.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Interpretar e caracterizar os impactos socioeconômicos da globalização.
ATITUDES E VALORES A SEREM DESENVOLVIDOS
IniciativaSenso CríticoCompreensãoRaciocínio
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A SER UTILIZADO
Aulas expositivas, Estudo de texto e Pesquisa e Apresentação.
MATERIAL DE APOIO A SER UTILIZADO
Apostila Elaborada pelo Professor e quadro negro.
AVALIAÇÃO
Instrumentos: Auto Avaliação e trabalho em grupo e ApresentaçãoCritérios: Participação, Execução, Criatividade, Interesse e Iniciativa.Evidências: Interpretar e caracterizar os impactos socioeconômicos da globalização.
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARA OS ALUNOS DE RENDIMENTO INSATISFATÓRIO
Seminário e trabalho escrito com os critérios: Clareza de ideias, coerência e Interesse.
__________________ Alexandre Violin Garcia
PLANO DE AULAHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Gestão Empresarial II
C. H. semanal: 05 h.a. Modulo II Turma 01
Professor: Alexandre Violin Garcia Data 28/09/2010
30
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Terceiro Setor
NÚMEROS DE AULAS PARA ODESENVOLVIMENTO DO TEMA
03 H.A.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Caracterizar e situar a administração de serviços na nova economia.Identificar e avaliar ambientes de acordo com a legislação de responsabilidade social.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Aplicar a legislação de responsabilidade social
ATITUDES E VALORES A SEREM DESENVOLVIDOS
IniciativaParticipaçãoCompreensãoRaciocínio
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A SER UTILIZADO
Aulas expositivas, Estudo de texto e Seminário.
MATERIAL DE APOIO A SER UTILIZADO
Apostila Elaborada pelo Professor e quadro negro.
AVALIAÇÃO
Instrumentos: Auto Avaliação e trabalho em grupo e SeminárioCritérios: Participação, Execução, Criatividade, Interesse e Iniciativa.Evidências: Aplicar a legislação de responsabilidade social
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARA OS ALUNOS DE RENDIMENTO INSATISFATÓRIO
Seminário e trabalho escrito com os critérios: Clareza de ideias, coerência e Interesse.
__________________ Alexandre Violin Garcia
PLANO DE AULAHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Gestão Empresarial II
C. H. semanal: 05 h.a. Modulo II Turma 01
Professor: Alexandre Violin Garcia Data 29/09/2010
31
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Responsabilidade Social
NÚMEROS DE AULAS PARA ODESENVOLVIMENTO DO TEMA
07 H.A.
COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Caracterizar e situar a administração de serviços na nova economia.Identificar e avaliar ambientes de acordo com a legislação de responsabilidade social.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Aplicar a legislação de responsabilidade social
ATITUDES E VALORES A SEREM DESENVOLVIDOS
IniciativaParticipaçãoCompreensãoRaciocínio
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS A SER UTILIZADO
Aulas expositivas, Estudo de texto e Seminário.
MATERIAL DE APOIO A SER UTILIZADO
Apostila Elaborada pelo Professor e quadro negro.
AVALIAÇÃO
Instrumentos: Auto Avaliação e trabalho em grupo e SeminárioCritérios: Participação, Execução, Criatividade, Interesse e Iniciativa.Evidências: Aplicar a legislação de responsabilidade social
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARA OS ALUNOS DE RENDIMENTO INSATISFATÓRIO
Seminário e trabalho escrito com os critérios: Clareza de ideias, coerência e Interesse.
__________________ Alexandre Violin Garcia
ATIVIDADES DIDÁTICAS EM SALA DE AULA OBSERVAÇÃO
Aluno estagiário: Alexandre Violin Garcia
Carga horária: 105 horasNúmeros COMPONENTE
32
DATA AULAS CURRICULAR TEMA/CONTEÚDO
22/04/2010 03 Gestão Empresarial I Teoria Administração: Taylor, Fayol e Weber.
28/04/2010 02 Gestão Empresarial I Teoria Administração: Mayo, Ford e Maslow.
29/04/2010 03 Gestão Empresarial I Teoria Estruturalista05/05/2010 02 Gestão Empresarial I Teoria Sistêmica06/05/2010 03 Gestão Empresarial I Teoria Contingencial12/05/2010 02 Gestão Empresarial I Teoria Neoclássica13/05/2010 03 Gestão Empresarial I Evolução das Teorias Administrativas26/05/2010 02 Gestão Empresarial I Evolução das Teorias Administrativas
27/05/2010 03 Gestão Empresarial I Perspectivas futuras das teorias Administrativas
02/06/2010 02 Gestão Empresarial I Perspectivas futuras das teorias Administrativas
09/06/2010 03 Gestão Empresarial I Administração Estratégica10/06/2010 02 Gestão Empresarial I Planejamento Estratégico23/06/2010 03 Gestão Empresarial I Escola Japonesa
24/06/2010 02 Gestão Empresarial I Escola Japonesa conceito de qualidade
Birigui – SP, 04 de Dezembro de 2010.
_____________________ ______________________________ Alexandre Violin Garcia Oci Jansen Branco
PLANO DE OBSERVAÇÃOHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Gestão Empresarial I
C. H. semanal 05 h.a. Modulo I Turma 01
Professor: José Avanço Data: 22/04/2010
Aluno Estagiário Observador: Alexandre Violin GarciaTEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA NÚMEROS DE AULAS UTILIZADAS
PARA O DESENVOLVIMENTO DO
Total número de horas aula 35 Total hora de estágio
(h.a x 3) 105
33
Teoria Administração: Taylor, Fayol e Weber. TEMA 03 H.A.
AS COMPETÊNCIAS/HABILIDADES PROPOSTAS FORAM DESENVOLVIDAS CLARAMENTE?
O professor soube conduzir os alunos para melhor contextualização das teorias administrativas de acordo com os ambientes empresariais.
QUAIS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS FORAM UTILIZADOS?
A aula expositiva desenvolvida pelo professor apresentou clareza e objetividade na explanação e relação das teorias administrativas Taylor, Fayol e Weber em relação aos ambientes empresariais, muito bem fundamentada na apostila do professor.
QUAIS MATERIAIS DE APOIO FORAM UTILIZADOS?
Datashow com apresentação muito bem organizada, os slides com fácil compreensão e o apoio fundamental da apostila do professor.
A AVALIAÇÃO FOI REALIZADA? INDIQUE INSTRUMENTOS, CRITÉRIOS E EVIDÊNCIA DE DESEMPENHO.
Foi desenvolvido um trabalho em grupo com apresentação onde utilizou critérios de participação, interesse e clareza das informações, onde o professor verificou a compreensão do tema ressaltando e respondendo as dúvidas levantadas.
POSTURA DOS ALUNOS NA AULA
Os alunos participaram ativamente com perguntas e questionamentos sobre o tema.
POSTURA DO PROFESSOR
O professor conseguiu desenvolver com precisão o tema e de forma clara para compreensão dos alunos utilizando muito bens os recursos materiais.
RESSALTAR OS PONTOS POSITIVOS DESTA AULA
O ponto mais positivo foi à interatividade da sala com professor e participação ativa e imediata nas relações da teoria com a realidade atual.
__________________ _____________________________ José Avanço Alexandre Violin Garcia
PLANO DE OBSERVAÇÃOHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Gestão Empresarial I
C. H. semanal 05 h.a. Modulo I Turma 01
Professor: José Avanço Data: 28/04/2010
Aluno Estagiário Observador: Alexandre Violin GarciaTEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Teoria Administração: Mayo, Ford e Maslow.
NÚMEROS DE AULAS UTILIZADAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEMA
34
02 H.A.
AS COMPETÊNCIAS/HABILIDADES PROPOSTAS FORAM DESENVOLVIDAS CLARAMENTE?
O professor soube conduzir os alunos para melhor contextualização das teorias administrativas de acordo com os ambientes empresariais.
QUAIS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS FORAM UTILIZADOS?
A com uso de textos o professor apresentou com clareza, discernimento e objetividade sua explanação fazendo relações das teorias administrativas Mayo, Ford e Maslow como os ambientes empresariais.
QUAIS MATERIAIS DE APOIO FORAM UTILIZADOS?
Textos, muito bem elaborados com o tema, de boa compreensão e sempre com a assistência ativa do professor.
A AVALIAÇÃO FOI REALIZADA? INDIQUE INSTRUMENTOS, CRITÉRIOS E EVIDÊNCIA DE DESEMPENHO.
Foi desenvolvido seminário simultâneo onde utilizou critérios de participação, interesse e clareza das informações, o professor foi direcionando as dúvidas e verificando a compreensão dos temas.
POSTURA DOS ALUNOS NA AULA
Os alunos participaram ativamente do seminário com perguntas sobre o tema.
POSTURA DO PROFESSOR
O professor desenvolveu com maestria o seminário simultâneo criando uma interatividade com os alunos de forma dinâmica e conceitual.
RESSALTAR OS PONTOS POSITIVOS DESTA AULA
A interatividade do professor e participação dos alunos com interesse criou varias relações entre as teorias apresentadas com a realidade atual.
__________________ _____________________________ José Avanço Alexandre Violin Garcia
PLANO DE OBSERVAÇÃOHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Gestão Empresarial I
C. H. semanal 05 h.a. Modulo I Turma 01
Professor: José Avanço Data: 29/04/2010
Aluno Estagiário Observador: Alexandre Violin Garcia
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Teoria Estruturalista
NÚMEROS DE AULAS UTILIZADAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEMA 03 H.A.
35
AS COMPETÊNCIAS/HABILIDADES PROPOSTAS FORAM DESENVOLVIDAS CLARAMENTE?
O professor soube conduzir os alunos para melhor contextualização das teorias administrativas de acordo com os ambientes empresariais.
QUAIS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS FORAM UTILIZADOS?
A aula expositiva foi desenvolvida pelo professor com objetividade mostrando a relação da teoria Estruturalista em relação aos ambientes empresariais.
QUAIS MATERIAIS DE APOIO FORAM UTILIZADOS?
Uso de transparências e lousa, a principio visualmente cansativo, mas a inversão lousa e transparência trouxeram dinamismo na aula, desenvolvida pelo professor.
A AVALIAÇÃO FOI REALIZADA? INDIQUE INSTRUMENTOS, CRITÉRIOS E EVIDÊNCIA DE DESEMPENHO.
Os alunos foram avaliados pela participação, o professor utilizou o critério de interesse, o professor foi respondendo as dúvidas sobre o tema.
POSTURA DOS ALUNOS NA AULA
Os alunos participaram elaborando perguntas sobre o tema.
POSTURA DO PROFESSOR
O professor desenvolveu a aula de forma clara sempre abrindo espaço as questões sobre o tema.
RESSALTAR OS PONTOS POSITIVOS DESTA AULA
A forma dinâmica do professor de prender a atenção dos alunos e o interesse nas elaborações de questões práticas do dia-a-dia com o assunto abordado.
__________________ _____________________________ José Avanço Alexandre Violin Garcia
PLANO DE OBSERVAÇÃOHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Gestão Empresarial I
C. H. semanal 05 h.a. Modulo I Turma 01
Professor: José Avanço Data: 05/05/2010
Aluno Estagiário Observador: Alexandre Violin Garcia
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Teoria Sistêmica
NÚMEROS DE AULAS UTILIZADAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEMA 02 H.A.
36
AS COMPETÊNCIAS/HABILIDADES PROPOSTAS FORAM DESENVOLVIDAS CLARAMENTE?
O professor soube conduzir os alunos para melhor contextualização das teorias administrativas de acordo com os ambientes empresariais.
QUAIS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS FORAM UTILIZADOS?
A aula expositiva foi desenvolvida pelo professor com precisão e clareza fazendo relação da teoria Sistêmica com os ambientes empresariais.
QUAIS MATERIAIS DE APOIO FORAM UTILIZADOS?
Uso de transparências e lousa, a principio visualmente cansativo, mas a inversão lousa e transparência trouxeram dinamismo na aula, desenvolvida pelo professor.
A AVALIAÇÃO FOI REALIZADA? INDIQUE INSTRUMENTOS, CRITÉRIOS E EVIDÊNCIA DE DESEMPENHO.
Os alunos foram avaliados pela participação, o professor utilizou o critério de interesse, o professor foi respondendo as dúvidas e verificando a compreensão.
POSTURA DOS ALUNOS NA AULA
Os alunos participaram elaborando perguntas sobre o tema.
POSTURA DO PROFESSOR
O professor desenvolveu a aula de forma clara sempre abrindo espaço as questões sobre o tema.
RESSALTAR OS PONTOS POSITIVOS DESTA AULA
A forma dinâmica do professor de prender a atenção dos alunos e o interesse nas elaborações de questões práticas do dia-a-dia com o assunto abordado.
__________________ _____________________________ José Avanço Alexandre Violin Garcia
PLANO DE OBSERVAÇÃOHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Gestão Empresarial I
C. H. semanal 05 h.a. Modulo I Turma 01
Professor: José Avanço Data: 06/05/2010
Aluno Estagiário Observador: Alexandre Violin Garcia
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Teoria Contingencial
NÚMEROS DE AULAS UTILIZADAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEMA 03 H.A.
37
AS COMPETÊNCIAS/HABILIDADES PROPOSTAS FORAM DESENVOLVIDAS CLARAMENTE?
O professor soube conduzir os alunos para melhor contextualização das teorias administrativas de acordo com os ambientes empresariais.
QUAIS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS FORAM UTILIZADOS?
A aula expositiva foi desenvolvida pelo professor com desenvoltura e objetividade criando as relações da teoria Contingencial com os ambientes empresariais.
QUAIS MATERIAIS DE APOIO FORAM UTILIZADOS?
Uso de transparências e lousa, a principio visualmente cansativo, mas a inversão lousa e transparência trouxeram dinamismo na aula, desenvolvida pelo professor.
A AVALIAÇÃO FOI REALIZADA? INDIQUE INSTRUMENTOS, CRITÉRIOS E EVIDÊNCIA DE DESEMPENHO.
Os alunos foram avaliados pela participação, o professor utilizou o critério de interesse, o professor foi respondendo as dúvidas e compreensão do tema.
POSTURA DOS ALUNOS NA AULA
Os alunos participaram elaborando perguntas sobre o tema.
POSTURA DO PROFESSOR
O professor desenvolveu a aula de forma clara sempre abrindo espaço as questões sobre o tema.
RESSALTAR OS PONTOS POSITIVOS DESTA AULA
A forma dinâmica do professor de prender a atenção dos alunos e o interesse nas elaborações de questões práticas do dia-a-dia com o assunto abordado.
__________________ _____________________________ José Avanço Alexandre Violin Garcia
PLANO DE OBSERVAÇÃOHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Gestão Empresarial I
C. H. semanal 05 h.a. Modulo I Turma 01
Professor: José Avanço Data: 12/05/2010
Aluno Estagiário Observador: Alexandre Violin Garcia
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Teoria Neoclássica
NÚMEROS DE AULAS UTILIZADAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEMA 02 H.A.
38
AS COMPETÊNCIAS/HABILIDADES PROPOSTAS FORAM DESENVOLVIDAS CLARAMENTE?
O professor soube conduzir os alunos para melhor contextualização das teorias administrativas de acordo com os ambientes empresariais.
QUAIS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS FORAM UTILIZADOS?
A aula expositiva foi desenvolvida pelo professor apresentou objetividade em relação da teoria Neoclássica com relação aos ambientes empresariais.
QUAIS MATERIAIS DE APOIO FORAM UTILIZADOS?
Uso do Datashow, mas a interatividade com os alunos fazendo tempo links com a realidade das administrações atuais trouxe muito alvoroço participava dos alunos.
A AVALIAÇÃO FOI REALIZADA? INDIQUE INSTRUMENTOS, CRITÉRIOS E EVIDÊNCIA DE DESEMPENHO.
Os alunos fizeram uma auto avaliação, usando o critério de interesse e clareza das informações, sempre com atenção do professor no esclarecimento de dúvidas.
POSTURA DOS ALUNOS NA AULA
Os alunos desenvolveram questões de forma conceitual e atuais.
POSTURA DO PROFESSOR
O professor desenvolveu a aula de forma muito dinâmica com a participação ativa dos alunos.
RESSALTAR OS PONTOS POSITIVOS DESTA AULA
A aula foi uma das melhores que já vi em questões de clareza do tema e interatividade dos alunos fazendo as relações da teoria com fatos atuais sobre administração.
__________________ _____________________________ José Avanço Alexandre Violin Garcia
PLANO DE OBSERVAÇÃOHabilitação: Técnico em AdministraçãoComponente Curricular: Gestão Empresarial IC. H. semanal 05 h.a. Modulo I Turma 01Professor: José Avanço Data: 13/05/2010Aluno Estagiário Observador: Alexandre Violin Garcia
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Evolução das Teorias Administrativas
NÚMEROS DE AULAS UTILIZADAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEMA 03 H.A.
AS COMPETÊNCIAS/HABILIDADES PROPOSTAS FORAM DESENVOLVIDAS CLARAMENTE?
O professor conduziu os alunos com clareza nas avaliações e definições das estratégias administrativas, fazendo os identificar o estágio atual da administração,
39
criando perspectivas futuras das teorias administrativas.
QUAIS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS FORAM UTILIZADOS?
A aula expositiva foi elaborada de forma objetiva sobre estratégias empresarias e as possíveis perspectivas futuras das teorias administrativas.
QUAIS MATERIAIS DE APOIO FORAM UTILIZADOS?
Usou textos para fomento de uma apresentação, os alunos se reuniram em grupos para desenvolvimento de uma apresentação em aula com ajuda do professor no processo de criação e compreensão.
A AVALIAÇÃO FOI REALIZADA? INDIQUE INSTRUMENTOS, CRITÉRIOS E EVIDÊNCIA DE DESEMPENHO.
Os alunos reuniram em grupos para montar uma apresentação, foi usado os critérios de interesse, ética e clareza das informações, sempre com atenção do professor no esclarecimento de dúvidas.
POSTURA DOS ALUNOS NA AULA
Os alunos desenvolveram sua apresentação sempre de forma participativa e criativa.
POSTURA DO PROFESSOR
O professor elaborou a aula de forma a dar autonomia aos alunos na sua criação e desenvolvimento da atividade proposta.
RESSALTAR OS PONTOS POSITIVOS DESTA AULA
A aula foi de esclarecimentos e criação para apresentação das possíveis perspectivas futuras da evolução das teorias administrativa, com esclarecimentos do professor sobre dúvidas do texto.
__________________ _____________________________ José Avanço Alexandre Violin Garcia
PLANO DE OBSERVAÇÃOHabilitação: Técnico em AdministraçãoComponente Curricular: Gestão Empresarial IC. H. semanal 05 h.a. Modulo I Turma 01Professor: José Avanço Data: 26/05/2010Aluno Estagiário Observador: Alexandre Violin Garcia
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Evolução das Teorias Administrativas
NÚMEROS DE AULAS UTILIZADAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEMA 02 H.A.
AS COMPETÊNCIAS/HABILIDADES PROPOSTAS FORAM DESENVOLVIDAS CLARAMENTE?
O professor conduziu os alunos com clareza nas avaliações e definições das estratégias administrativas, fazendo os identificar o estágio atual da administração,
40
criando perspectivas futuras das teorias administrativas.
QUAIS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS FORAM UTILIZADOS?
A apresentação de trabalhos foi desenvolvida de forma de sorteio dos grupos para apresentação dos trabalhos onde iram mostrar a evolução das estratégias empresarias e as possíveis perspectivas futuras das teorias administrativas.
QUAIS MATERIAIS DE APOIO FORAM UTILIZADOS?
Datashow, lousa e matérias diversos com painéis e filmes onde os alunos apresentaram suas ideias sobre as mudanças futuras das administrações.
A AVALIAÇÃO FOI REALIZADA? INDIQUE INSTRUMENTOS, CRITÉRIOS E EVIDÊNCIA DE DESEMPENHO.
Os alunos fizeram uma apresentação com procedimentos didáticos diversos e professor usou os critérios de criatividade e clareza das informações, sempre com atento no esclarecimento de dúvidas.
POSTURA DOS ALUNOS NA AULA
Os alunos desenvolveram apresentações muito criativas, que deixaram o professor surpreso com a apresentação e clareza das ideias.
POSTURA DO PROFESSOR
O professor a todo instante buscou o respeito nas apresentações, somente interferindo quando solicitado e ao final fazendo fechamento das apresentações.
RESSALTAR OS PONTOS POSITIVOS DESTA AULA
A aula foi muito bem desenvolvida no sentido das apresentações dos alunos e uso dos diversos mecanicismos didáticos, onde foi percebida a compreensão do tema e participação de todos.
__________________ _____________________________ José Avanço Alexandre Violin Garcia
PLANO DE OBSERVAÇÃOHabilitação: Técnico em AdministraçãoComponente Curricular: Gestão Empresarial IC. H. semanal 05 h.a. Modulo I Turma 01Professor: José Avanço Data: 27/05/2010Aluno Estagiário Observador: Alexandre Violin Garcia
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Perspectivas Futuras das Teorias Administrativas
NÚMEROS DE AULAS UTILIZADAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEMA 03 H.A.
AS COMPETÊNCIAS/HABILIDADES PROPOSTAS FORAM DESENVOLVIDAS CLARAMENTE?
O professor conduziu os alunos com clareza nas avaliações e definições das estratégias administrativas, fazendo os identificar o estágio atual da administração,
41
criando perspectivas futuras das teorias administrativas.
QUAIS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS FORAM UTILIZADOS?
A apresentação de trabalhos foi desenvolvida de forma de sorteio dos grupos para apresentação dos trabalhos onde iram mostrar a evolução das estratégias empresarias e as possíveis perspectivas futuras das teorias administrativas.
QUAIS MATERIAIS DE APOIO FORAM UTILIZADOS?
Datashow, lousa e matérias diversos com painéis e filmes onde os alunos apresentaram suas ideias sobre as mudanças futuras das administrações.
A AVALIAÇÃO FOI REALIZADA? INDIQUE INSTRUMENTOS, CRITÉRIOS E EVIDÊNCIA DE DESEMPENHO.
Os alunos fizeram uma apresentação com procedimentos didáticos diversos e professor usou os critérios de criatividade e clareza das informações, sempre com atento no esclarecimento de dúvidas.
POSTURA DOS ALUNOS NA AULA
Os alunos desenvolveram apresentações muito criativas, que deixaram o professor surpreso com a apresentação e clareza das ideias.
POSTURA DO PROFESSOR
O professor a todo instante buscou o respeito nas apresentações, somente interferindo quando solicitado e ao final fazendo fechamento das apresentações.
RESSALTAR OS PONTOS POSITIVOS DESTA AULA
A aula foi muito bem desenvolvida no sentido das apresentações dos alunos e uso dos diversos mecanicismos didáticos, onde foi percebida a compreensão do tema e participação de todos.
__________________ _____________________________ José Avanço Alexandre Violin Garcia
PLANO DE OBSERVAÇÃOHabilitação: Técnico em AdministraçãoComponente Curricular: Gestão Empresarial IC. H. semanal 05 h.a. Modulo I Turma 01Professor: José Avanço Data: 02/06/2010Aluno Estagiário Observador: Alexandre Violin Garcia
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Perspectivas Futuras das Teorias Administrativas
NÚMEROS DE AULAS UTILIZADAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEMA 02 H.A.
AS COMPETÊNCIAS/HABILIDADES PROPOSTAS FORAM DESENVOLVIDAS CLARAMENTE?
O professor conduziu os alunos com clareza nas avaliações e definições das estratégias administrativas, fazendo os identificar o estágio atual da administração,
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criando perspectivas futuras das teorias administrativas.
QUAIS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS FORAM UTILIZADOS?
A apresentação de trabalhos foi desenvolvida de forma de sorteio dos grupos para apresentação dos trabalhos onde iram mostrar a evolução das estratégias empresarias e as possíveis perspectivas futuras das teorias administrativas.
QUAIS MATERIAIS DE APOIO FORAM UTILIZADOS?
Datashow, lousa e matérias diversos com painéis e filmes onde os alunos apresentaram suas ideias sobre as mudanças futuras das administrações.
A AVALIAÇÃO FOI REALIZADA? INDIQUE INSTRUMENTOS, CRITÉRIOS E EVIDÊNCIA DE DESEMPENHO.
Os alunos fizeram uma apresentação com procedimentos didáticos diversos e professor usou os critérios de criatividade e clareza das informações, sempre com atento no esclarecimento de dúvidas.
POSTURA DOS ALUNOS NA AULA
Os alunos desenvolveram apresentações muito criativas, que deixaram o professor surpreso com a apresentação e clareza das ideias.
POSTURA DO PROFESSOR
O professor a todo instante buscou o respeito nas apresentações, somente interferindo quando solicitado e ao final fazendo fechamento das apresentações.
RESSALTAR OS PONTOS POSITIVOS DESTA AULA
A aula foi muito bem desenvolvida no sentido das apresentações dos alunos e uso dos diversos mecanicismos didáticos, onde foi percebida a compreensão do tema e participação de todos.
__________________ _____________________________ José Avanço Alexandre Violin Garcia
PLANO DE OBSERVAÇÃOHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Gestão Empresarial I
C. H. semanal 05 h.a. Modulo I Turma 01
Professor: José Avanço Data: 09/06/2010
Aluno Estagiário Observador: Alexandre Violin Garcia
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Administração Estratégica
NÚMEROS DE AULAS UTILIZADAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEMA 03 H.A.
AS COMPETÊNCIAS/HABILIDADES PROPOSTAS FORAM DESENVOLVIDAS CLARAMENTE?
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O professor proporcionou os alunos de forma clara e objetiva as definições das estratégias administrativas.
QUAIS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS FORAM UTILIZADOS?
A aula expositiva foi elaborada de forma objetiva sobre estratégias empresarias, conceituando o modelo de Administração Estratégica.
QUAIS MATERIAIS DE APOIO FORAM UTILIZADOS?
O uso da apostila do professor auxiliou muito na evolução do tema criando ambiente de participação e interação dos alunos.
A AVALIAÇÃO FOI REALIZADA? INDIQUE INSTRUMENTOS, CRITÉRIOS E EVIDÊNCIA DE DESEMPENHO.
Os alunos foram avaliados pela participação e foram utilizados os critérios de interesse e clareza das informações, com auxilio do professor no esclarecimento de dúvidas.
POSTURA DOS ALUNOS NA AULA
Os alunos estiveram atentos e participativos com interação direta com o professor.
POSTURA DO PROFESSOR
O professor elaborou a aula de forma clara e ficou atento a participação dos alunos e nas soluções das duvidas.
RESSALTAR OS PONTOS POSITIVOS DESTA AULA
A aula foi realizada de forma muito participativa dos alunos com dúvidas e esclarecimento das mesmas, onde ficou muito claro a ideia de uma Administração estratégica.
__________________ _____________________________ José Avanço Alexandre Violin Garcia
PLANO DE OBSERVAÇÃOHabilitação: Técnico em AdministraçãoComponente Curricular: Gestão Empresarial IC. H. semanal 05 h.a. Modulo I Turma 01Professor: José Avanço Data: 10/06/2010Aluno Estagiário Observador: Alexandre Violin Garcia
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Planejamento Estratégico
NÚMEROS DE AULAS UTILIZADAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEMA 02 H.A.
AS COMPETÊNCIAS/HABILIDADES PROPOSTAS FORAM DESENVOLVIDAS CLARAMENTE?
O professor proporcionou os alunos de forma clara e objetiva as definições das estratégias administrativas.
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QUAIS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS FORAM UTILIZADOS?
A aula expositiva, pequenos grupos e debate foram elaborados de forma a criar uma autonomia do conhecimento dos alunos sobre as estratégias empresarias, utilizando o planejamento estratégico.
QUAIS MATERIAIS DE APOIO FORAM UTILIZADOS?
O uso da apostila do professor auxiliou muito na evolução do tema criando ambiente de participação dos alunos.
A AVALIAÇÃO FOI REALIZADA? INDIQUE INSTRUMENTOS, CRITÉRIOS E EVIDÊNCIA DE DESEMPENHO.
O professor utilizou a reunião de pequenos grupos para debate e foram utilizados os critérios de interesse, participação e clareza das informações, com intervenção do professor no esclarecimento de dúvidas.
POSTURA DOS ALUNOS NA AULA
Os alunos participarão dos pequenos grupos colocando suas ideias e opiniões e no momento do debate sendo respeitados pelas suas participações.
POSTURA DO PROFESSOR
O professor direcionou a aula para que os alunos fossem desenvolvendo sua autonomia e sempre atento às duvidas que sugiram, somente fazendo intervenções pertinentes no trabalho.
RESSALTAR OS PONTOS POSITIVOS DESTA AULA
A aula foi realizada de forma muito participativa dos alunos com dúvidas e esclarecimento das mesmas.
__________________ _____________________________ José Avanço Alexandre Violin Garcia
PLANO DE OBSERVAÇÃOHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Gestão Empresarial I
C. H. semanal 05 h.a. Modulo I Turma 01
Professor: José Avanço Data: 23/06/2010
Aluno Estagiário Observador: Alexandre Violin Garcia
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Escola Japonesa
NÚMEROS DE AULAS UTILIZADAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEMA 03 H.A.
AS COMPETÊNCIAS/HABILIDADES PROPOSTAS FORAM DESENVOLVIDAS CLARAMENTE?
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O professor soube levar conduzir os alunos para melhor contextualização e identificar as principais características da escola japonesa.
QUAIS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS FORAM UTILIZADOS?
A aula expositiva foi desenvolvida pelo professor com objetividade para os alunos conseguirem identificar as principais características da escola japonesa.
QUAIS MATERIAIS DE APOIO FORAM UTILIZADOS?
Uso do Datashow e apostila do professor colocou o conteúdo de forma clara dando oportunidade aos alunos fazer relações com temas atuais.
A AVALIAÇÃO FOI REALIZADA? INDIQUE INSTRUMENTOS, CRITÉRIOS E EVIDÊNCIA DE DESEMPENHO.
Os alunos fizeram sua auto avaliação, usando o critério de interesse e participação com atenção do professor no esclarecimento de dúvidas.
POSTURA DOS ALUNOS NA AULA
Os alunos participaram com questões atuais e de forma clara ao professor.
POSTURA DO PROFESSOR
O professor desenvolveu a aula de forma muito dinâmica e interativa com os alunos.
RESSALTAR OS PONTOS POSITIVOS DESTA AULA
A aula foi muito interativa onde os alunos elaboram questões pertinentes sobre o tema e fazendo relações com situações atuais nas áreas administrativas.
__________________ _____________________________ José Avanço Alexandre Violin Garcia
PLANO DE OBSERVAÇÃOHabilitação: Técnico em Administração
Componente Curricular: Gestão Empresarial I
C. H. semanal 05 h.a. Modulo I Turma 01
Professor: José Avanço Data: 24/06/2010
Aluno Estagiário Observador: Alexandre Violin Garcia
TEMA/CONTEÚDO/BASE TECNOLÓGICA
Escola Japonesa: Conceito de Qualidade
NÚMEROS DE AULAS UTILIZADAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEMA 02 H.A.
AS COMPETÊNCIAS/HABILIDADES PROPOSTAS FORAM DESENVOLVIDAS CLARAMENTE?
O professor soube desenvolver com os alunos uma atividade onde mostrou com
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clareza o conceito de qualidade da escola japonesa.
QUAIS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS FORAM UTILIZADOS?
A aula expositiva, com reuniões de pequenos grupos e debate foi desenvolvida pelo professor com objetividade onde os alunos conseguirem entender o conceito de qualidade da escola japonesa.
QUAIS MATERIAIS DE APOIO FORAM UTILIZADOS?
Uso da apostila do professor colocou o conteúdo de forma pertinente aos alunos fazer relações com temas atuais.
A AVALIAÇÃO FOI REALIZADA? INDIQUE INSTRUMENTOS, CRITÉRIOS E EVIDÊNCIA DE DESEMPENHO.
A avaliação foi por meio de reunião de pequenos grupos com o debate, usou os critérios de participação e clareza de informação, com auxilio do professor no esclarecimento de dúvidas.
POSTURA DOS ALUNOS NA AULA
Os alunos participaram ativamente nos pequenos grupos e no debate, sendo ouvidos e respeitados em suas opiniões e contribuindo com clareza do assunto estudado.
POSTURA DO PROFESSOR
O professor pode auxiliar nas dúvidas e complementando os assuntos abordados.
RESSALTAR OS PONTOS POSITIVOS DESTA AULA
A aula foi muito interativa onde os alunos debateram sobre o tema e fazendo relações com situações atuais nas áreas administrativas e com auxilio do professor.
__________________ _____________________________ José Avanço Alexandre Violin Garcia
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ETEC DOUTOR RENATO CORDEIRO
DECLARAÇÃO DE PARTICIPAÇÕES EM REUNIÕES PEDAGÓGICAS, CONSELHO DE CLASSE E PLANEJAMENTO.
Declaro, para fins do Programa Especial de Formação Pedagógica de Docentes para
as Disciplinas do Currículo da Educação Profissional de Nível Médio, que o Professor:
Alexandre Violin Garcia, RGº. 27.684.704-0, participou das reuniões abaixo
descriminadas:
DATA REUNIÃO/ ASSUNTO DEBATIDO
04/06/2010
Pedagógica: Progressão parcial, registros específicos em diários de classe, assinatura livro de ponto e diário de classe, PTD, rasuras em documentos oficiais, projetos de HAE, plantão de dúvidas, clickideia, Aulas previstas e dadas, interdisciplinidade e festa junina.
08/07/2010 Conselho de Classe: Fechamento das notas finais do primeiro semestre de 2010 do curso de Técnico em Administração.
22 e 23 07/2010
Planejamento: Palavra do diretor, situação dos cursos, observatório, SAI, trabalho em equipe, avaliação, PTD, Reuniões setorizadas: Semana de negócios, viagem, formatura, aula inaugural, chegada dos novos alunos e divulgação da escola.
06/09/2010
Pedagógica: Atribuição de Aulas, contagem de pontos, Projetos HAE e de Coordenação entrega na atribuição, Relatório Viagem do Parque Nacional Morro do Diabo, Auxiliar Docente, Ressarcimentos de viagens para capacitação, Contribuição APM par vestibulinho, Almoço da Escola para a APM.
24/09/2010 Conselho de Classe intermediário: Fechamento das notas parciais do segundo semestre de 2010 do curso de Técnico em Administração.
Birigui – SP, 04 de Dezembro de 2010.
____________________________ Oci Jansen Branco
Total de horas de estágio 10
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CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
Identificação da UnidadeInstituição/escola
ETEC Doutor Renato Cordeiro
Endereço: Rua Ermando Zin nº. 1531
Bairro: Jardim Santana CEP: 16.202-407 Cidade: Birigui - SP
Telefone (18) 3644.4019 – 3634.1083
E-mail: [email protected]
Data da instalação:
01/06/2005
Diretor
Oci Jansen Branco
Cursos técnicos em funcionamento na ETECNº HABILITAÇÃO Nº alunos Total de
alunos1º módulo
2º módulo
3º módulo
4º módulo
1 Enfermagem 40 30 28 25 123
2 Administração 40 29 69
3 Proeja – Técnico em Calçados 17 17
4 Teletec – Gestão Empresarial 18 18
TOTAL 97 77 28 25 227
Ensino Médio 1ª série 2ª série 3ª série TotalNúmero de alunos 78 76 57 211
Total de alunos da escola 438
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Cursos técnicos em funcionamento - classes descentralizadas
Nº HABILITAÇÃO Nº alunos Total de alunos1º
módulo2º
módulo3º
módulo4º
módulo
1 Enfermagem 34 34
TOTAL 34
Outros cursos em parceriasPEQ – Programa Estadual de Qualificação Profissional
Nº HABILITAÇÃO Nº alunos Total de alunos1º
módulo2º
módulo3º
módulo4º
módulo
1 Assistente Administrativo 30 30
TOTAL 30
50
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
Histórico da unidade
Etec Doutor Renato Cordeiro
Rua Ermando Zin, 1531.
Jardim Santana – Birigui – SP
CEP 16.202-407
Diretor – Oci Jansen Branco
Cursos Oferecidos: Técnico em Calçados
Técnico em Enfermagem
Técnico em Administração
Teletec – Administração Empresarial
EJA integrado ao Técnico em Calçados
Ensino Médio
Após uma luta dos empresários Biriguienses, da área do setor calçadista, para
que tivéssemos em nossa cidade uma escola técnica ligada à indústria, inaugura-se e
instala-se em 05 de março de 2005, pelo então governador Geraldo Alckmin, a primeira
Escola Técnica Estadual em Birigui, conforme Decreto nº. 49.644, funcionando com
salas descentralizadas subordinadas a Etec João Jorge Geraissate localizada no
município vizinho de Penápolis – SP, com o funcionamento e autorização no primeiro
momento da Habilitação Técnico em Gestão da Produção de Calçados, conforme
Portaria CETEC de 10/07/2003, publicada no DOE de 25/05/2005, Seção I, página 41 e
Técnico em Enfermagem, Portaria CETEC DE 10/07/2003, publicada no DOE de
19/11/2003, Seção I, página 26, com quarenta vagas para cada curso, sendo dois
vestibulinhos por ano, tendo como data de Gestão própria dia 1º de junho de 2005.
Com o programa de expansão do Centro Paula Souza, foi autorizada em 2008 a
abertura de duas turmas de 40 alunos para Ensino Médio, selecionados pelo processo
de vestibulinho, assim a cada ano ser inserida, mas duas salas até chegar ao terceiro
ano e 240 alunos matriculados, o Ensino médio esta amparado pela legislação do
Parecer CEE nº 105/98, publicado no DOE de 02/04/1998; Seção I, pág. 13 e da Lei
federal nº 11.684/08 e Resolução CNE/CEB nº 03/98. Apartir de 08/03/2010 iniciou o
ano letivo da sala descentraliza da Cidade de Valparaíso – SP com quarenta alunos na
Habilitação de Técnico em Enfermagem, por meio de convênio do Centro Paula Souza
e a Prefeitura do Município, assinado dia 07/01/2010, publicado no DOE em
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21/01/2010 – Seção I, pág. 34 funcionando na EMEF Djanira dos Santos Beneti. Por
fim em 2010 iniciou-se o Técnico em Administração com quarenta alunos e o Teletec
em Administração Empresarial aos sábados com 40 alunos.
A Etec Doutor Renato Cordeiro passou se chamar assim apartir do dia
10/09/2009 pelo Decreto de lei nº 13.669, apresentado pelo Deputado Estadual Antônio
Salim Curiati – PP, publicado pelo DOE 11/09/2009, seção I, pág. 1, hoje está
localizada na periferia da cidade, em um moderno prédio, que satisfaz as necessidades
dos clientes internos e externos. O quadro de pessoal da instituição conta atualmente
com quarenta e oito colaboradores entre Diretoria, Administração e Professores. Já
formamos nove turmas de calçados e nove de enfermagem, onde muitos desses
alunos já estão inseridos no mercado trabalho. É uma escola modesta, mas muito
aconchegante, onde recepcionada não só os alunos, mas toda a comunidade que lá
nos vai fazer uma visita. Na verdade é uma escola nova, estamos engatinhando ainda,
mas temos esperança de que num futuro bem próximo seremos uma escola modelo na
área da indústria, principalmente no Pólo calçadista que foi na realidade a grande
busca para instalação da unidade escolar.
Podemos citar com muito orgulho que o curso de enfermagem é muito
conhecido e a busca pela qualificação para este curso ganha muita projeção, já que um
grande número de egressos já está empregado, não só na nossa cidade como também
em cidades vizinhas. Isto mostra a pujança deste curso, que até agora se torna o carro
chefe da Unidade escolar. Com o Programa Estadual de Qualificação Profissional –
PEQ, os alunos sempre solicitaram um curso na área de Gestão por sem grande
demanda no ano atual foram aberto dois cursos o Teletec em Administração
Empresarial e o Técnico em Administração, onde se observa os resultados dos últimos
vestibulinhos, com grande procura. Além da procura dos alunos do Ensino Médio vem
se ampliado, conseguindo assim desenvolver os objetivos propostos no projeto
pedagógico da escola.
Nossa Unidade escolar tem grande aceitação junto à comunidade local e com
grande apoio e cooperação das instituições públicas e privadas, entidades de classe
trabalhadoras e assistenciais, empresas ligadas aos meios de comunicação e
divulgação de eventos, cem como também de organizações ligas a segurança, saúde e
meio ambiente, muito conhecida ainda pela comunidade biriguiense com o Centro
Paula Souza.
52
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
Estrutura Administrativa
Birigui é uma cidade altamente voltada para o setor calçadista, contando
atualmente com aproximadamente 240 duzentas indústria, com uma população de
106.438/IBGE 2007, sendo vinte por cento trabalhadores dessa área.
Estrutura Organizacional.
a) Corpo funcional.Diretor de Escola
Diretor de Serviços
ATD Secretaria
Coordenadores
Professores
Funcionários
Estagiários
Não existe organograma elaborado.
b) Equipes de TrabalhosAdministrativo
Pedagógico
Docentes
Manutenção e Vigia - terceirizado
c) Conselhos e ComissõesGrêmio Estudantil.
Associação de Pais e Mestre
Conselho Deliberativo
Conselho Fiscal
Conselho de Escola.
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d) Instituições auxiliaresSINBI – Sindicato das Indústrias de Calçado e Vestuário de Birigui
Associação Comercial e Industrial de Birigui
Sindicatos dos trabalhadores das Indústrias de Calçados de Birigui
Prefeitura Municipal – Secretarias: Saúde e Educação - PSM, UBS e Creches.
Santa Casa de Misericórdia
Pronto Socorro Municipal
Abrigos e asilos de Birigui
Unimed de Birigui
Hospital Felício Luchinni
Indústrias calçadistas
TV Birigui
Rádios AM e FM de Birigui
e) Atribuições e Responsabilidades.A escola é composta pelo seguinte quadro de diretores e coodenadores:
Diretor de Escola:- Profº. Oci Jansen Branco
Secretaria Acadêmica: Profª. Silvia Regina Casagrande Mabilini
Diretora de Serviços e Administrativa: Conceição Aparecida Motta.
Gestão Pedagógica e Acadêmica: Professor José Avanço
Integram o núcleo de gestão pedagógica e acadêmica:
I – as coordenações de área;
II – os conselhos de classe;
III – a secretaria acadêmica.
Coordenadores de Área: Profª. Maria Helena Martins Yasawa coordenadora do curso de Enfermagem.
Profº. Paulo Fernando da Silva Barbosa, coordenador do curso EJA Integrado
com o Técnico em Calçados – parte técnica.
Profº. Alexandre Violin Garcia, coordenador do curso Técnico em Administração.
Profº. Luciano Dias Manegasso, coordenador do Ensino Médio e do EJA
Integrado com Técnico em Calçados – parte Ensino Médio.
Profº. Osvair Souto Fonzar, coordenador Teletec – Administração Empresarial.
Profª. Samanta Marcantonio Coneglian, Coordenador do curso Técnico em
Enfermagem da classe descentralizada de Valparaíso – SP.
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Corpo Docente: Professores devidamente habilitados para suas respectivas
disciplinas contratados pelo regime celetista, por prazo determinado e indeterminado
conforme o caso exige.
Lembrando ainda que os vigias e zeladoria são terceirizados.
Estrutura físicaA Unidade Escolar é composta pela seguinte estrutura física:-
09 salas de aulas – com 44,89 m2 com capacidade para 40 alunos
01 sala de aula – com 43,92 m2 com capacidade para 40 alunos
02 laboratório de informática – 43,92 m2 – capacidade para 20 alunos
01 laboratório de enfermagem com 59,85 m2 - capacidade para 20 alunos
01 laboratório/oficina de calçados com 103,77 m2 capacidade para 20 alunos
01 laboratório de núcleo de design com 103,77 m2, para 20 alunos.
01 laboratório de Química e Biologia para 40 alunos
01 laboratório de Física de 59,85 m2 para 40 anos
01 Biblioteca de 44,89 m2.
01 sala de estudos – 43,92m2
01 sala de professores – 113,98 m2
01 cozinha – 12,65 m2 com 2 depósitos
01 copa 13,98 m2, equipada com mesa, cadeiras, ventilador, fogão e geladeira.
01 sala da Diretoria de 27,51 m2 equipada com mesas e cadeiras, ar
condicionado, ventiladores, armários e estantes, telefonia e internet.
01 diretoria de serviços – 15,65m2, equipada com mesas, cadeiras, ar
condicionado, telefonia, internet, armários e estantes.
01 quadra poliesportiva descoberta – com 586,00 m2.
02 sanitário administrativo feminino e 02 masculino, adaptados para portadores
de necessidades especiais, com 13,73 m2 cada.
04 sanitários alunos – sendo 02 femininos e 02 masculinos, adaptados para
portadores de necessidades especiais, com 22,80 m2 cada.
01 almoxarifado 17,37 m2, equipado com mesa, cadeira, estantes e armários,
ventiladores.
01 secretaria acadêmica com 13,73 m2, equipada com mesas e cadeiras,
ventiladores, ar condicionado, armários e estantes, computadores e internet.
02 salas de segurança e controle de energia 13,98m2.
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01 recepção de 44,0 m2.
01 cantina 232,95 m2.
02 Salas de coordenação e professores 44,89 m2.
01 sala para arquivo permanente – com 13,98 m2.
01 vestiário feminino com 16,18 m2.
01 guarita de 15,0 m2.
Recursos Materiais01 telefone – fax Panasonic
04 ar condicionado de 18.000 btus LG
10 Telefone Fixo Lepton
01 aquecedor para facilitar moldagem do couro
10 armários de aço com 3 prateleiras
04 arquivos de aço 4 gavetas WCM
04 bacias
01 balança eletrônica LC500
02 balanças biométricas – criança e adulto
02 balanças eletrônica Ass10
04 baldes
01 bebedouro de pressão IBBL
01 bebedouro/geladeira filtro
02 biombos
14 bisturis
01 braço para treinamento de injeções, coleta de sangue e aferição.
01 cabide de passar cola
01 cadeira de rodas
01 cadeira de banho
06 cadeiras cm 4 pés estofados
288 cadeiras de alunos
61 cadeiras fixas
02 cadeiras giratórias para escritório
02 caixas de som sound Bx IX15
02 camas hospitalares
01 carrinho com saco para depósito e transporte de roupa suja
02 carrinhos de medicamentos
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288 cadeiras de aluno
01 cofre de aço W3 OF4P
02 conjuntos de sofá de 02 lugares
04 esfingnomanômetros
02 esqueletos humanos em tamanho natural
13 estabilizadores ragtech 450 Va SD500H
06 estetoscópios
01 fogão de 04 bocas Mônaco Plus
01 fogão Semi Industrial 06 bocas
01 furadeira Bosch GSB 20-2 – RE
01 geladeira Electrolux
01 gravador de DVD marca LG HI-FI VCR
01 impressora HP Deskjet 692 C
01 impressora HP Laser Jet 2410
01 impressora HP Officejet Pro 550
02 impressoras HP Officejet H470
01 impressora Multifuncional DCP 8065DN Laser Network Brothret
01 máquina de apontar de montar calçados
01 máquina de costura com braço
01 máquina de costura cm motor eletrônico
01 máquina de costura industrial viés
01 máquina costura industrial zig-zag
01 máquina costura reta
01 máquina costura waster
01 máquina de pré-moldar/conformar contraforte
01 máquina de rebater costura
01 máquina de refilar
01 máquina de virar cortes e palmilhas
01 estabilizador a frio
01 máquina lixadeira para calçados
01 máquina aplicar ilhós
01 máquina para fixar palmilha
01 maquina pneumática
01 máquina secador de cola
01 maca
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01 manequim adulto bissexual para treinamento
01 manequim criança
01 mesa som Behringer XENIX 1832
06 mesas cm cadeiras acoplada
02 mesas de cabeceira portáteis
07 mesas de professor
24 mesas para computadores
03 mesas para computadores em L
02 mesas para escritório oval
04 mesas para escritório redonda
02 mesas portáteis
01 microfone sem fio TSI MS 115 UHF
02 microsystems CCE AS – 800 USX
02 notebooks W 7635 TS500 1 GB W80
01 pedestal para microfone ASK MGC
42 persianas verticais
28 pinças
10 prateleiras
03 prateleiras de aço com seis divisões WCM
01 prensa hidráulica para corte de cabedal
02 suportes para aplicação de soro/sangue
02 suportes / geladeiras para galão de água
03 tesoura
04 urinóis em Inox
20 ventiladores 60 cm Bivolt
31 micros computadores
01 micro computador (servidor intragov)
Acesso a Internet
01 scanner HP Scanjet 2400
02 TV´s 29 polegadas tela plana Flatron colorido
01 TV 21 polegadas CCE mod. GPS 2071 colorido.
03 Projetores portáteis power lite S6+
01 Retroprojetor 3M
02 Retroprojetores TES
01 tela para projeção 3m x 1,5m
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06 DVD´s Philips
01 videocassete LG
02 projetores portáteis NEC VT580/VT480 (Datashow)
01 câmera fotográfica digital
01 maquina datilográfica.
Analise contexto interno
A escola Técnica de Birigui, onde estou estagiando é uma escola nova, mas têm
em seu contexto interno pontos fortes que podem e devem ser bem aproveitados, tais
como:-
- Estrutura física e visual do prédio da ETEC e suas instalações;
- Ensino público e gratuito de qualidade;
- Alunos com maturidade, disciplinados, não praticam vandalismo;
- Cursos oferecidos na unidade que atraem e beneficiam a comunidade local e
regional;
- Oferta de oportunidade de crescimento profissional para os estudantes;
- Marca forte Centro Paula Souza;
- Equipe de profissionais qualificados;
- Laboratórios equipados;
- Equipamentos e recursos didáticos audiovisuais;
- Prestação de serviços à comunidade.
Por força das circunstancia e como é em qualquer organização a ETEC de
Birigui tem também seus pontos frágeis, que destaco:-
- Forma de contratação dos docentes por prazo determinado;
- Baixa remuneração dificulta a contratação de profissionais;
- Pouca visibilidade da Unidade Escolar, falta divulgação;
- Embora a escola tenha sido uma luta dos empresários, são poucos que dão a
relativa importância para os cursos;
- Localização da ETEC, dificulta o acesso à escola.
- Alto índice de Evasão;
- Baixa autoestima dos alunos;
- Falta de capacitação para docentes, que seja ministrado no local;
- Poucos funcionários no setor administrativo, sobrecarregando os já existentes;
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- Falta da cultura do registro e documentação em todos os aspectos da gestão
escolar.
Análise do contexto externo
A Unidade Escolar tem em seu contexto externo grande oportunidades, onde se
pode destacar:-
- Grande potencial pra realização de convênios e parcerias;
- Inserção dos concluintes no mercado de trabalho e crescimento profissional;
- Potencial para demanda escolar;
- A falta de titulação, habilitação técnica dos profissionais inexistentes no
mercado de trabalho;
- Apoio da mídia – escrita, falada e televisiva.
- Grande empregabilidade dos egressos do curso de Técnico em Enfermagem,
fazendo um grande marketing do referido curso.
Também como em qualquer empresa existem as ameaças, que serão elencadas
abaixo:
- Legislação pra seleção e contratação de docentes, que não atende às
expectativas e necessidades dos professores do curso de Técnico em Calçados;
- Força do SENAI na cidade de Birigui, com seus altos investimentos;
- Carga horária exaustiva de trabalho dos alunos operários. Horas extras
concentradas em determinadas épocas do ano, afetando dessa forma a frequência dos
alunos.
- Oferta de emprego, aos alunos em horários concomitantes com o curso, força
a evasão dos mesmos;
- Há falta de profissionais para exercer a docência no Curso de Técnico em
Calçados, com a habilitação requerida. Com isso força a contratação por prazo
determinado.
60
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO.
Número de Professores
Licenciados Graduados Outros Total
18 17 35
Número de Funcionários/estagiários
Funcionários Estagiários FUNDAP
Funcionários
APM
EstagiárioAPM
Outros Total
10 03 13
Dados do último Vestibulinho
Cursos Nº vagas Nº inscritos Nº candidato/vagaEnfermagem 40 147 3,68
Administração 40 165 4,13
Prioridades da unidade
1. Manter a demanda da Habilitação Profissional Técnica em Calçados;2. Reduzir índice de evasão;3. Promover capacitação didática, pedagógica e técnica dos docentes;4. Desenvolver projetos que propiciem a troca de experiências entre os docentes
sobre os recursos e metodologias diferenciadas que promovam o aproveitamento interdisciplinar, melhorando o processo de ensino e aprendizagem;
5. Implantas novas habilitações profissionais nas áreas de serviços, indústrias e saúde;
6. Introduzir novas formas de aprendizagem – qualificações, especializações, ensino à distância – EaD;
7. Aprimorar o nível de comunicação e interação no relacionamento interpessoal na comunidade escolar;
8. Estimular projetos de cidadania participativa, combate ao preconceito e as questões ambientais na comunidade escolar;
9. Proporcionar merenda escolar/alimentação para os alunos nos diversos turnos escolares com eficiência e regularidade;
10. Integração entre unidade escolar e comunidade em geral.
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ANÁLISE E AVALIAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA ETEC DOUTOR RENATO CORDEIRO.
A ETEC Doutor Renato Cordeiro, unidade pertencente ao Centro Estadual de
Educação Tecnológica Paula Souza, instituição subordinada à Secretaria de Estado do
Desenvolvimento oferece no período noturno as Habilitações Técnicas de Nível Médio
nos Eixos Tecnológicos na Produção Industrial e Ambiente, Saúde e Segurança, como
os cursos de Técnico em Calçados, Técnico em Enfermagem, Técnico em
Administração, Técnico em Calçados Integrado ao Ensino Médio – Modalidade
Educação de Jovens e Adultos – EJA, Técnico em Administração Empresarial – Tele
Tec e Ensino Médio e em convênio com a Prefeitura Municipal de Valparaíso foi
instalada uma sala descentralizada do curso Técnico em Enfermagem. Para 2011 pelo
programa de expansão da educação profissional será aberto, mas três habilitações em
Técnico em Contabilidade, Técnico em Comércio e Técnico em Informática em classe
descentralizada na escola EE Stélio Machado Loureiro, na cidade de Birigui.
O processo ensino aprendizagem utiliza a avaliação por competência dando
ênfase aos conhecimentos, habilidades, atitudes e valores do educando de forma
continua e mensuradas bimestralmente através do Conselho de Escola para cada
habilitação ou curso. A recuperação do aluno que não atinge menção satisfatória será
continua e paralela, sempre que for diagnosticado pelo professor. Deverá o professor
retornar o conteúdo trabalhado direcionado ao aluno de maneira diferenciada e aplicar
procedimentos de avaliação diversificados com o intuito de facilitar a aprendizagem. Os
sistemas usados para avaliação por competência são através de provas escritas,
trabalhos de pesquisas, exposições, apresentações em atividades de grupo ou
individual em sala de aula, ou ainda, conceituando, identificando, entendendo as
competências.
Os estágios – atualmente na habilitação de Técnico em Enfermagem são
realizados em locais que tenham condições de propiciar ao aluno experiências
profissionais, e que possam participar em situações reais de vida e de trabalho, sempre
com a autorização do cedente, e do conhecimento da unidade escolar, formalizado
através de documento legal – Termo de Cooperação.
O Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, atualmente incorporado na matriz
curricular como componente, é sempre ministrado por professor da área técnica,
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devidamente capacitado pelo Centro Paula Souza, e os discentes apresentam em
forma de exposição seus trabalhos para Banca Examinadora.
Depois de discussões em reunião pedagógica e conselho de classe, após
aprovado pelo conselho de escola ficou estabelecido até o inicio do segundo semestre
do calendário escolar a aceitação de alunos por transferência no Ensino Médio em
virtude de melhor acompanhamento da aprendizagem e adaptação para aluno no
processo de avaliação do Centro Paula Souza.
A Unidade Escolar tem mantido parcerias com a Secretaria do Emprego e
Relações de Trabalho através do programa Estadual de Qualificação PEQ I e PEQ II,
nos seguimentos, Assistente Administrativo, Pespontador, Assistente de Estilismo de
Calçados, Assistente de Contabilidade e Cuidador de Idosos.
Com a missão de “formar profissionais com competências e habilidades, aptos para o mercado de trabalho, através de um ensino de qualidade, comprometido com a ética e cidadania”.
Partindo das necessidades e expectativas da comunidade da Escola -
professores, funcionários e alunos e o próprio mercado de trabalho, a ETEC preocupa-
se não somente com a formação técnica, mas também com os processos de trabalho,
da afetividade e sentimento, para que ao longo da vida, os formandos possam integrar
dentro de um mundo competitivo valores como: a amizade, a solidariedade, a
honestidade, amor ao próximo e o espírito de equipe. Desta forma poderá
desempenhar seu papel na sociedade de forma ética e profissional.
Apoiará e estimulará todas as formas de manifestações culturais e artísticas,
reconhecendo no aluno o ator social e propiciando a sua integração socioculturais,
econômicas, políticas e ambientais, enfim a ampliação do saber dentro das diversas
áreas do conhecimento, objetivando a educação e a formação do individuo para a vida.
A escola oferecerá, sempre que possíveis Cursos de Qualificação Profissional
de Nível Básico e de especialização, através do Centro Paula Souza ou sob a forma de
convênios, parcerias, termos de cooperação técnica ou iniciativa própria. Programará o
uso do prédio pela comunidade e outras instituições, para fins educacionais, sociais e
recreativas, principalmente nos períodos ociosos, procurando a integração com o meio
social em que se encontra e assim, receber retorno para o direcionamento de suas
propostas e ações.
A gestão participativa será utilizada como estratégia para as decisões
administrativas e pedagógicas e a implementação da cultura do registro poderá
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fortalecer os aspectos da gestão pedagógica, do espaço físico, de pessoas, de
parcerias, dos projetos e a gestão de serviços de apoio.
O aproveitamento das possibilidades e potencialidades da comunidade interna e
das potencialidades locais e regionais tornará possível o exercício da autonomia da
Unidade e o sonho do pleno cumprimento da Missão e da sua proposta político
pedagógica.
Análise e avaliação do Projeto Político Pedagógico.
A ETEC Doutor Renato Cordeiro é uma instituição de ensino que na verdade
ainda está engatinhando, ou seja, completou em março de 2010 apenas cinco anos de
funcionamento. Analisando o conjunto da escola no seu aspecto funcional. A Unidade
Escolar veio suprir uma deficiência no setor calçadista, onde a cidade é conhecida
como a capital brasileira do calçado infantil.
Na verdade é perceptível através dos levantamentos, principalmente do SAI, que
o curso que seria a menina dos olhos, não emplacou, pois se vê pelos dados que o
curso de maior procura, e que garante uma maior formação de profissionais é o curso
de Enfermagem e Administração. Notei ainda que nas inscrições para o processo
seletivo, “os Vestibulinhos”, a procura pelo curso de Enfermagem e Administração é
muito maior do que os demais, não ainda criando uma imagem forte quando aos cursos
da área calçadista.
Talvez o que leva isso, é devido ao curso de Técnico em Calçados ser o pioneiro
do Estado, e o seu funcionamento torna-se mais precário, principalmente quando
falamos do curso em relação à formação de seus docentes, que são altamente
técnicos, não tendo o conhecimento pedagógico necessário para a transmissão de um
conteúdo integrado, entre teoria e prática. Vejo ainda que o curso embora seja de
calçadista e não ter referência dentro das empresas, e o que o aluno imagina no ato de
sua matrícula, não é o que ocorre na realidade, na verdade os componentes na parte
técnica tomam mais de 50% do currículo.
Outro fator importante eu acredito que seja a grande dificuldade que a escola se
deparou, quando na contratação dos docentes, pois não temos na cidade pessoas com
formação específica para o curso, e aqueles que poderiam estar em melhores
condições para trabalharem como docentes, não são atraídas pelo valor hora aulas.
Não posso deixar de externar que estamos na busca de soluções, a coordenação de
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curso já se manifesta para algumas mudanças, pois como citei no inicio é o curso que
toda a camada empresarial acredita, e por isso solicitaram sua implantação.
Enquanto o Curso de Calçados busca soluções para seus problemas, o Curso
de Enfermagem e atualmente de Administração. Esses Cursos apresentam maiores
facilidades com relação aos docentes, pois a Unidade Escolar não encontra
dificuldades para contratação de grandes profissionais.
Isso se prova através do numero de alunos formandos ou inscritos nos últimos
vestibulinhos, e a própria colocação no mercado de trabalho, pois uma maioria dos
alunos egressos já está empregada na Enfermagem e na Administração por ser
segundo semestre tem montado estratégias para abertura do mercado de trabalho.
Outro fator favorável ao curso é o fator salário, e identificação com função tendo assim
devido valor profissional. É claro que se precisa dar ênfase no corpo docente que tem
uma experiência profissional muito grande e são altamente capacitados.
A Unidade Escolar iniciou em 2008, também o Ensino Médio, que começou a
todo vapor, abriram-se inscrições para duas salas com 40 (quarenta) vagas para cada
classe, atualmente estamos com seis salas de 40 alunos nos três anos do Ensino
Médio, e essas estão lotadas, aqui também temos grandes profissionais, que já contam
com experiências em outras Unidades do Centro Paula Souza, e isso tranquiliza muito,
e esperamos com isso que seja uma escola de ensino médio nos padrões das
melhores escolas do Centro.
Quanto ao TCC, os professores são capacitados, mais ainda temos uma
biblioteca pequena para ampliação das ações de pesquisa, ficamos muito limitados ao
ambiente da internet isso prejudica um pouco o desenvolvimento dos mesmos.
Quantos aos demais cursos como Tele Tec, classe descentralizada e os cursos
do PEQ, não representam ainda forte demanda, mas os mesmo se mantem-se na
regularidade necessária sua continuidade.
Com relação à parte administrativa da Escola, são profissionais que não medem
esforços, para o bom andamento e também atendimento nas suas funções. Acredito
até que fazem mais do que o normal, pois não há dúvidas de que necessitariam de
mais pessoas para as atividades profissionais que a escola exige.
Penso que num curto período de tempo, estaremos com uma escola de um
grande padrão, isso em todos os seus cursos. Pois o que não tem faltado é dedicação
de todos os colaboradores, desde a direção até os seus auxiliares, que buscam
aperfeiçoamento diário.
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Quanto ao cumprimento da missão e a proposta politico pedagógica da Etec
Doutor Renato Cordeiro, a Direção, setores administrativos, coordenador pedagógico,
coordenadores de áreas, docentes e funcionários no processo de participação direta
vem desenvolvendo esforços para propiciar aos alunos sempre a melhor forma de
ensino aprendizagem por meio de capacitações, e utilizando da avaliação por
competência para que os discentes cheguem à plena capacidade dos seus
conhecimentos, habilidades, atitudes e valores, utilizando meios de avaliações
diferenciadas fazendo com que nossos alunos consigam adentrar ao mercado
competitivo sempre carregando valores com: a amizade, a solidariedade, a
honestidade, amor ao próximo e o espírito de equipe. Desta forma poderá
desempenhar seu papel na sociedade de forma ética e profissional.
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ANÁLISE E AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DO PROGRAMA ESPECIAL DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA.
O Programa Especial de Formação Pedagógica de Docentes para as Disciplinas
do Currículo da Educação Profissional em Nível Médio previsto pela Resolução
CP/CNE nº 02, de 26/06/97, que tem a finalidade de suprir a falta na escola de
professores habilitados, em determinadas disciplinas. O Programa foi autorizado pelo
Conselho Estadual da Educação por intermédio da portaria CEE GP nº. 465/2008 e
atende as determinações expressas nas deliberações do CEE nº. 10/99 e 08/09. O
curso destina-se, preferencialmente, a docente do Centro Paula Souza.
O programa tem com objetivo habilitar professores para exercício da docência
de acordo com as incumbências estabelecidas no artigo 13 da lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional. A construção do perfil do curso focou ao professor de ensino
técnico, evitando que o programa seja mera repetição dos cursos regulares de
licenciatura.
A Organização curricular do Programa Especial, desenvolvido pelo Centro Paula
Souza foi articulado em três núcleos, respondendo aos objetivos atendem a Resolução
CP/CNE nº 02/97, em seu art. 3º:
a) NÚCLEO CONTEXTUAL, visando à compreensão do processo de ensino-
aprendizagem referido à prática da escola, considerando tanto as relações que se
passam no seu interior, com seus participantes, quanto as suas relações, como
instituição, com o contexto imediato e o contexto geral onde esta inserida.
b) NÚCLEO ESTRUTURAL, abordando conteúdos curriculares, sua organização
sequencial, avaliação e integração com outras disciplinas, os métodos adequados
ao desenvolvimento do conhecimento em pauta, bem como sua adequação ao
processo de ensino-aprendizagem.
c) NÚCLEO INTEGRADOR, centrado nos problemas concretos enfrentados pelos
alunos na prática de ensino, com vistas ao planejamento e reorganização do
trabalho escolar, discutidos a partir de diferentes perspectivas teóricas, por meio de
projetos multidisciplinares, com a participação articulada dos professores das várias
disciplinas do curso.
A parte teórica do Programa, com 240 horas, presenciais, terá controle de
frequência e os componentes curriculares são:
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Educação e Trabalho 24 h
Estrutura da Educação Profissional 24h
Gestão da Escola e da Educação Profissional 16h
Metodologia de Pesquisa 16h
Currículo da Educação Profissional 32h
Psicologia do Ensino Aprendizagem 32h
Didática 40h
Metodologia de Ensino 40h
Tecnologia de Ensino 16h
O Programa desenvolvido pelo Centro Paula Souza, elaborou também a
obrigação do Estágio Supervisionado – com carga horária de 300 h.
Dessa forma o Programa tem sua carga horária completa de 540 h, sendo parte
teórica com 240 h e a parte prática - estágio supervisionado - com 300 h.
O planejamento do Programa deve assegurara integração entre as disciplinas. O
ensino será desenvolvido através de atividades como aulas teórica e práticas,
pesquisas, trabalho de campo, seminários, conferências e debates, estudos dirigidos,
trabalhos escritos, trabalhos individuais e em grupo. As aulas práticas serão
desenvolvidas em regime presencial, aos sábados em período integral em quatro aulas
de manhã e quatro aulas à tarde.
Portanto o programa visa proporcionar aos profissionais docentes participantes
uma oportunidade de conquistar sua licenciatura para a docência, oferecendo as
escolas profissionais habilitados de nível técnico e licenciados, e aos professores a
oportunidade de renovação e atualização cultural e profissional, buscando sempre a
melhoria da qualidade de ensino.
Análise e avaliação do Programa Especial de Formação Pedagógica.
O programa consegue desenvolver de forma precisa a interação entre a teoria e
prática, onde perceptível a eficiência do desenvolvimento dos conhecimentos,
habilidades e atitudes para o exercício da docência. Quando o programa abre maior
carga horária para dois dos seus componentes que são eles Didática e Metodologia de
Ensino, fortalece ainda, mas o desenvolvimento das competências que o programa
propõe. Durante o programa podemos observar que o conjunto de componentes
desenvolvidos proporcionaram de forma geral e clara os mecanismos para bom
desenvolvimento de uma Educação Profissional de excelência.
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As atividades desenvolvidas em sala como: trabalho, avaliação, dinâmicas em
grupo, artigos, seminários dos quais foram focados nas atividades próprias da vida da
escola em quais os alunos desenvolve suas atividades profissionais, nos colocaram
defronte com diversas experiências reais, com isso no processo de apresentação e
interação como demais alunos, pode-se desenvolver soluções ou propor sugestões
para melhor desenvolvimento das atividades de docência.
Durante o desenvolvimento do Programa foi possível observar o processo de
interdisciplinaridade entre os componentes curriculares tendo um sequencia flexível e
atual, nos colocando, mas próximos das propostas de avaliação pelas competências
profissionais e integração fiel no processo de ensino e aprendizagem, nos preparando
de forma eficiente com valores e atitudes como: criatividade, ética, iniciativa, autonomia
nas atividades de docência.
No desenvolvimento do estágio supervisionado, fica acentua que a proposta
Programa de Licenciatura que abrange a aprendizagem de noções teóricas,
experiência de regência na realização de estágios. Dessa forma a proposta foi eficaz,
pois colocou o aluno diretamente a prática de ensino, ao colocar o aluno direto com a
realidade das suas atividades profissionais de docência, podendo visualizar, presenciar
e desenvolver os conceitos e metodologia desenvolvida pelas teorias em sala.
Por fim a participação no Programa Especial de Formação Pedagógica, fez com
que me avaliasse quanto a minha prática docente, proporcionando uma oportunidade
de melhor dimensionar minhas atividades diárias e identificar quanto leigo ainda era
com práticas pedagógicas, podendo assim elaborar de forma eficiente as atividades
didáticas, instrumentos de avaliação, critérios de avaliação, planos de ensino,
metodologia das quais iram aperfeiçoar minhas atividades técnicas profissionais.
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Bibliografia
CENTRO PAULA SOUZA. PLANO PLURIANUAL DE GESTÃO 2011 – 2014, ETEC DOUTOR RENATO CORDEIRO. Disponível em: <http://www.cpscetec.com.br/planoescolar/historico.php>. Acesso em: 24, ago. 2010.
_________. Plano de Curso: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO. São Paulo: Centro Paula Souza, 2010.
_________. Manual do Aluno 2010 – Programa Especial de Formação Pedagógica. São Paulo: Centro Paula Souza, 2009.
_________. Orientações para elaboração do relatório de estágio. São Paulo: Centro Paula Souza, 2009. Disponível em:<http://www.centropaulasouza.sp.gov.br/etec/programa-especial-de-formacao-pedagogica-de-docentes/>. Acesso em: 15, abr. 2010.
ETEC DOUTOR RENATO CORDEIRO. Plano de Trabalho Docente: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO. Birigui, SP: ETEC DOUTOR RENATO CORDEIRO, 2010.
IBGE. CENSO NACIONAL PARCIAL. Contagem da população em 2007. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/contagem2007/default.shtm>. Acesso em: 13, set de 2010.
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