Centro Educacional ETIP MASTER
ORIENTAÇÕES DAS ATIVIDADES DOMICILIARES
PERÍODO DE RECESSO ESCOLAR
COVID 19
Srs. Pais, responsáveis e/ou queridos alunos,
Informamos que as atividades domiciliares referentes à semana de 16 a 20 de março já se encontram no site do colégio. Cientes do volume de exercícios, conteúdo e dificuldade de impressão, esclarecemos que os alunos que não conseguirem imprimi-las, poderão realizá-las nos cadernos das respectivas disciplinas.
No entanto, solicitamos que se organizem e identifiquem a aula, a data, o conteúdo e a referência conforme o cabeçalho da disciplina.
Observem o exemplo de uma atividade de geografia: No caderno de geografia, copiem o mesmo cabeçalho (e, de preferência, com caneta
colorida):
Além dos exercícios, as atividades contêm a retomada de conteúdos já vistos em sala:
Os alunos que optarem poderão transcrevê-los no caderno. Por último, os professores solicitam a realização de exercícios da apostila. Orientamos a
fazê-los no caderno.
Em seguida, anotem no livro que o exercício foi realizado no caderno:
Ressaltamos que as atividades foram enviadas de acordo com a carga horária de cada ano, ou seja, foram programadas para serem realizadas de acordo com o horário no qual os alunos estariam na escola. Desta forma, é fundamental que todos mantenham uma rotina de estudo, se organizem e realizem todas as propostas com empenho e dedicação.
Os professores já estão disponíveis para esclarecimentos de dúvidas através do e-mail: [email protected]. Contamos com a colaboração de todos. Atenciosamente, Equipe Pedagógica
Feito no caderno – 16/03.
Feito no caderno – 16/03.
UNIDADE LINO JARDIM
Aulas 05 e 06
Data: 26/03
Conteúdo:
Referência: Unidade I – Capítulo 1
Oieeee !!!!
Pessoas queridas do meu coração, está na hora de revisar e aprender um pouco mais.
Vamos lá !
Leia o texto abaixo.
A sociedade francesa às vésperas da Revolução da Francesa
A sociedade do Antigo Regime se dividia em estamentos compreendidos entre clero, nobreza,
burguesia e camponeses. O clero e a nobreza eram livres de impostos que recaíam sobre
burgueses e camponeses.
Por sua parte, o rei governava sob a teoria do direito divino centralizando as decisões do
executivo, legislativo e judiciário. Para isto, ele era apoiado pela Igreja Católica.
Primeiro Estado O primeiro estado era representado pelo clero. A França era um país católico e à Igreja cabia os registros de nascimento e falecimento, a educação, os hospitais, e, claro, a vida religiosa dos franceses. A Igreja exercia forte influência sobre o governo porque várias figuras do alto clero, como cardeais, bispos e arcebispos, eram conselheiros do rei. Entretanto, havia o baixo clero, que atuava nas zonas rurais e pequenas cidades e que não possuíam bens.
A Igreja estava isenta de impostos e era proprietária de terras e imóveis. Desta forma, conseguiu acumular grande riqueza.
No entanto, o Rei interferia nos assuntos eclesiásticos e aproveitava das cerimônias religiosas para reafirmar seu poder como representante de Deus na Terra.
Segundo Estado O segundo estado era constituído pela nobreza, pessoas com títulos hereditários e que ocupavam cargos importantes no governo.
Data: 26/03/2020 Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar
Período de recesso escolar – COVID 19 Nota:
Disciplina: História Professor(a): Olga Elisabete Valdovino
Turma: 8°A Nº Nome do aluno(a):
Os nobres eram proprietários de terras e viviam exaltando luxo. A fim de não rivalizarem com o poder do rei, haviam sido cooptados pelo monarca para viverem em Versalhes, na corte francesa.
A nobreza se dividia conforme a antiguidade dos seus títulos, pois alguns nobres os haviam recebido na época das Cruzadas.
Por sua parte, havia nobres que eram antigos burgueses que conseguiram chegar a essa condição por terem comprado títulos de nobreza ou por se casarem com nobres que estavam empobrecendo.
Assim como o clero, não pagavam impostos e acumulavam cargos no governo francês.
Terceiro Estado Na base da sociedade francesa estavam as pessoas comuns, o terceiro estado, que correspondia a 95% da população. Nessa classe, estavam os burgueses, ricos comerciantes e profissionais liberais. Nessa camada também estavam os camponeses e criados dos nobres, que enfrentavam dificuldades para manter condições mínimas de sobrevivência, como alimentação e vestuário.
Sobre o terceiro estado recaía pesada tributação e era o único dos estados que pagava impostos.
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Agora é sua vez de mostrar o que aprendeu.
1) Nas sociedades do Antigo Regime, particularmente na França, os grupos sociais estavam
divididos em três estamentos. Crie uma figura que represente a sociedade estamental nesse
período.
2) Estabeleça as semelhanças entre o Clero e a Nobreza.
4) Qual era o papel do Terceiro Estado nessa sociedade do Antigo Regime?
3) Faça uma breve pesquisa sobre a Teoria do Direito Divino dos Reis e quem eram seus
maiores defensores.
UNIDADE LINO JARDIM
Aula 1 Conteúdo: Texts/ Relative pronoun Referência: Caderno e apostila 1 pages 12/1314/15/16/ Hi guys! How are you? I hope you are okay!
Let’s talk about today’s class!
Oi galera! Nestas aulas iremos praticar os pronomes relativos e interpretar textos. Remember:
Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar
Período de recesso escolar – COVID 19
Data: 26.03.2020
Professor(a): Rita Conte Disciplina: English
Nome do aluno(a): Nº Turma: 8ºA
Nota:
QUESTÃO 01
Thomas Jefferson was the 3rd President of the United States.
Served as President: 1801-1809
Vice President: Aaron Burr, George Clinton
Party: Democratic-Republican
Age at inauguration: 57
Born: April 13, 1743 in Albemarle County, Virginia
Died: July 4, 1826 in Monticello in Virginia
Married: Martha Wayles Skelton Jefferson
Children: Martha and Mary
Nickname: Father of the Declaration of Independence
Available at: <www.ducksters.com/biography/uspresidents/thomasjefferson.php> Accessed on: April 4th.2015.
Father of the Declaration is the nickname _______________ Thomas Jefferson is known as,
and Virginia is ______________ he was born and died.
A) who / who
B) who / where
C) which / where
D) which / who
QUESTÃO 02
Mother Teresa
- • Occupation:
Catholic Nun
- • Born:
August 26, 1910 in Uskub, Ottoman Empire
- • Died:
September 5, 1997 in Calcutta, India
• Best known for: Fighting for the rights of the sick and helpless
Biography:
Mother Teresa was a humanitarian. This means she did things to help out other people. Her
entire life was fully devoted to helping the poor, the sick, the needy, and the helpless.
Available at: <www.ducksters.com/biography/mother_teresa.php> Accessed on: April 6, 2015.
Answer the question using a relative pronoun. Responder a pergunta ( referente ao texto)
utilizando pronome relativo
What is a humanitarian?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 03
Full name: César Augusto Cielo Filho
Gender: Male
Height: 6-4.5 (195 cm)
Weight: 176 lbs (80 kg)
Born: January 10, 1987 (Age 28.086, YY.DDD) in Santa Bárbara d'Oeste, São Paulo, Brazil
Affiliations: Auburn Tigers, Auburn, Alabama (USA)
Country: Brazil
Sport: Swimming
Medals:1 Gold, 2 Bronze (3 Total)
Available at: < www.sports-reference.com/olympics/athletes/ci/cesar-cielo-filho-1.html> Accessed on: April 6.2015.
Complete the sentences about the swimmer César Cielo, according to his biography;
using relative pronouns (who, that, which, where) explique sua resposta conforme
exerc´cios feitos em sala de aula - Ex.: Who – pq o sujeito é pessoa
1- César Cielo is a Brazilian swimmer ______________________ won 3 medals in Olympic
Games.
2- Santa Bárbara d’Oeste, is the city _______________________ he was born.
3- Swimming is the sport ___________________ Cielo loves to practice.
4- Brazil is the country ___________________ he represents.
#fiqueemcasa
UNIDADE LINO JARDIM
Aula 3
Conteúdo: Conjuntos Numéricos – Operações com Racionais
Referência: Capitulo 1 – página 4, 5 e 6
Olá Pessoal!! Tudo bem?
Hoje daremos continuidade às frações, trabalharemos com as multiplicações e divisões de
frações.
Abaixo, estarei demonstrando através de exemplos e logo após deixo alguns exercícios para
vocês treinarem.
Bom estudo!!
Abraços,
Profª Kelly
Bom trabalho!!! Profª Kelly
Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar – Conjuntos Numéricos
Período de recesso escolar – COVID 19
Data: 26/03/2020
Professor(a): Kelly Trocolletto Disciplina: Matemática
Nome do aluno(a): Nº Turma: 8ºA
Nota:
Exemplo:
Exemplo:
1- Encontre os produtos das frações
2- Encontre os quocientes a seguir
3- Numa excursão de 60 pessoas, 5/6 são homens e o restante são mulheres. Quantos São as mulheres?
4- Uma indústria automobilística produziu 1820 carros em agosto. Em setembro produziu apenas 3/5 dessa quantia. Quantos carros foram produzidos em setembro?
5- Se uma hora tem 60 minutos, quantos minutos são 3/4 da hora?
UNIDADE LINO JARDIM
5º aula 5º feira Aula 4
Conteúdo: Sistema Nervoso e Reprodução humana
Referência: Unidade 1 capítulo 1 Capítulo 2.Livro complementar de sistema nervoso e
caderno.
Olá alunos, como vocês estão? !!
Vamos retomar a explicação!!
De acordo com o estudo de sistema nervoso, você aprendeu em sala que o cérebro
comanda todo sistema nervoso. A glândula hipófise controla todas as outras glândulas
do corpo. Assim como o estudo da reprodução humana que depende diretamente do
SNC, pois se não houver o controle hormonal, irá ter impactos na puberdade.
Data: 26/03/2020 Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar
Nota: Período de recesso escolar – COVID 19
Disciplina: Ciências Professor(a): Emanuele
Nome do aluno(a): Nº Turma: 8º A
1- Escreva a função da glândula hipófise.
2- Por que o SNC comanda a puberdade? Qual sua relação?
3- Qual a relação entre a hipófise e a glândula tireoide.
4- Pesquise no livro o que refere-se ao caminho do espermatozoide até o útero. Verifique
na página 57.
Faça o esquema no espaço abaixo, assim como mostra no exercício 13 página 57.
Vamos treinar rs.
5- De acordo com a página 52, complete a tabela:
Sistema Genital Feminino
Função Sistema Genital Masculino
Função
Vagina Canal que liga o útero Ao meio externo.
Escroto Protege os testículos
Útero
Tubas uterinas
Ovários
Pudendo Feminino
Só o amor pode salvar o mundo!!
UNIDADE LINO JARDIM
8A = 1 aula (26/03)
Conteúdo: Habilidades
Referência: Textos aplicados em aulas.
Olá, 8 anos, tudo bem com vocês? Espero que estejam realizando as atividades escolares com capricho!
Bem, hoje iremos falar sobre Habilidades.
Você sabe o que são habilidades? Significa,
qualidade de quem é hábil, competente, capaz. É aquilo
que fazemos com facilidade e tranquilidade. Algumas
pessoas têm habilidades manuais, outras tem habilidades
para dançar, pra escrever, para desenhar, para cozinhar, etc. Nossas habilidades devem
ser reconhecidas para que possamos aprimora-las e também para desenvolvermos
aquelas que ainda não tem. Isso é fundamental para se destacar no futuro. Um
profissional de sucesso sabe quais são suas habilidades e as coloca em pratica.
Você sabe quais são suas habilidades? Vamos descobrir?
Dadas algumas habilidades abaixo, marque com um X as que você acredita que tem....
marque quantas quiser.
( ) Cantar ( ) Organizar ( ) Praticar Esporte
( ) Escrever ( ) Desenhar ( ) Cozinhar
( ) Habilidades ( ) Dramatizar ( ) dançar
Manuais
( ) Tocar ( ) Comunicar ( ) Memorizar
Instrumentos
( ) falar Línguas ( ) Aprender ( ) Ler
( ) Criar ( ) Ensinar ( ) Digitar
( ) Estudar ( ) Consertar ( ) Aconselhar
( ) Negociar ( ) Fotografar ( ) Administrar
Atividade domiciliar
Período de recesso escolar – COVID 19
Data: 26/03/2020
Professor(a): Liliani Furlan Disciplina: E.E.
Nome do aluno(a): Nº Turma: 8º A
Nota:
Agora que você já descobriu algumas habilidades que você tem, monte um quadro
escolhendo três (3) habilidades, dizendo quando é bom utiliza-las e quando as mesmas
podem tornar-se prejudicial. Por exemplo: Lutar, pode ser bom na aula de Artes
Marciais, mas pode ser ruim quando agredimos alguém.
Até a próxima semana!!!!
Bjs da Prof. Lili
Habilidade: ____________________________________
É bom quando:__________________________________________________
___________________________________________________________________
Mas pode se tornar prejudicial quando: ______________________________
__________________________________________________________________________
Habilidade: _____________________________________________________
É bom quando:__________________________________________________
___________________________________________________________________________
Mas pode se tornar prejudicial quando: ______________________________
__________________________________________________________________________
Habilidade: ______________________________________________________
É bom quando:__________________________________________________
___________________________________________________________________________
Mas pode se tornar prejudicial quando: ______________________________
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