-615PEI - 2008
Capítulo 7Enfoque administrativo
7. Enfoque administrativo 7.1. Organización administrativa 7.2. Manual de funciones 7.3. Reglamento o Manual interno organizacional
-617PEI - 2008
7. Enfoque administrativo
Para la realización del programa, IGER cuenta con el apoyo y la participación de las co-munidades. Por un lado éstas aportan los locales para los centros de orientación y por otro, contribuyen con el apoyo personal de los maestros orientadores voluntarios. Muchas veces los centros de orientación se reúnen en escuelas o institutos públicos.
El IGER, con su sistema de educación a distancia, funciona con una administración centralizada, desconcentrada y con delegación de funciones.
Es centralizada porque todo el primer proceso de enseñanza se realiza en la sede central; muy pocos profesores son suficientes para desarrollar el proceso de enseñanza que se realiza en los libros y en las clases radiales. Así mismo, este pequeño equipo se encarga de evaluar el proceso. La calidad se controla y garantiza en la sede central y esta calidad en la enseñanza puede ser alta para todos los alumnos y alumnas, no importa el lugar donde estén.
Es centralizada porque el director y los profesores y profesoras que firman los cuadros de evaluación, certificados y diplomas están en la sede central; los libros de texto se imprimen en la sede central, todos sus estudiantes están inscritos en la Capital, aunque éstos se encuentren en lugares diferentes del país. Todos los trámites de secretaría escolar y toda la documenta-ción de los estudiantes se centralizan y se llevan registros computarizados donde el control de calidad es más alto.
Es una institución desconcentrada porque estudiantes y maestros orientadores pueden realizar la mayor parte de sus trámites en la coordinación regional más cercana (inscripciones, recep-ción de libros, entrega de cuadros de evaluación, tutorías, evaluaciones... etc.)
Es una institución que delega parte de sus funciones en las coordinaciones regionales que se constituyen en punto de encuentro y enlace entre los estudiantes y la oficina central. Además, los coordinadores regionales y sectoriales pueden convocar a estudiantes y maestros orientadores para brindar apoyo didáctico y resolver dificultades administrativas.
618- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
7.1. Organización administrativa
a. Organigrama general
Asamblea ASEC
Consejo
Administrativo
Presidente
ASEC
Director
General
IGER
Gestor de
Proyectos
Secretaría
del Gestor
Secretaría
de Dirección
Sub-directora
Administrativa
Director
Grupo RadialDirector de
Imprenta
Director
Técnica
Administrativa
Asistente
Coordinación
Jefe Diagram/
diseño
entornos virtuales
Asistente
Técnico
Pedagógico
Jefe de
Contabilidad
-619PEI - 2008
Directora Técnica Adminsitrativa
Asistente
Técnico
Pedagógico
Jefe de área
Científi ca
Maestros
redactores/
locutores
Jefe de área
Humanística
Maestros
redactores/
locutores
Jefe de
Formación
Capacitadores
Asistente
Coordinación
Jefe Diagramación/
Diseño entornos
virtuales*
Encargado
diagramación
educativa
Encargado
diseño Virtual*
Diseñadores
dibujantes
Por
determinar
Por
determinar
Coordinadores
Sectoriales
(Norte, Centro-Oriente
y Occidente)
Encargada
Secretaría
Escolar
Coordinadores
Encargados
de centros
MOV’s
Estudiantes
Secretaria
Coordinación
Secretaría
Escolar
a. Organigrama técnico pedagógico
*Equipo en creación; aún no están establecidas funciones ni atribuciones.
620- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
7.2. Manual de funcionesPuesto: Director(a) General
Atribuciones:
1. Dirige y administra eficientemente los recursos de ASEC, para producir servicios de calidad.
2. Dirige y aprueba las acciones y decisiones técnicas y administrativas necesarias para el correcto funcionamiento del IGER.
3. Representa a ASEC/IGER, por delegación del Consejo de Administración de ASEC, ante los demás Organismos Nacionales e Internacionales, Oficiales y Privados para los asuntos relacionados con la institución.
4. Dirige, evalúa, verifica o rectifica los proyectos en ejecución en el IGER y aprueba los nuevos proyectos que surjan así como las fuentes de financiamiento.
5. Prepara las sesiones del Consejo de Administración de ASEC, en coordinación con la secretaría del mismo.
6. Otros que le asigne el Consejo de ASEC/IGER, y aquellas otras que vayan en beneficio de la institución.
Funciones
1.1 Dirigir y coordinar la planificación del desarrollo institucional del IGER.
1.2 Dirigir y coordinar las actividades administrativas y técnico-educativas del IGER.
1.3 Proponer y someter a consideración del Consejo de ASEC el presupuesto anual, los regla-mentos, planes de trabajo para asegurar el buen funcionamiento de la institución.
1.4 Coordinar los diversos departamentos de la institución: IGER, Imprenta, Radio…
2.1 Cuidar el desarrollo y excelencia académica.
2.2 Contratar al personal necesario para el funcionamiento eficiente del IGER.
2.3 Supervisar la ejecución del presupuesto general y la situación financiera.
2.4 Despedir al personal que no cumpla con los objetivos para los que fue contrata-do, que viole las normas y regulaciones del IGER y/o del Código de Trabajo y demás leyes de la República.
2.5 Revisar y evaluar la ejecución y desarrollo de los planes de trabajo anual de la institu-ción.
2.6 Definir las medidas correctivas resultantes de la evaluación del avance del plan anual institucional.
-621PEI - 2008
2.7 Aprobar la adquisición de los bienes y servicios necesarios para el funcionamiento ade-cuado de la institución.
3.1 Representar al IGER ante organismos nacionales e internacionales, relacionados con la Institución en donde fuese requerida su presencia.
3.2 Representar al IGER ante el MINEDUC y sus dependencias.
3.3 Representar al IGER ante organismos nacionales e internacionales de cooperación y otras instituciones donantes.
4.1 Dirigir, coordinar y evaluar todos los proyectos en ejecución del IGER.
4.2 Promover la generación de nuevos proyectos de acuerdo con las necesidades existentes en el IGER para mejorar los servicios a la población meta.
4.3 Instruir al o la Gestora de Proyectos para que apoye en la formulación de anteproyectos según las necesidades más urgentes.
4.4 Priorizar los proyectos que tiendan a mejorar la calidad de la educación a distancia por radio, atendiendo a su factibilidad inmediata.
5.1 Presentar al Consejo de Administración de ASEC, la información referente a la situación actual y a las necesidades existentes del IGER para mejorar los servicios a la población meta.
5.2 Convocar, a través de su secretaria, al Consejo de Administración de ASEC, y asistir al mismo.
5.3 Reunir la información necesaria para rendir los informes de mérito al Consejo de Adminis-tración de ASEC.
5.4 Presentar a ASEC los informes referentes a los avances de los proyectos y a su inversión y financiamiento.
5.5 Informar al Consejo de Administración de ASEC sobre los viajes factibles de realizar en cumplimiento de las misiones que puedan encomendársele.
Puesto: Secretaria del Director(a) General
Atribuciones:
1. Asiste al Director General en las comunicaciones telefónicas, cartas, notas y correos corrientes o correos electrónicos que se requieran.
2. Lleva la agenda del Director(a). Convoca a sesiones con instrucciones del Director. Ela-bora las ayudas memoria.
622- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
3. Auxilia al Director General en los controles administrativos que le indique.
Funciones:
1.1 Recibir y devolver las llamadas telefónicas y otras formas de comunicación dirigidas al director. (Faxes, correos electrónicos, otros).
1.2 Tener actualizado el directorio telefónico, números de fax y direcciones nacionales, inter-nacionales y de correo electrónico.
1.3 Archivar física y electrónicamente la correspondencia del Director.
1.4 Facilitar la comunicación entre la oficina del Director y las otras oficinas y dependencias de la institución.
2.1 Anotar el lugar, las fechas, días, horas y personas para efectuar las reuniones ordinarias y extraordinarias a las que tenga que asistir el Director.
2.2 Recordar anticipadamente al Director todos los datos referentes a las reuniones progra-madas a las que deba asistir. (Personas, lugar, fecha, hora y asunto a tratar).
2.3 Convocar a las juntas o sesiones que el Director le pida.
2.4 Confirmar la asistencia del Director (cuando es convocado), y la de otras persnas que deban participar en las reuniones convocadas por la Dirección.
2.5 Elaborar las ayudas memoria de las sesiones a las que fuera convocada y transcribir las que el director le indique.
3.1 Controlar las llaves de todas las cerraduras de las oficinas centrales del IGER.
3.2 Llevar control de las tarjetas de asistencia del personal de IGER.
3.3 Llevar un registro de las actas de ASEC.
3.4 Hacer las convocatorias para las reuniones del Consejo de Administración de ASEC.
3.5 Hacer las convocatorias para las reuniones de Asamblea General de ASEC.
3.6 Atender a las visitas que lleguen al IGER.
3.7 Atender a los visitantes del exterior, ubicarlos en los hoteles, hacer los arreglos correspon-dientes con las agencias de viajes, según su itinerario y el tiempo de permanencia en el país.
3.8 Otras funciones inherentes a su cargo que le sean asignadas por su Jefe y que contribuyan al logro de los objetivos del IGER.
-623PEI - 2008
Puesto: Gestor(a) de Proyectos y Asistente de la Dirección
Atribuciones:
1. Participa conjuntamente con la Dirección General y las Subdirecciones Escolar y Admi-nistrativo Contable, en el diseño del Plan de Trabajo Anual de la Institución.
2. Dirige y coordina los proyectos en el IGER.
3. Diseña y elabora Proyectos que puedan ejecutarse o realizarse en el IGER.
4. Identifica fuentes de financiamiento para los proyectos operativos del IGER.
5. Requiere información sobre la ejecución y desarrollo de los proyectos
6. Mantiene información sobre la ejecución y desarrollo de los proyectos.
Funciones:
1.1 Examinar con la Dirección General y las Subdirecciones Escolar y Administrativo Contable, los principios filosóficos institucionales, las políticas y estrategias vigentes y el financia-miento disponible para priorizar los proyectos.
1.2 Diseñar, junto con el equipo antes mencionado, las políticas y estrategias institucionales a implementar en el próximo período.
2.1 Dirigir la planificación de los anteproyectos surgidos de las necesidades institucionales.
2.2 Coordinar las acciones que se deriven de la ejecución de los proyectos propuestos o en desarrollo.
3.1 Diseñar y elaborar los Proyectos Educativos que surjan de las necesidades de la institu-ción.
3.2 Revisar los presupuestos elaborados por la Subdirección Administrativo-Contable corres-pondientes a cada anteproyecto.
3.3 Evaluar los procesos y los resultados que puedan derivarse de la ejecución de los proyectos.
4.1 Buscar fuentes de financiamiento para proyectos educativos en las ONGs, agencias de cooperación internacional, agencias de ayuda financiera para proyectos de la Iglesia Católica, y Organismos Gubernamentales.
4.2 Solicitar financiamiento a entidades de desarrollo que han cooperado con el IGER en proyectos afines.
4.3 Mantener información actualizada de todos los proyectos gestados en el IGER y de los cooperantes, para referencia, así como de los proyectos en ejecución o por ejecutarse.
4.4 Dar a conocer la labor que realiza el IGER con otras entidades de desarrollo, así como su filosofía, misión y visión.
624- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
5.1 Poseer información actualizada de los proyectos en ejecución del IGER, de su correspon-diente cronograma de desarrollo y de los responsables de su ejecución.
5.2 Tener contacto con cada uno de los responsables de los proyectos y supervisar la ejecución y cumplimiento de las metas, los objetivos y los cronogramas propuestos.
5.3 Conocer los procesos administrativos de cada proyecto.
6.1 Informar a la Dirección General sobre la marcha de los proyectos en desarrollo.
6.2 Evaluar el desarrollo de los proyectos en marcha y apoyar el progreso de los mismos, mediante visitas de campo periódicas.
6.3 Sugerir los cambios necesarios sobre la marcha de los proyectos para evitar desfases posteriores.
6.4 Asistir al Director General en la replanificación de los proyectos en desarrollo.
Puesto: Secretaria Asistente del (la) Gestor(a) de Proyectos y Asistente de la Dirección
Atribuciones:
1. Auxilia al Gestor(a) de Proyectos en sus funciones.
Funciones:
1.1 Mantener actualizados los directorios de Organismos Internacionales de Cooperación, Organismos Gubernamentales, no Gubernamentales y Eclesiásticos.
1.2 Mantener actualizados los listados de los proyectos en ejecución.
1.3 Elaborar los listados de los proyectos prioritarios a desarrollar.
1.4 Llevar el control presupuestario de los proyectos en ejecución.
1.6 Tener información actualizada sobre los estudiantes becados y maestros en proceso de actualización.
1.7 Llevar el control administrativo y académico de los maestros del IGER.
1.8 Llevar la correspondencia de la oficina.
1.9 Mantener a su Jefe en contacto electrónico con los Organismos de Cooperación, Naciona-les e Internacionales, Gubernamentales y no Gubernamentales.
-625PEI - 2008
Puesto: Director (a) Técnico (a) Administrativo (a)
Atribuciones:
1. Elabora el Plan de Trabajo Anual de su departamento y lo integra al Plan de Trabajo Anual de la Institución.
2. Garantiza la producción de materiales educativos de calidad para llevar a cabo la Educación a Distancia del Instituto Guatemalteco de Educación Ra-diofónica, (IGER).
3. Administra los recursos y materiales educativos y asegura la logística para la entrega eficiente de los mismos a la población meta. Resuelve los conflictos derivados de esta atribución.
4. Supervisa y evalúa los niveles de logro de los objetivos propuestos y el desempeño del personal subalterno.
5. Por delegación del Director General, representa legalmente al IGER ante el Ministerio de Educación y otros organismos nacionales e internacionales para asuntos técnicos o administrativos de la institución.
6. Participa en los procesos de selección e inducción del personal. Promueve la capacita-ción del personal a su cargo y colabora con el personal ad hoc para la capacitación en otras unidades.
Funciones:
1.1 Revisar y actualizar con el Equipo Técnico de su departamento y otras dependencias de la institución, la declaración de principios y objetivos de la institución, previo a formular el Plan de Trabajo Anual.
1.2 Elaborar el Plan de Trabajo Anual de acuerdo a las políticas y estrategias institucionales, en coordinación con el equipo Técnico y Administrativo de su departamento.
2.1 Planificar la producción de materiales educativos conjuntamente con sus Asistentes Técnicos y las Jefaturas de las Áreas Humanística, Científica y de Formación, y los Coordinadores Sectoriales, seleccionando los métodos y procedimientos adecuados para el logro de los objetivos.
2.2 Supervisar los procesos en el diseño y elaboración de los materiales educativos de cali-dad.
3.1 Revisar, supervisar y evaluar con su Equipo Técnico la ejecución de los procesos progra-mados para la producción de materiales de calidad.
3.2 Analizar y resolver con su equipo técnico los problemas que surjan durante la producción, administración y distribución de los materiales educativos.
626- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
4.1 Realizar o delegar acciones de supervisión en sus Asistentes Técnicos, Jefes de área y Coordinadores Sectoriales y Regionales.
4.2 Evaluar periódicamente los niveles de logro de los objetivos propuestos en la planificación general, así como el desempeño del personal subalterno.
5.1 Avalar los documentos legales propios de la Dirección Técnica Administrativa y/o delegar a conveniencia dicha función.
5.2 Representar al IGER en cursos, seminarios y otras actividades educativas dentro y fuera del país.
5.3 Asistir a reuniones en representación del Director General, cuando éste lo (a) designe.
6.1 Delegar en sus Asistentes, en el Jefe de Área correspondiente y en los Coordinadores Sectoriales, las acciones de selección e inducción de su personal.
6.2 Hacer más eficiente el desempeño del personal mediante programas sistemáticos de ca-pacitación, utilizando el recurso humano ad hoc.
Puesto: Asistente Técnico (a) Pedagógico (a)
1. Asiste al (la) Director (a) Técnico (a) Administrativo (a) en la elaboración del Plan de Trabajo Anual de la Dirección.
2. Revisa y evalúa las propuestas de modificación al Plan de estudios en materiales educativos, (Libros de texto, clases radiales, rendimiento y comprobación de los apren-dizajes), presentadas por los Jefes de Área.
3. Asegura que la elaboración de los materiales educativos se realice en el tiempo y con la calidad requerida.
4. Participa en la evaluación del desempeño del personal subalterno.
5. Asiste al (la) Director (a) Técnico (a) Administrativo (a) en las acciones que éste designe y en todo aquello que contribuya al logro de los objetivos de la Dirección.
Funciones:
1.1 Cooperar con el Equipo Técnico en la revisión y actualización de los objetivos de la institu-ción, así como en la revisión del Plan de Estudios vigente, previo a la formulación del Plan de Trabajo Anual.
1.2 Requerir del Equipo Técnico las propuestas de cambio o modificación para incluirlas en el Plan de Trabajo Anual.
2.1 Supervisar la calidad de los materiales educativos aplicando los indicadores adecuados, tales como: pertinencia de contenidos, extensión, graduación y secuencia de los mismos.
-627PEI - 2008
2.3 Verificar con los respectivos Jefes de Área y Maestros Redactores la calidad de los pro-cesos de producción. (Tipo de letra, calidad de la impresión, pureza de las ilustraciones, tamaño del formato, balance de la página, etc.), para los nuevos textos y demás mate-riales.
3.1 Verificar continuamente la producción de los materiales educativos en los tiempos previs-tos y con la calidad requerida.
4.1 Realizar acciones de supervisión del desempeño del personal a su cargo, en colaboración con los Jefes de Área.
4.2 Participar en la toma de decisiones al aplicar el Manual de Evaluación del Desempeño.
5.1 Participar en las acciones administrativas relacionadas con el trámite legal de documentos que requiere el Ministerio de Educación.
5.2 Acompañar o asistir al (la) Director (a) Técnico Administrativo en las gestiones que él o ella realiza cuando así lo requiera.
5.3 Participar en las acciones de selección, inducción y capacitación del personal a su cargo y/o de la institución, de acuerdo con las circunstancias.
Puesto: Jefe(a) del Área
Atribuciones:
1. Proporciona los elementos necesarios para la planificación anual de su área o unidad y de la Dirección Técnica - Administrativa.
2. Asegura la calidad de los materiales que se elaboran en el área, así como los tiempos en que deben producirse.
3. Coordina las actividades del área con los otros equipos, (Maestros(as) Redactores(as) y Locutores(as) diseñadores(as) y diagramadores(as).
4. Dirige la formación interna de los Maestros(as) Redactores(as), así como la de los Maestros(as) Orientadores(as) y Coordinadores(as) Regionales.
Funciones:
1.1 Planificar anualmente el trabajo de su área conjuntamente con el equipo a su car-go: Maestros(as) Redactores(as), Maestros(as) Locutores(as), Diseñadores(as) y Diagramadores(as), estableciendo los objetivos a alcanzar, las acciones a desarrollar, los tiempos, y los recursos materiales y humanos necesarios para ejecutar el Plan Anual.
1.2 Verificar el cumplimiento del Plan de Trabajo Anual como instrumento para el logro de los objetivos del área.
628- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
2.1 Organizar el calendario de producción de materiales de su área y los responsables de cada tarea, según el Plan de Trabajo Anual.
2.2 Supervisar la elaboración del material escrito y radial de su sección (libros de texto, prue-bas escritas, clases radiales, etc.), proporcionando las instrucciones pertinentes para que el producto reúna las características exigidas por la educación a distancia promovida por el IGER.
2.3 Verificar que el lenguaje utilizado en los materiales escritos y radiales de su área sea congruente con los niveles de comprensión de los estudiantes.
2.4 Verificar que los contenidos de los materiales escritos y radiales producidos en su área sean coherentes con el contenido científico y con el pensum de estudios aprobado.
3.1 Establecer con los maestros redactores, diseñadores y diagramadores del área respectiva, las tareas que le correspondan, así como vigilar la corrección y claridad del lenguaje.
3.2 Establecer con los maestros redactores las interrelaciones de las asignaturas a su cargo para incorporarlas en los materiales educativos.
3.3 Coordinar con el encargado de cabina la grabación y edición de las clases radiales en estricto apego a los textos escritos, a la verdad científica y a las normas gramaticales.
4.1 Plantear a la Dirección Técnica Administrativa las necesidades de formación del personal a su cargo.
4.2 Ponerse en contacto con sus homólogos de las demás áreas para coordinar las acciones de capacitación a realizar.
4.3 Determinar las características y calidades que debe reunir cada maestro redactor de su sección y fortalecer las áreas débiles de su personal con la capacitación correspondiente.
Puesto: Jefe(a) de Área de Formación
Atribuciones
1. Proporciona los elementos necesarios para la planificación anual de su Área y de la Dirección Técnica Administrativa.
2. Planifica, en coordinación con los otros(as) Jefes(as) de Área, la elaboración y produc-ción de los materiales necesarios para desarrollar los programas de capacitación a distancia del personal a su cargo.
3. Garantiza la calidad de los programas de formación a distancia para los (las) coordinadores(as) regionales, maestros(as) orientadores(as) voluntarios y demás per-sonal de la institución que lo requiera.
-629PEI - 2008
4. Sirve de enlace entre la oficina central y los centros de orientación, para los efectos de capacitación y formación del personal del IGER.
5. Dirige la formación interna de los Maestros(as) Redactores, de los Maestros(as) Orientadores(as) y de los Coordinadores(as) Sectoriales y Regionales.
6. Promueve y coordina las actividades que fortalezcan la motivación hacia la optimiza-ción de su desempeño y de sus relaciones interpersonales dentro del IGER.
Funciones:
1.1 Planificar anualmente el trabajo de su Área conjuntamente con el equipo a su cargo, y con los (las) Jefes de las áreas Humanística y Científica.
1.2 Presentar el Plan de trabajo Anual del área a su cargo a su Jefe inmediato, para su inte-gración al Plan Anual de la Dirección Técnica - Administrativa, coordinando sus contenidos con los Jefes de las otras áreas.
2.1 Diseñar los materiales que se utilizan en los cursos de capacitación a distancia de acuerdo con las necesidades reportadas por los Coordinadores(as) regionales y los Maestros(as) Redactores(as) y/o Locutores.
2.2 Coordinar con los otros Jefes de área la producción e impresión de los nuevos modelos diseñados.
3.1 Diseñar y planificar talleres, cursos, cursillos u otras actividades de formación para el per-sonal a su cargo y/o para el personal de la institución, de acuerdo a las necesidades de capacitación.
3.2 Identificar los recursos humanos necesarios para capacitar en aquellos temas que la insti-tución no puede proveer.
3.3 Elaborar el calendario de actividades, la agenda correspondiente, así como el inventario de materiales y equipo para cada capacitación.
3.4 Hacer la estimación presupuestaria para la realización de las actividades bajo su cargo.
4.1 Atender y transmitir a la Dirección Técnica Administrativa las necesidades de capacitación expresadas por los Coordinadores(as) regionales y los Maestros(as) Orientadores(as).
4.2 Diseñar, organizar y priorizar las necesidades de capacitación expresadas por los (las) Coordinadores(as) Regionales.
5.1 Plantear a la Dirección Técnica Administrativa las necesidades de capacitación.
5.2 Ponerse en contacto con los homólogos de las demás áreas para coordinar las acciones de capacitación a realizar.
5.3 Determinar las características y calidades que deba reunir cada persona de su sección y fortalecer las áreas débiles de su personal con la capacitación correspondiente.
630- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
6.1 Generar en los trabajadores y colaboradores del IGER las oportunidades para que vivan y practiquen actitudes coherentes con el espíritu de servicio de la Institución.
6.2 Desarrollar la autoestima de los trabajadores así como el reconocimiento y práctica de los valores del trabajo en equipo.
6.3 Favorecer las oportunidades de desarrollo personal y el espíritu de solidaridad con su entorno social.
Puesto: Maestros(as) Redactores(as) de Áreas Humanística y Científica
Atribuciones:
1. Participa en la planificación del trabajo anual del área. Colabora con el plan de in-ducción, con la redacción de textos y con la de desarrollo personal.
2. Redacta los libros de texto y pruebas o guías para comprobar el dominio del apren-dizaje de los (las) estudiantes en el área que le corresponde.
3. Valida textos nuevos que puedan o deban realizarse en Educación a Distancia en las áreas bajo su responsabilidad.
Funciones:
1.1 Planificar con la Jefatura inmediata y con la Dirección Técnica Administrativa las activi-dades, anuales de su unidad.
1.2 Seguir las directrices establecidas en el plan anual de su unidad y cumplir los plazos de-terminados.
1.3 Preparar los materiales necesarios para la capacitación/actualización de los(as) maestros(as) orientadores voluntarios en el área de especialidad.
1.4 Capacitar/actualizar a los (las) maestros(as) orientadores voluntarios en el área corres-pondiente.
2.1 Mantener actualizado el contenido curricular de las áreas bajo su responsabilidad, de acuerdo con las reformas curriculares del MINEDUC.
2.2 Diseñar el mapeo (esquematización) de contenidos curriculares para facilitar su inclusión en los textos de estudio u otros textos a reestructurar.
2.3 Elaborar proyectos de pruebas de rendimiento para cada texto diseñado y/o ya elabo-rado.
3.1 Crear los textos que le sean solicitados en las áreas correspondientes.
3.2 Leer cuidadosamente los textos que le sean asignados para validar.
-631PEI - 2008
3.3 Establecer los indicadores (puntos de referencia en cuanto a la legibilidad, calidad de ex-presión, adecuación del lenguaje utilizado, extensión de oraciones, de ejercicios, calidad científica, etc.).
3.4 Determinar si el texto es adecuado para la educación a distancia o no, y si es autodidacta (si favorece el autoaprendizaje).
Puesto: Maestros(as) Redactores(as) Área de Formación
Atribuciones:
1. Redacta instructivos, manuales, folletos y todo tipo de literatura relacionada con la formación del personal y la capacitación a distancia.
2. Redacta instructivos, manuales, folletos, afiches, y otros materiales relacionados con la inducción de personal de nuevo ingreso al IGER.
3. Planifica junto con los coordinadores de sector y regionales las capacitaciones de maes-tros orientadores voluntarios.
Funciones:
1.1 Planificar con su Jefe inmediato las actividades de la sección de formación.
1.2 Según la planificación de la sección, elaborar los proyectos de instructivos, manuales, fo-lletos u otra literatura a utilizar en la formación de las personas.
1.3 Elaborar los materiales complementarios para la educación a distancia de los coordina-dores y M.O.V.
2.1 Planificar con su jefe inmediato el material necesario para el proceso de inducción.
2.2 Previo a hacer el diseño de los materiales de inducción requeridos para el año, revisar los utilizados en años anteriores.
3.1 Planifica con ayuda de la coordinación y el equipo de redacción los talleres de formación de maestros orientadores voluntarios.
3.2 Prepara la ejecución de los talleres junto con los coordinadores y coordinadoras regiona-les y de sector.
632- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
Puesto: Operador(a) de Cabina
Atribuciones:
1. Graba, edita, corrige, masteriza y reproduce programas nuevos tanto de la radio como del IGER.
Funciones:
1.1 Grabar las clases radiales del Maestro en Casa.
1.2 Grabar spots.
1.3 Hacer transfers de materiales.
1.4 Grabar la música, diálogos y otras grabaciones que le sean solicitadas por su jefe inmediato.
Puesto: Jefe(a) Diseño y Diagramación
Atribuciones
1. Proporciona los elementos necesarios para la planificación anual de su área o unidad y de la Dirección Técnica - Administrativa.
2. Asegura la calidad de los materiales que se elaboran en el área, así como el cumpli-miento en tiempo de producción.
3. Coordina las actividades del equipo de diseño y diagramación con los otros equipos.
4. Dirige la formación interna del equipo de diseño y diagramación.
Funciones:
1.1 Planificar anualmente el trabajo de su área conjuntamente con las asistentes, jefes de área el equipo a su cargo: Diseñadores(as) y Diagramadores(as), estableciendo los objetivos a alcanzar, las acciones a desarrollar, los tiempos, y los recursos materiales y humanos necesarios para ejecutar el Plan Anual.
1.2 Verificar el cumplimiento del Plan de Trabajo Anual como instrumento para el logro de los objetivos del área.
2.1 Organizar el calendario de producción de materiales y los responsables de cada tarea, según el Plan de Trabajo Anual.
2.2 Supervisar el diseño y la diagramación del material proporcionando las instrucciones pertinentes para que el producto reúna las características exigidas por la educación a distancia promovida por el IGER.
-633PEI - 2008
2.3 Verificar que el diseño y las ilustraciones utilizadas en los materiales sean congruentes con los intereses y niveles de comprensión de los estudiantes.
3.1 Establecer con diseñadores y diagramadores, las tareas que le correspondan, en comuni-cación con los otros equipos.
3.2 Establecer con los diseñadores y diagramadores las interrelaciones de las asignaturas a su cargo para mantener un estilo didáctico adecuado en los materiales educativos.
3.3 Coordinar con el encargado de imprenta los mejores procedimientos para la entrega de másteres.
4.1 Plantear a la Dirección Técnica Administrativa las necesidades de formación del personal a su cargo.
4.2 Ponerse en contacto con sus homólogos de las demás áreas para coordinar las acciones de capacitación a realizar.
4.3 Determinar las características y calidades que debe reunir cada maestro diagramador y diseñador y fortalecer las áreas débiles de su personal con la capacitación correspon-diente.
Puesto: Diseñador(a) y Diagramador(a)
Atribuciones:
1. Diseña y prepara originales de textos, materiales educativos y de promoción institucio-nal.
2. Diagrama textos, selecciona ilustraciones y hace el levantado en la computadora.
3. Diseña y elabora las páginas para hacer las pruebas correspondientes. Imprime los másteres que hayan sido aprobados.
4. Diseña y diagrama materiales educativos que deben producirse y/o corregirse en las áreas humanística, científica, de formación y para redactores bilingües (Idiomas Ma-yas).
Funciones:
1.1 Recoger los proyectos presentados por los redactores de materiales educativos para ha-cer el diseño y diagramación de los mismos.
1.2 Presentar los proyectos elaborados a su Jefe inmediato para obtener la aprobación de la Dirección Técnica Administrativa.
1.3 Revisar los formatos de los materiales proyectados y unificar criterios sobre los materiales de IGER.
634- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
2.1 Hacer la distribución de las páginas de los libros o folletos de acuerdo con la sección de imprenta.
2.2 Procurar que las páginas del texto sean proporcionales a la capacidad de aprendizajes de los estudiantes (legibilidad).
2.3 Procurar que la página de todo material esté balanceada, es decir, espacio en blanco, separación de partes sólidas, blancos y negros, etc. (legibilidad).
3.1 Preparar los bocetos de las páginas con las ilustraciones pertinentes para tener una ima-gen completa del texto final.
3.2 Corregir los materiales que han sido utilizados de acuerdo con las observaciones recogi-das en los talleres de evaluación y ordenados por la Dirección Técnica Administrativa.
4.1 Reunirse con los jefes de área científica, humanística y de Formación para hacer las mejoras o cambios en los materiales a utilizarse en la Educación a Distancia o en las capacitacio-nes a distancia del personal.
Puesto: Asistente de Coordinación
Atribuciones:
1. Asiste al (la) Director (a) Técnico Administrativo en la elaboración del Plan de Trabajo Anual de la Dirección Técnica - Administrativa.
2. Asiste al (la) Director (a) Técnico Administrativo en la promoción del Programa de Edu-cación a Distancia.
3. Coordina con el (la) Asistente Técnico Pedagógico y con los (las) Coordi-nadores(as) Sectoriales y Regionales la provisión de materiales para la inscripción, así como los materiales educativos propios de la institución.
4. Supervisa el funcionamiento de la Educación a Distancia que se realiza en los ámbitos Sectoriales y Regionales del IGER.
Funciones:
1.1 Cooperar con los (las) Coordinadores(as) Sectoriales y Regionales en la revisión y actuali-zación de los objetivos de la institución en conexión, con el plan de estudios vigente, antes de formular el Plan de Trabajo Anual de la Dirección Técnica - Administrativa.
1.2 Transmitir a la Dirección Técnica Administrativa las propuestas derivadas de la función an-terior para integrarlas al Plan de Trabajo del Departamento.
2.1 Coordinar la campaña de promoción del IGER con el (la) Asistente Técnico Pedagógico y el (la) Director(a) Técnico(a) Administrativo (a), el diseño y producción de los materiales necesarios para el efecto.
-635PEI - 2008
2.2 Proveer a los (las) Coordinadores(as) Sectoriales y Regionales los materiales y el trans-porte necesarios para la promoción del IGER en todos los lugares de difusión y atención a la población meta.
3.1 Proveer a los (las) Coordinadores(as) Sectoriales y Regionales los formatos y papelería necesaria para la inscripción de alumnos tanto de nuevo ingreso como reingreso.
3.2 Establecer con la secretaria de la Dirección Técnica Administrativa responsable del con-trol de inscripciones la cantidad de alumnos que serán atendidos y reportar los ingresos por concepto de matrícula a la Subdirección Administrativo Contable.
3.3 Coordinar la elaboración del inventario de los materiales educativos necesarios en las Coordinaciones Sectoriales y Regionales para su inmediata provisión.
4.1 Establecer los sistemas de control para verificar la permanencia de alumnos, maestros orientadores, encargados de centro y los coordinadores respectivos, así como la frecuen-cia y regularidad de la transmisión y recepción de las clases radiales.
4.2 Mantener contacto con la comunidad y autoridades locales para convenir aspectos de mutua cooperación en el préstamo de locales adecuados donde se realicen las sesiones semanales de orientación.
4.3 Mantener coordinación con el (la) Asistente Técnico Pedagógico para desarrollar los pro-gramas o actividades de capacitación correspondientes.
4.4 Coordinar las actividades de apertura y de cierre de cada ciclo escolar.
Puesto: Secretaria Escolar
Atribuciones:
1. Realiza el trabajo de secretaría que corresponde a la Dirección Técnica Administrati-va.
2. Participa en las actividades técnicas que a criterio de la Dirección Técnica Administra-tiva le correspondan.
Funciones:
1.1 Llevar record de los alumnos (as) inscritos (as) en el IGER.
1.2 Llevar las estadísticas de alumnos graduados, atendidos y retirados de la institución.
1.3 Organizar los expedientes de los alumnos que finalizan la Primaria, el Ciclo Básico y el Diversificado.
2.1 Diseñar los calendarios de actividades del IGER.
636- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
2.2 Hacer trámites ante el Ministerio de Educación y ante los organismos o instituciones que la Dirección Técnica Administrativa le asigne.
2.3 Elaborar cronogramas para llevar el control de las actividades a desarrollar en la Secre-taría.
Puesto: Secretaria de Coordinación
Atribuciones:
1. Realiza el trabajo secretarial y contable que corresponde a la Asistente de Coordina-ción.
2. Realiza el trabajo secretarial y contable que corresponde al Coordinador Sectorial.
3. Realiza el trabajo secretarial que corresponde a la Coordinación Regional del depar-tamento en que esté ubicada.
Funciones:
1.1 Llevar récord de los recibos de inscripciones de todas las coordinaciones regionales del país.
1.2 Llevar control de materiales entregados desde la Coordinación Central a todas las coor-dinaciones regionales.
1.3 Manejar la caja auxiliar de la coordinación.
1.4 Atender al público en general.
2.1 Realizar las tabulaciones de los informes sobre el proceso pedagógico del Sector: moni-toreo a centros, talleres, validaciones, etc.
2.2 Llevar control e informar de las becas a estudiantes que controla el Coordinador del Sec-tor.
2.3 Manejar la caja chica de la Coordinación.
2.4 Atender al público en general.
3.1 Llevar récord de los alumnos (as) inscritos (as), materiales distribuidos y papelería de ins-cripción y certificación en el departamento en que se encuentra.
3.2 Llevar las estadísticas de alumnos graduados, atendidos y retirados en el Departamento.
3.3 Atender al público en general.
-637PEI - 2008
Puesto: Coordinador(a) Sectorial: Norte, Centro-Oriente y Occidente
Atribuciones:
1. Planifica el trabajo anual con los (las) Coordinadores(as) regionales a su cargo con-juntamente con el (la) Asistente de Coordinación, para consolidar el Plan de Trabajo Anual de la Dirección Técnica Administrativa.
2. Desarrolla los planes de promoción del IGER en el sector a su cargo.
3. Supervisa el control académico de los (las) estudiantes inscritos en las regiones bajo su jurisdicción.
4. Determina las necesidades de capacitación y gestiona la provisión de las capacitacio-nes de personal pertinentes tanto en castellano como en idiomas mayas.
5. Coordina con la Oficina Central el envío de los materiales de Educación a Distancia del IGER a las distintas regiones de su sector, y gestiona la transmisión de las clases radiales en las emisoras locales.
6. Autoriza los gastos de funcionamiento correspondientes a su sector.
Funciones:
1.1 Planificar el Trabajo Anual (pedagógico y administrativo) de su área o sector, de acuerdo con los(as) coordinadores regionales y (el) (la) Asistente de Coordinación.
1.2 Presentar el Plan de Trabajo Anual de su área o sector para incorporarlo al Plan Anual de la Dirección Técnica Administrativa.
2.1 Coordinar las propuestas de promoción de la institución sugeridas por los (las) Coordinadores(as) regionales y transmitirlas a la Dirección Técnica Administrativa para su visto bueno.
2.2 Solicitar a la Dirección Técnica Administrativa los materiales impresos y radiales para impulsar las actividades de promoción planificadas en su sector.
2.3 Diseñar las acciones de promoción factibles de realizar en su sector.
3.1 Investigar continuamente con los(as) coordinadores regionales las causa de deserción, au-sentismo, (estudiantes y maestros(as) orientadores(as)) en los centros bajo su jurisdicción.
3.2 Verificar en forma presencial la veracidad de las informaciones estadísticas recabadas.
4.1 Establecer con los (las) coordinadores regionales las necesidades de capacitación del personal de su sector.
4.2 Solicitar al Área de Formación por medio de su Jefe inmediato(a), las capacitaciones que respondan a las necesidades planteadas.
638- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
5.1 Asegurarse de que los materiales educativos (libros de texto, guías de trabajo, exámenes, etc.), estén disponibles en su jurisdicción de acuerdo con el número de estudiantes y con las fechas programadas en el calendario académico del IGER.
5.2 Gestionar la transmisión de las clases radiales en las radioemisoras locales, en los días y horarios más adecuados.
5.3 Hacer convenios con las radiodifusoras locales para la transmisión del programa “El Maes-tro en Casa” según la conveniencia de la población meta.
6.1 Autorizar las planillas de gastos y de viáticos para el funcionamiento de su sector.
6.2 Hacer la liquidación de Caja Chica del sector y solicitar los reembolsos correspondientes.
Puesto: Coordinador(a) Regional
Atribuciones:
1. Planifica el trabajo anual de su región conjuntamente con los encargados de centro y los Maestros Orientadores Voluntarios, (MOV).
2. Promueve eventos sociales y actividades comunitarias para facilitar información sobre los propósitos y finalidades del IGER, a través del uso del Programa “El maestro en casa”.
3. Recibe de los(as) encargados(as) de centro los listados y los comprobantes de los pa-gos efectuados en la agencia bancaria más cercana a su sede autorizada por el IGER, por concepto de inscripción, de libros de texto y otros.
4. Apoya a los encargados en el reclutamiento de maestros(as) orientadores(as) voluntarios(as), (MOV) y en la gestión de los locales en donde se efectúen las sesiones semanales de orientación.
5. Coordina con las emisoras locales (de su región), la transmisión del programa “El maes-tro en Casa” en el horario que favorezca más a los estudiantes.
6. Revisa y propone modificaciones de los materiales educativos (textos, guías, y clases radiales).
7. Supervisa a los(as) Encargados(as) de Centro, Maestros(as) Orientadores(as) voluntarios(as) y promueve los talleres de actualización en educación a distancia.
Funciones:
1.1 Planificar anualmente el trabajo de su región y distribuir los formatos para recabar la información necesaria.
-639PEI - 2008
1.2 Presentar el Plan de Trabajo Anual de su región al (la) Coordinador(a) Sectorial para incorporarlo al Plan del Sector correspondiente.
2.1 Realizar reuniones de vecinos influyentes de las comunidades de su jurisdicción, incluyendo las radioemisoras locales, para dar a conocer la visión y misión del IGER, como una alter-nativa, para suplir las necesidades educativas de la población con pocas posibilidades de acceso a los sistemas educativos presenciales.
3.1 Recibir de los(as) Encargados(as) de Centro los listados y los comprobantes de pago por concepto de inscripción de estudiantes, libros y derechos de exámenes de recuperación.
3.2 Enviar la planilla respectiva y los comprobantes bancarios sobre los pagos efectuados en la agencia bancaria autorizada por IGER a la Secretaria Escolar.
4.1 Apoyar a los (las) encargados (as) de centro en la búsqueda de maestros(as) orientadores (as) voluntarios (as), (MOV) de los centros de orientación de su jurisdicción.
4.2 Apoyar la búsqueda y utilización de locales ad hoc para las sesiones semanales de orien-tación y la identificación de las radio difusoras que cooperen con el Programa.
5.1 Investigar en qué lugares la clase radial no llega con claridad y cuál de las radios locales es la mejor alternativa para los estudiantes.
5.2 Consultar con su jefe inmediato(a), las posibilidades de ofertas en tiempo y costos para la transmisión del “Programa El Maestro en Casa”, para que la superioridad decida sobre la mejor opción.
5.3 Hacer entrega a las emisoras de las clases radiales que se desarrollarán durante el ciclo lectivo correspondiente en el dispositivo de almacenamiento más conveniente.
5.4 Monitorea regularmente el Programa “El Maestro en Casa” para comprobar su transmi-sión, fidelidad y secuencia de las clases radiales.
5.5 Consultar con los(as) estudiantes sobre la fidelidad y frecuencia con que se escucha la radio y “El Programa El Maestro en Casa”, para tener información de las trasmisiones radiales y de la eficiencia de las clases transmitidas.
6.1 Recibir la opinión de los(as) Encargados(as) de Centro, de los maestros orientadores(as) voluntarios(as) y de los estudiantes, respecto a la adecuación de los materiales educativos en uso en su región.
6.2 Presentar las modificaciones o sugerencias entregadas por los Encargados de Centros y Maestros(as) Orientadores(as) Voluntarios(as) (MOV), a la Dirección Técnica Administrati-va.
7.1 Supervisar el trabajo técnico y administrativo de los(as) Encargados(as) de Centros.
7.2 Verificar la funcionalidad de las técnicas de educación a distancia utilizadas en los Cen-tros de Orientación.
640- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
7.3 Promover los talleres de actualización para su personal según las necesidades detectadas.
7.4 Gestionar el apoyo logístico intra y extra institucional para la realización de los eventos de capacitación.
Puesto: Subdirector(a) Administrativo Contable
Atribuciones:
1. Elaborar el Plan de trabajo anual de la Subdirección a su cargo para integrarlo al Plan de trabajo de la institución.
2. Coordinar y supervisar la contabilidad del IGER.
3. Dirigir y supervisar todas las operaciones administrativo-contables del IGER.
Funciones
1.1 Revisar y actualizar con el Equipo Técnico de su Departamento y otras dependencias de la Institución, la declaración de principios y objetivos del IGER.
1.2 Elaborar el Plan de Trabajo Anual de la Subdirección Administrativa, de acuerdo a las políticas y estrategias institucionales, en coordinación con el equipo técnico y administra-tivo de su unidad.
1.3 Planificar las actividades administrativo-contable que se requieran para el funcionamien-to deL IGER.
1.4 Elaborar el presupuesto de la institución en coordinación con el equipo Directivo y los jefes de los diferentes departamentos.
2.1 Diseñar la contabilidad de la institución y adecuarla a los requerimientos de los distintos entes reguladores.
2.2 Supervisar la ejecución de Estados Financieros consolidados de la institución y de los pro-yectos.
2.3 Diseñar la parte económica de los proyectos.
2.4 Verificar la ejecución presupuestaria.
2.5 Verificar y fortalecer el control interno de la institución.
2.6 Supervisar y controlar las funciones desempeñadas por el Jefe de Contabilidad y equi-po.
3.1 Autorizar en coordinación con los jefes de los diferentes departamentos las compras de la institución.
-641PEI - 2008
3.2 Ordenar que se emitan los pagos por conceptos diversos.
3.3 Revisar el flujo de caja de la institución.
3.4 Revisar los movimientos de efectivo de la institución.
3.5 Ordenar la elaboración de nóminas, liquidaciones laborales, descuentos y pagos por con-ceptos de Seguro Social (IGSS).
3.6 Ordenar el pago de sueldos y otros pagos a trabajadores, así como los incrementos sa-lariales que el Equipo Directivo de la institución acuerde.
3.7 Velar que la institución cumpla con las obligaciones legales y fiscales.
Puesto: Jefe de Contabilidad
Atribuciones:
1. En colaboración con los contadores, elabora el Plan Anual de Trabajo de su área, para integrarlo al Plan de la Subdirección Administrativo Contable.
2. Llevar todos los registros contables del IGER.
3. Dirige todas las operaciones contables del IGER.
Funciones:
1.1 Revisar y actualizar con el equipo técnico de su área la declaración de principios y Ob-jetivos del IGER.
1.2 Elaborar el plan de trabajo anual de su área de acuerdo con las políticas y Estrategias institucionales de su equipo técnico y administrativo.
1.3 Elaborar el presupuesto de la Jefatura de Contabilidad.
1.4 Elaborar el Presupuesto General del IGER, (integrando todos los de las otras unidades).
2.1 Velar por que los inventarios del IGER estén actualizados.
2.2 Velar por que la contabilidad de la institución se mantenga actualizada.
2.3 Velar por que los cierres contables se hagan en las fechas reglamentarias.
2.4 Llevar el control de la ejecución presupuestaria consolidada y por proyecto.
3.1 Dirige y supervisa las operaciones de los inventarios de la institución.
3.2 Dirige las operaciones contables para que la contabilidad se mantenga actualizada.
3.3 Dirige, orienta y supervisa todas las operaciones para que los cierres contables se hagan en el tiempo reglamentario.
642- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
3.4 Orienta y supervisa el cumplimiento del desarrollo del presupuesto de cada una de las unidades del IGER y de los proyectos.
3.5 Dirige las operaciones para la elaboración de informes a los donantes.
3.6 Dirige las operaciones para realizar los pagos de sueldo.
3.7 Coordinar y supervisar el pago de impuestos de la institución.
3.8 Supervisa los procesos de compras y suministros.
3.9 Codifica los cheques de pago y los respalda con su firma.
3.10 Distribuye el trabajo a cada uno de los contadores a su cargo.
3.11 Supervisa los procesos de compras y suministros.
3.12 Coordinar el proceso de impresión de los libros legales de la institución.
3.13 Se encarga de los BACK-UP del sistema de contabilidad.
Puesto: Contador(a) 1
Atribuciones:
1. Bajo la supervisión del (la) Jefe de Contabilidad elabora el plan anual de trabajo, para integrarlo al Plan de la subdirección administrativo Contable.
2. Realiza todas las operaciones contables
3. Lleva los registros del área de personal.
4. Realiza las declaraciones de impuestos.
Funciones:
1.1 Revisar y actualizar la declaración de principios y objetivos del IGER.
1.2 Elaborar el plan de trabajo anual de acuerdo con las políticas y estrategias instituciona-les.
1.3 Participar en la preparación del presupuesto de la unidad de contabilidad.
2.1 Realizar las operaciones de actualización de los inventarios del IGER.
2.2 Realizar todas las operaciones para mantener actualizado la contabilidad de la institu-ción.
2.3 Efectuar las operaciones necesarias para elaboración de informes a los donantes.
2.4 Pasar a impresión los libros legales de la institución.
-643PEI - 2008
2.5 Archivar los documentos contables.
2.6 Realizar trabajos que el (la) Jefe de Contabilidad le asigne.
3.1 Crear los expedientes del personal.
3.2 Elaborar contratos de trabajo y otras documentaciones necesarias.
3.3 Efectuar las operaciones para realizar los pagos de sueldo y planilla del seguro social.
3.4 Imprimir el libro de salarios.
4.1 Elaborar las declaraciones de impuestos ante la SAT.
4.2 Elaborar informes a la Contraloría de Cuentas y otras instituciones.
Puesto: Contador(a) 2
Atribuciones:
1. Bajo la supervisión del (la) Jefe de Contabilidad elabora el plan anual de Trabajo, para integrarlo al Plan de la Subdirección Administrativo Contable.
2. Llevar los registros de las cuentas bancarias.
3. Realizar todas las operaciones contables del IGER.
4. Llevar las cuentas corrientes de los clientes de la institución.
Funciones:
1.1 Revisar y actualizar la declaración de principios y objetivos del IGER.
1.2 Elaborar el plan de trabajo anual de acuerdo con las políticas y estrategias instituciona-les.
1.3 Elaborar el presupuesto de la unidad de contabilidad.
2.1 Mantener actualizados los saldos bancarios.
2.2 Emitir los cheques y notas de débito para efectuar los pagos correspondientes.
2.3 Encargarse que las cuentas bancarias cuenten con fondos suficientes.
2.4 Coordinar con la Subdirección Administrativo los traslados a las cuentas bancarias.
3.1 Realizar las operaciones de actualización de los inventarios del IGER.
3.2 Realizar las operaciones contables para mantener actualizada la contabilidad.
3.3 Efectuar las operaciones necesarias para la elaboración de informes a los donantes.
644- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
3.4 Realizar archivo de documentos contables
3.5 Impresión de libros legales.
3.6 Realizar trabajos que el (la) Jefe de Contabilidad le asigne.
4.1 Emitir los documentos de soporte de la cuenta corriente.
4.2 Operar los movimientos en la cuenta corriente.
4.3 Revisar la cuenta corriente.
Puesto: Secretaria Recepcionista
Atribuciones:
1. Atiende las llamadas que entran a la central telefónica y a las personas que visitan al IGER y la radio.
2. Apoya al personal de Coordinación del IGER.
Funciones:
1.1 Recibir y devolver llamadas telefónicas que ingresan a IGER.
1.2 Tomar mensajes cuando los destinatarios no están.
1.3 Anunciar a los visitante a quien corresponda.
1.4 Recibir y distribuir la correspondencia.
1.5 Entregar contraseñas a proveedores.
1.6 Entregar cheques de pago a proveedores en fechas establecidas.
2.1 Realizar inscripciones de estudiantes.
2.2 Brindar información del sistema educativo del IGER a los interesados.
Puesto: Encargado(a) de Compras y Mensajería
Atribuciones:
1. Hace las compras propias de oficina; papelería, repuestos, artículos de limpieza del IGER.
2. Lleva documentos del IGER y hace las gestiones encomendadas.
3. Conduce vehículos automotores para transportar materiales y útiles al servicio del IGER.
-645PEI - 2008
Funciones:
1.1 Recibir las órdenes de compra autorizadas por los jefes de departamento y realizar las compras que le sean requeridas.
1.2 Efectuar pagos por concepto de compras realizadas por la institución y entregar los com-probantes que soporten dichas compras.
1.2 Entregar la mercadería o artículos comprados.
2.1 Recibir los documentos y realizar las gestiones que le sean encomendadas.
2.2 Entregar los comprobantes de los trámites realizados.
2.3 Entregar correspondencia a otras instituciones.
2.4 Llevar las órdenes para hacer transferencias bancarias.
3.1 Conducir los vehículos para realizar las gestiones que le sean encomendadas y transpor-tar personal, materiales y equipo a los lugares señalados por su superior.
3.2 Optimizar el recorrido para economizar tiempo y combustible.
3.3 Efectuar el mantenimiento preventivo básico para los vehículos a su cargo (limpieza, revi-sión de lubricación, frenos, luces, cerraduras, etc.)
3.4 Entregar libros y otros materiales a las instituciones que le sean asignadas.
Puesto: Conserje
Atribuciones:
1. Limpia el área y el perímetro de IGER, instalaciones, oficinas, salones de orientación y ser-vicios sanitarios.
Funciones:
1.1 Velar por la limpieza y desinfección de las instalaciones, así como de la maquinaria y equipo que posee la institución.
1.2 Abrir y cerrar portones y ventanas al inicio y al final del día en que haya reuniones de orientación en el centro escolar.
1.3 Limpiar los locales, el mobiliario y equipo que se utilizan para hacer las reuniones de orientación o talleres de capacitación.
1.4 Depositar la basura en los lugares correspondientes y mantener las instalaciones en bue-nas condiciones sanitarias.
646- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
Puesto: Guardianía
Atribuciones:
1. Vigila el área y el perímetro de IGER, instalaciones, bienes y vehículos
2. Realiza labores de limpieza y de mantenimiento de las instalaciones del IGER.
Funciones:
1.1 Velar por la seguridad de las instalaciones, así como de la maquinaría y equipo que po-see la institución.
1.2 Abrir y cerrar puertas o portones y ventanas del edificio, al inicio y al final del día.
1.3 Atender la llamadas telefónicas durante los fines de semana y los días en que no labora el personal (festivos, asuetos); anotar los mensajes recibidos y en caso de emergencia, trasladarlos inmediatamente a su Jefe.
1.4 Revisar el funcionamiento de la planta eléctrica y de las alarmas instaladas. Reportar inmediatamente a su Jefe cualquier falla, desperfecto o peligro que perciba.
1.5 Efectuar las rondas nocturnas y marcar el reloj (si instalado) para control de las rondas.
2.1 Realizar las tareas de limpieza y mantenimiento de las instalaciones que le sean requeridas.
2.2 Realizar tareas de jardinería y ornato que se le ordenen.
-647PEI - 2008
7.3. Reglamento o Manual interno organizacional
648- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
-649PEI - 2008
650- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
-651PEI - 2008
652- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
-653PEI - 2008
654- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
-655PEI - 2008
656- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
-657PEI - 2008
658- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
-659PEI - 2008
660- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
-661PEI - 2008
662- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
-663PEI - 2008
Capítulo 8Equipo del PEI
-665PEI - 2008
8. Equipo del PEITal como se estableció en la introducción del FODA, toda la institución estuvo involucrada en la planificación estratégica de la institución. Al final de la planificación estratégica se procedió a planificar la elaboración del Proyecto Educativo Institucional, que partió de esa planificación estratégica.
Se asignó la revisión, adaptación o elaboración de los documentos, según fuera necesario, de la siguiente manera:
En nuestro modelo de educación a distancia para jóvenes y adultos no cabe la figura de Asociación de Padres de Familia, por lo que no aparece dentro del equipo PEI.
RESPONSABLE COMPONENTE DEL PEI
Secretaría de la Dirección General Presentación del centro educativo
Equipo de Coordinación y Redacción Justificación
Equipo de Coordinación y Dirección General junto con representantes de la comunidad educativa
FODA
Equipo Interdisciplinar Visión y Misión
Equipo Técnico Pedagógico Propuesta curricular y enfoque pedagógico
Comisión de Evaluación Reglamento de Evaluación
Comisión de Evaluación Normas de convivencia
Dirección General y Administración Enfoque administrativo
Equipo Interdisciplinar Líneas de acción
Equipo Interdisciplinar Plan de implementación
Equipo Interdisciplinar Evaluación y seguimiento
Equipo de Administración Presupuesto
Encargada de Proyectos Plan para la gestión del proyecto
Equipo de Formación y Coordinación Presentación a la comunidad educativa
-667PEI - 2008
Capítulo 9Líneas de acción
9. Líneas de acción 9.1. Calidad educativa 9.2. Formación - capacitación permanente 9.3. Fortalecimiento institucional y sostenibilidad
-669PEI - 2008
9. Líneas de acción
9.1. Calidad educativaEl IGER, con su programa El Maestro en Casa de educación formal ofrece educación a distancia y por radio, en los niveles de primaria y secundaria, a más de treinta mil (30.000) estudiantes, jóvenes y adultos de escasos recursos, en toda la República. Dicho programa cuenta con el respaldo del Ministerio de Educación desde su fundación, en 1979.
Durante los últimos cinco años el Ministerio de Educación (MINEDUC) ha estado trabajando en una reforma educativa que ya en 2007 se pone en marcha con carácter experimental.
La reforma nos impone la tarea ineludible de renovar el proyecto educativo institucional, que incluye todo el material didáctico (libros de texto, clases radiales y evaluaciones), adaptándo-lo a los nuevos requerimientos del Currículum Nacional Base (CNB) y contextualizándolo a las características de nuestros estudiantes y a la modalidad a distancia y por radio.
• Una de las competencias básicas del nuevo enfoque curricular y de nuestra metodo-logía es la lectura comprensiva, por lo que le daremos énfasis en todos los niveles y equipos de trabajo.
• Para que la contextualización se apegue lo más posible a la realidad, es necesario im-pulsar la investigación educativa con carácter permanente y participativo. El equipo de formación promueve la evaluación continua, recoge datos, los interpreta y los devuelve para dar retroalimentación al sistema.
En concreto, para los próximos 5 años: Apostar por la calidad supondrá ofrecer un programa totalmente actualizado de acuerdo a la Reforma Educativa y a los requerimientos del CNB.
9.2. Formación - capacitación permanenteEl aprendizaje continuo y permanente no es ya algo a elegir, sino una obligación para una institución comprometida con la educación. Una de las políticas institucionales que recoge esta planificación estratégica es la opción por la formación permanente de todo el personal, tanto laboral como voluntario. Los esfuerzos por hacer realidad una sociedad que aprende se con-cretan en un formador que aprende a lo largo de toda su vida.
Entendemos la formación como herramienta que nos permita acompañar y formar a otros, ser formados para formar.
670- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
Ser Formados
• Diplomado universitario en Educación y aprendizaje que proporciona la Universidad Rafael Landívar. El equipo de docentes (redactores y locutores) y el equipo de forma-ción necesitan estar formados en las nuevas corrientes constructivistas y humanistas de la pedagogía actual y en los principios que rigen la reforma educativa del MINEDUC.
• Curso de Actualización Docente. El equipo de coordinadores, como asesores de las y los maestros voluntarios, deben apropiarse así mismo del nuevo paradigma. El Curso de Actualización Docente incluye las áreas de matemáticas, lectura y psicopedago-gía.
• Posgrado en entornos virtuales. Somos conscientes de que el futuro inmediato de la educación a distancia será la educación virtual. Pero la mera puesta en marcha de un aula virtual no cambia por sí misma el paradigma formativo. Queremos hacer auténti-co “e-learning” (aprendizaje electrónico) y no un simple “e-reading” (lectura de textos electrónicos). Para ello, es necesario que se involucre parte del equipo docente en un proceso de aprendizaje en el cual, además de aprender a construir un aula virtual, le dé la posibilidad también de vivir la experiencia de un estudiante en línea.
Para Formar
La Reforma Educativa se enfoca hacia la formación de estudiantes autónomos y responsables de su aprendizaje, con la meta clara de llegar a ser ciudadanos activos y proactivos en el de-sarrollo de su comunidad. Para llegar a conseguir esta meta el tutor-orientador juega un papel fundamental, sobre todo en educación a distancia.
• Los maestros/as orientadores voluntarios (MOV’s) deben capacitarse en su función de orientadores, de facilitadores de aprendizajes, que hacen del estudiante el protago-nista de su educación, dejando de lado el viejo papel magistral y el estudiante como sujeto paciente. De él depende en gran medida que el/la estudiante adquiera las estrategias necesarias, que no sucumba al desánimo y a la soledad del trabajo autó-nomo.
Tres aspectos fundamentales a trabajar en los próximos cinco años:
• Capacitación en metodología de educación a distancia.
• Conocimiento de las funciones de un buen tutor y de un buen estudiante a distancia.
• Capacitación permanente en estrategias de comprensión lectora y desarrollo del cál-culo matemático, adaptándola a su práctica con estudiantes a distancia.
Además, una vez editado el nuevo material didáctico, capacitación para el buen aprovecha-miento del mismo.
-671PEI - 2008
9.3. Fortalecimiento institucional El fortalecimiento institucional fue una necesidad marcada como prioritaria por todos los equi-pos durante la evaluación. Por eso creemos necesario implementar una línea que nos permita:
1. Fortalecer la identificación de toda la comunidad educativa con la misión, la visión y la cultura institucional, dando a conocer nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI), que constituye la base ideológica y conceptual de nuestra institución.
2. Mejorar la dinámica de trabajo interdepartamental facilitando la comunicación y ordenan-do los procedimientos de las tareas asignadas a cada equipo.
3. Analizar y mejorar las relaciones internas del equipo de trabajo (su estructura organizativa, los procedimientos e instancias de toma de decisión y la distribución del trabajo) y las rela-ciones que el equipo establece con su entorno (sus grupos de estudiantes y maestros, otras asociaciones, etc.).
4. Implementar procesos de selección, inducción, capacitación y evaluación permanente del desempeño.
-673PEI - 2008
Capítulo 10Plan de
implementación
10.
Plan
de
Impl
emen
taci
ón10
. Pla
n de
Impl
emen
taci
ón
Cen
tro
Edu
cativ
o:
Inst
ituto
Gua
tem
alte
co d
e E
duca
ción
R
adio
fóni
ca (I
GE
R)
Dir
ecci
ón:
11 A
v. 1
8-45
Zon
a 2,
Ciu
dad
Nue
va,
Gua
tem
ala.
Dir
ecto
r (a
):
José
Mar
ía A
ndré
s V
itoria
G
eann
i Ram
os P
ivar
al
Vis
ión
Som
os u
na in
stitu
ción
edu
cativ
a qu
e ap
oya
y pr
ocur
a el
des
arro
llo d
e G
uate
mal
a m
edia
nte
la e
duca
ción
a d
ista
ncia
de
las
pers
onas
jóve
nes
y ad
ulta
s de
esc
asos
Rec
., fa
cilit
ándo
les
prog
ram
as d
e pr
imar
ia, b
ásic
o, b
achi
llera
to y
otr
as a
ltern
ativ
as, c
on
una
met
odol
ogía
pro
pia,
a tr
avés
de
la r
adio
o In
tern
et.
Mis
ión
En 2
012
quer
emos
ser
una
inst
ituci
ón e
duca
tiva
que
cuen
ta c
on p
erso
nal d
e al
to n
ivel
pr
ofes
iona
l, co
n la
par
ticip
ació
n ac
tiva
de la
com
unid
ad y
de
pers
onas
vol
unta
rias
para
pre
star
un
serv
icio
edu
cativ
o de
cal
idad
, que
des
arro
lle e
n la
per
sona
jove
n y
adul
ta la
s co
mpe
tenc
ias
nece
saria
s pa
ra:
�Se
r ci
udad
anos
y c
iuda
dana
s co
mpr
omet
idos
con
su
com
unid
ad,
�da
r so
luci
ones
a lo
s re
tos
del h
oy y
del
mañ
ana,
�de
sarr
olla
r su
s ca
paci
dade
s y
valo
res
hum
anos
y�
part
icip
ar a
ctiv
amen
te e
n el
des
arro
llo d
e su
com
unid
ad y
del
paí
s.
1
PEI -
200
8-6
75
Líne
a 1:
Cal
idad
Edu
cativ
a E
leva
r el n
ivel
del
per
fil d
e eg
reso
del
est
udia
nte
del I
GE
R.
Plan
de
acci
ón 1
: Ide
ntifi
caci
ón d
e la
s de
ficie
ncia
s de
los
estu
dian
tes
de n
uevo
ingr
eso.
Obj
etiv
o: D
etec
tar o
portu
nam
ente
las
defic
ienc
ias
de lo
s es
tudi
ante
s de
nue
vo in
gres
o.
No.
Act
ivid
ades
R
ec.
Res
pons
able
C
osto
Fu
ente
de
finan
-ci
amie
nto
Fech
a de
in
icio
y fi
na-
lizac
ión
Res
ulta
dos
Met
as
1S
iste
mat
izar
la a
plic
ació
n de
pru
ebas
de
diag
nóst
i-co
inic
ial.
Rec
. Hum
anos
.R
ec. m
ater
iale
s:*P
rueb
as d
e di
a-gn
óstic
o in
icia
l de
Idio
ma
Esp
añol
y
Mat
emát
ica.
*Cos
tos
de d
istri
-bu
ción
de
mat
e-ria
l.*V
iátic
os c
oord
i-na
dore
s.
CO
OR
DIN
AD
OR
ES
R
EG
ION
ALE
S
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Ene
ro-F
ebre
ro
�La
pru
eba
de d
iagn
ós-
tico
inic
ial e
s ap
licad
a al
10
0% d
e ce
ntro
s ex
peri-
men
tale
s.
2
Indu
cir a
coo
rdin
ador
es y
m
aest
ras
y m
aest
ros
orie
ntad
ores
en
la c
orre
c-ta
inte
rpre
taci
ón y
dev
olu-
ción
de
los
resu
ltado
s al
es
tudi
ante
en
cent
ros
expe
rimen
tale
s.
Rec
. Hum
anos
.R
ec. m
ater
iale
s:*V
iátic
os c
oord
i-na
dore
s re
gion
a-le
s.*G
uías
de
indu
c-ci
ón.
*Sum
inis
tros
de
ofic
ina,
mob
iliar
io
y eq
uipo
.
EQ
UIP
O D
E F
OR
-M
AC
IÓN
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Ene
ro-F
ebre
ro
�A
l fin
aliz
ar e
l mes
de
febr
ero
de c
ada
cicl
o es
-co
lar,
los
coor
dina
dore
s y
mae
stro
s or
ient
ador
es
han
sido
indu
cido
s en
la
corre
cta
inte
rpre
taci
ón y
de
volu
ción
de
los
resu
lta-
dos
del d
iagn
óstic
o al
es-
tudi
ante
.
3
Soci
aliz
ar lo
s re
sulta
dos
con
los
estu
dian
tes
(de
man
era
indi
vidu
al) y
con
to
da la
com
unid
ad e
duca
-tiv
a pa
ra q
ue to
men
con
-ci
enci
a de
la n
eces
idad
de
refu
erzo
.
Rec
. Hum
anos
.R
ec. m
ater
iale
s:*V
iátic
os c
oord
i-na
dore
s re
gion
a-le
s.*S
umin
istro
s de
of
icin
a, m
obili
ario
y
equi
po.
CO
OR
DIN
AD
OR
ES
R
EG
ION
ALE
S
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Febr
ero-
Abr
il
�A
l fin
aliz
ar e
l mes
de
abril
de
cada
cic
lo e
sco-
lar,
los
resu
ltado
s de
l di
agnó
stic
o ha
n si
do s
o-ci
aliz
ados
con
los
estu
-di
ante
s de
form
a in
divi
dual
y c
on to
da la
co
mun
idad
edu
cativ
a.
Fech
as d
e se
gui-
mie
nto:
Febr
ero
Sep
tiem
bre
2PE
I - 2
008
-676
PEI -
200
8-6
77
Plan
de
acci
ón 2
: Ref
uerz
o de
áre
as in
stru
men
tale
s.
Obj
etiv
o: D
iseñ
ar u
n pl
an d
e re
cupe
raci
ón (r
efue
rzo)
en
las
área
s in
stru
men
tale
s.
No.
Act
ivid
ades
R
ec.
Res
pons
able
C
osto
Fu
ente
de
finan
-ci
amie
nto
Fech
a de
in
icio
y fi
na-
lizac
ión
Res
ulta
dos
Met
as
1A
lista
r mat
eria
les
de re
-cu
pera
ción
.
Rec
. Hum
anos
.R
ec. m
ater
iale
s:*S
umin
istro
s de
O
ficin
a, m
obili
ario
y
equi
po
*Rec
. de
impr
enta
*R
ec. d
e di
seño
y
diag
ram
ació
n.
EQ
UIP
O D
E R
E-
DA
CC
IÓN
, FO
R-
MA
CIÓ
N Y
DIS
EÑ
O
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Cic
lo e
scol
ar
�S
e di
spon
e de
l mat
eria
l di
dáct
ico
nece
sario
par
a ap
licar
un
plan
de
nive
laci
ón
a es
tudi
ante
s de
nue
vo
ingr
eso
que
man
ifies
tan
defic
ienc
ias
en la
s ár
eas
inst
rum
enta
les.
2P
lani
ficar
con
los
dife
ren-
tes
equi
pos
enca
rgad
os
una
aplic
ació
n ef
ectiv
a.
Rec
. Hum
anos
.R
ec. m
ater
iale
s:*S
umin
istro
s de
O
ficin
a, m
obili
ario
y
equi
po
EQ
UIP
O D
E R
E-
DA
CC
IÓN
Y F
OR
-M
AC
IÓN
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Ene
ro�
Se
ha re
aliz
ado
la
efec
tiva
aplic
ació
n de
la
plan
ifica
ción
de
refu
erzo
.
3
Indu
cir a
las
y lo
s m
aes-
tros
orie
ntad
ores
vol
unta
-rio
s en
el d
esar
rollo
y
utili
zaci
ón d
el p
lan.
Rec
. Hum
anos
.R
ec. m
ater
iale
s:*
Guí
as p
ara
el
mae
stro
*Viá
ticos
coo
rdi-
nado
res
EQ
UIP
O D
E F
OR
-M
AC
IÓN
Y C
OO
R-
DIN
AC
IÓN
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Ene
ro-M
arzo
�H
abili
tado
dob
le e
spa-
cio
en la
WE
B o
en
plat
a-fo
rma
moo
dle:
*par
a as
esor
ía d
e m
ov’s
en
el p
lan.
*p
ara
tuto
ríade
est
udia
ntes
.
4A
seso
rar,
sup
ervi
sar y
ev
alua
r el d
esar
rollo
del
pl
an.
Rec
. Hum
anos
.R
ec. m
ater
iale
s:*V
iátic
os v
isita
s de
seg
uim
ient
o *S
umin
istro
s de
O
ficin
a, m
obili
ario
y
equi
po
SU
BD
IRE
CC
IÓN
TÉ
CN
ICA, C
OO
R-
DIN
AD
OR
A G
EN
E-
RA
L,C
OO
RD
INA
DO
RE
S
SE
CTO
RIA
LES,
EQ
UIP
O D
OC
EN
TE
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Cic
lo e
scol
ar
�D
uran
te e
l des
arro
llo
del c
iclo
esc
olar
se
ases
ora,
su
perv
isa
y e
valú
a co
nsta
n-te
men
te e
l des
arro
llo d
el
plan
de
refu
erzo
.
5S
iste
mat
izar
la a
plic
ació
n de
pru
ebas
de
diag
nóst
i-co
fina
l.
Rec
. Hum
anos
.R
ec. m
ater
iale
s:*P
rueb
as d
e di
agnó
stic
o fin
al
de Id
iom
a E
spa-
ñol y
Mat
emát
ica.
CO
OR
DIN
AD
OR
ES
R
EG
ION
ALE
S
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Sep
tiem
bre
de
cada
cic
lo
esco
lar
�A
l fin
aliz
ar e
l pla
n de
re
fuer
zo d
e ca
da c
iclo
esc
o-la
r, se
apl
ica
la p
rueb
a de
di
agnó
stic
o fin
al a
l 100
% d
e lo
s ce
ntro
s ex
perim
enta
les.
S
e es
pera
que
el 6
0% d
e lo
s es
tudi
ante
s qu
e re
aliz
aron
la
prue
ba in
icia
l sup
ere
las
defic
ienc
ias
expr
esad
as.
Fech
as d
e se
gui-
mie
nto:
Febr
ero
Abr
ilJu
nio
Ago
sto
Oct
ubre
-N
ovie
mbr
e
3
PEI -
200
8-6
78
Plan
de
acci
ón 3
: Mej
orar
la le
ctur
a co
mpr
ensi
va.
Obj
etiv
o: M
ejor
ar la
com
pren
sión
lect
ora
de lo
s y
las
estu
dian
tes
del I
GE
R.
No.
Act
ivid
ades
R
ec.
Res
pons
able
C
osto
Fu
ente
de
fi-na
ncia
mie
nto
Fech
a de
in
icio
y
final
iza-
ción
Res
ulta
dos
Met
as
1
Dis
eñar
un
plan
de
com
pren
-si
ón le
ctor
a pa
ra e
stud
iant
es
que
incl
uya
est
rate
gias
did
ácti
cas
para
MO
V’s
, enc
arga
dos
y co
ordi
nado
res.
-
Rec
. Hum
anos
.R
ec. m
ater
iale
s:*S
umin
istro
s de
O
ficin
a, m
obili
ario
y
equi
po
EQ
UIP
O D
E R
ED
AC
CIÓ
N
, FO
RM
AC
IÓN
Y C
OO
R-
DIN
AC
IÓN
*Fon
dos
pro-
pios
*Don
acio
nes
Julio
y E
nero
�S
e di
spon
e de
l mat
eria
l di-
dáct
ico
nece
sario
par
a es
tu-
dian
tes
y m
aest
ros
orie
ntad
ores
par
a el
des
arro
llo
de la
lect
ura
com
pren
siva
.
2
Indu
cir y
form
ar a
los
coor
dina
-do
res
y M
OV
’s e
n la
s es
trate
-gi
as d
e co
mpr
ensi
ón le
ctor
a y
su a
plic
ació
n.
Rec
. Hum
anos
.R
ec. m
ater
iale
s:*S
umin
istro
s de
O
ficin
a*
Viá
ticos
mae
stro
s or
ient
ador
es,
coor
-di
nado
res
y eq
uipo
de
form
ació
n *H
onor
ario
s fa
cilit
a-do
res.
EQ
UIP
O D
E F
OR
MA
CIÓ
N
Y C
OO
RD
INA
CIÓ
N
*Fon
dos
pro-
pios
*Don
acio
nes
Cic
lo e
scol
ar
�D
esde
el p
rimer
año
, se
ha
impl
emen
tado
el p
lan
de le
ctu-
ra c
ompr
ensi
va e
ntre
los
mae
s-tro
s or
ient
ador
es v
olun
tario
s de
lo
s 10
cen
tros
expe
rimen
tale
s
3Im
plem
enta
r el p
lan
de c
om-
pren
sión
lect
ora
para
est
udia
n-te
s.
Rec
. H
uman
os.
Rec
. mat
eria
les:
*Sum
inis
tros
de
Ofic
ina,
mob
iliar
io y
eq
uipo
*
Viá
ticos
*E
dici
ón d
e m
ater
ia-
les
de a
poyo
.
EQ
UIP
O D
E R
ED
AC
CIÓ
N
, FO
RM
AC
IÓN
Y C
OO
R-
DIN
AC
IÓN
*Fon
dos
pro-
pios
*Don
acio
nes
Cic
lo e
scol
ar �
Se
ha im
plem
enta
do u
n pl
an
de c
ompr
ensi
ón le
ctor
a pa
ra
estu
dian
tes.
4D
ifund
ir po
r la
radi
o y
la p
ágin
a w
eb m
ensa
jes
y m
inip
rogr
amas
de
ani
mac
ión
a la
lect
ura.
Rec
. Hum
anos
.R
ec. m
ater
iale
s:*E
nerg
ía e
léct
rica
*Con
exió
n de
Inte
r-ne
t*M
ater
iale
s de
pro
-du
cció
n ra
dial
*C
osto
s de
tran
smi-
sión
radi
al
EQ
UIP
O D
E E
DU
CA
CIÓ
N
EN
LÍN
EA
Y R
AD
IO
*Fon
dos
pro-
pios
*Don
acio
nes
Cic
lo e
scol
ar �
Se
ha d
ifund
ido
por l
a ra
dio
y la
pág
ina
web
men
saje
s y
mic
ropr
ogra
mas
de
anim
ació
n a
la le
ctur
a.
Fech
as d
e se
gui-
mie
nto:
Febr
ero
Abr
ilJu
nio
Ago
sto
Oct
ubre
-N
ovie
mbr
e
4
PEI -
200
8-6
79
Pla
n de
acc
ión
4: A
com
paña
mie
nto
en c
entr
os e
xper
imen
tale
s.
Obj
etiv
o: F
orm
ar u
n gr
upo
nucl
ear d
e M
ov’s
de
los
tres
sect
ores
, que
lide
re y
aco
mpa
ñe la
s m
edid
as re
med
iale
s en
cen
tros
expe
rimen
tale
s.
No.
Act
ivid
ades
R
ec.
Res
pons
able
C
osto
Fu
ente
de
finan
-ci
amie
nto
Fech
a de
in
icio
y fi
na-
lizac
ión
Res
ulta
dos
Met
as
1Id
entif
icar
y c
onvo
car a
lo
s pa
rtici
pant
es d
el g
ru-
po.
Rec
. Hum
anos
.
Rec
. mat
eria
les:
*Sum
inis
tros
de
Ofic
ina,
mob
ilia-
rio y
equ
ipo
CO
OR
DIN
AD
OR
ES
R
EG
ION
ALE
S
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Ene
ro
�E
l 100
% d
e lo
s co
or-
dina
dore
sre
gion
ales
co
nvoc
a a
los
parti
cipa
n-te
s de
l gru
po, a
l fin
aliz
ar
el m
es d
e en
ero
de d
e ca
da c
iclo
esc
olar
.
2
Pla
nific
ar y
est
able
cer
conj
unta
men
te e
l pla
n de
tra
bajo
que
incl
uya
en-
cuen
tros/
talle
res/
con-
gres
os.
Rec
. Hum
anos
.
Rec
. mat
eria
les:
*Sum
inis
tros
de
Ofic
ina,
mob
ilia-
rio y
equ
ipo
EQ
UIP
O D
E F
OR
-M
AC
IÓN
, CO
OR
DI-
NA
CIÓ
N, E
QU
IPO
D
OC
EN
TE D
E L
OS
G
RU
PO
S N
UC
LEA
-R
ES.
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Nov
iem
bre-
Ene
ro
�S
e ha
pla
nific
ado
y es
tabl
ecid
o co
njun
ta-
men
te e
l pla
n de
trab
ajo
de lo
s gr
upos
nuc
lear
es
3
Est
able
cer c
írcul
os d
e co
nver
genc
ia, o
de
in-
fluen
cia
de e
stos
líde
res
de c
ambi
o. (E
fect
o m
ulti-
plic
ador
)
Rec
. Hum
anos
.
Rec
. mat
eria
les:
*Sum
inis
tros
de
Ofic
ina,
mob
ilia-
rio y
equ
ipo
EQ
UIP
O D
E C
OO
R-
DIN
AC
IÓN
, Y E
QU
I-P
O D
OC
EN
TE D
E
LOS
GR
UP
OS
N
UC
LEA
RE
S
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Cic
lo e
scol
ar
�P
or c
ada
grup
o nu
-cl
ear s
e ha
est
able
cido
al
men
os 2
círc
ulos
de
conv
erge
ncia
o d
e in
-flu
enci
a.
Fech
as d
e se
gui-
mie
nto:
Febr
ero
Abr
ilJu
nio
Ago
sto
Oct
ubre
-N
ovie
mbr
e
5
PEI -
200
8-6
80
Plan
de
acci
ón 5
: Sup
ervi
sión
de
cent
ros.
Obj
etiv
o:M
ejor
ar la
sup
ervi
sión
en
los
cent
ros
y da
r seg
uim
ient
o pa
ra a
tend
er s
us n
eces
idad
es y
pot
enci
ar s
us fo
rtale
zas
tant
o ad
min
istra
tivas
com
o pe
dagó
gica
s.
No.
Act
ivid
ades
R
ec.
Res
pons
able
C
osto
Fu
ente
de
finan
-ci
amie
nto
Fech
a de
in
icio
y fi
na-
lizac
ión
Res
ulta
dos
Met
as
1.P
rom
over
el u
so d
el m
a-nu
al d
e su
perv
isió
n a
cent
ros.
Rec
. Hum
anos
.
Rec
. mat
eria
les:
*Viá
ticos
coo
r-di
nado
res
re-
gion
ales
. *R
ec. d
e im
-pr
enta
.*R
ec. d
e di
seño
y
diag
ram
ació
n.
EQ
UIP
O D
E F
OR
-M
AC
IÓN
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Ene
ro-F
ebre
ro �
Al f
inal
izar
cad
a ci
clo
esco
lar,
se h
abrá
pub
li-ca
do y
pro
mov
ido
la
aplic
ació
n de
l man
ual d
e su
perv
isió
n a
cent
ros.
2.
Est
able
cer a
lianz
as e
stra
-té
gica
s co
n en
carg
ados
de
cen
tros
y M
ov’s
–co
nven
ios
y co
mpr
omi-
sos-
que
faci
liten
la s
u-pe
rvis
ión
y el
inte
rcam
bio
entre
ofic
ina
cent
ral y
ce
ntro
s de
orie
ntac
ión.
Rec
. Hum
anos
.
Rec
. mat
eria
les:
*Viá
ticos
coo
r-di
nado
res
re-
gion
ales
.
EQ
UIP
O D
E C
OO
R-
DIN
AC
IÓN
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes:
Ene
ro-F
ebre
ro
Juni
o-Ju
lio
�A
l fin
aliz
ar c
ada
cicl
o es
cola
r, se
hab
rán
esta
-bl
ecid
o al
men
os d
os
alia
nzas
con
enc
arga
dos
de c
entro
en
cada
coo
r-di
naci
ón re
gion
al.
3.Id
entif
icar
las
nece
sida
-de
s pe
dagó
gica
s de
los
cent
ros
de o
rient
ació
n.
Rec
. Hum
anos
.
Rec
. mat
eria
les:
*Viá
ticos
coo
r-di
nado
res
re-
gion
ales
.
EQ
UIP
O D
E F
OR
-M
AC
IÓN
Y C
OO
RD
I-N
AC
IÓN
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Cic
lo e
scol
ar
�S
e id
entif
ican
y d
ocu-
men
tan
opor
tuna
men
te
las
nece
sida
des
peda
-gó
gica
s de
los
cent
ros
de o
rient
ació
n
4.M
inim
izar
las
mal
as p
rác-
ticas
adm
inis
trativ
as y
pe
dagó
gica
s.
Rec
. Hum
anos
.
Rec
. mat
eria
les:
*Viá
ticos
coo
r-di
nado
res
re-
gion
ales
.
EQ
UIP
O D
E C
OO
R-
DIN
AC
IÓN
,
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Cic
lo e
scol
ar
�D
uran
te c
ada
cicl
o es
cola
r, se
ha
visi
tado
pe
riódi
cam
ente
los
cen-
tros
de o
rient
ació
n co
mo
un m
edio
par
a m
inim
izar
la
s m
alas
prá
ctic
as a
d-m
inis
trativ
as y
ped
agóg
i-ca
s.
6
PEI -
200
8-6
81
Fech
a de
Fu
ente
de
finan
-N
o.A
ctiv
idad
es
Rec
.R
espo
nsab
le
Cos
to
ciam
ient
oin
icio
y fi
na-
Res
ulta
dos
Met
as
lizac
ión
5.D
iseñ
ar a
ltern
ativ
as d
e su
perv
isió
n a
dist
anci
a –
telé
fono
, Int
erne
t-.
Rec
. Hum
anos
.
Rec
. mat
eria
les:
*Sum
inis
tros
de
Ofic
ina,
mob
ilia-
rio y
equ
ipo
EQ
UIP
O D
E R
E-
DA
CTO
RE
S, F
OR
-M
AC
IÓN
Y
CO
OR
DIN
AC
IÓN
,
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Ene
ro-M
arzo
Ju
nio-
Ago
sto
�E
n lo
s pr
imer
os tr
es
mes
es d
e ca
da s
emes
tre
se d
iseñ
an y
val
idan
al-
tern
ativ
as d
e su
perv
isió
n a
dist
anci
a.
6.P
rom
over
y v
erifi
car l
a ap
licac
ión
de la
met
odo-
logí
a en
toda
s la
s vi
sita
s.
Rec
. Hum
anos
.
Rec
. mat
eria
les:
*Viá
ticos
coo
r-di
nado
res
re-
gion
ales
.
EQ
UIP
O D
E F
OR
-M
AC
IÓN
Y C
OO
R-
DIN
AC
IÓN
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Cic
lo e
scol
ar
�A
l fin
aliz
ar c
ada
cicl
o es
cola
r, se
hab
rá p
ro-
mov
ido
y ve
rific
ado
la
aplic
ació
n de
la m
etod
o-lo
gía
dura
nte
la v
isita
del
co
ordi
nado
r reg
iona
l.
7.A
com
paña
r y a
seso
rar a
lo
s co
ordi
nado
res
regi
o-na
les
en s
us la
bore
s.1
Rec
. Hum
anos
.
Rec
. mat
eria
les:
*Viá
ticos
coo
r-di
nado
res
sec-
toria
les.
CO
OR
DIN
AD
OR
ES
S
EC
TOR
IALE
S Y
FOR
MA
CIÓ
N
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Mar
zo, j
ulio
y
octu
bre
de c
ada
cicl
o es
cola
r
�S
e re
aliz
an tr
es e
va-
luac
ione
s en
el a
ño y
se
cont
rast
an l
os re
sulta
-do
s de
los
min
i-tal
lere
s en
mar
zo, j
ulio
y o
ctub
re
de d
e ca
da c
iclo
esc
olar
.
8.R
ealiz
ar O
limpi
adas
de
Mat
emát
ica
e Id
iom
a E
spañ
ol.
Rec
. Hum
anos
.
Rec
. mat
eria
les:
*Via
jes,
die
tas
y es
tanc
ias
de
estu
dian
tes,
m
aest
ros
orie
n-ta
dore
s, c
oord
i-na
dore
s re
gion
ales
y
equi
po d
ocen
te
de la
s of
icin
as
cent
rale
s.
EQ
UIP
O D
E R
E-
DA
CC
IÓN
, FO
RM
A-
CIÓ
N Y
C
OO
RD
INA
CIÓ
N
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Febr
ero,
abr
il,
juni
o, a
gost
o,
octu
bre
de c
ada
cicl
o es
cola
r
�S
e re
aliz
an 3
olim
pia-
das
de Id
iom
a E
spañ
ol y
M
atem
átic
a (in
ter-
cent
ro,
regi
onal
y n
acio
nal).
71 V
isita
s de
aco
mpa
ñam
ient
o, re
unio
nes
en o
ficin
a ce
ntra
l par
a fo
rmac
ión
e in
terc
ambi
o.
1 Visi
tas
de a
com
paña
mie
nto,
reu
nion
es e
n ofi
cina
cen
tral p
ara
info
rmac
ión
e in
terc
ambi
o.
Fech
a de
Fu
ente
de
finan
-N
o.A
ctiv
idad
es
Rec
.R
espo
nsab
le
Cos
to
ciam
ient
oin
icio
y fi
na-
Res
ulta
dos
Met
as
lizac
ión
9.R
ealiz
ar e
l pro
ceso
de
insc
ripci
ón.
Rec
. Hum
anos
.R
ec. m
ater
iale
s:*T
alon
ario
s de
re
cibo
s *C
uadr
os d
e in
scrip
ción
*Sum
inis
tros
de
ofic
ina
y m
obili
ario
y
equi
po.
*Ser
vici
o de
co
rreo
y e
nco-
mie
ndas
EQ
UIP
O D
E C
OO
R-
DIN
AC
IÓN
,SE
-C
RE
TAR
ÍA
ES
CO
LAR
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
NO
VIE
MB
RE-
DIC
IEM
BR
E
EN
ER
O-M
AR
ZO
MA
YO
-JU
LIO
�C
ada
año,
se
habr
án
real
izad
o in
scrip
cion
es
en 3
mom
ento
s di
stin
tos:
a
inic
ios
del c
iclo
esc
o-la
r, al
fina
lizar
el p
rimer
se
mes
tre, a
l fin
aliz
ar e
l ci
clo
esco
lar.
10.
Rea
lizar
info
rmes
de
eval
uaci
ón.
*Sum
inis
tros
de
ofic
ina
y m
obili
ario
y
equi
po.
CO
OR
DIN
AD
OR
ES
S
EC
TOR
IALE
S
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Mar
zo, m
ayo,
ju
lio, s
eptie
m-
bre
y no
viem
bre
de d
e ca
da
cicl
o es
cola
r
�S
e el
abor
an in
form
es
bim
ensu
ales
sob
re la
m
arch
a de
l pro
yect
o.
Fech
as d
e se
gui-
mie
nto:
Febr
ero
Abr
ilJu
nio
Ago
sto
Oct
ubre
-N
ovie
mbr
e
8
PEI -
200
8-6
82
PEI -
200
8-6
83
Pla
n de
acc
ión
6: R
enov
ació
n de
l mat
eria
l did
áctic
o.
Objetivo
:�Ofrecer�m
aterial�d
idáctico�ren
ovado,�validad
o,�e
xperim
entado�y�evaluad
o�para�ed
ucación�form
al�basad
o�en�competen
cias.�
No.
Act
ivid
ades
R
ec.
Res
pons
able
C
osto
Fu
ente
de
finan
-ci
amie
nto
Fech
a de
in
icio
y fi
na-
lizac
ión
Res
ulta
dos
Met
as
1
Ela
bora
r mat
eria
l did
ácti-
co p
ara
estu
dian
tes
(li-
bros
, cla
ses
radi
ales
, pr
ueba
s) d
e pr
imar
ia y
se
cund
aria
.
Rec
. Hum
anos
.
Rec
. mat
eria
les:
*Rec
. de
im-
pren
ta*E
quip
o de
di
seño
y d
ia-
gram
ació
n.
*Equ
ipo
reda
c-to
r.
RE
DA
CT
OR
ES,
SU
BD
IRE
CC
IÓN
TÉ
CN
ICA
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
De
ener
o a
novi
embr
e ca
da
cicl
o es
cola
r
�Lo
s es
tudi
ante
s de
se
cund
aria
dis
pone
n de
m
ater
iale
s di
dáct
icos
re-
nova
dos
y m
ejor
ados
de
educ
ació
n se
cund
aria
, de
acu
erdo
a lo
s lin
ea-
mie
ntos
de
la R
efor
ma
Edu
cativ
a y
el C
urríc
ulo
Nac
iona
l Bas
e (C
NB
).
2E
labo
rar m
ater
ial d
idác
ti-co
de
apoy
o pa
ra M
OV
’s.
Rec
. Hum
anos
.
Rec
. mat
eria
les:
*Rec
. de
im-
pren
ta*E
quip
o de
di
seño
y d
ia-
gram
ació
n.
*Equ
ipo
reda
c-to
r.
RE
DA
CT
OR
ES,
EQ
UIP
O D
E F
OR
-M
AC
IÓN
,SU
BD
I-R
EC
CIÓ
N T
ÉC
NIC
A
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
De
ener
o a
novi
embr
e ca
da
cicl
o es
cola
r
�S
e di
spon
e de
l mat
e-ria
l did
áctic
o de
apo
yo
para
mae
stro
s or
ient
ado-
res.
3
Ela
bora
r nue
vos
mat
eria
-le
s pa
ra e
l apr
endi
zaje
de
la le
cto
escr
itura
en
algu
-na
s le
ngua
s m
ayas
.
Rec
. Hum
anos
.R
ec. m
ater
iale
s:*R
ec. d
e im
-pr
enta
.*E
quip
o de
di
seño
y d
ia-
gram
ació
n.
*Equ
ipo
reda
c-to
r.
RE
DA
CT
OR
ES
P
RO
YE
CT
O K
AQ
-C
HIK
EL-
Q’É
CH
I’,S
UB
DIR
EC
CIÓ
N
TÉC
NIC
A
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
De
ener
o a
novi
embr
e de
de
cad
a ci
clo
esco
lar.
�S
e re
dact
an lo
s m
ate-
riale
s en
lect
o es
critu
ra
en a
lgun
as le
ngua
s m
a-ya
s.
Fech
as d
e se
gui-
mie
nto:
Febr
ero
Abr
ilJu
nio
Ago
sto
Oct
ubre
-N
ovie
mbr
e
9
684- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
PEI -
200
8-6
84
Pla
n de
acc
ión
7: In
vest
igac
ión
educ
ativ
a Objetivo
:�Impulsar�la�in
vestigación�educativa�que�promuev
a�el�aprendizaje�sign
ificativo�en�educación�a�distancia.�
No.
Act
ivid
ades
R
ec.
Res
pons
able
C
osto
Fu
ente
de
finan
-ci
amie
nto
Fech
a de
in
icio
y fi
na-
lizac
ión
Res
ulta
dos
Met
as
1
Incr
emen
tar l
a ca
paci
dad
inve
stig
ador
a de
ntro
de
los
equi
pos
de c
oord
ina-
ción
y fo
rmac
ión.
Rec
. Hum
anos
.
Rec
. mat
eria
les:
*Viá
ticos
coo
r-di
nado
res
re-
gion
ales
y
sect
oria
les.
EQ
UIP
O D
E F
OR
-M
AC
IÓN
Y C
OO
R-
DIN
AC
IÓN
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Cic
lo e
scol
ar
�Lo
s eq
uipo
s de
coo
r-di
naci
ón y
form
ació
n in
i-ci
an y
dan
con
tinui
dad
a
inve
stig
acio
nes
rela
cio-
nada
s co
n el
pro
ceso
de
apre
ndiz
aje.
2
Det
ecta
r pos
ible
s lín
eas
de fo
rmac
ión
de a
cuer
do
a lo
s re
sulta
dos
de la
in
vest
igac
ión.
Rec
. Hum
anos
.
Rec
. mat
eria
les:
*Sum
inis
tros
de
ofic
ina
y m
obili
ario
y
equi
po.
EQ
UIP
O D
E F
OR
-M
AC
IÓN
, CO
OR
DI-
NA
CIÓ
N Y
R
ED
AC
CIÓ
N
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Cic
lo e
scol
ar
�S
e es
tabl
ecen
pos
i-bl
es lí
neas
de
form
ació
n de
acu
erdo
a lo
s re
sul-
tado
s de
las
inve
stig
a-ci
ones
real
izad
as.
Fech
as d
e se
gui-
mie
nto:
Febr
ero
Abr
ilJu
nio
Ago
sto
Oct
ubre
-N
ovie
mbr
e
10
PEI -
200
8-6
85
Pla
n de
acc
ión
8: A
mpl
iaci
ón d
e co
bert
ura
educ
ativ
a
Obj
etiv
os: P
rom
over
la o
ferta
edu
cativ
a co
mpl
eta
del I
GE
R y
la a
pertu
ra d
e ce
ntro
s do
nde
no h
ay o
tras
ofer
tas
educ
ativ
as.
No.
Act
ivid
ades
R
ec.
Res
pons
able
C
osto
Fu
ente
de
finan
-ci
amie
nto
Fech
a de
in
icio
y fi
na-
lizac
ión
Res
ulta
dos
Met
as
1.
Est
able
cer a
lianz
as c
on
otra
s in
stitu
cion
es d
e de
sarr
ollo
que
trab
ajan
en
la re
gión
.
Rec
. Hum
anos
.R
ec. m
ater
iale
s:*V
iátic
os c
oor-
dina
dore
s re
-gi
onal
es
EQ
UIP
O D
E C
OO
R-
DIN
AC
IÓN
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Cic
lo e
scol
ar
�A
lo la
rgo
del c
iclo
es
cola
r se
han
esta
ble-
cido
alia
nzas
con
div
er-
sas
inst
ituci
ones
de
desa
rrol
lo d
e ca
da re
-gi
ón.
2.
Pro
mov
er la
ape
rtura
de
cent
ros
en lu
gare
s do
nde
no h
ay o
tras
ofer
tas
y no
te
nem
os c
ober
tura
.
Rec
. Hum
anos
.R
ec. m
ater
iale
s:*
Mat
eria
l pro
-m
ocio
nal:
escr
i-to
y ra
dial
. *V
iátic
os c
oor-
dina
dore
s re
-gi
onal
es
EQ
UIP
O D
E C
OO
R-
DIN
AC
IÓN
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Cic
lo e
scol
ar
�D
uran
te c
ada
cicl
o es
cola
r, se
hab
rá p
ro-
mov
ido
la a
pertu
ra d
e nu
evos
cen
tros
en lu
ga-
res
dond
e no
hay
otra
s of
erta
s ed
ucat
ivas
.
3.P
rom
over
la
ofer
ta e
du-
cativ
a co
mpl
eta
del I
GE
R.
Rec
. Hum
anos
.R
ec. m
ater
iale
s:*
Mat
eria
l pro
-m
ocio
nal:
escr
i-to
y ra
dial
. *V
iátic
os c
oor-
dina
dore
s re
-gi
onal
es
EQ
UIP
O D
E C
OO
R-
DIN
AC
IÓN
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Cic
lo e
scol
ar
�D
uran
te c
ada
cicl
o es
cola
r, se
hab
rá p
ro-
mov
ido
la o
ferta
edu
cati-
va c
ompl
eta
del I
GE
R.
4.
Info
rmar
en
las
com
uni-
dade
s so
bre
las
dife
ren-
tes
fuen
tes
de b
ecas
, es
peci
alm
ente
las
dest
i-na
das
a la
muj
er.
Rec
. Hum
anos
.R
ec. m
ater
iale
s:*
Mat
eria
l pro
-m
ocio
nal (
trifo
-lia
r)*V
iátic
os c
oor-
dina
dore
s re
-gi
onal
es
EQ
UIP
O D
E F
OR
-M
AC
IÓN
Y C
OO
R-
DIN
AC
IÓN
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Sep
tiem
bre-
Nov
iem
bre
Ene
ro-F
ebre
ro
Juni
o-Ju
lio
�D
uran
te c
ada
cicl
o es
cola
r se
habr
á in
for-
mad
o so
bre
los
dife
ren-
tes
prog
ram
as d
e be
cas.
Fech
as d
e se
gui-
mie
nto:
Julio
Nov
iem
bre
11
PEI -
200
8-6
86
Líne
a 2:
For
mac
ión
y C
apac
itaci
ón p
erm
anen
te.
El e
quip
o do
cent
e de
l IG
ER e
stá
mej
or fo
rmad
o y
capa
cita
do p
ara
satis
face
r las
nec
esid
ades
edu
cativ
as
de G
uate
mal
a de
l pre
sent
e y
del f
utur
o a
corto
y m
edia
no p
lazo
.
Plan
de
acci
ón 1
: For
mac
ión
del E
quip
o D
ocen
te (M
aest
ros
Orie
ntad
ores
Vol
unta
rios
y c
oord
inad
ores
regi
onal
es)
Obj
etiv
o: Formar�al�equ
ipo�do
cente�de
l�IGER
�(coo
rdinación,�fo
rmación�y�reda
cción)�en�el�parad
igma�hu
man
ista��con
structivista,�
adap
tado
�a�la�m
odalidad
�de�Ea
D.
No.
Act
ivid
ades
R
ec.
Res
pons
able
C
osto
Fu
ente
de
finan
-ci
amie
nto
Fech
a de
in
icio
y fi
na-
lizac
ión
Res
ulta
dos
Met
as
1
Form
ar a
l equ
ipo
doce
nte2
en la
s nu
evas
cor
rient
es
cons
truct
ivis
tas
y hu
ma-
nist
as d
e la
ped
agog
ía
actu
al y
en
los
prin
cipi
os
que
rigen
la re
form
a ed
u-ca
tiva
del M
inis
terio
de
Educ
ació
n.
Rec
.Hum
anos
.R
ec.m
ater
ia-
les:
* Cos
tos
de
mat
ricul
ació
nen
pro
gram
as
de fo
rmac
ión.
*M
ater
ial d
i-dá
ctic
o de
ap
oyo.
*Via
jes,
die
tas
y es
tanc
ias
de
coor
dina
dore
s re
gion
ales
.
DIR
ECC
IÓN
GE-
NER
AL Y
SU
BDI-
REC
CIÓ
N T
ÉC
NIC
A
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Cic
lo e
scol
ar
�El
equ
ipo
doce
nte
se
encu
entra
form
ado
en
las
nuev
as c
orrie
ntes
co
nstru
ctiv
ista
s y
hum
a-ni
stas
de
la p
edag
ogía
ac
tual
y e
n lo
s pr
inci
pios
qu
e rig
en la
refo
rma
educ
ativ
a de
l Min
iste
rio
de E
duca
ción
.
2
Posi
bilit
ar la
Act
ualiz
ació
n D
ocen
te p
ara
Coo
rdin
ado-
res
con
la m
odal
idad
de
Educ
ació
n a
Dis
tanc
ia.
Rec
. Hum
a-no
s.R
ec. m
ater
ia-
les:
*Mat
eria
l di-
dáct
ico
de
apoy
o.*V
iaje
s, d
ieta
s y
esta
ncia
s de
co
ordi
nado
res
regi
onal
es.
EQU
IPO
DE
FOR
-M
AC
IÓN
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Cic
lo e
scol
ar
�Lo
s co
ordi
nado
res
regi
onal
es h
an p
artic
ipa-
do e
n el
pro
gram
a de
Ac
tual
izac
ión
Doc
ente
.
122
El e
quip
o do
cent
e es
tá fo
rmad
o po
r: m
aest
ros
reda
ctor
es, e
quip
o de
form
ació
n y
coor
dina
dore
s re
gion
ales
y s
ecto
riale
s.
2 El e
quip
o do
cent
e es
tá fo
rmad
o po
r: m
aest
ros
reda
ctor
es, e
quip
o de
form
ació
n y
coor
dina
dore
s re
gion
ales
y s
ecto
riale
s.
PEI -
200
8-6
8713
No.
Act
ivid
ades
R
ec.
Res
pons
able
C
osto
Fu
ente
de
finan
-ci
amie
nto
Fech
a de
in
icio
y fi
na-
lizac
ión
Res
ulta
dos
Met
as
3
Impl
emen
tar
un p
rogr
ama
de
capa
cita
ción
do
cent
e en
E
ntor
nos
virtu
ales
de
ap
rend
izaj
e,
Rec
. Hum
a-no
s.
Rec
. mat
eria
-le
s:*
Cos
tos
de
mat
ricul
ació
n.*M
ater
ial
didá
ctic
o de
ap
oyo.
* C
osto
s de
co
nexi
ón a
la
red.
EQ
UIP
O D
E E
DU
-C
AC
IÓN
EN
LÍN
EA
Y
SU
BD
IRE
CC
IÓN
TÉ
CN
ICA
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Cic
lo e
scol
ar
�S
e ha
impl
emen
tado
un
pro
gram
a de
cap
aci-
taci
ón d
ocen
te e
n E
ntor
-no
s vi
rtual
es d
e ap
rend
izaj
e.
Fech
as d
e se
gui-
mie
nto:
Febr
ero
Abr
il Ju
nio
Ago
sto
Oct
ubre
-N
ovie
mbr
e
688- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
PEI -
200
8-6
88
Pla
n de
acc
ión
2:
Obj
etiv
o: F
orm
ar a
l equ
ipo
de m
aest
ros
orie
ntad
ores
vol
unta
rios
sobr
e la
acc
ión
tuto
rial e
n E
aD, e
stra
tegi
as d
e co
mpr
ensi
ón
lect
ora
y cá
lcul
o m
enta
l.
No.
Act
ivid
ades
R
ec.
Res
pons
able
C
osto
Fu
ente
de
finan
-ci
amie
nto
Fech
a de
in
icio
y fi
na-
lizac
ión
Res
ulta
dos
Met
as
1
Ofre
cer t
alle
res
de c
apac
i-ta
ción
a lo
s m
aest
ros
orie
ntad
ores
vol
unta
rios
sobr
e es
trate
gias
de
com
-pr
ensi
ón le
ctor
a y
acci
ón
tuto
rial.
(120
0 M
OV
’s c
ada
año)
Rec
. Hum
a-no
s.
Rec
. mat
eria
-le
s:*M
ater
ial d
i-dá
ctic
o de
ap
oyo.
*Via
jes,
die
tas
y es
tanc
ias
de
coor
dina
dore
s re
gion
ales
, m
aest
ros
orie
ntad
ores
y
equi
po d
e fo
r-m
ació
n.
CO
OR
DIN
AD
OR
ES
S
EC
TOR
IALE
S Y
FOR
MA
CIÓ
N
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Mar
zo a
ago
sto
�A
l fin
aliz
ar c
ada
cicl
o es
cola
r, se
ha
real
izad
o un
pro
med
io d
e 30
talle
-re
s de
cap
acita
ción
diri
-gi
dos
a lo
s m
aest
ros
orie
ntad
ores
vol
unta
rios.
2
Ofre
cer m
inita
llere
s en
ce
ntro
s ex
perim
enta
les
para
repr
esen
tant
es d
e la
co
mun
idad
edu
cativ
a.
Rec
. Hum
a-no
s.
Rec
. mat
eria
-le
s:*M
ater
ial d
i-dá
ctic
o de
ap
oyo.
*Viá
ticos
coo
r-di
nado
res
re-
gion
ales
.
CO
OR
DIN
AD
OR
ES
R
EG
ION
ALE
S,
SE
CTO
RIA
LES
YE
QU
IPO
DE
FO
R-
MA
CIÓ
N
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Febr
ero,
juni
o y
sept
iem
bre
de
cada
cic
lo
esco
lar.
�E
l 100
% d
e lo
s ce
n-tro
s ex
perim
enta
les
reci
-be
n la
ofe
rta d
e m
ini-
talle
res
para
repr
esen
-ta
ntes
de
la c
omun
idad
ed
ucat
iva.
Fech
as d
e se
gui-
mie
nto:
Febr
ero
Abr
ilJu
nio
Ago
sto
Oct
ubre
-N
ovie
mbr
e
14
PEI -
200
8-6
8915
Plan
de
acci
ón 3
:
Obj
etiv
o: Formar�al�equ
ipo�de
�coo
rdinación�y�mae
stros�orientad
ores�volun
tarios�en��el�u
so�de�los�nu
evos�m
ateriales�didá
cticos.
No.
Act
ivid
ades
R
ec.
Res
pons
able
C
osto
Fu
ente
de
finan
-ci
amie
nto
Fech
a de
in
icio
y fi
na-
lizac
ión
Res
ulta
dos
Met
as
1
Pro
mov
er
y di
fund
ir lo
s nu
evos
mat
eria
les
didá
cti-
cos,
sus
fine
s y
met
odol
o-gí
a en
tre t
odo
el p
erso
nal
adm
inis
trativ
o y
peda
gógi
-co
de
la in
stitu
ción
.
Rec
. Hum
a-no
s.R
ec. m
ater
ia-
les:
*Mat
eria
l di-
dáct
ico
de
apoy
o.*S
umin
istro
s de
ofic
ina
y m
obilia
rio y
eq
uipo
.
EQ
UIP
O D
E R
E-
DA
CTO
RE
S Y
S
UB
DIR
EC
CIÓ
N
TÉC
NIC
A
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Inic
io d
el c
iclo
es
cola
r
�S
e ha
pro
mov
ido
y di
fund
ido
los
nuev
os m
a-te
riale
s di
dáct
icos
, sus
fin
es y
met
odol
ogía
ent
re
el p
erso
nal a
dmin
istra
ti-vo
y p
edag
ógic
o de
la
inst
ituci
ón.
2
Pro
mov
er
y di
fund
ir lo
s nu
evos
mat
eria
les
didá
cti-
cos,
sus
fine
s y
met
odol
o-gí
a en
tre
todo
s lo
s en
carg
ados
de
cent
ros
de
orie
ntac
ión.
Rec
. Hum
a-no
s.R
ec. m
ater
ia-
les:
*Mat
eria
l di-
dáct
ico
de
apoy
o.*S
umin
istro
s de
ofic
ina
y m
obilia
rio y
eq
uipo
. *V
iátic
os c
oor-
dina
dore
s re
-gi
onal
es.
CO
OR
DIN
AD
OR
ES
R
EG
ION
ALE
S,S
EC
TOR
IALE
S Y
EQ
UIP
O D
E F
OR
-M
AC
IÓN
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Cic
lo e
scol
ar
�S
e ha
pro
mov
ido
y di
fund
ido
los
nuev
os m
a-te
riale
s di
dáct
icos
, sus
fin
es y
met
odol
ogía
ent
re
todo
s lo
s en
carg
ados
de
cent
ros
de o
rient
ació
n.
3
Form
ar a
los
25 c
oord
ina-
dore
s re
gion
ales
y 3
coo
r-di
nado
res
sect
oria
les,
so
bre
el u
so d
e lo
s nu
evos
m
ater
iale
s y
el
acom
pa-
ñam
ient
o pe
dagó
gico
a
cent
ros
de o
rient
ació
n.
Rec
. Hum
a-no
s.R
ec. m
ater
ia-
les:
* Lib
ros
de
text
o*M
ater
ial d
i-dá
ctic
o de
ap
oyo.
EQ
UIP
O D
E F
OR
-M
AC
IÓN
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
De
febr
ero
a no
viem
bre
de
cada
cic
lo
esco
lar
�25
coo
rdin
ador
es
regi
onal
es y
3 s
ecto
ria-
les,
reci
ben
form
ació
n so
bre
el u
so d
e lo
s nu
e-vo
s m
ater
iale
s y
el
acom
paña
mie
nto
peda
-gó
gico
a c
entro
s de
or
ient
ació
n.
PEI -
200
8-6
90
Fech
a de
Fu
ente
de
finan
-N
o.A
ctiv
idad
es
Rec
.R
espo
nsab
le
Cos
to
ciam
ient
oin
icio
y fi
na-
Res
ulta
dos
Met
as
lizac
ión
4
Ofre
cer
talle
res
de c
apac
i-ta
ción
a
los
mae
stro
s or
ient
ador
es
volu
ntar
ios
sobr
e el
uso
de
los
nuev
os
mat
eria
les.
Rec
. Hum
a-no
s.
Rec
. mat
eria
-le
s:*M
ater
ial d
i-dá
ctic
o de
ap
oyo.
*Via
jes,
die
tas
y es
tanc
ias
de
coor
dina
dore
s re
gion
ales
, m
aest
ros
orie
ntad
ores
y
equi
po d
e fo
r-m
ació
n.
CO
OR
DIN
AD
OR
ES
S
EC
TOR
IALE
S Y
FOR
MA
CIÓ
N
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Mar
zo a
ago
sto
2010
�A
l fin
aliz
ar c
ada
cicl
o es
cola
r, se
ha
real
izad
o un
pro
med
io d
e 30
talle
-re
s de
cap
acita
ción
diri
-gi
dos
a lo
s m
aest
ros
orie
ntad
ores
vol
unta
rios.
Fech
as d
e se
gui-
mie
nto:
Febr
ero
Abr
ilJu
nio
Ago
sto
Oct
ubre
-N
ovie
mbr
e
16
PEI -
200
8-6
9117
Líne
a 3:
For
tale
cim
ient
o in
stitu
cion
al.
Se
han
iden
tific
ado
tres
asp
ecto
s vi
tale
s pa
ra fo
rtal
ecer
nue
stra
inst
ituci
ón: m
ejor
ar e
l ser
vici
o a
todo
s nu
estr
os u
suar
ios,
mej
orar
la g
estió
n de
l per
sona
l, su
iden
tific
ació
n co
n la
inst
ituci
ón y
fort
alec
er la
est
a-bi
lidad
eco
nóm
ica
de la
inst
ituci
ón.
Pla
n de
acc
ión
1: Im
plem
enta
ción
del
Sis
tem
a de
Ges
tión
de C
alid
ad
Obj
etiv
o: Im
plemen
tar�un�Sistema�de�Gestión�de�Calidad
�en�todos�los�eq
uipos�de�trab
ajo.
No.
Act
ivid
ades
R
ec.
Res
pons
able
C
osto
Fu
ente
de
finan
-ci
amie
nto
Fech
a de
in
icio
y fi
na-
lizac
ión
Res
ulta
dos
Met
as
1
Alc
anza
r
y m
ante
ner
la
cert
ifica
ción
IS
O
9001
de
ntro
de
proc
esos
esp
e-cí
ficos
de
los
equi
pos
de
Sec
reta
ría
y A
dmin
istr
a-ci
ón.
Rec
. Hum
a-no
s.
Rec
. mat
eria
-le
s:*R
ec. h
uma-
nos.
*Sum
inis
tros
de o
ficin
a y
mob
iliar
io y
eq
uipo
.
EQ
UIP
OD
ES
EC
RE
TA
RÍA
,S
UB
DIR
EC
CIÓ
N
AD
MIN
IST
RA
TIV
A
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Ene
ro-
Dic
iem
bre
2009
-201
1
�S
e m
antie
ne la
cer
tifi-
caci
ón IS
O 9
001
dent
ro
de lo
s eq
uipo
s de
sec
re-
tarí
a y
adm
inis
trac
ión.
2
Impl
emen
tar
un
sist
ema
de g
estió
n de
cal
idad
en
todo
s lo
s eq
uipo
s de
tra
-ba
jo.
Rec
. Hum
a-no
s.
Rec
. mat
eria
-le
s:*R
ec. h
uma-
nos.
*Sum
inis
tros
de o
ficin
a y
mob
iliar
io y
eq
uipo
. *
Cos
tos
de
cone
xión
a la
re
d.
EQ
UIP
OIN
TE
R-
DIS
CIP
LIN
AR
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Ene
ro-
Dic
iem
bre
2009
-201
1
�S
e im
plem
enta
un
sist
ema
de g
estió
n de
ca
lidad
en
todo
s lo
s eq
uipo
s de
trab
ajo
de la
in
stitu
ción
.
PEI -
200
8-6
92
18
No
.A
ctiv
idad
es
Rec
.R
espo
nsa
ble
C
ost
o
Fu
ente
de
finan
-ci
amie
nto
Fec
ha
de
inic
io y
fin
a-liz
ació
n
Res
ulta
dos
Met
as
3
Sis
tem
atiz
ar y
mej
orar
los
pr
oces
os d
e pl
anifi
caci
ón,
reda
cció
n,
valid
ació
n,
expe
rimen
taci
ón y
eva
lua-
ción
de
mat
eria
les
educ
a-tiv
os.
Rec
. Hum
a-no
s.
Rec
. mat
eria
-le
s:*S
umin
istr
os
de o
ficin
a y
mob
iliar
io y
eq
uipo
.
EQ
UIP
OT
ÉC
NIC
O
PE
DA
GÓ
GIC
O
*Fon
dos
prop
ios
*Don
acio
nes
Cic
lo e
scol
ar
�S
e ha
n si
stem
atiz
ado
y m
ejor
ado
os p
roce
sos
de p
lani
ficac
ión,
red
ac-
ción
, val
idac
ión,
exp
eri-
men
taci
ón y
eva
luac
ión
de m
ater
iale
s ed
ucat
i-vo
s.
Fec
has
de
seg
ui-
mie
nto
:F
ebre
roA
bril
Juni
o A
gost
o O
ctub
re-
Nov
iem
bre
-693PEI - 2008
Capítulo 11Evaluación y seguimiento
-695PEI - 2008
11. Evaluación y seguimientoEvaluación:
El proyecto se someterá a un proceso de evaluación continua según los lineamientos que se citan a continuación y de acuerdo al cronograma que se incluye en la página siguiente:
1. Se evaluará según los principios de pertinencia, eficiencia, eficacia, impacto y viabilidad de los procesos.
2. La evaluación girará en torno a los objetivos establecidos en el plan de implementación:
a. Producción de materiales: elaboración de mallas curriculares, producción de libros, clases radiales, pruebas y materiales de refuerzo.
b. Implementación en el campo: promoción, inscripciones, entrega de materiales, trabajo en centros, acompañamiento y supervisión de centros de orientación, forma-ción y capacitación a maestros orientadores.
3. Se tratará de una evaluación escalonada, de instancia en instancia, hasta dar cuenta de todos los resultados a la Dirección General.
4. Coincidiendo con la Asamblea General del Consejo de Administración, en marzo de cada año, todos los equipos del IGER presentan una evaluación detallada del tra-bajo del año anterior y de todo ello se edita un Informe General de actividades y resultados.
5. Al final del proyecto se realizará una evaluación que permita revisar las líneas de acción, su alcance y proponer nuevos caminos de trabajo.
Seguimiento:
Las acciones de seguimiento van encaminadas a la verificación de que las acciones realizadas vayan respondiendo a los logros esperados. De esta forma podremos reconducir posibles desviaciones en la ejecución del proyecto, apuntar correcciones o reorientaciones técnicas y proponer los ajustes necesarios.
Actividades de seguimiento:
Producción
1. La validación y experimentación del nuevo material que retroalimenta la producción en proceso.
696- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
Trabajo en centros de orientación
1. Visitas de la coordinación regional a los centros de orientación.
2. Actividades de monitoreo en centros experimentales.
3. Encuestas de satisfacción de encargados, maestros orientadores voluntarios y estudiantes.
4. La información y reflexión recogida en los talleres de capacitación por el equipo de formación.
Seguimiento del equipo
1. Cada equipo de la Dirección Técnica Administrativa presenta al inicio del mes su plan de trabajo ante su jefe inmediato. Antes de planificar el siguiente, tendrán una reunión para revisar las metas y darle seguimiento a las actividades del plan general.
2. Los coordinadores sectoriales darán seguimiento al plan en su sector, visitando las oficinas de sus coordinadores así como algunos centros de estudiantes.
3. Reuniones sectoriales y nacionales de coordinación.
4. Cada dos meses los coordinadores sectoriales se reúnen con el Director General para evaluar la marcha del proyecto.
Cro
nogr
ama
de e
valu
ació
n y
segu
imie
nto
Act
ivid
ades
pre
vist
as 2
009-
2011
Act
ivid
adRe
spon
sabl
eEn
ero
Feb
Mar
Abr
May
Jun
Jul
Ag
Sept
Oct
Nov
Dic
Plan
ifica
cion
es
y ev
alua
cion
es
men
sual
es
Todo
s lo
s eq
ui-
pos
Visi
tas
a co
ordi
-
naci
ones
reg
io-
nale
s y
cent
ros
Coo
rdin
ado-
res
sect
oria
les
y as
isten
te d
e
coor
dina
ción
Reun
ione
s de
coor
dina
ción
con
Dire
cció
n
Coo
rdin
acio
nes
sect
oria
les
y
dire
cció
nC
oord
inac
ione
s
sect
oria
les
y
dire
cció
n
Coo
rdin
ador
es
sect
oria
les
Info
rmes
se m
es-
trale
s
Todo
s lo
s
equi
pos
Info
rmes
par
a la
Asa
mbl
ea
Todo
s lo
s
equi
pos
-697
PEI -
200
8
-699PEI - 2008
Capítulo 12Presupuesto
-701PEI - 2008
12. Presupuesto
Presupuesto consolidado año 2009 a 2011
(Expresado en quetzales)
-701PEI - 2008
1.
12. Presupuesto
Presupuesto consolidado año 2009 a 2011
(Expresado en quetzales)
Nombre de la Cuenta Año 2,009 Año 2,010 Año 2,011
I n g r e s o s
Contribuciones de estudiantes 8,917,700 9,363,585 9,831,764
Donaciones internacionales 1,323,019 1,389,170 1,458,628
Donaciones nacionales 850,000 892,500 937,125
Total de ingresos 11,090,719 11,645,255 12,227,518
E g r e s o s
Adquisición de activos fijos 245,000 250,000 250,000
Gastos de personal 5,089,007 5,445,237 5,826,404
Coordinación 1,892,053 2,024,497 2,166,211
Escolar 1,445,974 1,547,192 1,655,496
Administración 1,378,566 1,475,066 1,578,320
Secretaría Escolar 372,414 398,483 426,377
Gastos de Imprenta 3,230,923 3,666,556 4,164,103
Personal 612,573 655,453 701,335
Materia Prima 1,676,800 1,928,320 2,217,568
Servicios contratados 136,000 156,400 179,860
Mantenimiento 417,550 480,183 552,210
Gastos generales 388,000 446,200 513,130
Gastos de distribución 211,745 236,807 265,160
Personal 83,745 89,607 95,880
Material de empaque 128,000 147,200 169,280
Gastos de Operación 2,054,000 2,362,100 2,716,415
Coordinación 1,363,500 1,568,025 1,803,229
Escolar 509,500 585,925 673,814
Secretaría Escolar 181,000 208,150 239,373
Gastos de Administración 1,119,500 1,287,425 1,480,539
Total de egresos 11,950,175 13,248,125 14,702,620
R e s u m e n a n u a l
Total de ingresos 11,090,719 11,645,255 12,227,518
Total de egresos 11,950,175 13,248,125 14,702,620
Resultado -859,456 -1,602,870 -2,475,103
2.
3.
4.
5.
6.
-703PEI - 2008
Capítulo 13Plan para la gestión
del PEI
13. Plan para la gestión del PEI 13.1. Estrategias para la consecución de las metas propuestas. 13.2. Fondos de IGER
-705PEI - 2008
13. Plan para la gestión del PEI
El plan para la gestión del PEI se efectúa bajo la responsabilidad de la oficina central del IGER en Guatemala. La gestión de las actividades del proyecto corresponde al equipo educativo, administrativo, directivo y técnico del IGER. (Ver inciso 7.2 “Manual de funciones”)
La responsabilidad del seguimiento y de la gestión de las actividades subscritas en este plan es asumida por la Dirección Técnica Administrativa del IGER, que delega funciones en los equipos de redacción, formación y coordinación.
La gestión de los recursos y medios necesarios para el desarrollo de las acciones del PEI está bajo la responsabilidad de la Dirección General, el Área Administrativa y el Área de Proyec-tos.
13.1 Estrategias para la consecución de las metas propuestas.Las estrategias y actividades para conseguir las metas propuestas del PEI se detallan en el apartado 11 “Plan de Implementación”.
13.2 Fondos de IGEREl IGER hace frente a los costos del proyecto a través de tres fuentes de financiamiento: las cuotas de los estudiantes, donaciones nacionales y donaciones internacionales. Estas últimas se gestionan a través de proyectos presentados a distintas agencias europeas de cooperación.
Fondos del IGER Aportes de estudiantes 60%
Donaciones nacionales 15%
Donaciones internacionales 25%
706- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
Aportes no monetarios
Servicio voluntario de maestros orientadores
Q4,500,000.00
aproximadamente
Salones de clase Q1,350,000.00
aproximadamente
La forma de educación a distancia que presenta el IGER es un modelo comunitario. La comuni-dad busca a la persona que pueda orientar a los estudiantes (maestros orientadores voluntarios, que se convierten en los tutores del sistema), busca además, un lugar donde reunirse (una casa, la escuela, el salón comunal…) y todos los aspectos relacionados con el funcionamiento de su centro de estudio. Además, los estudiantes pagan una pequeña cuota anual para colaborar con el financiamiento de los materiales escolares. Esta labor comunitaria es un aporte no monetario que permite que el programa funcione.
-707PEI - 2008
Capítulo 14Presentación del
PEI a la comunidad educativa
-709PEI - 2008
14. Presentación del PEI a la comunidad educativa.
La presentación del PEI a la comunidad educativa se realizará mediante las siguientes accio-nes:
1. Diseño y edición de los siguientes materiales escritos:
a. Versión completa del PEI para ser distribuida al personal docente: equipo redactor, equipo de formación y coordinadores regionales y sectoriales.
b. Versión sintetizada y mediada del PEI para ser distribuida al personal técnico, admi-nistrativo, equipo de radio e instituciones de cooperación aliadas.
c. Bifoliar o trifoliar con las principales líneas de acción de PEI para ser dis-tribuido a todos los miembros de la comunidad educativa: estudiantes, maestros orientadores, encargados de centro y padres y madres de familia de estudiantes menores.
2. Difusión de la principales líneas de acción del PEI por la página web del IGER: http//www.iger.edu.gt
3. Reunión de la Dirección Técnica con el equipo de redacción y formación para estudiar juntos el documento completo del PEI y preparar los talleres de socialización a otros equipos y a toda la comunidad educativa.
4. Talleres de socialización del PEI con distintos miembros de la comunidad educativa:
a. Taller para el equipo de coordinación: coordinadores regionales, coordinadores secto-riales y persona de apoyo.
b. Talleres para maestros orientadores voluntarios y encargados de centro, 2 por cada sector geográfico (Occidente, Centro-Oriente y Norte) en dos puntos de encuentro dis-tintos.
c. Encuentro regional con estudiantes en los distintos sectores de actuación del IGER.
d. Presentación del PEI en las visitas de los coordinadores regionales a los centros de orientación.
e. Taller para el equipo administrativo, técnico y de radio de la institución.
5. Se buscará el apoyo de la radio como herramienta de difusión a través de cuñas y micro-programas sobre elementos claves del PEI.
710- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
Resumimos la idea que tenemos para la presentación del PEI en el siguiente diagrama:
Dirección
Técnica
Administrativa
Equipo de Redacción Formación
Coordinadores
sectoriales
Coordinadores
regionales
Encargado de centro
MOV’S
ESTUDIANTES COMUNIDAD EDUCATIVA
PÚBLICO
EN
GENERAL
-711PEI - 2008
Capítulo 15Anexo 1:
Estadísticas de inscritos y promovidos
-713PEI - 2008
His
toria
l de
insc
ripci
ones
y p
rom
ocio
nes
grup
o 19
99-2
008
PEI -
200
8-7
13
-713PEI - 2008
Grup
o
INSC.PROM
%INSC.PROM
%INSC.PROM
%INSC.PROM
%INSC.PROM
%INSC.PROM
%INSC.PROM
%INSC.PROM
%INSC.PROM
%INSC.PROM
%
ATITL
ÁN17
2210
3860%
1479
872
59%
1613
912
57%
1809
1065
59%
1834
916
50%
1958
1216
62%
1883
1127
60%
1655
939
57%
1604
946
59%
1521
0%
MAYA
/QUE
TZAL
2995
1743
58%
2638
1574
60%
2965
1661
56%
3367
2064
61%
3148
1790
57%
3257
2016
62%
3092
1784
58%
2948
1754
59%
2460
1577
64%
2092
0%
TIKAL
3776
2840
75%
3351
2571
77%
3674
2747
75%
4322
3156
73%
3951
3073
78%
4228
3370
80%
4368
3301
76%
3956
2845
72%
3866
2870
74%
3698
0%
SUB T
OTAL
ES PR
IMAR
IA84
9356
2166%
7468
5017
67%
8252
5320
64%
9498
6285
66%
8933
5779
65%
9443
6602
70%
9343
6212
66%
8559
5538
65%
7930
5393
68%
7311
0%
ZUNI
L37
9030
6381%
3270
2727
83%
3656
2942
80%
4120
3396
82%
3740
3256
87%
3946
3327
84%
3859
3265
85%
3423
2842
83%
3327
2792
84%
120%
TOTA
LES P
RIMAR
IA12
283
8684
71%
1073
877
4472%
1190
882
6269%
1361
896
8171
%12
673
9035
71%
1338
999
2974
%13
202
9477
72%119828380
70%112578185
73%
QUIR
IGUÁ
1012
765
4565%
1098
077
0270%
1180
978
8667%
1275
489
3270%
1318
886
0665%
1322
290
2868
%12
254
7671
63%113566623
58%121597528
62%12913
0%
UTAT
LÁN
5487
4372
80%
5754
4607
80%
6958
5498
79%
7334
5916
81%
8146
6169
76%
8227
6475
79%
8427
6605
78%
7261
5649
78%
6381
5003
78%
7109
0%
ZACU
LEU
3645
3155
87%
4180
3699
88%
4550
4054
89%
5422
4924
91%
5705
5031
88%
6129
5580
91%
6276
5619
90%
6389
5730
90%
5553
4976
90%
5096
0%
37%
36%
40%
45%
43%
44%
43%
43%
41%
TOTA
LES
B
ÁSICO
1925
914
072
73%
2091
416
008
77%
2331
717
438
75%
2551
019
772
77%
2703
919
806
73%
2757
821
083
76%
2695
719
895
74%2500618002
72%2409317507
73%25118
POLO
CHIC
I24
714
559%
262
188
72%
326
227
70%
362
292
81%
389
285
73%
532
368
69%
634
454
72%
760
548
72%
826
0%
POLO
CHIC
II14
514
5100%
188
183
97%
227
211
93%
292
239
82%
325
234
72%
344
305
89%
446
380
85%
529
453
86%
40%
TACA
NÁ I
143
138
97%
171
164
96%
178
164
92%
217
198
91%
225
196
87%
273
245
90%
382
359
94%
422
0%
TACA
NÁ II
138
137
99%
164
162
99%
164
161
98%
201
189
94%
199
192
96%
245
240
98%
357
344
96%
0###
55%
62%
49%
52%
49%
45%
54%
TOTA
LES B
ACHI
LLER
ATO
392
290
74%
731
646
88%
888
764
86%
996
856
86%
1132
906
80%
1300
1061
82%
1598
1319
83%
2028
1704
84%
1252
0%
2006
2005
2000
2001
2007
2004
2002
2003
1999
His
toria
l de
insc
ripci
ones
y p
rom
ocio
nes
grup
o 19
99-2
008
PEI -
200
8-7
13
-715PEI - 2008
Capítulo 16Anexo 2:
acuerdos de funcionamiento
-717PEI - 2008
16. Anexo 2: acuerdos de funcionamiento
Acuerdo 750
718- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
-719PEI - 2008
720- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
-721PEI - 2008
722- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
Acuerdo 765
-723PEI - 2008
724- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
Acuerdo 828
-725PEI - 2008
Acuerdo 451
726- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
-727PEI - 2008
Acuerdo 62
728- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
-729PEI - 2008
Resolución 368-99-E.P.
730- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
-731PEI - 2008
Resolución 832-99-E.P.
732- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
-733PEI - 2008
Resolución 604-2002-E.P.
734- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
-735PEI - 2008
Resolución 549-2003-O.T.
736- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
Resolución 754-2003-O.T.
-737PEI - 2008
BibliografíaALEXANDER, P. et al. Biología. Prentice Hall, New Jersey, 1992.
AUSBEL, D. et al. Psicología educativa: Un punto de vista cognoscitivo. Trillas, México, 1983
BAUTISTA, M. et al. Física. Santillana, Colombia, 2005. Tomos 1–2.
COLL, C. et al. Desarrollo psicológico y educación. Alianza, Madrid, 1992.
DÍAZ, F. Cognición situada y estrategias para el aprendizaje. Vol.5, No.2, 2003.
DÍAZ, F. y ROJAS, G. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGraw–Hill, México, 1999.
GARRITZ, A. et al. Química universitaria. Prentice Hall, México, 2005.
IGER. Artes Plásticas. Guatemala, 2007.
IGER. Biología. Guatemala, 2006.
IGER. Ciencias Naturales. Guatemala. Tomos 1–6 y 8.
IGER. Estadística. Guatemala, 2006.
IGER. Estudios Sociales. Guatemala. Tomos 1–7.
IGER. Filosofía. Guatemala, 2005.
IGER. Física, grupo Polochic. Guatemala, 2006.
IGER. Física Fundamental. Guatemala, 2006.
IGER. Formación Humana. Guatemala. Tomos 1–6.
IGER. Formación Musical. Guatemala, 2006.
IGER. Fundamentos Administrativos. Guatemala, 2006.
IGER. Idioma Español, grupo Polochic. Guatemala, 2001. Tomos 1–2.
IGER. Idioma Español. Guatemala. Tomos 7–8.
IGER. Lenguaje. Guatemala. Tomos 1–6.
IGER. Literatura. Guatemala, 2006.
IGER. Matemática, grupos Polochic y Tacaná. Guatemala, 2001. Tomos 1–3.
IGER. Matemática. Guatemala. Tomos 1–8
IGER. Química. Guatemala, 2006.
IGER. Sociología. Guatemala, 2007. Tomos 1–2.
IGER. Técnicas de Investigación. Guatemala, 2006.
INSTITUTO CERVANTES. Saber escribir. Aguilar, Colombia, 2007.
KUNTZ, S. et al. Introducción a las Ciencias Sociales. Santillana, México 2006.
MINEDUC. Currículo Nacional Base. Guatemala, 2007.
MINEDUC. Estándares educativos para Guatemala. Guatemala, 2007.
738- Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica - IGER
MOLINER, M. Diccionario de uso del español. Gredos, España, 1998.
RIGO, M.A. Revista mexicana de investigación educativa. 1998, vol.3, No.5.
VARIOS AUTORES. Ciencias Naturales. Santillana, Guatemala, 2006. Tomo 7 y 9.
VARIOS AUTORES. Ciencias Sociales. Santillana, Guatemala, 2007. Tomos 7–8.
VARIOS AUTORES. Comunicación y Lenguaje. Santillana, Guatemala, 2007. Tomos 7–9.
VARIOS AUTORES. Matemáticas. Santillana, Guatemala, 2007. Tomos 7– 9