commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
i
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
(PBL) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
TERHADAP PRESTASI BELAJAR KOGNITIF AKUNTANSI
SKRIPSI
Oleh :
GITA MEI KHUSNUL KHOTIMAH
K7413070
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Gita Mei Khusnul Khotimah. K7413070. PENGARUH MODEL
PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN STUDENT
TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP PRESTASI
BELAJAR KOGNITIF AKUNTANSI. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2018.
Penelitian ini memiliki tiga tujuan utama yaitu untuk menguji: 1) pengaruh
model PBL terhadap prestasi belajar kognitif akuntansi, (2) pengaruh model
STAD terhadap prestasi belajar kognitif akuntansi, dan (3) untuk menguji
perbedaan signifikan antara prestasi belajar kognitif akuntansi yang diajar dengan
model pembelajaran PBL dan STAD.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif eksperimen. Sampel
yang digunakan pada penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri
1 Banyudono yang berjumlah 71 siswa. Instrumen yang digunakan pada penelitian
ini adalah tes prestasi belajar kognitif. Analisis data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat pengaruh penerapan
model PBL terhadap prestasi belajar kognitif akuntansi, dengan sig. < 0,05
(0,000<0,05), 2) terdapat pengaruh penerapan model STAD terhadap prestasi
belajar kognitif akuntansi, dengan sig.< 0,05 (0,000 < 0,05), dan (3) terdapat
perbedaan signifikan antara prestasi belajar kognitif akuntansi yang diajar dengan
model PBL dan STAD, dengan sig < 0,05 (0,021 < 0,05).
Kata Kunci: Problem Based Learning (PBL), Student Team Achievement
Division (STAD), Prestasi Belajar Kognitif Akuntansi
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT
Gita Mei Khusnul Khotimah. K7413070. EFFECT OF PROBLEM BASED
LEARNING AND STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION ON
STUDENTS COGNITIVE ACHIEVEMENT OF ACCOUNTING. Skripsi,
Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret
University. Surakarta, July 2018.
This research has three major objectives, they are to investigate 1) the effect
of Problem Based Learning (PBL) model on students cognitive achievement of
accounting, 2) the effect of Student Team Achievement Division (STAD) model on
students cognitive achievement of accounting, and 3) the significant differences
between students cognitive achievement of accounting learning taught by Problem
Based Learning (PBL) models and Student Team Achievement Division (STAD).
The research are used quasi experimental method. The sample of this
research is students grade X of Accounting SMK Negeri 1 Banyudono which
amounted to 71 students. The instrument of this research is used cognitive
achievement test. The data were analyzed by using the statistical descriptive and
statistical inferential techniques. The source of the data of this research is use
tests and documentation.
The result of research show that: 1) there is effect of applying PBL model to
student cognitive achievement of accounting, with sig < 0,05 (0,000<0,05) 2)
there is effect of applying STAD model to student cognitive achievement of
accounting, with sig < 0,05 (0,000 < 0,05), and (3) there is a significant
differences between students cognitive achievement of accounting taught by PBL
model and STAD model, with sig < 0,05 (0,021 < 0,05).
Keywords: Problem Based Learning (PBL), Student Team Achievement Division
(STAD), Cognitive Achievement of Accounting
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, akal, kesehatan dan kesempatan. Atas
kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dan Student Team
Achievement Division (STAD) Terhadap Prestasi Belajar Kognitif Akuntansi”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan
terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Susilaningsih, M.Bus., Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang selalu
memberikan motivasi, bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dr. Sudiyanto, M.Pd., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi,
bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Binti Muchsini, S.Pd., M.Pd., M.Si., selaku Pembimbing II yang selalu
memberikan motivasi, bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Tim Penguji skripsi, yang telah memberikan evaluasi atas skripsi yang
dilakukan peneliti.
7. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan Akuntansi yang telah memberikan banyak
ilmu.
8. Sudadi, S.Pd., Kepala SMK Negeri 1 Bayudono, yang telah memberi
kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
9. Dra. Ainiyah Tohir Hasyim, selaku guru mata pelajaran Akuntansi SMK
Negeri 1 Banyudono yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam
penelitian.
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
10. Peserta didik kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Banyudono yang telah
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
11. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu, peneliti berharap kepada pembaca guna memberikan kritik dan
saran yang membangun, sehingga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca
pada umumnya dan khususnya bagi mahasiswa Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Juli 2018
Peneliti
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN … ..................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................. vi
HALAMAN ABSTRACT ................................................................................. vii
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ….. ............................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ...................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR … .................................................................................. xvi
DAFTAR LAMPIRAN … ......................................................................... … xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah … ................................................................. 5
C. Pembatasan Masalah … ................................................................ 5
D. Rumusan Masalah ......................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian........................................................................... 6
F. Manfaat Penelitian......................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka
1. Model Problem Based Learning (PBL)… ............................. 8
a. Pengertian PBL ............................................................... 8
b. Langkah-langkah Pembelajaran PBL .............................. 9
c. Karakteristik Pembelajaran PBL … ................................ 10
d. Fungsi Pembelajaran PBL … .......................................... 12
e. Kelebihan dan Kekurangan PBL …................................ 13
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
2. Model Student Team Achievement Division (STAD)
a. Pengertian STAD ............................................................ 14
b. Langkah-langkah Pembelajaran STAD … ..................... 14
c. Karakteristik Pembelajaran STAD …............................. 17
d. Fungsi Pembelajaran STAD … ....................................... 17
e. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran STAD… ....... 18
3. Prestasi Belajar Kognitif
a. Pengertian Prestasi Belajar Kognitif … .......................... 18
b. Indikator Prestasi Belajar Kognitif … ............................ 18
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar … .. 20
4. Pembelajaran Akuntansi
a. Pengertian Pembelajaran Akuntansi … .......................... 22
b. Tujuan Pembelajaran Akuntansi … ................................ 23
c. Proses Pembelajaran Akuntansi … ................................. 24
B. Kerangka Berpikir ........................................................................ 26
C. Hipotesis ....................................................................................... 29
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 29
B. Desain Penellitian … ..................................................................... 30
C. Populasi dan Sampel…. ................................................................ 31
D. Teknik Pengambilan Sampel …. ................................................... 31
E. Teknik Pengumpulan Data … ....................................................... 31
F. Teknik Uji Validasi dan Reliabilitas Instrumen …. ...................... 32
G. Teknik Analisis Data … ................................................................ 34
H. Prosedur Penelitian … ................................................................... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
a. Deskripsi Data ....................................................................... 38
b. Hasil Uji Prasyarat Analisis … .............................................. 39
c. Hasil Uji Hipotesis … ............................................................ 41
B. Pembahasan … .............................................................................. 45
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
BAB V SIMPULAN,IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ....................................................................................... 50
B. Implikasi ....................................................................................... 51
C. Saran ............................................................................................. 52
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 53
LAMPIRAN .................................................................................................. 57