5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 1/107
PENGEMBANGAN
KURIKULUM PAUD
OLEH :
IKA BUDI MARYATUN
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 2/107
APA ITU KURIKULUM (menurut DAP)
1. Rencana kegiatan yang berisi pengembangan
seluruh area perkembangan anak : fisik,emosional, bahasa, seni, dan kognitif
2. Mencakup bahasan yang luas meliputi seluruh
disiplin ilmu : sosial, intelektual, dan konsep dirianak
3. Dibangun atas pengetahuan yang sudah siapdipelajari dan dilaksanakan anak (aktivitas
pengetahuan utama) untuk menghubungkanpengetahuan mereka dan menerima konsepserta keterampilan baru
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 3/107
APA ITU KURIKULUM (lanjutan 2)
4. Menggunakan bahan dari berbagai disiplin ilmu
atau mata pelajaran untuk membantu anakmemecahkan masalah yang dihadapi, membuathubungan yang bermakna dan memberikesempatan untuk menggali perkembangan
konseptual5. Mengembangkan pengetahuan & pemahaman;
proses; dan keterampilan untuk digunakan danditerapkan serta untuk mempelajari
pengetahuan6. Berisi pengembangan intelektual, penemuan intipembelajaran, dan alat penerimaan ilmu yangberbeda sesuai dengan gaya belajar anak
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 4/107
APA ITU KURIKULUM (lanjutan 3)
7. Memberi kesempatan anak untuk
mengembangkan budaya dan bahasa
keluarganya sambil mengembangkan
kemampuan dalam bersosialisasi dengan
budaya dan bahasa di sekitarnya8. Berisi tujuan yang realistik dan dapat dicapai
oleh sebagian besar anak pada usianya
9. Menggunakan teknologi dan bersifat filosofisdalam proses pembelajaran
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 5/107
APA ITU KURIKULUM (lanjutan 4)
• Seperangkat rencana program pendidikan
• Berisi berbagai bahan ajar dan pengalaman
belajar
• Diprogram, direncanakan, dan dirancang
secara sistematik atas dasar norma yang
berlaku
• Pengaturan cara yang digunakan
• Dijadikan pedoman pembelajaran
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 6/107
Kurikulum
CORE
HIDDEN
INTI
TERSEMBU-NYI
Direncanakan
secara terstruktur
Tidak direncanakan
secara terstruktur
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 7/107
FUNGSI KURIKULUM
1. Bagi Penulis, acuan dalam membuat bahanajar
2. Bagi Guru, acuan dalam membuat persiapan
dan pelaksanaan pembelajaran3. Bagi Kepala Sekolah, acuan dalam
melaksanakan supervisi pelaksanaankurikulum
4. Bagi Masyarakat, acuan dalam menentukankebutuhan output sekolah
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 8/107
SIKLUS PERENCANAAN KURIKULUM
1. Pengamatan yang teratur
untuk mempelajari individuanak dan kelompok/kelas
2. Menilai hubungan
masing-masing anaksebelum merumuskan
tujuan
3. Mempelajari
minat, pengalaman,
dan pertanyaan anak
4. Menentukan strategi,
bahan, dan pengalaman
yang akan diberikan pada
anak untuk mencapai
tujuan pembelajaran
5. Melaksanakan
perencanaan dengan
baik dan menambahpemikiran baru
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 9/107
MENU PEMBELAJARANGENERIK
OLEH :
IKA BUDI MARYATUN
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 10/107
PENGERTIAN :
1. acuan Menu pembelajaran pada
paud• Seperangkat rencana
• Seperangkat pengaturan kegiatan
pengembangan dan pendidikan
• Dirancang sebagai pedoman dalam
menyelenggarakan kegiatan pendidikan
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 11/107
2. Menu pembelajaran generik
• Program pendidikan
• Untuk anak usia dini
•
Dilaksanakan secara holistik• Dapat digunakan dalam memberikan layanan
kegiatan pengembangan dan pendidikan pada
semua jenis program
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 12/107
Tujuan acuan menu pembelajaran
generik
• Umum
– Mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini
– Sebagai persiapan untuk hidup dan dapat
menyesuaikan diri dengan lingkungannya
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 13/107
Khusus : Anak mampu
1. Melakukan ibadah, mengenal ciptaan Tuhan dan
mencintai sesama.
2. Mengelola ketrampilan tubuh, termasuk
gerakan-gerakan yang mengontrol gerakan
tubuh, gerakan halus, dan gerakan kasar, sertamenerima rangsangan sensorik (panca indra).
3. Menggunakan bahasa untuk pemahaman
bahasa pasif dan dapat berkomunikasi secaraefektif yang bermanfaat untuk berpikir dan
belajar.
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 14/107
4. Berpikir logis, kritis, memberi alasan, memecahkan
masalah, dan menemukan hubungan sebab akibat.
5. Mengenal lingkungan alam & sosial, perananmasyarakat, dan menghargai keragaman sosial dan
budaya. Serta mengembangkan konsep diri dan
kontrol diri.
6. peka terhadap irama, nada, birama, berbagai bunyi,
bertepuk tangan, serta menghargai hasil karya yang
kreatif.
7. Menolong diri sendiri, mengembangkanketerampilan hidup, serta sikap positif terhadap
belajar
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 15/107
Fungsi acuan menu pembelajaran
generik
• Sebagai pedoman dalam menyelenggarakan
kegiatan pendidikan anak usia dini
• Pada berbagai jenis lembaga pengembangan
anak usia dini pada PAUD
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 16/107
1. Berorientasi pada kebutuhan anak
Layanan pendidikan, kesehatan & gizi
2. Belajar melalui bermain
Bermain bereksplorasi, menemukan &memanfaatkan benda-benda sekitar
3. Kreatif & inovatif
Mengembangkan rasa ingin tahu, berpikir kritis,
menemukan hal baru4. Lingkungan yang kondusif
Perhatikan keamanan & kenyaman anak
Pendekatan Pelaksanaan Menu
Pembelajaran
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 17/107
5. Menggunakan pembelajaran terpadu
Pembelajaran bermakna dengan mengenalkan
berbagai konsep pada anak
6. Mengenmbangkan keterampilan hidup
Pembiasaan mandiri, disiplin,
bersosialisasi, keterampilan diri
7. Menggunakan berbagai media & sumber
belajar
Dari alam atau sengaja disiapkan
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 18/107
8. Pembelajaran yang berorientasi pada prinsip-prinsipperkembangan anak
ciri-cirinya :a. Anak terpenuhi kebutuhan fisiknya, merasa aman &tentram secara psikologis
b. Pembelajaran berulang
c. Belajar emlalui interaksi sosial
d. Minat belajar melalui minat & keingintahuan
e. Memperhatikan perbedaan individu
f. Sederhana ke rumit dsb
8. Stimulasi terpaduDalam satu kegiatan dikembangkan beberapa aspek
sekaligus.
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 19/107
PERMENDIKNAS NO. 58 TAHUN
2009
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 20/107
PAUD
• FORMAL : TK/RA
• NONFORMAL : TPA & KB
•
INFORMAL
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 21/107
STANDAR PAUD
1. STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN
PERKEMBANGAN
2. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN
3. STANDAR ISI, PROSES, DAN PENILAIAN
4. STANDAR SARANA DAN PRASARANA,
PENGELOLAAN, DAN PEMBIAYAAN
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 22/107
STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN
PERKEMBANGAN
• Kaidah pertumbuhan dan perkembangan anak
usia dini (0-6 Tahun)
• Aktualisasi potensi semua aspek
perkembangan bukan pada pencapaian
kecakapan akademik
• Aspek nilai-nilai agama dan moral, fisik,
kognitif, bahasa, dan sosial-emosional
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 23/107
Pengelompokkan Usia Anak
1. Tahap usia 0 - < 2 tahun, terdiri atas kelompok usia:
a. 3 - < 6 bulan
b. 6 - < 9 bulan
c. 9 - < 12 bulan
d. 12 - < 18 bulan
e. 18 - < 24 bulan
2. Tahap usia 2 – < 4 tahun, terdiri atas kelompok usia:
a. 2 – < 3 tahun
b. 3 – < 4 tahun
3. Tahap usia 4 – ≤ 6 tahun, terdiri atas kelompok usia : a. 4 – < 5 tahun
b. 5 – ≤ 6 tahun
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 24/107
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN
• Memuat kualifikasi dan kompetensi yang
dipersyaratkan bagi :
– guru,
– guru pendamping,
– Pengasuh
– tenaga kependidikan
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 25/107
Pendidik
• Pendidik anak usia dini adalah profesional yang
bertugas : – merencanakan,
– melaksanakan proses pembelajaran,
– menilai hasil pembelajaran,
– melakukan pembimbingan,
– pengasuhan dan perlindungan anak didik
• Bertugas di berbagai jenis layanan baik pada jalur
pendidikan formal maupun nonformal• Formal terdiri dari guru dan guru pendamping;
• Pendidik PAUD nonformal terdiri dari guru, guru
pendamping, dan pengasuh
d d k
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 26/107
Tenaga Kependidikan
• bertugas melaksanakan :
–
administrasi, – pengelolaan,
– pengembangan,
– pengawasan,
– pelayanan teknis untuk menunjang proses pendidikanpada lembaga PAUD
• PAUD Formal terdiri dari Pengawas, Kepala TK/RA,
Tenaga Administrasi, dan Petugas Kebersihan
• PAUD Nonformal terdiri dari Penilik, Pengelola,
Administrasi, dan Petugas Kebersihan
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 27/107
STANDAR ISI, PROSES, DAN PENILAIAN
• Meliputi :
– struktur program,
– alokasi waktu,
– perencanaan,
–
pelaksanaan, – penilaian
– dilaksanakan secara terintegrasi/terpadu s
– esuai dengan tingkat perkembangan, bakat/minat dan
kebutuhan anak
• Mempertimbangkan potensi dan kondisi setempat
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 28/107
Standar Isi• Struktur meliputi :
– bidang pengembangan pembentukan perilaku
– bidang pengembangan kemampuan dasar
– melalui kegiatan bermain dan pembiasaan
• Bentuk Kegiatan Layanan
• Alokasi waktu
• Rombongan belajar : – 4.2.1 Kelompok usia 0 - <1 tahun 1 : 4 anak;
– 4.2.2 Kelompok usia 1 - <2 tahun 1 : 6 anak;
– 4.2.3 Kelompok usia 2 - <3 tahun 1 : 8 anak;
– 4.2.4 Kelompok usia 3 - <4 tahun 1 : 10 anak;
– 4.2.5 Kelompok usia 4 - <5 tahun 1 : 12 anak;
– 4.2.6 Kelompok usia 5 - ≤6 tahun 1 : 15 anak.
•Kalender Pendidikan
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 29/107
Standar Proses
•
Perencanaan: Pengembangan RencanaPembelajaran, Prinsip-prinsip,
Pengorganisasian
•
Pelaksanaan : Penataan Lingkungan Main,Pengorganisasian Kegiatan,
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 30/107
Standar Penilaian
1. Teknik Penilaian :
– Pengamatan,
– penugasan,
– unjuk kerja,
– pencatatan anekdot,
– percakapan/dialog,
– laporan orang tua,
– dokumentasi hasil karya anak (portofolio),
– deskripsi profil anak
d l
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 31/107
Lanjutan Standar Penilaian
2. Lingkup
3. Proses
4. Pengelolaan hasil5. Tindak lanjut
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 32/107
STANDAR SARANA DAN PRASARANA,
PENGELOLAAN, DAN PEMBIAYAAN
• Meliputi :
– jenis,
–
kelengkapan, – kualitas fasilitas yang digunakan dalam
menyelenggarakan proses penyelenggaraan
PAUD
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 33/107
DEVELOPMENTALLY APPROPRIATE
PRACTICE (DAP)
OLEH :
Ika Budi Maryatun
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 34/107
LATAR BELAKANG
• Kata DAP dicetuskan oleh NAEYC
(National Association for the Education
of Young Children) pada tahun 1998
• NAEYC lahir dari Dep Pendidikan USA
untuk merumuskan kurikulum dan
program yang sesuai dgn AUD
• Keberhasilan sosialisasi NAEYC tentang
kurikulum untuk PAUD karena DAPmemberikan panduan pembelajaran
berdasarkan jenjang usia anak
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 35/107
PENGERTIAN
• Perencanaan yang bermakna dan sesuaidengan perkembangan anak sebagaipenerapan pengetahuan mengenaiperkembangan anak dalam lembaga
PAUD• Program pembelajaran yang
direncanakan untuk AUD berdasarkanpengetahuan mengenai perkembangan
anak
• DAP berdasarkan pada pertimbangandata dan kenyataan tentang anak
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 36/107
12 Prinsip Dasar DAP
1. Seluruh aspek perkembangan anak saling terkaitsatu dengan lainnya dan saling mempengaruhi.
2. Perkembangan memiliki urutan yang runtut.
3. Setiap anak memiliki proses perkembangan yangberbeda.
4. Pengalaman sebelumnya mempengaruhiperkembangan
L j t P i i D DAP
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 37/107
Lanjutan Prinsip Dasar DAP
5. Proses perkembangan sesuatu yang dapatdiperkirakan menuju ke arah yang lebihkompleks, terorganisasi dan terinternalisasi.
6. Perkembangan dan pembelajaran dipengaruhioleh konteks budaya dan sosial yang beragam.
7. Anak sebagai pebelajar aktif
8. Perkembangan dan pembelajaran dipengaruhikematangan secara biologis dan lingkungan
Lanjutan Prinsip Dasar DAP
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 38/107
Lanjutan Prinsip Dasar DAP
9. Bermain sebagai alat bagi anak dalammenunjukan tahap perkembangannya.
10. Perkembangan anak akan lebih meningkat, jika anak diberikan kesempatan untukmelatih keterampilan yang baru danmeningkatkan keterampilan yang sudah
dimiliknya sekarang.
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 39/107
Lanjutan Prinsip Dasar DAP
11. Anak memiliki beragam cara untuk
belajar dan mencari tahu serta memiliki
berbagai cara untuk menunjukan apa
yang diketahuinya.
12. Anak akan lebih mudah belajar jika anak
merasa merasa aman dan nyaman.
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 40/107
PENDEKATAN-PENDEKATAN
PAUD
OLEH :
IKA BUDI MARYATUN(Adapted From NEST)
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 41/107
1. MONTESSORI
• Dikembangkan Oleh Maria Motessori (1870 –
1957)
• Awalnya diperuntukan bagi ABK
• Bertujuan mengoptimalkan seluruh
kemampuan anak melalui stimulasi yang
dipersiapkan
• Setiap anak memiliki keunikan
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 42/107
Keunikan setiap anak :
1. Masa peka (sensitive period )
– Lahir – 6 th : masa eksplorasi sensorisMenciptakan pengetahuannya melalui pengalaman-pengalaman sensoris
– Usia 6-12 tahun : eksplorasi konsep
Mengembangkan kekuatan berpikir abstrak danimajinasi
– Usia 12-18 tahun : eksplorasi humanistik
Memahami posisi di masyarakat dan tahu cara
berkontribusi pada dunia – Usia 18-24 tahun : eksplorasi khusus
Menemukan keberadaan diri bagian dari dunianya
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 43/107
2. Daya serap pikiran (absorbent mind )
– Anak belajar secara tidak sadar dari
lingkungannya
– Anak sudah memiliki kemampuan, langkah dan
irama belajar sendiri-sendiri dalam dirinya
–
Anak mampu mengembangkan konsentrasi,disiplin diri, namun memerlukan lingkungan yang
dapat mendukungnya
– Pada masa perkembangan awal, anak
berkembang melalui pengalaman sensori bukankarena imajinasinya
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 44/107
Komponen kunci penerapan Montessori :
1. Para pendidik dilatih secara khusus tentang filosofidan metode Montessori.
2. Terjalin kemitraan dengan orangtua.
3. Kelas merupakan kelompok heterogen yang terdiridari beragam usia.
4. Bermacam-macam bahan dan pengalamanpembelajaran Montessori diberikan kepada anaksecara cermat dan berurutan sesuai kebutuhan anak.
5. Penjadwalan yang teratur yang memberikankesempatan pada anak untuk terlibat dalam
pemecahan masalah dan terlibat secara mendalamdalam pembelajaran.
6. Suasana kelas mendorong interaksi sosial yangmendukung pembelajaran kooperatif.
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 45/107
Kurikulum dan kegiatan :
1. Materi sensorial – Anak berlatih memperluas dan memperhalus persepsi
sensorinya
– Materi yang digunakan adalah alat-alat yang mengandungkonsep tentang ukuran, bentuk, warna, suara, tekstur, bau,berat ringan
2. Materi konseptualMerupakan bahan-bahan konkret untuk melatih anakmembaca, menulis, matematika dan pengetahuan sosial
3. Materi kehidupan praktis (sehari-hari)
• Pembelajaran yang diberikan banyak ditemukan dalamkehidupan sehari-hari
• menyapu lantai, mencuci piring, menyiram tanaman,mengancingkan baju
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 46/107
2. BANK STREET
• Dikembangkan Oleh Lucy Sprague Mitchell,
Caroline Pratt, Harriet Johnson (1878 – 1967)
• Berawal dari ”Nursery School”, bagian dari
Biro Eksperimen Pendidikan
• Dipengaruhi oleh kajian John Dewey yang
meyakini bahwa kekuatan pendidikan untuk
mempengaruhi dan meningkatkan
masyarakat
• “the whole child” anak secara keseluruhan
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 47/107
Prinsip Umum :
1. Perkembangan berawal dari simple ke kompleks.
2. Sifat individual terjadi secara kontinum3. Peningkatan perkembangan memerlukan
waktu yang lama dan hal-hal baru yangdipelajari
4. Anak mempunyai motivasi dalam dirinya untuksecara aktif terlibat dengan lingkungan
5. Percaya diri anak terbentuk dari pengalamandengan orang lain dan objek dalam berinteraksi
6. Pertumbuhan dan perkembangan melibatkankonflik antara individu dan orang lain
d
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 48/107
Ide Dasar :
• Anak merupakan pembelajar aktif, peneliti,
eksplorer, dan artis.
• Belajar terjadi dalam konteks sosial yang
memungkinkan anak belajar melalui interaksi
dengan lingkungannya
• Pemahaman perkembangan kognitif dan
afektif merupakan suatu interkoneksi atau
tidak terpisah-pisah.
k l & k
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 49/107
Kurikulum & kegiatan :
• Terfokus pada tema yang paling menarik bagi anak
• Masyarakat merupakan lingkungan pendidikan
• Seni dan ilmu sentra pengalaman dan aktivitas yangmembantu anak menemukan makna di dunia sekitar
• Bermain dengan material yang bersifat buka tutup
• Balok, air, kayu, kertas, materi-materi seni dan tanahliat
• Bebas memilih permainan yang diinginkan
•
Didorong untuk belajar dengan cara mereka sendiri• Bermain merupakan jantung dari pendekatan interaksi
perkembangan
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 50/107
Fokus utama :
1. Kompetensi,
Bagaimana individu menggunakan keterampilan danpengetahuannya dalam hidup.
2. Individualitas,
Menekankan fungsi otonomi, kemampuan untukmembuat pilihan, mengambil inisiatif, risiko kegagalan,dan menerima bantuan tanpa kehilangan kebebasan.
3. Sosialisasi,
Tingkat pertama berkaitan dengan control dan memikirulang, adaptasi dan internalisasi perilaku ; tingkat kedua
mengacu kepada perkembangan hubungan dengan oranglain yang ditandai dengan kepedulian, kejujuran,tanggungjawab dan kerjasama.
P
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 51/107
Peran guru
1. Memahami perkembangan anak2. Potensi dasar pengetahuan
3. Memilih dan menyusun materi-materi
4. Mengetahui anak secara individual
5. Sebagai fasilitator
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 52/107
3. HIGH/SCOPE
• Dikembangkan Oleh David Weikart
(1960an)
• Mulai digunakan pada tahun 1962
• Melibatkan anak sebagai pembelajar
aktif
K Ut
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 53/107
Komponen Utama :
• Anak sebagai pembelajar aktif yang
menggunakan sebagian besar waktunya di dalamlearning center yang beragam
• Merencanakan-melakukan-mengulang ( plan – do- rewiew )
– Guru membantu anak untuk memilih apa yang akanmereka lakukan setiap hari
– melaksanakan rencana mereka
– mengulang kembali yang telah mereka pelajari.
•Pengalaman kunci (key experience)
• Penggunaan catatan anekdot untuk mencatatkemajuan yang diperoleh anak
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 54/107
Unsur Kurikulum :
1. Benda-benda yang dapat dieksplor anak
2. Manipulasi benda-benda oleh anak
3. Pilihan bagi anak tentang apa yangharus dilakukan anak
4. Bahasa anak
5. Dukungan dari orang dewasa
l d
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 55/107
Pengalaman Kunci Pemandu Kegiatan
1. Representasi kreatif,
2. Bahasa dan keaksaraan,
3. Inisiatif dan hubungan sosial,
4. Gerakan,
5. Misk,6. Klasifikasi,
7. Seriasi,
8. Bilangan,
9. Ruang,
10. Waktu
P
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 56/107
Peranan guru
•
Strategi interaksi yang positif • Berfokus pada kekuatan anak
• Membangun hubungan dengan anak
• Mendukung ide-ide bermain anak
• Mengembangkan ketrampilan dalam bertanya
• Mengajak anak untuk memecahkan masalah
jika terjadi konflik sosial
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 57/107
4. Kurikulum Kreatif
• Dikembangkan Oleh Diane Trister Dodge (1978- sekarang)
• Dasar filosofinya adalah guru harus mampu
menggunakan bermacam-macam strategiuntuk memenuhi kebutuhan anak dalam
aspek perkembangan sosial, emosional, fisik,
kognisi dan bahasa
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 58/107
Elemen-elemen penting dari kurikulum kreatif
1. Teori dan riset tentang otak oleh Maslow, Erickson,
Piaget, Vygotsky, Smilansky dan Gardner
2. Pemahaman cara belajar anak sebagai proses yang
kontinum3. Menekankan pada setting lingkungan pembelajaran
dalam sentra, mengatur jadwal kegiatan sehari-hari,
mengorganisasi pilihan waktu- belajar, dan
menciptakan komunitas kelas
Lanjutan
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 59/107
Lanjutan
4. Guru berperan menjadi pengamat dan
menggunakan bermaca strategi untuk
memandu pembelajaran
5. Bermitra dengan orangtua untuk mendukung
pembelajaran
Li k b l j
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 60/107
Lingkungan pembelajaran
1. Anak belajar di dalam sentra
2. Material yang digunakan harus beragam dan
diorganisasi
3. Kelas dirancang untuk bisa menerima anak
dari berbagai latar belakang
4. Anak terlibat secara aktif
5. Belajar melalui investigasi dan bermain
5 R i E ili
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 61/107
5. Regio Emilia
Dikembangkan Oleh Loris
Malaguzzi (akhir perang
dunia ke-2 - sekarang)
Konsep
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 62/107
Konsep
1. Anak sebagai individu yang kompeten, kuat,
suka menemukan, dan penuh ide
2. Lingkungan sebagai guru ketiga harus
dirancang dengan baik
3. Adanya hubungan di antara anak, guru, dan
orangtua
4. Dokumentasi sebagai penguatan terhadap
pengalaman anak
Lanjutan
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 63/107
Lanjutan
5. Perencanaan yang fleksibel6. Provokasi guru pada anak dengan
memperhatikan minat anak dan
mendorong/mengembangkan
lebih jauh pemikiran dan tindakan
7. Seratus bahasa dari anak sebagairepresentasi ide-ide anak
Struktur program
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 64/107
Struktur program
1. Perbandingan guru : anak di kelas 2 : 252. Anak, guru, dan keluarga bersama-
sama mendorong pembelajaran
3. Kegiatan proyek dalam kelompok kecil,maks 5 anak/kelompok
4. Konflik dalam pergaulan anak
dipandang sebagai proses kognisi
bukan sosial interaksi
Lingkungan sebagai guru ke tiga
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 65/107
Lingkungan sebagai guru ke-tiga
1. Ruang/tempat yang digunakan harus bisa menarik
dan mengundang minat anak
2. Segala sesuatu dan tempat harus mengandung
unsur pendidikan
3. Setiap sentra dan sekolah memiliki area pusatbudaya
4. Menekankan pada berbagai macam media
5. Anak dan orangtua membantu untuk
mengumpulkan dan mengelola bahan-bahan main
yang digunakan
Kurikulum
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 66/107
Kurikulum
1. Kurikulum dirancang berdasarkan minat
anak2. Guru memfasilitasi anak untuk
memperluas proyek
3. Anak juga mengerjakan kegiatan sepertipada umumnya
4. Guru mengamati, mendiskusikan, dan
menginterpretasikan setiap kegiatan yangdilakukan bersama anak
Peranan guru
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 67/107
Peranan guru
1. Membangun pengetahuan dan pemahaman anak
2. Menjadi seorang pendengar yang baik dan observer.
3. Mendokumentasikan hasil kerja anak dan
mendiskusikannya dengan guru-guru yang lain
setiap minggu.4. Menjadi partner bagi anak di dalam proses
pembelajaran.
5. Pedagogista, guru sebagai koordinator, konsultan
pendidikan
6 Project Base dik b k l h Lili K t
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 68/107
6. Project-Base dikembangkan oleh Lilian Katz
Tujuan Pembelajaran :1. Pengetahuan (knowledge)
Fakta-fakta, informasi, cerita, konsep,
dan banyak unsur dari pikiran2. Ketrampilan (skills)
Ketrampilan berbeda dengan
pengetahuan. Pengetahuan harusdapat menjadi suatu ketrampilan
Lanjutan
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 69/107
j
3. Disposisi (disposition)
–
Kebiasaan berpikir yangdigabungan dengan hati
– Kemampuan prososial, motivasi,
peduli, dan empati kepada anaklain
– Berkembang dengan baik melalui
mengamati (observing) danmeniru (modelling)
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 70/107
– Bawaan dari lahir untuk memaknaipengalaman, bertanya, mencari jawaban, dll
– Tidak bisa diajarkan melalui instruksi
– harus diwujudkan dalam tingkahlaku, diekspresikan dan digunakan
– disposisi yang hilang, tidak akanbisa kembali lagi
Lanjutan
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 71/107
j
4. Perasaan ( feelings)
–
Dipelajari melalui pengalaman – Tidak dapat dipelajari melalui instruksi,
paksaan, atau doktrinasi
– Memberi kesempatan untuk terlibat aktif,
menentukan pilihan, dan mengambil
keputusan
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 72/107
Kapan dipelajari ?
1. Sesuai tujuan akademik
– Ketika mengajarkan pengetahuan, konsep,
informasi dan ketrampilan
2. Sesuai tujuan intelektual – Ketika mengajarkan unsur-unsur pengalaman
yang melibatkan disposisi : menganalisa,
mensintesa, menghipotesa, hubungan sebabakibat, meramalkan dan menginvestigasi
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 73/107
Bagaimana cara belajarnya ?
• “Hearts and Minds”
•
Dari pengamatan dan penyelidikan
BCCT
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 74/107
• Dikembangkan oleh CCCRT (Creative Centerfor Childhood Research and Training) Florida,USA
• Dilaksanakan di Creative Preschool asuhanPamela
• Di Indonesia bernama BCCT (Beyond Centerand Cyrcle Time)
• Kemudian akan diganti dengan nama SELING
(Sentra & Lingkaran)
Konsep : M l l i 3 j i i
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 75/107
Konsep : Melalui 3 jenis main
1. Main Sensorimotor – anak belajar melalui panca indera dan
hubungan fisik dengan lingkungan
– Dengan menyediakan kesempatanuntuk berhubungan dengan
bermacam-macam bahan dan alat
permainan di dalam dan di luarruangan.
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 76/107
2.Main Peran, atau simbolik, mainpura-pura, fantasi, imajinasi ataumain drama. Untuk perkembangankognisi, sosial dan emosi anak.
•
Main Peran dibagi atas 2 jenis :1. Main Peran Makro, Anak berperansesungguhnya dan menjadi seseorang atausesuatu
2. Main Peran Mikro, Anak memegangatau menggerak-gerakkan benda-bendaberukuran kecil untuk menyusun adegan
M i P M k d Mik
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 77/107
Main Peran Makro dan Mikro
3 Main Pembangunan
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 78/107
3. Main Pembangunan
a. Main pembangunan bahan sifatcair/bahan alam
– bermain dengan menggunakan bahan bahan cair
– seperti air, krayon, spidol cat dengan kuas,
pensil, pulpen, playdough, ublegh, pasir,lumpur, biji-bijian seperti beras, kacang kedelai,kacang hijau dll
b M i P b
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 79/107
b. Main Pembangunan
Terstruktur bermain denganmempergunakan balok unit,balok berongga, balok berwarna, lego, puzzle dan lain
lain
Main Pembangunan Sifat Cair &
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 80/107
Main Pembangunan Sifat Cair &
Terstruktur
Pelaksanaan BCCT
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 81/107
Dilaksanakan menggunakan 4 pijakan
(schafolding) :1. Pijakan Lingkungan
– Menata lingkungan belajar
– Menyiapkan kegiatan dalam sentra
– Menyiapkan alat main yang akan digunakan
2. Pijakan sebelum main
– Do’a, salam, & menyapa anak satu persatu
– Apersepsi materi – Membuat aturan main dalam sentra
Lanjutan
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 82/107
3. Pijakan selama main
– Memberi waktu main (45’ – 1 jam)
– Membimbing anak menyelesaikan tugasnya – Memperluas bahasa dan gagasan dengan
pertanyaan terbuka
– Mengamati & mendokumentasikan kemajuananak
4. Pijakan setelah main
– Bersama anak membereskan alat main
– Recalling, – Menghubungkan dengan konsep yang akan
dipelajari selanjutnya
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 83/107
Asas & Prinsip PengembanganKurikulum
A P b K ik l
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 84/107
Asas Pengembangan Kurikulum
1. Asas PsikologisHal-hal yang mengacu pada aspek psikologi
- tahap perkembangan
- kebutuhan psikologis
2. Asas Sosiologis
Mengacu pada gejala sosial
- hubungan individu dengan individu,golongan, dan masyarakat
f
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 85/107
3. Asas Filosofis
Mengarah pada falsafah bangsa &pendidikan yang dianut
4. Asas Teknologi/Organisatoris
Mengacu pada perkembangan &
kebutuhan masyarakat
PRINSIP PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 86/107
PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM
PRINSIP-PRINSIP UMUM PENGEMBANGAN
KURIKULUM
1. RELEVANSI :
• Relevansi ke luar : komponen-komponenkurikulum sesuai dengan tuntutan,
kebutuhan, perkembangan masyarakat• Relevansi ke dalam : konsistensi antar
komponen-komponen kurikulum keterpaduan internal
2. FLEKSIBILITAS :
Kurikulum solid tetapi pada pelaksanaannyamemungkinkan terjadinya penyesuaian
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 87/107
3. KONTINUITAS :
Adanya kesinambungan sebab proses
belajar siswa berlangsung secaraberkesinambungan
4. PRAKTIS :
Biasa disebut efisien, dengan biayayang murah dapat dilaksanakandengan mudah
5. EFEKTIVITAS :
Keberhasilan yang tinggi baik dari segikuantitas maupun kualitas
A t d l S tti K l
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 88/107
Assesment dalam Setting Kelas
• Daftar cek
• Dialog dengan siswa
• Observasi
• Logbook atau buku harian
• Hasil kerja siswa
•
Tes saringan• Portfolio
A t I di id l
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 89/107
Assesment Individual
• Wawancara dan percakapan
• Angket
• Evaluasi diri siswa
• Asesmen sebagai bagian dari mediasi
• Tes pencapaian prestasi
•
Tes kemampuan atau penguasaan tertentu
ALIRAN PENDIDIKAN KONSEP KURIKULUM
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 90/107
ALIRAN PENDIDIKAN KONSEP KURIKULUM
A. Pendidikan Klasik
1. Perenialisme (Eropa)
-Pendidikan untuk ningrat
- Liberal Art (bukan hal-hal praktis)
- Hal-hal yang klasik
2. Essensialisme (Amerika)
Pendidikan untuk mencari
nafkah
SUBJEK AKADEMIS
B. Pendidikan Pribadi
1. Progresif (John Dewey)
- Learning by doing
- Student active learning
2. Romantik-Naturalisme (J.J.Rousseau)
- Menekankan pada hukum alam
- Belajar menurut keinginan anak
HUMANISTIK
C. Pendidikan Teknologis (eksistensialisme) TEKNOLOGIS
D. Pendidikan Interaksional REKONSTRUKSI SOSIAL
KURIKULUM SUBJEK AKADEMIS
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 91/107
Sumber : Pendidikan Klasik (filsafat perenialisme, esensialisme)
1. orientasi masa lalu
2. asumsi : ilmu, nilai, budaya telah solid3. tugas pendidikan memelihara & mewariskan ilmu, nilai budaya
4. guru adalah ekspert & model
Karakteristik kurikulum :
1. kurikulum menekankan isi/materi ajaran
2. isi kurikulum berasal dari disiplin ilmu (solid-sistematis)
3. peranan guru sangat dominan4. penyajian : ekspositori & inkuiri
PENDEKATAN DALAM PERKEMBANGAN KURIKULUM SUBJEK
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 92/107
PENDEKATAN DALAM PERKEMBANGAN KURIKULUM SUBJEKAKADEMIS
1. Pendekatan berdasarkan struktur pengetahuan
2. Pendekatan bersifat integratif (integratedcurriculum)
– Thema yang membentuk kesatuan (unifying theme)
–
Menyatukan beberapa disiplin ilmu (contoh socialstudies)
– Menyatukan berbagai metode belajar
3. Pendekatan fundamentalis
–
Mata pelajaran membaca menulis berhitung – Mata pelajaran lain dipelajari tanpa dihubungkan dengan
kebutuhan praktis
KURIKULUM HUMANISTIK
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 93/107
Sumber : Pendidikan Pribadi (filsafat eksistensialisme)
1. orientasi ke masa sekarang2. asumsi : anak punya potensi
3. pendidikan ibarat bertani
4. guru adalah psikolog, bidan, motivator, fasilitator
Karakteristik kurikulum :
1. siswa adalah subjek, punya peran utama
2. isi/bahan sesuai minat/kebutuhan siswa3. menekankan keutuhan pribadi
4. penyampaian : discovery, inquiry, penekanan masalah
MODEL KONSEP KURIKULUM
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 94/107
MODEL KONSEP KURIKULUM
KURIKULUM KONFLUENMenekankan keutuhan pribadi, individu merespon secara utuh(pikiran, perasaan, tindakan) dasarnya Gestalt
Ciri :
–
Partisipasi – Integrasi
– Relevansi
– Pribadi anak
– Tujuan : mengembangkan pribadi yang utuh
Metode belajar konfluen : – Mengidentifikasi topik/tema yang mengandung self-judgment
– Materi disampaikan dalam bentuk open-ended
KURIKULUM TEKNOLOGIS
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 95/107
Sumber : Pendidikan Teknologis (filsafat realisme)
1. orientasi ke masa sekarang dan y.a.d
2. menekankan kompetensi
3. kompetensi diuraikan menjadi perilaku yang dapat diamati
4. peranan guru tidak dominan (dapat diganti alat-alat teknologi)
5. pendidikan bersifat ilmiah (science, experimental, terukur0
6. pendidikan - sistem
Karakteristik kurikulum :
1. tujuan dirinci menjadi objektif
2. menekankan isi (uraian kompetensi)
3. disain pengajar disusun sistemik (menggunakan analisis
approach)
4. isi disajikan dalam media tulis & elektronik
5. evaluasi menggunakan tes objektif
KURIKULUM REKONSTRUKSI SOSIAL
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 96/107
Sumber : Pendidikan Interaksional (filsafat pragmatisme)
1. orientasi ke masa lalu dan sekarang
2. asumsi : manusia mahluk sosial
3. menekankan pemecahan problema masyarakat
4. tujuan pendidikan pembentukan masyarakat lebih baik
5. pendidikan adalah kerjasama : interaksi guru-siswa-siswa
Karakteristik kurikulum :
1. tujuan pemecahan masalah masyarakat
2. isi kurikulum ; problema dalam masyarakat
3. metode mengajar kooperatif / gotong royong / kerja kelompok
4. guru & siswa belajar bersama
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 97/107
ISI / MUATAN KURIKULUM
SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
Departemen Pendidikan Nasional
Materi 10-Penyusunan KTSP-2000
KTSP
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 98/107
KTSP
DOKUMEN I• BAB I. PENDAHULUAN
•BAB II. TUJUAN PENDIDIKAN
• BAB III. STRUKTUR dan MUATAN
KURIKULUM• BAB IV. KALENDER PENDIDIKAN
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 99/107
KTSP
(Dokumen 1)
Bab I PENDAHULUAN
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 100/107
Bab I. PENDAHULUAN
• Latar Belakang (Dasar PemikiranPenyusunan KTSP)
• Analisis SWOT Kondisi Sekolah
– Kekuatan – Kelemahan
– Peluang
– Ancaman
SESUAI KARAKTERISTIK SEKOLAH
Bab II TUJUAN PENDIDIKAN
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 101/107
Bab II. TUJUAN PENDIDIKAN
1. Filosofi
2. Visi Sekolah
3. Misi Sekolah4. Tujuan Sekolah
5. Prinsip Pembelajaran6. Tata Tertib
CARA MERUMUSKAN VISI, MISI,
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 102/107
TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
• TAHAP 1 : HASIL BELAJAR SISWAapa yang harus dicapai siswa berkaitan denganpengetahuan, keterampilan, dan sikap setelah merekamenamatkan sekolah
•
TAHAP 2 : SUASANA PEMBELAJARANsuasan pembelajaran seperti apa yang dikehendakiuntuk dicapai hasil belajar itu
• TAHAP 3 : SUASANA SEKOLAH
suasana sekolah – sebagai lembaga/organisasipembelajaran – seperti apa yang diinginkan untukmewujudkan hasil belajar siswa
Bab III STRUKTUR DAN MUATAN KTSP
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 103/107
Bab III STRUKTUR DAN MUATAN KTSP
MELIPUTI KOMPONEN :
• LINGKUP PENGEMBANGAN
• MUATAN LOKAL
• KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI
• PENGATURAN BEBAN MENGAJAR
Bab IV KALENDER PENDIDIKAN
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 104/107
Bab. IV KALENDER PENDIDIKAN
DIBUAT PER BULAN
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 105/107
KTSP
(Dokumen 2)
KTSP
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 106/107
DOKUMEN II
A.SILABUS DARI SK/KD YANG
DIKEMBANGKAN PUSAT
B. SILABUS DARI SK/KD YANG
DIKEMBANGKAN SEKOLAH
(MULOK, MAPEL TAMBAHAN)
5/15/2018 PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kurikulum-paud-55ab4e23178d6 107/107
LAMPIRAN-LAMPIRAN