i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPA MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN CARD SORT PADA SISWA KELAS IV MI
MIFTAHUL HUDA TEGALDLIMO BANYUWANGI
SKRIPSI
Ditujukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH:
QOIRUL NASRODIN
NIM. 201210430311243
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
AGUSTUS 2016
ii
iii
iv
v
MOTTO
“barang siapa keluar untuk mencari ilmu, maka dia akan berada dijalan
allah”
(HR. Turmudzi)
“Barang siapa yang keluar dalam menunutut ilmu maka ia adalah seperti
berperang dijalan allah”
(HR. Tirmidzi)
“barang siapa menempuh suatu jalan untuk mencari ilmu maka Allah
memudahkannya mendapatkan jalan ke surganya”
(HR. Muslim)
“katakanlah yang sebenarnya walaupun pahit”
(HR. Ibnu Hibban)
“Allah menanti pekerjaan yang apabila bekerja ia menyelesaikan dengan
baik”
(HR. Thabrani)
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil’alamiin
Puja dan Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya dan sholawat serta salam kepada junjungan nabi besar
Muhammad SAW yang telah membawa dari zaman kegelapan hingga terang
benderang sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Ayahanda Sholehan, Ibunda Suhartiningsih, Kakak Istianah dan seluruh
keluarga besar Alm. Pak Maeno terimakasih atas semua doa, pengorbanan,
kasih sayang, kesabaran, pengertian, dan dukungan dalam bentuk moral
maupun moril tanpa henti.
2. Drs. Nurwidodo, M.Kes selaku pembimbing I dan Bayu Hendro
Wicaksono. M.Ed., Ph.d selaku pembimbing II yang telah meluangkan
waktu untuk membimbing dengan penuh ketelatenan dan kesabaran
selama menyusun laporan dari awal hingga akhir.
3. MI Miftahul Huda Tegalglimo Banyuwangi yang telah memberikan ijin
melaksanakan penelitian dan dukungan selama proses penelitian berjalan,
sehingga penelitian dapat terlaksana dengan lancar dan baik.
4. Seluruh dosen PGSD yang telah memberikan banyak ilmu yang
bermanfaat dan membimbing selama perkuliahan.
5. Nayif Nu’ma Goniati yang telah menemani dan terimakasih atas doa,
motivasi, dan dukungan selama menyusun laporan ini.
6. Sahabat-sahabatku Marisa Mawarni, Ita Pujiati dan para pecinta kopi
gapura coffe terimakasih atas motivasi, perhatian, semangat, waktu, suka
duka, dan cerita indahnya.
7. Teman-temanku Kontrakan Figur Pastika dan Cahyo Trisno Aprilianto
terimakasih untuk motivasi, semangat, dan suka dukanya selama hidup
satu atap di Malang.
vii
8. Teman-temanku PGSD B 2012 yang telah bersama-sama berjuang dalam
menuntut ilmu.
Malang, 27 Juli 2016
Qoirul Nasrodin
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas berkat, rahmat serta hidayah-Nya
skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Melalui
Model Pembelajaran Card Sort Pada Siswa Kelas IV MI Miftahul Huda
Tegaldlimo Banyuwangi” dapat diselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam
tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad
SAW.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan,
dan bantuan dari semua pihak sangat berperan penting dalam terselesaikannya
tugas akhir ini. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak
terimakasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan
dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin dalam proses penelitian.
2. Dr. Ichsan Anshory AM,M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala
urusan administrasi yang peneliti perlukan selama menyusun skripsi.
3. Drs. Nurwidodo, M.kes selaku pembimbing I yang telah sabar
memberikan arahan, masukan,dan bimbingan dalam membimbing penulis.
4. Bayu Hedro Wicaksono, M.Ed., Ph.d, selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing
penulis.
5. Kepala Sekolah MI Miftahul Huda Tegaldlimo Banyuwangi yang
berkenan memberikan izin untuk melakukan penelitian.
6. Kedua orang tua dan kakak tercinta yang selalu memberikan dorongan dan
do’a yang tulus selama penyusunan laporan.
Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan
balasan yang setimpal dari Allah SWT.
7. Samsul Arifin S.Pd, selaku Kepala Sekolah MI Miftahul Huda Tegaldlimo
Banyuwangi yang telah memberikan ijin penelitian di sekolah.
8. Ulfa H,Nafis S.Ag, Selaku guru wali kelas IV MI Miftahul Huda
Tegaldlimo Banyuwangi yang bersedia memberikan waktu untuk peneliti
ix
melakukan penelitian dan telah memfasilitasi penelitian serta sabar dalam
mengawasi jalannya kegiatan.
9. Semua siswa-siswi MI Miftahul Huda Tegaldlimo Banyuwangi yang
meluangkan waktunya untuk peneliti serta bersedia membantu peneliti
untuk melakukan penelitian
10. Ita Pujiati yang bersedia menjadi observer dokumentasi yang terlibat
dalam jalannya penelitian ini terimakasih, sudah bersedia membantu
peneliti dan menyediakan waktunya untuk ikut dalam penelitian tersebut.
Semoga sesuatu yang telah diberikan kepada penulis senantiasa
mendapatkan balasan dari Allah SWT. Penulis dengan lapang dada bersedia
menerima saran dan kritik terhadap skripsi ini. Penulis berharap, skripsi ini dapat
bermanfaat bagi dunia pendidikan, peneliti lain dan generasi penerus yang selalu
menunggu perubahan dari para pendidiknya.
Malang, 28 Juni 2016
Penulis
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................. i
LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN .................................................................. iv
HALAMAN MOTTO .............................................................................................. v
LEMBAR PERSEMBAHAN ................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................... viii
ABSTRAK ................................................................................................................ x
ABSTRACT ............................................................................................................. xi
DAFTAR ISI ........................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xv
DAFTAR DIAGARM ........................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvii
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ............................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .......................................................................................... 5
1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................................... 5
1.4 Manfaat Penelitian ......................................................................................... 6
1.5 Batasan Masalah............................................................................................. 7
1.6 Definisi Istilah ................................................................................................ 7
BAB II LANDASAN TEORI
2.1 Kajian Teori ................................................................................................... 9
2.1.1 Belajar .................................................................................................. 9
2.1.2 Hasil Belajar ....................................................................................... 12
2.2 Model Pembelajaran ................................................................................... 14
2.2.1 Pengertian Model Pembelajaran ......................................................... 14
2.3 Card Sort .................................................................................................... 16
2.3.1 Pengertian Card Sort .......................................................................... 16
2.3.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran Card Sort ............................. 17
2.3.3 Karakteristik Pembelajaran Card Sort ............................................... 17
2.3.4 Hal-hal yang harus diperhatikan dalam Penggunaan Model
Pembelajaran Card Sort ................................................................... 18
2.3.5 Kelebihan dan Kekurangan Card Sort ................................................ 18
2.4 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ................................................................... 19
2.4.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ......................................... 19
2.4.2 Hakikat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ...................... 19
2.4.3 Tujuan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ...................................... 20
2.5 SKKD IPA Kelas IV .................................................................................. 21
2.6 Penelitian yang Relevan ............................................................................. 22
2.7 Kerangka Berfikir ..................................................................................... 24
xiii
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................................ 26
3.2 Kehadiran dan Peran Penelitian .................................................................. 26
3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................................... 27
3.4 Subyek Penelitian ....................................................................................... 27
3.5 Sumber Data ............................................................................................... 27
3.6 Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 28
3.6.1 Observasi ............................................................................................ 28
3.6.2 Wawancara ......................................................................................... 28
3.6.3 Tes ...................................................................................................... 29
3.6.4 Dokumentasi ....................................................................................... 29
3.7 Instrumen Penelitian .................................................................................. 30
3.7.1 Lembar Observasi .............................................................................. 30
3.7.2 Lembar Wawancara ............................................................................ 30
3.7.3 Tes ...................................................................................................... 30
3.7.4 Instrumen Dokumentasi ..................................................................... 31
3.8 Teknik Analisis Data .................................................................................. 31
3.9 Prosedur Penelitian .................................................................................... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ............................................................................................ 35
4.2 Pembahasan .................................................................................................. 63
BAB V PENUTUP
5.1 Kesimpulan .................................................................................................. 67
5.2 Saran ............................................................................................................. 68
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 70
LAMPIRAN – LAMPIRAN ................................................................................. 72
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 SKKD IPA Kelas IV ................................................................................ 21
Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Klasikal .................................................................... 32
Tabel 4.1 Keterlaksanaan Kegiatan Guru dalam Pembelajaran Siklus I ................. 42
Tabel 4.2 Keterlakasanaan Kegiatan Siswa dalam Pembelajaran Siklus I .............. 43
Tabel 4.3 Penilaian Hasil Belajar IPA Siklus I Berdasarkan Ranah Kognitif ......... 44
Tabel 4.4 Hasil Ketercapaian Indikator Aspek Afektif Siswa Siklus I .................... 45
Tabel 4.5 Hasil Aspek Afektif Siklus I .................................................................... 46
Tabel 4.6 Hasil Ketercapaian Indikator Aspek Psikomor Siswa Siklus I ................ 47
Tabel 4.7 Hasil Aspek Psikomotor Siklus I ............................................................. 47
Tabel 4.8 Keterlaksanaan Kegiatan Guru dalam Pembelajaran Siklus II ................ 56
Tabel 4.9 Keterlakasanaan Kegiatan Siswa dalam Pembelajaran Siklus II ............. 57
Tabel 4.10 Penilaian Hasil Belajar IPA Siklus II Berdasarkan Ranah Kognitif ...... 58
Tabel 4.11 Hasil Ketercapaian Indikator Aspek Afektif Siswa Siklus II ................ 59
Tabel 4.12 Hasil Aspek Afektif Siklus II ................................................................. 59
Tabel 4.13 Hasil Ketercapaian Indikator Aspek Psikomotor Siswa Siklus II.......... 60
Tabel 4.14 Hasil Aspek Psikomotor Siklus II .......................................................... 61
Tabel 4.15 Perbandingan Hasil Belajar IPA Siklus I dan Siklus II ......................... 62
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir...................................................................................... 25
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ......................................................... 33
Gambar 4.1 Guru Melakukan Apersepsi .................................................................. 37
Gambar 4.2 Guru Menjelaskan Materi Tentang Alat Indera Manusi ...................... 38
Gambar 4.3 Guru Menjelaskan Tentang Permainan Card Sort................................ 39
Gambar 4.4 Siswa Mempresentasikan Hasil Penemuan Kartu Kategorinya ........... 40
Gambar 4.5 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ....................................................... 40
Gambar 4.6 Guru Memberikan Penjelasan Cara Merawat Alat Indera ................... 52
Gamabr 4.7 Guru Membagikan Kartu Kategori ...................................................... 53
Gambar 4.8 Siswa Mempresentasikan Hasil Kartu Kategorinya ............................. 54
Gambar 4.9 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ....................................................... 54
xvi
DAFTAR DIAGARAM
Diagram 4.1 Peningkatan Hasil Belajar IPA Siklus I dan Siklus II ......................... 66
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Siklus I .......................................................................................... 73
Lampiran 2 Materi Siklus I ...................................................................................... 80
Lampiran 3 Media Siklus I ....................................................................................... 88
Lampiran 4 LKS Siklus I ......................................................................................... 90
Lampiran 5 Soal Evaluasi Siklus I ........................................................................... 92
Lampiran 6 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ................................................. 95
Lampiran 7 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I........................................... 97
Lampiran 8 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ....................................... 100
Lampiran 9 Penilaian Siklus I ................................................................................ 102
Lampiran 10 RPP Siklus II .................................................................................... 108
Lampiran 11 Materi Siklus II ................................................................................. 115
Lampiran 12 Media Siklus II ................................................................................. 121
Lampiran 13 LKS Siklus II .................................................................................... 125
Lampiran 14 Soal Evaluasi Siklus II ...................................................................... 127
Lampiran 15 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ............................................ 129
Lampiran 16 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II ..................................... 133
Lampiran 17 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................... 136
Lampiran 18 Penilaian Siklus II ............................................................................. 138
Lampiran 19 Sampel Lembar Evaluasi Siswa ....................................................... 144
Lampiran 20 Lembar Wawancara .......................................................................... 148
Lampiran 21 Presensi Siswa Kelas IV ................................................................... 151
Lampiran 22 Lembar Dokumentasi ....................................................................... 152
xviii
DAFTAR PUSTAKA
Amelia. 2013. Pengaruh Metode Card Sort Terhadap Motivasi Belajar Siswa.
(Online)
http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/25156/3/IIS%2
0AMELIA-FITK.pdf. (Diakses pada tanggal 19 Mei 2016)
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta : Rineke Cipta.
Jannah, miftakhul. 2013. Efektifitas Penggunaan Lingkungan Sebagai Sumber
Belajar Materi IPA Pokok Bahasan Ekosistem Pada Kelas VII SMP N 2
Pringapus Kabupaten Semarang Terhadap Hasil Belajar siswa. Dalam
Lulu Choirun Nisa, Atik Rahmawati, dan Agus sudarmanto (Eds.),
Menerbitkan Jurnal Ilmiah (hlm.58). Semarang:penerbit Fakultas
Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo.
Jihad, Asep DKK.2013. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta : Multi Pressindo.
Kunandar. 2012. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai
Pengembangan Profesi Guru. Jakarta : Rajawali Pers.
Moleong. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Rahayu. 2013. Pengaruh Pembelajaran Aktif Tipe Card Sort Terhadap Hasil
Belajar Ips Bagi Siswa Kelas IV Sd Se-Gugus 2 Kecamatan Pengasih
Kulon Progo. (Online)
http://eprints.uny.ac.id/15620/1/SKRIPSI%20FAJAR%20SRI%20RAH
AYU.pdf. (Diakses pada tanggal 19 Mei 2016 )
Riana, ida dan Hartati, Sri.2015. Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui
Model Role Playing Berbantuan Media Audiovisual. Dalam Dian
Ayuning Tyas, Alwiyah Nurhayati dan Budi Cahyono (Eds.),
Menerbitkan Jurnal Ilmiah (hlm.34). Semarang:penerbit Fakultas
Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo.
Muncarno. Penerapan model active learning permainan card sort untuk
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa kelas iv sdn
05 metro selatan.Jurnal Pendidikan Matematika Vol: 4, No 2, Tahun
2015. (Diakses pada tanggal 19 Mei 2016).
Purwanto. 2014. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Belajar.
Sani Berlin, Imas Kurniasih. 2014.Teknik dan Cara Mudah Membuat Penelitian
Tindakan Kelas. Yogyakarta : Kata Pena.
70
xix
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif R & D. Bandung :
Alfabeta.
Sukmadinata. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Remaja
Rosdakarya.
Suprihatiningrum, Jamil. 2013. Strategi Pembelajaran : Teori & Aplikasi.
Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Prenadamedia
Group.
Tiyana, Asih. 2013. Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa
Menggunakan Model Active Learning Permainan Card Sort (Sortir
Kartu) Pada Mata Pelajaran Pkn Kelas IV SDN 02 Merto Selatan.
(Online)
http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/pgsd/article/view/6294/3885.
(Diakses pada tanggal 19 Mei 2016)
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Tepadu. Jakarta : PT Bumi Aksara
Warsono, Hariyanto. 2013. Pembelajaran Aktif : Teori dan Assesmen. Bandung :
PT Remaja Rosdakarya.
71