PLAN PROSPECTIVO CECAR
Visión 2032
CONTENIDO1 ¿QUÉ ES
PROSPECTIVA?
2 OBJETIVOS
2 JUSTIFICACIÓN
2 FASES
3 FASE 1 PLANEACIÓN
4 FASE 2LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN
5 FASE 3IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES
6 ÁBACO DE REIGNIERMÉTODO MICMAC
7 FASE GENERACIÓN DE ESCENARIOS
8 FASE 5EVALUACIÓN Y RESULTADOS
la prospectiva ¿ ?Qué esLa prospectiva es la disciplina que se encarga de pro-piciar las condiciones necesarias para formar un mejor mañana. Su aplicación se basa en el análisis de las condiciones internas y externas, las tendencias locales, regionales, nacionales e internacionales, el juicio de ex-pertos y la formulación de escenarios que representen la imagen de un futuro deseado de la mejor manera posible.
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El presente instructivo contiene toda la información necesaria sobre la ruta metodológica que se va a se-guir para el diseño del Plan Prospectivo CECAR 2032.
osap a osap ,áraicneserp rotcel le otnemucod etse nEy de manera detallada, todas las etapas que se rea-lizarán para la formulación de los escenarios a los cuales apuntará la Universidad en su trayectoria en los próximos dieciséis años.
OBJETIVOSDiseñar el Plan Prospectivo de la CorporaciónUniversitaria del Caribe CECAR visión 2032
OBJETIVO ESPECÍFICOSAnalizar las condiciones internas y externas,mediante el estudio de las políticas y estrategiasnacionales e internacionales, en materia dedesarrollo social y económico para el análisis yrevisión de las tendencias de la educación superior.Definir técnicamente las variables generadorasde cambio, mediante un análisis estructural paragenerar escenarios futuribles.Evaluar los escenarios futuribles mediante modelosde simulación para definir el plan prospectivo deCECAR.
JUSTIFICACIÓN
PLAN PROSPECTIVO CECAR VISIÓN 2032
FASESEl plan prospectivo se realizará en cinco fases, lascuales siguen a continuación:
FASE 1PLANEACIÓN
FASE 3IDENTIFICACIÓN
DE VARIABLES
FASE 4GENERACIÓN
DE ESCENARIOS
FASE 5EVALUACIÓN
Y RESULTADOS
FASE 2LEVANTAMIENTO
VDE INFORMACIÓN
INICIO
FIN
ha crecido el número de Universidades colombi-anas que han diseñado planes prospectivos como medida para disminuir la incertidumbre que les ocasiona el entorno. Razón por la cual, estas Instituciones se han preocupado por tener una visión del futuro que les permita prepararse y adaptarse a todos aquellos desafios que están por llegar.Por lo tanto, bajo esta perspectiva, se hace necesario el diseño del plan prospectivo de la CorporaciónUniversitaria del Caribe CECAR para determinar aquellos escenarios que repre-senten la imagen deseada de la Institución para el año 2032 que le permita a las directivas tomar decisiones con base a las tendencias de educación a nivel local, regional,nacional e internacional y a las necesidadesinternas de la organización y que a la vez, sea unreferente para la planeación de los objetivos institucionales.
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OBJETIVOGENERAL
DISEÑODE PROTOCOLO
DE LEVANTAMIENTODE INFORMACIÓN
PRIMARIA
OBJETIVOSESPECIFÍCOS
ALCANCE
Fig2. Fase de la planeación de la ruta metodológica
DESCRIPCIÓN DE CADA FASE
VISIÓN 2032FASE 1- PLANEACIÓN
En esta fase se realizan todas las acti-vidades concernientes a la fijación de los objetivos, el alcance y el diseño de protocolos de levantamiento de infor-mación primaria para la formulación de la ruta metodológica del plan pros-pectivo, como se especifica en la Fig2.
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INICIO
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Fig3. Fase del levantamien-to de información
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FACTORES DE CAMBIO
REALIZADA POR EXPERTO
FACTORES DE ACREDITACIÓN
INSTITUCIONALES
TENDENCIAS MUNDIALES,
NACIONALES Y REGIONALES
DE LA EDUCACIÓN
ANÁLISIS DE LAS
POLÍTICASY ESTRATEGIAS
NACIONALES Y REGIONALES
EN MATERIA DE DESARROLLO
SOCIAL Y ECONOMICO
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ANÁLISIS DE LÍNEA BASE
FASE 2-LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN
En la segunda fase se hace un análisis de las tendencias y politicas regionales y nacionales en materia de desarrollo social, económico y de educación superior, así como también de la lí-nea base con la que ha venido trabajando la universidad en el desarrollo de los factores de acreditación y la formulación de los factores de cambio que son aquellos que tienen incidencia e impactan en la formación de los escenarios futuribles deseables como se muestra en la fig3.
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Fig4. Fase de laidentificación de variables
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ANÁLISIS ESTRUCTURALE IDENTIFICACIÓN
DE VARIABLES
ÁBACO DE REGNIER
MÉTODO DE MICMAC
MÉTODO DE DELPHI
IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES
ESTRATÉGICAS
IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES
FASE 3- IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES
Esta fase determinará las variables claves que tendrán incidencia en la formulación de los escenarios y para eso se hará uso del Ábaco de Regnier y de la Metodolo-gía MICMAC, los cuales se basan en el juicio de expertos para llegar a puntos de vistas compartidos (Ambas metodolo-gias se encuentran descritas en la Fig5 y Fig6). En esta etapa se someten a juicio todas las variables seleccionadas en la fase anterior, las cuales serán evaluadas primeramente, con el Ábaco de Regnier para obtener aquellas que tengan mayor relevancia para que sean analizadas por el Método MICMAC (la fase3 se detalla en la Fig4).
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Fig6. Características del Método MICMAC
Fig5. Características del Ábaco de Regnier
Es una técnica que permite conocer las opiniones d e expertos sobre un tema específico, de tal forma que se conozcan todos los aspectos en los cuales están y no d e acuerdo. E ste método h ace uso de una escala de colores que da un mejor entendimiento de los resultados obtenidos:
Rojo: muy desfavorable Rosado: desfavorable Amarillo: neutroVerde claro: favorableVerde oscuro: muy favorableBlanco: no opinan Negro: noresponde a las preguntas (Rodriguez,2009)
Pasos1. Se determinan las preguntas sobre el tema que se debe analizar.2. Se diseña el cuestionario modelo.3. S e procesan los datos por filas, clasifi-cando a las respuestas de acuerdo al color obtenido de mejor valoración a menor.4.Se ordenan los datos por columnas, clasificando hacia la izquierda los Exper -tos que están más proclives a estar de acuerdo con las preguntas planteadas. (rodríguez,2009)
Ventajas 1. Reduce drásticamente la influencia de un “lider” que pueda influenciar en los resultados del grupo.2. Es un método sencillo, práctico y eficaz como técnica de votación.3. Permite medir la opinión de todos los miembros del grupo.
ABACO DE REIGNIER
El método MICMAC busca describir un sistema con ayuda de una matriz de impactos cruzados q ue conecta a los componentes del mismo y estudia e identifica las variables influyentes y dependientes del estudio.
Pasos1. Listado de Variables.2. Descripción de las relaciones entre las diferentes variables.3. Identificación de las variables claves.
Ventajas1. Reduce la complejidad del sistema a puntos concretos.2. Permite identificar a las variables clas-ificándolas en independientes o dependientes.3. Permite determinar la importancia de algunas variables y descubrir otras.(Ángel, y otros, 209).
MÉTODO MICMAC
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CONSENSO GRUPAL
ANÁLISIS
MORFOLÓGICO
MODELAMIENTO
CON DINÁMICA DE SISTEMAS
ESCENARIOSDEFINICIÓN DE
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
DINÁMICAS
EVALUACIÓN DE ESCENARIOS
FASE 4GENERACIÓN DE ESCENARIOS
Aquí se toman todas las variables que die-ron mejor puntuación por el MICMAC y se plantea un conjunto de hipótesis sobre pa-noramas futuros para someterlos a evalua-ción (vea Fig.7).
Fig7. Fase Generación de Escenarios
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FASE 5-EVALUACIÓN Y RESULTADOS
Esta es la última fase del plan prospectiva CECAR visión 2032 y comprende el diseño de las estrategias a largo plazo que se rea-lizarán para alcanzar el norte escogido, por otro lado también se articularán los planes plurianuales de inversión para que vayan acorde a lo que contempla este proyecto. (vea Fig10)
OMBINACIONES POSIBLES.
CONSENSO GRUPAL
PLANES PLURIANUALES DE INVERSIÓN
CONSENSO GRUPAL
DISEÑO DE ESTRATEGIAS
FIN
CONSENSO GRUPAL
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FIG10. FASE DE EVALUACIÓN Y resultados
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CONSENSO GRUPAL
PLANES PLURIANUALESDE INVERSIÓN
CONSENSO GRUPAL
DISEÑO DE ESTRATEGIAS
FIN
CONSENSO GRUPAL
FIN
OBJETIVO GENERAL
DISEÑO DE PROTOCOLO
DE LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN
PRIMARIA
OBJETIVOSESPECÍFICOS
ALCANCE
INICIO
FACTORES DE ACREDITACIÓN
INSTITUCIONALES
FACTORES DE CAMBIO
REALIZADA POR EXPERTO
TENDENCIA MUNDIALES,
NACIONALES Y REGIONALES
DE LA EDUCACIÓN
ANÁLISIS DE LAS
POLÍTICASY ESTRATEGICAS
NACIONALES Y REGIONALES
EN MATERIA DE DESARROLLO
SOCIAL Y ECONOMICO
ANÁLISIS DE LÍNEA BASE
ANÁLISIS ESTRUCTURALEIDENTIFICACIÓN
DE VARIABLES
ABACO DE REGNIER
MÉTODO DE MICMACMÉTODO DE
DELPHI
IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES
ESTRATEGICAS
IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES
CONSENSO GRUPAL
ANÁLISIS MORFOLÓGICO
MODELAMIENTO CON DINÁMICA DE
SISTEMAS
DEFINICIÓN DEESCENARIOS
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
DINÁMICAS
SELECCIÓNDE ESCENARIOS
EVALUADÓN DE ESCENARIOSEVALUACIÓN
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BIBLIOGRAFÍAAmézquita López, J., Vergara Schmalbach, J., & Maza Ávila, F. (2008).Modelamiento de cadenas Agroindustriales median-te simulación de redes. Cartagena: U. de Cartagena.Ángel, M., Arbeláez, N., Alvarado, R., Enríquez, C., Espinosa , Á., Fajardo, A., . . . Pulid, S. (209). Hacia la consolidación colectiva del seres, Instituto Rosa-rista de acción social “Rafael Arenas Ángel”: Fines y medios de acción. Bogotá: U. del Rosario.Ricardo Rodríguez, U. (2009). Perspectiva sistémica de los efectos de la. CRISIS Análisis y perspectivas de la crisis económica mundial desde Perú, 313-352.
ÍNDICE DE FIGURASFig1. Fases del diseño del plan prospectivo 4Fig2. Fase de la planeación de la ruta metodológica 5Fig3. Fase del levantamiento de información 5Fig4. Fase de la identificación de variables 5Fig5. Características del Ábaco de Regnier 6Fig6. Características del Método MICMAC 6Fig7. Fase Generación de escenarios 6Fig8. Análisis morfológicos 7Fig9. Modelamiento por dinámica de sistemas 7Fig10. Fase de evaluación y resultados 7Fig11. Ruta metodológica