PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO
ANO LECTIVO 2015/2016
PRÉ-ESCOLAR
Ano de Escolaridade: 4 ANOS
PLANIFICAÇÃO TRIMESTRAL
ÁREA CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS/OBJECTIVOS
ESPECÍFICAS/DESCRITORES DESEMPENHO
1º PERÍODO
FORMAÇÂO PESSOAL E SOCIAL
Procura da identidade própria
Confiança e segurança básicas
Iniciativa própria
Auto-estima e estabilidade afectiva
Tolerância à frustração;
Identificação de sentimentos, emoções, necessidades;
Auto controle;
Sentido de responsabilidade;
Comunicação e integração dentro do grupo;
Hábitos e atitudes de respeito, cooperação e solidariedade;
Estimular a autonomia individual e coletiva;
Proporcionar momentos de interação social;
Promover a auto – estima;
Estimular e encorajar progressos da criança;
Fomentar o trabalho em equipa;
Incentivar a educação estética;
Vivenciar valores democráticos
Utilizar as expressões de saudação
Utilizar as expressões de agradecimento
Arrumar e organizar os seus materiais
Utilizar os espaços e deixar em condições de serem utilizados por outros
Demonstrar a capacidade de respeito por si e pelo outro
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LINGUAGEM VERBAL E ABORDAGEM À ESCRITA
LINGUAGEM ORAL
-Sensibilização ao som e
desenvolvimento da percepção
auditiva
Jogos de silêncio e ruído
Jogos com sons do meio
ambiente
Compreensão oral
Conversação colectiva
livre e orientada
Descrição e
identificação de acções
Exploração de temas /contos/Relatos/Dramatização/Compreensão de mensagens
Expressão oral
Aquisição e alargamento
do vocabulário relativo
a: nomes e ações
Narração oral de: fatos
vividos e a partir de um
conto
Compreensão de
conteúdos: histórias,
mensagens, ordens
simples
Criação de histórias
simples;
Descrições orais
simples;
Diálogos Livres ou
Promover um progressivo domínio da Linguagem;
Fomentar o diálogo entre as crianças;
Permitir à criança contatar com as diferentes funções e formas de código escrito;
Reconhecer na escrita um meio de informação, de transmissão do saber e da cultura global
Ser capaz de participar e manter um diálogo
Debater as regras do grupo
Negociar a distribuição de tarefas
Partilhar oralmente vivências
Adquirir novo vocabulário e utilizá-lo
Expressar através da mímica
Descobrir o sentido estético da língua materna com caráter lúdico através da poesia, prosa poética, lengalengas…
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EXPRESSÕES
orientados
LINGUAGEM ESCRITA
- Familiarização com o código
escrito
Leitura de livros,
revistas e jornais
Registos da oralidade da
criança na sua presença
Registos presenciais
de/em :
- planos
- presenças
- histórias, rimas e
canções
- relatos
Escrita dos nomes
próprios
- Grafomotricidade – atividades
de coordenação visual-motora
Distinguir a escrita do desenho
Imitar a escrita
Reproduzir o seu nome
Reconhecer o seu nome e dos colegas
Fazer comparações entre letras e palavras
Medir o tamanho das palavras
Reconhecer diferentes formas que correspondam a letras (impresso e manuscrito)
Desenvolver a motricidade fina e
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EXPRESSÃO PLÁSTICA
EXPRESSÃO DRAMÁTICA/TEATRO EXPRESSÃO
DESENHO
PINTURA E ESTAMPAGEM
COLAGEM, MOSAICO MODELAGEM
CONSTRUÇÔES
EXPRESSÃO CORPORAL
JOGO DRAMÁTICO
MODALIDADES DE
REPRESENTAÇÃO
a coordenação óculo -manual;
Estimular a criatividade, expressividade e o sentido estético;
Consciencializar para o aproveitamento de materiais de desperdício;
Desenvolver a composição e ordenação no espaço tridimensional;
Proporcionar o acesso à arte e à cultura
Fomentar o jogo lúdico- dramático, a criatividade e a expressividade;
Estimular a linguagem gestual e a capacidade de memorização;
Promover a socialização;
Criar e encenar pequenas histórias;
Dramatizar situações simples da vida quotidiana.
Despertar o gosto pela música;
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MUSICAL/DANÇA
EXP. MOTORA
MATEMÁTICA
RITMO
EDUCAÇÃO AUDITIVA
ESQUEMA CORPORAL
Padrões motores e equilíbrio
Jogos
Organização espacial
Interiorização de
noções espaciais tomando como
referência o corpo Organização temporal
Estruturação das noções
relativas à velocidade das ações
Estimular a capacidade de improvisação;
Fomentar a autoconfiança;
Estimular a memória;
Identificar e reproduzir sons e ruídos da natureza
Descobrir movimentos como nosso corpo
Nomear as diferentes partes do corpo;
Descobrir as possibilidades motoras das diferentes partes do corpo;
Ser capaz de se ralaxar
Ter a capacidade de manter o corpo quieto
Se capaz de inibir os movimentos
Obter noções de lateralidade;
Desenvolver a estruturação e orientação espaço- temporal;
Promover a motricidade fina e global
Estimular o raciocínio lógico -
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ORGANIZAÇÃO ESPÁCIO-
TEMPORAL
- Organização espacial
Posicionamentos centrados: - no próprio corpo
- na criança
relativamente aos
objectos
Comparação e nomeação de tamanhos e formas
Gravuras para discriminar relações espaciais
Jogos de orientação espacial
Jogos de construção
Puzzles
Dominós
Gravuras Organização temporal
Duração das actividades
Rotina diária
Situações de jogo
Relações no tempo - ARITMÉTICA - Conjuntos: propriedades e relações dos objectos
– Identificação de propriedades
matemático;
Promover oportunidades para resolver problemas lógicos, quantitativos e espaciais;
Construir a noção de número;
Promover a ligação da matemática com a linguagem falada e escrita;
Codificar e descodificar mensagens;
Fomentar a noção de par e sequências;
Completar labirintos simples;
Completar sequências simples;
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CONHECIMENTO DO MUNDO
ÁREA DAS TIC
- GEOMETRIA
O MEIO SOCIAL: A família, JI,
rua, transportes e
comunicações
TEMPO
CIÊNCIAS
A EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE
Alimentação e saúde
Higiene e saúde
Exercício e saúde
Prevenção de acidentes
Informação
Proporcionar saberes sociais sobre o mundo;
Levar a criança a interagir com a comunidade;
Incentivar cuidados de higiene e saúde para com o seu corpo;
Promover uma alimentação diversificada e saudável.
Saber ligar e desligar o equipamento (computador e periféricos)
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Produção
Saber ligar e desligar o
equipamento
(computador)
Obter destreza na
utilização do “rato”
Cumprir regras pré-
estabelecidas
Efectuar movimentos em
diversas direcções e
sentidos;
Comunicação/ Segurança
Obter destreza na utilização do “rato”
Efectuar movimentos em diversas direcções e sentidos;
Cumprir regras pré-estabelecidas
Demonstrar comportamentos e atitudes correctas no uso dos equipamentos
2º PERÍODO
FORMAÇÂO PESSOAL E SOCIAL LINGUAGEM VERBAL E ABORDAGEM À ESCRITA
CRIANÇA E O SEU CORPO
O corpo humano - Sensações e percepções
Potencialidades do sentido da visão, tato, audição, paladar;
Compreensão oral
Compreensão de enigmas e adivinhas
(Com a ajuda de jogos e
gravuras)
Identificar as diferentes partes do corpo;
Nomear as diferentes partes do corpo;
Descobrir as possibilidades motoras das diferentes partes do corpo;
Conhecer os cinco sentidos;
Obter noções de lateralidade;
Desenvolver a estruturação e orientação espaço- temporal;
Desenvolver a consciência fonética;
Desenvolver a motricidade fina;
Distinguir a escrita do desenho
Imitar a escrita
Reproduzir o seu nome
Reconhecer o seu nome dos
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EXPRESSÕES
- Formar famílias de
palavras
- Descobrir intrusos
Fonética e articulação
Descoberta de palavras semelhante
Jogos de imitação de sons
Expressão oral
Jogos com construção de frases simples
Jogos para completar frases simples
LINGUAGEM ESCRITA
Grafomotricidade atividades de
coordenação visual-motora
Organização espaço e tempo DESENHO
colegas
Fazer comparações entre letras e palavras
Reconhecer diferentes formas que correspondam a letras (impresso/manuscrito)
Desenvolver a motricidade fina e
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EXP. PLÁSTICA
EXPRESSÃO DRAMÁTICA/TEATRO
EXPRESSÃO MUSICAL/ DANÇA
PINTURA E ESTAMPAGEM
COLAGEM, MOSAICO MODELAGEM
CONSTRUÇÔES
EXPRESSÃO CORPORAL
JOGO DRAMÁTICO
MODALIDADES DE
REPRESENTAÇÃO
RITMO
EDUCAÇÃO AUDITIVA
a coordenação óculo -manual;
Estimular a criatividade, expressividade e o sentido estético;
Consciencializar para o aproveitamento de materiais de desperdício;
Desenvolver a composição e ordenação no espaço tridimensional;
Proporcionar o acesso à arte e à cultura
Fomentar o jogo lúdico- dramático, a criatividade e a expressividade;
Estimular a linguagem gestual e a capacidade de memorização;
Promover a socialização;
Criar e encenar pequenas histórias;
Dramatizar situações simples da vida quotidiana.
Estimular a dança e composição de coreografias
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EXP. MOTORA
EDUCAÇÃO DA VOZ
INSTRUMENTOS MUSICAIS
AUDIÇÃO MUSICAL
ESQUEMA CORPORAL
Padrões motores e equilíbrio
Jogos
Organização espacial
Interiorização de noções espaciais
tomando como
referência o corpo Organização temporal
Estruturação das noções relativas à velocidade das ações
ORIENTAÇÃO
Conhecer as possibilidades expressivas da voz
Conhecer sons do ambiente e quotidiano
Associar música a épocas festivas
Cantar produzindo diferentes formas de ritmo: rimar e inventar letras
Saber fazer silêncio para escutar e identificar sons
Nomear as diferentes partes do corpo;
Descobrir as possibilidades motoras das diferentes partes do corpo;
Obter noções de lateralidade;
Desenvolver a estruturação e orientação espaço- temporal;
Promover a motricidade fina e global
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MATEMÁTICA
CONHECIMENTO DO MUNDO
ORGANIZAÇÃO ESPÁCIO-
TEMPORAL
- Organização espacial
Quadros de duas entradas
Tabelas
Fichas e registos gráficos simples
Organização temporal
Duração das actividades
Rotina diária
Situações de jogo
Relações no tempo ARITMÉTICA
Desenvolvimento do conceito
de número
- Noções de quantidade
GEOMETRIA
O MEIO FÍSICO:
Os animais
Reconhecer e representar diferentes noções espaciais e topológicas (dentro, fora…)
Classificar objetos de acordo com as suas propriedades
Formar conjuntos
Seriar e ordenar
Agrupar objetos
Reconhecer semelhanças e diferenças
Reconhecer padrões repetitivos –os dias da semana
Reconhecer padrões não repetitivos – os números naturais
Ter noção de tempo
Diferenciar os momentos que sucedem ao longo do dia (sequência temporal)
Distinguir e nomear diferentes formas geométricas
Associar as formas geométricas a objetos da realidade
Sensibilizar a criança para a Educação Ambiental;
Proporcionar saberes sociais sobre o mundo;
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ÁREA DAS TIC
Observação dos animais e designação das principais características
As plantas
Elementos que permitem o seu crescimento e conservação
O ciclo de vida EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Informação
Produção
Saber ligar e desligar o
equipamento
(computador)
Obter destreza na
utilização do “rato”
Cumprir regras pré-
estabelecidas
Efectuar movimentos em
diversas direcções e
sentidos;
Revelar desejo pela experimentação
Ter atitude critica
Desfrutar de novas situações, ocasiões de descoberta e exploração do mundo
Saber ligar e desligar o equipamento (computador e periféricos)
Obter destreza na utilização do “rato”
Cooperar em grupo, desenvolvendo uma atitude crítica e construtiva nas actividades propostas
Apresentar do PowerPoint
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3º PERÍODO FORMAÇÂO PESSOAL E SOCIAL
A saúde e o cuidado do corpo:
Progressão na aquisição de hábitos e atitudes relacionados com a alimentação, vestuário, higiene, saúde, segurança pessoal
Conhecer as funções do corpo;
Zelar pelos cuidados específicos do corpo
Ter noções de cuidados específicos para a segurança e estabilidade física do corpo
LINGUAGEM VERBAL E ABORDAGEM À ESCRITA
Compreensão oral
Aplicação do feminino e o masculino
Formação de pares de opostos
Jogos com os aumentativos e diminutivos
Fonética e articulação
Jogos com palavras que têm:
a mesma sílaba inicial
a mesma sílaba final Expressão oral
Concordâncias - singular - plural
- masculino - feminino
LINGUAGEM ESCRITA
Grafomotricidade atividades de
coordenação visual-motora
Organização espaço e tempo
Interpretar imagens ou gravuras de um livro,
Identificar palavras ou pequenas frases
Compreender que o que se diz se pode escrever, código com regras próprias
Compreender as necessidades e as funções da escrita
Utilizar o livro como meio narrativo
Utilizar/expl,orar diferentes tipos de suportes escritos (livros, jornais, revistas, …)
Utilizar adequadamente frases simples de diversos tipos afirmativa, negativa, interrogativa, exclamativa
Utilizar concordância de género: número, tempo, pessoa e lugar.
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EXPRESSÕES
EXP. PLÁSTICA
EXPRESSÃO DRAMÁTICA/TEATRO
DESENHO
PINTURA E ESTAMPAGEM
COLAGEM, MOSAICO MODELAGEM
CONSTRUÇÔES
EXPRESSÃO CORPORAL
JOGO DRAMÁTICO
MODALIDADES DE
REPRESENTAÇÃO
Desenvolver a motricidade fina e a coordenação óculo -manual;
Estimular a criatividade, expressividade e o sentido estético;
Consciencializar para o aproveitamento de materiais de desperdício;
Desenvolver a composição e ordenação no espaço tridimensional;
Proporcionar o acesso à arte e à cultura
Fomentar o jogo lúdico- dramático, a criatividade e a expressividade;
Estimular a linguagem gestual e a capacidade de memorização;
Promover a socialização;
Criar e encenar pequenas histórias;
Dramatizar situações simples da vida quotidiana.
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EXPRESSÃO MUSICAL/DANÇA
EXP. MOTORA
RITMO
INSTRUMENTOS MUSICAIS
EDUCAÇÃO AUDITIVA
Audição de canções e peças musicais de diferentes géneros e compositores
ESQUEMA CORPORAL
Padrões motores e
equilíbrio Jogos
Organização espacial
Interiorização de noções espaciais tomando como referência o corpo
Organização temporal
Estruturação das noções relativas à velocidade das ações
ORIENTAÇÃO
Estimular a dança e composição de coreografias
Identificar os instrumentos musicais
Nomear os instrumentos musicais
Identificar sons fortes e fracos
Nomear as diferentes partes do corpo;
Descobrir as possibilidades motoras das diferentes partes do corpo;
Obter noções de lateralidade;
Desenvolver a estruturação e orientação espaço - temporal;
Promover a motricidade fina e global
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MATEMÁTICA
CONHECIMENTO DO MUNDO
ORGANIZAÇÃO ESPÁCIO-
TEMPORAL
- Organização espacial
Quadros de duas entradas
Tabelas
Fichas e registos gráficos simples
Organização temporal
Duração das actividades
Rotina diária
Situações de jogo
Relações no tempo ARITMÉTICA
Desenvolvimento do conceito
de número
Noções de quantidade
GEOMETRIA
A matéria e os corpos
Os corpos sólidos – observação e designação das características dos
Registar quadros de dupla entrada
Ter noção de número cardinal e ordinal
Classificar ordenadamente objetos com diferentes qualidades (altura, tamanho, espessura, luminosidade, velocidade, duração, altura do som e intensidade do som)
Fazer pequenas operações de cálculo
Resolver problemas lógicos quantitativos e espaciais
Realizar medições e não convencional – um pau, uma caixa…
Reconhecer as figuras geométricas
Contornar formas geométricas
Fazer composições com as formas geométricas
Ter capacidade de observação
Revelar curiosidade e desejo pelo saber
Questionar sobre o que o rodeia
Mostrar gosto pela pesquisa
Desenvolver situações experimentais: brincar com a
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ÁREA DAS TIC
corpos sólidos
Os líquidos – observação das suas características
Água, ar e energia
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Informação
Produção
Clicar, seleccionar,
arrastar
Identificar e utilizar os
botões que aparecem no
ecrã no início e durante
um jogo ou aplicação
Comunicação/ Segurança
água, encher e esvaziar recipientes,
Explorar efeitos de luz e sombras
Explorar formas, materiais e texturas
Proporcionar saberes sociais sobre o mundo;
Sensibilizar a criança para a Educação Ambiental;
Cooperar em grupo, desenvolvendo uma atitude crítica e construtiva nas actividades propostas
Clicar, seleccionar, arrastar
Identificar e utilizar os botões que aparecem no ecrã no início e durante um jogo ou aplicação
Pesquisar, seleccionar e organizar informação.
Articular, através das TIC, diferentes áreas disciplinares;