Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Disciplina: Limba și literatura română
Număr ore/săptămână: 5
Curs suport: Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD Press, 2015. Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu
PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE COMPETENŢE SPECIFICE CONŢINUTURI VIZATE
NUMĂR ORE ALOCATE
SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII
SEMESTRUL I
La pas cu frunzele toamnei
1.1., 1.2., 1.3.,1.4., 1.5., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,2.5., 3.1., 3.3.,3.4., 4.1., 4.2.
Textul
Citirea unui text narativ Așezarea textului în pagină Lectura activă
Scriere/Redactare Semnele de punctuație Scrierea corectă a cuvintelor Scrisoarea Scrierea imaginativă a unui text de 3-5
enunțuri
Variabilitatea și regularitățile limbii Sunetul şi litera. Vocalele şi consoanele.
Cuvântul. Despărțirea în silabe. Propoziția. Cuvinte cu sens asemănător Cuvinte cu sens opus Cuvinte care au aceeași formă și înțeles
diferit
Funcții ale limbii (acte de vorbire) Inițierea unui schimb verbal Adaptarea vorbirii la diferite situații de
comunicare în funcție de partenerul de dialog Text-suport:
10S1-S2
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Prietenie, de Aurora IonescuPrietenii noştri necuvântători 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5.
2.1., 2.2., 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5., 3.6.,4.1., 4.3.,
Textul literar Citirea unui text Formularea de întrebări și de răspunsuri Explicarea unor cuvinte Exprimarea propriei păreri despre personaje
și faptele acestora Căutarea unor informații Scrierea imaginativă Sensul cuvintelor Substantivul. Numărul și genul substantivelor Textul informativ/nonliterar Exprimarea propriei păreri despre
informațiile descoperite Căutarea unor informații Organizarea informațiilor în reprezentări
graficeTexte-suport: Marea întrecere, adaptare după o poveste popularăBarza
25 S3-S7
O lume de poveste 1.1., 1.2., 1.3.,1.4.,1.5.,2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,2.5., 3.1., 3.3.,3.4., 3.5.,3.6., 4.1., 4.2., 4.4., 4.4., 4.5.
Textul Citirea unui text narativ Așezarea textului în pagină Lectura activă Împărțirea unui text în fragmente Extragerea ideilor principale Realizarea planului de idei Text de informare și funcțional: invitația,
afişul
Scriere/Redactare Prezentara unei teme după un plan de idei
Variabilitatea și regularitățile limbii
Cuvinte cu sens asemănător Cuvinte cu sens opus Adjectivul Acordul adjectivului cu substantivul
30 S8-S13
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Funcții ale limbii (acte de vorbire) Relatarea unei acțiuni/ întâmplări cunoscute
(trăite,vizionate, citite)
Oferirea de informații (referitoare la universul apropiat)
Solicitarea de informații (referitoare la universul apropiat)
Dramatizarea unor scene de poveste Descrierea unui obiect din universul imediat
Texte-suport: Nils şi vulpoiul Smirre, de Selma Lagerlöf
Din tainele naturii 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5.2.1., 2.2., 2.3., 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5., 3.6.,4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5.
Textul narativ Completarea unei hărți a textului Ordonarea ideilor textului Delimitarea fragmentelor după planul de idei Prezentarea unui personaj Scrierea corectă a cuvintelor (folosirea
cratimei) Textul în versuri Povestirea unei întâmplări trăite sau
imaginate Pronumele personal Prezentarea unei activități. Fluturașul
Text-suport: Moțul ciocârlanuluiBradul, de Vasile Alecsandri
20 S14-S17
SEMESTRUL AL II-LEA
Spectacolul naturii 1.1., 1.2., 1.3.,1.4.,1.5.,2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,2.5., 3.1., 3.3.,3.4., 3.5.,3.6., 4.1., 4.2., 4.4., 4.4., 4.5.
Textul Citirea unui text narativ Lectura activă Împărțirea unui text în fragmente Extragerea ideilor principale Realizarea planului de idei
20 S18-S21
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Text de informare și funcțional: redactarea unui e-mail
Scriere/RedactarePrezentara unei teme după un plan de idei, utilizând conectori (mai întâi, apoi, în cele din urmă)
Variabilitatea și regularitățile limbii
Cuvinte cu sens asemănător Cuvinte cu sens opus Verbul Numărul verbului Semnele de punctuaţie
Funcții ale limbii (acte de vorbire) Relatarea unei acțiuni/ întâmplări cunoscute
(trăite, vizionate, citite)Text-suport: Cum a salvat-o Dorothy pe Sperietoare, după Lyman Frank Baum, fragment din Vrăjitorul din Oz
În ritm de primăvară 1.1., 1.2., 1.3.,1.4.,1.5.,2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,2.5., 3.1., 3.3.,3.4., 3.5.,3.6., 4.1., 4.2., 4.4., 4.4., 4.5.
Textul Citirea unui text narativ Lectura activă Împărțirea unui text în fragmente Extragerea ideilor principale Realizarea planului de idei Text de informare și funcțional: cartea poştală
Scriere/RedactarePrezentarea unei teme după un plan de idei, utilizând conectori (mai întâi, apoi, în cele din urmă)
Variabilitatea și regularitățile limbii
Cuvinte cu sens asemănător Cuvinte cu sens opus Despărţirea în silabe
30 S22-S26
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Scrierea corectă Substantivul. Adjectivul.Verbul. PronumeleFuncții ale limbii (acte de vorbire) Exprimarea acordului şi a dezacordului Prezentarea unei cărţi
Text-suport: Colţ Alb, după Jack LondonDorinţe împlinite 1.1., 1.2., 1.3., 1.4.
2.1., 2.2., 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5., 3.6.,4.1., 4.3., 4.5.
Completarea unei hărți a textului Recunoașterea părților de vorbire Exprimarea părerii despre faptele personajului
Scrierea imaginativă Ordonarea cronologică a informațiilor Căutarea unor informații în diverse surse
GhilimeleleRelatarea unei secvențe dintr-un filmDescrierea unei persoaneIlustrarea unui text literar prin desene
Texte-suport: Gândăcelul, de Emil GârleanuNumele Icarului românesc este Vlaicu, de Petre GhelmezAcceleratul, de G. Topîrceanu
20 S27-S31 (include S28- Scoala altfel)
Amintiri din copilărie 1.1., 1.2., 1.3., 2.1., 2.2., 4.1.,
Textul în versuriPărți de vorbireSensul cuvintelorScrierea corectă a cuvintelorDespărțirea în silabeSemnele de punctuațieTextul narativFormulare de întrebări și răspunsuriIdentificarea personajelorDescrierea unei persoaneOrdonarea ideilor unui text
Texte-suport: Dulciurile și Dănuț cel grăsuț, de Lucian AvramescuVacanța unui ghiozdan, de Adina Popescu
20 S32-S35
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
Perioada: săptămâna 1 – săptămâna 2
La pas cu frunzele toamneiCompetenţe
specificeActivităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
1.1., 1.2., 1.3.,1.4., 1.5., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,2.5., 3.1., 3.3.,3.4., 4.1., 4.2.
- Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi, în lanț, în ștafetă, selectiv;
- Formularea de enunțuri după ilustrația textului;- Identificarea principalelor caracteristici ale textului;- Explicarea unor cuvinte și expresii;- Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la ideile
exprimate în text;- Ordonarea ideilor principale ale textului;- Exprimarea propriei păreri despre fapte și personaje din textul
citit;- Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la textul
citit;- Explicarea unor cuvinte și expresii;- Exerciții de vocabular;- Identificarea sensului unui cuvânt;- Scrierea corectă a cuvintelor (care conţin â / î , mb, x, grupuri
de litere);- Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale
personajelor;- Formularea unor răspunsuri emoționale față de textul literar
citit;- Căutarea unor informații în diverse surse și formularea
acestora în enunțuri;- Redactarea unei scrisori;- Scrierea imaginativă: continuarea textului citit și ilustrarea
finalului imaginat;
Citirea unui text narativ Lectura activă
Scrisoarea Scrierea imaginativă a
unui text
Text-suport:
Prietenie, de Aurora Ionescu
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p.8-12, creioane, imagini;
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică;
AF, AI, AG1
5 ore + 1 oră (LDCD)
observare sistematică,
evaluare orală,
evaluare scrisă
1 AF – activitate frontală AI – activitate individuală AG – activitate pe grupe AP – activitate în perechi
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
1.1., 1.2., 1.3.,1.4., 1.5., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,2.5., 3.1., 3.3.,3.4., 4.1., 4.2
- Explicarea unor cuvinte;- Formularea unor răspunsuri sau întrebări referitoare la textul
citit;- Realizarea unui bilet- Despărţirea cuvintelor în silabe;- Identificarea vocalelor şi a consoanelor dintr-un cuvânt;
Sunetul şi litera. Vocalele şi consoanele.
Cuvântul.
Despărțirea în silabe. Propoziția.
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 13, creioane, imagini;
conversația euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 1 oră
observare sistematică
evaluare orală
evaluare scrisă
evaluare reciprocă
listă de control
autoevaluare
2.2.,
3.5.,
4.1.,4.4., 4.5.
- Inițierea unui schimb verbal (inițierea, menținerea şi încheierea unui schimb verbal; utilizarea formulelor de salut, de prezentare, de permisiune, de solicitare);
- Solicitarea de informații/oferirea de informații; - Formularea unor întrebări sau a unor răspunsuri;Joc de rol în diverse situaţii de comunicare
Adaptarea vorbirii la diserite situaţii de comunicare
Iniţierea unui schimb verbal
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 14, creioane, imagini;
conversația euristică, explicația, exercițiul;
AF, AI, AG 1 oră
observare sistematică
evaluare orală
evaluare scrisă
evaluare reciprocă
autoevaluare
1.1., 1.2., 1.3., 1.4.
2.1., 2.2.,
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5., 3.6.,
4.1., 4.3., 4.5.
- Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare;- Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date;- Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense.
Evaluare
Text-suport:
Puișorii, de Emil Gîrleanu
caiet p. 15 exercițiul AI 1 oră
+ 1 oră (LDCD)
Evaluare scrisă
Evaluare orală
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Perioada: săptămâna 3 – săptămâna 7
Prietenii noştri necuvântători
Competenţe specifice
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri)
Resurse Evaluare
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5.
2.1., 2.2.,
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5., 3.6.,
4.1., 4.3.,
- Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi, în lanț, în ștafetă, selectiv, pe roluri;
- Formularea de enunțuri după ilustrația textului;- Identificarea principalelor caracteristici ale textului- Explicarea unor cuvinte- Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la ideile
exprimate în text;- Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la textul citit;- Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale personajelor;- Exprimarea propriei păreri despre
personaje și faptele acestora- Căutarea unor informații- Scrierea imaginativă
Dialog pe marginea unei ilustrații
Citirea unui text
Așezarea textului în pagină
Transcriere
Dictare
Text-suport:
Marea întrecere
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p.16-19, creioane, imagini;
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică;
AF, AI, AG 4 ore
+2 ore (LDCD)
observare sistematică,
evaluare orală,
evaluare scrisă
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5.
2.1., 2.2.,
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5., 3.6.,
4.1., 4.3.,
- Identificarea cuvintelor cu sens asemănător/opus;- Utilizarea corectă a cuvintelor odată/o dată, numai / nu mai;- Dialog despre vacanța de vară;- Formularea de enunțuri cu sensurile diferite ale unor cuvinte;- Dictare;
Sensul cuvintelor
Scrierea corectă
odată/o dată
numai / nu mai
Text-suport:
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 20,
creioane, imagini,; conversația,
demonstrația, explicația, jocul
observare sistematică,
evaluare orală,
evaluare scrisă
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Marea întrecere didactic, exercițiul; AF, AI, AG 2 ore
1.3.,
3.5.,
- Identificarea unor substantive care îndeplinesc condiții date;- Transcriere;- Exemplificarea de substantive;- Asocieri de substantive pentru evidențierea felurilor
substantivului;- Scrierea unui scurt text, folosind substantive comune și proprii;
Substantivul
Scrierea corectă a cuvintelor
Semne de punctuație (. ? –)
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 21, creioane, imagini;
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 2 ore
observare sistematică,
evaluare orală,
evaluare scrisă
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5.
2.1., 2.2.,
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5., 3.6.,
4.1., 4.3.,
- Observarea unei imagini și formularea de de enunțuri;- Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi, în lanț, în
ștafetă, selectiv;- Identificarea principalelor caracteristici ale textului- Explicarea unor cuvinte- Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la ideile
exprimate în text;- Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la textul citit;- Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale personajelor;- Colorarea unor desene conform informațiilor descoperite în text;- Completarea unei hărți a textului;- Exprimarea propriei păreri despre
personaje și faptele acestora- Căutarea unor informații și prezentarea acestora sub formă de
text și imagine;
Dialog despre barză
Citirea unui text informativ
Harta textului
Dictare
Scrierea corectă a cuvintelor
Text-suport:
Barza
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 22-25, creioane, imagini;
conversația euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 5 ore
+ 1 oră (LDCD)
observare sistematică
evaluare orală
evaluare scrisă
evaluare reciprocă
listă de control
autoevaluare
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
1.3.,
3.5.,
- Identificarea unor substantive;- Completarea formelor de singular și plural ale unor substantive;- Scrierea unor substantive identificate în ilustrația textului,
respectând condiții de categorie și număr;- Formulare de enunțuri după o ilustrație, folosind substantive;- Transcrierea unor substantive care îndeplinesc condiții de gen și
număr;
Numărul și genul substantivelor
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 26-27, creioane, imagini;
conversația euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 4 ore
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5.
2.1., 2.2.,
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5., 3.6.,
4.1., 4.3.,
- Selectarea informațiilor corecte referitoare la un text dat;- Organizarea grafică a informațiilor desprinse dintr-un text;- Formularea de enunțuri respectând cerințe date;- Identificarea unor cuvinte cu sens asemănător;
Recapitulare Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 28, creioane, imagini;
conversația euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 1 oră
+ 2 ore (LDCD)
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5.2.1., 2.2., 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5., 3.6.,4.1., 4.3.,
- Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare;- Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date;- Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense.
Evaluare Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 29
exercițiul
Evaluare scrisă
Evaluare orală
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
AI 1 oră
+ 1 oră (LDCD)
Perioada: săptămâna 8 - săptămâna 13
O lume de poveste
Competenţe specifice
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare
1.1., 1.2., 1.3.,1.4.,1.5.,
2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,2.5.,
3.1., 3.3.,3.4., 3.5.,3.6., 4.1., 4.2., 4.4., 4.4., 4.5.
- Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi, în lanț, în ștafetă, selectiv, pe roluri;
- Formularea de enunțuri după ilustrația textului;- Identificarea principalelor caracteristici ale
textului;- Explicarea unor cuvinte;- Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri
referitoare la ideile exprimate în text;- Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare
la textul citit;- Extragerea unor informatii din text şi completarea
hărţii textului;- Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri
ale personajelor;- Exprimarea propriei păreri despre personaje și
faptele acestora;- Delimitarea textului în fragmente;- Citirea textului pe fragmente;- Căutarea unor informații;- Cuvinte cu sens asemănător;- Cuvinte înrudite;- Cuvinte cu sensuri diferite;- Scrierea corecta a cuvintelor nai şi n-ai- Scrierea imaginativă.
Citirea unui text
Formularea de întrebări și răspunsuri
Extragerea unor informații dintr-un text narativ
Lectura activă
Completarea unei hărți a textului
Cuvinte cu sens asemănător
Scrierea corectă a cuvintelor
Scrierea imaginativă
Text-suport Nils şi vulpoiul Smirre, de Selma Lagerlöf
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p.30-33,
creioane, imagini; conversația, demonstrația,
explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică;
AF, AI, AG 4 ore
+ 2 ore (LDCD)
observare sistematică,
evaluare orală,
evaluare scrisă
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
1.1., 1.2., 1.3.,1.4.,1.5.,
2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,2.5.,
3.1., 3.3.,3.4., 3.5.,3.6., 4.1., 4.2., 4.4., 4.4., 4.5.
- Identificarea ideii principale corespunzătoare fiecărui fragment;
- Formularea unei idei principale;- Ordonarea ideilor textului;- Realizarea planului de idei al textului;- Povestirea orală a unui fragment/text citit;
Planul de idei Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 34,
creioane, imagini; conversația, demonstrația,
explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 1 oră
+ 1 oră (LDCD)
observare sistematică,
evaluare orală,
evaluare scrisă
1.1., 1.2., 1.3.,1.4.,1.5.,
2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,2.5.,
3.1., 3.3.,3.4., 3.5.,3.6., 4.1., 4.2., 4.4., 4.4., 4.5.
- Relatarea unei întâmplări cunoscute / trăite/imaginate;
- Prezentarea unei teme după un plan, utilizând conectorii de tipul: mai întâi, apoi, în cele din urmă;
- Solicitarea şi oferirea de informații (referitoare la universul apropiat);
- Formularea unor întrebări sau a unor răspunsuri; - Construirea de dialoguri în diverse situaţii;- Dramatizarea unor scene din poveşti;- Joc de rol în diverse situaţii de comunicare.
Solicitarea de informații (referitoare la universul apropiat)
Oferirea de informații (referitoare la universul apropiat)
Dramatizarea unor scene de poveste
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p.35-36- 37, creioane, imagini;
conversația euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 1 oră
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5.
2.1., 2.2.,
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5., 3.6.,
4.1., 4.3.,
- Identificarea unor adjective care îndeplinesc condiții date;
- Identificarea unor adjective dintr-o listă de cuvinte date;
- Formularea de enunţuri care conţin adjective;- Identificarea adjectivelor dintr-un text dat;- Evidenţierea poziţiei adjectivului faţă de
substantiv;- Schimbarea poziţiei adjectivului faţă de
substantiv;- Adăugarea de adjective potrivite unor substantive;
Adjectivul Acordul adjectivului cu
substantivul Descrierea unui obiect din
universul imediat
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p.38-41, creioane, imagini;
conversația euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 5 ore
+ 2 ore (LDCD)
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
- Realizarea acordului adjectivului cu substantivul pe care îl însoţeşte;
- Identificarea numărului şi a genului unui adjectiv;- Identificarea şi numirea trăsăturilor unor obiecte
din universul apropiat;- Descrierea obiectelor, utilizând adjective
potrivite;- Descrierea jucăriei preferate, respectând un plan
dat.1.1., 1.2., 1.3.,1.4.,1.5.,
2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,2.5.,
- Identificarea părţilor componente ale invitaţiei;- Realizarea unei invitaţii;- Identificarea elementelor componente ale unui
afiş;- Realizarea unui afiş pentru promovarea unei
serbări/a unui concurs/ a unui proiect;- Expoziţie de afişe.
Text de informare și funcțional: invitația, afişul
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 42-43
exercițiul AI, AG 2 ore
Evaluare scrisă
Evaluare orală
Evaluare practică
1.1., 1.2., 1.3.,1.4.,1.5.,
2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,2.5., 3.1., 3.3.,3.4., 3.5.,3.6., 4.1., 4.2., 4.4., 4.4., 4.5.
- Propunerea de noi titluri pentru textele studiate;- Formularea de răspunsuri emoționale la întrebări
despre textele studiate;- Scrierea unor substantive însoțite de adjective
care exprimă însușiri deosebite;- Identificarea numărului şi a genului unor
adjective- Formularea de enunțuri respectând cerințe date;- Scrierea creativă;
Recapitulare Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 44,
creioane, imagini; conversația euristică,
demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 1 oră
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5.
2.1., 2.2., 2.3.,
3.1., 3.2., 3.3.,
- Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare;
- Formularea orală de întrebări și de răspunsuri după cerințe date;
- Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii,
Evaluare Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 45
exercițiul
Evaluare scrisă
Evaluare orală
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
3.4., 3.5., 3.6.,
4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5.
recompense. AI 1 oră
+ 2 oră (LDCD)
Perioada: săptămâna 14 – săptămâna 17
Din tainele naturii
Competenţe specifice
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri)
Resurse Evaluare
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5.
2.1., 2.2., 2.3.,
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5., 3.6.,
4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5.
- Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi, în lanț, în ștafetă, selectiv, pe roluri;
- Formularea de enunțuri după ilustrația textului;- Identificarea principalelor caracteristici ale textului- Explicarea unor cuvinte- Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la ideile
exprimate în text;- Corectarea unor enunțuri care conțin informații inexacte;- Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la textul citit;- Completarea unei hărți a textului;- Ordonarea ideilor principale ale textului;- Delimitarea textului în fragmente, după planul de idei;- Identificarea substantivelor care denumesc stări/sentimente
identificate în fiecare fragment al textului;- Explicarea unor cuvinte și expresii;- Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale personajelor;- Scrierea corectă cuvintelor nea/ne-a;
Dialog pe marginea unei ilustrații
Textul narativ
Citirea unui text
Descrierea unei ființe
Scrierea corectă a cuvintelor
Transcriere
Dictare
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015,, p.46-49, creioane, imagini;
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică;
AF, AI, AG 4 ore
+1 oră (LDCD)
observare sistematică,
evaluare orală,
evaluare scrisă
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
- Explicarea folosirii cratimei în situațiile întâlnite în text;
Text-suport:
Moțul ciocârlanului
4.1., 4.4., 4.5. - Descrierea unor ilustrații;- Formularea de răspunsuri la întrebări pe marginea ilustrațiilor;- Povestirea unei întâmplări trăite, după un plan orientativ;- Redactarea unui scurt text după un plan dat;- Scrierea imaginativă cu suport ilustrat;
Povestirea unei întâmplări trăite sau imaginate
Scrierea imaginativă
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 50-51,
creioane, imagini; conversația,
demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 2 ore
observare sistematică,
evaluare orală,
evaluare scrisă
1.3.,
3.5.,
4.1., 4.4., 4.5.
- Identificarea unor pronume care țin locul unor substantive indicate;
- Transcriere;- Identificarea unor pronume dintr-o listă de cuvinte date;- Completarea unor enunțuri care conțin pronume personale;- Asocierea unor cuvinte pentru a obține enunțuri corecte;- Scrierea unui scurt dialog după o imagine, folosind pronume
personale;
Pronumele personal
Scrierea corectă a pronumelor personale
Semne de punctuație
(. ,? –)
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 21 creioane, imagini;
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 2 ore
observare sistematică,
evaluare orală,
evaluare scrisă
1.1., 1.2., 1.3., - Observarea unei imagini și formularea de de enunțuri; Descrierea unor Limba și literatura observare sistematică
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
1.4., 1.5.
2.1., 2.2., 2.3.,
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5., 3.6.,
4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5.
- Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi, în lanț, în ștafetă, selectiv;
- Identificarea principalelor caracteristici ale textului- Explicarea unor cuvinte;- Formularea unor răspunsuri sau întrebări referitoare la textul
citit;- Asocierea unei descrieri cu strofa corespunzătoare;- Despărțirea cuvintelor în silabe;- Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale unor
substantive date;- Identificarea pronumelor personale dintr-un text;- Exerciții de vocabular;- Formularea de enunțuri cu expresii poetice date;
elemente din mediul natural
Textul în versuri
Citirea unui text în versuri
Autodictare
Scrierea corectă a cuvintelor
Text-suport:
Bradul, de Vasile Alecsandri
română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 54-55, creioane, imagini;
conversația euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 4 ore
+ 1 oră (LDCD)
evaluare orală
evaluare scrisă
evaluare reciprocă
listă de control
autoevaluare
4.2., 4.5. - Observarea unui fluturaș;- Identificarea componentelor unui fluturaș;- Completarea schiței unui fluturaș, având tema dată;
Prezentarea unei activități
Fluturașul
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 56 creioane, imagini;
conversația euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 1 oră
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5.
2.1., 2.2., 2.3.,
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5., 3.6.,
- Propunerea de noi titluri pentru textele studiate;- Formularea de răspunsuri emoționale la întrebări despre textele
studiate;- Scrierea unor substantive însoțite de adjective care exprimă
însușiri deosebite;- Formularea de enunțuri respectând cerințe date;
Recapitulare Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 57, creioane, imagini;
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5.
- Scrierea corectă a cuvintelor care conțin cratimă; conversația euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 1 oră
+ 2 ore (LDCD)
- Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare;- Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date;- Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense.
Evaluare p. 58-59 exercițiul AI 1 oră
+ 1 oră (LDCD)
Evaluare scrisă
Evaluare orală
Perioada: săptămâna 18 - săptămâna 21Spectacolul naturii
Competenţe specifice
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare
1.1., 1.2., 1.3.,1.4.,1.5.,
2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,2.5.,
3.1., 3.3.,3.4., 3.5.,3.6., 4.1., 4.2., 4.4., 4.4., 4.5.
- Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi, în lanț, în ștafetă, selectiv, pe roluri;
- Formularea de enunțuri după ilustrația textului;- Identificarea principalelor caracteristici ale textului- Explicarea unor cuvinte- Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la
ideile exprimate în text;- Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la
textul citit;- Extragerea unor informații din text şi completarea hărţii
textului;- Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale
Citirea unui text
Formularea de întrebări și răspunsuri
Extragerea unor informații dintr-un text narativ
Lectura activă
Completarea unei hărți a textului
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 56-59, creioane, imagini;
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică;
AF, AI, AG 4 ore
+1 oră (LDCD)
observare sistematică,
evaluare orală,
evaluare scrisă
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
personajelor;- Exprimarea propriei păreri despre personaje și faptele
acestora;- Delimitarea textului în fragmente;- Extragerea ideilor principale. Realizarea planului de idei;- Cuvinte cu sens asemănător/opus;- Cuvinte cu sensuri diferite;- Scrierea imaginativă;- Joc de rol/dramatizarea unei secvenţe.
Sensul cuvintelor
Planul de idei
Scrierea corectă a cuvintelor
Scrierea imaginativă
Text-suport: Cum a salvat-o Dorothy pe Sperietoare, după Lyman Frank Baum (fragment din Vrăjitorul din Oz)
1.3., 3.5., 4.1., 4.4., 4.5.
- Identificarea verbelor corespunzătoare unor substantive indicate;
- Identificarea verbelor dintr-un text dat;- Identificarea unor verbe cu sens opus- Alcătuirea unor enunţuri după scheme date;- Identificarea numărului unui verb;- Completarea unui text cu forma potrivită a verbului;- Scrierea corectă a verbelor.
Verbul
Numărul verbului
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 60-63 creioane, imagini,;
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 5 ore
+ 1 oră (LDCD)
observare sistematică,
evaluare orală,
evaluare scrisă
1.1., 1.2., 1.3.,1.4.,1.5.,
2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,2.5.,
3.1., 3.3.,3.4., 3.5.,3.6., 4.1., 4.2., 4.4., 4.4., 4.5.
- Observarea unei imagini și formularea de de enunțuri;- Descrierea unor ilustrații;- Formularea de răspunsuri la întrebări pe marginea
ilustrațiilor;- Povestirea unei întâmplări trăite, după un plan orientativ;- Redactarea unui scurt text după un plan dat;- Identificarea elementelor componente ale unui e-mail;- Vizită în laboratorul de informatică;- Realizarea unei agende/ liste cu adresele de e-mail ale
colegilor din clasă;- Redactarea unui e-mail, respectând elementele
Scrierea creativă
Redactarea unui e-mail
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 64-65, creioane, imagini;
conversația euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 2 ore
+ 1 oră (LDCD)
observare sistematică
evaluare orală
evaluare scrisă
evaluare practică
evaluare
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
componente;- Schimb de e-mail-uri între elevi;
reciprocă
listă de control
autoevaluare
4.2., 4.5. - Transcriere;- Formularea de întrebări şi răspunsuri;- Completarea unui text lacunar cu semnele de punctuaţie
potrivite;- Redactarea unui scurt text în care se folosesc semnele de
punctuaţie;
Semnele de punctuaţie Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 66 – 67
creioane, imagini; conversația euristică,
demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 2 ore
1.1., 1.2., 1.3.,1.4.,1.5.,
2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,2.5.,
3.1., 3.3.,3.4., 3.5.,3.6., 4.1., 4.2., 4.4., 4.4., 4.5.
- Redactarea unui e-mail, respectând elementele componente
- Identificarea numărului unui verb;- Formularea de enunțuri respectând scheme date;- Formularea de enunţuri cu un cuvânt dat.
Recapitulare Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 72, creioane, imagini;
conversația euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 1 oră
+ 1 oră (LDCD)
1.1., 1.2., 1.3.,1.4.,1.5.,
2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,2.5.,
3.1., 3.3.,3.4., 3.5.,3.6., 4.1., 4.2., 4.4., 4.4., 4.5.
- Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare;
- Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date;
- Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense.
Evaluare Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 73
exercițiul AI 1 oră
+ 1 oră (LDCD)
Evaluare scrisă
Evaluare orală
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Perioada: săptămâna 22 - săptămâna 26În ritm de primăvară
Competenţe specifice
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare
1.1., 1.2., 1.3.,1.4.,1.5.,
2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,2.5.,
3.1., 3.3.,3.4., 3.5.,3.6., 4.1., 4.2., 4.4., 4.4., 4.5.
- Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi, în lanț, în ștafetă, selectiv, pe roluri;
- Formularea de enunțuri după ilustrația textului;- Identificarea principalelor caracteristici ale textului;- Explicarea unor cuvinte;- Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri
referitoare la ideile exprimate în text;- Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la
textul citit;- Extragerea unor informații din text şi completarea
hărţii textului;- Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale
personajelor;- Exprimarea propriei păreri despre personaje și
faptele acestora;- Delimitarea textului în fragmente;- Extragerea ideilor principale. Realizarea planului de
idei;- Cuvinte cu sens asemănător/opus;- Cuvinte cu sensuri diferite;- Identificarea părților de vorbire învăţate într-un text
dat;- Scrierea imaginativă;- Interevaluarea textelor scrise;- Joc de rol /dramatizarea unei secvenţe.
Citirea unui text
Formularea de întrebări și răspunsuri
Extragerea unor informații dintr-un text narativ
Lectura activă
Completarea unei hărți a textului
Sensul cuvintelor
Planul de idei
Scrierea corectă a cuvintelor
Scrierea imaginativă
Text-suport: Colţ Alb, după Jack London
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015,, p.74-78, creioane, imagini;
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică;
AF, AI, AG 8 ore
+1 oră (LDCD)
observare sistematică,
evaluare orală,
evaluare scrisă
1.1., 1.2., - Probleme apărute la despărţirea cuvintelor în silabe Despărţirea în silabe Limba și literatura română. observare
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
1.3.,1.4.,1.5.,
2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,2.5.,
3.1., 3.3.,3.4., 3.5.,3.6., 4.1., 4.2., 4.4., 4.4., 4.5.
- Despărţirea la capăt de rând- Scrierea corectă a cuvintelor care conţin ă/î, mb,
vocală dublă (ee,ii), consoană dublă (nn)- Scrierea corectă a cuvintelor: într-o, intr-un, dintr-o,
dintr-un, printr-o, printr-un;- Scrierera corectă a adjectivelor care se termină în iu,
ie- Scrierea corectă a vebelor, a pronumelor- Scrierea corectă a cuvintelor: sa/s-a; sau/s-au, ia/i-
a; iau/i-au; la/l-a; nea/ne-a ; neam/ne-am.
Scrierea corectă
Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 79-82
creioane, imagini,; conversația, demonstrația,
explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 7 ore
+ 1 oră (LDCD)
sistematică,
evaluare orală,
evaluare scrisă
1.1., 1.2., 1.3.,1.4.,1.5.,
2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,2.5.,
3.1., 3.3.,3.4., 3.5.,3.6., 4.1., 4.2., 4.4., 4.4., 4.5.
- Observarea unei imagini și formularea de enunțuri;- Descrierea unor ilustrații;- Formularea de răspunsuri la întrebări pe marginea
ilustrațiilor;- Exerciţii de exprimare a primelor reacţii faţă de cele
citite;- Exprimarea acordului/dezacordului faţă de acţiunea
unor personaje;- Joc de rol.
Exprimarea acordului şi a dezacordului
caiet p. 83, creioane, imagini;
conversația euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 2 ore
+ 1 oră (LDCD)
observare sistematică
evaluare orală
evaluare scrisă
evaluare practică
evaluare reciprocă
listă de control
autoevaluare
4.2., 4.5. - Observarea cărţilor poştale model;- Identificarea elementelor unei cărţi poştale;- Realizarea unei colecţii de cărţi poştale;- Expoziţie de cărţi poştale;- Realizarea unei liste cu adresele colegilor din clasă;- Redactarea unei cărţi poştale;- Expedierea unei cărţi poştale (colegilor/colegului de
bancă);- Activitate la bibliotecă;- Amenajarea unui colţ de lectură în clasă;- Prezentarea unei cărţi;
Cartea poştală
Prezentarea unei cărţi
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 84 – 85
creioane, imagini; conversația euristică,
demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 3 ore
observare sistematică
evaluare orală
evaluare scrisă
evaluare practică
evaluare reciprocă
listă de control
autoevaluare
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
- Realizarea unui top al cărţilor preferate;- Votaţi cartea preferată /eroul favorit etc.;
1.1., 1.2., 1.3.,1.4.,1.5.,
2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,2.5.,
3.1., 3.3.,3.4., 3.5.,3.6., 4.1., 4.2., 4.4., 4.4., 4.5.
- Despărţirea cuvintelor în silabe;- Identificarea părţilor de vorbire într-un text dat;- Redactarea unei cărţi poştale.
Recapitulare Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 86,
creioane, imagini; conversația euristică,
demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 1 oră
+ 1 oră (LDCD)
1.1., 1.2., 1.3.,1.4.,1.5.,
2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,2.5.,
3.1., 3.3.,3.4., 3.5.,3.6., 4.1., 4.2., 4.4., 4.4., 4.5.
- Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare;
- Formularea orală de întrebări și de răspunsuri după cerințe date;
- Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense.
Evaluare Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 87
exercițiul AI 1 oră
+ 2 oră (LDCD)
Evaluare scrisă
Evaluare orală
Perioada: săptămâna 27 – săptămâna 31 (include S28- Scoala Altfel)
Dorinţe împliniteCompetenţe
specificeActivităţi de învăţare Conţinuturi
(detalieri)Resurse Evaluare
1.1., 1.2., 1.3., 1.4.
2.1., 2.2.,
3.1., 3.2., 3.3.,
- Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi, în lanț, în ștafetă, selectiv;
- Formularea de enunțuri după ilustrația textului;- Identificarea principalelor caracteristici ale textului;- Explicarea unor cuvinte și expresii;
Dialog pe marginea unei ilustrații
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015,,
observare sistematică,
evaluare orală,
evaluare scrisă
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
3.4., 3.5., 3.6.,
4.1., 4.3., 4.5.
- Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la ideile exprimate în text;
- Ordonarea ideilor principale ale textului;- Exprimarea propriei păreri despre fapte și personaje din textul
citit;- Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la textul citit;- Explicarea unor cuvinte și expresii;- Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale personajelor;- Formularea unor răspunsuri emoționale față de textul literar citit;- Elaborarea unui plan de interviu;- Căutarea unor informații în diverse surse și formularea acestora
în enunțuri;- Scrierea imaginativă: continuarea textului citit și ilustrarea
finalului imaginat;
Textul narativ
Citirea unui text
Descrierea unei ființe
Scrierea corectă a cuvintelor
Transcriere
Dictare
Text-suport:
Gândăcelul, de Emil Gîrleanu
p.88-91, creioane, imagini;
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică;
AF, AI, AG 4 ore
+1 oră (LDCD)
1.1., 1.2., 1.3., 1.4.
2.1., 2.2.,
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5., 3.6.,
4.1., 4.3., 4.5.
- Observarea unei imagini și formularea de de enunțuri;- Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi, în lanț, în
ștafetă, selectiv;- Identificarea principalelor caracteristici ale textului- Explicarea unor cuvinte;- Formularea unor răspunsuri sau întrebări referitoare la textul
citit;- Completarea unor enunțuri cu informații descoperite în text;- Exerciții de vocabular;- Realizarea unei scări cronologice cu informațiile descoperite în
text;- Utilizarea tehnicii Știu. Vreau să știu. Am învățat;
Textul informativ
Citirea unui text nonliterar
Organizarea informațiilor
Text-suport:
Numele Icarului românesc este Vlaicu, de Petre Ghelmez
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 92-93, creioane, imagini;
conversația euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 3 ore
+ 1 oră (LDCD)
observare sistematică
evaluare orală
evaluare scrisă
evaluare reciprocă
listă de control
autoevaluare
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
2.2.,
3.5.,
4.1.,4.4., 4.5.
- Identificarea situațiilor de utilizare a ghilimelelor într-un text dat;- Recunoașterea ghilimelelor românești pe jetoane cu simboluri ale
altor limbi; - Formulare de enunțuri folosind ghilimelele;
Ghilimelele Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 94, creioane, imagini;
conversația euristică, explicația, exercițiul;
AF, AI, AG 1 oră
observare sistematică
evaluare orală
evaluare scrisă
evaluare reciprocă
autoevaluare
2.2.,
3.5.,
4.1.,4.4., 4.5.
- Povestirea unei secvențe dintr-un film vizionat;- Redactarea unui scurt text de prezentare a acestei secvențe, după
un plan dat;- Recunoașterea părților de vorbire utilizate într-un text propriu;
Relatarea unei secvențe dintr-un film
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 95 creioane, imagini;
explicația, exercițiul;
AF, AI, AG 1 oră
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 2.1., 2.2., 2.3.,
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5., 3.6.,
4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5.
- Completarea unui tabel cu date personale;- Redactarea unui text cu portretul unui prieten, după un plan dat;- Recunoașterea părților de vorbire utilizate într-un text propriu;
Descrierea unei persoane
Scrierea corectă a cuvintelor
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 96, creioane, imagini;
exercițiul; AF, AI, AG 1 oră
observare sistematică
evaluare orală
evaluare scrisă
evaluare reciprocă
listă de control
autoevaluare
1.1., 1.2., 1.3., - Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi, în lanț, în Ilustrarea unui text Limba și literatura observare sistematică
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
1.4.
2.1., 2.2.,
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5., 3.6.,
4.1., 4.3., 4.5.
ștafetă, selectiv;- Identificarea principalelor caracteristici ale textului- Explicarea unor cuvinte- Formularea unor răspunsuri sau întrebări referitoare la textul
citit;- Descrierea fiecărei strofe, folosind substantive și adjective
corespunzătoare;- Despărțirea cuvintelor în silabe;- Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale unor
substantive date;- Exerciții de vocabular;- Formularea de enunțuri cu expresii poetice date;- Completarea unei hărți a textului;- Identificarea expresiilor poetice care sugerează imagini vizuale și
auditive;- Realizarea unui desen care să ilustreze textul în versuri citit;
literar prin desene
Textul în versuri
Citirea unui text în versuri
Autodictare
Scrierea corectă a cuvintelor
Text-suport:
Acceleratul, de George Topîrceanu
română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 97-98, creioane, imagini;
conversația euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 3 ore
evaluare orală
evaluare scrisă
evaluare reciprocă
listă de control
autoevaluare
1.1., 1.2., 1.3., 1.4.
2.1., 2.2.,
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5., 3.6.,
4.1., 4.3., 4.5.
- Formularea de răspunsuri emoționale la întrebări despre textele studiate;
- Identificarea unor părți de vorbire studiate;- Descrierea unei persoane folosind adjective potrivite;- Relatarea despre un film vizionat;- Folosirea ghilimelelor.
Recapitulare Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 99, creioane, imagini;
conversația euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 1 oră
+ 2 ore (LDCD)
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
1.1., 1.2., 1.3., 1.4.
2.1., 2.2.,
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5., 3.6.,
4.1., 4.3., 4.5.
- Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în fișa de evaluare;- Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date;- Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense.
Evaluare
Text-suport:
Căsuța din copac, după Claudia Groza
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 100-103
exercițiul AI 1 oră
+ 1 oră (LDCD)
Evaluare scrisă
Evaluare orală
Perioada: săptămâna 32 – săptămâna 35
Amintiri din copilărieCompetenţe
specificeActivităţi de învăţare Conţinuturi
(detalieri)Resurse Evaluare
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5.
2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5.,
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5., 3.6.,
4.1., 4.2., 4.3., 4.4., 4.5.
Revenire asupra textelor studiate
- Observarea unei imagini și formularea de de enunțuri;- Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi, în lanț, în
ștafetă, selectiv, pe roluri;- Identificarea principalelor caracteristici ale textului- Explicarea unor cuvinte- Formularea unor răspunsuri sau întrebări referitoare la textul
citit;- Asocierea unei descrieri cu strofa corespunzătoare;- Despărțirea cuvintelor în silabe;- Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale unor
substantive date;- Identificarea părților de vorbire studiate;- Exerciții de vocabular;- Formularea de enunțuri cu expresii poetice date.
Recapitulare finală
Acte de vorbire
Textul literar
Textul nonliterar
Părți de vorbire
Texte-suport:
o Toate textele studiate
o Texte din
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 54-55, creioane, imagini;
conversația euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 11 ore
+ 4 ore (LDCD)
observare sistematică
evaluare orală
evaluare scrisă
evaluare reciprocă
listă de control
autoevaluare
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
lectura suplimentară
1.1., 1.2., 1.3.,
2.1., 2.2.,
4.1.,
- Rezolvarea de exerciții variate, cuprinse în testele de evaluare;- Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date;- Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense,
pornind de la textele citite.
Evaluare finală
Texte-suport:
Dulciurile și Dănuț cel grăsuț, de Lucian Avramescu
Vacanța unui ghiozdan, după Adina Popescu
Limba și literatura română. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD PRESS, 2015, p. 100-103
exercițiul AI 4 oră
+ 1 oră (LDCD)
Evaluare scrisă
Evaluare orală
Disciplina: Stiinte ale naturii
Număr ore/săptămână: 1
Curs suport: Științe ale naturii. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD Press, 2015. Autori: Carmen Tica, Magda Bogheanu, Simona Dobrescu
PLANIFICARE CALENDARISTICA ANUALA
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE COMPETENŢE SPECIFICE CONŢINUTURI NR DE ORE SĂPTĂMÂNA
SEMESTRUL I
1.LUMEA VIE- caracteristici si transformări
(Ştiinţele vieţii)
1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2
Caracteristici ale lumii vii
Etapele unei investigaţii ştiintifice;
Proprietăţi ale corpurilor (formă, culoare, lungime, întindere, masă,volum);
Proprietăţile unor metale. Utilizări
Recapitulare și evaluare
3 S1-S3
2. IN LUMEA ANIMALELOR
(Ştiinţele vieţii)
1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2
Caracteristici ale lumii vii
Principalele grupe de animale: insecte- caracteristici generale, exemple de reprezentanţi din mediul de viaţă apropiat;
Principalele grupe de animale: peşti- caracteristici generale, exemple de reprezentanţi din mediul de viaţă apropiat;
Principalele grupe de animale: amfibieni- caracteristici generale, exemple de reprezentanţi din mediul de viaţă apropiat;
Principalele grupe de animale: reptile- caracteristici generale, exemple de reprezentanţi din mediul de viaţă apropiat;
Principalele grupe de animale: păsări- caracteristici generale, exemple de reprezentanţi din mediul de viaţă apropiat;
Principalele grupe de animale: mamifere- caracteristici generale, exemple de reprezentanţi din mediul de viaţă apropiat;
Omul - menţinerea stării de sănătate. Activitate şi odihnă
Recapitulare și evaluare
14 S4-S17
SEMESTRUL AL II- LEA
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
3. PĂMÂNTUL – MEDIU DE VIAŢĂ
(Ştiinţele pământului)
1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2
Pământul- mediu de viaţă
Apa, aerul, solul. Surse de apă -tipuri, utilizări;
Mişcarea apei pe suprafaţa Pământului;
Schimbări ale stării de agregare a apei. Circuitul apei;
Resurse naturale - tipuri, folosire responsabilă.
Influenţa omului asupra mediului de viaţă
Poluarea apei, a solului, a aerului;
Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger, tunet.
Recapitulare și evaluare
5 S18-S22
4. MIŞCAREA CORPURILOR
(Ştiinţele fizicii)
1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2
Forţe si efecte
Mişcare si repaus;
Efectele diferitelor interacţiuni dintre corpuri - mişcare;
Caracteristici ale mişcării (distanţă, durată, rapiditate);
Corpuri –proprietăţi
Interacţiuni dintre corpuri- frecarea;
Efectele diferitelor interacţiuni dintre corpuri - deformarea.
Recapitulare și evaluare
5 S23-S27
5. FORŢELE NEVĂZUTE ALE UNIVERSULUI
(Ştiinţele fizicii)
1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2
Corpurile-proprietăţi
Interacţiuni dintre corpuri- interacţiunea gravitaţională;
Interacţiuni dintre corpuri- interacţiunea magnetică. Magneţi. Utilizări ale magneţilor. Busola;
Interacţiuni dintre corpuri- interacţiunea electrică. 7 S28-S35
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Recapitulare și evaluare
Evaluare finală
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATARE LUMEA VIE – caracteristici și transformări
Perioada: săptămâna 1 – săptămâna 3
COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE CONŢINUTURI (DETALIERI) RESURSE EVALUARE
Prezentarea disciplinei, a manualului- auxiliarului, a trusei necesare pentru realizarea experimentelor, etc.
Ne amintim!
2.1.
2.2.
- formularea unor întrebări ce duc la necesitatea unei investigaţii pentru aflarea răspunsului
- identificarea metodelor de lucru
- stabilirea resurselor necesare
- implicarea în alegerea modalităţilor de lucru (individual/ în grup)
- realizarea unor estimări, predicţii asupra subiectului supus investigaţiei
- colectarea de date utile investigaţiei din surse diferite (cărţi, reviste, internet, filme, excursii, experienţe simple) pentru diferite etape
Ce este o investigație științifică? Temporale: 1 oră
Materiale:
Ştiinţe ale naturii – teorie și exerciţii. Clasa a III-a. Editura CD Press, 2015. Autori: Carmen Tică, Magdalena Bogheanu, Simona Dobrescu. Pag. 4-5
plante puse la incolţit, fişe de observaţie
Procedurale: explicaţia, observaţia, conversaţia, experimentul etc.
observare
sistematică
evaluare
practică
evaluare orală
evaluare scrisă
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Recapitulare, evaluare 1 ora
In lumea animalelorSaptamana 8- 17
COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE CONŢINUTURI (DETALIERI) RESURSE EVALUARE
1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
2.4.
2.5.
- observarea unor corpuri şi identificarea caracteristicilor acestora (de exemplu: organisme vii pentru identificarea părţilor componente, diferite obiecte pentru identificarea unor proprietăţi precum formă, culoare)
- utilizarea unor modele pentru identificarea caracteristicilor principale ale corpurilor reprezentate (de exemplu mulaje ale unor tipuri de animale din diferite grupe)
- observarea dirijată a unor scheme simple, desene
- recunoaşterea unor caracteristici ale corpurilor vii pornind de la prezentarea unor texte ştiinţifice adaptate vârstei elevilor, a unor poveşti sau povestiri (de exemplu: descrierea unor reacţii ale animalelor în diferite situaţii)
- observarea unor aspecte dinamice ale realităţii înconjurătoare sau mai îndepărtate de mediul de viaţă cunoscut, prin vizionarea unor filme sau realizarea unor jocuri de rol
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor
- identificarea unor criterii de comparare a unor corpuri, fenomene, procese din aceeaşi categorie (de exemplu: diverse caracteristici ale unor animale)
Domeniul: Știinţele vieţii
Caracteristici ale lumii vii - Caracteristici ale vieţuitoarelor
Ce sunt insectele?
Temporale: 1 ora
Materiale:
Ştiinţe ale naturii – teorie și exerciţii. Clasa a III-a. Editura CD Press, 2015. Autori: Carmen Tică, Magdalena Bogheanu, Simona Dobrescu. Pag. 15
fişe de observaţie,
diverse imagini,
filmulete didactice
Procedurale:
explicaţia,
observaţia,
conversaţia,
experimentul etc.
observare
sistematică
evaluare
practică
evaluare orală
evaluare scrisă
Domeniul: Știinţele vieţii Temporale: 1 ora
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
- implicarea în alegerea modalităţilor de lucru (individual/ în grup)
- colectarea de date utile investigaţiei din surse diferite (cărţi, reviste, internet, filme, excursii, experienţe simple) pentru diferite etape
- formularea de concluzii
- elaborarea unor materiale informative
Caracteristici ale lumii vii - Caracteristici ale vieţuitoarelor
Ce sunt peștii?
Domeniul: Știinţele vieţii
Caracteristici ale lumii vii - Caracteristici ale vieţuitoarelor
Ce sunt amfibienii?
Temporale: 1 ora
Domeniul: Știinţele vieţii
Caracteristici ale lumii vii - Caracteristici ale vieţuitoarelor
Ce sunt reptilele?
Temporale: 1 ora
Domeniul: Știinţele vieţii
Caracteristici ale lumii vii - Caracteristici ale vieţuitoarelor
Ce sunt păsările?
Temporale: 1 ora
Domeniul: Știinţele vieţii
Caracteristici ale lumii vii - Caracteristici ale vieţuitoarelor
Ce sunt mamiferele?
Temporale: 1 ora
1.1. - recunoaşterea unor factori de risc asupra propriei sănătăţi, pornind de la prezentarea unor texte scurte,
Domeniul: Știinţele vieţii Temporale: 1 ora
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
1.2.
2.2.
3.1.
vizionarea unor filme, studii de caz (de exemplu: reducerea numărului de ore de somn)
- recunoaşterea unor forme de odihnă activă şi a necesităţii lor, în urma unor discuţii (de exemplu: lectură, activităţi artistice, sportive)
- realizarea unui program personal de echilibrare a perioadelor de învăţare cu cele de odihnă activă şi somn în scopul aplicării zilnice
- identificarea unor reguli de protecţie în timpul realizării unei investigaţii, precum şi în viaţa cotidiană (de exemplu: pentru utilizarea instrumentelor de măsură, manipularea unor obiecte casabile, fierbinţi)
Omul - menţinerea stării de sănătate
- Activitate şi odihnă
Cum ne menținem sănătatea?
Materiale:
Ştiinţe ale naturii – teorie și exerciţii. Clasa a III-a. Editura CD Press, 2015. Autori: Carmen Tică, Magdalena Bogheanu, Simona Dobrescu. Pag. 10-11
fişe de observaţie,
diverse imagini,
filmuleţe didactice,
fişa de lucru
Procedurale:
explicaţia,
observaţia,
conversaţia,
experimentul etc.
Recapitulare si evaluare Temporale: 1 ora
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Pamantul – mediu de viataSaptamana 18 – 22
COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE CONŢINUTURI (DETALIERI) RESURSE EVALUARE
1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
- observarea unor corpuri şi identificarea caracteristicilor acestora
- utilizarea unor modele pentru identificarea caracteristicilor principale ale corpurilor reprezentate
- observarea dirijată a unor scheme simple, desene pentru identificarea etapelor unor fenomene/ procese (de exemplu: circuitul apei în natură)
- recunoaşterea unor caracteristici ale corpurilor pornind de la prezentarea unor texte ştiinţifice adaptate vârstei elevilor, a unor poveşti sau povestiri
Domeniul: Știinţele pământului
Pământul - mediu de viaţă
- Apa, aerul, solul
Surse de apa-tipuri, utilizari;
Cum influențează apa, aerul și solul viața de pe Pământ?
Temporale: 1 oră
Materiale:
Ştiinţe ale naturii – teorie și exerciţii. Clasa a III-a. Editura CD Press, 2015. Autori: Carmen Tică, Magdalena Bogheanu, Simona Dobrescu. Pag. 32
fise de
observatie,
diverse imagini,
filmulete didactice
- observarea unor aspecte dinamice ale realităţii înconjurătoare sau mai îndepărtate de mediul de viaţă cunoscut, prin vizionarea unor filme sau realizarea unor jocuri de rol (de exemplu, despre mişcarea apei pe suprafaţa Pământului, despre modul în care căderea apelor, vântul pot produce energie)
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor, fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor experienţe
Domeniul: Știinţele pământului
Pământul - mediu de viaţă
- Mişcarea apei pe suprafaţa Pământului
- Schimbări ale stării de agregare a apei.
Temporale: 1 ora
Materiale:
Ştiinţe ale naturii – teorie și exerciţii. Clasa a III-a. Editura CD Press, 2015. Autori: Carmen Tică, Magdalena Bogheanu, Simona
observare sistematică
evaluare practică
evaluare orală
evaluare scrisă
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
simple (de exemplu: evidenţierea diferenţelor dintre diferite surse de apă, evidenţierea mişcărilor apei pe suprafaţa planetei, evidenţierea schimbării stării de agregare a apei şi a relaţiei cu temperatura, evidenţierea mişcării aerului şi a influenţei vântului asupra norilor, evidenţierea unor interacţiuni între corpuri şi a efectelor lor)
Circuitul apei
- Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger, tunet Influenţa omului asupra mediului de viaţă
- Poluarea apei, a solului, a aerului
Domeniul: Știinţele fizicii Tipuri de transformări ale materiei - Topire, solidificare, vaporizare, condensare
Cum circulă apa în natură?
Dobrescu. Pag. 33
borcan de sticlă, castron
de sticlă, apă fierbinte,
cuburi de gheaţă
fişe de observatie,
diverse imagini,
filmuleţe didactice
Procedurale:
explicaţia,
observaţia,
conversaţia,
experimentul etc.
- identificarea unor criterii de comparare a unor corpuri, fenomene, procese din aceeaşi categorie (de exemplu: diverse proprietăţi ale metalelor, diverse caracteristic)
- selectarea unor corpuri după diferite criterii şi realizarea unor colecţii/ expoziţii (de exemplu: colecţii de obiecte selectate după formă, mărime, culoare, întrebuinţări)
-
Domeniul: Știinţele pământului
Pământul - mediu de viaţă
- Surse de apă - tipuri, utilizări
Domeniul: Știinţele pământului
- Resurse naturale - tipuri, folosire responsabilă
Ce sunt resursele naturale?
Temporale: 1 oră
Materiale:
Ştiinţe ale naturii – teorie și exerciţii. Clasa a III-a. Editura CD Press, 2015. Autori: Carmen Tică, Magdalena Bogheanu, Simona Dobrescu. Pag. 34-35
fişe de observaţie,
diverse imagini,
filmuleţe didactice
- Recunoaşterea consecinţelor propriului comportament asupra mediului înconjurător
Domeniul: Știinţele pământului Temporale: 1 oră
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
- recunoaşterea unor forme de poluare prin observaţii realizate în natură, prin realizarea unor experienţe demonstrative (de exemplu: plasarea în aer a unor cartonaşe albe unse cu vaselină şi observarea elementelor reţinute de acestea)
- observarea efectului poluării asupra unor organisme prin experienţe demonstrative (de exemplu: udarea periodică a unei plante cu suc de lămâie simulând ploile acide)
- identificarea comportamentelor distructive ale omului faţă de mediu prin jocuri de rol, simulări, chestionare (de exemplu: chestionarea membrilor familiei, a prietenilor asupra felului în care depozitează deşeurile)
Pământul - mediu de viaţă
- Poluarea apei, a solului, a aerului
- Influenţa omului asupra mediului de viaţă
Cum influențează omul mediul de viață?
Materiale:
Ştiinţe ale naturii – teorie și exerciţii. Clasa a III-a. Editura CD Press, 2015. Autori: Carmen Tică, Magdalena Bogheanu, Simona Dobrescu. Pag. 36-37
fişe de observaţie,
diverse imagini,
filmuleţe didactice
Procedurale:
explicaţia,
observaţia,
conversaţia,
experimentul etc.
- colectarea de date utile investigaţiei din surse diferite (cărţi, reviste, internet, filme, excursii, experienţe simple) pentru diferite etape
- realizarea de măsurători utilizând instrumente diferite
- completarea periodică a unor fişe de observaţii cu informaţii despre fenomene şi procese din mediul înconjurător (de exemplu: descrierea periodică a variaţiei temperaturii
- reprezentarea în grafice, tabele, diagrame a unor date
- selectarea observaţiilor esenţiale din datele înregistrate
Domeniul: Știinţele pământului
Pământul - mediu de viaţă
- Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger, tunet
Domeniul: Știinţele fizicii Tipuri de transformări ale materiei - Topire, solidificare, vaporizare, condensare
Ce sunt fenomenele naturii?
Temporale: 2 ore
Materiale:
Ştiinţe ale naturii – teorie și exerciţii. Clasa a III-a. Editura CD Press, 2015. Autori: Carmen Tică, Magdalena Bogheanu, Simona Dobrescu. Pag. 38
fişe de observaţie,
diverse imagini,
filmuleţe didactice
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Procedurale:
explicaţia,
observaţia,
conversaţia,
experimentul etc.
Recapitulare şi evaluare
Miscarea corpurilorSaptamana 23 – 27
COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE CONŢINUTURI (DETALIERI) RESURSE EVALUARE
1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
- observarea unor corpuri şi identificarea caracteristicilor acestora
- utilizarea unor modele pentru identificarea caracteristicilor principale ale corpurilor
- recunoaşterea unor caracteristici ale corpurilor pornind de la prezentarea unor texte ştiinţifice adaptate vârstei elevilor, a unor poveşti sau povestiri
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor, fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor experienţe simple
- identificarea unor criterii de comparare a unor corpuri, fenomene, procese
- formularea unor întrebări ce duc la necesitatea unei investigaţii pentru aflarea răspunsului
Domeniul: Știinţele fizicii
Forţe și efecte
- Efectele diferitelor interacţiuni dintre corpuri (deformare, mişcare) - Mişcare şi repaus. Caracteristici ale mişcării (distanţă, durată, rapiditate)
Ce este mișcarea?
Temporale: 1 oră
Materiale:
Ştiinţe ale naturii – teorie și exerciţii. Clasa a III-a. Editura CD Press, 2015. Autori: Carmen Tică, Magdalena Bogheanu, Simona Dobrescu. Pag. 42-44
fişe de observaţie, diverse
imagini, filmuleţe
didactice
Procedurale:
explicaţia,
observaţia,
observare sistematică
evaluare practică
evaluare orală
evaluare scrisă
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
- realizarea unor estimări, predicţii asupra subiectului supus investigaţiei
- realizarea de măsurători utilizând instrumente diferite (cântar, cilindru gradat, balanţă, ruletă) pentru determinarea valorii unor proprietăţi ale corpurilor
- compararea estimărilor şi a predicţiilor iniţiale cu rezultatele obţinute
conversaţia,
experimentul etc.
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor, fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor experienţe simple
- formularea unor întrebări ce duc la necesitatea unei investigaţii pentru aflarea răspunsului
- realizarea de măsurători utilizând instrumente diferite (cântar, cilindru gradat, balanţă, ruletă) pentru determinarea valorii unor proprietăţi ale corpurilor
- compararea estimărilor şi a predicţiilor iniţiale cu rezultatele obţinute
Domeniul: Știinţele fizicii
Forţe și efecte
- Efectele diferitelor interacţiuni dintre corpuri (deformare, mişcare) - Mişcare şi repaus. Caracteristici ale mişcării (distanţă, durată, rapiditate)
De ce se mișcă un corp?
Temporale: 1 oră
Materiale:
Ştiinţe ale naturii – teorie și exerciţii. Clasa a III-a. Editura CD Press, 2015. Autori: Carmen Tică, Magdalena Bogheanu, Simona Dobrescu. Pag. 45
fişe de observaţie, diverse
imagini, filmuleţe
didactice
Procedurale:
explicaţia,
observaţia,
conversaţia,
experimentul etc.
- formularea unor întrebări ce duc la necesitatea unei investigaţii pentru aflarea răspunsului
Domeniul: Știinţele fizicii
Forţe și efecte
- Efectele diferitelor interacţiuni dintre
Temporale: 1 oră
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
- realizarea unor estimări, predicţii asupra subiectului supus investigaţiei
- realizarea de măsurători utilizând instrumente diferite (cântar, cilindru gradat, balanţă, ruletă) pentru determinarea valorii unor proprietăţi ale corpurilor
- compararea estimărilor şi a predicţiilor iniţiale cu rezultatele obţinute
corpuri (deformare, mişcare) - Mişcare şi repaus. Caracteristici ale mişcării (distanţă, durată, rapiditate)
Cum se mișcă un corp?
Materiale:
Ştiinţe ale naturii – teorie și exerciţii. Clasa a III-a. Editura CD Press, 2015. Autori: Carmen Tică, Magdalena Bogheanu, Simona Dobrescu. Pag. 46-48
fişe de
observaţie, diverse
imagini, filmuleţe
didactice
Procedurale:
explicaţia,
observaţia,
conversaţia,
experimentul etc.
- observarea unor corpuri şi identificarea caracteristicilor acestora
- utilizarea unor modele pentru identificarea caracteristicilor principale ale corpurilor
- recunoaşterea unor caracteristici ale corpurilor pornind de la prezentarea unor texte ştiinţifice adaptate vârstei elevilor, a unor poveşti sau povestiri
- realizarea de măsurători utilizând instrumente diferite (cântar, cilindru gradat, balanţă, ruletă) pentru determinarea valorii unor proprietăţi ale corpurilor
Domeniul: Știinţele fizicii
Forţe și efecte
- Efectele diferitelor interacţiuni dintre corpuri (deformare, mişcare) -
Interacţiuni dintre corpuri (de contact - frecarea)
Ce este frecarea?
Temporale: 1 oră
Materiale:
Ştiinţe ale naturii – teorie și exerciţii. Clasa a III-a. Editura CD Press, 2015. Autori: Carmen Tică, Magdalena Bogheanu, Simona Dobrescu. Pag. 49-50
un cub de jucărie, mai multe suprafeţe înclinate acoperite
cu materiale diverse: lemn,
şmirghel, o bucată de covor, carton, metal; fişe de
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
- compararea estimărilor şi a predicţiilor iniţiale cu rezultatele obţinute
observaţie, diverse imagini, filmuleţe didactice
Procedurale:
explicaţia,
observaţia,
conversaţia,
experimentul etc.
- observarea unor corpuri şi identificarea caracteristicilor acestora
- utilizarea unor modele pentru identificarea caracteristicilor principale ale corpurilor
- recunoaşterea unor caracteristici ale corpurilor pornind de la prezentarea unor texte ştiinţifice adaptate vârstei elevilor, a unor poveşti sau povestiri
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor, fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor experienţe simple
- identificarea unor criterii de comparare a unor corpuri, fenomene, procese
Domeniul: Știinţele fizicii
Forţe și efecte
- Efectele diferitelor interacţiuni dintre corpuri (deformare, mişcare) -
Interacţiuni dintre corpuri (de contact - deformarea)
Ce este deformarea?
Temporale: 1 oră
Materiale:
Ştiinţe ale naturii – teorie și exerciţii. Clasa a III-a. Editura CD Press, 2015. Autori: Carmen Tică, Magdalena Bogheanu, Simona Dobrescu. Pag. 51
diverse
obiecte, fişe de
observaţie, diverse
imagini, filmuleţe
didactice
Procedurale:
explicaţia,
observaţia,
conversaţia,
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
experimentul etc.
Recapitulare şi evaluare
Fortele nevazute ale universuluiSaptamana 28 – 34
COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE CONŢINUTURI (DETALIERI) RESURSE EVALUARE
1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
- observarea unor corpuri şi identificarea caracteristicilor acestora
- utilizarea unor modele pentru identificarea caracteristicilor principale ale corpurilor
- identificarea unor criterii de comparare a unor corpuri, fenomene, procese
- formularea unor întrebări ce duc la necesitatea unei investigaţii pentru aflarea răspunsului
- realizarea unor estimări, predicţii asupra subiectului supus investigaţiei
Domeniul: Știinţele fizicii
Forţe și efecte
- Efectele diferitelor interacţiuni dintre corpuri
- Interacţiuni dintre corpuri (gravitaţională)
De ce cad corpurile?
Temporale: 2 ore
Materiale:
Ştiinţe ale naturii – teorie și exerciţii. Clasa a III-a. Editura CD Press, 2015. Autori: Carmen Tică, Magdalena Bogheanu, Simona Dobrescu. Pag. 55
fişe de
observaţie, diverse
imagini, filmuleţe
didactice
Procedurale:
explicaţia,
observaţia,
conversaţia,
experimentul etc.
observare sistematică
evaluare practică
evaluare orală
evaluare scrisă
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
- observarea unor corpuri şi identificarea caracteristicilor acestora
- utilizarea unor modele pentru identificarea caracteristicilor principale ale corpurilor
- recunoaşterea unor caracteristici ale corpurilor pornind de la prezentarea unor texte ştiinţifice adaptate vârstei elevilor, a unor poveşti sau povestiri
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor, fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor experienţe simple
- identificarea unor criterii de comparare a unor corpuri, fenomene, procese
Domeniul: Știinţele fizicii
Forţe și efecte
- Efectele diferitelor interacţiuni dintre corpuri
- Interacţiuni dintre corpuri (magnetică)
Cum funcționează magneții?
Temporale: 2 ore
Materiale:
Ştiinţe ale naturii – teorie și exerciţii. Clasa a III-a. Editura CD Press, 2015. Autori: Carmen Tică, Magdalena Bogheanu, Simona Dobrescu. Pag. 56
cui din fier, pai din plastic,
inel din argint, pahar din
sticlă, hârtie, piatră;
fişe de observaţie, diverse
imagini, filmuleţe
didactice
Procedurale:
explicaţia,
observaţia,
conversaţia,
experimentul etc.
observarea unor corpuri şi identificarea caracteristicilor acestora
- utilizarea unor modele pentru identificarea caracteristicilor principale ale corpurilor
- recunoaşterea unor caracteristici ale corpurilor pornind de la prezentarea unor texte ştiinţifice adaptate vârstei elevilor, a unor poveşti sau povestiri
Domeniul: Știinţele fizicii
Forţe și efecte
- Efectele diferitelor interacţiuni dintre corpuri
Interacţiuni dintre corpuri (electrică)
Temporale: 2 ore
Materiale:
Ştiinţe ale naturii – teorie și exerciţii. Clasa a III-a. Editura CD Press, 2015. Autori: Carmen Tică, Magdalena Bogheanu, Simona Dobrescu. Pag. 57
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor, fenomenelor, proceselor prin efectuarea unor experienţe simple
- identificarea unor criterii de comparare a unor corpuri, fenomene, procese
Ce este electrizarea corpurilor?
lingură de plastic, o bucată de stofă, lingură de metal, bucăţele de hârtie, baloane;
fişe de observaţie,
diverse imagini,
filmuleţe didactice
Procedurale:
explicaţia,
observaţia,
conversaţia,
experimentul etc.
Recapitulare şi evaluare 1 oră
Disciplina: Matematica
Număr ore/săptămână: 4
Curs suport: Matematică. Teorie și exerciții – clasa a III-a, Editura CD Press, 2015. Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
PLANIFICARE CALENDARISTICA
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE
COMPETENŢE SPECIFICE CONŢINUTURI VIZATE NUMĂR ORE
ALOCATE SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢIISEMESTRUL I
Din nou la școală!
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 2.2., 3.1., 3.2., 5.1., 5.2., 6.3. 6.4.
Numerele naturale de la 0 la 1000 Operații cu numere naturale Unități de măsură Figuri și corpuri geometrice Probleme Evaluare. Printre frunze ruginii 8 S1 – S2
Pe cărările toamnei
2.1., 2.2., 2.3., 2.4.,4.1., 4.2.,5.1., 5.3., 5.4.
Formarea, scrierea și citirea numerelor de la 0 la 10 000
Punctul. Dreapta. Semidreapta.Segmentul
Unghiul 4 Metrul. Multipli și submultipli Compararea şi ordonarea
numerelor de la 0 la 10 000 Rotunjirea numerelor natural de la
0 la 10 000 Adunarea numerelor naturale de la
0 la 10 000 fără trecere peste ordin Scăderea numerelor natural de la 0
la 10 000 fără trecere peste ordin Adunarea numerelor natural de la 0
la 10 000 cu trecere peste ordin Scăderea numerelor natural de la 0
la 10 000 cu trecere peste ordin Proba adunării. Proba scăderii Aflarea numărului necunoscut Ordinea efectuării operațiilor. Parantezele rotunde 14 Recapitulare Evaluare : La munte
20 S3-S7
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Lumea din jurul nostru
1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 5.1., 5.2., 5.3.
Înmulțirea Împărțirea Tabla înmulțirii. Tabla împărțirii Proba înmulțirii. Proba împărțirii Localizarea unor obiecte în spațiu Formarea, scrierea şi citirea
numerelor folosind cifrele romane I, V, X
Folosirea parantezelor rotunde Înmulțirea cu 10, 100 Înmulțirea ZU × U Înmulțirea SZU × U Înmulțirea ZU × ZU Înmulțirea SZU × ZU Împărțirea. Exerciții și probleme Recapitulare Evaluare : În așteptarea lui Moș
Crăciun
24S8-S13
Sport și sănătate
2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2.5.1., 5.2., 5.3.
Organizarea datelor în tabele. Rând. Coloană. Celule. Date: sortare, extragere, ordonare
Citirea și utilizarea unui grafic Ordinea efectuării operațiilor și
folosirea parantezelor rotunde Rezolvarea problemelor prin
metoda reprezentării grafice Poligoane. Pătrat. Dreptunghi.
Triunghi Perimetrul Recapitulare Evaluare :
16 S14-S17
Semestrul II
Spectacolul naturii
2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.2., 4.2.,5.1., 5.2., 5.3.
Scrierea și citirea fracțiilor Unități de măsură pentru timp – ora Compararea și ordonarea fracțiilor
cu același numitor Probleme care se rezolvă prin
metoda reprezentării grafice Cercul 6 Axa de simetrie Leul și banul. Schimburi monetare
echivalente 8 Euro și eurocentul. Schimburi
monetare
16 S18-S21
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
echivalente Recapitulare Evaluare. La joacă
Măsurăm și învățăm
2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2.5.1., 5.2., 5.3.
Calcul rapid Estimarea rezultatului unei operații Ziua. Săptămâna Luna. Anul Probleme de organizare a datelor Aflarea termenului necunoscut.
Metoda mersului invers Măsurarea masei corpurilor Cubul Litrul. Multipli și submultipli Recapitulare Evaluare: Sărbătorim primăvara
20
S22-S26
Corpuri, forme și mărimi
2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2.5.1., 5.2., 5.3.
Paralelipipedul Aflarea numărului
necunoscut. Metoda balanței Cilindrul. Conul. Sfera.
Recunoaștere și identificarea unor elemente specifice
Probleme de organizare a datelor în tabele
Măsurări Recapitulare Evaluare : Preparate
sănătoase
16 S27-S31 (include S28- Școala Altfel)
Am învățat în clasa a III-a
Toate competențele prevăzute de programă
Numere naturale Operații cu numere naturale Ordinea efectuării operațiilor Figuri geometrice Corpuri geometrice Date Măsurări Evaluare. La cules de
fructe dulci
16 S32 –S35
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚAREPerioada: săptămâna 1 – săptămâna 2
DIN NOU LA ȘCOALĂCompetenţe specifice
Activităţi de învăţare Conţinuturi
(detalieri)
Resurse Evaluare
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 2.2., 3.1., 3.2., 5.1., 5.2., 6.3. 6.4.
Reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul numărătorii de poziţionare
citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 Transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 – 1000, scrise în
cuvinte Jocuri de asociere a numerelor mai mici decât 1000 cu reprezentarea
lor prin desen Identificarea ordinelor şi claselor, evidenţierea cifrei
unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un număr Numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare şi
descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului (de la ...până la) Reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei prin simboluri (forme
geometrice, liniuţe, bile colorate, etc.) Generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror cifre îndeplinesc
condiţii date (ex.: precizarea cifrei unităţilor/ zecilor/sutelor) Aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite condiţii Compararea a două numere naturale mai mici decât 1000 Identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir Identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 1000 Identificarea numerelor pare/impare dintr-un şir dat Ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere natural Rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea sau eliminarea
unui număr de unităţi Efectuarea de adunări şi scăderi Aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 1000
Numerele naturale de la 0 la 1000
Operații cu numere naturale
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 6-8, creioane, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 2 ore
observare sistematică, evaluare practică, orală, scrisă
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 2.2., 3.1., 3.2., 5.1.,
Ordonarea unor jetoane cu numele zilelor săptămânii sau ale lunilor anului
Identificarea datei unor evenimente din viaţa personală a copilului Găsirea corespondenţei dintre un eveniment şi anotimpul în care
acesta are loc
Unități de măsură
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana
observare sistematică, evaluare practică, orală, scrisă
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
5.2., 6.3. 6.4.
Completarea calendarului personal/ calendarului clasei cu evenimente care au importanţă pentru copii/ activităţi extraşcolare
Identificarea unor instrumente de măsurarea capacităţii unor obiecte şi exprimarea acesteia în mililitri
Măsurarea masei unor obiecte şi exprimarea acesteia în kilograme/grame
Identificarea instrumentelor de măsură potrivite pentru efectuarea unor măsurători (rigla, panglica de croitorie, metrul de tâmplărie, vasul gradat,cântarul, balanţa);mpului: ceas de perete, ceasul electronic, ceasul
Măsurarea unor dimensiuni/ cantităţi/volume, cu instrumente de măsură potrivite (ex.: măsurarea taliei, a masei corporale, a masei ghiozdanului, a volumului de apă dintr-un recipient negradat etc.)
Aflarea propriei mase cu ajutorul cântarului Rezolvarea de probleme folosind unităţile de măsură
Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 9, riglă, creioane, imagini
conversația, demonstrația, explicația, investigația, exercițiul
AF, AI, AG 1 oră
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 2.2., 3.1., 3.2., 5.1., 5.2., 6.3. 6.4.
Identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc
Recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/feţelor unor corpuri din mediul apropiat
Recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat (cub, cuboid, sferă, cilindru, con)
Identificarea numărului de forme geometrice planedintr-un desen dat/ dintr-o figură geometrică
Gruparea unor forme/corpuri geometrice după criterii date Decuparea pe contur a desfăşurării unui corp geometric dat: cub,
cuboid, cilindru, con Identificarea axei/axelor de simetrie ale figurilor geometrice Realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul formelor geometrice
învăţate
Figuri și corpuri geometrice
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 10-11, creioane, imagini
demonstrația, explicația, jocul didactic, algoritmizarea, exercițiul
AF, AI, AG1 oră
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 2.2., 3.1., 3.2., 5.1., 5.2., 6.3.
Identificarea semnificaţiei datelor unei probleme Identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice (a dat, a
primit, s-a spart, a distribuit în mod egal, pentru fiecare etc) Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau
reprezentări simbolice rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0-1000,
Rezolvarea problemelor
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu,
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocă
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
6.4..
respectiv de înmulţire şi împărţire în concentrul 0-100 Organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice simple în
scopul rezolvării Rezolvarea de probleme în mai multe moduri
Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 12, creioane, imagini
conversația euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul
AF, AI, AG 1 oră +1 oră
LDCD
listă de controlautoevaluare
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 2.2., 3.1., 3.2., 5.1., 5.2., 6.3., 6.4.
- Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa de evaluare;
- Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date;- Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense.
Evaluare:Printre frunze ruginii
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 13
exercițiul AI 1 oră +1 oră
LDCD
Evaluare scrisăEvaluare orală
Perioada: săptămâna 3 – săptămâna 7PE CĂRĂRILE TOAMNEI
Competenţe specifice Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri) Resurse Evaluare2.1., 2.2., 2.3.,2.4.,4.1.,4.2.,5.1.,5.3.,5.4.,
Reprezentarea numerelor naturale în concentrul 0-10
Formarea, scrierea și citirea numerelor de la 0 la
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și
observare sistematică, evaluare practică, orală,
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
000 cu ajutorul numărătorii de poziționare sau prin simboluri (forme geometrice, liniuțe, bile colorate etc.)
Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 10 000 cu cifre/litere
Identificarea, într-un număr, a cifrei unităților/ zecilor/ sutelor/ miilor/ zecilor de mii
Compunerea și descompunerea numerelor în / din mii, sute, zeci și unități numărare crescătoare și descrescătoare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3, cu precizarea limitelor intervalului (de la ...până la.., mai mic decât ... Dar mai mare decât ...)
Generarea unor numere mai mici decât 10 000, ale căror cifre îndeplinesc condiții date (de exemplu, cifra unităților este 1, cifra zecilor este cu 2 mai mare decât cifra unităților etc.)
Rotunjirea/aproximarea numerelor naturale la diferite ordine
10 000 Compararea şi ordonarea
numerelor de la 0 la 10 000 Rotunjirea numerelor
naturale de la 0 la 10 000
exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015p. 14,19, 20creioane, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 3 ore +3 ore LDCD
scrisă
2.1., 2.2., 2.3.,2.4.,4.1.,4.2.,5.1.,5.3.,5.4
Identificarea și denumirea formelor geometrice plane
Observarea punctului, dreptei, semidreptei, segmentului
Trasarea dreptei, semidreptei, segmentului de dreapta
Notarea punctului, dreptei,
Punctul. Dreapta. Semidreapta.Segmentul de dreaptă
Unghiul
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 15, 16creioane, imagini
conversația, demonstrația,
observare sistematică, evaluare practică, orală, scrisă
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
segmentului Realizarea unor desene/
colaje folosind formele geometrice învățate
Identificarea numărului de forme geometrice dintr-un desen dat
gruparea unor forme sau corpuri geometrice după criterii date
Identificarea liniei curbe , frânte, deschise şi închise
Identificarea unghiurilor în mediul apropiat
Desenarea unor unghiuri Compararea unor unghiuri
prin suprapunere
explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică;
AF, AI, AG 2 ore
2.1., 2.2., 2.3.,2.4.,4.1.,4.2.,5.1.,5.3.,5.4
Compararea măsurilor unor mărimi;
Ordonarea unor obiecte date, în funcţie de lungimea, grosimea, întinderea sau forma lor;
Utilizarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură potrivite pentru efectuarea unor măsurători
Înregistrarea și interpretarea rezultatelor unor măsurători
Rezolvarea unor probleme (adunare, scădere, înmulţire , împărţire) utilizând unităţi de măsură pentru lungime (multiplii şi submultiplii metrului)
Metrul. Multipli și submultipli
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 17-18 creioane, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 2 ore
observare sistematică, evaluare practică, orală, scrisă
2.1., 2.2., 2.3.,2.4.,4.1.,4.2.,5.1.,5.3.,5.4
Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 000 cu şi fără trecere peste ordin
Rezolvarea de probleme
Adunarea numerelor naturale de la 0 la 10 000 fără trecere peste ordin
Scăderea numerelor naturale de la 0 la
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen
observare sistematică, evaluare practică, orală, scrisă
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
de adunare şi de scădere în care numerele sunt date prin simboluri: puncte, cerculeţe, figuri geometrice de poziţionare etc.
Folosirea proprietăţilor adunării pentru efectuarea unor calcule rapide;
Observarea legăturilor între adunarea şi scăderea numerelor naturale; efectuarea probei;
Exerciţii de calcul cu numere naturale, urmărind respectarea ordinii efectuării operaţiilor şi folosirea corectă a parantezelor;
Exerciţii de calcul folosind proprietăţile operaţiilor;
Exerciţii semnificative, care să scoată în evidenţă avantajele folosirii proprietăţilor operaţiilor cu numere; exerciţii care să evidenţieze faptul că scăderea nu este comutativă şi nici asociativă;
Folosirea proprietăţilor operaţiilor pentru efectuarea unor calcule rapide;
Observarea legăturilor între operaţiile cu numere naturale; efectuarea probei;
10 000 fără trecere peste ordin
Adunarea numerelor naturale de la 0 la 10 000 cu trecere peste ordin
Scăderea numerelor naturale de la 0 la10 000 cu trecere peste ordin
Proba adunării. Proba scăderii
Aflarea numărului necunoscut
Ordinea efectuării operațiilor. Parantezele rotunde
Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 21-27 creioane, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 6 ore +1 oră LDCD
2.1., 2.2., 2.3.,2.4.,4.1.,4.2.,5.1.,5.3.,5.4
Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 10 000
Recapitulare Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și
observare sistematică, evaluare practică, orală,
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
cu cifre/litere Identificarea, într-un
număr, a cifrei unităților/ zecilor/ sutelor/ miilor/ zecilor de mii
Compunerea și descompunerea numerelor în / din mii, sute, observarea legăturilor între adunarea şi scăderea numerelor naturale; efectuarea probei;
Exerciţii de calcul cu numere naturale, urmărind respectarea ordinii efectuării operaţiilor şi folosirea corectă a parantezelor;
Rezolvarea unor probleme (adunare, scădere, înmulţire , împărţire) utilizând unităţi de măsură pentru masă (multiplii şi submultiplii metrului)
Compararea unor unghiuri prin suprapunere
exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 28 creioane, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 1 oră
scrisă
2.1., 2.2., 2.3.,2.4.,4.1.,4.2.,5.1.,5.3.,5.4
Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa de evaluare;
Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date;
Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense.
Evaluare : Pe drum de munte
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 29
exercițiul AI 1 oră +1 oră LDCD
Evaluare scrisăEvaluare orală
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Perioada: săptămâna 8 – săptămâna 13LUMEA DIN JURUL NOSTRU
Competenţe specifice Activităţi de învăţare Conţinuturi
(detalieri) Resurse Evaluare
2.2., 2.3, 2.4., 2.5.5.1.
Utilizarea semnelor <, >, = în compararea numerelor cu ajutorul unor exemple concrete şi a unor reprezentări grafice
determinarea unor numere care să respecte condiţii date (mai mic decât ..., mai mare sau egal cu ... Etc.)
Efectuarea de adunări repetate de numere natural Utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule
Înmulțirea Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 30, creioane, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 1 oră
observare sistematică, evaluare practică, orală, scrisă
2.2., 2.3, 2.4., 2.5.5.1., 5.3.
Efectuarea de scăderi repetate de numere naturale Utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule Identificarea şi analiza datelor unei probleme Identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile problemelor care
sugerează operaţiile aritmetice studiate Identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în limbaj
matematic
Împărțirea Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 31, creioane, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
practică AF, AI, AG 1 oră
2.4., 2.5.5.1., 5.3.
Rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii Rezolvarea şi compunerea de probleme folosind simboluri, numere sau
reprezentări grafice Asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică /desen sau
cu o expresie numerică dată Verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării unei probleme Rezolvarea de exerciţii de tipul: „află produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/
dublul etc.”
Tabla înmulțirii Tabla împărțirii
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 32, creioane, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 1 oră
2.4., 2.5.5.1., 5.3.
Rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii Rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărţirii Utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule Efectuarea probei unei operaţii de înmulţire/împărţire
Proba înmulțirii. Proba împărțirii
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 33, creioane, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 1 oră
3.1.5.2.
Descrierea poziţiei obiectelor din spaţiu, în raport cu alte obiecte Utilizarea reprezentărilor schematice/realizarea planului clasei,
marcarea sau citirea indiciilor etc. Realizarea unor desene, respectând condiţii date Iniţierea şi participarea la diverse jocuri de strategie în care este
necesară localizarea pieselor Stabilirea coordonatelor unui obiect într-o reprezentare grafică sub
formă de reţea
Localizarea unor obiecte în spațiu
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 34, creioane, imagini
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Jocuri de orientare în spaţiu Găsirea unor obiecte folosind indicii
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 1 oră
2.1., 2.4. Formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind cifrele romane (I, V, X) Utilizarea cifrelor romane în situaţii uzuale (de exemplu, scrierea datei) Efectuarea de adunări/scăderi de numere natural scrise cu cifre romane
Formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind cifrele romane I, V, X
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 35, creioane, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 1 oră
2.4., 2.5.5.3.
Efectuarea de adunări/scăderi de numere naturale, Rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii Rezolvarea de exerciţii, cu operaţiile cunoscute, respectând ordinea
efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor rotunde Identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei probleme Identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile problemelor care
sugerează operaţiile aritmetice studiate Verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării unei probleme
Folosirea parantezelor rotunde
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 36, creioane, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 1 oră
2.4., 2.5. Rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii Efectuarea de înmulţiri cu 10, 100 Efectuarea de adunări/scăderi de numere naturale, fără trecere și cu
trecere peste ordin Rezolvarea de exerciţii, cu operaţiile cunoscute, respectând ordinea
Înmulțirea cu 10, 100
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor rotunde Utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule
Birta, Editura CD PRESS, 2015p. 37, creioane, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 1 oră
2.4., 2.5. Rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii Efectuarea de înmulţiri cu 10 Efectuarea de adunări/scăderi de numere naturale, fără trecere și cu
trecere peste ordin Rezolvarea de exerciţii, cu operaţiile cunoscute, respectând ordinea
efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor rotunde Efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două sau trei cifre şi
numere formate cu o cifră Utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule
Înmulțirea ZU × U
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 38, creioane, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 2 ore
+ 1 oră LDCD2.4., 2.5. Rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii
Efectuarea de înmulţiri cu 10, 100 Efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două sau trei cifre şi
numere formate cu o cifră Efectuarea de adunări/scăderi de numere naturale, fără trecere și cu
trecere peste ordin Rezolvarea de exerciţii, cu operaţiile cunoscute, respectând ordinea
efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor rotunde Utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule
Înmulțirea SZU × U
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 39, creioane, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 2 ore
+ 1 oră LDCD
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
2.4., 2.5. Rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii Efectuarea de înmulţiri cu 10, 100 Efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două cifre Efectuarea de adunări/scăderi de numere naturale, fără trecere și cu
trecere peste ordin Rezolvarea de exerciţii, cu operaţiile cunoscute, respectând ordinea
efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor rotunde Utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule
Înmulțirea ZU × ZU
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 40, creioane, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 2 ore
+ 1 oră LDCD2.4., 2.5. Rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii
Efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două sau trei cifre şi numere formate cu două cifre
Efectuarea de înmulţiri cu 10, 100 Efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două cifre Efectuarea de adunări/scăderi de numere naturale, fără trecere și cu
trecere peste ordin Rezolvarea de exerciţii, cu operaţiile cunoscute, respectând ordinea
efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor rotunde Utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calculi
Înmulțirea SZU × ZU
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 41, creioane, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 1 oră
+ 1 oră LDCD2.4., 2.5.5.2., 5.3
Efectuarea de împărțiri în concentrul 0-100 Utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule Identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei probleme Identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile problemelor care
sugerează operaţiile aritmetice studiate Identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în limbaj
matematic
Împărțirea. Exerciții și probleme
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 42, creioane, imagini
conversația, demonstrația,
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 1 oră
2.2., 2.3, 2.4., 2.5.3.1.5.2., 5.3.
Efectuarea de împărțiri în concentrul 0-100 Utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule Identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei probleme Identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile problemelor care
sugerează operaţiile aritmetice studiate Identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în limbaj
mathematic Scrierea numerelor folosind cifrele romane i, v, x Descrierea poziţiei obiectelor din spaţiu, în raport cu alte obiecte Utilizarea reprezentărilor schematice/realizarea planului clasei,
marcarea sau citirea indiciilor etc. Realizarea unor desene, respectând condiţii date Iniţierea şi participarea la diverse jocuri de strategie în care este
necesară localizarea pieselor Stabilirea coordonatelor unui obiect într-o reprezentare grafică sub
formă de reţea Jocuri de orientare în spaţiu Găsirea unor obiecte folosind indicii
Recapitulare Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 44, creioane, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 1 oră
+1 oră
2.2., 2.3, 2.4., 2.5.3.1.5.2., 5.3.
Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa de evaluare; Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date; Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense.
Evaluare : În așteptarea lui Moș Crăciun
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 45
exercițiul AI 1 oră
+1 oră LDCD
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Perioada: săptămâna 14 – săptămâna 17
SPORT ȘI SĂNĂTATE
Competenţe specifice Activităţi de învăţare Conţinuturi
(detalieri) Resurse Evaluare
2.4., 2.5, 3.1., 3.2., 4.1., 4.2.,5.1., 5.2., 5.3.
Recunoașterea rândurilor și coloanelor unui tabel Descrierea unui tabel (rând, coloană, titlu) Discuții privind datele înregistrate în tabel Formularea unor întrebări, folosind datele dintr-un tabel Rezolvarea problemelor formulate pornind de la datele din tabel Rezolvarea unor probleme practice
Organizarea datelor în tabele
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 46-47, creioane, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 2 ore
observare sistematică, evaluare practică, orală, scrisă
2.4., 2.5, 3.1., 3.2., 4.1., 4.2.,5.1., 5.2., 5.3.
Descrierea unui grafic Discuții privind datele reprezentate într-un grafic cu bare Formularea unor întrebări, folosind datele dintr-un grafic Rezolvarea problemelor formulate pornind de la datele din grafic Identificarea graficului care ilustrează datele dintr-un tabel dat Realizarea unei cercetări și reprezentarea datelor culese în tabele
și grafice corespunzătoare
Citirea și utilizarea unui grafic
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 48-49, riglă, creioane, imagini
conversația, demonstrația, explicația, investigația, exercițiul
AF, AI, AG 2 ore
observare sistematică, evaluare practică, orală, scrisă
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
2.4., 2.5, Rezolvarea unor exerciții cu mai multe operații, respectând ordinea efectuării acestora
Exerciții-joc de completare a unor exerciții cu numere potrivite peentru a obține rezultate date
Efectuarea unor calcule, după model Rezolvarea unor probleme practice, inspirate din viața reală
Ordinea efectuării operațiilor
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 50-51, creioane, imagini
demonstrația, explicația, jocul didactic, algoritmizarea, exercițiul
AF, AI, AG 2 ore+1 oră LDCD
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
2.4., 2.5, 3.1., 3.2., 4.1., 4.2.,5.1., 5.2., 5.3.
Observarea unei probleme rezolvată prin metoda reprezentării grafice
Continuarea rezolvării unei probleme, după model dat, respectând etapele de rezolvare date
Rezolvarea de probleme folosind metoda reprezentării grafice Compunerea de probleme pornind de la desen/datele
problemei/un exercițiu dat Rezolvarea de probleme de limbaj matematic
Rezolvarea problemelor folosind metoda reprezentării grafice
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 52-53, creioane, imagini
conversația euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul
AF, AI, AG 2 ore+1 oră LDCD
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
2.4., 2.5, 3.1., 3.2., 4.1., 4.2.,5.1., 5.2., 5.3.
Observarea unor poligoane și a elementelor acesora (laturi, unghiuri, vârfuri)
Identificarea unor poligoane: dreptunghi, pătrat, triunghi Măsurarea laturilor unui poligon Trasarea unor poligoane, respectând cerințe date Refacerea unui desen care conține poligoane cunoscute, folosind
liniatura Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015ului de matematică
Poligoane Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 54, creioane, riglă
conversația euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul
AF, AI, AG
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
1 oră2.4., 2.5, 3.1., 3.2., 4.1., 4.2.,5.1., 5.2., 5.3.
Observarea perimetrului unor poligoane Calcularea perimetrului pătratului, dreptunghiului, triunghiului Rezolvarea unor probleme practice, de calculare a perimetrului
unor poligoane Trasarea unor poligoane cunoscând dimensiunile laturilor sau
perimetrul
Perimetrul Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 55, creioane, riglă
conversația euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, algoritmizarea, exercițiul
AF, AI, AG 1 oră
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2.5.1., 5.2., 5.3.
Rezolvarea unor probleme practice, folosind date înregistrate în tabele și grafice
Identificarea unor grafice corespunzătoare unor date precizate Rezolvarea de probleme folosind reprezentări grafice date Rezolvarea de probleme folosind date înregistrate în tabele Prelucrarea unor date înregistrate în tabele
Recapitulare Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 56-57, creioane, riglă
conversația euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, algoritmizarea, exercițiul
AF, AI, AG 1 oră +1 oră LDCD
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2.5.1., 5.2., 5.3.
Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa de evaluare
Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense
Evaluare Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 58
exercițiul AI 1 oră
Evaluare scrisăEvaluare orală
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
+1 oră LDCD
Perioada: săptămâna 18 – săptămâna 21
SPECTACOLUL NATURII
Competenţe specifice
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri)
Resurse Evaluare
2.1., 2.2.,2.3.,2.4.,2.5.,3.2.,4.2.,5.1.,5.2.,5.3.
Identificarea, în mediul apropiat, a scrierii fracționare Identificarea numărătorilor și numitorilor fracțiilor Identificarea unor fracții, utilizând suport concret sau
desene (pizza, tort, măr, pâine, cutie de bomboane, tablete de ciocolată etc.)
Citirea și scrierea fracțiilor subunitare și a celor echiunitare
Determinarea unor fracții când numărătorul și/sau numitorul îndeplinesc anumite condiții
Reprezentarea unei fracții subunitare date prin desen, prin hașurare sau decupare
Scrierea unor fracții subunitare pornind de la mulțimi de obiecte, de la un desen/reprezentare grafică sau de la un text
Exerciții practice de obținere a unor fracții subunitare echivalente (de exemplu, se compară două sferturi dintr-o foaie cu o jumătate din aceeași foaie
Scrierea unei fracții ca sumă sau ca diferență de fracții cu același numitor
Compararea și ordonarea fracțiilor cu același numitor
Scrierea și citirea fracțiilor
Compararea și ordonarea fracțiilor cu același numitor
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 60,61,63 creioane, imagini,;
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică;
AF, AI, AG 5 ore
+ 2 ore LDCD
observare sistematică, evaluare practică, orală, scrisă
2.1., 2.2.,2.3.,2.4.,2.5.,3.2.,4.2.,5.1.,5.2.,5.3.
Compararea măsurilor unor mărimi; Ordonarea unor obiecte date, în funcţie de lungimea,
grosimea, întinderea sau forma lor; Utilizarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură
potrivite (standard şi nonstandard) pentru efectuarea unor măsurători;
Plasarea în timp a unor evenimente;
Unități de măsură pentru timp. Ora
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta
observare sistematică, evaluare practică, orală, scrisă
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Ordonarea unor imagini în funcţie de succesiunea derulării lor în timp;
Citirea ceasului, reprezentarea pe un ceas model a diverse ore;
Înregistrarea activităţilor desfăşurate într-un interval de timp;
Scrierea datei (zi, lună);
Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 62
creioane, imagini,;
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică;
AF, AI, AG 2 ore
2.1., 2.2.,2.3.,2.4.,2.5.,3.2.,4.2.,5.1.,5.2.,5.3.
Observarea unei probleme rezolvată prin metoda reprezentării grafice;
Continuarea rezolvării unei probleme, după model dat, respectând etapele de rezolvare date;
Rezolvarea de probleme folosind metoda reprezentării grafice;
Compunerea de probleme pornind de la desen/datele problemei/un exercițiu dat;
Rezolvarea de probleme de limbaj matematic;
Probleme care se rezolvă prin metoda
reprezentării grafice
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 64-65 creioane, imagini,;
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică;
AF, AI, AG 2 ore
observare sistematică, evaluare practică, orală, scrisă
2.1., 2.2.,2.3.,2.4.,2.5.,3.2.,
Observarea de obiecte care au formă de cerc în mediul apropiat
Trasarea cerccului, utilizănd compasul
Cercul Axa de simetrie
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și
observare sistematică, evaluare practică,
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
4.2.,5.1.,5.2.,5.3. Identificarea numărului de cercuri dintr-o figură dată Realizarea de modele diverse, utilizănd cercul Identificarea, prin pliere, a axei/axelor de simetrie ale
figurilor geometrice
exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 66-69 creioane, imagini,;
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică;
AF, AI, AG 2 ore
orală, scrisă
2.1., 2.2.,2.3.,2.4.,2.5.,3.2.,4.2.,5.1.,5.2.,5.3.
Recunoaşterea valorii monedelor şi a bancnotelor; Efectuarea de schimburi echivalente cu monede şi
bancnote; Compararea sumelor de bani; Rezolvarea de probleme folosind metoda reprezentării
grafice
Leul și banul. Schimburi monetareechivalente Euro și eurocentul. Schimburi monetare
echivalente
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 70-71
creioane, imagini,;
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică;
AF, AI, AG
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
2 ore+2 ore
2.1., 2.2.,2.3.,2.4.,2.5.,3.2.,4.2.,5.1.,5.2.,5.3.
Citirea și scrierea fracțiilor subunitare și a celor echiunitare
Determinarea unor fracții când numărătorul și/sau numitorul îndeplinesc anumite condiții
Compararea și ordonarea fracțiilor cu același numitor Reprezentarea unei fracții subunitare date prin desen,
prin hașurare sau decupare Citirea ceasului, reprezentarea pe un ceas model a diverse
ore; Înregistrarea activităţilor desfăşurate într-un interval de
timp;Trasarea cerccului, utilizănd compasul Identificarea axei/axelor de simetrie ale figurilor
geometrice Efectuarea de schimburi echivalente cu monede şi
bancnote; compararea sumelor de bani;
Recapitulare
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 72
creioane, imagini,;
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică;
AF, AI, AG 1 oră
2.1., 2.2.,2.3.,2.4.,2.5.,3.2.,4.2.,5.1.,5.2.,5.3.
Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa de evaluare;
Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date;
Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense
Evaluare. La joacă
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 73
exercițiul AI 1 oră
+1 oră LDCD
Evaluare scrisăEvaluare orală
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Perioada: săptămâna 22 – săptămâna 26 MĂSURĂM ȘI ÎNVĂȚĂM
Competenţe specifice
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri)
Resurse Evaluare
2.4., 2.5.5.1., 5.3.
Folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile operaţiilor, descompuneri de numere etc.)
Efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două sau trei cifre şi numere formate cu o cifră
Efectuarea de înmulţiri între numere formate cu cel puțin două cifre
Utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor operaţii de înmulţire şi împărţire
Efectuarea probei unei operaţii de înmulţire/împărţire Rezolvarea de exerciţii, cu operaţiile cunoscute, respectând
ordinea efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor rotunde
Calcul rapid Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 74, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică;
AF, AI, AG 1 oră
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
2.4., 2.5.5.1., 5.3.
Estimarea rezultatului unui calcul de adunare sau scădere din concentrul 0 – 10 000, fără efectuarea lui
Utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor adunărilor şi/sau scăderilor
Folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile operaţiilor, descompuneri de numere etc.)
Estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui calcul fără efectuarea acestuia
Utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor operaţii de înmulţire şi împărţire
Efectuarea probei unei operaţii de înmulţire/împărţire
Estimarea rezultatului unei operații
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 75, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică;
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
AF, AI, AG 2 ore
2.4., 2.5.4.1., 4.2.5.2
Efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două sau trei cifre şi numere formate cu o cifră
Efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două cifre Utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule Scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori Efectuarea de adunări/scăderi cu trecere și fără trecere peste
ordin, cu numere în concentrul 0 – 10 000, utilizând algoritmi de calcul, descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor
Alegerea unităţilor de măsură adecvate pentru a măsura durate de timp
Înregistrarea activităţilor desfăşurate în şcoală într-un interval de timp stabilit (de exemplu, într-o săptămână)
Ordonarea unor date în funcţie de succesiunea derulării lor în timp (de exemplu, activităţi într-o zi/ săptămână)
Ziua. Săptămâna Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 76, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 1 oră
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
2.4., 2.5.4.1., 4.2.5.2
Efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două sau trei cifre şi numere formate cu o cifră
Efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două cifre Utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule Scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori Efectuarea de adunări/scăderi cu trecere și fără trecere peste
ordin, cu numere în concentrul 0 – 10 000, utilizând algoritmi de calcul, descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor
Alegerea unităţilor de măsură adecvate pentru a măsura durate de timp
Înregistrarea activităţilor desfăşurate în şcoală într-un interval de timp stabilit
Ordonarea unor date în funcţie de succesiunea derulării lor în timp
Luna. Anul Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 77, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 1 oră
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
2.4., 2.5.3.1.4.1., 4.2.5.1., 5.2., 5.3.
- Înregistrarea unor date în tabel- Discuții privind datele înregistrate în tabel- Reprezentarea datelor dintr-un tabel într-un grafic cu
bare/coloane
Probleme de organizare a datelor
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori:
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
- Formularea unor întrebări, folosind datele dintr-un tabel- Rezolvarea problemelor formulate pornind de la datele din tabel- Rezolvarea unor probleme practice
Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 78, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 1 oră
evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
2.4.5.1., 5.2., 5.3.
Observarea legăturilor între operaţiile cu numere naturale; efectuarea probei
Utilizarea proprietăţilor adunării în calcule (comutativitate, asociativitate, element neutru)
Utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor adunărilor şi/sau scăderilor
Utilizarea unor simboluri pentru numere sau cifre necunoscute, in diverse calcule sau pentru rezolvarea unor probleme
Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea datelor numerice sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc.
Verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării unei probleme
Rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de măsură standard
Aflarea termenului necunoscut. Metoda mersului invers
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 79, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 1 oră
+ 1 oră LDCD
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
Compararea măsurilor unor mărimi; Utilizarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură potrivite
pentru efectuarea unor măsurători Înregistrarea și interpretarea rezultatelor unor măsurători Rezolvarea unor probleme (adunare, scădere, înmulţire ,
împărţire) utilizând unităţi de măsură pentru masă
Măsurarea masei corpurilor
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 80, imagini
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 2 ore
+ 1 oră LDCD Observarea unui cub și a elementelor acestora (fețe, muchii,
vârfuri) Identificarea elementelor unui cub Măsurarea muchiilor unui cub Reprezentarea unor cuburi, respectând cerințe date Realizarea unor desfășurări ale unui cub Construirea unui cub
Cubul Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 82, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 2 ore
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
Compararea măsurilor unor mărimi; Utilizarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură potrivite
pentru efectuarea unor măsurători Înregistrarea și interpretarea rezultatelor unor măsurători Rezolvarea unor probleme (adunare, scădere, înmulţire,
împărţire) utilizând unităţi de măsură pentru capacitate
Litrul. Multipli și submultipli
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 84, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
2 ore + 1 oră LDCD
Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 10 000 cu cifre/litere Identificarea, într-un număr, a cifrei unităților/ zecilor/ sutelor/
miilor/ zecilor de mii Compunerea și descompunerea numerelor în / din mii, sute,
observarea legăturilor între adunarea şi scăderea numerelor naturale; efectuarea probei;
Exerciţii de calcul rapid cu numere naturale, urmărind respectarea ordinii efectuării operaţiilor şi folosirea corectă a parantezelor
Rezolvarea unor probleme (adunare, scădere, înmulţire , împărţire) utilizând unităţi de măsură pentru masă și capacitate (multiplii şi submultiplii)
Recapitulare Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 86, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 1 oră
+ 1 oră LDCD
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa de evaluare;
Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date; Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense
Evaluare: Sărbătorim primăvara
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 87, imagini
exercițiul AI 1 oră +1 oră LDCD 1 oră
+ 1 oră LDCD
Perioada: săptămâna 27 – săptămâna 31 (include săptămâna Școala altfel) CORPURI, FORME ȘI MĂRIMI
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Competenţe specifice
Activităţi de învăţare Conţinuturi (detalieri)
Resurse Evaluare
2.4., 2.5, 3.1., 3.2., 4.1., 4.2.,5.1., 5.2., 5.3.
- Observarea unui paralelipiped și a elementelor acesora (fețe, muchii, vârfuri)
- Identificarea unor paralelipipede- Măsurarea muchiilor unui paralelipiped- Trasarea unor paralelipipede, respectând cerințe date- Refacerea unui desen care conține poligoane cunoscute,
folosind liniatura Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015ului de matematică
Paralelipipedul Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 88, creioane, riglă
conversația euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul
AF, AI, AG 2 ore
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
2.4., 2.5, 3.1., 3.2., 4.1., 4.2.,5.1., 5.2., 5.3.
- Observarea unei probleme rezolvată prin metoda balanței- Aflarea unui număr necunoscut (termen, descăzut, scăzător),
după model dat, respectând etapele de rezolvare date
Metoda balanței. Aflarea numărului necunoscut
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 89, creioane, imagini
conversația euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul
AF, AI, AG 2 ore+1 oră LDCD
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
2.4., 2.5, 3.1., 3.2., 4.1., 4.2.,5.1., 5.2., 5.3.
- Observarea unui cilindru și a elementelor acestuia (fețe, muchii, vârfuri)
- Identificarea unui cilindru- Recunoașterea desfășurării unui cilindru- Trasarea unui cilindru, respectând cerințe date- Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la
cilindru- Estimarea capacității unor vase în formă dde cilindru
Cilindrul Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 90, creioane, riglă
conversația euristică, demonstrația,
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
explicația, jocul didactic, exercițiul
AF, AI, AG 1 oră+1 oră LDCD
2.4., 2.5, 3.1., 3.2., 4.1., 4.2.,5.1., 5.2., 5.3.
- Observarea formelor con și sferă și a elementelor acestora (fețe, vârf)
- Identificarea unui con/sferă- Recunoașterea desfășurării unui con- Trasarea unui con și aa unei sfere, respectând cerințe date- Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la con- Estimarea capacității unor vase în formă de con
Conul. Sfera Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 91, creioane, riglă
conversația euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul
AF, AI, AG 1 oră
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
2.4., 2.5, 3.1., 3.2., 4.1., 4.2.,5.1., 5.2., 5.3.
- Recunoașterea unor corpuri geometrice- Înregistrarea unor date în tabel- Discuții privind datele înregistrate în tabel- Reprezentarea datelor dintr-un tabel într-un grafic cu
bare/coloane- Formularea unor întrebări, folosind datele dintr-un tabel- Rezolvarea problemelor formulate pornind de la datele din
tabel- Rezolvarea unor probleme practice
Probleme de organizare a datelor în tabele
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 92, creioane, imagini
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică
AF, AI, AG 2 ore
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
2.4., 2.5, 3.1., 3.2., 4.1., 4.2.,5.1., 5.2., 5.3.
- Citirea unui grafic- Citirea unor reprezentări grafice ale unor instrumente de
măsură- Rezolvarea unor probleme practice
Măsurări Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 93,
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
creioane, riglă conversația euristică,
explicația, exercițiul AF, AI, AG 2 ore
2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2.5.1., 5.2., 5.3.
- Rezolvarea unor probleme practice- Aflarea unui număr necunoscut
Recapitulare Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 94, creioane, riglă
conversația, explicația, jocul didactic, algoritmizarea, exercițiul
AF, AI, AG 1 oră +1 oră LDCD
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
2.4., 2.5., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2.5.1., 5.2., 5.3.
- Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa de evaluare
- Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date- Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense
Evaluare Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 95
exercițiul AI 1 oră +1 oră LDCD
Evaluare scrisăEvaluare orală
Perioada: săptămâna 32 – săptămâna 35
AM ÎNVĂȚAT ÎN CLASA a III-aCompetenţe
specificeActivităţi de învăţare Conţinuturi
(detalieri)Resurse Evaluare
1.1., 1.2., 1.3., 1.4.,
Citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 10 000 Jocuri de asociere a numerelor mai mici decât 1000 cu reprezentarea lor
Numerele naturale
Matematica pentru clasa a
observare sistematică
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
1.5., 1.6., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5.5.1., 5.2., 6.3. 6.4.
prin desen; Identificarea ordinelor şi claselor; Evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor/miilor dintr-un număr; Scrierea numerelor naturale folosind cifrele romane I, V, X Reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miilor prin simboluri (forme
geometrice, liniuţe, bile colorate, etc.) Generarea de numere mai mici decât 10 000, ale căror cifre îndeplinesc
condiţii date Aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite condiţii Compararea a două numere naturale mai mici decât 10 000 Identificarea numerelor pare/impare Ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale Rotunjirea la zeci/sute/mii a unui număr dat, prin adăugarea sau
eliminarea unui număr de unităţi
III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 96-99, creioane, imagini,;
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică;
AF, AI, AG 2 ore
evaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 2.2., 2.3., 2.4., 2.5.5.1., 5.2., 6.3. 6.4.
Efectuarea de adunări şi scăderi Efectuarea de înmulțiri și împărțiri Joc didactic presupunând calcul și descifrarea unui mesaj Completarea unor enunțuri lacunare Rezolvarea de probleme
Operații cu numere naturale
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 96-99, creioane, imagini,;
conversația, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul, activitate practică;
AF, AI, AG 2 ore
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 2.2., 3.1., 3.2., 5.1., 5.2., 6.3. 6.4..
Rezolvarea unor exerciții cu mai multe operații, respectând ordinea efectuării acestora
Exerciții-joc de completare a unor exerciții cu numere potrivite pentru a obține rezultate date
Efectuarea unor calcule, după model Rezolvarea unor probleme practice, inspirate din viața reală
Ordinea efectuării operațiilor
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 100-101,
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
creioane, imagini; conversația
euristică, demonstrația, explicația, jocul didactic, exercițiul;
AF, AI, AG 2 ore
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 2.2., 3.1., 3.2., 5.1., 5.2., 6.3. 6.4.
Identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc
Recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/feţelor unor corpuri din mediul apropiat
Identificarea numărului de forme geometrice plane dintr-un desen dat/ dintr-o figură geometrică
Gruparea unor forme geometrice după criterii date Identificarea axei/axelor de simetrie ale figurilor geometrice Realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul formelor geometrice învăţate
Figuri geometrice
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 102-103, creioane, imagini;
demonstrația, explicația, jocul didactic, algoritmizarea, exercițiul;
AF, AI, AG1 oră+1 or LDCD
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 2.2., 3.1., 3.2., 5.1., 5.2., 6.3. 6.4.
Recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/feţelor unor corpuri din mediul apropiat
Recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat (cub, cuboid, sferă, cilindru, con);
Identificarea numărului de forme geometrice dintr-un desen dat/ dintr-o figură geometrică
Gruparea unor corpuri geometrice după criterii date; Decuparea pe contur a desfăşurării unui corp geometric dat: cub,
cuboid, cilindru, con; Realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul formelor geometrice învăţate;
Corpuri geometrice
Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 104-105, creioane, imagini;
demonstrația, explicația, jocul didactic, algoritmizarea, exercițiul;
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
AF, AI, AG2 ore
Recunoașterea rândurilor și coloanelor unui tabel Formularea unor întrebări, folosind datele dintr-un tabel Rezolvarea problemelor formulate pornind de la datele din tabel Rezolvarea unor probleme practice Discuții privind datele reprezentate într-un grafic cu bare Formularea unor întrebări, folosind datele dintr-un grafic Rezolvarea problemelor formulate pornind de la datele din grafic Identificarea graficului care ilustrează datele dintr-un tabel dat Realizarea unei cercetări și reprezentarea datelor culese în tabele și
grafice corespunzătoare
Date Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 106-107,
AF, AI, AG2 ore
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 2.2., 3.1., 3.2., 5.1., 5.2., 6.3. 6.4.
Ordonarea unor jetoane cu numele zilelor săptămânii sau ale lunilor anului;
Identificarea datei unor evenimente din viaţa personală a copilului; Găsirea corespondenţei dintre un eveniment şi anotimpul în care acesta
are loc; Completarea calendarului personal/ calendarului clasei cu evenimente
care au importanţă pentru copii/ activităţi extraşcolare; Identificarea unor instrumente de măsurarea capacităţii unor obiecte şi
exprimarea acesteia în unitatea potrivită Măsurarea masei unor obiecte şi exprimarea acesteia în unitatea
potrivită Identificarea instrumentelor de măsură potrivite pentru efectuarea unor
măsurători (rigla, panglica de croitorie, metrul de tâmplărie, vasul gradat, cântarul, balanţa, ceas de perete, ceasul electronic, ceasul
Aflarea propriei mase cu ajutorul cântarului; Rezolvarea de probleme folosind unităţile de măsură
Măsurări Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p.108-109, riglă, creioane, imagini;
investigația, exercițiul;
AF, AI, AG2 ore
observare sistematicăevaluare orală evaluare scrisă evaluare reciprocălistă de controlautoevaluare
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 2.2., 3.1., 3.2., 5.1., 5.2., 6.3. 6.4.
- Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa de evaluare;- Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date;- Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense.
Evaluare Matematica pentru clasa a III-a. Teorie și exerciții, Autori: Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Alina Carmen Birta, Editura CD PRESS, 2015 p. 110-111
exercițiul AI 2 ore
Evaluare scrisăEvaluare orală
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
PLANIFICARE CALENDARISTICĂEDUCAȚIE CIVICĂ
Nr. de ore/săptămână: 1Nr. de ore semestrul I: 17 Nr. de ore semestrul al II-lea: 18 Nr. de ore/an:35
Nr. crt. Unitatea tematică Comp. spec.
Conţinuturi Nr. ore
Perioada/săptămâna
Obs.
11111
Cine sunt eu? 1.1.;3.1.;3.2.
Persoana Ce înseamnă să fim personae Persoana mea Persoana lui/ei Proiect tematic Evaluare
7 h
I-VII
2. Cum sunt eu? 1.2.;3.1.;3.2.;3.3.;
Trăsături morale ale persoanei Bunătatea opusă răutăţii Respectul opus lipsei de respect Sinceritatea opusă nesincerităţii Curajul opus laşităţii Modestia opusă lipsei de modestie Încrederea în sine şi în ceilalţi opusăneîncrederii de sine şi în ceilalţi Recapitulare Evaluare
8 h VII-XV
3. Ce știu despre personae?
1.1.;1.2.;
Recapitulare semestrială Evaluare semestrială
2 h XVI-XVII
Semestrul al II- lea4. De ce am nevoie? 2.1.;
2.2.;3.1.;3.2.;
Raporturile noastre cu lucrurile Ce sunt lucrurile? Nevoia de lucruri Lucrurile care ne exprimă:îmbrăcăminte,jucării şi jocuri, cărţi, colecţii, camera mea Relaţii şi atitudini faţă delucruri:proprietate, grijă/ neglijenţă Recapitulare Evaluare sumativă
5 h I-V
5. Cum mă comport? 2.1.;2.2.;3.1.;3.2.;3.3.;
Raporturile noastre cu animalele și plantele Ce sunt animalele şi plantele? Nevoia de plante şi animale Atitudini faţă de plante şi animale:atenţie/neatenţie, grijă/ nepăsare, curaj/ frică, respect/ lipsă de respect, iubire/ ură, compasiune/ lipsă de compasiune Recapitulare
5 h VI-XI
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Evaluare sumativă6. Pe cine am alături? 1.3.;
2.3.;3.1.;3.2.;3.3.;
Raporturile noastre cu ceilalţi oameni Grupuri mici din care facem parte (familia,grupul de prieteni, grupul de joacă, grupul de învăţare) şi relaţiile dintre membrii acestora Reguli ale grupului:drepturi şi îndatoriri încadrul grupurilor mici Proiect tematic Evaluare sumativă
6 h XII-XVI
7. Ce am învăţat? 1.3.;2.1.;2.2.;3.1.3.3.;
Recapitulare finală Persoana Trăsături morale ale persoanei Raporturile oamenilor cu ceilalţi, cuanimalele şi plantele Evaluare finală
2 h XVII-XVIII
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE Semestrul IUNITATEA DE ÎNVĂȚARE : PERSOANANUMĂR DE ORE ALOCAT: 5
Nr.crt.
Conţinuturi- detalieri - Competenţe Activităţi de învăţare Nr.
ore Data Resurse Evaluareinstrumente Obs.
1.
2.
3.
4.
5.
Ce înseamnă să fim persoane
Persoana mea
Persoana lui/ei
Recapitulare
Evaluare
1.12.33.13.2
a. exerciţii de selectare a unor cuvinte ce definesc corpuri vii;b. exerciţii de descoperire a asemănărilor şi deosebirilor între
plante şi animale;c. exerciţii de transcriere a cuvintelor ce denumesc persoane;d. exerciţii de transcriere a termenilor care ajută la
identificarea unei persoane;e. precizarea trăsăturilor fizice şi a celor morale caracteristice
unui membru din familia fiecăruia;f. exerciţii de precizare a limbii vorbite de locuitorii unor
anumite ţări;g. exerciţii de transcriere a afirmaţiilor corecte;h. exerciţii de completare a unor enunţuri cu termenii
corespunzători;i. exerciţii de descriere a unor acţiuni specifice persoanei;j. exerciţii de argumentare a unor proverbe;k. exerciţii de completare a unor propoziţii lacunare;l. exerciţii- joc .
1
1
1
1
1
Materialemanualul,caietul,ilustraţii,dicţionare,lecturi suplimentare;
ProceduraleActivitate frontală, individuală şi de grup
Temporale5 ore
● observare sistematică● evaluare orală● temă de lucru în clasă ● inter-evaluare●auto-evaluare
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE : NOI ŞI CELELALTE VIEȚUITOARENUMĂR DE ORE ALOCAT: 5
Nr.crt.
Conţinuturi- detalieri - Competenţe Activităţi de învăţare Nr.
ore Data Resurse Evaluareinstrumente Obs.
1.
2.
Ce sunt plantele și animalele ?
Nevoia de plante și animale
1.12.13.2
a. exerciţii de alcătuire a unei fişe cu titluri de opere literare cunoscute în care personajele sunt plante sau animale;
b. exerciţiu-joc de imaginare a unui dialog între copil şi animalul preferat;
1
1
Materialemanualul,caietul,ilustraţii,
● observare sistematică● evaluare orală● temă de lucru
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
3.
4.
5.
Atitudinea noastra faţă de plante și animale
Recapitulare
Evaluare
c. exerciţii de răspundere la anumite întrebări;d. exerciţii de exemplificare a rolului fiecărui animal din
imagine;e. exerciţii de exprimare a atitudinii noastre faţă de plante şi
animale;f. exerciţii de enumerare a cât mai multor motive pentru care
plantele şi animalele trebuie ocrotite;g. exerciţii de afirmare a modului cum îngrijeşte fiecare elev
plantele şi animalele din mediul înconjurător;h. exerciţii de completare a spaţiilor punctate cu termeni
potriviţi;i. exerciţii de desenare a unor plante şi animale .
1
1
1
dicţionare,lecturi suplimentare;
ProceduraleActivitate frontală, individuală şi de grup
Temporale5 ore
în clasă ● inter-evaluare●auto-evaluare
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE : RAPORTURILE NOASTRE CU LUCRURILE NUMĂR DE ORE ALOCAT: 6
Nr.crt.
Conţinuturi- detalieri - Competenţe Activităţi de învăţare Nr.
ore Data Resurse Evaluareinstrumente Obs.
1.
2.
3.
4.
5.
Ce sunt lucrurile ? Nevoia de lucruri
Lucrurile care ne exprima
Relatii și atitudini faţă de lucruri
Recapitulare
Evaluare
2.11.13.2
a. exerciţii de observare a diferenţelor dintre lucruri şi corpurile vii;
b. exerciţii de definire a lucrurilor;c. exerciţii denumire a lucrurilor create de natura;d. exerciţii de scriere a lucrurilor create de om;e. exerciţii de realizare a unei planse cu cat mai multe obiecte
folosite de elevi in activitatile scolare;f. exerciţii de enumerare a lucrurilor de care are nevoie
medicul in meseria sa;g. exerciţii de alegere a lucrurilor folosite la scoala din imagini
date;h. exercitiu- joc Ghiceste pasiunea;i. exerciţii de numire a lucrurilorpersonale şi a celor comune;j. exerciţii de comentare a unor proverbe;k. exerciţii de completare a unei scheme date;
1
1
1
1
1
1
Materialemanualul,caietul,ilustraţii,dicţionare,lecturi suplimentare;
ProceduraleActivitate frontală, individuală şi de grup
● observare sistematică● evaluare orală● temă de lucru în clasă ● inter-evaluare●auto-evaluare
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Proiect
l. exerciţii de desenare a unor obiecte ce ar putea fi create de oameni;
m. exerciţii de completare a spaţiilor punctate cu termeni potriviti;
n. exerciţii de punere in corespondenta.
2
Temporale6 ore
2 ore
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Semestrul al II-lea
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE : TRĂSĂTURI MORALE ALE PERSOANEINUMĂR DE ORE ALOCAT: 8Nr.crt.
Conţinuturi- detalieri - Competenţe Activităţi de învăţare Nr.
ore Data Resurse Evaluareinstrumente Obs.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Bunatatea și rautatea
Respectul și lipsa de respect
Sinceritatea și minciuna
Curajul, frica, lasitatea
Modestia și lipsa de modestie
Increderea și lipsa de incredere
Recapitulare
Evaluare
1.12.33.13.2
a. exerciţii de recunoastere a personajelor din ilustraţii date;b. exerciţii de raspundere la anumite întrebări;c. exerciţii de alcătuire a unei fişe in care sa se noteze actiunile ce trebuie facute pentru a castiga increderea celor din jur;d. exercitiu- joc de dramatizare a povestii Mincinosul;e. exerciţii de definire a increderii;exerciţii de transcriere a expresiilor care sugereaza respectul;f. exerciţii de comentare a unor afirmatii;g. exerciţii de scriere pe o fisa a unor motive pentru care o persoana poate fi respectata de cei din jur;h. exerciţii de transcriere a termenilor care exprima curajul;i. exerciţii de completare a unor spatii punctate;j. exerciţii de alcătuire a unor liste cu personaje din literatura care au dat dovada de curaj;k. exerciţii de transcriere acuvintelor care definesc bunatatea/ sugereaza minciuna;
1
1
1
1
1
1
1
1
Materialemanualul,caietul,ilustraţii,dicţionare,lecturi suplimentare;
ProceduraleActivitate frontală, individuală şi de grup
Temporale8 ore
● observare sistematică● evaluare orală● temă de lucru în clasă ● inter-evaluare●auto-evaluare
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE : RAPORTURILE NOASTRE CU CEILALȚI OAMENINUMĂR DE ORE ALOCAT: 8Nr.crt.
Conţinuturi- detalieri - Competenţe Activităţi de învăţare Nr.
ore Data Resurse Evaluareinstrumente Obs.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ce sunt grupurile?
Familia
Grupul de prieteni
Grupul de joaca
Grupul de invatare
Reguli ale grupului
Recapitulare
Evaluare
1.1
2.3
3.1
3.2
a. exerciţii de enumerare grupurilor din care face parte omul;b. exerciţii de scriere a denumirilor activitatilor desfasurate in cadrul grupului scolar;c. exerciţii de selectare a unor expresii care denumesc un grup;d. exerciţii de scriere a denumirilor activitatilor desfasurate in cadrul grupului de joaca;e. exerciţii de scriere a membrilor familiei şi a sarcinilor atribuite fiecaruia;f. exerciţii de completare a unor spatii libere cu termeni potriviti;g. exerciţii de inventare a unui joc şi de stabilire a regulilor acestuia;h. exerciţii de transcriere a unor expresii ce denumesc calitati potrivite unui conducator de grup;i. exerciţii de identificare a colegilor cu aceleasi preocupari;
1
1
1
1
1
Materialemanualul,caietul,ilustraţii,dicţionare,lecturi suplimentare;
ProceduraleActivitate frontală, individuală şi de grup
Temporale8 ore
● observare sistematică● evaluare orală● temă de lucru în clasă ● inter-evaluare●auto-evaluare
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
Planificare anuală
Aria curriculară: Educație fizică, sport si sănătate/ Arte
Număr de ore: 1 oră/ săptămână
Nr.
crt.
Săptămâna
Tema Conținuturile Nr. ore
1. I
CÂNTAREA VOCALĂ
Cântare vocală, în colectiv, în grupuri, individualPoziţie, emisie naturală, ascultarea şi preluarea tonului, semnal de debut, dicţie, sincronizare cu colegii şi/sau acompaniamentul
Cântec: Deșteapta-te, române!
1
2 II
CÂNTAREA VOCALĂ
Cântare vocală, în colectiv, în grupuri, individualPoziţie, emisie naturală, ascultarea şi preluarea tonului, semnal de debut, dicţie, sincronizare cu colegii şi/sau acompaniamentul
Cântec: Oda bucuriei
1
3 III
TIMBRUL
Timbrul
Sunete din mediul înconjurător
Cântec: Graiul animalelor
1
4 IV TIMBRUL Timbrul
Sunete muzicale vocale
Cântec: La pădure
Joc muzical: La pădure
1
5 V TIMBRUL 1. Timbrul
Sunete muzicale instrumentale (toba, pianul, vioara)
Cântec: Cântăreții
Joc muzical: Cântăreții
1
6 VI MELODIA 1. Melodia
Legătura dintre text şi melodie (strofa/ refrenul)
Cântec: Hora în doi
Dans: Hora în doi
1
7 VII RITMUL Ritmul
Durata sunetelor muzicale
(durata lungă, medie, scurtă)
1
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Mișcări sugerate de ritm
Cântec: Albinuța mea
8 VIII MELODIA Melodia
Înălțimea sunetelor musicale
(sunete înalte, medii, joase)
Cântec: Ce vor animalele
1
9 IX MELODIA
CÂNTARE INSTRUMENTALĂ
Melodia
Tempoul (lent, mediu, rapid)
Cântarea cu acompaniament
Cântec: Furnicile
Audiție: Cântec de leagăn, Dacă vesel se trăiește
1
10 X DINAMICA Nuanțe (tare, potrivit, încet)
Mișcare pe muzică-mișcări libere
Cântec: Tulesc oile la vale
Audiție-Simfonia Surpriza-fragment
de Joseph Haydn
1
11 XI GENURI MUZICALE Genuri muzicale: folclorul copiilor
Cântec: Arici Pogonici
1
12 XII
CÂNTARE INSTRUMENTALĂ
Genuri muzicale: colinde
Cântec: Domn, Domn să-nălțăm!
Cântarea cu acompaniament realizat de copii
Audiție: O, ce veste minunată!
1
13 XIII GENURI MUZICALE Genuri muzicale: colinde
Cântec: Florile dalbe
Audiție: Moș Crăciun
1
14 XIV RITMUL Ritmul
Cântec: Alunelu
Horă: Alunelu
1
15 XV RECAPITULARE Recapitulare
Cântec: Săniuța
1
16 XVI EVALUARE Evaluare 1
17 XVII ÎN PRAG DE VACANŢĂ Jocuri cu și despre muzică 1
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
18 XVIII MELODIA-ELEMENTE DE NOTAȚIE
Portativul. Cheia SOL
Cântec: Rățișoara mea
1
19 XIX MELODIA-ELEMENTE DE NOTAȚIE
Sunetele și notele muzicale SOL și MI
Cântec: Melc, melc
1
20 XX MELODIA-ELEMENTE DE NOTAȚIE
Sunetul și nota muzicală LA
Cântec: Mama
1
21 XXI MELODIA-ELEMENTE DE NOTAȚIE
Recapitulare: Sunetele și notele muzicale
SOL, MI, LA
Cântec: Fluture
1
22 XXII MELODIA-ELEMENTE DE NOTAȚIE
Sunetul și nota muzicală DO
Cântec: La moară
Joc muzical: La moară
1
23 XXIII MELODIA-ELEMENTE DE NOTAȚIE
Recapitulare: Sunetele și notele muzicale
SOL, MI, LA, DO
Cântec: Trompeta
1
24 XXIV MELODIA-ELEMENTE DE NOTAȚIE
Sunetul și nota muzicală RE
Cântec: Doi prieteni
1
25. XXV MELODIA-ELEMENTE DE NOTAȚIE
Sunetul și nota muzicală RE
Cântec: Înfloresc grădinile
1
26 XXVI MELODIA-ELEMENTE DE NOTAȚIE
Recapitulare: Sunetele și notele muzicale
SOL, MI, LA, DO, RE, FA
Cântec: Hora
1
27 XXVII MELODIA-ELEMENTE DE NOTAȚIE
Sunetul și nota muzicală DO²
Cântec: Melcușor
1
28 XXVIII MELODIA-ELEMENTE DE NOTAȚIE
Sunetul și nota muzicală SI
Cântec: Sus mai sus în vârf de nuc
1
29 XXIX MELODIA-ELEMENTE DE NOTAȚIE
Gama DO
Cântec: Notele muzicale (Gama DO)
1
30 XXX MELODIA-ELEMENTE DE NOTAȚIE
Exerciții de identificare a notelor pe portativ
Cântec: Ecoul
1
31 XXXI MIȘCARE PE MUZICĂ Dansuri populare: Brașoveanca, Ciuleandra 1
32 XXXII RECAPITULARE Recapitulare: Notele muzicale DO1- DO²
Cântec: Drag mi-e jocul românesc
1
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Hora: Drag mi-e jocul românesc
33 XXXIII EVALUARE Evaluare finală
Jocuri
1
34 XXXIV VINE VACANȚA MARE! Jocuri cu și despre muzică 1
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
Săptămâna Domeniul Tema Conţinuturile Compe
tenţe
Activităţi de învăţare Nr. ore
Resurse
I Cântarea vocală
Cântare vocală, în colectiv, în grupuri, individual
Poziţie, emisie naturală, ascultarea şi preluarea tonului, semnal de debut, dicţie, sincronizare cu colegii şi/sau acompaniamentul
2.1 -interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior - jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/măsură) - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale, percuţie corporală Cântec: Deșteapta-te, române!
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
II Cântarea vocală
Cântare vocală, în colectiv, în grupuri, individual
Poziţie, emisie naturală, ascultarea şi preluarea tonului, semnal de debut, dicţie, sincronizare cu colegii şi/sau acompaniamentul
2.1 -interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior - jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/măsură) - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale, percuţie corporală Cântec: Oda bucuriei
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
III Elemente de Timbrul Timbrul -audierea unor piese muzicale de mici 1 a. materiale:
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
limbaj
muzical
Sunete din mediul înconjurător 1.2 dimensiuni, cu observarea unor diferenţieri de expresivitate, tempo (lent/rapid), aspecte dinamice şi timbrale -audierea unor cântece de mică dificultate, cu observarea direcţiei înălţimilor - audierea unor cântece de mică dificultate, cu observarea diferenţelor între durate -interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior - jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/măsură) - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale, percuţie corporală Cântec: Graiul animalelor
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
IV Elemente de limbaj
muzical
Timbrul Timbrul
Sunete muzicale vocale
1.2 -audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu observarea unor diferenţieri de expresivitate, tempo (lent/rapid), aspecte dinamice şi timbrale -audierea unor cântece de mică dificultate, cu observarea direcţiei înălţimilor - audierea unor cântece de mică dificultate, cu observarea diferenţelor între durate -interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior - jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/măsură) - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale, percuţie corporală Cântec: La pădure
Joc muzical: La pădure
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
V Elemente de Timbrul 1. Timbrul 2.1 -interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea 1 a. materiale:
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
limbaj
muzical Sunete muzicale instrumentale (toba, pianul, vioara)
percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior - jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/măsură) - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale, percuţie corporală Cântec: Cântăreții
Joc muzical: Cântăreții
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
VI Elemente de limbaj
muzical
Melodia 1. Melodia
Legătura dintre text şi melodie (strofa/ refrenul)
2.1
3.2
-interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior - jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/măsură) - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale, percuţie corporală -dansuri populare cu caracteristici diverse, cu manifestare individuală, pe perechi sau în grup - dansuri libere pe piese muzicale diverse - jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor dansuri cunoscute - jocuri de mimare prin mişcare corporală/dans a unor poveşti scurte Cântec: Hora în doi
Dans: Hora în doi
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
VII Elemente de limbaj
Ritmul Ritmul
Durata sunetelor muzicale
2.1 -interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior - jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri,
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
muzical
Mişcare pe muzică
(durata lungă, medie, scurtă)
Mișcări sugerate de ritm
sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/măsură) - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale, percuţie corporală Cântec: Albinuța mea
laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
VIII Elemente de limbaj
muzical
Melodia Melodia
Înălțimea sunetelor musicale
(sunete înalte, medii, joase)
Cântec: Ce vor animalele
2.1 -interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior - jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/măsură) - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale, percuţie corporală
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
IX Elemente de limbaj
Muzical
Cântare instrumentală
Melodia Melodia
Tempoul (lent, mediu, rapid)
Cântarea cu acompaniament
2.1 -interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior - jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/măsură) - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale, percuţie corporală Cântec: Furnicile
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Audiție: Cântec de leagăn, Dacă vesel se trăiește
a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
X Elemente de limbaj
muzical
Dinamica Nuanțe (tare, potrivit, încet)
Mișcare pe muzică-mișcări libere
2.1
3.1
-interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior - jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/măsură) - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale, percuţie corporală -dansuri libere pe piese muzicale diverse - jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor dansuri cunoscute - jocuri de mimare prin mişcare corporală/dans a unor poveşti scurte -jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare expresivităţii fragmentului muzical audiat - joc de alegere a unor Cântec: Tulesc oile la vale
Audiție-Simfonia Surpriza-fragment de Joseph Haydn
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
XI Elemente de limbaj
muzical
Genuri muzicale Genuri muzicale: folclorul copiilor 2.1
3.1
-interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior - jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/măsură) - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale, percuţie corporală Cântec: Arici Pogonici
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
frontală, individuală, evaluare orală
XII Elemente de limbaj
Muzical
Cântare instrumentală
Genuri muzicale Genuri muzicale: colinde
Cântarea cu acompaniament realizat de copii
2.1
interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior - jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/măsură) - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale, percuţie corporală Cântec: Domn, Domn să-nălțăm!
Audiție: O, ce veste minunată!
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
XIII Elemente de limbaj
muzical
Genuri muzicale Genuri muzicale: colinde 2.1 -interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior - jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/măsură) - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale, percuţie corporală Cântec: Florile dalbe
Audiție: Moș Crăciun
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
XIV Elemente de limbaj
muzical
Ritmul Ritmul 3.2 -dansuri populare cu caracteristici diverse, cu manifestare individuală, pe perechi sau în grup - dansuri libere pe piese muzicale diverse - jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor dansuri cunoscute
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale:
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
- jocuri de mimare prin mişcare corporală/dans a unor poveşti scurte Cântec: Alunelu
Horă: Alunelu
conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
XV Elemente de limbaj
muzical
RECAPITULARE Recapitulare
1.1
1.2
2.1
3.1
interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior - jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/măsură) - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale, percuţie corporală Cântec: Săniuța
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
XVI Elemente de limbaj
muzical
EVALUARE Evaluare 1.1
1.2
2.1
3.1
-interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior - jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/măsură) - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale, percuţie corporală -dansuri libere pe piese muzicale diverse - jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor dansuri cunoscute
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
- jocuri de mimare prin mişcare corporală/dans a unor poveşti scurte -jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare expresivităţii fragmentului muzical audiat - joc de alegere a unor
frontală, individuală, evaluare orală
XVII Elemente de limbaj
muzical
În prag de vacanţă Jocuri cu și despre muzică 1.1
1.2
2.1
3.1
-interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea percuţiei corporale - a aplauzelor ritmice, a bătutului din picior - jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau între grupuri, ştafetă, împărţirea sarcinilor şi diferenţierea mişcărilor (cântarea melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/măsură) - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale, percuţie corporală -dansuri libere pe piese muzicale diverse - jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor dansuri cunoscute - jocuri de mimare prin mişcare corporală/dans a unor poveşti scurte -jocuri de mimare a unor atitudini corespunzătoare expresivităţii fragmentului muzical audiat - joc de alegere a unor
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
XVIII Elemente de limbaj
muzical
Melodia-elemente de notație
Portativul. Cheia SOL 1.3
2.2
-audiţie şi învăţare a cântecului notelor - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor de portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la do1 la do2 - jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja scrise -exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de melodii cunoscute - jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor melodii simple în ştafetă - joc de poziţionare a corpului în funcţie de înălţimile sunetelor Cântec: Rățișoara mea
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
XIX Elemente de limbaj
Melodia-elemente de notație
Sunetele și notele muzicale SOL și MI 1.3 -audiţie şi învăţare a cântecului notelor - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea
1 a. materiale:
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
muzical 2.2 noţiunilor de portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la do1 la do2 - jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja scrise -exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de melodii cunoscute - jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor melodii simple în ştafetă - joc de poziţionare a corpului în funcţie de înălţimile sunetelor Cântec: Melc, melc
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
XX Elemente de limbaj
muzical
Melodia-elemente de notație
Sunetul și nota muzicală LA 1.3
2.2
-audiţie şi învăţare a cântecului notelor - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor de portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la do1 la do2 - jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja scrise -exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de melodii cunoscute - jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor melodii simple în ştafetă - joc de poziţionare a corpului în funcţie de înălţimile sunetelor Cântec: Mama
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
XXI Elemente de limbaj
muzical
Melodia-elemente de notație
Recapitulare: Sunetele și notele muzicale
SOL, MI, LA
1.3
2.2
audiţie şi învăţare a cântecului notelor - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor de portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la do1 la do2 - jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja scrise -exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de melodii cunoscute - jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor melodii simple în ştafetă
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
- joc de poziţionare a corpului în funcţie de înălţimile sunetelor Cântec: Fluture
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
XXII Elemente de limbaj
muzical
Melodia-elemente de notație
Sunetul și nota muzicală DO 1.3
2.2
-audiţie şi învăţare a cântecului notelor - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor de portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la do1 la do2 - jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja scrise -exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de melodii cunoscute - jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor melodii simple în ştafetă - joc de poziţionare a corpului în funcţie de înălţimile sunetelor Cântec: La moară
Joc muzical: La moară
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
XXIII Elemente de limbaj
muzical
Melodia-elemente de notație
Recapitulare: Sunetele și notele muzicale
SOL, MI, LA, DO
1.3
2.2
audiţie şi învăţare a cântecului notelor - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor de portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la do1 la do2 - jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja scrise -exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de melodii cunoscute - jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor melodii simple în ştafetă - joc de poziţionare a corpului în funcţie de înălţimile sunetelor Cântec: Trompeta
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
XXIV Elemente de limbaj
Melodia-elemente de notație
Sunetul și nota muzicală RE 1.3 -audiţie şi învăţare a cântecului notelor - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea
1 a. materiale:
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
muzical 2.2 noţiunilor de portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la do1 la do2 - jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja scrise -exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de melodii cunoscute - jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor melodii simple în ştafetă - joc de poziţionare a corpului în funcţie de înălţimile sunetelor Cântec: Doi prieteni
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
XXV Elemente de limbaj
muzical
Melodia-elemente de notație
Sunetul și nota muzicală RE 1.3
2.2
audiţie şi învăţare a cântecului notelor - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor de portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la do1 la do2 - jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja scrise -exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de melodii cunoscute - jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor melodii simple în ştafetă - joc de poziţionare a corpului în funcţie de înălţimile sunetelor Cântec: Înfloresc grădinile
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
XXVI Elemente de limbaj
muzical
Melodia-elemente de notație
Recapitulare: Sunetele și notele muzicale
SOL, MI, LA, DO, RE, FA
1.3
2.2
-audiţie şi învăţare a cântecului notelor - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor de portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la do1 la do2 - jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja scrise -exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de melodii cunoscute - jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor melodii simple în ştafetă
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
- joc de poziţionare a corpului în funcţie de înălţimile sunetelor Cântec: Hora
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
XXVII Elemente de limbaj
muzical
Melodia-elemente de notație
Sunetul și nota muzicală DO² 1.3
2.2
audiţie şi învăţare a cântecului notelor - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor de portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la do1 la do2 - jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja scrise -exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de melodii cunoscute - jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor melodii simple în ştafetă - joc de poziţionare a corpului în funcţie de înălţimile sunetelor Cântec: Melcușor
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
XXVIII Mişcare pe muzică
Melodia-elemente de notație
Sunetul și nota muzicală SI 1.3
2.2
audiţie şi învăţare a cântecului notelor - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor de portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la do1 la do2 - jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja scrise -exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de melodii cunoscute - jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor melodii simple în ştafetă - joc de poziţionare a corpului în funcţie de înălţimile sunetelor Cântec: Sus mai sus în vârf de nuc
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
XXIX Mişcare pe muzică
MELODIA-ELEMENTE DE NOTAȚIE
Gama DO -audiţie şi învăţare a cântecului notelor - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri,
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
1.3
2.2
noţiunilor de portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la do1 la do2 - jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja scrise -exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de melodii cunoscute - jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor melodii simple în ştafetă - joc de poziţionare a corpului în funcţie de înălţimile sunetelor Cântec: Notele muzicale (Gama DO)
laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
XXX Cântare
instrumentală
MELODIA-ELEMENTE DE NOTAȚIE
Exerciții de identificare a notelor pe portativ
1.3
2.2
-audiţie şi învăţare a cântecului notelor - exersarea notaţiei înălţimilor, cu utilizarea noţiunilor de portativ, cheie de sol, înălţimi de note de la do1 la do2 - jocuri de recunoaştere a înălţimilor de note deja scrise -exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de melodii cunoscute - jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor melodii simple în ştafetă - joc de poziţionare a corpului în funcţie de înălţimile sunetelor Cântec: Ecoul
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
XXXI Mişcare pe muzică
DANSURI POPULARE Dansuri populare: Brașoveanca, Ciuleandra
3.2
-dansuri populare cu caracteristici diverse, cu manifestare individuală, pe perechi sau în grup - dansuri libere pe piese muzicale diverse - jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor dansuri cunoscute - jocuri de mimare prin mişcare corporală/dans a unor poveşti scurte Dansuri populare: Brașoveanca, Ciuleandra
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
XXXII Audiţii RECAPITULARE Recapitulare: Notele muzicale DO1- DO²
1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
3.1
-exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de melodii cunoscute - jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor melodii simple în ştafetă - joc de poziţionare a corpului în funcţie de înălţimile sunetelor -dansuri populare cu caracteristici diverse, cu manifestare individuală, pe perechi sau în grup - dansuri libere pe piese muzicale diverse - jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor dansuri cunoscute - jocuri de mimare prin mişcare corporală/dans a unor poveşti scurte Cântec: Drag mi-e jocul românesc
Hora: Drag mi-e jocul românesc
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
XXXIII Cântarea vocală
EVALUARE Evaluare finală
Jocuri
1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
3.1
exersarea citirii înălţimilor sunetelor din fragmente de melodii cunoscute - jocuri de citire a înălţimilor sunetelor unor melodii simple în ştafetă - joc de poziţionare a corpului în funcţie de înălţimile sunetelor -dansuri populare cu caracteristici diverse, cu manifestare individuală, pe perechi sau în grup - dansuri libere pe piese muzicale diverse - jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor dansuri cunoscute - jocuri de mimare prin mişcare corporală/dans a unor poveşti scurte
1 a. materiale:
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
XXXIV Cântarea vocală
VINE VACANȚA MARE!
Jocuri cu și despre muzică 1.1dansuri populare cu caracteristici diverse, cu
1 a. materiale:
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
1.2
1.3
2.1
2.2
3.1
manifestare individuală, pe perechi sau în grup - dansuri libere pe piese muzicale diverse - jocuri de recunoaştere şi diferenţiere a unor dansuri cunoscute - jocuri de mimare prin mişcare corporală/dans a unor poveşti scurte
casetofon, cd-uri, laptopul,
b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului:
frontală, individuală, evaluare orală
DISCIPLINA: JOC ȘI MIȘCAREARIA CURRICULARA: Educație fizică, sport și sănătate
CLASA a III-a
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Nr ore pe saptamana: 1ore
Nr ore pe an: 34 ore
PLANIFICARE ANUALA
Nr crt Domeniul Comp spec.
Continuturi Nr ore Observaţii
Capacitatea de organizare Dezvoltarea fizica armonioasa
Formaţii de adunare Deplasare in coloane
Porniri si opriri Coloane de gimnastica
Complex de exerciţii pentru pregătirea organismului pentru efort (încălzirea);
Permanent, 10-15 min
1.
Deprinderi de comunicare și lucru în echipă
2.1.
2.2.
Tehnici de comunicare eficientă în jocuri de mișcare (De exemplu, gesturi, semne, semnale) Adoptarea unor serii de roluri pentru oferirea de sprijin necondiționat (De exemplu, acțiuni în perechi, grupuri mici, cu schimbarea rolurilor la fiecare execuție) Ascultarea și acceptarea opiniilor celorlalți (De exemplu, întrebări și răspunsuri cu privire la rezultatele jocurilor) Responsabilitățile rolurilor de conducere (De exemplu, supravegherea respectării regulilor și a ordinii în desfășurarea jocurilor) Reguli de interacțiune inter-grup (De exemplu, respectarea echipei adverse, recunoașterea rezultatului întrecerii în cadrul jocurilor, supravegherea respectării regulilor de către partenerii de întrecere)
3
Permanent, pe timpul desfăşurării jocurilor
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
(Exemple de jocuri: Remorcarea, Ancorăm corabia la mal, Între două focuri)
2
Capacitate psiho - motrică
1.1.
1.2.
1.3
Jocuri de mișcare cuprinzând variante de mers, cu purtări de obiecte (Exemple de jocuri: Măsurătorii – deplasări cu numărarea pașilor și transport de diferite obiecte) Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de alergare: - în zig-zag - cu ocolire de obstacole - cu trecere peste obstacole - cu transport și punere de obiecte (Exemple de jocuri: Vizitiul și căluțul, Troica, Vânătorul, vrabia și albina, Șoarecele și pisica) Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de sărituri cu desprindere de pe un picior și de pe ambele picioare; cu coardă (Exemple de jocuri: Elasticul, Ferește-ți picioarele) Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de aruncare și prindere: - aruncare lansată cu două mâini înainte, în sus și pe deasupra capului - prindere cu o mână prin apucare - aruncare azvârlită la distanță și la țintă (Exemple de jocuri: Suveica dublă, Vânătorii și rațele, Ciobanul își apără oile, Țintașii iscusiți) Jocuri de mișcare, trasee aplicative și ștafete cuprinzând deprinderi motrice complexe (utilitar-aplicative): - tracțiune-împingere - cățărare-coborâre - tracțiune (Exemple de jocuri: Toboganul, Avionul)
Jocuri de mișcare și ștafete vizând dezvoltarea calităților motrice: - viteza de deplasare în relație cu un partener - forță dinamică a trunchiului și abdomenului - rezistența generală (Exemple de jocuri: Vânătorul, vrabia și albina, Nu te lăsa frate) Jocuri pentru orientare spațio - temporală:
17
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
- repere statice, dinamice - ritm (Exemple de jocuri: Ocupă locul, Poșta merge, Cercurile zburătoare)
3.
Stil de viață activ 1.1.
1.2.
1.3
Jocuri de mișcare pentru dezvoltarea funcțiilor cardiace și respiratorii (Exemple de jocuri: Uliul și porumbeii, Năvodul, Leapșa – pe ghemuite) Jocuri de mișcare desfășurate în diferite anotimpuri, în aer liber (Exemple de jocuri: Derdelușul, Cărăușii, Țintașii iscusiți, Cursa pe numere) Jocuri de mișcare constituite spontan, în timpul liber, incluzând întrecerea între grupuri (Exemple de jocuri: Vânătorii și rațele, Ciobanul își apără oile, Mingea la căpitan, Între două focuri) Jocuri de mișcare pentru timpul liber desfășurate în excursii, tabere, drumeții Ofertele școlilor și comunităților locale de practicare a activităților fizice (concursuri școlare – în școală, între școli; centre locale de inițiere în diferite sporturi, serbări sportive) Activităţi turistice
14
PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
1 Domeniul: Deprinderi de comunicare și lucru în echipă – 3 ore
Nr. crt. Conţinuturi
Comp specific
eExemple de activităţi de învăţare Data Resurse Evaluare
Tehnici de comunicare eficientă în jocuri de mișcare (De exemplu, gesturi, semne, semnale) Adoptarea unor serii de roluri pentru oferirea de sprijin necondiționat (De exemplu, acțiuni în perechi, grupuri mici, cu schimbarea rolurilor la fiecare execuție) Ascultarea și acceptarea opiniilor celorlalți (De exemplu, întrebări și răspunsuri cu privire la rezultatele jocurilor) Responsabilitățile rolurilor de conducere (De exemplu, supravegherea respectării regulilor și a ordinii în desfășurarea jocurilor) Reguli de interacțiune inter-grup (De exemplu, respectarea echipei adverse, recunoașterea rezultatului întrecerii în cadrul jocurilor, supravegherea respectării regulilor de către partenerii de întrecere)
Exemple de jocuri:
Remorcarea Ancorăm corabia la mal Între două focuri
2.1.
2.2.
Gestionarea relațiilor intra-grup și inter-grup în activitățile de joc și mișcare - realizarea unor sarcini de colaborare în practicarea activităților de joc și mișcare - implicarea activă în evitarea/ medierea conflictelor în activitățile de joc și mișcare Acceptarea echilibrată a victoriei/înfrângerii în cadrul jocurilor de mișcare - participarea la stabilirea rolurilor și sarcinilor în echipă (căpitan de echipă, starter, arbitru, scorer etc.) - participare la tragerea la sorți, la constituirea echipelor - felicitarea coechipierilor/adversarilor - autoanaliza randamentului propriu - analiza randamentului echipelor
Mingi, ştefete, corzi
Aprecieri selective
Evaluare orala
2 Domeniul: Capacitate psiho – motrică – 17 ore
Jocuri de mișcare cuprinzând variante de mers, cu purtări de obiecte Exemple de jocuri:
1.1. Aplicarea deprinderilor locomotorii în cadrul unor
Mingi, ştefete, corzi
Observare
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Măsurătorii – deplasări cu numărarea pașilor și transport de diferite obiecte Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de alergare: - în zig-zag - cu ocolire de obstacole - cu trecere peste obstacole - cu transport și punere de obiecte Exemple de jocuri:
Vizitiul și căluțul Troica Vânătorul, vrabia și albina Șoarecele și pisica
Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de sărituri cu desprindere de pe un picior și de pe ambele picioare; cu coardă Exemple de jocuri:
Elasticul Ferește-ți picioarele
Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de aruncare și prindere: - aruncare lansată cu două mâini înainte, în sus și pe deasupra capului - prindere cu o mână prin apucare - aruncare azvârlită la distanță și la țintă Exemple de jocuri:
Suveica dublă Vânătorii și rațele Ciobanul își apără oile Țintașii iscusiți
Jocuri de mișcare, trasee aplicative și ștafete cuprinzând deprinderi motrice complexe (utilitar-aplicative): - tracțiune-împingere - cățărare-coborâre - tracțiune Exemple de jocuri:
Toboganul Avionul
Jocuri de mișcare și ștafete vizând dezvoltarea calităților motrice: - viteza de deplasare în relație cu un partener - forță dinamică a trunchiului și abdomenului - rezistența generală Exemple de jocuri:
Nu te lăsa frateJocuri pentru orientare spațio - temporală:
1.2.
1.3.
jocuri de întrecere - participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor deprinderi de locomoție - participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor deprinderi de manipulare
Manevrarea obiectelor în condiții de cooperare intra-grup și întrecere inter-grupe - realizarea unor sarcini motrice de manipulare a diferitelor obiecte, în cadrul unui grup - implicarea în jocuri de mișcare cu manevrarea obiectelor, desfășurate între echipe, sub formă de întrecere
Utilizarea deprinderilor motrice de bază pentru realizarea unor activități ludice, cu caracter complex și eforturi diferite - participarea la ștafete cu solicitări de eforturi diferite - parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare - participarea la jocuri de orientare în spațiu
sistematica
Evaluare orala
Evaluare sumativa
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
- repere statice, dinamice - ritm Exemple de jocuri:
Ocupă locul Poșta merge Cercurile zburătoare
3 Domeniul: Stil de viață activ – 14 oreJocuri de mișcare pentru dezvoltarea funcțiilor cardiace și respiratorii Exemple de jocuri:
Uliul și porumbeii Năvodul Leapșa – pe ghemuite
Jocuri de mișcare desfășurate în diferite anotimpuri, în aer liber Exemple de jocuri:
Derdelușul Cărăușii Țintașii iscusiți Cursa pe numere
Jocuri de mișcare constituite spontan, în timpul liber, incluzând întrecerea între grupuri Exemple de jocuri:
Vânătorii și rațele Ciobanul își apără oile Mingea la căpitan Între două focuri
Jocuri de mișcare pentru timpul liber desfășurate în excursii, tabere, drumeții. Activități turistice
1.1.
1.2.
1.3.
1.1. Aplicarea deprinderilor locomotorii în cadrul unor jocuri de întrecere - participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor deprinderi de locomoție - participarea la ștafete și jocuri cu utilizarea unor deprinderi de manipulare
1.2. Manevrarea obiectelor în condiții de cooperare intra-grup și întrecere inter-grupe - realizarea unor sarcini motrice de manipulare a diferitelor obiecte, în cadrul unui grup - implicarea în jocuri de mișcare cu manevrarea obiectelor, desfășurate între echipe, sub formă de întrecere
1.3. Utilizarea deprinderilor motrice de bază pentru realizarea unor activități ludice, cu caracter complex și eforturi diferite - participarea la ștafete cu solicitări de eforturi diferite - parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare - participarea la jocuri de orientare în spațiu
Mingi, ștefete, corzi
Observare sistematica
Evaluare orala
Evaluare sumativa
DISCIPLINA: ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE ARIA CURRICULARA: Arte și Tehnologii
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Nr ore pe saptamana: 2 ore
Nr ore pe an: 68 ore
Nr crt DomeniiComp.
specificeContinuturi Nr ore Saptamana Observaţii
1 Desen
1.1
2.1
Tehnici de lucru: trasare, hașurare Elemente de limbaj plastic: punctul, linia, forma
4
I-II
2
Foto
1.3
2.5
4.1
Elemente de limbaj: forma, lumina şi culoarea
4
2+2
III
XXV
3
Pictură
1.2
2.2
Tehnici de lucru: - tehnici specifice de aplicare a culorilor (efectul de transparență/ opacitate) - amestecuri cromatice și acromatice - obținere de forme spontane/ dirijate prin: fuzionare, curgere liberă, stropire forțată, scurgere aderentă, dirijarea jetului de aer, sfoară colorată, monotipie Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, culoarea (culori primare, culori binare, culori reci, culori calde, nuanţe şi tonuri), forma
26
16+ 10
IV-XI
XXVI -XXX
4
Machete și modele
2.3
2.4
Tehnici de lucru: - cu hârtie: Origami, Tangram, Quilling, colaj - cu materiale textile: împletire, tăiere, croire, coasere, lipire etc. Elemente de limbaj plastic: forme plane şi spaţiale, texturi
26
XII-XXIV
5
Modelaj
1.3
2.1
Tehnici de lucru: modelare liberă, presare Elemente de limbaj plastic: volum, plan, linie
8 XXXI -XXXIV
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
2.3
Proiectarea unitatilor de invatare
Domeniul: Desen - 4 ore
Nr
crtContinuturi
Comp. specific
eExemple de activităţi de învăţare / sugestii de creații sau produse
DataMateriale, instrumente și
tehnici de lucruEvaluare
1 Elemente de limbaj plastic: punctul
1.1
2.1
2.3
- explorarea ipostazelor liniei în reprezentări grafice - realizarea de contururi, decupaje, colaje, amprentări, zgârieri etc. - explorarea ipostazelor liniei în reprezentări grafice - realizarea de contururi, decupaje, colaje, amprentări, zgârieri etc. - participarea la discuții despre comunicarea prin imagine
hârtie de grosimi şi texturi diferite, creioane,
creioane colorate, creioane cerate, pixuri cu gel, peniţă, radieră
Tehnici de lucru: trasare, haşurare
Observare sistematica
2 Elemente de limbaj plastic: linia, Chestionare orala
Evaluare reciproca
3 Elemente de limbaj plastic: forma
Observare sistematica
4 Elemente de limbaj plastic: forma
Evaluare reciproca
Domeniul: Foto - 4 ore (2+2)
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
1 Elemente de limbaj: forma, lumina şi culoarea
„Satul meu”, „Școala in care invat”
1.3
2.5
4.1
colecţii de fotografiifotografierea unor aspecte/ momente din cadrul evenimentelor desfășurate și realizarea unor albume, expoziții foto
aparat foto, fotografii
Proba practica
Evaluare orala
Domeniul: Pictura - 26 ore (16+10)
1 Elemente de limbaj plastic: linia „Năframa”
„Femeie cu bluza naţională”
1.2
2.2
1.3
-participarea la exerciții-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din natură și din compoziții plastice - stropirea cu pensula pe foaia umedă sau uscată, cu stiloul, cu periuța, cu pulverizatorul etc. participarea la exerciții-joc de observare a elementelor de limbaj plastic din natură și din compoziții plastice - tamponarea suprafeței colorate cu o bucată de hârtie mototolită, înmuiată în culoare sau cu o ștampilă realizată din fructe, legume, flori etc. -exerciții de identificare a unor elemente de expresie de limbaj plastic în forme plastice plane realizate prin: fuzionare, curgere liberă, stropire forțată, scurgere aderentă, dirijarea jetului de aer, sfoară colorată - dirijarea culorii cu un jet de aer, prin suflarea liberă sau printr-un tub a unor pete de culoare fluidizată, în diferite sensuri - imprimarea cu ajutorul unor materiale textile îmbibate cu culoare etc. - plierea hârtiei - scurgerea culorii - suprapunerea foliei de plastic - decolorarea cu pic - tehnica Batik (introducerea unei coli îndoite în culoare) - aplicarea culorii cu ajutorul degetelor (dactilopictura)
-participarea la exerciții-joc de observare a culorilor și a griurilor colorate și neutre în spațiul înconjurător și în compoziții plastice -analiza liberă și personală a mesajelor transmise prin limbaj vizual (de exemplu, exerciții-joc de stabilire a asemănărilor și deosebirilor
2
-acuarele, guașe, tempera,
hârtie albă/colorată, de diferite texturi, pânză, sticlă, ceramică, pensulă, creioane colorate, burete - obţinere de forme spontane/ dirijate prin: fuzionare, curgere liberă, stropire forţată, scurgere aderentă, dirijarea jetului de aer, sfoară colorată, monotipie
- tehnici specifice de aplicare a culorilor -efectul de transparenţă/ opacitate
- amestecuri cromatice şi acromatice
Evaluare
orala
2 Punctul
compoziţie: „Mozaic”
2 Proba practica
3 Culoarea - culori primare „Castel din cuburi”
2
4 Culori binare
compoziţii: „Păunul” „Vapoare si valuri”
3
5 Culori calde
- exerciţii de obţinere a nuanţelor culorilor calde si reci „Covor din frunze”
3 Observare sistematica
6 Culori reci
„Omul de zăpada”
3
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
„Iarna în satul meu” dintre exprimarea în limbaj fotografic și limbajul artelor plastice pe aceeași temă) -selectarea de diverse materiale (culori de apă, tușuri, creioane, pensule, etc.), în vederea utilizării acestora
7 Ordonarea culorilor ROGVAIV
compoziţie: „Artificii”
3 Proba practica
8 Nuanţe şi tonuri
„Copaci desfrunziţi”
3 Evaluare reciproca
9 Forma
compoziţie: „Jocuri de copii” „Carnavalul copiilor”
2 Proba practica
10 Forma
„Vase de ceramica decorate” „Masti pentru carnaval”
3 Observare sistematica
Domeniul: Machete și modele - 26 ore
1 Elemente de limbaj plastic: forme plane şi spaţiale, texturi
- cu hârtie:
Podoabe pentru pom
2.3
2.4
2.5
obiecte decorative, bijuterii, jucării, figurine - realizarea de compoziții plastice, obiecte și machete după diferite sugestii tematice, povești, poezii, cântece, muzică, teatru - explorarea în contexte diverse a materialelor reciclabile ca resursă inepuizabilă de creativitate, expresivitate și manualitate-realizarea de produse (podoabe pom, jucării, obiecte de vestimentație, obiecte de decor etc.) utilizând materiale reciclabile (hârtie, plastic, fire, doze de aluminiu etc.)
- colectarea din natură de forme, fragmente sau materiale (pietre,
4foarfece, cutter, adezivi, bandă adezivă, ață, mărgele, carton și hârtie de diferite greutăți, texturi și culori, diverse obiecte confecționate sau forme din natură Tehnici de lucru: - cu hârtie: Origami,
Observare sistematica
Proba practica
2 Origami„Vaporul”, „Cămașa”, „Pantalonul”
4
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
frunze, lemne etc.) cu scopul de a le conferi noi valențe expresive, artistice -olosirea aparatului de tocat hârtia pentru a obține fâșii de hârtie ce pot fi rulate și transformate în podoabe sau obiecte de decor - utilizarea tehnicilor tradiționale și moderne de reciclare a materialelor - confecționarea unui costum din haine vechi (de exemplu, coaserea unui șiret sau a unei benzi pentru a realiza o mantie) - explorarea în contexte diverse a materialelor reciclabile ca resursă inepuizabilă de creativitate, expresivitate și manualitate
Tangram, Quilling, colaj3 Tangram „Alfabetul”„Câinele”, „Pisica”,„Oameni”
4
4 Quilling
„Felicitări cu flori”
4
5 Colaj, kirigami
„Peisaje”
„Șervețelul dantelat”
6
6 - cu materiale textile: împletire, tăiere„Biciul”, „Coarda”
2 Tehnici de lucru: - cu materiale textile: împletire, tăiere,
7 croire, coasere„Papucelul”
2 croire, coasere, lipire
Domeniul: Modelaj - 8 ore
1 Elemente de limbaj plastic: volum, plan, linie
„Ciupercuţe”
1.3
2.1
2.3
obiecte decorative, figurine realizarea de compoziții plastice, obiecte și machete după diferite sugestii tematice, povești, poezii, cântece, muzică, teatru realizarea de compoziții plastice, obiecte și machete după diferite sugestii tematice, povești, poezii, cântece, muzică, teatru - imaginarea și schițarea unui complex, cu o varietate de spații pentru utilizare (de exemplu, „casa pe care mi-aș dori-o”)
2 lut, cocă, plastilinăTehnici de lucru: modelare liberă, presare
Observare sistematica
2 „Pomi înfloriţi” 2 Proba practica
3 „Poiana cu flori” 2 Proba practica
4 „Jucării” 2 Evaluare sumativa
Conform cu ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 5003/02.12. 2014ț ț
Recommended