POLA PEMBELAJARAN AL-QUR’AN
MELALUI PROGRAM SEMARAK LITERASI QUR’AN (SLQ)
PADA MAHASISWA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
SKRIPSI
Oleh:
NANANG KHOSIM
NIM: 201520010312116
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
ii
POLA PEMBELAJARAN AL-QUR’AN
MELALUI PROGRAM SEMARAK LITERASI QUR’AN (SLQ)
PADA MAHASISWA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Derajat Gelar S-1
Program Studi Pendidikan Agama Islam
Disusun oleh:
NANANG KHOSIM
NIM: 201520010312116
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
iii
POLA LEMBAR PERSETUJUAN
iv
v
vi
MOTTO
Tidak semua yang sama itu benar, dan
Bukan berarti yang beda itu salah
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk isteri dan anak tercinta
Serta keluarga yang tak kenal lelah mensupport dan mendoakan penulis
viii
ABSTRAK
Khosim, Nanang. 2019. Pola Pembelajaran Al-Qur’an Melalui Program Semarak
Literasi Al-Qur’an (SLQ) Pada Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Malang.
Skripsi, Prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas
Muhammadiyah Malang (UMM). Pembimbing I: Drs. Agus Purwadi. M.Si.
Pembimbing II: Dr. Faridi, M.Si
Kata Kunci: Pola Pembelajaran Al-Qur’an, Semarak Literasi Al-Quran
Masih banyaknya lulusan perguruan tinggi agam Islam belum mampu
membaca Al-Qur’an, bahkan hal yang sama tersebutkan pada data badan pusat
statistik yang menyatakan yakni terdapat 54 persen dari jumlah seluruh umat
Islam di Indonesia tidak bisa membaca Al-Qur’an. Oleh karenaya penelitian ini
mengkaji tentang pola pembelajaran al-Qur’an dan faktor kendala yang ada
selama pelaksanaan program.
Sebagai penggalian data dalam penelitian ini, peneliti menggunakan
metode penelitian kualitatif deskriptif dengan cara observasi, wawancara dan
dokumentasi, yang kemudian direpresentasikan menjadi hasil dari penelitian ini.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pola pembelajaran yang
dilterapkan melalui program Semerak Literasi Al-Qur’an di Universitas
Muhammadiyah Malang adalah pola guru dan media yakni guru memanfaatkan
segala media pembelajaran sebagai sumber belajar, meskipun dalam hal ini belum
sepenuhnya mengikuti pola tersebut, namun pola yang dilakukan sudah cukup
baik dengan adanya perencanaan-perencanaan sebagai penyempurna. Sedangkan
faktor kendala yang dihadapi adalah mahasiswa masih belum bisa belajar secara
mandiridengan minimnya pertemuan, yang sebenarnya membutuhkan kesadaran
pribadi dari mahasiswa yang belajar al-Qur’an untuk menambah literasi melalui
belajar inquiry. Selain itu belum ada lembaga terkait yang bisa membackup
program setelah terselesaikanya program semarak literasi Al-Qur’an tersebut
sebagai lembaga penyeimbang dan evaluasi pencapaian target lulusan dalam
program semarak literasi al-Qur’an.
ix
ABSTRACT
Khosim, Nanang. 2019. Al Qur’an Learning Patterns through Al Qur’an Literacy
Program in Students of Muhammadiyah University Malang. Thesis. Islamic
Education Study Program. Faculty of Islamic Religion. University of
Muhammadiyah Malang (UMM). Advisor I: Drs. Agus Purwadi. M.Si. Advisor
II: Dr. Faridi, M.Si.
Keywords: Al Qur’an Learning Patterns, Al Qur’an Literacy Program
There are many graduates of Islamic religious universities who have not
been able to read Qur’an, even, it is stated in the statistical data center that 54
percent of all Muslims in Indonesia cannot read Qur’an. Therefore, this study
investigates the patterns of Qur’an Learning and the obstacle factors during the
implementation of the program.
In obtaining the data, this descriptive qualitative research uses observation,
interviews, and documentation which are analyzed as the results of the study.
The results of this study indicated that the learning patterns implemented
in Al Qur’an Literacy Program at Muhammadiyah University of Malang are the
patterns of teacher and media. In other words, the teachers make use of various
learning media as the learning sources. Although not all patterns are not fully
applied by the teachers, the patterns which have been carried out by the teachers
were quite well by arranging better plans during the implementation of the
program. Meanwhile, the obstacle factors of this program are the students are not
able to learn individually due to the lack of meetings which requires personal
awareness of students who learn Qur’an to increase literacy through inquiry
learning. Besides, no institution can back up the program after the completion of
Al Qur’an Literacy Program as the balancing and evaluation of achieving the
target of graduates in the program of Al Qur’an Literacy.
x
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT, kita memuji-Nya, meminta
pertolongan pada-Nya, dan memohon ampunan dari-Nya. Kita berlindung kepada
Allah dari kejahatan diri kita dan berbagai keburukan perbuatan kita. Siapa yang
ditunjuki Allah niscaya tak seorang pun yang dapat menyesatkannya, dan
barangsiapa yang disesatkan Allah niscaya takseorang pun yang dapat
menunjukinya. Shalawat beriring Salam semoga tetap tercurahkan kepada
Rasulullah Muhammad SAW, keluarga beserta sahabatnya.
Selanjutnya, penulis mengucapkan rasa terima kasih kepada pihak-pihak
yang terlibat langsung maupun tidak langsung dalam terselesainya sekripsi ini,
antara lain:
1. Dr. H. Fauzan, M.Pd, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Prof. Dr. Tobroni, M.Si, selaku Dekan Fakultas Agama Islam, Universitas
Muhammadiyah Malang.
3. Dr. Umiarso, M. Pd.I, selaku ketua Prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas
Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Malang.
4. Drs. Agus Purwadi, M.Si, dan Dr. Faridi, M.Si, Selaku dosen Pembimbing
Skripsi, terimaksih atas motivasi, bimbingan dan arahannya.
5. Kepada Dosen Fakultas Agama Islam, terimakasih telah mengajarkan dan
memberikan ilmu dan pengetahuannya.
6. Teruntuk Bapak dan ibu tersayang (Abah Ambyah, Ibu Sulikah, Bapak Drs.
Tamyis, dan Ibu Istianah) terimakasih atas segenap doa dan perjuangannya
yang tak kenal lelah.
xi
7. Teruntuk Istri tercinta (I’anatut Thoifah) dan Anak tersayang (Raes Atqa
Mavaz Ahmada), terimakasih atas segalanya, semoga Allah selalu
melindungi kalian.
8. Seluruh teman-teman dan sahabat, terimakasih atas kebersamaannya.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna dan
masih banya kekurangannya. Oleh karena itu saran dan kritik yang konstruktif
sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis dan
pembaca. Amiin.
Malang, 27 September 2019
Nanang Khosim
xii
DAFTAR ISI
COVER DEPAN ............................................................................................... i
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iv
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ....................................................................................... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... viii
ABSTRAK ......................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................... xi
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1
A. Latar Belakang ................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 2
C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 3
D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 3
E. Batasan Masalah ................................................................................. 4
F. Penelitian Terdahulu ........................................................................... 5
G. Sistematika Pembahasan .................................................................... 6
BAB II KAJIANTEORI ................................................................................... 8
A. Pola Pembelajaran ................................................................................... 8
B. Pembelajaran Al-Qur’an ......................................................................... 10
C. Generasi Millenial dan Karakteristiknya ................................................ 12
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ....................................................... 15
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................................. 15
B. Sumber Data ............................................................................................ 15
xiii
C. Pengumpulan Data .................................................................................. 16
D. Analisis Data ........................................................................................... 20
E. Pengecekan Keabsahan Data ................................................................... 21
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 24
A. Pola Pembelajaran al-Qur’an .................................................................. 24
B. Faktor Kendala Pembelajaran al-Qur’an ................................................. 27
BAB V PENUTUP ............................................................................................. 29
A. Kesimpulan ............................................................................................. 29
B. Saran ........................................................................................................ 30
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 31
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, M. 1976. Hubungan Timbal Balik Pendidikan Agama di Sekolah Dengan
di Rumah Tangga. Jakarta: Bulan Bintang
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik
Jakarta: PT Rineka Cipta
Cepi Riyana. Online Modul 6 Kurikulum Pembelajaran, Bandung: Universitas
Pendidikan Indonesia. Diakses September 2019
Depdikbud RI. 2000. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
Fajar Laksmita Dewi, sifat millennial yang bikin resah orangtua.
https://www.idntimes.com/life/family/fajar-laksmita-dewi/7-sifat-
millennial-yang-bikin-resah-orangtua/full, diakses 27 september 2019
Hadi, Sutrisno. 1991. Metodologi Reseearch II. Jakarta: Andi Ofset
Hamalik, Oemar. 2003. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara
Ishal, Abdulhak, dan Darmawan. 2009. Teknologi Pendidikan. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya
Lyons, S. (2004). An exploration of generational values in life and at work.
ProQuest Dissertations and Theses, 441-441. Retrieved from
://ezproxy.um.edu.my/docview/305203456?accountid=2890. diakses 27
september 2019
Margono, S. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Miarso, Yusuf hadi. 2004. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta:
Kencana.
Moleong, Lexy J. 2005. Metode Penelitian Kualitatif Bandung: PT Remaja
Rosdakarya
Muhaimin dkk. 1996. Strategi Belajar Mengajar. Surabaya: Citra Media Karya
Anak Bangsa
Rusman. 2013. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme
Guru, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, Cet. 6
Sri Lestari Yuniarti, 2018 Orangtua Perlu Paham Cara Belajar Generasi Millenial.
Jakarta: Subdit Pendidikan Orang Tua.
https://sahabatkeluarga.kemdikbud.go.id/m/index.php?r=tpost/xview&id=
4999 diakses September 2019
xv
Team ruang guru, 2016 Inilah Perbedaan Gaya Belajar Antar Generasi:
Traditionalist, Baby Boomers, X, Millennials, dan Z.
https://www.google.com/amp/s/blog.ruangguru.com/perbedaan-gaya-
belajar-antar-generasi%3fhs_amp=true diakses September 2019
Thoifah, I’anatut. 2018. Pengaruh Gaya Belajar Dan Strategi Pembelajaran
Terhadap Hasil Belajar Al-Qur’an Mahasiswa Uin Maulana Malik
Ibrahim Malang. J-PAI Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 4 No. 2
Januari-Juni
xvi