Política Nacional de Formação de Professores para a Educação Básica
Brasileira
Luiz Dourado
CNE/CAPES/UFG
Políticas e gestão da educação superior
• Diversificação e diferenciação institucional: fragmentação;
• Internacionalização, inovação e novas tecnologias;
• Es Elite x massa x universal;
• Qualidade : dimensões extra e intrainstitucional;
Políticas e gestão da educação superior
• Diversificação e diferenciação institucional;
• Expansão pública: interiorização, cursos noturnos, cotas, ampliação e gestão > UaB, parfor, pibid, Reuni;
• Expansão privada: mercantilização/financeirização > redesenho campo;
• Financiamento: programas, Prouni e Fies;
Formação de Professores
• Política e gestão complexa: múltiplos atores/avaliação e regulação > Mec/Capes/Inep/Secretarias/organicidade;
• Setor público: Universidades/IFs; Formação e Ead;
• Setor privado: Univesidades/ IES não universitárias, Formação e Ead;
Formação de Professores
Assimetrias entes os entes federados, entre ies;Política Nacional > MEC, CNE, CAPES, INEP, ...
Regime de Colaboração, valorização dos profissionais e base nacional comum: concepções;
Princípios e Fundamentos para a formação Inicial e Continuada;
Formação de Professores
• instituições de educação básica e superior como espaço de atuação e formação;
• trabalho docente como eixo da formação TX P;
• formação teórica, científica e pedagógica consistente> pesquisa como uma dimensão da formação; interdisciplinaridade;
• estágio integrado ao projeto de formação de curso e ao exercício na EB;
Formação de Professores
Socialização: apropriação da cultura e dos processos educativos; conhecimentos relativos ao desenvolvimento e à aprendizagem dos educandos (crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos), considerando inclusive as especificidades dos alunos com necessidades educacionais especiais e as especificidades advindas da territorialidade e do pertencimento étnico; conhecimentos técnico-científicos específicos das áreas; conhecimentos pedagógicos: didática, prática de ensino, currículo e avaliação; conhecimentos sobre política educacional, gestão e organização do trabalho pedagógico.
Dinâmicas político-pedagógicas e a Formação de Professores
• Há questões e problematizações relativas ao repertório de conhecimento dos professores em formação; ao tratamento de conteúdos e dos modos de gerar, difundir e avaliar conhecimento; oportunidades para desenvolvimento cultural; as concepções de prática educacional; pesquisa; inovação, as articulações entre etapas e modalidades da educação básica que não são considerados em sua plenitude; a relação entre matrizes curriculares do processo formador e as dimensões nacional comum e diversificada do currículo da educação básica, bem como dos sentidos do trabalho contemporâneo; as disputas sociais e políticas de que a educação e escola fazem parte; os sentidos de diversidade e desigualdade. Por certo, há indicações de possíveis soluções, mas essas não constituem ainda uma política nacional de formação sob intenso e contínuo regime de colaboração entre os entes federados.
Federalismo cooperativo, SNE e Base Nacional Comum
Regime de Colaboração, valorização dos profissionais e base nacional
comum: concepções
UABParforPibidProdocênciaPrograma de Licenciaturas Internacionais
Especialização, Mestrados acadêmicos e profissionais, doutorados ; Formação em serviço
Profissionais da educação: definição legal e indicadores
Indicadores e desafios: expansão ed básica (etapas e modalidades); sistema(s) / SNE;
Quem são os profissionais da educação? E os professores?
Valorização: formação inicial e continuada, carreira, salários e condições de trabalho;
Formação Inicial e Continuada e a valorização do profissional docente
Cursos de Licenciatura, de graduação Plena;Formação em Nível Médio: excepcionalidade;Programas Especiais de Formação Pedagógica;Aproveitamento de Estudos ;Complementação de Estudos;Formação Continuada
Planos de Carreira e Remuneração dos Profissionais do Magistério:
Planos de carreira e remuneração;
Convergência entre formas de acesso e provimento ao cargo;
formação inicial, formação continuada;
jornada de trabalho, incluindo horas para as atividades;
progressão na carreira e avaliação de desempenho com a participação dos pares.
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