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ECOLE ANATOLE FRANCE
6 rue de Berne 76000 ROUEN
Classe de CM1
Monsieur Boucharin
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LA CLASSE DE DÉCOUVERTE
Moment fort de cette année, ce séjour doit être le centre de tout acte pédagogique.
Placés dans un contexte stimulant, les enfants font l'apprentissage de la découverte de soi par le déploiement d'autres attitudes que celles traditionnellement mises en œuvre
dans le cadre scolaire.
Le dépaysement qui est un des paramètres essentiels de la classe de découverte, source de motivation, implique une pédagogie différente qui peut:
Revaloriser ceux qui sont en difficulté dans une structure classique.
Ouvrir des perspectives nouvelles à ceux qui n’ont pas de problèmes majeurs.
L'expérience permet à chacun d'effectuer des progrès qualitatifs qu'il pourra réinvestir dans sa scolarité et, à plus long terme, pour construire sa personnalité.
Le centre « La Saulaie » à Chédigny, est idéalement situé: la plupart des activités ou
découvertes sont possibles en faisant très peu de route.
Le projet « Jardins et châteaux de la Loire » permet de : - Apprendre à vivre en collectivité et améliorer les capacités d’autonomie des élèves, - Eveiller la curiosité des élèves pour apprécier les effets de la nature dans une région
différente de la leur, - Acquérir des connaissances et des comportements sur ce nouveau milieu du point de
vue environnemental, social et économique, - Favoriser toutes les formes d’expression orale et écrite.
Place du séjour dans l'année scolaire
Le séjour aura lieu du 10 au 14 juin 2014. Ce choix a été fait pour que les jardins visités aient pu profiter du printemps et que les élèves puissent avoir un maximum de connaissances historiques en lien avec les châteaux visités.
La préparation permettra aux enfants d’entrer progressivement dans le projet et de se l'approprier de manière pluridisciplinaire. Ainsi, des compétences seront
travaillées en :
Français/Mathématiques,
Sciences expérimentales et technologie,
Techniques usuelles de l’information et de la communication,
Histoire et Géographie,
Éducation Physique et Sportive/ Éducation Artistique (aspect culturel),
Socialisation/Autonomie.
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On prendra du temps pour l'exploitation du séjour (rédaction et mise en valeur du travail sur le terrain.)
OBJECTIFS GÉNÉRAUX
Développement de l’autonomie, de l’esprit d’initiative, de la
responsabilité, de la socialisation, de l’esprit critique.
Respect de l’autre et de son travail, des règles collectives du centre.
Respect de l’environnement et du patrimoine.
Développement de la curiosité, l'attention et l'observation
Acquisition de connaissances, de savoir-faire (Observation, description,
analyse et synthèse, prise de notes, croquis).
Encouragement à une participation ACTIVE des élèves aux découvertes, aux acquisitions grâce auxquelles ils construisent leurs connaissances et leurs
savoir-faire.
Maîtrise de la langue
OBJECTIFS SPÉCIFIQUES EN LIAISON AVEC LE
PROGRAMME SCOLAIRE ET LE PROJET D’ECOLE
A- Ce qui précède le séjour :
♦ MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE
Lire différents types d’écrit ayant traits aux châteaux, à l’histoire de France dans cette région particulièrement pendant la Renaissance: ouvrages documentaires, récits, prospectus, article de presse, poésie.
Produire différents types d’écrit : carte postale, lettre, compte rendu
d’expériences, résumé, écriture d’article sur le blog et le site de l’école.
Savoir utiliser un dictionnaire, une encyclopédie.
♦ MATHEMATIQUES :
Repérage, utilisation de plan, de cartes,
géométrie des jardins à la française, symétrie.
Distances, unités de mesure.
Echelle
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♦ HISTOIRE :
Rôle et place de la Loire dans l’histoire de France.
La Renaissance : nouveaux châteaux, nouveaux modes de vie des seigneurs, renaissance culturelle, renaissance artistique.
♦ GEOGRAPHIE :
Effectuer des recherches sur un atlas, une carte.
Vocabulaire géographique (région, département, ville,…)
Se déplacer en France (réseau autoroutier et ferroviaire)
♦ SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE
Places et rôles des êtres vivants dans leur environnement. (notions de chaînes et de réseaux alimentaires)
Détermination et classification des êtres vivants.
La qualité de l’eau, l’eau dans la ville, la pollution, le cycle de l’eau...
Les plantes: observation, expériences scientifiques, comment ça pousse…
Projet « jardiner à l’école » (action culturelle de la mairie de Rouen)
Réaliser un objet technique : maquette de château (en classe).
♦ TECHNIQUES USUELLES DE L’INFORMATION ET DE LA
COMMUNICATION
utilisation de l’internet et de CD ROM pour rechercher toutes formes d’informations concernant le lieu de séjour ou un sujet d’étude.
Commenter et alimenter le site de l’école à travers un blog qui servira à communiquer avec les familles et les autres élèves de l’école.
Communiquer par email. Utiliser un appareil photo numérique.
♦ INSTRUCTION CIVIQUE ET MORALE
Respecter les règles de vie collective.
Respecter ses camarades et accepter les différences.
Préparer un évènement au sein de la classe.
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B- Pendant le séjour :
Les activités prévues favorisent les apprentissages concernant les sciences,
l’histoire et la géographie de la région.
♦ MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE
Lire différents types d’écrits : documents scientifiques, notice de fabrication, textes informatifs, livre de chevet.
Produire différents types d’écrits : élaborer un journal de bord individuel (synthèse d’activité, compte-rendu collectif et personnel, compilation de
documents mêlés de différentes techniques)
Favoriser la communication orale, les échanges, les questionnements.
Vocabulaire lié aux plantes, au jardinage, aux châteaux et à la vie pendant la Renaissance.
♦ MATHEMATIQUES
Le repérage du temps et des durées, le calcul de la durée écoulée entre deux instants donnés.
Organisation et gestion de données
Symétrie des jardins à la française
♦ HISTOIRE :
Mettre en relation l’architecture d’une ville avec son histoire.
Connaître l’histoire des châteaux visités, des seigneurs et rois qui y ont vécu. Différences entre Moyen-âge et Renaissance.
♦ GEOGRAPHIE
Situer un lieu, se repérer sur un plan, une carte.
Observer l’activité de l’homme dans ce paysage
Se rendre dans une zone de tourisme.
Connaître les responsabilités que nous avons à l’égard de l’environnement.
Rôle de l’eau dans la répartition démographique du Val de Loire.
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♦ SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE
Comprendre le cycle végétal,
Observer et comparer la faune et la flore avec la Normandie,
participer à la préparation d’une visite en élaborant un questionnaire et un protocole d’observation,
La pierre : taille de pierre,
Observation des machines et inventions de Léonard de Vinci, leviers, poulies,…
♦ TECHNIQUES USUELLES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
utilisation du traitement de texte pour relater et éd iter des articles sur notre site internet http://ecoles.ac-rouen.fr/anatole-france/ et le blog dédié
qui servira de journal de bord collectif.
utilisation d’un appareil photo-numérique.
utilisation du courrier électronique pour communiquer durant le séjour avec la famille ou les autres camarades.
♦ ARTS VISUELS
Observation d’ouvres d’art de la Renaissance lors des visites de châteaux,
Travailler « à la manière de …» particulièrement Léonard de Vinci.
Photographies de châteaux et jardins
♦ EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
Jeux collectifs.
Pratique de la marche.
♦INSTRUCTION CIVIQUE ET MORALE
Respecter les règles de vie collective.
Respecter ses camarades et accepter les différences.
Rencontrer d’autres enfants et d’autres adultes.
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C- Ce qui prolongera le séjour
Elaboration d’un compte rendu, de panneaux sur les châteaux de la Loire et leurs jardins afin de présenter le projet dans sa globalité aux autres élèves de l’école.
Préparation d’une exposition animée et présentée par les élèves aux familles (on utilisera la BCD, la salle informatique et les documents ramenés pour poursuivre
les recherches).
Réinvestissement en classe les méthodes de travail, les compétences développées pendant le séjour.
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D- Evaluation
Tout au long du séjour, les progrès des élèves en ce qui concerne leurs compétences,
leurs attitudes, leur mobilisation sont évalués : L'équipe d’encadrement observe, fait des mises au point avec les élèves,
encourage, guide, remédie.
Le bon fonctionnement de la vie collective et les modifications des comportements pendant et après le séjour.
Les cahiers personnels des élèves permettent d’évaluer leur mobilisation et leur investissement, le réinvestissement de leurs acquis.
Etablir un tableau de comparaison entre activités prévues et activités réalisées. Ecrire un « j’aime/je n’aime pas » individuel avec commentaires (sur les
activités comme sur le lieu d’hébergement.
Cette classe « jardins et châteaux de la Loire » devrait contribuer à l'épanouissement
de la personnalité des enfants, à les aider dans l'apprentissage de l'autonomie, de la responsabilité et du respect de soi et des autres à travers la découverte d'une autre
façon de vivre.
Cette expérience devra leur permettre de mobiliser leurs compétences, de les étendre et de les enrichir, tout en contribuant grandement à la culture personnelle de chaque enfant et au développement de sa maturité sociale et affective.
ANNEXES 1. Programme détaillé. 2. Demande d’autorisation de départ en sortie scolaire avec nuitées. (annexe 2)
3. Fiche d’information sur le transport. (annexe 3) 4. Information sur les transports pendant le séjour. 5. Liste des passagers (annexe 5)
6. Schémas de conduite (annexe 6) 7. Diplôme de secourisme PSC1 de M Boucharin (enseignant de la classe)
8. Agrément du centre « La Saulaie ».
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EMPLOI DU TEMPS PREVISIONNEL DU SEJOUR « Jardins et châteaux de la Loire »
Centre « La Saulaie » 37310 CHEDIGNY
MARDI 10 MERCREDI 11 JEUDI 12 VENDREDI 13 SAM EDI 14
Départ de l’école 8h30
Trajet en car
Arrivée à Chambord vers
12h30
8h Petit déjeuner 8h Petit déjeuner 8h Petit déjeuner 8h Petit déjeuner
Atelier sculpture
encadré par un sculpteur, explication sur la pierre et sculpture par les enfants
qui gardent leur œuvre.
Départ en car vers 9h
pour Amboise
10h00/11h00 Visite guidée
du château d’AMBOISE Château des fêtes de la
renaissance, il fut l’une des
premières résidences “royales”
Départ en car vers 8h45 pour VILLANDRY
10h00 Visite guidée des
jardins : Présentation des jardins,
l’architecture Renaissance… Faire découvrir aux enfants les différences et complémentarité des 6 jardins de Villandry ; évoquer les légumes, aborder l’histoire des jardins ainsi que la symbolique des jardins.
11h/11h45 Atelier Jardinage : faire découvrir aux enfants la croissance de la plante (de la graine à l’assiette) tout en
leur faisant verbaliser ce qui est nécessaire à cette croissance. On évoquera également les familles de légumes et la rotation de cultures.
Rempotage : chaque enfant repart
ainsi avec une plante à installer chez
lui au jard in ou sur son balcon.
Rangements Départ en car vers 9h
10h Visite guidée des jardins
de Chaumont sur Loire
Festival sur le thème
« jardins des sensations » Un jardin, dont les matières,
les textures et les végétaux se
caressent de l’œil et de la
main, où les sons, les
murmures et les musiques
ensorcèlent les âmes un
«parcours thématique enfants
» de huit jardins est proposé
avec une signalétique adaptée.
12h30 Pique-nique (prévu par les
fami lles) 12h00 Déjeuner sur le centre
12h00 Pique-nique prévu par le
centre 12h30 Pique-nique prévu par le centre
13h30 Pique-nique prévu par le
centre
14h – 15h30
Visite guidée du château
de CHAMBORD Le plus grand et le plus
majestueux château de la Loire... 15h30-16h30 Visite du parc
16h30-17h00 t rajet en car
17h arrivée sur le centre – installation – accueil –
temps de classe
13h30 Départ en car
14h30 -16h00 Visite libre
du château de
CHENONCEAU Construit sur le Cher, dont les
eaux reflètent la beauté unique
de son architecture Renaissance.
Retour au centre en car vers 17h00
temps de classe -
13h30/16h00 Visite libre,
avec livret pédagogique
du CLOS LUCE C’est au Clos Lucé que
Léonard de Vinci vécut les trois
dernières années de sa vie,
peignant et travaillant à ses
mille passions…
Retour au centre vers 17h 00
temps de classe -
13h30 Visite du château en
autonomie et libre des
jardins
- Spectacle numérique - Dossier pédagogique avec fiches
pédagogiques
Retour au centre en car vers 17h30
temps de classe -
Départ vers 14h30
Trajet retour en car
19h Dîner au centre 19h Dîner au centre 19h Dîner au centre 19 h Dîner au centre Arrivée prévue vers 18h30
Les vei llées seront définies avec les animateurs du centre à l’éco le