Predmet: Chémia
1.Charakteristika učebného predmetu
Predmet chémia vo vzdelávacej oblasti Človek a príroda svojim experimentálnym charakterom vyučovania umožňuje žiakom hlbšie porozumieť zákonitostiam chemických javov a procesov. Obsah učiva tvoria poznatky o vlastnostiach a použití látok, s ktorými sa žiaci stretávajú v každodennom živote.
Pri štúdiu chémie si žiaci poznávacími metódami osvojujú i dôležité spôsobilosti: objektívne a spoľahlivo pozorovať, experimentovať a merať, vytvárať a overovať hypotézy v procese riešenia rôznych úloh.
Organickou súčasťou učebného predmetu chémia je aj systém vhodne vybraných laboratórnych prác, ktorých správna realizácia si vyžaduje osvojenie si základných manuálnych zručností a návykov bezpečnej práce v chemickom laboratóriu.
2.Ciele učebného predmetu
Cieľom vyučovania chémie na základnej škole je oboznámiť žiakov s významom poznatkov z chémie pre človeka, spoločnosť a prírodu, čo umožňuje u žiakov vytvorenie pozitívneho vzťahu k učebnému predmetu chémia. Ďalším významným cieľom vyučovania chémie na ZŠ je v čo najväčšej miere prispieť k splneniu všeobecných cieľov vzdelávania, vytváraniu a rozvíjaniu kľúčových kompetencií prostredníctvom obsahu chémie. Cieľom vyučovania chémie je podieľať sa na rozvíjaní prírodovednej gramotnosti, v rámci ktorej je potrebné rozvíjať aj čitateľskú gramotnosť a prácu s odborným textom. Žiaci by mali porozumieť odborným textom na primeranej úrovni a majú vedieť aplikovať získané poznatky pri riešení konkrétnych úloh. V rámci samostatnej práce majú byť schopní samostatne získavať potrebné informácie súvisiace s chemickou problematikou z rôznych informačných zdrojov (odborná literatúra, internet) a využívať multimediálne učebné materiály. Vyučovanie chémie na hodinách základného typu a laboratórnych cvičeniach realizované metódami aktívneho poznávania, výraznou mierou prispieva k formovaniu a rozvíjaniu logického, kritického a tvorivého myslenia žiakov, ktoré im umožňuje nachádzať vzťahy medzi štruktúrou a vlastnosťami látok ako aj osvojenie dôležitých manuálnych zručností. Významným cieľom vyučovania chémie je aj oboznámenie sa žiakov s chemickým látkami, ktoré pozitívne a negatívne ovplyvňujú život človeka (chemické aspekty racionálnej výživy, vplyv alkoholu, nikotínu a iných drog na ľudský organizmus. V predmete chémia si žiaci majú v dostatočnej miere osvojiť zručnosti a návyky bezpečnej práce v chemickom laboratóriu. Potrebné je, aby žiaci dosiahli takú úroveň pochopenia a zvládnutia učiva, aby vedeli využiť na hodinách získané vedomosti, spôsobilosti a návyky v každodennom živote. Ďalšie ciele
Identifikácia a správne používanie pojmov. Žiak vie správne používať základné pojmy a identifikovať ich v reálnych situáciách. Pritom nie je vhodné iba mechanické odrecitovanie definícii. Vedomosť týchto pojmov však žiak dokáže tým, že rozumie textu, v ktorom sa vyskytujú a že ich aktívne používa v správnom kontexte. Kvalitatívny popis objektov, systémov a javov a ich klasifikácia – žiak vie popísať poprípade načrtnúť objekt, systém alebo jav, ktorý pozoruje podľa skutočnosti, modelu alebo nákresu vie popísať stavbu systému, vie nájsť spoločné a rozdielne vlastnosti látok, predmetov alebo javov (napríklad uviesť hlavné rozdiely medzi kovmi a nekovmi). Vysvetlenie javov – žiak vie vysvetliť niektoré javy pomocou známych zákonov alebo pomocou jednoduchších javov. Predvídanie javov a určovanie kauzálnych súvislostí – žiak vie v jednoduchých prípadoch predpovedať, čo sa v určitej situácii stane, rozhodnúť, či za určitých okolností je daný jav možný alebo nie (napríklad určiť faktory, ktoré ovplyvňujú rýchlosť chemickej reakcie). Pozorovanie, experimentovanie, meranie a odhady – žiak vie zrealizovať jednoduchý experiment podľa návodu, navrhnúť a zrealizovať jednoduchý experiment, ktorý simuluje určitý jav, alebo dáva odpoveď na určitú otázku. Do tejto skupiny patria predovšetkým merania a odhady veľkosti niektorých veličín, zhromažďovanie a vhodné usporiadanie údajov (napríklad zistiť, či roztok je kyslý, zásaditý alebo neutrálny). Kvantitatívny popis –žiak vie vypočítať niektoré veličiny z iných. Vie v jednoduchých prípadoch porovnať dve veličiny rovnakého druhu, určiť ako sa určitá veličina mení. Vie určiť hodnotu niektorých veličín z grafu alebo z tabuľky. Aplikácia vedomostí – žiak vie opísať niektoré prírodné alebo umelé systémy a v jednoduchších prípadoch opísať aj princíp ich fungovania. Vie viesť príklady aplikácie určitých prírodných javov, rozhodnúť, kedy je daný jav výhodný a kedy nevýhodný. Vie posúdiť dôsledky určitých javov alebo ľudskej činnosti z ekologického, ekonomického alebo zdravotného hľadiska (napríklad vysvetliť škodlivé účinky používania chloridu sodného k zimnému posypu ciest). 3. Kompetencie žiakov v oblasti prírodných vied:
Poznávať živé organizmy a ich význam v prírode a pre život človeka.
Rozvíjať schopnosti a zručnosti pri riešení praktických aktivít, spracovávaní jednoduchých správ z pozorovaní a jednoduchých školských projektov.
Rozvíjať zručnosti pri práci s prírodninami a pri terénnych pozorovaniach.
Identifikovať a správne používať základné pojmy.
Objektívne opísať základné znaky biologických objektov a procesov.
Vedieť vysvetliť podstatu javov, procesov a vzťahov.
Predpokladať a určiť príčinné súvislosti, pozorovať, experimentovať a odhadovať.
Aplikovať poznatky a skúsenosti v praktických podmienkach. Stanovené ciele sa dosahujú rozvíjaním ďalších kľúčových kompetencií žiakov
v oblasti komunikačných schopností: - vecne správne sa vyjadrovať verbálne, písomne a graficky k danej učebnej téme, - vedieť využiť informačné a komunikačné zdroje, - vyhľadávať, triediť a spracovávať informácie a dáta z rôznych zdrojov, - zrozumiteľne prezentovať svoje poznatky, skúsenosti a zručnosti, - vedieť spracovať jednoduchú správu z pozorovania na základe danej štruktúry. - vedieť spracovať a prezentovať jednoduchý projekt so zameraním na ciele, metódy, výsledky a ich využitie.
v oblasti digitálnych schopností: - vedieť pracovať s PC a internetom. - vedieť spracovať svoje poznatky a pozorovania v digitálnej forme
• v oblasti identifikácie problémov, navrhovania riešenia a schopnosti ich riešiť: - navrhovať rôzne riešenia úloh, postupov a prístupov, - využívať tvorivosť a nápaditosť, samostatne tvoriť závery na základe zistení, skúmaní alebo riešení úloh, - riešiť úlohy zamerané na rozvoj porozumenia a aplikácie,
• v oblasti sociálnych kompetencií: - vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti, - pracovať vo dvojiciach alebo v skupinách, vzájomne radiť a pomáhať, - prezentovať a zhodnotiť výsledky svojej alebo skupinovej činnosti, hodnotiť vlastné výkony a pokroky v učení,
• v oblasti získavať, osvojovať si a rozvíjať manuálne zručnosti: - používať správne postupy a techniky pri praktických činnostiach a laboratórnych prácach, - dodržiavať pravidlá bezpečnosti a ochrany zdravia, - využívať učebné, kompenzačné a iné pomôcky,
4. Obsah učiva v 9. ročníku
Opakovanie učiva z 8. ročníka
Chemické výpočty
Vlastnosti jednoduchých organických látok
Uhľovodíky
Deriváty uhľovodíkov
Organické látky v živých organizmoch
Organické látky v bežnom živote
UČEBNÉ OSNOVY Z CHÉMIE PRE 9. ROČNÍK
Časová dotácia hodín na vyučovanie biológie v 9. ročníku:
Stupeň vzdelania: ISCED 2 – nižšie sekundárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Počet hodín týždenne: ŠVP – 1 hod ŠkVP – 1 hod Počet hodín ročne: 33 hod + 33 hod
Počet vyučovacích hodín
Tematický celok ŠVP ŠkVP
Opakovanie učiva z 8. ročníka 6 1
Chemické výpočty 6 4
Vlastnosti jednoduchých organických látok 3 1
Uhľovodíky 6 2
Deriváty uhľovodíkov 4 1
Organické látky v živých organizmoch 5 1
Organické látky v bežnom živote 4 4
Laboratórne práce - 4
Zhrnutie učiva, opakovanie, názvoslovie zlúčenín - 13
Projekt - 1
spolu 33 hod 33 hod
Učebné osnovy predmetu chémia zahŕňajú v rámci ŠVP 33 hodín na vyučovanie 7 tematických okruhov (Opakovanie učiva z 8. ročníka, Chemické výpočty, Vlastnosti jednoduchých organických látok, Uhľovodíky, Deriváty uhľovodíkov, Organické látky v živých organizmoch, Organické látky v bežnom živote). Pre náročnosť učiva je 33 hodín ŠVP posilnených o 14 hodín v rámci ŠkVP. V predmete chémia sú venované 4 hodiny laboratórnym prácam. 13 hodín je v rámci ŚkVP vyčlenených na zhrnutie a opakovanie jednotlivých tematických celkov a na zopakovanie názvoslovia chemických zlúčenín. V učebných osnovách je tiež v rámci ŠkVP venovaná 1 hod na prezentáciu projektu o zdravej výžive. Spolu sa bude vyučovať v 9. ročníku 66 hodín chémie.
Tematický celok: Opakovanie učiva z 8. ročníka
Kompetencie Obsahový štandard
+ prierezové témy
Metódy a formy
vyučovania
Výkonový štandard
Osvojené pojmy
Počet hodín
ŠVP ŠkVP
Kompetencie v oblasti prírodných vied. Identifikovať a správne používať základné pojmy. Sociálne kompetencie: vedieť pracovať v skupinách
Úvod do vyučovania, Poučenie o BOZP OŽZ
Vysvetľovanie, motivačný rozhovor. Demonštračné metódy, pozorovanie. Manipulácia s predmetmi, samostatná činnosť na základe inštruktáže. Samostatné učenie prostredníctvom informačnej a komunikačnej techniky
1.Poznať a dodržiavať zásady bezpečnej práca v chemickom laboratóriu.
Zásady bezpečnej práce Ochranné pomôcky Laboratórne pomôcky
Piktogramy
6
1
Rozdelenie látok, zmesi
1.Rozpoznať chemicky čisté látky a zmesi (rôznorodé a rovnorodé). 2.Uviesť príklady základných metód oddeľovania zložiek zmesí (usadzovanie, filtrácia, odparovanie, destilácia, kryštalizácia) a využitia metód v praktickom živote.
chemicky čistá látky, zmes
rovnorodá zmes
rôznorodá zmes
metódy oddeľovania zložiek zmesí
Častice chemických látok
Zopakovanie výkladu základné pojmy Riadený rozhovor
1.Upevniť poznatky o zložení a štruktúre atómov v spojitosti s periodickou sústavou prvkov. 2.Poznať význam chemických značiek prvkov, poznať slovenské názvy a značky prvkov PSP. 3.Určiť počet periód (radov) a skupín (stĺpcov) v periodickej tabuľke prvkov, vedieť určiť umiestnenie (perióda a skupina) konkrétneho prvku na základe hodnoty protónového čísla.
atóm, molekula prvok ,zlúčenina protónové číslo periodická tabuľka prvkov
Chemické vzorce 1.Precvičiť názvoslovie anorganických zlúčenín . 2.Uviesť základné ich vlastnosti. 3.Poznať význam zlúčenín.
Halogenidy Oxidy Kyseliny Hydroxidy Soli
Chemické reakcie
1.Chápať chemickú reakciu ako chemický dej. 2.Rozlíšiť reaktanty a produkty. 3.Značkami a vzorcami zapísať schému chemickej reakcie. 4.Rozlíšiť na príkladoch reakcie chemického zlučovania a chemického rozkladu. 5.Poznať zákon zachovania hmotnosti pri chemických reakciách.
chemická reakcia reaktant, produkt chemické zlučovanie,
chemický rozklad stechiometrické koeficienty zákon zachovanie
hmotnosti pri chemických reakciách
Chemické rovnice 1.Charakterizovať redoxné reakcie – oxidácia, redukcia. 1. Chápať podstatu neutralizácie. 2. Poznať príklady neutralizácie a redoxných
reakcií v bežnom živote.
chemická rovnica redoxné reakcie
a neutralizácia
Tematický celok: Chemické výpočty
Kompetencie Obsahový štandard
+ prierezové témy
Metódy a formy
vyučovania
Výkonový štandard
Osvojené pojmy
Počet hodín
ŠVP ŠkVP
Kompetencie v oblasti prírodných vied. Identifikovať a správne používať základné pojmy. Sociálne kompetencie: vedieť pracovať v skupinách
Molárna hmotnosť Vysvetľovanie, motivačný rozhovor. Výpočty Práca v dvojiciach Samostatná práca
1.Vypočítať molárnu hmotnosť zlúčenín zo známych molárnych hmotností atómov prvkov tvoriacich zlúčeninu.
Látkové množstvo Jednotka látkového množstva
– mol
6
4
Látkové množstvo a mólová hmotnosť v riešených úlohách
1.Vypočítať látkové množstvo látky, ak je zadaná hmotnosť látky a molárna hmotnosť látky.
Molárna hmotnosť Jednotka molárnej hmotnosti
Aplikovať pojem Mol ako jednotku látkového množstva Vyhľadávať mólové hmotnosti v tabuľkách a počítať trojčlenkou. Kvantitatívny popis – vypočítať niektoré veličiny z iných.
Vyjadrovanie zloženia roztokov. Hmotnostný zlomok zložky roztoku
1.Vypočítať hmotnosť látky a vody potrebnej na prípravu roztoku s určitou hmotnosťou a hmotnostného zlomku zložky roztoku.
Látkové množstvo Molárna hmotnosť
Vyjadrovanie zloženia roztokov. Koncentrácia látkového množstva
1.Vypočítať látkové množstvo a hmotnosť látky potrebnej na prípravu roztoku s určitým objemom a koncentráciou látkového množstva.
Látková koncentrácia
Riešenie úloh – výpočty z chemických rovníc
1.Vyriešiť ( vypočítať príklady) úlohy na chemické výpočty. 2.Uplatňovať vo výpočtoch vzťahy medzi m, n, M a c, w, V.
Látková koncentrácia
Tematický celok: Vlastnosti jednoduchých organických látok
Kompetencie Obsahový štandard
+ prierezové témy
Metódy a formy
vyučovania
Výkonový štandard
Osvojené pojmy
Počet hodín
ŠVP ŠkVP
V oblasti získavať, osvojovať si a rozvíjať manuálne zručnosti. Kompetencie v oblasti prírodných vied. Identifikovať a správne používať základné pojmy. Sociálne kompetencie: vedieť pracovať v skupinách V oblasti komunikačných schopností: -vecne správne sa
Uhlík a jeho anorganické zlúčeniny OSR, OŽZ
Vysvetľovanie, motivačný rozhovor. Práca s učebnicou a textom, diskusia, pozorovanie Demonštračné metódy, pozorovanie. Kooperatívne vyučovanie (vo dvojiciach, v skupinách). Samostatné učenie prostredníctvom Informačnej a komunikačnej techniky. Práca s internetom.
1.Pochopiť význam uhlíka. 2.Vedieť vymenovať príklady anorganických zlúčenín.
príprava roztokov chemické príklady
3
1
Uhlík a organické zlúčeniny
1.Vedieť vymenovať príklady organických zlúčenín uhlíka.
vyjadrovať verbálne, písomne a graficky k danej učebnej téme, -vedieť využiť informačné a komunikačné zdroje, -zrozumiteľne prezentovať svoje poznatky, skúsenosti a zručnosti.
Organické zlúčeniny a organická chémia
1.Vedieť rozlíšiť anorganické a organické zlúčeniny uhlíka. 2.Vymenovať príklady anorganických a organických zlúčenín uhlíka. 3.Poznať predmet štúdia organickej chémie.
uhlík anorganické zlučeniny uhlíka
Výnimočnosť atómu uhlíka. Väzby v organických zlúčeninách
1.Vedieť rozlíšiť a zapísať otvorený a uzavretý reťazec, reťazec s jednoduchou až trojitou väzbou. 2.Poznať väzbovosť H,O,N,Cl,F.
Organické zlúčeniny uhlíka
Tematický celok: Uhľovodíky
Kompetencie Obsahový štandard
+ prierezové témy
Metódy a formy
vyučovania
Výkonový štandard
Osvojené pojmy
Počet hodín
ŠVP ŠkVP
Kompetencie v oblasti prírodných vied. Identifikovať a správne používať základné pojmy. Sociálne kompetencie: vedieť pracovať v skupinách. V oblasti komunikačných schopností: -vecne správne sa vyjadrovať verbálne, písomne a graficky k danej učebnej téme. -vedieť využiť informačné a komunikačné zdroje, svoje poznatky, skúsenosti a zručnosti.
Uhlie, ropa, zemný plyn – zdroje uhľovodíkov a životné prostredie ENV, OŽZ, OSR, BOZP
Vysvetľovanie, motivačný rozhovor. Práca s učebnicou a textom, diskusia, pozorovanie Demonštračné metódy, pozorovanie. Kooperatívne vyučovanie (vo dvojiciach, v skupinách). Samostatné učenie prostredníctvom Informačnej a komunikačnej techniky. Práca s internetom.
1.Poznať produkty horenia uhľovodíkov. 2.Uviesť negatívne vplyvy ťažby uhlia a ropy a produktov vznikajúcich pri ich spaľovaní na životné prostredie. 3.Uviesť alternatívne zdroje energie (bioplyn).
zdroje uhľovodíkov 6
2
Čo sú uhľovodíky? ENV, OŽZ, OSR, BOZP
1.Význam uhľovodíkov. 2.Vymenovať základné frakcie spracovania ropy (napr. nafta, benzín, oleje, asfalt) a charakterizovať ich využitie a vlastnosti. 3. Popísať frakčnú destiláciu a krakovanie benzínu.
znečisťovanie a ochrana životného prostredia
Uhľovodíky Frakčná destilácia Ropné frakcie
Alkány ENV, OŽZ, OSR, BOZP
1.Poznať typ väzby atómov prvkov v alkánoch, a ich vzorce: metán, etán, propán, bután,..... dekán 2.Opísať vlastnosti (skupenstvo, horľavosť, výbušnosť) výskyt a použitie metánu, etánu, propánu, butánu. 3.Poznať použitie propán – butánovej zmesi a vysvetliť,
Alkány
otvorený reťazec
jednoduchá väzba
-zrozumiteľne prezentovať
Cykloalkány 1.Vedieť chemicky vyjadriť (vzorcom) najznámejšie alkány a cykloalkány, pochopiť základnú podstatu názvoslovia alkánov a cykloalánov. 2.Charakterizovať všeobecne alkány a cykloalkány.
Cykloalkány
uzavretý reťaze
jednoduchá väzba
Alkény ENV, OŽZ, OSR, BOZP
1.Poznať typ väzby atómov prvkov v alkénoch, a ich vzorce: etén. 2.Opísať vlastnosti (skupenstvo, horľavosť, výbušnosť) výskyt a použitie eténu. 3.Poznať princíp polymerizácie na príklade vzniku polyetylénu z eténu.
Alkény Dvojitá väzba Nenasýtené uhľovodíky Polymerizácia Makromolekula
Alkíny
1.Poznať typ väzby atómov prvkov v alkínoch a ich vzorce: acetylén. 2.Opísať vlastnosti (skupenstvo, horľavosť, výbušnosť) ,výskyt a použitie acetylénu.
Alkíny Trojitá väzba nenasýtené uhľovodíky
Arény ENV, OŽZ, OSR, BOZP
1.Poznať typ väzby atómov prvkov v arénoch a ich vzorce: benzén. 2.Opísať vlastnosti (skupenstvo, horľavosť, výbušnosť) výskyt a použitie benzénu.
Arény Benzénové jadro Uzavretý reťazec
Tematický celok: Deriváty uhľovodíkov
Kompetencie Obsahový štandard
+ prierezové témy
Metódy a formy
vyučovania
Výkonový štandard
Osvojené pojmy
Počet hodín
ŠVP ŠkVP
V oblasti získavať, osvojovať si a rozvíjať manuálne zručnosti. Kompetencie v oblasti prírodných vied. Identifikovať a správne používať základné pojmy. Sociálne kompetencie: vedieť pracovať v skupinách
Halogénderiváty ENV, OŽZ
Vysvetľovanie, motivačný rozhovor. Práca s učebnicou a textom, diskusia, pozorovanie Demonštračné metódy, pozorovanie. Kooperatívne vyučovanie (vo dvojiciach, v skupinách). Samostatné učenie prostredníctvom Informačnej a komunikačnej techniky. Demonštračné pokusy.
Charakterizovať halogénderiváty (zloženie, štruktúra, vlastnosti, použitie).
4
1
Halogénderiváty ENV, OŽZ
Vysvetliť, prečo sa halogénderiváty uhľovodíkov zaraďujú medzi ekologické jedy – ENV, OŽZ Zdôvodniť nebezpečenstvo používania freónov - ENV
V oblasti komunikačných schopností: -vecne správne sa vyjadrovať verbálne, písomne a graficky k danej učebnej téme, -vedieť využiť informačné a komunikačné zdroje, -zrozumiteľne prezentovať svoje poznatky, skúsenosti a zručnosti.
Kyslíkaté deriváty – alkoholy a fenoly (hydroxyderiváty) ENV, OŽZ, OSR
Poznať vplyv metanol a etanolu na ľudský organizmus, dôsledky pôsobenia etanolu ako návykovej látky – OŽZ, OSR Uvedomiť si výhody metanolu ako pohonnej látky prospešnej pre ŽP - ENV Nájsť informácie na internete –MV
Kyslíkaté deriváty – karbonylové zlúčeniny
Poznať spôsoby zneškodňovania zvyškov farieb a rozpúšťadiel ako nebezpečných odpadov – ENV Popísať dôsledky na CNS po inhalácii acetónu – OŽZ, OSR
Kyslíkaté deriváty – karboxylové kyseliny
Poznať názvy a vzorce kyseliny mravčej a octovej. Poznať názvy a vzorce mastných kyselín. Poznať najdôležitejšie vlastnosti a možnosti využitia kyseliny octovej a kyseliny mravčej. Zapísať chemickou rovnicou vznik kyseliny mravčej a octovej.
Tematický celok: Organické látky v živých organizmoch
Kompetencie
Obsahový štandard
+ prierezové témy
Metódy a formy
vyučovania
Výkonový štandard
Osvojené pojmy
Počet hodín
ŠVP ŠkVP
Kompetencie v oblasti prírodných vied. Identifikovať a správne používať základné pojmy. Sociálne kompetencie: vedieť pracovať v skupinách. V oblasti komunikačných schopností: -vecne správne sa vyjadrovať verbálne, písomne
Čo sú prírodné látky? ENV, OŽZ
Vysvetľovanie, motivačný rozhovor. Práca s učebnicou a textom, diskusia, pozorovanie Demonštračné metódy, pozorovanie. Kooperatívne vyučovanie (vo dvojiciach, v skupinách). Samostatné učenie prostredníctvom Informačnej a komunikačnej techniky.
1.Vysvetliť čo sú prírodné zlúčeniny. 2.Základné rozdelenie organických látok v organizmoch.
Základné prírodné
zlúčeniny
5
1
Sacharidy ENV, OŽZ, OSR
1.Vymenovať atómy prvkov, ktoré tvoria sacharidy. 2.Uviesť rozdelenie sacharidov podľa zloženia (jednoduché, zložité). 3.Vymenovať reaktanty, produkty a podmienky priebehu fotosyntézy. 4.Vysvetliť význam fotosyntézy pre život človeka a živočíchov. 5.Poznať výskyt, vlastnosti a možnosti využitia sacharidov (glukóza, fruktóza, sacharóza, laktóza, škrob, glykogén a celulóza)
sacharidy – cukry, glukóza, fruktóza, sacharóza, laktóza, škrob, glykogén, celulóza, delenie cukrov: monosacharidy, oligosacharidy, polysacharidy
vlastnosti a význam sacharidov
a graficky k danej učebnej téme. V oblasti digitálnych schopností: - vedieť
Tuky ENV, OŽZ, OSR
Demonštračné pokusy.
1.Poznať vlastnosti tukov (rozpustnosť vo vode a v alkohole, pôsobenie svetla na tuky). 2.Roztriediť tuky podľa zloženia (skupenstva) a pôvodu (výskytu), vysvetliť funkcie tukov v živých organizmoch.
tuky – lipidy triedenie tukov vlastnosti a význam
Bielkoviny ENV, OŽZ, OSR
1. Poznať zloženie a vlastnosti bielkovín 2. Poznať funkcie bielkovín v ľudskom
tele. 3. Vymenovať zdroje bielkovín.
bielkoviny- proteíny vlastnosti a význam zloženie bielkovín aminokyseliny
Biokatalyzátory OŽZ, MV
1.Poznať význam vitamínov a ich potravinové zdroje, poznať význam enzýmov a hormónov pre človeka.
Enzýmy Vitamíny Hormóny
pracovať s PC a internetom.
- vedieť spracovať svoje poznatky
V oblasti identifikácie problémov,
• navrhovania riešenia a schopnosti ich riešiť.
Zdravá výživa (projekt) TPaPZ, ENV, OŽZ, OSR, MV
1.Poznať význam C,T,B pre správnu životosprávu a ochranu zdravia. 2.Vypracovať projekt o zdravej výžive.
zložky potravy životospráva
Tematický celok: Organické látky v bežnom živote
Kompetencie
Obsahový štandard
+ prierezové témy
Metódy a formy
vyučovania
Výkonový štandard
Osvojené pojmy
Počet hodín
ŠVP ŠkVP
V oblasti získavať, osvojovať si a rozvíjať manuálne zručnosti.
Plasty ENV, OŽZ, OSR
Vysvetľovanie, motivačný rozhovor. Práca s učebnicou a textom, diskusia, pozorovanie
1.Vymenovať príklady a použitie plastov a syntetických vlákien. 2.Opísať úžitkové vlastnosti a možnosti použitia syntetických vlákien.
Polymerizácia Polykondenzácia Polyetylén,
polyvinylchlorid, polystyrén
4
4
Kompetencie v oblasti prírodných vied. Identifikovať a správne používať základné pojmy. Sociálne kompetencie: vedieť pracovať v skupinách
Syntetické vlákna ENV, OŽZ, OSR
Demonštračné metódy, pozorovanie. Kooperatívne vyučovanie (vo dvojiciach, v skupinách). Samostatné učenie prostredníctvom Informačnej a komunikačnej techniky. Demonštračné pokusy
1.Vymenovať príklady a použitie plastov a syntetických vlákien. 2.Opísať úžitkové vlastnosti a možnosti použitia syntetických vlákien.
Silon, nylon, polyester
Čistiace a pracie prostriedky ENV, OŽZ, OSR
1.Poznať rozdiely medzi mydlami a saponátmi. 2.Opísaťvznik a výrobu mydla. 3. Vysvetliť vplyv mäkkej a tvrdej vody na účinok čistiacich prostriedkov.
Mydlá a saponáty Tenzidy, hydrofilná
zložka, hydrofóbna zložka
Kozmetické prípravky Pesticídy ENV, OŽZ, OSR
1.Poznať účinky základných chemických látok v kozmetických prípravkoch. 2.Opísať výhody a nevýhody používania pesticídov a hnojív,
kozmetické prípravky
Pesticídy a hnojivá
V oblasti komunikačných schopností: -vecne správne sa vyjadrovať verbálne, písomne a graficky k danej učebnej téme, -vedieť využiť
Pesticídy ENV, OŽZ, OSR
1.Opísať výhody a nevýhody používania pesticídov a hnojív,
kozmetické prípravky
Lieky ENV, OŽZ, OSR, ĽP
1.Oznať účinky skupín liekov (antibiotiká, analgetiká, antipyretiká).
lieky- dezinfekciá, antibiotiká, analgetiká,antipyretiká,
antacidá
informačné a komunikačné zdroje, -zrozumiteľne prezentovať svoje poznatky, skúsenosti a zručnosti.
Látky nebezpečné pre človeka. Drogy ENV, OŽZ, OSR, ĽP
1.Uviesť príklady a negatívne pôsobenie tolerovaných a zakázaných drog.
látky nebezpečné pre človeka- drogy
toxikománia
Látky ohrozujúce životné prostredie a človeka ENV, OŽZ, OSR, ĽP
1.Uviesť príklady a negatívne pôsobenie škodlivých látok na životné prostredie a človeka.
pesticídy jedy odpady priemyslu a
domácností
Zhrnutie učiva, opakovanie, názvoslovie zlúčenín
Kompetencie
Obsahový štandard
+ prierezové témy
Metódy a formy
vyučovania
Výkonový štandard
Počet hodín
ŠVP ŠkVP
Kompetencie v oblasti prírodných vied. Komunikačné, v oblasti identifikácie problémov. V oblasti komunikačných schopností: -vecne správne sa vyjadrovať verbálne, písomne a graficky k danej učebnej téme. Sociálne kompetencie: vedieť pracovať v skupinách
Zhrnutie a opakovanie učiva tematického celku Opakovanie : názvoslovie zlúčenín Prierezové témy: OSR – prijímať ocenenie, radu a kritiku OSR – hodnotiť vlastné výkony a pokroky v učení
Fixačné metódy (metódy opakovania a precvičovania) Ústne a písomné opakovanie. Kooperatívne vyučovanie (vo dvojiciach, v skupinách).
Zopakovať učivo tematického celku pomocou otázok a samostatných úloh.
Precvičiť správne používanie pojmov tematického celku.
Ovládať základný systém názvoslovia anorganických a organických zlúčenín
Zopakovať a precvičiť názvoslovie anorganických a organických zlúčenín.
13
Laboratórne práce
Kompetencie
Obsahový štandard
+ prierezové témy
Metódy a formy
vyučovania
Výkonový štandard
Osvojené pojmy
Počet hodín
ŠVP ŠkVP
Kompetencie v oblasti prírodných vie:
Vedieť vysvetliť podstatu javov, procesov a vzťahov.
Predpokladať a určiť príčinné súvislosti, pozorovať, experimentovať a odhadovať.
Aplikovať poznatky a skúsenosti v praktických podmienkach.
Kompetencie v oblasti získavania, osvojovania a rozvíjania manuálnych zručností. Kompetencie v oblasti identifikácie problémov, navrhovania riešenia a schopnosti ich riešiť
Laboratórne práce ENV, OŽZ
Demonštračné metódy, pozorovanie. Manipulácia s predmetmi, samostatná činnosť na základe inštruktáže. Kooperatívne vyučovanie (vo dvojiciach, v skupinách).
Príprava roztokov. pripraviť roztok určitej koncentráte, vypočítať
potrebné množstvá vody a chem.látky, (1. laboratórna práca) Dôkaz uhlíka a vodíka v organickej zlúčenine. dokázať uhlík a vodík v organickej zlúčenine (2. laboratórna práca) Dôkaz reakcie sacharidov.
(alternatíva A) Dokázať sacharidy reakciou.
Dôkaz vitamínu C v ovocí a zelenine.
(alternatíva B) Dokázať vitamín C v ovocí a zelenine. (3. laboratórna práca) Rozpustnosť mydla v mäkkej a tvrdej vode. porovnať rozpustnosť mydla v mäkkej a tvrdej
vode (4. laboratórna práca) Vykonať podľa návodu pokus. Pracovať s jednoduchými laboratórnymi pomôckami. Vedieť funkčne a esteticky zostavovať aparatúry a zapisovať poznámky a zistenia. Dodržiavať bezpečnosť pri práci v chemickom laboratóriu.
príprava roztokov chemické príklady uhlík a vodík
v organických zlúčeninách
sacharidy
vitamíny tvrdosť vody
4
Vysvetlivky skratiek:
Prierezové témy: TPaPZ – tvorba projektu a prezenčné zručnosti
MV - mediálna výchova
OŽZ - ochrana života a zdravia
OSR - osobnostný a sociálny rozvoj
ENV - environmentálna výchova
ĽP - ľudské práva
Vypracovala: Ing. Mária Staššiková
POUŽITÁ LITERATÚRA:
1. Chémia pre 9.ročník základných škôl a 4. ročník gymnázií s osemročným štúdiom Autori: RNDr. Helena Vicenová, 2011
2. Internetové zdroje. 3. Štátny vzdelávací program, 2009.