Introducció
Per afavorir l’accés a la llengua escrita i per motivar el
desig d’aprendre a llegir, cal poblar l’aula en llibres de diverses tipus
Aleshores aquest fet ens du a fer dins de l’aula un racó
de lectura que serà la BIBLIOTECA.
Aquest racó ensenyarà als xiquets a respectar, valorar i estimar els llibres com a mitjans
d’informació, de relació i de comunicació
En aquesta etapa hem de contemplar activitats per a que el alumnat puga fullejar, observar i
tocar els llibres
Quant el xiquet/a no sap llegir el llibre té un sentit màgic: dibuixos familiars, situacions
conegudes, il·lustracions i fotografies que li desperten la imaginació, el record, la creativitat
i fan que el xiquet adquirís el gust i el desig de llegir
El xiquet quan aprèn a llegir tindrà al racó de biblioteca uns llibres que sols presenten
paraules i frases curtes, xicotets textos, acompanyats sempre de il·lustracions o fotografies
motivadores
D’aquesta manera l‘infant s'introduirà a poc a poc en el món de la lectura, gaudirà del plaer
de deixar volar la seva imaginació
Objectius
Afavorir la capacitat lectora i la
manipulació i utilització del llibre.
Aquest racó desenvolupa les següents àrees:
Psicomotricitat: precisió, prensió, direccionalitat, lateralitat,
percepció figura/fons, espacial,visual.
Llenguatge: representació, imaginació, índex d’atenció
voluntària, vocabulari i memòria.
Matemàtiques: seriació, relacions, classificacions,
correspondències i lògica.
La Biblioteca
Per posar els llibres a l’abast del xiquet/a
cal tindre en compte que la disposició ha
de ser adequada a la seva alçada i que
les portades han de ser ben visibles
Teresa Colomer ens recomana per poder escollir el material que es fixem en: la qualitat dels textos,que el llenguatge sigui adequat a l’edat, forma i tipus de lletra, i il·lustracions atractives…
Una nova forma d’organitzar l’espai consisteix en adequar un racó de l’aula per a construir una biblioteca. Tenint en compte a Carme Figueroas i Mª Antonia Pujol, el nostre racó de la lectura seria així:
Material En l’article:
“Inmersión en libros y lecturas. Una propuesta para la alfabetización inicial en contextos multilingües”
Autores: Ana Teberosky i Angèlica Sepúlveda
En l’alfabetització inicial consideren preferent
utilitzar sempre textos en el seu suport material
El llibre dona lloc a tres activitats:
Llegir el text, escriure sobre el text i parlar del llibre.
Proposen llibres de literatura infantil,
escollits en funció de les característiques i capacitats del alumnat
Llibres tipus àlbum
Llibres: abecedaris il·lustrats,
vocabulari il·lustrat, contes tradicionals i
àlbums narratius. Les narracions poden
ser acumulatives, encadenades...
Exemple de conte encadenat
Un conte encadenat per seqüències de preguntes i
respostes
com per exemple:
“El topo que quería saber quién se había hecho
aquello
su cabeza”
Autors: Holzwarth y Wolf Erlbruch
Fitxa informativa Autor: Equipo Susaeta
Il·lustrador: Katie Saunders
Editorial: Susaeta Edicions
Col·lecció: Gent menuda
Any de publicació: 2011
Enquadernació: Tapa dura
Pàgines: 46
Idioma: Català
ISBN: 9788467714920
Edat: De 3 a 6 anys
Preu: 11,95
Classificació: Llibre de coneiximents per aprendre vocabulari.
Tipus de llibre: àlbum.
Tipus de lletra: lletra de pal.
I·lustracions: Formen part de la historia, imatges pintades , acolorides.
Justificació:
Aquest llibre és interessant per a la
biblioteca perquè amb ell els xiquets
descobreixen el món que els envolta. A
més a més reforça l’aprenentatge dels
números, els colors i les formes i es
treballa molt de vocabulari. El tipus de
lletra, forma, tamany és adequat a l’edat
que anem a treballar i les il·lustracions
són apropiades a la resta de
característiques que conté el llibre.
Objectiu:
Mantindre entretingut als xiquets al
mateix temps que aprenen vocabulari
Fitxa informativa
Autor: Dugald Steer
Il·lustrador: Derek Matthews
Editorial: Cruïlla
Títol: Hola! Reconeix els sons Any de publicació: 1999
Enquadernació: Tapa dura, full doble i en 3 D
Pàgines: 18
Idioma: Català
ISBN: 84-8286-722-9
Edat: De 3 a 4 anys
Classificació: Llibre de coneiximents per aprende a descobrir els sons
Tipus de llibre: Àlbum.
Tipus de lletra: Lletra minúscula i majúscula
I·lustracions: Formen part de la historia, imatges dibuixades i pintades, acolorides.
Justificació: És interessant veure també
que cada llengua té les seues pròpies
onomatopeies, encara que suposa que
aquestos termes sorgeixen a partir de la
imitació dels sons reals. En aquest llibre,
els xiquets/es gaudiran d’una estona
escoltant e imitant els sons de alguns
animals coneguts per a ells, a partir de la
seua representació lingüística.
Objectiu:
Reforçar la forma correcta d’anomenar
els sons escrits de diferents animals.
Descobrir que les onomatopeies són
diferents segons en la llengua que parlem
Fitxa informativa
Autor: Equip de redacció Todolibro
Il·lustrador: Juan Bernet Gargallo
Editorial: Todo libroediciones, S.A.
Títol: Clàssics per a somniar Any de publicació:
Enquadernació: Tapa dura
Pàgines: 125.
Número de contes: 20
Idioma: Català
ISBN: 978-84-9806849-8
Edat: De 3 a 6 anys
Classificació: Llibre de gènere contes clàssics
Tipus de llibre: Àlbum.
Tipus de lletra: Lletra majúscula
Il·lustracions: Formen part de la historia, imatges dibuixades i pintades, acolorides.
Justificació:
En tota biblioteca es precisa contes
clàssics. Aquestos contes seran narrats
per el mestre/a en el racó. Són
interessants perquè aporten als xiquets/es
confiança, seguretat i autoestima. A més a
més, és important les activitats que ens
aporten per a treballar a l’aula: canviar el
final, discutir la moralitat, fer
dramatitzacions...
Objectiu:
Conèixer i gaudir els contes tradicionals
Potenciar el plaer per la lectura
Fitxa informativa
Autor: Ángela Martínez i Otí Sòria
Il·lustrador: Núria Blanch
Editorial: Edicions 96 (Carcaixent)
Títol: Endevina, endevinalla Any de publicació:
Enquadernació: Tapa flexible
ISBN: 84-95510-49-9
Edat: De 3 a 6 anys
Classificació: Llibre de gènere d’endevinalles
Tipus de llibre: Llibre pensat per als mestres i educadors
Tipus de lletra: Impremta
Il·lustracions:
Dibuixos en blanc i negre i no formen part de l’endevinalla encara que estan relacionats en la temàtica de les endevinalles
Justificació:
Tot mestre/a ha de contar en la seva aula
en un llibre per a improvisar en el
moment que ell vulgui. A més a més
aquest tipus de llibre ens dona moltes
eines per a treballar en el grup aula.
Aleshores, es poden utilitzar a més de per
a treballar la llengua, com a element
motivador en altres àrees. Són el
complement d’un conte que s' haja
treballat. També es pot treballar diferents
tècniques plàstiques. Activitats de
memorització
Objectiu:
Despertar la creativitat dels xiquets.
Fitxa informativa Autor: Gloria Fuertes
Il·lustrador: José Aguilar
Editorial: Versos y trazos
Títol: 4 poemas de G. Fuertes
y una calabaza vestida de luna
Any de publicació: 2007
Enquadernació: Tapa dura
Pàgines: 36
Idioma: Castellà
ISBN: 978-84-934160-9-6
Edat: De 3 a 6 anys
Classificació: Llibre de gènere poemes
Tipus de llibre: Àlbum.
Tipus de lletra: Lletra minúscula
I·lustracions:
formen part de la historia, imatges dibuixades i pintades, acolorides.
Justificació:
Per a algunes persones, les veus de
la poesia han esdevingut el punt de
partida de la nostra formació literària.
A partir del plaer d’escoltar ritmes i
jocs de paraules i de la joia de
repetir-les hem anat creant vincles
afectius i socials.
La poesia infantil contribueix a crear
una competència literària i actua com
a porta d’accés a l’imaginari
col·lectiu, contribueix a l’educació
sentimental i moral.
Objectiu:
Memoritzar i recitar una poesia
Dibuixar el que ha significat per a ells
Fitxa informativa
Autor: Laura Blanco
Il·lustrador: María Rius, Albert Martínez i Rosa Moreno
Editorial: Parramón
Títol: Els sentits Col·lecció: El meu món
Any de publicació: 1994
Enquadernació: Tapa dura
Pàgines: 46
Idioma: Català
ISBN: 84-342-1703-1
Edat: De 3 a 6 anys
Classificació: Llibre informatiu
Tipus de llibre: Àlbum.
Tipus de lletra: Lletra lligada
I·lustracions: Formen part de la historia, imatges dibuixades i pintades, acolorides amb colors més tènues
Justificació:
És important conèixer els diferents sentits
corporals i la seva vàlua. Així com prendre
consciència que algunes persones manquen
d' algú d’ells. És necessari treballar aquest
tema perquè tot allò que es coneix sobre el
món que ens envolta ho hem conegut
mitjançant els nostres sentits
Objectiu:
Aprendre a utilitzar i desenvolupar els
sentits
Fitxa informativa Autor: Adelina Palacin, Assumpta
Verdaguer, Pilarín Vayés
Il·lustrador: Victoria López
Editorial: Eumo
Títol: I les deixalles, què? Col·lecció: Pau i Laia
Any de publicació: 2002
Enquadernació: Tapa flexible
Pàgines: 31
Idioma: Català
ISBN: 84-7602-369-3
Edat: De 3 a 6 anys
Classificació: Llibre per a educar als xiquets i xiquetes en valors
Tipus de llibre: Àlbum.
Tipus de lletra: Lletra impremta
I·lustracions: Formen part de la historia, imatges dibuixades i pintades, acolorides amb colors més tènues
Justificació:
En tota biblioteca ha de haver llibres per
a conscienciar als xiquets sobre les
situacions quotidianes que podran
identificar en el seu propi món. Com a
mestres hem de procurar que els
nostres alumnes es consciencien d’anar
amb cura en el medi on viuen,
respectar-lo i valorar-lo
Objectiu:
Aprendre les 3 R (reduir, reutilitzar i
reciclar)
Fitxa informativa Autor: Josep-Francesc Delgdao
Il·lustrador: Mercè Arànega
Editorial: Edebé
Títol: Los derechos y deberes
de los seres humanos Col·lecció: Derechos y deberes
Any de publicació: 2002
Enquadernació: Tapa dura
Pàgines: 46
Idioma: Castellà
ISBN: 84-236-6310-8
Edat: De 3 a 6 anys
Classificació: Llibre per a educar als xiquets i xiquetes en valors
Tipus de llibre: Àlbum.
Tipus de lletra: Impremta
Il·lustracions: Formen part de la historia, imatges dibuixades i pintades, acolorides
Justificació:
És imprescindible ensenyar i
sensibilitzar als alumnes de que hi ha
unes normes acceptades en tot el món
per a viure en pau i llibertat.
Objectiu:
Conèixer els drets humans i viure d’’acord
amb ells per a que el món sigui cada dia un
poc millor
Fitxa informativa Autor: Félix Mª. Samaniego
Il·lustrador: Monserrat Ginesta
Editorial: Multilibro
Títol: El cuervo i el queso Col·lecció: Fábulas i leyendas
Any de publicació: 1989
Enquadernació: Tapa dura
Pàgines: 46
Idioma: Castellà
ISBN: 84-7712397--7
Edat: De 3 a 6 anys
Classificació: Narratiu i didàctic
Tipus de llibre: Àlbum.
Tipus de lletra: Impremta
I·lustracions:
Formen part de la historia, imatges dibuixades i pintades, acolorides amb colors més tènues
Justificació:
Aquest tipus de text narratiu esta escrit
en vers i els personatges són animals
que se'ls fa parlar i actuar com si
persones foren. Sempre es dedueix un
aprenentatge pràctic, conté una
moralitat i és inversemblant
Objectiu:
Reflexionar sobre la moralitat d’aquest
tipus de text
Metodología
• En el racó de la biblioteca hem de diferenciar dos moments:
En temps lliure, els xiquets podran anar quan ells consideren oportú, per iniciativa pròpia
Un altre moment, s’anirà a aquest racó quan l’activitat esta dirigida per la mestra/e
En funció de l’activitat s’utilitzaran diverses tècniques
de lectura: veu alta, recitació de poesies, dramatitzacions, expressar mitjançant el dibuix...
Cada vegada que el xiquet/a entre a la biblioteca ha de respectar unes normes:
Els xiquets/es es rentaran les mans
Ha de aprendre a estar a la biblioteca compartint-la sense destorbar
Activitats per potenciar el
pla lector
LA IAIA CONTA COTES
Un dia a la setmana, aplegarà a classe una
persona velleta que l’anomenarem la iaia conta contes
(mestra disfressada d’àvia)
Els xiquets/es no més veuen a la iaia conta contes ja ho
relacionaran en que és el moment d’anar al racó de la lectura i
ficar-se còmodes per poder escotar els seus contes
La iaia llegirà el conte sonoritzant-lo, assajant les onomatopeies,
els crits dels animals, alçar la veu, tindre en compte el ritme...
En acabar el conte es convidarà als xiquets a fer una representació
amb titelles o expressar els seus sentiments sobre el que han
escoltat...
Els xiquets estaran asseguts a terra en semicercle
Activitats per potenciar el
pla lector
EL LLIBRE VIATGER
Cada cap de setmana un xiquet s’endurà a
la seva casa un llibre confeccionat per la mestra/e amb portades
i fulls en blanc
El xiquet/a amb ajuda de la seva
família, escriurà un xicotet text
acompanyat d’un dibuix que
guardarà relació amb la historia llegida
El dilluns, en la assamblea de les rutines aquet xiquet/a farà una
breu exposició del que ha escrit al llibre i ensenyará el dibuix als
seus companys
Activitats per potenciar el
pla lector
EL PRÈSTEC
Es podrà emprar el llibre tant de la biblioteca d’aula com a la
d’escola
Cada xiquet/a tindran un carnet de biblioteca
De cada llibre llegit ha de omplir una fitxa:
DECRET 38/2008, de 28 de març, del Consell, pel qual s’establix
el currículum del segon cicle de l’Educació Infantil a la
Comunitat Valenciana. [2008/3838]
El treball escolar ha d’ajudar a regular l’ús del llenguatge oral per mitjà de les activitats quotidianes de l’aula
L’apropiació del sistema d’escriptura és la porta d’entrada a la societat cultural alfabetitzada
L’aprenentatge de la llengua escrita és un dels processos més importants que realitzen al seu pas per l’escola
L’aula d’Educació Infantil ha de ser el context alfabetitzador que facilita a la xiqueta i al xiquet el contacte amb el codi escrit i els ajuda a valorar-lo, descobrir-lo i utilitzar-lo
A l’escola, les xiquetes i els xiquets han de situar-se com a receptors-lectors i com a productors-escriptors
L’educació en la comunicació promou i facilita a l’aula i al centre el treball en equip, els racons d’activitat, el treball per projectes i els tallers, així com el desenrotllament de les habilitats comunicatives en tots els llenguatges
Conclusió
Com a futures mestres ens a enriquit molt construir aquets racó de lectura
A més, hem aconseguit familiaritzar-se en autors i autores que són un eixample a seguir en la funció docent en el que respecta a les seves idees i metodologies
A més a més, hem aprés a tindre els coneixements adequats per a poder triar els llibres per al nostre racó
Aleshores s' adonem que la lectura ensenya als xiquets/es a conèixer, compartir, construir, créixer, creure, descobrir, gaudir, imaginar, jugar, plorar, riure, sentir, somniar i viure entre altres
Doncs el nostre paper consisteix en oferir-los tots els recursos i materials que dins de les nostres possibilitats per a que la practiquen