Colegio Técnico PalermoColegio Técnico Palermo
Ubicado en la localidad 13 Teusaquillo Ubicado en la localidad 13 Teusaquillo Cra. 23 # 49 – 37Cra. 23 # 49 – 37
CoberturaCobertura
• Cinco ciclos distribuidos en dos jornadas (Mañana y Cinco ciclos distribuidos en dos jornadas (Mañana y Tarde)Tarde)
• 1503 estudiantes1503 estudiantes
Los estudiantes del colegio Técnico Palermo son en su mayoría oriundos de Bogotá (82%), sus edades están entre los 14 y 19 años, predomina el género masculino, el 87% se encuentra vinculado a un sistema social de salud, un 65% de las y los estudiantes se desplazan al colegio caminando, conformando así un 81% de familias que viven en barrios circundantes a la Institución, el 53% tiene vivienda propia, un 41% en arriendo y un 6% en inquilinato,
El 51% pertenece a estrato 3, un 22% a estrato 4, un 7% al estrato 1 y un uno por ciento al estrato cinco. Dentro de la personalidad de los y las estudiantes predomina el respeto y precio por si mismo (38%), respetuoso con los demás el 35%, un 14% prioriza la honestidad, el 8% es alegre y un 5% solidario.
Con los resultados obtenidos en la conformación de la familia podemos determinar que apenas un 35% de los estudiantes viven en un hogar plenamente constituido (papá, mamá, hermanos). Un importante porcentaje del 65% viven separados de este núcleo familiar: el 31% con la madre, el 8% con el padre, el 7% con el padrastro, otro 7% con los abuelos, un 6% con los el 4% con los primos y un 2% con la madrastra.
Los estudiantes de este ciclo dependen económicamente del núcleo familiar (papá y mamá) en un 35%; de mamá en un 31%; de papá en un 8%; de los hermanos en un 10%; de los abuelos en un 4%; del padrastro 3% y otros familiares 3%; de la madrastra un 2% y otras personas también un 2%.
MISIÓNMISIÓN
El Colegio Técnico Palermo es una Institución oficial, que ofrece los niveles de educación preescolar, básica, media técnica y tecnológica, formador de excelentes ciudadanos, con enfoque humanístico desarrollando todas sus dimensiones integralmente.
VISIÓNVISIÓN El Colegio técnico Palermo se proyecta
al año 2012 como una institución de calidad caracterizada por la formación de excelentes ciudadanos, cimentados en principios y valores, capaces de transformar su entorno familiar y local e interactuar en el mundo globalizado aportando conocimiento y evidenciando un actuar propositivo en la solución de problemas del entorno
VALORES INSTITUCIONALESVALORES INSTITUCIONALES
Respeto
Responsabilidad
Honestidad
Solidaridad
PERFIL DEL ESTUDIANTEPERFIL DEL ESTUDIANTE
Persona que se apropia y desarrolla la filosofía Institucional, comprometida con su proceso de formación integral, la investigación permanente, construcción de conocimiento , autonomía y liderazgo para convertirse en excelente ciudadano desde la vivencia de los valores como el respeto, la honestidad, solidaridad y el actuar disciplinado hacia las metas de su proyecto de vida.
PERFIL PADRE DE FAMILIAPERFIL PADRE DE FAMILIA
Persona responsable, comprometida con la FILOSOFÍA institucional y la formación integral de sus hijos, mediante su participación activa y respetuosa, la comunicación permanente y el apoyo al avance de su hijo(a) desde la premisa de participación respetuosa y permanente en los procesos Institucionales
PERFIL DEL MAESTROPERFIL DEL MAESTRO El docente de Colegio Técnico
Palermo, es un profesional idóneo que se apropia y desarrolla la filosofía Institucional desde el accionar diario y se convierte el líder , gestor de proyectos , investigador pedagógico y dinamizador de acciones hacia la calidad permanente
Es una persona responsable, honesta, respetuosa y solidaria; comprometida en el proceso de formación integral de excelentes ciudadanos, desde la base del avance pedagógico , la ejemplificación de valores propios de la Institución y personales.
PERFIL DEL ORIENTADORPERFIL DEL ORIENTADOR
Profesional idóneo que se apropia y desarrolla la filosofía Institucional, responsable de orientar el proyecto de vida de los estudiantes , la exploración vocacional y definición profesional de los estudiantes. Líder de comunicación ,convivencia armónica.
Dinamizador de acciones para el bienestar del estudiante.
PERFIL DE DIRECTIVOS PERFIL DE DIRECTIVOS DOCENTESDOCENTES
El directivo docente del COLEGIO TÉCNICO PALERMO, es un profesional idóneo que apropia y desarrolla la filosofía Institucional con capacidad administrativa , liderazgo propositivo,; direccionador de estrategia pedagógica, administrativa y cultural para posicionar la Institución en un alto nivel de calidad que permita la formación integral de excelentes ciudadanos.
PERFILES DE ADMINISTRATIVOSPERFILES DE ADMINISTRATIVOS SECRETARIA DE RECTORIA Persona con excelente interrelación con la comunidad, responsable, buen manejo de la
comunicación oral y escrita, dinámica, propositiva. Idónea en el cargo y con altos niveles de eficiencia y prudencia en el manejo de la información
Institucional
SECRETARIA ACADEMICA Responsable, dinámica, con valores de honestidad y responsabilidad en el manejo de
documentación Buen manejo de relaciones con la comunidad, eficiencia y eficacia en los procesos académicos.
AUXILIAR ADMINISTRATIVO. Dinámico, responsable, buen manejo de la comunicación, hábil en el manejo de problemas e
imprevistos Responsable del uso racional de elementos y equipos institucionales (audiovisuales, sonido,
elementos)
BIBLIOTECARIA Persona honesta, organizada, proactiva, alto nivel de manejo de los
sistemas de información y catalogación. Buena relación con la comunidad, comprometida con el ejercicio de sus
funciones y metas del colegio
PAGADORA Persona con conocimientos en gestión contable y financiera, responsable y
honesta ,puntual y delicada en el manejo de información, cuentas e informes
Buenas relaciones interpersonales y hacia la comunidad
PERFILES PERSONAL DE APOYOPERFILES PERSONAL DE APOYO
SERVICIOS GENERALESPersona con buenas relaciones interpersonales,
eficiente, comprometida con el rol y funciones, dinámica y responsable
VIGILANCIA.Excelentes relaciones interpersonales, honestidad y
buen manejo de la información, comprometida con las labores propias de su cargo, diligente , con capacidad de actuar ante imprevistos
REORGANIZACION DE LA REORGANIZACION DE LA ENSEÑANZA POR CICLOSENSEÑANZA POR CICLOS
Ciclo 2 DEBERES Y DERECHOSComprensión objetivaDe la realidad
CICLO EDUCATIVO:CONVIVENCIA Y ARMONIA«Una escuela para la vida, la paz y la convivencia»
REORGANIZACION DE LA REORGANIZACION DE LA ENSEÑANZA POR CICLOSENSEÑANZA POR CICLOS
CICLO 2«ConstruyoMe diviertoY aprendo»
CICLO 1«La fantasíaDe aprender»
Afianzar potencialidades, sueños y vivencias en aras de mejorar la calidad de vida en los y las estudiantes, para que trasciendan y transformen el mundo mediante la interacción social, y así poder formar personas competentes con igualdad de oportunidades, tanto en su vida personal, profesional como laboral.
IMPRONTAS DE CICLO
REORGANIZACION DE LA REORGANIZACION DE LA ENSEÑANZA POR CICLOSENSEÑANZA POR CICLOS
Diseño del SIE Institucional Socialización a estamentos e Implementación Nuevas estrategias evaluativas participativas en aula, trabajo
autónomo en extrajornada, virtualidad (SENA)
Promedio numérico con ajuste a escala Nacional Evaluación bimestral académica del 50% del valor total de la nota Compromisos académicos para estudiantes y padres de familia Procesos de superación académica durante cada periodo por
asignatura
EVALUACION INTEGRAL-DIALOGICA Y FORMATIVA
LIDERES DE CICLOLIDERES DE CICLO
Ciclo I Marcela Franco
Ciclo II Susana Acosta
Ciclo III Oscar Duitama
Ciclo IV Cristina Arias
Ciclo V Olga Ramírez
COMITÉ DE CALIDADCOMITÉ DE CALIDADNOMBRE COMPLETO
Y CARGO DENTRO DE LA INSTITUCIÓN
ROL
FUNCIONES
RECTOR Líder de calidad Direccionar el proceso general, consolidar procesos, evaluar planes estratégicos, dinamizar acciones y realizar inducción y re inducción
NANCY DALIDA MARTINEZ B
Coordinador (a) de calidad Dinamizar acciones en los ciclos, liderar procesos de implementación, elaborar cronogramas, distribuir tareas elaborar planes estratégicos y de mejora continua, fases de seguimiento y accionar diario, sistema de control y estímulos
MARIA FRANCISCA BERNAL
Coordinador de conceptualización
Consolidar documentación, aportes de los ciclos, dinamizar apropiación de conceptos de calidad
COORDINADOR RAUL REYES
Articulación y Formalización
Elaborar actas, presentar informes del comitéVerificar cumplimiento de calendarios de reuniones , manual de calidad, procedimientos
ESTUDIANTE DAVID MUÑOZ
Veedor del proceso Verifica e informe avances en aulasInterrelación con el C.D
NOMBRE COMPLETO Y CARGO DENTRO DE
LA INSTITUCIÓN
ROL
FUNCIONES
PADRE DE FAMILIA Dinamizador Comunicación a padres , vinculación a actividades y
procesos
Comunicar los avances de calidad al Consejo de padres
Colaborar en selección de delegados a comités y subprocesos
GLORIA LOPEZ Dinamizador de evaluación, medición y seguimiento
Recoger evaluaciones de avance bimestral, consolidar la información
estadística, presentar informes al equipo
CAROLINA Dinamizador de comunicaciones y logística
Direccionar el proceso comunicativo interno del equipo.
Distribuir comunicaciones y realizar seguimiento a su efectividad.
Campañas de publicidad internas y externas
CECILIA BAUTISTA Coordinador de ambientes escolares
Líder de 5»s»Realizar seguimiento a buen manejo de
espacios físicos, dinamizar a la comunidad en implementación
Presentar informes bimestrales de impactos
MARCELA BONILLA Programa 5 Estrella Liderar programas de calidad en los administrativos
Atención al usuarioGestión interestamental e interinstitucional
LIDERES DE CICLO Dinamizador de calidad con docentes
Garantizar la comunicación de políticas, objet6ivos, metas de calidad en el día a día
y Verificar cumplimiento en aula
ENFOQUE PEDAGOGICO-ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIONSe implementa desde el año 2009 luego de un ciclo de capacitaciones externas que orientaron el proceso, desde el equipo de calidad local y de la SED.Este enfoque recoge varias tendencias constructivistas, aprendizaje significativo y aplica una metodología donde el estudiante genera tópicos de interés y a partir de la mediación del docente llega a comprensiones, transferencia y aplicabilidad del conocimiento.
Perspectiva del HACER PARA
COMPRENDERDesde los lineamientos del
PEIFilosofía Misión y visión
El estudiante se involucra en Ciclos: Producción-Percepción-
ReflexiónPensamiento – competenciasConstrucciones-aplicaciones
MODELO PEDAGÓGICOMODELO PEDAGÓGICO
TOPICOS GENERATIVOS:Temas Centrales de cada Disciplina- Área-
Asignatura- GradoHilos conductores
Posibilidades de acceso y reflexión
DesempeñosDe
comprensiónDel estudianteEvidencia deDesarrollo decompetencias
Desde las INTELIGENCIAS MULTIPLESSe sugieren distintos puntos de acercamiento
A enseñanza y aprendizaje; los JOVENES Demuestran su comprensión desde las
Diferentes tendencias
•Interesantes para el estudiante y el docente
•*Con múltiples puntos para pensar y vías de acceso
SISTEMA DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL - SIEINSTITUCIONAL - SIE
En la Institución se abordó el decreto 1290 en todos sus artículos, habiéndose acordado:
La evaluación numérica con escala de 1 a 5 con su correspondencia cualitativa de acuerdo al Sistema Nacional.
Los estudiantes que pierdan 3 o más asignaturas ó áreas no serán promovidos al siguiente grado.
MALLA CURRICULARMALLA CURRICULAR
Se elaboró en forma progresiva desde grado 0 hasta 11, con construcción colectiva teniendo en cuenta los siguientes aspectos según el enfoque pedagógico:
• Tópicos de la asignatura• Metas de la asignatura• Tópicos por periodos (contenidos)• Estrategias metodológicas• Recursos didácticos• Bibliografía
UNIDADES DIDÁCTICASUNIDADES DIDÁCTICAS
Plan de acción
Tópico generativo
Hilos conductores
Metas de comprensión
Dimensiones de comprensión
VISION PROSPECTIVA DEL CICLO 5VISION PROSPECTIVA DEL CICLO 5
La Institución pretende redimensionar el PEI a través del desarrollo del Plan estratégico a 3 años , para constituirse al 2012 en una de las Instituciones destacadas por altos índices de calidad en la Localidad 13 por brindar a sus estudiantes oportunidad de acceso a la educación superior y evidenciar pertinencia en el desarrollo de competencias que le permitan al estudiante una proyección acorde con los requerimientos del mundo global y le orienten al desarrollo de competencias productivas , para su posterior desempeño como actor y gestor de desarrollo en distintos sectores productivos, que se destaque como un profesional excelente con miras a aportar al desarrollo personal , familiar y social.
ENFASIS PROGRAMA TECNICO DOCENTE GRUPO Nº ESTUDIAN HORARIOCENTRO SENA
GRADO UNDECIMO
SALUD
APOYO ADMINISTRATIVO EN
SALUD
ROSA INES ARAGON A.1101-A 25
Lunes1-5 p.m. CENTRO DE
FORMACION DE TALENTO HUMANO EN SALUD
Cra 6 # 45-52
INSTRUCTOR SENAMartes y Jueves
SERVICIOS FARMACEUTICOS
INSTRUCTOR SENA1101-B 15
Miercoles1-5 p.m.
ROSA INES ARAGON A. Jueves
COMERCIOOERACIONES
COMERCIALESSTELLA PUYO
1102 33Lunes,
Miercoles y Viernes 1-5 p.m.
CENTRO DE GESTION EN MERCADOS , LOGISTICA
Y TECNOLOGIA DE LA INFOR Av Caracas
Cll 521103 31 Martes y Jueves
GRADO DECIMO
SALUDAPOYO
ADMINISTRATIVO EN SALUD
INSTRUCTOR SENA
1001 35
Lunes y Miercol
1-5 p.m.
CENTRO DE FORMACION DE
TALENTO HUMANO EN SALUD
Cra 6 # 45-52
ROSA INES
ARAGON
Martes Miercoles (Ap)
y Viernes
COMERCIO
PROGRAMACION DE SOFTWARE
SAULO ROJAS 1002 35Lunes, Martes
y Jueves1-5 p.m.
CENTRO DE GESTION EN MERCADOS , LOGISTICA
Y TECNOLOGIA DE LA INFOR Av Caracas
Cll 52
DOCUMENTACION Y REGISTRO DE OPERACIONES
CONTABLES
JULIO CESAR GONZALEZ
1003 40Lunes,
Miercoles y Viernes 1-5 p.m.
CENTRO DE GESTION CONTABLE Y
FINANCIERA Cra
13 CLL 651004 40 Martes y
Jueves
PROGRAMAS DE ARTICULACIÓN CON EL SENA
TRANSVERSALIDAD
ÁREAS DEL CONOCIMIENTO (TEMAS Y SUBTEMAS) PARA EL MEJORAMIENTO Y EFECTIVIDAD EN EL DESARROLLO DE CADA UNO DE LOS PROGRAMAS
Seguimiento de instrucciones Formación en valores
Autorregulación y manejo del tiempo
Utilización adecuada de los recursos puestos a su
disposición
APORTES GENERALES DE LAS DEMÁS ÁREAS AL CICLO DE LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA PARA
SU ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR
BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA
• Jurado, F. (2.008).”La formación de lectores críticos desde el aula”.
• http://www.calameo.com/books/000099049d88c579b8d45
• Ministerio de Educación Nacional. Estándares básicos de competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y ciudadanas. Lineamientos curriculares Lengua Castellana.
• PEI Institucional 2009
• STONE WISKE, Martha. Enseñanza para la Comprensión. Paidós
• PROYECTO SED UNAL. La Educación Básica y Media en el Distrito Capital: Reorganización de las Prácticas de la Enseñanza por ciclos y la evaluación Integral.
VIGOTSKY Lev, La imaginación y el arte en la infancia. Ediciones Coyocan. 2008
VIGOTSKY Lev. Psicología y Pedagogía. Akal. 2004
GOLEMAN, Daniel: Inteligencia Emocional. Editorial Kairós. 2001
BUZAN, th . Y Buzan, B. El libro de los Mapas Mentales. Barcelona. Ediciones Urano. 1996
MOLINA, Mata, F y Otros. Emocionalmente Inteligente. Revista Calidad
Sánchez , M . Introducción a la ética y a la critica de la moral Venezuela. 1995
BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA
MARCO LEGALMARCO LEGAL
PLAN SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2008-2012 Educación de calidad para una Bogotá positiva.
FORO EDUCATIVO DISTRITAL 2008 Hacia un Sistema de Evaluación Integral Dialógica y Formativa de los Aprendizajes de los Estudiantes para la Reorganización de la Enseñanza por ciclos Educativos. Principios Pedagógicos Orientadores.
PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN 2006-2016 Documento Final. Pacto Social por la Educación. La educación que Queremos para el País que Soñamos.
República de Colombia, Ministerio de Educación Nacional, Educación: Visión 2010, Margarita Peña, Bogotá 2006.
PLAN DE DESARROLLO DISTRITAL. Bogotá Positiva PARA VIVIR MEJOR.
Ley General de Educación.
EQUIPO INTERDISCIPLINARIO
¡¡¡GRACIAS!!!¡¡¡GRACIAS!!!