PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
Ditjen GTK
Kemdikbud 2018
Fenomena Orang Bekerja
Membangun Masjid
Sedang apa pak?
Orang 1 : Mengaduk semen
Orang 2 : Membuat Tembok
Orang 3 : Membangun Masjid
Orang 4 : Merintis Peradaban
VISI 2025:
MENGHASILKAN INSAN INDONESIA CERDAS DAN
KOMPETITIF (INSAN KAMIL/INSAN
PARIPURNA)
TEMA PEMBANGUNAN PENDIDIKAN
PARADIGMA PEMBANGUNAN PENDIDIKAN & KEBUDAYAAN
Pendidikan untuk Semua
Pendidikan Sepanjang hayat
Pendidikan sebagai Suatu Gerakan
Pendidikan Menghasilkan Pembelajar
Pendidikan Membentuk Karakter
Sekolah yang Menyenangkan
Pendidikan Membangun Kebudayaan
PERAN GURU
PROSES BELAJAR BISA TERJADI WALAUPUN TANPA GURU,
TAPI KENAPA KITA MEMERLUKAN GURU ?
UNTUK MEMFASILITASI AGAR SESEORANG (SISWA) BELAJAR SECARA SISTEMATIS
UKG 2015
Program PeningkatanKompetensi
Guru Kompeten
Prestasi
Siswa
Garis Besar Alur Kebijakan
Faktor Penentu Prestasi Siswa
Teachers
30%
Student
characteristics 49%
Home 7%
Schools 7%
Peers 7%
Based on research by Professor John Hattie from the University of
Auckland who used meta analysis to estimate the overall effect on student
achievement to the above factors
90100 100 98
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Low achieving Middle achieving High achieving All
Pe
rce
nta
ge o
f St
ud
en
ts P
assi
ng
Test
3 Effective Teachers
42
89 90
63
0
20
40
60
80
100
Low achieving Middle achieving High achieving All
Pe
rce
nta
ge o
f St
ud
en
ts P
assi
ng
Test
3 Ineffective Teachers
The effect of teachers accumulates: 4th graders of all abilities
who have 3 years of effective teachers in a row for the 5th, 6th
and 7th grades will pass a 7th grade math test.
Graph adapted from page 9 of “The Real Value of Teachers: Using New Information
About Teacher Effectiveness to Close the Achievement Gap” By Kevin Carey, in
Thinking K-16 3 (2). Copyright 2004 The Education Trust.
Pengaruh Guru Terhadap Prestasi Siswa
90100 100 98
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Low achieving Middle achieving High achieving All
Pe
rce
nta
ge o
f St
ud
en
ts P
assi
ng
Test
3 Effective Teachers
42
89 90
63
0
20
40
60
80
100
Low achieving Middle achieving High achieving All
Pe
rce
nta
ge o
f St
ud
en
ts P
assi
ng
Test
3 Ineffective Teachers
The effect of teachers accumulates: 4th graders of all abilities
who have 3 years of effective teachers in a row for the 5th, 6th
and 7th grades will pass a 7th grade math test.
Graph adapted from page 9 of “The Real Value of Teachers: Using New Information
About Teacher Effectiveness to Close the Achievement Gap” By Kevin Carey, in
Thinking K-16 3 (2). Copyright 2004 The Education Trust.
Pengaruh Guru Terhadap Prestasi Siswa
Nilai Siswa Turunjadi 42 poin ketika
diajar oleh guru kurang efektif
Stu
de
nt
pe
rfo
rma
nce
on
Sta
nd
ard
ize
d E
xa
m
100th
percentile
50th
percentile
0th
percentile
Age 8 Age 11
90th percentile
37th percentile
53 percentile
point difference
After 3 years of low
quality teachers
After 3 years with high
quality teachers
Pengaruh Guru Terhadap Prestasi Siswa
Gerakan Bersama Untuk Peningkatan Kompetensi Guru
DITBINDIKLAT
DEPDIKNAS
Pasal 34 UU14/2005
(1)Pemerintah dan
pemerintah daerah wajib
membina dan
mengembangkan
kualifikasi akademik dan
kompetensi guru pada
satuan pendidikan yang
diselenggarakan oleh
Pemerintah, pemerintah
daerah, dan/atau
masyarakat.
Pasal 20 UU14/2005
Dalam melaksanakan
tugas keprofesionalan,
guru berkewajiban
meningkatkan dan
mengembangkan
kualifikasi akademi dan
kompetensi secara
berkelanjutan sejalan
dengan perkembangan
ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni
Pasal 41 UU14/2005
(2)Organisasi berfungsi untuk
memajukan profesi,
meningkatkan kompetensi,
karier, wawasan
kependidikan,
perlindungan profesi,
kesejahteraan, dan
pengabdian kepada
masyarakat.
Pasal 54 UU20/03
Peran serta masyarakat
dalam pendidikan
meliputi peran serta
perseorangan,
kelompok, keluarga,
organisasi profesi,
pengusaha, dan
organisasi
kemasyarakatan dalam
penyelenggaraan dan
pengendalian mutu
layanan pendidikan
Pasal 34 UU 14/2005
(2)Satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh
masyarakat wajib membina dan
mengembangkan kualifikasi akademik dan
kompetensi guru.
Pemerintah/
Pemda
Asosiasi
Profesi
Satuan
Pendidikan
Masyarakat
Guru
Guru pembelajar adalah
“guru yang ideal yang selalu upgrade
kemampuannya setiap saat dan dimanapun”
Jangan berhenti untuk belajar
Jangan menunggu untuk diajari
Jangan malu menerima Ilmu dari siapa sajaMendibud Anies R Baswedan
“Saya tidak akan mengutak-atik masalahsertifikasi guru. Namun, harapan saya,
profesionalisme seorang guru juga harusditingkatkan terus. Jangan ada guru yang tidak
layak, tetapi tetap saja menuntut sertifikasi, bahkan prosesnya minta dipermudah”, kata
Mendikbud Muhadjir Effendy
14
UKG 2015 | UKG 2016 (POST-TEST) BERDASARKAN MODA PROGRAM GURU PEMBELAJAR
Moda Jmh. PesertaJmh. Org.
Modul
RerataPedagogik
2015
RerataPedagogik
2016 ↑↓
Rerata Profesional
2015
RerataProfesional
2016 ↑↓
Daring Kombinasi 155,307 301,832 38.59 62.05 ↑ 23.46 37.03 64.22 ↑ 27.19
Daring Murni Tipe 1 39,209 67,370 39.27 66.84 ↑ 27.57 39.33 70.39 ↑ 31.06
Daring Murni Tipe 2 24,506 47,503 41.28 66.64 ↑ 25.35 37.16 71.66 ↑ 34.50
Tatap Muka 209,527 416,861 44.74 64.22 ↑ 19.49 39.50 66.03 ↑ 26.54
Skema Pembinaan Karier
KECUKUPA
N ANGKA
KREDIT?
YA
1. Tidak Naik Pangkat (Permenegpan RB 16 Th. 2009)
2. Jam mengajar dikurangi (Permendiknas 35 Th. 2010)
3. Tunj. Profesi tidak terima (UU Guru dan Dosen Th. 2005)
TIDAK
GURU PROFESIONAL
SEJAHTERA BERMARTABAT
Jenjang karir guru bergantung kepada
perolehan Angka Kredit melalui Penilaian Kinerja
Guru (PKG) dan Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB)
PengembanganKeprofesian
Berkelanjutan
PengembanganDiri
PublikasiIlmiah
KaryaInovatif
Permenpan RB 16/2009
Komponen Continous Profesional Development Guru (Pasal 11 Ayat C)
Pengembangan Diri
Diklat Fungsional
(Kursus, Pelatihan, Penataran, diklat lain)
Kegiatan KolektifGuru
POIN-POIN PERUBAHAN
❑ Mekanisme pelaksanaan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan berbasis kelompok kerja(Gugus/KKG/MGMP/MGBK → pusat belajar)
❑ Pokja terregister di dalam SIM Pembinaan Karier Guru. Guru yang belum masuk ke kelompok kerja tidak dapat mengikutiPKB.
❑ Pokja Berbasis Rayon → dibentuk oleh UPT, bagi guru yang sangat sedikit jumlahnya
PETAKAN ANGGOTA KE GUGUS/KKG/MGMP
GUGUS TKMGMP
MAPEL SMK
MGMP
MAPEL SMA
MGMP
MAPEL SMP
KKKS/MKKSKKPS /
MKPS
KKG SD
Dapodik GTK
GURU YANG BELUM MASUK ANGGOTA ARAHKAN KE YANG SUDAH ADA ATAU
BENTUK KELOMPOK BARU
Dapodik GTK
BENTUK
KELOMPO
K BARU
MGMP
MAPEL SMP
Arahkan ke
Kelompok yg
sudah ada