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FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE
PSICOLOGA
Propiedades psicomricas de !a Esca!a de Fe!icidad de Lima e" es#dia"es
de sec#"daria de! disrio de Sa" Pedro de L!oc
TESIS PARA O$TENER EL TTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO
EN PSICOLOGIA
AUTOR%
$R& MALCA CU$AS' (UL) CONSUELO
ASESOR%
MG& Sa"acr#* Espi"o*a' He"r+
LNEA DE IN,ESTIGACI-N%
PSICOMTRICA
TRU(ILLO.PER/
0123
DEDICATORIA
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A Dios principalmente quin supo guiarme
por el buen camino, darme fuerzas para
seguir adelante y no desmayar en los
problemas que se presentaban,
ense!ndome a encarar las ad"ersidades
sin perder nunca la dignidad ni desfallecer
en el intento#
A mi $apito %rancisco, que a pesar de su
partida me acompaa cada d&a de mi
"ida y me moti"a a 'acer realidad mis
sueos#
A mi (adre Consuelo, por siempre
demostrarme su apoyo incondicional,
paciencia, su amor infinito y conse)os, por
siempre ser mi e)emplo a seguir, y 'acer
de m& una me)or persona#
Igualmente a mis 'ermanos *ctor,
(iguel y Carlos que a pesar de lo que no
nos "emos seguido por moti"os del
estudio, + que 'oy celebran estos
momentos agradables de mi "ida#
As& mismo a mi compaero ean, el de lalinda sonrisa- por brindarme siempre
moti"aci.n y paciencia de seguir en el
camino, y no caer en el "ac&o#
A todos ellos, les e/preso todo mi cario#
A0RADECI(IE1TO
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Al (g# *enry +antacruz Espinoza y
(ercedes Aguilar Armas, mis asesores,
por su "alioso tiempo para resol"er mis
dudas, sus sugerencias y 'aberme
moti"ado en el proceso pero sobre todo
por su paciencia y calidez as& mismo ser
de inspiraci.n para seguir creciendo
acadmicamente orientados a la
In"estigaci.n Cient&fica#
A las Instituciones Educati"as
competentes por su apoyo incondicional
que me dieron la oportunidad de la
aplicaci.n de los instrumentos de
In"estigaci.n#
A la 2ni"ersidad y los docentes en
general que le debemos en gran parte los
conocimientos gracias por estos cinco
aos que 'an "enido form!ndome como
profesional, gracias por su paciencia y
enseanzas impartidas#
A los amigos que de una u otra manera
estu"ieron pendientes a lo largo de esteproceso, brindando todo su apoyo moral #
A todos 2stedes, 0racias#
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DEC3ARACI41 DE A2TE1TICIDAD
5o uly Consuelo (alca Cubas con D1I 16 789:;;alle)o, %acultad de *umanidades, Escuela de $sicolog&a,
declaro ba)o )uramento que toda la documentaci.n que acompao es "eraz y
autentica#
Asimismo, declaro tambin ba)o )uramento que todos los datos e informaci.n que
se presentan en la presente tesis son autnticos y "eraces#
En tal sentido asumo la responsabilidad que corresponda ante cualquier falsedad,
ocultamiento u omisi.n tanto de los documentos como de informaci.n aportada
para cual me someto a lo dispuesto en las normas acadmicas de la 2ni"ersidad
Csar >alle)o#
Tru)illo, %ebrero del :?=8#
uly Consuelo (alca Cubas
TE+I+TA
$RE+E1TACI41
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+E@ORE+ (IE(RO+ DE3 2RADO CA3I%ICADOR
Cumpliendo las disposiciones "igentes por el reglamento de grados y t&tulos de la
2ni"ersidad Csar >alle)o de Tru)illo, %acultad de *umanidades, Escuela de
$sicolog&a, sometemos a "uestro criterio profesional la e"aluaci.n del presente
traba)o titulado#
$RO$IEDADE+ $+CIO(BTRICA+ DE 3A E+CA3A DE %E3ICIDAD E1
E+T2DIA1TE+ DE3 DI+TRITO DE +A1 $EDRO DE 33OC#
Con la con"icci.n de que se le otorgar! el "alor )usto y mostrando apertura a sus
obser"aciones se les agradece por anticipado por las sugerencias y apreciaciones
que se brinden a la in"estigaci.n#
r# uly Consuelo (alca Cubas
RE+2(E1
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3a presente in"estigaci.n tu"o como ob)eti"o determinar las propiedades
psicomtricas de la Escala de felicidad de 3ima en estudiantes del primero al
quinto grado de secundaria en dos Instituciones Educati"as pblicas del distrito de
san pedro de 3loc ,+e traba). con una muestra de 7?; alumnos entre edades de
== a =F aos de ambos se/os# $ara determinar la muestra se utiliza un ni"el de
confianza de un 9
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T'is researc' aimed to determine t'e psyc'ometric properties of t'e J'appinessscale of 3imaJ in students from first to fift' grade sc'ool at tKo public educationalinstitutions of t'e district of +an $edro de 3loc, Le KorHed Kit' a sample of 7?;students betKeen ages of ==M=F years of bot' se/es# To determine t'e sampleconfidence le"el of 9
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:??7P#En gran parte se buscaba ali"iar el sufrimiento y reparar el dao
generado# %rente a ello, se empieza a dar una nue"a alternati"a, que es la
psicolog&a positi"a donde se comienza a abordar la e/istencia 'umana#
>era ,:??8P surgiendo as& inters por el estudio de las fortalezas 'umanas
y las emociones positi"as las cuales "an a permitir adoptar a su "ez una
perspecti"a m!s constructi"a en los seres 'umanos#
E/iste e"idencia que las personas m!s felices y satisfec'as desarrollan una
imagen positi"a de s& mismas, son capaces de controlar su entorno-
despliegan mayores recursos para relacionarse con los dem!s y sufren de
menor malestar emocional Casullo Q Castro, :???P#
Es por eso que se estudia la "ariable de la felicidad como lo describeAlarc.n, :??8P como un estado afecti"o de satisfacci.n plena que
e/perimenta sub)eti"amente el indi"iduo en posesi.n de un bien an'elado#Desprendindose de esto se podr&a decir que la felicidad es importante en
la medida que el ser 'umano est! en la constante bsqueda de erradicar el
sufrimiento profundo, estados depresi"os o pesimistas frente a una posible
satisfacci.n con la "ida de manera efecti"a#
Considerando la importancia de la "ariable felicidad, se puede apreciarseguidamente algunas escalas que miden este aspecto#
En primer lugar tenemos la escala norteamericana, Escala de %elicidad
+ub)eti"a, que es una de las m!s empleadas, cuyo atores son
3yubomirsHy y 3epper =999P y e"ala tanto los componentes afecti"os
como los cogniti"os, as& la escala ofrece una medida general de felicidad
sub)eti"a, categor&a molar de bienestar como fen.meno psicol.gico global#Originalmente esta escala pose&a un total de = &tems pero luego al
emprender un estudio piloto con una muestra de estudiantes uni"ersitarios
estadounidenses y rusos se descartaron seis de ellos por tener una alta
similitud sem!ntica, Adem!s, se realiz. un an!lisis de componentes
principales y se procedi. a eliminar tres &tems m!s porque no
correspond&an con el nico factor encontrado# %inalmente, la escala qued.
constituida por un total de cuatro &tems# Despus de ello esta prueba 'a
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ido replicando alrededor del mundo y cuenta con "ersi.n C'ina, (alaya,
0ermana y %ilipina, las que replican la estructura unidimensional# Suiz!s
uno de sus puntos m!s dbiles sea que Consta de solo de 7 &tems con
respuesta tipo 3iHert con F puntos, las cuales no muestran dimensiones y
no 'acen un an!lisis completo de lo que es felicidad, su correcci.n se 'ace
mediante la sumatoria de los punta)es obtenidos y se di"iden en el nmero
total de &tem suponiendo responder a una sola dimensi.n, lo cual es
indicati"o de ba)a confiabilidad#
3uego est! a la escala estadounidense +L3+ , satisfacci.n con la "ida ,
que es la segunda m!s empleada elaborada por Diener, Emmons, 3arsen
y 0riffin ,=9;
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felicidad e indican que las cuatro subescalas contribuyen a medir las
dimensiones del constructo#Estos antecedentes, estudios y argumentos no
s.lo est!n sobre la base de unas premisas emp&ricas, sino que adem!s se
soporta sobre cimientos te.ricos los cuales le 'an dado consistencia y
refinamiento a la "ariable medida# Alarc.n, :??8P#%inalmente, ante todo lo mencionado se determinara analizar las
propiedades psicomtricas de la escala de felicidad de lima en el Distrito de
+an $edro de 3loc, 5a que en esta localidad de acuerdo a repblica o
diario localP, se obser"a en los colegios mal estado, la inseguridad causada
por pandilleros, su entorno familiar son desintegradas en su mayor&a# Esta
situaci.n puede ser muc'a influencia en los estudiantes ya que 'abr&a en
ellos un desequilibrio y pueda afectar en gran medida su felicidad# Con todo lo e/puesto se 'ace necesario medir la felicidad con un
instrumento que nos permita obtener datos "!lidos y confiables que estn
acorde a nuestra realidad de +an $edro de 3loc, es por eso que es
con"eniente utilizar la escala de felicidad de 3ima del autor Reynaldo
Alarc.n a fin de in"estigar sus propiedades psicomtricas ser"ir! como
precedente para su uso en el desarrollo de futuras in"estigaciones en otras
poblaciones similares en el distrito#
I#:# Traba)os $re"ios
En cuanto a antecedentes internacionales encontramos a Toribio, et al#,
:?=:P en su "alidaci.n de la Escala de %elicidad de Alarc.n para
adolescentes, en la ciudad de (/ico, con 7?< estudiantes de preparatoria,
entre mu)eres y 'ombres, de =7 a =9 aos# En "alidez sta in"estigaci.n
se realiz. un an!lisis de correlaci.n entre las dimensiones de la Escala de
%elicidad, donde se puede obser"ar que e/isten correlaciones positi"asaltas y estad&sticamente significati"as entre las dimensiones- sentido
positi"o de la "ida y satisfacci.n con la "ida rU#
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$or otra parte se obtu"ieron cuatro factores que e/plican el
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realizaci.n personal #9VVP, y la m!s alta entre +atisfacci.n con la "ida con
realizaci.n personal #87VVP, esto significa que todas las correlaciones
obtenidas son altamente significati"as# $ara la confiabilidad se utiliz. el
mtodo de Consistencia Interna obtiene un coeficiente Alp'a de Cronbac'
de ?#;;, indicando una (uy uena confiabilidad que es la el m!s alto, por
lo tanto, se procedi. a elabor. las normas percentilares por +ubMescalas
segn el se/o- todos estos antecedentes que se 'a descrito anteriormente
en conclusi.n se puede considerar como un instrumento con propiedades
psicomtricas adecuadas para la medici.n de la felicidad en adolescentes#
I## Teor&as relacionadas al tema
I##=# 3a felicidad
=##=#=# Definiciones#
En la definici.n de la felicidad segn la Real Academia
Espaola es el estado del !nimo que se complace en la
posesi.n de un bien# A'ora bien otros autores tambin
coinciden con este concepto#
3a felicidad es un estado de satisfacci.n, m!s o menos
duradero, que e/perimenta sub)eti"amente el indi"iduo en
posesi.n de un bien an'elado# Alarc.n ,:??8P#
$or otro lado para Diener, :???P la felicidad implica una
"i"encia indi"idual, la presencia de afectos positi"os y la
ausencia de afectos negati"os, y finalmente una e"aluaci.n
global de la propia "ida#
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5 por ltimo tenemos a *aid ,:??8P donde refiere que felicidad
es sub)eti"a y se alcanza al conseguir lo que uno quiere#
A'ora $ara reafirmar todo ello para la $sicolog&a $ositi"a,
considera a la felicidad tiene que "er con e/periencias de
afecto positi"o frecuentes como alegr&a, placer, amor, teniendo
en menos grado e/periencias de tipo negati"o infrecuente
como tristeza, ansiedad o dolor solo as& se puede considerar
llegar a la satisfacci.n "ital de tener sentido de la "ida# Diener,
+u', 3ucas Q +mit', =999P#
=##=#:# *ip.tesis acerca de la felicidad#
Ante todo e/isten dos 'ip.tesis acerca de la felicidad# 3a
primera tiene un claro sentido 'edonista y fue propuesta por
Arist.teles, sostiene que la felicidad se alcanza al conseguir lo
que uno quiere# 3a segunda propone que la felicidad "iene del
interior del indi"iduo, es sub)eti"a# Esta 'ip.tesis tiene su
origen en el budismo y en el pensamiento de los fil.sofos del
mundo griego# A la importancia de la sub)eti"idad y al efecto del
ambiente, como factores e/plicati"os de la felicidad, se 'a
sumado un factor de base gentica# Adem!s en la in"estigaci.n
de la felicidad se encontr. una fuerte relaci.n con los genes yuna dbil relaci.n con el ambiente# Todo esto lle"a a considerar
que cada persona tendr&a un cierto ni"el de felicidad, de origen
gentico, m!s o menos como un rango potencial, que es
determinado por "arios otros factores#
+i re"isamos estos factores e/ternos que e)ercen sobre la
felicidad descritos en el p!rrafo anterior encontraron dos tipos
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fundamentalmente diferentes las condiciones de "ida y las
acti"idades "oluntarias# 3as condiciones de "ida comprenden
'ec'os que no pueden modificarse, como raza, se/o, edad,
discapacidad- y los que pueden modificarse como la riqueza,
estado ci"il, en tanto - las acciones "oluntarias son cosas que
las personas eligen 'acer para su "ida ,estas ofrecen mayores
posibilidades de aumentar la felicidad# *aid, :??8P
=##:# Teor&as de la felicidad
=##:#=# %luir floKP y la e/periencia .ptima#
3os estados de e/periencia .ptima son sentimientos
placenteros de concentraci.n y de gozo creati"o cuando
'acemos lo que nos agrada# En el centro de esta e/periencia
se encuentra un sentimiento de in"olucraci.n, que es el
elemento cla"e de esta teor&a# Esta e/periencia .ptima se
consigue cuando 'ay un orden en la consciencia, la
informaci.n que le llega es congruente con las metas y laenerg&a ps&quica fluye sin esfuerzo- a este estado el autor le
denomina e/periencia de flu)o# 3o que denomina energ&a
ps&quica reposa en la atenci.n, puesto que esta es necesaria
para que sucedan otras acti"idades mentales de esta manera
la persona que logra controlar su energ&a ps&quica y la utiliza
conscientemente para obtener una meta se con"ierte en un ser
m!s comple)o# CsiHszentmi'alyi, =99;P
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=##:#:# Teor&a de la )erarqu&a de las necesidades#
Esta teor&a defiende que, si bien todas las personas quieren
siempre conseguir cosas, el deseo respecto de cada una de
ellas "ar&a en cada momento, y siempre 'aya alguna que se
desea con especial intensidad# Rescatando a la m!s
importante la autorrealizaci.n ocupa el primer lugar en la
)erarqu&a "alorati"a de las necesidades 'umanas, significa la
actualizaci.n de las potencialidades de la persona, de todo lo
que puede llegar a ser# En donde el ser 'umano manifiesta
placer, pasi.n, libertad# (asloK, =9arios autores 'an sealado diferencias de la felicidad entre naciones,
atribuibles a la presencia de "ariables culturales# As& tenemos que
bienestar sub)eti"o y felicidad serian completamente diferentes, pues
por un lado encontramos que bienestar, es el buen funcionamiento de
la acti"idad som!tica y ps&quica es decir con gran tranquilidad y
establecimiento de cosas necesarias para "i"ir bien mientras que
felicidad es un estado de un bien an'elado o alcanzado# RAE, :?=:P#
En suma, no 'emos encontrado equi"alencia al comparar los
"ocablos XbienestarY y XfelicidadY, tal como son definidos por
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diccionarios de la lengua espaola ya que el "ocablo felicidad es
sem!nticamente muc'o m!s rico y comple)o que el "ocablo bienestar-
e/presa por s& solo los componentes b!sicos de la "ida feliz, que 'an
sido sealados por "arios psic.logos arriba sealados#Alarc.n,
:??9P#
=##7# Dimensiones factoriales de felicidad#
En cuanto a las dimensiones segn el Autor Alarc.n el cual identifica
cuatro factores latentes tras el constructo felicidad, sealando que se
trata de un comportamiento comple)o que est! integrado por
dimensiones claramente distinguibles como es la usencia de
sufrimiento profundo que indica ausencia de no tener estados
depresi"os, fracasos, pesimismo, o intranquilidad , en consecuencia
se puede decir el ser 'umano est! satisfec'o con la "ida que puede
ser e/presado con alcanzar un ideal en su "ida, lo que lle"ar&a a la
realizaci.n personal es decir lograr metas que se considera "aliosa
para su "ida , todo ello f!cilmente llegar&a a una alegr&a , puesdespus de 'aber logrado un bien an'elado que se e/presa con
optimismo y lo mara"illoso que es "i"ir# Alarc.n, :??9P
=##
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+e 'an realizado di"ersas in"estigaciones con respecto al
gnero, la mayor parte de estudios no encuentra diferencias
significati"as entre la satisfacci.n con la "ida entre 'ombres y
mu)eres Alarc.n, :??=P#
En Tanto tenemos a (yers :???P, estiman que la felicidad no
depende totalmente de factores e/ternos, e"entualmente
guarda correspondencia con el gnero, la edad, el status
socioecon.mico y la raza prueba de ello Lood, R'odes y
K'elan =9;9P efectuaron una meta an!lisis de 9 estudios,
encontr!ndose diferencias significati"as de felicidad segn el
gnero siendo las mu)eres las m!s felices que los 'ombres#
=##
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citado por (yers :???P, afirma que en Estados 2nidos,
Canad! y Europa la correlaci.n entre ingreso econ.mico y
felicidad personal es sorprendentemente dbil y "irtualmente
insignificante# +in embargo, la felicidad tiende a ser m!s ba)a
en los pa&ses pobres#
3os estudios 'an puesto en e"idencia que si bien es cierto el
dinero no 'ace la felicidad, puesto que no todas las personas
adineradas son felices- sin embargo, es e"idente que el dinero
o, me)or, aun la seguridad econ.mica fa"orece el bienestar
personal y tranquilidad psicol.gica#
=##
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=##8# %elicidad en Adolescentes#
3a adolescencia dura apro/imadamente de los =: aos a los =9 o
inicios los :? , y conlle"a a grandes cambios interrelacionados en
todas las !reas de desarrollo# Dom&nguez :??P#
3a adolescencia es un periodo que depende de factores personales,
sociales e 'ist.ricos# De a'& que en la actualidad, las sociedades
e/igen cada "ez mayores competencias y 'abilidades a los
adolescentes, sin embargo, no las mismas oportunidades para
desarrollar sus proyectos de "ida, raz.n por la cual la adolescencia se
e/tiende retrasando el paso a la adultez #As& fue como se empezaron
a plantear las primeras in"estigaciones sobre la satisfacci.n "ital con
un especial inters por las fuentes de satisfacci.n en los )."enes
debido )ustamente a que conforman un periodo marcado por
profundos cambios y tareas importantes en el desarrollo# Castillo#
:??FP#
En general, en la mayor parte de los pa&ses, incluyendo el nuestro, los
)."enes reportan sentirse medianamente satisfec'os con sus "idas
Alarc.n, :??=P, consigo mismos, con los amigos, con la familia y en
menor medida con su situaci.n econ.mica Diener , Diner Q Diener,
=99
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caracter&sticas marcadas que les permiten sentirse plenos y capaces
de lograr sus metas# +e puede decir que los adolescentes son
personas sanas, que pueden potenciar las fortalezas 'umanas, y
por lo tanto son capaces de afrontar las ad"ersidades y ser me)ores
seres 'umanos
I#7# %ormulaci.n del problema#
ZCu!les son las propiedades psicomtricas de la Escala de %elicidad de
3ima en estudiantes de secundaria del distrito de +an $edro De 3loc[
I#
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Identificar la confiabilidad por consistencia utilizando el Alfa de
Cronbac' de la Escala %elicidad de 3ima en estudiantes Del
Distrito de +an $edro de 3loc#
Elaborar los aremos percentilares de la Escala %elicidad de 3ima
en estudiantes Del Distrito de +an $edro de 3loc#
II. METODO
II#=# Tipo de estudio#+egn 3e.n Q (ontero :??FP ser&a un estudio Instrumental, encaminado
a la adaptaci.n y estudio de las propiedades psicomtricas de un test#
pp#;
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MAusencia de sufrimiento profundo
M+atisfacci.n con la "ida
MRealizaci.n personal
MAlegr&a de "i"ir
Escala de medici.n#
De inter"alo segn Orlandoni :?=?P *ace de la distancia entre
puntos de escala de la misma amplitud y 'acerse comparaciones
de igualdad, y medir la distancia e/istente entre cada "alor de la
escala# El "alor cero es arbitrario# p#:78P
II## $oblaci.n, muestra y muestreo#
II##=# $oblaci.n ob)eti"o
3a poblaci.n ob)eti"o para este estu"o conformado por estudiantes
de dos instituciones educati"as pblicas de secundaria quienes
suman un total de =:F del primero al quinto grado de secundaria
en edades de entre == y =F aos de edad y de ambos se/os, del
distrito de +an $edro de 3loc, perteneciente a la pro"incia de
$acasmayo#
Tabla = Distribucin de la poblacin en dos Instituciones Educativas.
Instituci.n educati"a 16 de estudiantes G de participantes
I#E #A =?: ;?GI#E# :
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+e determin. el tamao de la muestra con el uso de la siguiente
f.rmula
n=Z
2NPQ
E2 (N1 )+Z2PQ
nU Tamao de la muestra#
\U >alor normal est!ndar a un 1i"el de confianza ,9< G
zU=#98P
$U proporci.n de ocurrencia ?#
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Tabla : Distribucin de la poblacin segn grado de estudios e
Instituciones Educativas#
0rados e I#E 1] su)etos en
el estrato
$roporci.n (uestra
del estrato
%eme
nino
(ascu
lino
=6 0rado I#E# A :=< =8#9G 89 7 R$ AD> TOTA3
C'iMcuadrado
=#?:7 :#;7F 9#7=F 8#