i
PROSES BERPIKIR MAHASISWA DALAM MEMECAHKAN
MASALAH PEMBUKTIAN DITINJAU DARI PERBEDAAN GENDER
(Penelitian Dilakukan terhadap Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika
JPMIPA FKIP UNS Angkatan 2013 Tahun Ajaran 2013/2014)
Oleh:
DIAN SEPTI ANIFA CHUSNA
K1309017
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Dian Septi Anifa Chusna
NIM : K1309017
Jurusan/Program Studi : PMIPA/Pendidikan Matematika
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PROSES BERPIKIR
MAHASISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH PEMBUKTIAN
DITINJAU DARI PERBEDAAN GENDER (Penelitian Dilakukan terhadap
Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika JPMIPA FKIP UNS Angkatan
2013 Tahun Ajaran 2013/2014)” ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantunkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Agustus 2014
Yang membuat pernyataan
Dian Septi Anifa Chusna
iii
PROSES BERPIKIR MAHASISWA DALAM MEMECAHKAN
MASALAH PEMBUKTIAN DITINJAU DARI PERBEDAAN GENDER
(Penelitian Dilakukan terhadap mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika
PMIPA FKIP UNS Angkatan 2013 Tahun Ajaran 2013/2014)
Oleh:
Dian Septi Anifa Chusna
K1309017
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Agustus 2014
Pembimbing I
Dr. Imam Sujadi, M.Si.
NIP. 196709152006041001
Pembimbing II
Henny Ekana Chrisnawati, S.Si, M.Pd.
NIP. 19730602 1998022001
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan
diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan.
Pada hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua
Sekretaris
Anggota I
Anggota II
:
:
:
:
Dr. Budi Usodo, M.Pd.
Ira Kurniawati, S.Si, M.Pd.
Dr. Imam Sujadi, M.Si.
Henny Ekana Chrisnawati, S.Si, M.Pd.
1
3
2
4
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP. 196007271987021001
vi
ABSTRAK
Dian Septi Anifa Chusna. PROSES BERPIKIR MAHASISWA DALAM
MEMECAHKAN MASALAH PEMBUKTIAN DITINJAU DARI
PERBEDAAN GENDER (Penelitian Dilakukan terhadap Mahasiswa Prodi
Pendidikan Matematika JPMIPA FKIP UNS Angkatan 2013 Tahun Ajaran
2013/2014). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Agustus 2014.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mendeskripsikan proses berpikir
mahasiswa laki-laki dalam pemecahan masalah pembuktian, (2) untuk
mendeskripsikan proses berpikir mahasiswa perempuan dalam pemecahan
masalah pembuktian.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek penelitian adalah
mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika JPMIPA FKIP UNS kelas A angkatan
2013 dan ditentukan dengan teknik purposive sampling. Pemilihan subjek
didasarkan pada dua kriteria, yakni: (1) penelaahan hasil UKD 2 mata kuliah
Dasar-dasar Matematika, (2) penelaahan kemampuan komunikasi mahasiswa.
Subjek penelitian sebanyak 6 mahasiswa terdiri dari 2 mahasiswa laki-laki dan 4
mahasiswa perempuan. Teknik pengumpulan data adalah wawancara berbasis
tugas, sedangkan validitas data menggunakan triangulasi waktu. Teknik analisis
data melalui langkah-langkah reduksi data, penyajian data, serta penarikan
kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses berpikir pada: (1) mahasiswa
laki-laki, yaitu (a) dalam memahami masalah, subjek membaca petunjuk
pengerjaan tugas pemecahan masalah (TPM) dan soal TPM dalam hati, lalu
menulis soal dan data yang diketahui pada lembar jawab; subjek menyebutkan
masalah dengan bahasa sendiri; subjek menyebutkan pernyataan yang diketahui
dan mendefinisikannya; subjek menyebutkan pernyataan yang akan dibuktikan.
(b) dalam merencanakan, subjek membuat coretan di halaman belakang lalu
menyalinnya di lembar jawab bagian depan; berdasarkan pengetahuan yang
dimiliki, subjek menentukan kecukupan data dengan salah satu metode
pembuktian; subjek menganggap data yang ada sudah cukup untuk membuktikan;
subjek menyebutkan metode pembuktian yang mau dipakai namun tidak
menyampaikan alasannya, subjek yang satu tepat dalam mengambil langkah awal
sedangkan subjek lainnya kurang tepat. (c) dalam menjalankan rencana, subjek
yang satu tidak menggunakan metode pembuktian yang telah direncanakan pada
langkah merencanakan pemecahan masalah sedangkan subjek lainnya
menggunakan metode pembuktian yang telah direncanakan pada langkah
merencanakan pemecahan masalah; subjek menggunakan konsep-konsep yang
diperlukan untuk membuktikan; subjek menyusun argumen beserta alasannya
namun kurang lengkap; subjek memaparkan bukti secara runtut; subjek
mengambil kesimpulan; ada satu subjek yang tidak mengerjakan sesuai petunjuk.
(d) dalam memeriksa kembali, ada subjek yang memeriksa jawaban dengan
mengecek bukti yang telah ditulis, sedangkan subjek lainnya memeriksa jawaban
dengan mengambil contoh angka; subjek yakin bahwa buktinya benar. (2)
mahasiswa perempuan, yaitu (a) dalam memahami masalah, subjek membaca
vii
petunjuk pengerjaan TPM dan soal TPM dalam hati; sebelum menulis data yang
diketahui pada lembar jawab, subjek diam sejenak sambil memperhatikan soal;
subjek menyebutkan masalah dengan bahasa sendiri; subjek menyebutkan
pernyataan yang diketahui dan mendefinisikannya; subjek menyebutkan
pernyataan yang akan dibuktikan. (b) dalam merencanakan, berdasarkan
pengetahuan yang dimiliki, subjek menentukan kecukupan data dengan salah satu
metode pembuktian; subjek menganggap data yang ada sudah cukup untuk
membuktikan; subjek menyebutkan metode pembuktian yang mau dipakai serta
alasannya; subjek dapat mengambil langkah awal dalam membuktikan. (c) dalam
menjalankan rencana, subjek menggunakan metode pembuktian yang telah
direncanakan; subjek menggunakan konsep-konsep yang diperlukan untuk
membuktikan; subjek menyusun argumen beserta alasannya; subjek memaparkan
bukti secara runtut; subjek mengambil kesimpulan dari bukti yang dipaparkan. (d)
dalam memeriksa kembali, ada subjek yang memeriksa jawaban dengan
mengecek bukti yang telah ditulis, sedangkan subjek lainnya memeriksa jawaban
dengan mengambil contoh angka serta memeriksa bukti yang dipaparkan; ada
subjek yang belum yakin bahwa buktinya benar, sedangkan subjek lainnya yakin
bahwa buktinya benar.
Kata kunci : proses berpikir, masalah pembuktikan, perbedaan gender.
viii
ABSTRACT
Dian Septi Anifa Chusna. STUDENT’S THINKING PROCESS IN SOLVING
PROVING PROBLEM VIEWED BY GENDER DIFFERENCE (Research
Conducted to Mathematics Education Department Students of Mathematics
and Science Education Program Teacher Training and Education Faculty
Sebelas Maret University Year 2013 on Academic Year 2013/2014). Thesis,
Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University,
August 2014.
The purpose of this research are: (1) to describe the thinking process of a
male student in solving proving problem, (2) to describe the thinking process of a
female student in solving proving problem.
This research was a qualitative research. Subjects of the research were
Mathematics Education Department students of Teacher Training and Education
Faculty Year 2013 class A on academic year 2013/2014 that determined by
purposive sampling technique. The selection of subjects was based on two
criterias: (1) a review of the result of Second Basic Competence of Mathematic
Foundation courses (2) a review of students communication skills. Subject of this
research were six students that consists of two male students dan four female
students. The technique of data collection that was used in this study was tasks-
based interview, whereas data validation was done by time triangulation. The data
analysis was done by data reduction, data presentation, and conclusion.
The result of research showed that the thinking process of: (1) male
students, were as follows: (a) understanding the problem, subject read the problem
solving tasks (PST) guidelines and question of PST by silent reading and then
they wrote the question and the known data; subject mentioned the problem in his
own language; subject mentioned the known proposition and defined it; subject
mentioned the proposition that will be proved. (b) devising a plan of the solving
problem, subject made squiggle then copy it the front of answer sheet; subject
determined the adequacy of the data by one of the proof methods based on
knowledge; subject considered the existing data is sufficient to prove; subject
mentioned the proof methods that will be used but did not convey the reason;
subject was right in taking the first step, while other subjects are less precise. (c)
in carrying out the plan, a subject did not use the proof method that had been
planned in problem-solving plan step, while other subjects used the proof method
that had been planned in problem-solving plan step; subject used the concepts
needed to prove; made the argument and gave the explanation but did not
complete; subject presented proof coherently; subject took the conclusion; there
was one subject that did not do the steps based on the direction. (d) the looking
back, there was a subject that checked the answer by checking the proof that had
been written, while other subjects checked the answer by taking a sample rate;
subject believed that the proof was true. (2) female students, were as follows (a)
understanding the problem, subject read the problem solving tasks (PST)
guidelines and question of PST by silent reading; before writing known data at the
answer sheet, subject matter paused as she paid attention to the question; subject
mentioned the problems in her own language; subject mentioned the known
ix
proposition and defined it; subject mentioned the proposition that will be proved.
(b) devising a plan of the solving problem, subject determined the adequacy of the
data by one of the proof methods based on knowledge; subject considered the
existing data was sufficient to prove; subject mentioned the proof methods that
will be used and conveyed the reason; subject could take the first step in proving.
(c) in carrying out the plan, subject used the proof method that had been planned;
subject used the concepts needed to prove; subject made the argument and the
explanation; subject presented the proof coherently; subject took the conclusion of
the proof presented. (d) the looking back, there was a subject that checked the
answer by checking the proof that had been written, while other subject checked
the answer by taking the example and checked the proof presented; there was a
subject that had not been convinced that the proof was true, while the other
subject were confident that the proof was true.
Key words : thinking process, problem to prove, gender difference.
x
MOTTO
Man Jadda Wajada, siapa yang bersungguh-sungguh pasti berhasil.
(Pepatah Arab)
“....Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum, sebelum mereka mengubah
keadaan diri mereka sendiri....”
(QS. Ar-Ra’du:11 )
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya bersama
kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan),
tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah
engkau berharap.”
(Q.S. Al Insyirah :5-8)
xi
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada:
Bapak dan Amah tercinta.
Adikku tersayang Dea, Dani dan Deni.
Seseorang yang kelak akan menjadi pendampingku.
Teman-teman selingkaran serta Murobbi.
Tarbiyah yang telah membina dan menginspirasiku selama ini.
Para Ilmuan dan Pencinta Pendidikan terutama Pendidikan Matematika
Teman-teman seperjuangan.
Almamater UNS.
xii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala ridha,
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan
skripsi ini guna memenuhi salah satu persyaratan untuk menyelesaikan Program
S1 Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya penulisan skripsi ini tidak
terlepas dari bimbingan, saran, dukungan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh
karena itu, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk penulisan skripsi ini.
2. Bapak Sukarmin, M.Si., Ph.D., Ketua Jurusan PMIPA Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk penulisan skripsi ini.
3. Bapak Dr. Budi Usodo, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian serta ijin untuk
penulisan skripsi ini.
4. Bapak Dr. Imam Sujadi, M.Si., Pembimbing I yang telah memberikan waktu,
bimbingan, dukungan dan saran kepada penulis.
5. Ibu Henny Ekana Chrisnawati, S.Si, M.Pd., Pembimbing II yang telah
memberikan waktu, bimbingan, dukungan dan saran kepada penulis.
6. Bapak Dhidhi Pambudi, S.Si., M.Cs., Pembimbing Akademik yang telah
memberikan bimbingan, motivasi dan segala dukungannya kepada penulis.
7. Semua Dosen Pendidikan Matematika UNS yang telah memberikan
bimbingan terhadap penulis dalam berbagai hal.
8. Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UNS Semester I Tahun Akademik
2013/2014, khususnya kelas A, atas kerjasamanya dalam penelitian.
xiii
9. Teman-teman Kos Insan Kamil 3, terima kasih atas kebersamaan, bantuan,
dan semangatnya.
10. Teman-teman PHT SKI FKIP 2012, teman-teman Puskomda FSLDK Solo
Raya 2013, teman-teman SSC khususnya yang akhwat, atas semangat,
bantuan dan nasihatnya.
11. Sahabat-sahabatku baik yang di solo maupun tidak, yang tidak dapat saya
sebutkan semua, terima kasih atas doa dan dukungannya.
12. Teman-teman Aksioma Pendidikan Matematika angkatan ’09 atas semangat
dan kebersamaannya selama ini.
13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah
memberikan dukungan dan bantuannya.
Demikian skripsi ini disusun. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat
memberi manfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Amin.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Agustus 2014
Penulis
xiv
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN................................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN.............................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK....................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO .......................................................................................... x
HALAMAN PERSEMBAHAN........................................................................... xi
KATA PENGANTAR ......................................................................................... xii
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xiv
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xviii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah............................................................................ 1
B. Pembatasan Masalah.................................................................................
C. Rumusan Masalah.....................................................................................
6
7
D. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 7
E. Manfaat Penelitian.................................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................... 8
A. Tinjauan Pustaka ...................................................................................... 8
1. Berpikir................................................................................................. 8
2. Proses Berpikir..................................................................................... 9
3. Masalah....................………................................................................. 10
4. Masalah Pembuktian............................................................................ 11
5. Pemecahan Masalah............................................................................. 13
6. Pemecahan Masalah Pembuktian......................................................... 15
7. Proses Berpikir dalam Pemecahan Masalah Pembuktian.....................
8. Perbedaan Gender.................................................................................
16
19
xv
9. Metode Pembuktian.............................................................................. 21
B. Kerangka Berpikir..................................................................................... 24
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 27
A. Tempat dan Waktu Penelitian................................................................... 27
B. Jenis Penelitian ......................................................................................... 28
C. Data dan Sumber Data.............................................................................. 28
D. Subjek Penelitian....................................................................................... 29
E. Teknik Pengumpulan Data........................................................................ 33
F. Validitas Data ........................................................................................... 38
G. Analisis Data ............................................................................................ 39
H. Prosedur Penelitian................................................................................... 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 43
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Analisis Data...................................
1. Subjek Laki-laki...................................................................................
a. Data Subjek DY dan Analisisnya....................................................
b. Data Subjek PJ dan Analisisnya......................................................
2. Subjek Perempuan................................................................................
a. Data Subjek FR dan Analisisnya.....................................................
b. Data Subjek ZN dan Analisisnya.....................................................
43
45
45
63
80
80
99
B. Pembahasan............................................................................................... 118
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN.............................................. 129
A. Simpulan .................................................................................................. 129
B. Implikasi.................................................................................................... 131
C. Saran ......................................................................................................... 132
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Indikator Proses Berpikir dalam Pemecahan Masalah Pembuktian.. 18
Tabel 3.1 Daftar Mahasiswa Berdasarkan Perbedaan Gender dan Variasi
Jawaban UKD 2 Dasar-dasar Matematika........................................
31
Tabel 3.2 Daftar Nama Validator Instrumen Tugas Pemecahan Masalah
Pembuktian........................................................................................
36
Tabel 3.3 Penelaahan Butir Tugas Pemecahan Masalah
Pembuktian........................................................................................
36
Tabel 3.4 Tabel Hasil Validasi Butir Tugas Pemecahan Masalah Pembuktian 37
Tabel 4.1 Data Pertama dan Data Kedua Subjek DY....................................... 60
Tabel 4.2 Hasil Triangulasi Data Subjek DY.................................................... 62
Tabel 4.3 Data Pertama dan Data Kedua Subjek PJ....................................... 77
Tabel 4.4 Hasil Triangulasi Data Subjek PJ.................................................... 79
Tabel 4.5 Data Pertama dan Data Kedua Subjek FR....................................... 96
Tabel 4.6 Hasil Triangulasi Data Subjek FR.................................................... 98
Tabel 4.7 Data Pertama dan Data Kedua Subjek ZN........................................ 116
Tabel 4.8 Hasil Triangulasi Data Subjek ZN.................................................... 117
Tabel 4.9 Ringkasan Hasil Perbandingan Data Valid Subjek Laki-
laki.....................................................................................................
118
Tabel 4.10 Hasil Analisis Persamaan dan Perbedaan atas Perbandingan Kedua
Subjek (Laki-laki).................................................................................
120
Tabel 4.11 Kesimpulan Data Proses Berpikir Subjek Laki-laki................................. 121
Tabel 4.12 Ringkasan Hasil Perbandingan Data Valid Subjek Perempuan........ 122
Tabel 4.13 Hasil Analisis Persamaan dan Perbedaan atas Perbandingan Kedua
Subjek (Perempuan)...........................................................................
124
Tabel 4.14 Kesimpulan Data Proses Berpikir Subjek Perempuan........................... 125
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN
Lampiran 1.1 Kisi-kisi Lembar Tugas Pemecahan Masalah Pembuktian........... L-1
Lampiran 1.2 Indikator Proses Berpikir dalam Pemecahan Masalah
Pembuktian....................................................................................
L-2
Lampiran 1.3 Lembar Tugas Pemecahan Masalah Pembuktian
Pertama..........................................................................................
L-3
Lampiran 1.4 Kunci Jawaban Tugas Pemecahan Masalah Pembuktian
Pertama..........................................................................................
L-4
Lampiran 1.5 Lembar Tugas Pemecahan Masalah Pembuktian
Kedua............................................................................................
L-8
Lampiran 1.6 Kunci Jawaban Tugas Pemecahan Masalah Pembuktian
Kedua............................................................................................
L-9
Lampiran 1.7 Pedoman Wawancara.................................................................... L-12
LAMPIRAN 2 LEMBAR VALIDASI
Lampiran 2.1 Lembar Validasi Tugas Pemecahan Masalah Pembuktian........... L-15
Lampiran 2.2 Lembar Validasi Kesetaraan Tugas Pemecahan Masalah
Pembuktian...................................................................................
L-24
LAMPIRAN 3 JAWABAN TERTULIS SUBJEK
Lampiran 3.1 Jawaban Tertulis Subjek DY........................................................ L-30
Lampiran 3.2 Jawaban Tertulis Subjek PJ........................................................... L-34
Lampiran 3.3 Jawaban Tertulis Subjek FR......................................................... L-39
Lampiran 3.4 Jawaban Tertulis Subjek ZN......................................................... L-43
LAMPIRAN 4 CATATAN LAPANGAN DAN TRANSKRIP
WAWANCARA
Lampiran 4.1 Catatan Lapangan dan Transkrip Wawancara Subjek DY pada
Wawancara Berbasis Tugas I........................................................
L-49
Lampiran 4.2 Catatan Lapangan dan Transkrip Wawancara Subjek PJ pada
Wawancara Berbasis Tugas I........................................................
L-54
xviii
Lampiran 4.3 Catatan Lapangan dan Transkrip Wawancara Subjek FR pada
Wawancara Berbasis Tugas I........................................................
L-59
Lampiran 4.4 Catatan Lapangan dan Transkrip Wawancara Subjek ZN pada
Wawancara Berbasis Tugas I........................................................
L-66
Lampiran 4.5 Catatan Lapangan dan Transkrip Wawancara Subjek DY pada
Wawancara Berbasis Tugas II.......................................................
L-73
Lampiran 4.6 Catatan Lapangan dan Transkrip Wawancara Subjek PJ pada
Wawancara Berbasis Tugas II.......................................................
L-78
Lampiran 4.7 Catatan Lapangan dan Transkrip Wawancara Subjek FR pada
Wawancara Berbasis Tugas II.......................................................
L-84
Lampiran 4.8 Catatan Lapangan dan Transkrip Wawancara Subjek ZN pada
Wawancara Berbasis Tugas II.......................................................
L-89
LAMPIRAN 5 PERIJINAN
Lampiran 5.1 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi.................................... L-96
Lampiran 5.2 Surat Keputusan Dekan FKIP....................................................... L-97