Datos básicos de la asignaturaTitulación: Grado en HistoriaAño plan de estudio: 2009
Curso implantación: 2019-20Centro responsable: Facultad de Geografía e Historia
Nombre asignatura: Historia Universal de la Edad Media I (400-1000)Código asigantura: 1660007Tipología: OBLIGATORIACurso: 1Periodo impartición: Primer cuatrimestre
Créditos ECTS: 6Horas totales: 150Área/s: Historia MedievalDepartamento/s: Historia Medieval y CC. y T. Historiogr.
Coordinador de la asignatura
LORA SERRANO GLORIA
Profesorado
Profesorado del grupo principal:
FERNANDEZ-VIAGAS ESCUDERO PLACIDO
Objetivos y competencias
OBJETIVOS:
La asignatura Historia Universal de la Edad Media I (400-1000) tiene carácter troncal y forma parte
del Título de Grado de Historia, tiene 6 créditos ECTS y es de carácter general e introductorio en
dos sentidos: Con respecto a las restantes asignaturas de Historia Medieval impartidas en el Título
de Historia; con respecto al resto de las asignaturas troncales del Título de Grado.
A) El objetivo primordial es la comprensión de los grandes procesos históricos que construyeron los
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cimientos de la Civilización Medieval Occidental y las principales transformaciones que se
produjeron durante la Alta Edad Media (siglos V a X).
Otro objetivo es también el de introducir al estudiante en un método que potencie la síntesis
explicativa, basada en la capacidad de seleccionar, jerarquizar y articular los acontecimientos de la
Historia Medieval y enlazarlos con las etapas inmediatamente anteriores y posteriores del devenir
histórico.
B) Las destrezas que se deben adquirir se relacionan con el acercamiento a la terminología, los
conceptos y los argumentos clave de la Historia Medieval.
C) Las habilidades que el alumno debe desarrollar son las siguientes:
- Desarrollo o perfeccionamiento de la capacidad de comunicación oral y escrita adecuadaal
conocimiento humanístico y científico.
- Desarrollo de la capacidad de gestionar y analizar la información de carácter histórico.
- Potenciar las competencias de razonamiento, argumentación y ordenación del conocimiento a
través de la selección de materiales y de la discusión en grupo, así como de la exposición escrita.
- Fomentar la capacidad de autocrítica y superación que potencie la preocupación delestudiante
por la calidad del trabajo personal.
COMPETENCIAS:
Competencias específicas:
E 01.- Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y
funcionamiento de las sociedades humanas.
E 02.- Capacidad de buscar y gestionar recursos bibliográficos.
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E 03.- Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas.
E 04.- Capacidad para expresarse adecuadamente en diversos contextos
E 05.- Capacidad de integración y adecuación a equipos de trabajo.
E 06.- Familiarizar al alumno con la metodología científica que hace posible el conocimiento
histórico a
partir de las evidencias materiales.
E 07.- Dotar al alumno de las capacidades y habilidades para transcribir e interpretar documentos y
objetos en distintos soportes producidos durante las diversas etapas históricas.
E 08.- Dominio de la lectura comprensiva de los diferentes tipos de escritura usados a lo largo de la
historia.
E 09.- Destreza en la ordenación y catalogación de la documentación sobre la base de las normas
internacionales (ISAS)E 10.- Capacidad para organizar, planificar y gestionar información de
carácter general acerca de diversas sociedades y culturas.
E 11.- Capacidad de transmitir actitudes de tolerancia y respeto por los puntos de vistas que se
derivan de tradiciones históricas y
culturales distintas.
E 12.- Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las
sociedades humanas.
E 13.- Conocer la evolución histórica y los parámetros básicos de la formación y funcionamiento de
las sociedades humanas en Historia
Universal.
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E 14.- Aportar un conocimiento racional y crítico de la Historia Universal con el propósito de que el
estudiante pueda comprender el
presente y hacerlo inteligible a los demás.
E 15.- Adquirir un conocimiento general de los acontecimientos y procesos de cambio y continuidad
históricos en una perspectiva
diacrónica (desde la Prehistoria hasta el mundo actual), espacial y de historia comparada en
Historia Universal.
E 16.- Contribuir al reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultural.
E 17.- Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espacio-temporal.
E 18.- Análisis e interpretación de las diversas fuentes históricas para la Historia Universal.
E 19.- Capacidad para apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en la
Historia Universal.
E 20.- Capacidad para comprender la producción historiográfica desde el momento en que ésta
nace como desarrollo del pensamiento
científico-racional.
E 21.- Capacidad para comprender los diferentes conceptos de las disciplinas históricas en su
aplicación actual.
E 22.- Capacidad para analizar los elementos del contexto histórico que permiten la aparición y
evolución de las categorías conceptuales
en la historiografía.
E 23.- Capacidad para diferenciar en la producción historiográfica entre los marcos teóricos, los
instrumentos metodológicos y las
técnicas de investigación.
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E 24.- Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su dimensión espacio ¿ temporal.
E 25.- Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de la
Administraciones Públicas naciones e
internacionales, especialmente en las europeas.
E 26.- Conocimiento de la evolución histórica y de los parámetros básicos de la formación y
funcionamiento de las sociedades humanas.
E 27.- Ser capaces de reconocer la aplicación y la utilidad de los conocimientos geográficos en el
estudio de la Historia.
E 28.- Visión diacrónica general de la Historia del Arte.
E 29.- Conocer las características, funciones y líneas básicas de la Historia del Arte en sus
diferentes manifestaciones.
E 30.- Conocer los principales conceptos que configuran la disciplina de Historia del Arte.
E 31.- Ser capaces de reconocer la aplicación y utilidad de los conocimientos de Historia del Arte en
el estudio de la Historia.
E 32.- Conocimiento de las principales corrientes antropológicas en el ámbito de la cultura
occidental.
E 33.- Conocimiento de los temas del debate antropológico en el marco del desarrollo de las
sociedades históricas.
E 34.- Conocimiento de las principales corrientes filosóficas.
E 35.- Capacidad para realizar un estudio monográfico que desarrolle alguno de los aspectos de las
enseñanzas de Grado, con las
garantías mínimas para la elaboración de un trabajo de investigación histórica.
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Competencias genéricas:
G 01.- Ser capaz de interpretar y analizar las sociedades en su evolución espacio-temporal.
G 02.- Tener los conocimientos básicos de los procesos de investigación histórica.
G 03.- Saber transmitir los conocimientos y contenidos de la evolución histórica de las sociedades.
G 04.- Tener competencias básicas en la divulgación, difusión científica y transmisión del
conocimiento
G 05.- Tener competencias básicas en la gestión y análisis de la documentación para el
conocimiento
histórico y del patrimonio cultural.
G 06.- Estar cualificado para desempeñar tareas específicas de los cuerpos técnicos de las
Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas.
G 07.- Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al
desarrollo.
G 08.- Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural.
G 09.- Ser hábil en el desarrollo de actividades y programación en el mercado y la industria cultural
Administraciones Públicas nacionales e internacionales, especialmente las europeas.
G 07.- Tener conocimientos básicos en la gestión de recursos humanos y de cooperación al
desarrollo.
G 08.- Estar cualificado para la gestión del patrimonio histórico y cultural.
G 09.- Ser hábil en el desarrollo de actividades y programación en el mercado y la industria cultural
y editorial
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Contenidos o bloques temáticos
Tema 0: El concepto de "Edad Media".
PARTE I: La transición del mundo antiguo al medieval (siglos IV-VI)
PARTE II: La Alta Edad Media (siglos VII al X)
Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos
HISTORIA UNIVERSAL DE LA EDAD MEDIA I (400-1000)
Tema 0. Concepto de la Edad Media
PARTE PRIMERA (SIGLOS IV-VI)
TRANSICIÓN DEL MUNDO ANTIGUO AL MUNDO MEDIEVAL
Tema 1. El fin del mundo antiguo
Tema 2. Las primeras invasiones. Asentamiento y constitución de los reinos germánicos
Tema 3. Sociedad y economía del los reinos germánicos.
Tema 4.- La cultura. La Iglesia
Tema 5. El Imperio Bizantino I; de los orígenes al emperador Justiniano.
PARTE SEGUNDA (SIGLOS VII AL X)
LA ALTA EDAD MEDIA.
Tema 6. Mahoma y la expansión del Islam. El imperio de los Omeyas. Los Abbasidas.
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Tema 7. El Imperio Bizantino II. Las amenazas exteriores. Helenización y problemas religiosos.
Los macedonios y la edad de oro bizantina.
Tema 8. El Imperio Carolingio y la formación de Europa Occidental
Tema 9. Las segundas invasiones. La restauración del Imperio: Los Otones
Tema 10. Economía y sociedad de la Europa Carolingia
Tema 11. El resurgimiento cultural europeo.
Tema 12. La Europa después del mundo carolingio
Actividades formativas y horas lectivas
Actividad Créditos Horas
B Clases Teórico/ Prácticas 6 60
Metodología de enseñanza-aprendizaje
Clases teóricas
Clases presenciales.
Lección magistral
Clases presenciales.
Clases
presenciales.Estudio de
casos.
Aprendizaje
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basado en
problemas
Sistemas y criterios de evaluación y calificación
Exámenes teórico-prácticos. Examen escrito: Desarrollo por parte del alumno de cuestiones
relacionados con el contenido del temario y
transcripción de ejemplares de los tipos de escritura estudiados. Al menos supondrá el 70% de la
calificación.
G01; G03; G04;
G05; E01; E03;
E04; E10; E11;
E12
Se realizan durante el curso y tendrán una naturaleza variada ( conferencias, comentarios, lecturas,
etc.) hasta el 30% de la nota finalG01; G02; G03;
G04; G05; E01;
E02; E03; E04;
E05; E10; E11;
E12
G01; G02; G03;
G04; G05; G08E01; E02; E03;
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E04; E10; E11;
E12
Criterios de calificación del grupo
Con motivo de la actual pandemia mundial y las circunstancias que de ella se derivan para el
ejercicio de la actividad docente, los rectores de las universidades de Andalucía emitieron un
Documento Marco con fecha 16 de junio de 2020, que luego fue desarrollado por el Vicerrectorado
de Ordenación Académica de la Universidad de Sevilla en un comunicado con fecha 3 de julio. En
este documento se indica la necesidad de incluir un plan de contingencia en el apartado ?sistemas
de evaluación y calificación del grupo? de los respectivos proyectos docentes.
Se contemplan, aparte de la normalidad, dos posibles escenarios:
-Escenario A: de menor actividad académica presencial como consecuencia de medidas sanitarias
de distanciamiento interpersonal que limiten el aforo en las aulas.
- Escenario B: de suspensión de la actividad presencial.
Por tanto, se proponen para esta asignatura las siguientes opciones:
Escenario A. Puesto que dicho escenario no elimina las clases presenciales, la adaptación, si fuera
necesaria, se concretaría en el refuerzo de la docencia ordinaria mediante una serie de materiales
de carácter complementario que serán facilitados a través de la plataforma de enseñanza virtual. La
evaluación atenderá a los criterios fijados en el programa de la asignatura. En este escenario, el
examen será presencial, siempre de acuerdo con las disposiciones de la Facultad en función del
aforo de las aulas. Las tutorías se realizarán preferentemente a través de medios telemáticos. En
casos excepcionales, siempre y cuando se respeten las normas sanitarias del momento, podría
atenderse al alumno de forma presencial.
Escenario B. La evaluación de la asignatura contempla la realización de un examen final, llevado a
cabo mediante medios telemáticos en el día y hora establecidos en el Calendario de Exámenes
publicado por la Facultad de Geografía e Historia. El valor de esta prueba supondrá el 60% de la
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calificación final de la asignatura. El 40% restante se alcanzará mediante la realización de una serie
de ejercicios adicionales. La naturaleza de éstos dependerá de las circunstancias sanitarias del
momento, del número de alumnos matriculados en la asignatura y de su propia disponibilidad.
Horarios del grupo del proyecto docente
https://geografiaehistoria.us.es/alumnos/guia-academica
Calendario de exámenes
https://geografiaehistoria.us.es/alumnos/guia-academica
Tribunales específicos de evaluación y apelación
Presidente: DANIEL RODRIGUEZ BLANCO
Vocal: MANUEL GARCIA FERNANDEZ
Secretario: ISABEL MONTES ROMERO-CAMACHO
Suplente 1: GLORIA LORA SERRANO
Suplente 2: ANTONIO GONZALEZ GOMEZ
Suplente 3: HIPOLITO RAFAEL OLIVA HERRER
Bibliografía recomendada
INFORMACIÓN ADICIONAL
- Balard, M., De los Bárbaros al Renacimiento, Akal, Madrid, 1989
- Bonnassie, P., Vocabulario básico de la Historia Universal, Crítica, Barcelona, 1999
- Cabrera Muñoz, E., Historia de Bizancio, Ariel, Barcelona, 1998
- Claramunt, S., Portela, E., González, M. y Mitre, E., Historia de la Edad Media, Ariel,
Barcelona,
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1998
- Ducelier, A., Kaplan, M. y Martin, B., El Cercano Oriente Medieval, T. I. De los Bárbaros a los
Otomanos, Akal, Madrid, 1988
- García de Cortázar, J. A. y Sesma Muñoz, J. A., Historia de la Edad Media. Una síntesis
interpretativa, Alianza, Madrid, 2002
- Heers, J., Historia de la Edad Media, Labor, Barcelona, 1976
- Juliá, J. R., Atlas histórico universal, T. I., Planeta, Madrid, 2001
- Ladero Quesada, M. A., Historia Universal de la Edad Media, Vincens Vives, Barcelona, 1998
- Le Goff, J., La Civilización del Occidente Medieval, Paidos, Barcelona, 1999
- Mitre Fernández, E., Historia de la Edad Media en Occidente, Cátedra, Madrid, 1995
- Mitre Fernández, E., Introducción a la Historia de la Edad Media, Istmo, Madrid, 1983
- Mitre Fernández, E., Una primera Europa: romanos, cristianos y germanos (400-1000).
Encuentro, Madrid, 2009
- Mitre Fernández, E. et alii, Manual de Historia Universal: La Alta y la Plena Edad Media,
Historia. 16, Madrid, 1994
- Norwich, J. J., Breve historia de Bizancio, Cátedra, Madrid, 2000
- Riu, M. et alii, Textos comentados de la época medieval (siglos VI al XII), Teide, Barcelona,
1975
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- Sánchez de Madariaga, E., Conceptos fundamentales de Historia, Alianza Editorial, Madrid,
1998
- Sourdel, D., El Islam, Oikos-Tau, Barcelona, 1973
- Wickham, C., Una historia nueva de la Alta Edad Media: Europa y el mundo mediterráneo,
400-800. Crítica, Barcelona, 2008
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