I.MUNICIPALIDAD DE OVALLE. DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESC. BASICA LUCIA NUÑEZ DE LA CUADRA LA TORRE - OVALLE
Escuela Básica “Lucía Núñez de la Cuadra”
Proyecto Educativo Institucional
Escuela Básica “Lucía Núñez de la
Cuadra”
2015 – 2019.
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Escuela Básica “Lucía Núñez de la Cuadra”
Nombre del Establecimiento
ESCUELA “LUCÍA NÚÑEZ DE LA CUADRA”.
Dirección
CAMINO PUBLICO S/N
Comuna
OVALLE
Provincia
LIMARI
Región
COQUIMBO
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Escuela Básica “Lucía Núñez de la Cuadra”
.
Teléfono
53 2 630224
RBD
730 – 7
Nivel/es Educativo/s
EDUCACIÓN PARVULARIA – EDUCACIÓN BÁSICA
Matrícula
Año 2018
150 estudiantes.
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Escuela Básica “Lucía Núñez de la Cuadra”
PRESENTACIÓN
El Proyecto Educativo Institucional es el documento político que regula y orienta el
quehacer de la Escuela “Lucía Núñez de la Cuadra” y tiene como objetivo
promover una formación de calidad en todos sus estudiantes en un ambiente de
sana convivencia.
En su elaboración participaron representantes de todos los estamentos de la Unidad
Educativa, expresando sus ideas y opiniones.
Este PEI contiene los siguientes elementos; Contexto, Ideario, Planificación
Estratégica y Evaluación.
Tiene una vigencia de cuatro años, desde su reformulación, pudiendo ser sometido a
revisión, en consideración de las demandas emergentes de la Comunidad Educativa.
I.
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CONTEXTO
• INTRODUCCIÓN
La Escuela “Lucía Núñez de la Cuadra” se ubica en la localidad La Torre comuna de
Ovalle, a unos 18 kilómetros hacia el Oeste, de la capital comunal.
De dependencia municipal, su sostenedor es la I. Municipalidad de Ovalle. Imparte
Educación Parvularia y Educación Básica.
El Establecimiento está adscrito a Subvención Escolar Preferencia (SEP), cuenta con
Jornada Escolar Completa (JEC) y Programa de Integración el que atiende a estudiantes
que presentan alguna Necesidad Educativa Especial (PIE), posee Biblioteca Escolar CRA
y Laboratorio de Enlace.
La Escuela Lucia Núñez de la Cuadra promueve entre sus estudiantes una formación de
calidad, respetando sus ritmos de aprendizajes, de manera que sus egresados sean
portadores de atributos, cognitivos socio afectivos y valóricos, que los faculten para
iniciar un recorrido formativo a lo largo de su vida y continuar estudios de Educación
Media.
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CONTEXTO
• INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
RBD : 730-7
Reconocimiento oficial : Según Resolución N° 1478 del 15 de octubre de 1982
Dependencia : Municipal
Nivel de Enseñanza : Educación Parvúlaria y Básica
Matrícula : 150
Promedio estudiantes por curso: 14
RECURSOS HUMANOS 2017
EQUIPO DE GESTIÓN.
Director y/o Profesor
Encargado
Jacqueline Rosario Isamit Castillo
Unidad Técnica Pedagógico
Claudia Paulina de Lourdes Solar Santander
Encargada de Convivencia
Escolar
Rosa Irelva Guardia Rojas
Coordinadora Programa
Proyecto Integración Escolar
(PIE)
Carolina Guerrero Chirino
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Psicopedagoga
Odet Yáñez Aros
Planta Docente
Rocío Macarena Díaz Orellana
Jacquelin Maritza Galleguillos Pizarro
Carol Andrea Ponce Pizarro
Helga Heliet Herrera Rojas
Beberly Ossandón Henríquez
Sandra del Carmen Cortés Olivares
Jessica Naranjo Rojas
Margarita Monárdez Véliz
Rudly Guillermina Guerrero Rivera
Cristopher Paul Arancibia Orellana
Cecilia Gladys Collao Vilches
Stephanie Paulina Galleguillos
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Programa Integración Escolar
Analía Rojas Cortés
Carolina Guerrero Chirino
Natalia Aros Román
Romina Garate Cortés
Psicóloga
Judith Carvajal Estay
Fonoaudióloga
Natalia Herrera Requena
Trabajadora Social
Técnicos Asistentes de Párvulo
Ana Rojas Villalón
Yanitza Adones Bugueño
Asistentes de Aula
Patricia Cerda Araya
Bárbara Adones Alfaro
Pilar Varas Oyarce
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Asistentes de Servicios Menores
María Cristina Ardiles Cortés
Rosa García Adones
Claudio Cortés Villegas
Asistente Encargado de Enlace
Luis Felipe Hernández López
Asistente Encargada de CRA
Gleny Paredes Antiquera
Manipuladoras de Alimentos
Delfia Elena Ardiles Cortés
Marianela Alejandra Pacheco Rivera
Rosa Rivera Bugueño
Centro General de Padres y
Apoderados
Patricia Acuña Tello
Presidenta
Karina Santander Cerda
Tesorera
José Jara Villarroel
Secretario
Lorenza Maya Pacheco
Director 1
Rosa Rivera Bugueño
Director 2
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Centro de Alumnos/a
Valeska Bonilla Pinilla
Presidenta
Rodolfo Araya Cortes
Vice Presidente
Dayris Castillo Rojas
Tesorera
Ana Pacheco Rivera
Secretaria
Milovan Caro Flores
Director 1
Jean Paul Lorca Arias
Director 2
Consejo Escolar
Jacqueline Isamit Castillo
Directora
Sebastián Vergara
Representante Sostenedor
Rosa Guardia Rojas
Encargada Convivencia
Sandra Cortes Olivares
Representante Docentes
Rosa García Adones
Representante Asistentes
de la Educación
Patricia Acuña
Representante Padres y
Apoderados
Valeska Bonilla Pinilla
Representante de los
Estudiantes
Olivia Adone
Representante Junta Vecinos
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• RESEÑA HISTÓRICA
El establecimiento fue fundado un 28 de abril de 1928 en los terrenos donados por la
familia Astorga Contador, su primera directora fue la Srta. María Patiño Carachiola,
cuando el establecimiento se denominaba; Escuela Co Educacional Nº 41.
Con el paso de los años se transformó en la escuela G Nº 134, con una construcción de
dos pabellones.
Recibe en el año 1966 el nombre de Escuela Lucia Núñez de la Cuadra, en recuerdo de
una destacada profesora que se desempeñó por algunos años en la escuela.
El 16 de marzo de 2012, recibe un nuevo edificio educacional, de tres pisos con
modernas, amplias y cómodas dependencias, que responden a las necesidades de los
niños y niñas de estos tiempos.
• SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO
El Establecimiento Educacional está inserto en una comunidad netamente rural, de baja
densidad demográfica, la población en su mayoría se dedica a la agricultura y en menor
escala a la ganadería. En cuanto a lo económico la mayoría de las familias reciben un
ingreso mínimo mensual.
Esta localidad cuenta con instituciones como: Junta de Vecinos, Centro de Padres y
Apoderados, Club Deportivo y Comité de Agua Potable, constituyéndose en redes
cooperadores con la escuela. Cuentan con Posta Médica Rural, y Capillas de Religión
Católica y Evangélica.
En conjunto con las escuelas; El Trapiche, Los Olivos, Padre Damián Heredia, Gaspar
Cabrales, Pedro Alfonso Barrios, Elvira Ochoa Avilés, Carachilla, El Guindo, Cerro
Tamaya la Escuela Lucía Núñez de la Cuadra conforman una red de mejoramiento
Educativo, Experiencias Pedagógicas una vez al mes.
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• SELLOS EDUCATIVOS
En un Establecimiento los Sellos Educativos son los elementos que caracterizan,
sintetizan y reflejan la propuesta formativa y educativa que una comunidad quiere
desarrollar. Son los elementos que le otorgan identidad a la escuela/liceo, que la hacen
singular y distinta a otros proyectos educativos.
La Unidad Educativa” Lucía Núñez de la Cuadra”, se ha centrado en determinar
sellos que caractericen al establecimiento como una entidad única, y que el aporte de
estos sea en pos desarrollo de la comunidad.
Escuela Ecológica: Qué respete el Medio Ambiente y el entorno del establecimiento,
asumiendo un concepto responsable del cuidado de la naturaleza como fuente de vida y
salud. Escuela Artística - Deportiva; Qué promueva una educación integral a través de las
artes y el deporte, desarrollando e implementando un programa de actividades artística y
deportivas orientadas al desarrollo motor, psicológico, intelectual y social.
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• VISIÓN
La Unidad Educativa “Lucía Núñez de la Cuadra” entrega una Educación diversificada de calidad, trascendente y contextualizada, utilizando los medios tecnológicos y didácticos, que permita el desarrollo de cada uno de nuestros estudiantes, creando en ellos conciencia, valoración y cuidado del Medio Ambiente. Estudiantes capaces de desarrollar y potenciar habilidades por medio de las artes y el deporte.
• MISIÓN
La Escuela “Lucía Núñez de la Cuadra” tiene por misión formar estudiantes competentes y autónomos de acuerdo a sus competencias y habilidades para que sean capaces de devolverse plena y adecuadamente en una sociedad globalizada, con aptitudes y capacidades sólidas que los hagan sentirse realizados integralmente. Manteniendo un sentido crítico, reflexivo y analítico que les permita ser responsables para preservar el medio natural que los rodea y que logren desarrollar habilidades artísticas y deportivas.
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• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES
Principios y enfoques educativos
I.-Se adoptó la Declaración Universal de los Derechos Humanos y los Principios de la
Convención internacional de los Derechos del Niño como marco para la educación y en
consecuencia creemos en un modelo educativo que potencie el pleno desarrollo de la
personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las
libertades fundamentales.
II. Nos hacemos parte de la concepción adquirida en " La educación encierra un
Tesoro" (Informe de la UNESCO) "Aprender a ser, Aprender a conocer, Aprender a
hacer y Aprender a vivir Juntos" y agregamos aprender en contextos de su realidad.
III. Respetarnos y atendemos de manera efectiva y afectiva la diversidad, tanto en el
proceso de enseñanza y aprendizaje como en la convivencia escolar.
IV. Nos enmarcamos en el marco curricular nacional que explícita tanto los objetivos
fundamentales verticales como transversales y nos adscribirnos a los programas de
estudios emanados por el Ministerio de educación.
V. La escuela trabaja dentro de una concepción constructivista, apuntando al hacer y
desde la contextualización.
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• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES
Valores y competencias específicas
Responsabilidad y compromiso con el entorno natural y sus recursos.
Respeto por la diversidad en todas sus manifestaciones.
Desarrollo de habilidades comunicativas y expresivas.
Desarrollo de hábitos de vida saludable.
Capacidad de aprender y trabajar en equipo de manera responsable.
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• PERFILES
I. EL DIRECTOR Y/O PROFESOR ENCARGADO.
Es el Docente que, como jefe del Establecimiento, es responsable de su organización y
funcionamiento. Asimismo, es el llamado a liderar y dirigir el Proyecto Educativo
Institucional, facultado para participar en las decisiones pedagógicas, Administrativas,
Financieras y de Clima Organizacional, de acuerdo a las normas y reglamentos vigentes y
los criterios establecidos en el Marco para la Buena Dirección.
Competencias Conductuales
Compromiso ético – Social
Orientación a la Calidad
Autoaprendizaje y desarrollo profesional
Liderazgo
Responsabilidad
Negociar y resolver Conflictos
Adaptación al cambio
Competencias Funcionales
Gestionar la relación con la comunidad y el entorno
Representar a la escuela en su calidad de miembro de la Dirección
Liderar la definición del PEI, la Planificación Estratégica y PME del
Establecimiento.
Difundir el PEI y asegurar la participación de la Comunidad Educativa.
Gestionar el clima organizacional y la Convivencia.
Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento del
establecimiento.
Tomar decisiones sobre inversiones en el establecimiento
Administrar los recursos físicos y financieros del establecimiento
Gestionar el personal.
Coordinar y promover el desarrollo profesional del equipo docente.
Dar cuenta Pública de su Gestión.
Monitorear y Evaluar las metas y Objetivos del Establecimiento.
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II. JEFE DE LA UNIDAD TÉCNICA PEDAGOGICA:
Es el docente responsable de asesorar al Director en la programación, organización,
supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades Curriculares. Competencias Conductuales
Compromiso ético – social
Orientación a la Calidad
Autoaprendizaje y desarrollo profesional
Liderazgo
Responsabilidad
Negociar y resolver conflictos
Asertividad
Iniciativa e innovación.
Competencias Funcionales.
Ámbito de Gestión:
Establecer Lineamientos educativos – formativos al interior de los diferentes niveles.
Difundir el PEI y asegurar la participación de la Comunidad Educativa y el entorno.
Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones
Pedagógicas.
Gestión del Personal
Planificar y coordinar las actividades de su área.
Administrar los recursos de su área en función al PEI.
Coordinar y administrar el trabajo académico y administrativo de los docentes.
Supervisar la implementación de las Planificaciones didácticas.
Asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el Aula.
Dirigir el Proceso de Evaluación Docente.
Ámbito Curricular:
Organizar el curriculum en relación a los objetivos del PEI
Asegurar la implementación y adecuación de los Planes y Programas de Estudio.
Monitorear y asegurar el logro de los O.A
Entregar Apoyo al docente en el manejo y desarrollo del grupo curso.
Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.
Gestionar Proyectos, Talleres de innovación Pedagógicas.
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III.- DOCENTE:
Profesional de la Educación, que lleva a cabo los procesos sistemáticos de enseñanza y
formación, lo que incluye, diagnostico, planificación, ejecución y evaluación de los dichos
procesos y de las actividades educativas. También es él que coordina actividades
educacionales, formativas y comunicacionales con estudiantes, profesores y apoderados.
PERFIL DOCENTE:
Competencias Conductuales:
Compromiso ético-social: Capacidad de influir en la cultura del establecimiento
actuando en forma coherente tanto con los valores del Proyecto Educativo
Institucional y como con los principios declarados en el Estatuto Docente.
Orientación a la calidad: Capacidad de mantener una orientación y un desempeño
profesional que refleje el esfuerzo por hacer sus tareas con eficiencia y calidad.
Asertividad: Capacidad para declarar en forma oportuna y con honestidad lo que
se piensa y siente, cuidando la relación con los otros.
Relaciones Interpersonales: Capacidad para generar relaciones que promuevan un
ambiente de trabajo cordial, colaborativo y cooperativo
Negociar y resolver conflictos: Capacidad para facilitar el logro de acuerdos que
cuenten con el apoyo y aprobación de todos los involucrados.
Adaptación al cambio: Capacidad para realizar oportunamente los ajustes
necesarios en los objetivos y metas con el fin de mantener el nivel de eficiencia.
Responsabilidad: Capacidad para comprometerse con el cumplimiento de las
tareas encomendada.
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Competencias Funcionales:
Ámbito Curricular
Planificar la asignatura: Capacidad para realizar las tareas de registro,
ingreso, organización, actualización y entrega de la información necesaria y
pertinente para el buen desarrollo del proceso curricular.
Planificar la clase: Capacidad para organizar y programar las actividades de
la clase de acuerdo a los objetivos de la asignatura.
Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje:
Capacidad para crear un clima de trabajo y administrar el espacio y las
relaciones interpersonales de modo tal que los estudiantes se sientan
motivados e interesados en aprender.
Realizar Clases Efectivas: Capacidad de presentar la información a los
estudiantes de manera que les haga sentido, les interese, les sea fácil de
recordar y aplicar a situaciones nuevas, logrando un aprendizaje
significativo.
Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje: Capacidad para
reformular constantemente la metodología de trabajo con el fin de lograr
que todos los estudiantes aprendan.
Evaluar los aprendizajes: Capacidad para determinar el nivel de logro de
los aprendizajes con el fin de tomar decisiones que permitan instalar
aprendizajes significativos.
Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados: Capacidad de analizar
la información y tomar decisiones con el fin de mejorar los procesos y los
resultados.
Autoaprendizaje: Habilidad para buscar, asimilar y compartir nuevos
conocimientos potenciando su desarrollo personal y profesional.
Iniciativa e innovación: Capacidad para formular activamente nuevos
planteamientos que se adelanten a los cambios del entorno, tomando
decisiones oportunas con criterio propio.
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IV.- FUNCIONARIOS (PROFESIONALES Y ASISTENTES DE LA EDUCACION)
Responsables con los lineamientos estipulados en el Proyecto Educativo
Institucional (PEI) y Reglamentos del Establecimiento.
Comprometidos con la función a desempeñar.
Actuar coherentemente con los valores promovidos por el establecimiento y su
PEI.
Tener Iniciativa, Autonomía y Lealtad con el establecimiento
V.- ESTUDIANTE:
Respetuosos y Empáticos
Equilibrados
Reflexivos
Pensadores
Audaces
Comunicadores, capaces de expresar sus ideas respetuosa y con sentido crítico.
Inquisitivos
Con Principios
Protectores y Respetuoso del Medio ambiente y sus recursos
Capaces de trabajar en equipo de manera responsable.
Respetuoso de su cuerpo, con hábitos de vida saludable.
VI.- APODERADOS:
Comprometidos en el Proceso enseñanza Aprendizaje de sus hijos/as.
Responsables con los lineamientos estipulados en el Proyecto Educativo
Institucional (PEI) y Reglamentos del Establecimiento.
Respetuosos con todos los integrantes de la comunidad educativa
Colaboradores y Participativos en las diferentes actividades del Establecimiento.
Preocupados por la salud y el bienestar integral de sus hijos.
Promotores de los valores que inspiran el PEI del Establecimiento Educacional.
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PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA (2015-2018)
Dimensión Objetivos Estratégicos Metas Estratégicas Gestión Pedagógica
Fortalecer el proceso de
enseñanza aprendizaje,
enfatizando los sellos
institucionales, a través de la
planificación y realización
efectiva de clases, con
evaluaciones curriculares
sistemáticas, con
acompañamiento en aula y
retroalimentación a los
docentes de parte de Dirección
y UTP y trabajo colaborativo
entre pares para determinar
lineamientos comunes y así
desarrollar prácticas
pedagógicas que ayuden al
desarrollo de las diferentes
habilidades de orden superior
en los estudiantes
90% de docentes ha fortalecido el
proceso de enseñanza
aprendizaje, desarrollando en los
estudiantes habilidades de orden
superior en las asignaturas de
Matemática y Lenguaje y
Comunicación
Liderazgo Potenciar la participación de
toda la comunidad Educativa,
con el propósito de compartir
orientaciones, prioridades y
metas educativas de acuerdo a
nuestros instrumentos de
gestión.
90% de los integrantes de la
comunidad educativa participan
en el proceso reformulación de
todos los instrumentos de Gestión.
Convivencia
Escolar
Fortalecer las instancias de
participación de los distintos
estamentos de la comunidad
educativa para la expresión y
el intercambio de opiniones,
enfatizando la formación de
los estudiantes, en
concordancia con el PEI, para
mantener un ambiente
educativo de sana convivencia
80% de los integrantes de la
comunidad educativa participan
en instancias promovidas por la
escuela para desarrollar actitudes
y habilidades que propicien un
ambiente educativo de sana
convivencia.
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Escuela Básica “Lucía Núñez de la Cuadra”
Recursos Potenciar la gestión de
recursos humanos y materiales
con los que cuenta la escuela,
para concretar los objetivos
institucionales en pos de la
mejora continua del proceso
educativo.
80% de los recursos humanos y
materiales son gestionados de
manera efectiva para concretar
los objetivos institucionales en pos
de la mejora continua del proceso
educativo
Resultados Potenciar las habilidades
comunicativas, lógico
matemáticas e indicadores de
desarrollo personal y social
con la finalidad de mejorar los
resultados SIMCE. Saliendo
de la categorización de
Insuficiente.
55% de los estudiantes alcanzan
una alza en las asignaturas de
Lenguaje y matemática,
transitando en los niveles de
aprendizaje elemental, adecuado
y un porcentaje significativo en
los Indicadores de Desarrollo
Personal y Social (IDPS).
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Vinculación P.E.I con el Modelo de la Gestión Escolar.-
Sello
Dimensión
Gestión Pedagógica Liderazgo
09u8
Gestión de Recursos
Ecológico: Escuela que respete el
Medio Ambiente y el entorno del establecimiento, asumiendo un concepto responsable del cuidado de la naturaleza como fuente de vida y salud.
El establecimiento centra el aprendizaje de los
estudiantes en la implementación de talleres y proyecta los objetivos de aprendizaje vinculados con el cuidado del medio ambiente; profesores, equipo técnico y director
trabajan de manera coordinada y colaborativa para ello.
El equipo de gestión lidera procesos de diseño,
planificación conducción y evaluación para potenciar el sello ecológico en la comunidad educativa.
La escuela proyecta actividades que promuevan
el sello ecológico, intencionado la participación, formación y vida democrática.
El equipo directivo gestiona los recursos
humanos, materiales y financieros para potenciar el sello ecológico en la comunidad educativa.
Artístico – Deportivo: Escuela que promueva una
educación integral a través de las artes y el deporte, desarrollando e implementando un programa de actividades artísticas y deportivas orientadas al desarrollo
motor, psicológico, intelectual y social.
El establecimiento centra el aprendizaje de los
estudiantes en la implementación de talleres y proyecta los objetivos de aprendizaje vinculados con desarrollo de habilidades artísticas y deportivas; profesores, equipo técnico
y director trabajan de manera coordinada y colaborativa para ello.
El equipo de gestión lidera procesos de diseño,
planificación conducción y evaluación para potenciar el sello artístico – deportivo en la comunidad educativa.
La escuela proyecta actividades que promuevan
el sello artístico - deportivo, intencionado la participación, formación y vida democrática
El equipo directivo gestiona los recursos
humanos, materiales y financieros para potenciar el sello artístico – deportivo en la comunidad educativa.8
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Vinculación P.E.I con Planes según la Normativa.-
Sello
Planes según Normativa+ Convivencia Escolar
Sexualidad, Afectividad y género
Seguridad Escolar
Formación Ciudadana
Inclusión Desarrollo Profesional Docente.
Ecológica;
Escuela que
respete el Medio
Ambiente y el
entorno del
establecimiento,
asumiendo un
concepto
responsable del
cuidado de la
naturaleza como
fuente de vida y
salud.
El clima y el
aprendizaje de la convivencia, forman parte del quehacer cotidiano de la escuela, por tanto, el Plan de
Convivencia Escolar, regula el accionar de los actores de la comunidad educativa para el cuidado del medio ambiente.
Este Plan favorece
la interacción de los distintos estamentos de la comunidad educativa, a través de la igualdad de oportunidades, sin
distinción de género y promoviendo el desarrollo de la afectividad.
El Plan de
Convivencia Escolar, regula el accionar de los actores de la comunidad educativa para el resguardo de
ambientes escolares sanos, seguros y positivos
El Plan de
Formación Ciudadana, implementa acciones para incorporar en el currículum temáticas
vinculadas al aprendizaje de la ciudadanía, la participación, la vida democrática y el cuidado del Medio Ambiente
Este Plan favorece
la interacción de los distintos estamentos de la comunidad educativa, a través de la igualdad de oportunidades, sin
ningún tipo de exclusión, respondiendo a las características y estilos de aprendizaje de todos los estudiantes.
Este Plan
contribuye a desarrollar el sello Ecológico, mediante lineamientos pedagógicos institucionales s
que ayudan a fortalecer las planificaciones anuales o por unidades de aprendizaje, orientando el quehacer de cada
docente.
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Sello
Planes según Normativa Convivencia Escolar
Sexualidad, Afectividad y género
Seguridad Escolar
Formación Ciudadana
Inclusión Desarrollo Profesional Docente.
Artístico -
Deportivo;
Escuela que
promueva
una
educación
integral a
través de las
artes y el
deporte,
desarrolland
o e
implementan
do un
programa de
actividades
artística y
deportivas
orientadas al
desarrollo
motor,
psicológico,
intelectual y
social
El Plan de Convivencia Escolar, regula el accionar
de los actores de la comunidad educativa para desarrollar
hábitos de vida saludable, autocuidado y habilidades para la convivenci
a armónica
Por medio de este Plan se favorece el
desarrollo físico personal y autocuidado, en el contexto de la
valoración de la vida y el propio cuerpo, mediante hábitos de higiene, prevenció
n de riesgos y hábitos de vida saludable
El Plan de Convivencia Escolar, regula el
accionar de los actores de la comunidad educativa
para el resguardo de ambientes escolares sanos, seguros y positivos
El Plan de Formación Ciudadana, implementa acciones
para incorporar en el currículum temáticas vinculadas al
aprendizaje de la ciudadanía, la participación, la vida democrática, a través
del deporte y las artes.
Este Plan contribuye a la participación activa de
todos los estamentos del establecimientos, sin ningún tipo de exclusión,
para el desarrollo de habilidades artísticas y deportivas, que potencian la formación integral
Este Plan contribuye a desarrollar el sello Artístico -
Deportivo, mediante lineamientos pedagógicos institucionales que
ayudan a fortalecer las planificaciones anuales o por unidades de aprendizaje,
orientando el quehacer de cada docente.
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Escuela Básica “Lucía Núñez de la Cuadra”
EVALUACIÓN
• SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES DEL PEI
El proyecto educativo institucional de la Escuela Básica Rural “Lucía Núñez de la
Cuadra” de la localidad de La Torre, será evaluado por todos los actores presentes en este
Establecimiento.
Sin embargo, cabe especificar que será el / la director (a) y equipo de gestión el encargado
de monitorear semestralmente y evaluar anualmente el cumplimiento de los objetivos y
metas del Proyecto Educativo Institucional.
El equipo técnico y el equipo de Liderazgo Educativo, a partir de las evaluaciones
realizadas, hará las correcciones o modificaciones, que considere necesarias para lograr su
cumplimiento en plenitud; en todos los niveles educativos que la Escuela consideró en
dicho proyecto. Posteriormente, ambos equipos propondrán al consejo de profesores las
observaciones o modificaciones pertinentes necesarias de hacer. El consejo escolar tomará conocimiento de las acciones del PEI y emitirá un
informe de aceptabilidad y/o corrección.
El consejo de profesores deberá aprobar o rechazar las modificaciones u
observaciones que sean necesarias, para mejorar sus objetivos, plazos o metas
propuestas en el proyecto en cuestión.
Centro General de Padres y Apoderados y Centro General de Alumnos deberán
velar por la correcta implementación de este proyecto en las diversas áreas
implicadas.
El Centro General de Alumnos se informará de las actividades que involucran el
accionar de los estudiantes y emitirá un informe. Se fija como plazos el fin de cada semestre y el fin del año escolar para hacer
modificaciones u observaciones al proyecto educativo de la escuela, con el objetivo
de tener en cuenta dichas modificaciones para el año próximo y ponerlas en
vigencia a partir del mes de marzo
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Escuela Básica “Lucía Núñez de la Cuadra”
Recibí una copia gratuita del proyecto educativo, el cual me comprometo a acatar y cumplir íntegramente.
Nombre: _____________________________________________________________________________
Rut del Trabajador: ____________________________________________________________________
Fecha de Entrega: _____________________________________________________________________
___________________________ _____________________________
Nombre y Firma Nombre y Firma
Directora Trabajador