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REDES SOCIALES EN EL AULA 1 A 1
TRABAJO PRÁCTICO FINAL
TÍTULO: “REDES AL AGUA”
AREA: Ciencias Naturales
RESPONSABLE: Profesora de Ciencias Naturales
DESTINATARIOS: alumnos de 1°2da 1°4ta, Escuela Secundaria N°13 Bahía Blanca
BREVE DESCRIPCIÓN:
El proyecto se desarrollará parcialmente en el entorno de una red social, porque
carecemos de las netbook en la escuela, pero como la mayoría de los alumnos poseenconexión domiciliaria, realizaremos algunas actividades de la unidad temática a través
de la conexión a internet y con el uso de una red social.
El tema de la unidad es “El agua”. Varios aspectos del tema se tratarán como es
tradicional en el aula, con el libro de texto de apoyo con que cuentan, experiencias en
el laboratorio de biología y tiza y pizarrón. Los temas que les propondré para realizar
“conectados” y usando Edmodo serán:
Obtención, producción y distribución de agua potable en Bahía Blanca Cuidado del agua. Uso responsable.
La bienvenida a la red de ambos grupos y como motivación para introducir el tema
será el siguiente video
http://www.youtube.com/watch?v=AfMKVfRj-i8&feature=player_embedded
OBJETIVOS:
Mayor acercamiento entre alumnos, profesor y familias
Incrementar la comunicación fuera de la escuela
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Desarrollar competencias digitales (profesor, alumnos y familia)
Incremento del aprendizaje informal
Fomento y democratización de las relaciones (alumnos que enseñan al profesor el
manejo de las tics)
RED SOCIAL QUE SE USARÁ:
El grupo de alumnos tiene entre 12 y 13 años, por este motivo y hasta tanto el docente
y las familias se sientan más seguras y confiadas, he decidido el uso de la red
EDMODO. La red será considerada fundamentalmente como medio de comunicación y
difusión de los trabajos terminados de los chicos.
Se creará un grupo para cada curso, que se llamarán “Primero segunda” y “Primero
cuarta” y se invitará a los alumnos a unirse.
Estrategias de implementación en el aula 1 a 1
Actividades de los miembros:
Para el tema “Obtención, producción y distribución de agua potable en Bahía Blanca”
se propondrán las siguientes actividades:
-Búsqueda en la red de información del Dique Paso de las Piedras (reservorio de
obtención de agua para Bahía Blanca), ubicación geográfica, fotos del lugar, cota del
dique, actividad turística, pesca, etc.
-Búsqueda en la red de la página oficial de la empresa distribuidora de agua en Bahía
Blanca (ABSA). Informarse acerca de la planta potabilizadora de la ciudad y compararla
con el esquema que aparece en el libro de texto.
-Sugerencia de enlace del docente: http://www.aguasbonaerenses.com.ar/index.php
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-Promoción del planteo del tema en el seno de las familias acerca de los períodos de
escasez de agua, cortes de agua, su frecuencia y duración, búsqueda de información en
compañía de familiares y amigos.
-Actividades en el grupo de la red social Edmodo: comunicar acerca del progreso de labúsqueda, compartir los enlaces, consultar, colocar los materiales en la biblioteca,
compartir la actividad de producción.
-Actividad propuesta para mostrar lo producido: armado de una presentación en
http://prezi.com/ que muestre el camino del agua, desde su obtención, pasando por la
potabilización hasta la llegada a las canillas de las casas
Para el tema “Cuidado del agua. Uso responsable” se propondrán las siguientes
actividades:
-Búsqueda en la red acerca de la importancia del cuidado del agua. Página sugerida por
el libro de texto: http://www.ecojoven.com/tres/05/aguas.html
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-Debate en el aula y en la familia acerca del cuidado y uso responsable que hacemos
del agua a nivel individual, familiar y social.
-Debatir, comunicar, compartir información en los grupos de Edmodo, compartir la
actividad de producción.
-Propuesta de actividad para mostrar lo investigado y debatido: presentación de un
mural virtual realizado en http://www.glogster.com/dashboard/pulse
Tiempos y etapas: durante el mes de mayo
Criterios de evaluación:
-Participación activa en el aula real y en el grupo virtual de la red edmodo.
-Aportes de enlaces de links de búsquedas de información.
-Capacidad de trabajo en equipo, de compartir información, de respeto de las normas
de convivencia (acuerdos de convivencia y netiquetas para la convivencia virtual).
-Creatividad y originalidad en las producciones.
Instrumentos de evaluación:
-Contabilización de las participaciones en el grupo virtual.
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-Coevaluación y autoevaluación de las producciones.
Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad de los integrantes de la red y una
adecuada construcción de sus identidades digitales:
-Se propondrá a las familias que visiten el siguiente enlace y lo compartan y conversencon sus hijos http://escritoriofamilias.educ.ar/datos/uso-responsable-tic.html
-Se propondrá el siguiente enlace a los alumnos y las familias que tiene que ver con los
buenos modales y la educación en las redes y que contribuye a elaborar una positiva
identidad digital http://www.netiquetate.com/ y se debatirá en el aula.
-Se propondrán los siguientes enlaces en relación a la seguridad en las redes y se
debatirá en el aula http://www.etiquetassinproblemas.com/
http://www.cuidatuimagenonline.com/
Enlace a la plataforma en la que se desarrollará el proyecto.
http://www.edmodo.com/home
Una reflexión final personal acerca de la inclusión de las plataformas de redes sociales
como entornos de aprendizaje en la modalidad 1 a 1.
Las redes sociales, ya nos enredó a todos, es una realidad que no podemos obviar y
que debemos aprovechar para fines educativos. El proyecto presentado, es bastantehumilde y no me quiero arriesgar aún a una red social horizontal como facebook
debido a la edad de los chicos, pero pretende ser una primera aproximación, como
para ir perdiendo el miedo. Espero y confío en que los chicos se sientan motivados,
podamos democratizar los saberes y seguir aprendiendo muros afuera.
También es una realidad que a pesar de sus edades, sé que usan facebook, y
aprovecharé esa circunstancia para conversar con ellos acerca de la seguridad en las
redes, si han tenido o no experiencias negativas, y acerca de los buenos modales en las
redes.
A la espera de las netbooks imaginé que el proyecto igualmente puede colaborar a la
inclusión de las tics, al desarrollo de competencias digitales y a la ampliación de la
comunicación.
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