75
Lampiran 01.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP ) SIKLUS I
Sekolah : SDN WONOSEGORO 01
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 2
Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Waktu : 6 x 35 menit (3 X pertemuan)
Metode : Demonstrasi, Ceramah ,Diskusi Tugas kelompok, Tanya
jawab, .
A. Standar Kompetensi :
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Memahami peta konsep tentang sifat-sifat cahaya
2. Memahami bahwa cahaya merambat lurus
3. Memahami jenis bayangan banda yang dikenai cahaya
4. Memahami bahwa cahaya menembus benda bening
5. Memahami definisi benda bening, benda tembus cahaya dan tak tembus cahaya
6. Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan
7. Memahami jenis-jenis pemantulan
8. Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar
9. Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung
10. Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung
11. Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata
12. Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.
D. Tujuan Pembelajaran:
Melalui penjelasan guru dengan penanyangan media animasi tentang cahaya dan
sifat-sifatnya:
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian cahaya.
2. Siswa dapat menyebutkan sifat cahaya
3. Siswa dapat menjelaskan pengertian cahaya merambat lurus.
4. Siswa dapat akibat yang ditimbulkan dari cahaya merambat lurus.
5. Siswa dapat menjelaskan pengertian cahaya menembus benda bening.
76
6. Siswa dapat mengolongkan jenis-jenis benda berdasarkan daya tembus terhadap
cahaya.
7. Siswa dapat membedakan bayangan inti dan bayangan kabur.
8. Siswa dapat menjelaskan cahaya dapat dipantulkan
9. Siswa dapat membedakan jenis-jenis pemantulan cahaya
10. Siswa dapat menjelaskan bayangan yang terjadi pada cermin datar
11. Siswa dapat menjelaskan bayangan yang terjadi pada cermin cekung
12. Siswa dapat menjelaskan bayangan yang terjadi pada cermin cembung
13. Siswa dapat membedakan bayangan semu dan nyata
14. Siswa dapat menjelaskan sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence)
Tanggung jawab (responsibility) Dan Ketelitian (carefulness)
E. Materi Essensial
Sifat Cahaya
1. Cahaya merambat lurus
2. Cahaya menembus benda bening
3. Cahaya dapat dipantulkan
4. Cahaya dapat dibiaskan
5. Cahaya putih terdiri dari berbagai warna
6. Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan
7. Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya
8. Alat-alat optik membantu penglihatan
F. Media Belajar
1. Buku SAINS SD Relevan Kelas V
2. Multi media animasi format powerpoint tentang cahaya dan sifat-sifatnya.
3. Komputer dan LCD
G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti
77
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1) Siswa dapat memahami peta konsep tentang cahaya
2) Memahami bahwa cahaya merambat lurus
3) Membedakan bayangan inti dan bayangan kabur.
4) Memahami bahwa cahaya menembus benda bening
5) Memahami definisi benda bening
6) Mengerjakan Tugas LKS secara kelompok untuk dipresentasikan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
2) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
3) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
Memberikan kesimpulan bahwa
a. Berkas cahaya merambat lurus
b. Cahaya dapat menembus benda-benda bening
c. Pekerjaan Rumah
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
a. Mengulang materi pertemuan sebelumnya
b. Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru memanfaatkan media animasi untuk:
1) Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan
2) Memahami jenis-jenis pemantulan
3) Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar
78
4) Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung
5) Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung
6) Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata
7) Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
1) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis tentang sifat-sifat
cahaya;
2) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
3) memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
4) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi adalah:
1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
Memberikan kesimpulan dari kegiatan :
a. Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu, tegak dan sama dengan
bendanya
b. Jika benda dekat cermin , bayangan yang dibentuk semu, lebih besar dan tegak.
Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik.
c. Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu, lebih kecil, dan tegak
seperti bendanya
d. Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang
berbeda.
e. Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi:
a. Mengulang materi pertemuan sebelumnya
b. Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
79
2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti guru:
1) Membahas hasil kerja kelompok yang telah dikerjakan pada pertemuan
pembelajaran yang lalu.
2) Memotivasi siswa untuk menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas.
3) Memberi kesempatan siswa memberikan tanggapan atas pertanyaan yang
muncul di kelasnya.
4) Melaksanakan evaluasi penilaian hasil belajar siswa.
3. Penutup
Memberikan Pekerjaan Rumah pada siswa.
H. Penilaian:
Tugas Individu
Tes: Tertulis Uraian
Instrumen/ Soal
1. Apakah pengaruh dari sifat cahaya merambat lurus dari suatu sumber cahaya
terhadap suatu benda yang dikenainya.?
2. Apakah penyebab terbentuknya bayangan inti dan bayangan kabur?
3. Sebutkan jenis benda berdasarkan daya tembusnya terhadap cahaya dan beri
contohnya!
4. Bagaimanakah sifat-sifat pemantulan cahaya/hukum snelius?
5. Jelaskan sifat bayangan dari cermin datar!
Kunci Jawaban:
1. Karena cahaya merambat lurus, dan mengenai benda, maka dibelakang benda
tidak akan terkena cahaya dan gelap. Ruang gelap di belakang benda yang
terkena cahaya disebut bayang-bayang. Hanya bagian depan yang terkena
cahaya yang terlihat mata.
2. Bayangan inti terbentuk bila cahaya berasal dari sumber cahaya yang kecil.
Bayang-bayang kabur terbentuk bila cahaya berasal dari sumber cahaya yang
besar.
3. Benda bening: benda yang meneruskan semua cahaya yang
mengenainya, misalkan kaca.
80
Benda tembus cahaya: benda yang meneruskan sebagian cahaya yang
mengenainya, misalkan kertas tipis, kertas minyak, mika.
Benda tidak tembus cahaya: benda yang sama sekali tidak meneruskan cahaya
yang mengenainya misalkan kayu, tembok.
4. Sinar datang, sinar pantul dan garis normal terletak pada satu bidang datar. Sudut
datang sama dengan sudut pantul
5. Sifat bayangan pada cermin datar adalah:
- tegak
- sama besar
- sama jarak
- terbalik kiri-kanan
- maya
Kriteria Penilaian:
1. Setiap nomor soal skor 20. Total skor maksimal 100.
2. Panduan penilaian skor tiap nomor soal:
0 – 5 menjawab dengan kalimat tidak runtut, deskripsi kurang jelas, jawaban terlalu menyimpang dari pertanyaan dan kurang lengkap.
6 – 10 menjawab dengan kalimat hampir runtut, deskripsi hampir jelas, jawaban sedikit menyimpang dari pertanyaan dan hampir lengkap.
10 – 15 menjawab dengan kalimat runtut, deskripsi jelas, jawaban hampir sesuai dari pertanyaan dan hampir lengkap
15 – 20 menjawab dengan kalimat runtut, deskripsi jelas, jawaban sesuai dari pertanyaan dan lengkap.
Wonosegoro, 5 Maret 2012
Mengetahui
Kepala SDN Wonosegoro 01
Mahasiswa
S.Budi Satriyo, S.Pd.
NIP.19740616 199803 1 004
Rohmadi
NIM.262010775
81
Lembar Kerja Siswa
Amati Gambar Pencerminan Berikut ini!
Kerjakan bersama dalam kelompokmu!
Isilah table berikut berdasarkan pengamatan kalian!
No Aspek pengamatan Hasil
Pengamatan
1 Jarak benda terhadap cermin(s) panjangnya ………… cm
2 Jarak cermin terhadap bayangan benda (s’) panjangnya ………… cm
3 Bagaimana arah posisi benda dan posisi bayangan benda ………………
4 Bagaimana ukuran benda dan ukuran bayangan benda ……………….
5 Apakah posisi atas dan bawah benda dengan bayanyan sama ……………….
6 Apakah posisi atas dan bawah benda dengan bayanyan berubah ……………….
7 Apakah hasil bayangan benda berada di balik cermin ……………….
8 Apakah hasil bayangan benda dapat ditangkap oleh layar ……………….
Kesimpulan dari sifat bayangan yang dihasilkan oleh cermin datar adalah
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
S S’ S S’
h h’
Cermin DatarCermin Datar
bayangan
bayangan
82
Isilah Tabel berikut ini dengan memberikan contoh benda menurut sifatnya terhadap cahaya!
No Nama benda
Benda bening Benda tembus cahaya Benda tak tembus cahaya
1
2
3
4
5
6
Gambarlah bayangan pada cermin datar di bawah ini!Cermin datar
Cermin datar
Panjang cermin minimum
Berapakah panjang minimum
cermin yang diperlukan untuk
melihat bayangan seluruh badan
kita?
Perhatikan gambar!h
½ h
Panjang minimum cermin yang
dibutuhkan adalah ……….. dari tiggi
badan kita.
83
Lampiran 02.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP ) Siklus II
Sekolah : SDN WONOSEGORO 01
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : V/ 2
Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya
Waktu : 6 x 35 menit (3 X pertemuan)
Metode : Demonstrasi, Ceramah ,Diskusi Tugas kelompok, Tanya
jawab, .
A. Standar Kompetensi :
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung
2. Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung
3. Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata
4. Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.
D. Tujuan Pembelajaran:
Melalui penjelasan guru dengan penanyangan media animasi tentang cahaya dan
sifat-sifatnya:
1. Siswa dapat menjelaskan bayangan yang terjadi pada cermin datar
2. Siswa dapat menjelaskan bayangan yang terjadi pada cermin cekung
3. Siswa dapat menjelaskan bayangan yang terjadi pada cermin cembung
4. Siswa dapat membedakan bayangan semu dan nyata
5. Siswa dapat menjelaskan sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.
6. Siwa dapat memjelaslan jenis dan sifat lensa cembung dan cekung.
7. Siswa dapat menjelaskan cahaya dapat dibiaskan
8. Siswa dapat menjelaskan cahaya dapat diuraiakan
9. Siswa dapat menyebutkan contoh penguraian/disperse cahaya
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence)
Tanggung jawab (responsibility) Dan Ketelitian (carefulness)
84
E. Materi Essensial
Sifat Cahaya
1. Bayangan yang terjadi pada cermin datar
2. Bayangan yang terjadi pada cermin cekung
3. Bayangan yang terjadi pada cermin cembung
4. Bayangan semu dan nyata
5. Sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.
6. Cahaya dapat dibiaskan
7. Cahaya dapat diuraiakan
8. Contoh penguraian/dispersi cahaya
F. Media Belajar
4. Buku SAINS SD Relevan Kelas V
5. Multi media animasi format powerpoint tentang cahaya dan sifat-sifatnya.
6. Komputer dan LCD
G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1) Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar
2) Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung
3) Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung
4) Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata
5) Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis tentang sifat-sifat
dan jenis bayangan pada cermin datar, cembung dan cekung.
85
2) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut tentang sifat-sifat bayangan pada cermin
datar,cembung dan cekung.
3) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
Memberikan kesimpulan bahwa
a. Sifat cermin datar, cembung dan cekung.
b. Jenis bayangan pada cermin datar, cembung dan cekung
c. Manfaaf cermin datar cembung dan cekung dalam kehidupan sehari-hari.
d. Pekerjaan Rumah
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
a. Mengulang materi pertemuan sebelumnya
b. Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang
diharapkan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru memanfaatkan media animasi untuk:
1) Memahami sifat lensa cekung dan lensa cembung.
2) Membedakan tiga jenis lensa cembung dan cekung.
3) Menjelaskan ciri 3 sinar utama peda lensa cembung dan cekung.
4) Memahami sifat cahaya dapat dibiaskan
5) Memahami sifat cahaya dapat diuraikan
6) Menemukan contoh dispersi cahaya
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
1) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis tentang sifat-sifat
cahaya dapat dipantulkan, dibiaskan dan diuraikan
86
2) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut tentang sifat-sifat bayangan pada lensa cembung dan
cekung.
3) memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
4) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi adalah:
1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
Memberikan kesimpulan dari kegiatan :
a. Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu, tegak dan sama dengan
bendanya
b. Jika benda dekat cermin , bayangan yang dibentuk semu, lebih besar dan tegak.
Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik.
c. Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu, lebih kecil, dan tegak
seperti bendanya
d. Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang
berbeda.
e. Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi:
a. Mengulang materi pertemuan sebelumnya
b. Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti guru:
1) Membahas hasil kerja kelompok yang telah dikerjakan pada pertemuan
pembelajaran yang lalu.
2) Memotivasi siswa untuk menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas.
3) Memberi kesempatan siswa memberikan tanggapan atas pertanyaan yang
muncul di kelasnya.
4) Melaksanakan evaluasi penilaian hasil belajar siswa.
87
3. Penutup
Memberikan Pekerjaan Rumah pada siswa.
H. Penilaian:
Tugas Individu
Tes: Tertulis Uraian
Instrumen/ Soal
Jawaglah pertanyaan berikut dengan benar!
1. berikan contoh penggunaan cermin cekung dan cembung dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Apakah pengertian pemantulan sempurna
3. Apakah penyebab terjadinya derpersi cahaya.
4. Apakah pengetian warna polikromatik dan warna monokromatik
5. Jelaskan 3 sinar utama pada lensa cembung.
Kunci Jawaban:
1. Cermin cekung digunakan kaca rias fokus yang besar dapat dijadikan kaca rias,
karena menghasilkan bayangan yang diperbesar, parabola karena sifatnya yang
mengumpulkan gelombang,digunakan pada teropong pantul pengganti lensa
okuler
Cermin cembung bayangan yang tegak, maya dan diperkecil, mampu membentuk
bayangan benda yang sangat luas,digunakan pada:
a. kaca spion pada kendaraan
b. kaca pengintai pada supermarket
c. kaca spion pada tikungan jalan
2. Bila sudut datang lebih besar dari sudut kritis, cahaya tidak dibiaskan melainkan
dipantulkan dengan sempurna
3. Dispersi cahaya terjadi karena setiap warna cayaha memiliki panjang gelombang
yang berbeda sehingga sudut biasnya berbeda-beda.
88
4. Warna polikromatik, yaitu warna cahaya yang masih bisa diuraikan lagi menjadi
warna-warna dasar, warna monokromatik, yaitu warna cahaya yang tidak dapat
diuraikan kembali.
5. Tiga sinar utama lensa cembung:
a. Berkas sinar yang sejajar sumbu utama diteruskan melalui focus/titik api lensa.
b. Berkas sinar yang melalui titik api/focus diteruskan sejajar sumbu utama lenas.
c. Berkas sinar yang melalui titik pusat lensa diteruskan searah datngnya sinar.
Kriteria Penilaian:
1. Setiap nomor soal skor 20. Total skor maksimal 100.
2. Panduan penilaian skor tiap nomor soal:
0 – 5 menjawab dengan kalimat tidak runtut, deskripsi kurang jelas, jawaban terlalu menyimpang dari pertanyaan dan kurang lengkap.
6 – 10 menjawab dengan kalimat hampir runtut, deskripsi hampir jelas, jawaban sedikit menyimpang dari pertanyaan dan hampir lengkap.
10 – 15 menjawab dengan kalimat runtut, deskripsi jelas, jawaban hampir sesuai dari pertanyaan dan hampir lengkap
15 – 20 menjawab dengan kalimat runtut, deskripsi jelas, jawaban sesuai dari pertanyaan dan lengkap.
Wonosegoro, 2 April 2012
Mengetahui
Kepala SDN Wonosegoro 01
Mahasiswa
S.Budi Satriyo, S.Pd.
NIP.19740616 199803 1 004
Rohmadi
NIM.262010775
90
Lembar Kerja Siswa siklus II
Pertemuan 2
Amati gambar berikut!
Lengkapi pernyataan berikut berdasarkan gambar!
1. Sifat bayangan: maya, tegak, diperbesar, posisi benda di……………………………
2. Sifat bayangan: nyata, terbalik diperbesar posisi benda di……………………………
3. Sifat bayangan: nyata terbalik, sama besar posisi benda di…………………………
4. Sifat bayangan: nyata, terbalik, diperkecil posisi benda di……………………………
5. Sifat bayanagn: nyata, terbalik, diperbesar, jarak tak terhinggaposisi benda di ….
……………………………………………………………………………………….
91
Lampiran . FORMAT LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran/Topik IPA / Cahaya dan Sifat-sifatnya Kelas/Sekolah V / SD Negeri Wonosegoro 01 Hari,tanggal Siklus/ Pertemuan
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom hasil pengamatan, sesuai hasil pengamatan saat mengamati proses pembelajaran!
No Aspek/ indikator yang diamati Hasil
Pengamatan
Ya Tidak
I Cara Guru melaksanakan KBM
1. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran.
2. Melaksanakan KBM dalam urutan logis.
3. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien
4. Memotivasi waktu pembelajaran secara efisien.
5 Menanggapi pertanyaan dan respon peserta didik.
6. Menumbuhkan kepercayaan diri sendiri.
7. Melaksanakan evaluasi dan menutup KBM
II Sarana / Persyaratan dalam KBM
1. Kesesuaian media pembelajaran dan alat yang akan digunakan dengan materi dalam KBM.
2. Keterampilan mendemonstrasikan /mengoperasikan media/alat dalam pembelajaran.
3 Membimbing peserta didik dalam pelaksanaan diskusi/tugas kelompok.
4 Mengembangkan pemahaman konsep.
III Perilaku Peserta Didik dalam KBM
1 Semangat dalam pelajaran.
2 Antusias dalam mengikuti kegiatan demonstrasi dari media.
3 Perhatian dalam proses demonstrasi dari media pembelajaran.
Wonosegoro, …………… 2012 Observer Susana Sumijah,S.Pd NIP.19600926 198201 2 004
92
Lampiran . LEMBAR OBSERVASI SISWA
Mata Pelajaran/Topik IPA / Cahaya dan Sifat-sifatnya Kelas/Sekolah V / SD Negeri Wonosegoro 01 Hari,tanggal Siklus/ Pertemuan
No Aktivitas
Hasil
Pengamatan
Ya Tidak
1 Apakah peseta didik dalam kondisi siap mengikuti kegiatan pembelajaran
2 Peserta didik berinteraksi dengan guru dalam hal :
a. Menyampaikan pertanyaan
b. Menyampaikan jawaban
3 Peserta didik berinteraksi dengan peserta didik lain satu kelompok dalam hal :
a. Saling bertanya
b. Saling menjelaskan
c. Saling bekerjasama
d. Saling berdiskusi
4 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi
5 Peserta didik memberikan tanggapan/sanggahan
6 Peserta didik memberikan pertanyaan dalam diskusi diskusi kelompok
7 Apakah terjadi interaksi siswa dengan sumber belajar/media?
8 Apakah peseta didik bertanya tentang sesuatu masalah terkait dengan apa yang
disajikan guru peserta pada kegiatan pembelajaran?
Wonosegoro, …………… 2012 Observer Susana Sumijah,S.Pd NIP.19600926 198201 2 004
93
Lampiran . DAFTAR HADIR SISWA KELAS V
SDN WONOSEGORO 01 KECAMATAN BANDAR KABUPATEN BATANG
Mata Pelajaran/Topik IPA / Cahaya dan Sifat-sifatnya Kelas/Sekolah V / SD Negeri Wonosegoro 01 Hari,tanggal Senin, 16 April 2012 Siklus/ Pertemuan Siklus II / Pertemuan 3
No. NIS NAMA SISWA TANDA TANGAN
1. 1288 1.
2. 1384 2.
3. 1393 3.
4. 1376 4.
5. 1394 5.
6. 1356 6.
7. 1372 7.
8. 1386 8.
9. 1347 9.
10. 1378 10.
11. 1287 11.
12. 1377 12.
13. 1348 13.
14. 1315 14.
15. 1350 15.
16. 1389 16.
17. 1381 17.
18. 1349 18.
19. 1380 19.
20. 1326 20.
21. 1422 21.
22. 1319 22.
Wonosegoro, Mei 2012
Mengetahui Kepala SDN Wonosegoro 01
Peneliti
S.Budi Satriyo,S.Pd. 19740616 199803 1 004
Rohmadi NIM.262010775
94
Lampiran 07
Tabel 01.
Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II
No NIS KKM Pra
Siklus
Ketuntasan Siklus I
Ketuntasan Siklus
II
Ketuntasan
Tuntas Tidak
Tuntas Tuntas
Tidak Tuntas
Tuntas Tidak
Tuntas
1. 1288 65 37 - √ 52 - √ 59 - √
2. 1384 65 43 - √ 63 - √ 73 √ -
3. 1393 65 45 - √ 60 - √ 68 √ -
4. 1376 65 55 - √ 68 √ - 72 √ -
5. 1394 65 62 - √ 68 √ - 70 √ -
6. 1356 65 58 - √ 74 √ - 82 √ -
7. 1372 65 42 - √ 63 - √ 75 √ -
8. 1386 65 52 - √ 70 √ 76 √ -
9. 1347 65 57 - √ 75 √ - 84 √ -
10. 1378 65 60 - √ 68 √ - 80 √ -
11. 1287 65 72 √ - 80 √ - 82 √ -
12. 1377 65 75 √ - 84 √ - 85 √ -
13. 1348 65 58 - √ 75 √ - 80 √ -
14. 1315 65 54 - √ 70 √ - 76 √ -
15. 1350 65 62 - √ 74 √ - 79 √ -
16. 1389 65 40 - √ 72 √ - 72 √ -
17. 1381 65 58 - √ 72 √ - 75 √ -
18. 1349 65 70 √ - 75 √ - 75 √ -
19. 1380 65 47 - √ 70 √ - 76 √ -
20. 1326 65 47 - √ 70 √ - 80 √ -
21. 1422 65 38 - √ 56 - √ 62 - √
22. 1288 65 82 √ - 85 √ - 88 √ -
Jumlah 1214 4 18 1544 17 5 1669 20 2
Rata-rata 55.00 70.18 75.86
Nilai Tertinngi 82 85 88
Nilai Terendah 37 52 59
Persentase ketuntasan
22.2%
77.3% 90,9%
95
Lampiran 16 .
.
Gambar 1.
Pelaksanaan pembelajaran Siklus I pertemuan 1
Gambar 2.
Pelaksanaan pembelajaran Siklus I pertemuan 2
96
Lampiran 17.
Gambar 3.
Pelaksanaan pembelajaran Siklus II pertemuan 1
Gambar 4. Pelaksanaan pembelajaran Siklus II pertemuan 2
97
Lampiran18.
Gambar 5 Pelaksanaan wawancara refleksi Siklus I
Gambar 6 Pelaksanaan wawancara refleksi Siklus II
98
Lampiran 19.
Gambar 7
Profil SDN Wonosegoro 01 Kec.Bandar Kab.Batang
Gambar 8.
Profil SDN Wonosegoro 01 Kec.Bandar Kab.Batang
99
Surat Permohonan Ijin Penelitian
Kepada Yth,
Kepala Sekolah SDN Wonosegoro
01
Di Wonosegoro
Yang bertanda tangan di bawah ini saya,
Nama : Rohmadi
NIM : 262010775
Mengajukan permohonan ijin melakukan penelitian tindakan kelas sebagai tugas
akhir mahasiswa PSKGJ UKSW Salatiga.
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di kelas V SD Negeri Wonosegoro 01 dengan
judul “Penggunaan Media Animasi dalam Model Pembelajaran Langsung untuk Meningkatkan
Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Semester 2 SDN Wonosegoro 01 Kecamatan Bandar
Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2011/2012’’.Untuk itu mohon berkenan dalam
pelaksanaan penelitian mengijinkan Susana Sumijah,S.Pd guru kelas VI SDN Wonosegoro
01 sebagai observer penelitian tindakan kelas yang akan kami lakukan.
Demikian permohonan kami, atas kebijaksanaan Bapak kami ucapkan terima
kasih.
Wonosegoro, 1 Maret 2012
Hormat kami
ROHMADI NIM. 2620210775
100
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR
SEKOLAH DASAR NEGERI WONOSEGORO 01 Alamat : Jl. Bandar-Tulis Km.06 Wonosegoro Kec. Bandar Kab. Batang Kp 51254
SURAT IJIN PENELITIAN
Nomor : / III/ 2012 Lamp. : - - Hal : Ijin Penelitian
Kepada
Rohmadi
Mahasiswa PSKGJ- S1.PGSD UKSW Salatiga
di BATANG
Dengan hormat,
Menanggapi surat permohonan saudara tanggal 1 Maret 2012 untuk mengadakan
Penelitian Tindakan Kelas di kelas IV SD Negeri Kramatan, dengan ini kami menyatakan sebagai
berikut :
1. Mengijinkan saudara untuk melaksanakan Penelitian Tindakan kelas dengan judul
“Penggunaan Media Animasi dalam Model Pembelajaran Langsung untuk Meningkatkan
Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Semester 2 SDN Wonosegoro 01 Kecamatan Bandar
Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2011/2012’’
2. Mengijinkan Susana Sumijah, S.Pd guru kelas VI SDN Wonosegoro 01 sebagai observer
pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang saudara lakukan.
Demikian surat ini kami buat untuk menjadi periksa dan dapat digunakan sebagaimana
mestinya.
Wonosegoro, 5 Maret 2012
Mengetahui,
Kepala SD Negeri Wonosegoro 01
S BUDI SATRIYO,S.Pd NIP. 19740616 199803 1 004
101
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR
SEKOLAH DASAR NEGERI WONOSEGORO 01 Alamat : Jl. Bandar-Tulis Km.06 Wonosegoro Kec. Bandar Kab. Batang Kp 51254
SURAT TUGAS
Nomor : / / III / 2012
Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Wonosegoro 01, Kecamatan
Bandar, Kabupaten Batang, Provinsi Jawa Tengah, memberikan tugas kepada :
Nama : Susana Sumijah,S.Pd
NIP : 196602906 198201 2 004
Pangkat Gol./Ruang : Pembina,IV/a
Jabatan : Guru Kelas VI
Untuk menjadi observer Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Sdr. Rohmadi mahasiswa
PSKGJ-S1-PGSD UKSW Salatiga dengan judul “Penggunaan Media Animasi dalam Model
Pembelajaran Langsung untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Semester 2 SDN
Wonosegoro 01 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2011/2012’’
Demikian surat tugas ini dibuat agar dilaksanakan sebagaimana mestinya.
Wonosegoro, 5 Maret 2012
Mengetahui,
Kepala SD Negeri Wonosegoro 01
S BUDI SATRIYO,S.Pd NIP. 19740616 199803 1 004
102
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR
SEKOLAH DASAR NEGERI WONOSEGORO 01 Alamat : Jl. Bandar-Tulis Km.06 Wonosegoro Kec. Bandar Kab. Batang Kp 51254
SURAT PERNYATAAN
Nomor : / / V / 2012 Hal : Pernyataan Pelaksanaan PenelitianTindakan Kelas (PTK)
Kepada
Yth. Kaprogdi PSKGJ-S1.PGSD
UKSW Salatiga
di Salatiga
Dengan hormat,
Yang bertandan tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Wonosegoro 01 Kecamatan
Bandar Kabupaten Batang Provinsi Jawa Tengah, menyatakan dengan sesungguhnya bahwa :
Nama : Rohmadi
NIM : 262010775
Kelas : BATANG
Pada bulan Maret 2012 sampai dengan Mei 2012 telah melaksanakan Penelitian
Tindakan Kelas dengan judul “Penggunaan Media Animasi dalam Model Pembelajaran Langsung
untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Semester 2 SDN Wonosegoro 01 Kecamatan
Bandar Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2011/2012’’
Demikan surat pernyataan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
Wonosegoro, 14 Mei 2012
Kepala SD Negeri Wonosegoro 01
S BUDI SATRIYO,S.Pd NIP. 19740616 199803 1 004
103
Lampiran 00.
FORMAT LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran/Topik IPA / Cahaya dan Sifat-sifatnya Kelas/Sekolah V / SD Negeri Wonosegoro 01 Hari,tanggal Siklus
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom hasil pengamatan, sesuai hasil pengamatan saat mengamati proses pembelajaran!
No.
Aspek/ indikator yang diamati Hasil
Pengamatan
Ya Tidak
I Cara Guru melaksanakan KBM
1. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran.
2. Melaksanakan KBM dalam urutan logis.
3. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien
4. Memotivasi waktu pembelajaran secara efisien.
5 Menanggapi pertanyaan dan respon peserta didik.
6. Menumbuhkan kepercayaan diri sendiri.
7. Melaksanakan evaluasi dan menutup KBM
II Sarana / Persyaratan dalam KBM
1. Kesesuaian media pembelajaran dan alat yang akan digunakan dengan materi dalam KBM.
2. Keterampilan mendemonstrasikan /mengoperasikan media/alat dalam pembelajaran.
3 Membimbing peserta didik dalam pelaksanaan diskusi/tugas kelompok.
4 Mengembangkan pemahaman konsep.
III Perilaku Peserta Didik dalam KBM
1 Semangat dalam mengikuti pelajaran.
2 Antusias dalam mengikuti kegiatan demonstrasi dari media.
3 Perhatian dalam proses demonstrasi dari media pembelajaran.
Wonosegoro, April 2012 Observer (…………………………………)