53
Lampiran 1∶RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI
AKADEMIK OBSERVASI KELAS BAGI 2 GURU KELAS 3SD NEGERI SERANGAN 1
N
ONAMA
GURU
KELAS
PELAKSANAANKET.
Pra Siklus Siklus 1 Siklus 2
1 LdIIIA
22 Febr. 2016
15 Maret 2016
28 Maret2016
2 DWS IIIB23
Februari 2016
16 Maret 2016
29 Maret2016
Demak, 2 Februari 2016Peneliti
SUNGATMAN,S.PdNIP. 19650121 199103 1 006
54
Lampiran 2 ∶
Rekap Nilai Pengamatan Kondisi Awal Melaksanakan Pembelajaran Tematik
No NamaNilai Pembelajaran
TematikKeterangan
1. Ldn 58,0
2. DWS 59,0
Rata-rata 58,5
55
Lampiran 3∶Nama ∶ ………………………………Mengajar Kelas ∶ ………………………………
SOAL TES TERTULIS PRA SIKLUS Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan a, b, c atau d dibawah ini.1. Pembelajaran yang memadukan beberapa mata
pelajaran menjadi sebuah tema sehingga pengalaman belajar lebih bermakna disebut ...a. pembelajaran saintificb. pembelajaran terpaduc. pembelajaran tematikd. pembelajaran kooperatif
2. Pokok pikiran yang menjadi topik pembelajaran disebut a. ide pokokb. temac. juduld. kerangka berpikir
3. Berikut ini manfaat pembelajaran tematik bagi peserta didik, kecuali ...a. mendapatkan pengertian konsep yang tidak
terpecah-pecahb. meningkatkan penguasaan konsep dengan baikc. memusatkan siswa pada tema materi yang jelasd. memudahkan penyajian bahan yang efektif
4. Pembelajaran tematik lebih menekankan pembelajaran yang berpusat pada ...a. siswab. guruc. mediad. materi
5. Prinsip pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran tematik adalah ...a. aktif, pasif, dan kreatifb. pasif, fleksibel dan kreatifc. efektif, efesien dan pasifd. kreatif, aktif dan efektif
56
6. Implikasi pembelajaran tematik bagi guru adalah ...a. guru harus hafal semua materi pembelajaranb. guru harus siap mengikuti pembelajaranc. guru harus kreatif dalam menyiapkan pembelajarand. guru harus memberikan banyak tugas
7. Implikasi pembelajaran tematik bagi siswa adalah ...a. siswa harus aktif dalam variasi kegiatanb. siswa harus menjawab pertanyaan guruc. siswa harus aktif dalam bertanya kepada gurud. siswa harus mencatat materi
8. Salah satu implikasi pembelajaran tematik terhadap sumber belajar adalah ...a. hanya menggunakan buku paket dan LKSb. meminta siswa membawa alat peragac. mengoptimalkan media belajar yang bervariasid. hanya mendengarkan guru berceramah
9. Metode belajar yang sesuai diterapkan pada pembelajara tematik ialah ...a. metode demonstrasib. variasi metodec. metode tanya jawabd. metode eksperimen
10. Dalam pembuatan tema harus disesuaikan dengan ...a. karakteristik mata pelajaranb. karakteristik siswac. standar belajar yang sudah ditetapkand. jadwal belajar yang sudah dirancang
11. Pembelajaran tematik lebih menekankan pada kemampuan Calistung.
Calistung merupakan kepanjangan dari ...a. mencari, menulis, berhitungb. membaca, melukis, berhitungc. membaca, menulis, berhitungd. mencari, melukis, berhitung
12. 1) pemetaan SK, KD dan indikator dalam Tema2) penyusunan silabus3) penyusunan jadwal mata pelajaran4) penyusunan RPP
57
Yang merupakan tahap persiapan dalam pelaksanaan pembelajaran tematik adalah ...a. 1, 2 dan 4b. 2, 3 dan 4c. 3, 4 dan 1d. 4, 3 dan 2
13. Kegiatan yang dilakukan untuk memperoleh gambaran secara menyeluruh terhadap semua SK, KD dan indikator dari berbagai mata pelajaran yang dipadukan disebut ...a. kegiatan evaluasib. kegiatan pemetaanc. kegiatan analisisd. kegiatan supervisi
14. Berikut hal-hal yang diperhatikan dalam mengembangkan indikator , kecuali..a. indikator disesuaikan dengan karakteristik siswab. indikator disesuaikan dengan karakteristik mata
pelajaranc. indikator dirumuskan dalam kata kerja operasional
yang terukurd. indikator dirumuskan dalam bentuk ranah kognitif
15. Dalam menentukan tema dapat disesuaikan dengan minat dan kebutuhan siswa, sehingga guru dapat bekerjasama dengan ...a. siswab. guru kelas lainc. kepala sekolahd. pengawas sekolah
16. Prinsip penentuan tema dapat diklasifikasikan dalam bentuk berikut, kecuali ...a. termudah menuju tersulitb. sederhana menuju kompleksc. sempit menuju luasd. konkret menuju abstrak
17. Tahapan dalam pembelajaran tematik terbagi atas tiga kegiatan yaitu ...a. pembukaan, inti dan penutupb. pembukaan, isi dan penutup
58
c. pendahuluan, isi dan penutupd. pendahuluan, inti dan evaluasi
18. Memberikan apersepsi dan motivasi merupakan kegiatan ...a. penutupb. intic. pembukaand. testimoni
19. Memberikan reward kepada kelompok yang aktif merupakan kegiatan ...a. pembukaanb. inti c. penutupd. refleksi
20. Suatu usaha untuk mendapatkan berbagai informasi secara berkala tentang proses dan hasil yang dicapai oleh siswa disebut ...a. penilaianb. assesmenc. evaluasid. reward
***** Selamat mengerjakan *****
59
Lampiran 4∶
KUNCI JAWABAN & PEDOMAN PENILAIAN
TES TERTULIS
I. KUNCI JAWABAN
1. C 11. C
2. B 12. A
3. D 13. B
4. A 14. D
5. D 15. A
6. C 16. C
7. A 17. A
8. C 18. C
9. B 19. C
10. B 20. A
II. PEDOMAN PENILAIAN
1. Jika jawaban betul diberi score 1
2. Jika jawaban salah diberi skore 0
3. Nilai Akhir ∶ Perolehan x 5
60
Lampiran 5∶
INSTRUMEN WAWANCARA
Guru Kelas 3a dan Guru Kelas 3b
I. Wawancara Kepada Guru Kelas 3a
1. Sudah berapa lama bapak/ibu guru mengajar di kelas 3SD Negeri Serangan 1 UPTD Dikpora Kecamatan Bonang Kabupaten Demak?
2. Apakah bapak/ ibu guru dapat menjelaskan yang dimaksud pembelajaran tematik itu?
3. Apakah bapak/ ibu guru dapat menjelaskan yang dimaksud tema itu?
4. Apakah bapak/ ibu guru dapat menjelaskan apa saja karakteristik pembelajaran tematik itu?
5. Apakah bapak/ ibu guru sudah memanfaatkan sarana prasarana, sumber belajar, dan media dalam pembelajaran tematik?
6. Apakah bapak/ ibu guru sudah menggunakan berbagai variasi metode dalam pembelajaran tematik?
7. Apakah bapak/ibu guru sudah melakukan pengaturan ruang kelas dalam pembelajaran tematik?
8. Apakah bapak/ ibu guru sudah memanfaatkan dinding kelas untuk memajang hasil karya siswa/ peserta didik dimanfaatkan sebagai sumber belajar?
9. Berapa tahapan kegiatan pembelajaran tematik yang bapak/ibu guru laksanakan setiap hari?
10. Bagaimana kegiatan pendahuluan/awal pada pelaksanaan pembelajaran tematik yang bapak /ibu guru laksanakan setiap hari?
11. Bagaimana kegiatan inti pada pelaksanaan pembelajaran tematik yang bapak/ibu guru laksanakan setiap hari?
12. Bagaimana kegiatan penutup/akhir pada pelak- sanaan pembelajaran tematik yang bapak/ibu guru laksanakan setiap hari?
61
II.Wawancara Kepada Guru Kelas 3b
1. Sudah berapa lama bapak/ibu guru mengajar di kelas 3SD Negeri Serangan 1 UPTD Dikpora Kecamatan Bonang Kabupaten Demak?
2. Apakah bapak/ ibu guru dapat menjelaskan yang dimaksud pembelajaran tematik itu?
3. Apakah bapak/ ibu guru dapat menjelaskan yang dimaksud tema itu?
4. Apakah bapak/ ibu guru dapat menjelaskan apa saja karakteristik pembelajaran tematik itu?
5. Apakah bapak/ ibu guru sudah memanfaatkan sarana prasarana, sumber belajar, dan media dalam pembelajaran tematik?
6. Apakah bapak/ ibu guru sudah menggunakan berbagai variasi metode dalam pembelajaran tematik?
7. Apakah bapak/ibu guru sudah melakukan pengaturan ruang kelas dalam pembelajaran tematik?
8. Apakah bapak/ ibu guru sudah memanfaatkan dinding kelas untuk memajang hasil karya siswa/ peserta didik dimanfaatkan sebagai sumber belajar?
9. Berapa tahapan kegiatan pembelajaran tematik yang bapak/ibu guru laksanakan setiap hari?
10. Bagaimana kegiatan pendahuluan/awal pada pelaksanaan pembelajaran tematik yang bapak /ibu guru laksanakan setiap hari?
11. Bagaimana kegiatan inti pada pelaksanaan pembelajaran tematik yang bapak/ibu guru laksanakan setiap hari?
12. Bagaimana kegiatan penutup/akhir pada pelak- sanaan pembelajaran tematik yang bapak/ibu guru laksanakan setiap hari?
62
Lampiran 6∶Nama ∶ ………………………………Mengajar Kelas ∶ ………………………………
SOAL TES TERTULIS SIKLUS 1Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan a, b, c atau d dibawah ini.21. Pembelajaran yang memadukan beberapa mata
pelajaran menjadi sebuah tema sehingga pengalaman belajar lebih bermakna disebut ...e. pembelajaran saintificf. pembelajaran terpadug. pembelajaran tematikh. pembelajaran kooperafit
22. Pokok pikiran yang menjadi topik pembelajaran disebut e. ide pokokf. temag. judulh. kerangka berpikir
23. Berikut ini manfaat pembelajaran tematik bagi peserta didik, kecuali ...e. mendapatkan pengertian konsep yang tidak
terpecah-pecahf. meningkatkan penguasaan konsep dengan baikg. memusatkan siswa pada tema materi yang jelash. memudahkan penyajian bahan yang efektif
24. Pembelajaran tematik lebih menekankan pembelajaran yang berpusat pada ...e. siswaf. gurug. mediah. materi
25. Prinsip pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran tematik adalah ...e. aktif, pasif, dan kreatiff. pasif, fleksibel dan kreatifg. efektif, efesien dan pasif
63
h. kreatif, aktif dan efektif
26. Implikasi pembelajaran tematik bagi guru adalah ...e. guru harus hafal semua materi pembelajaranf. guru harus siap mengikuti pembelajarang. guru harus kreatif dalam menyiapkan pembelajaranh. guru harus memberikan banyak tugas
27. Implikasi pembelajaran tematik bagi siswa adalah ...e. siswa harus aktif dalam variasi kegiatanf. siswa harus menjawab pertanyaan gurug. siswa harus aktif dalam bertanya kepada guruh. siswa harus mencatat materi
28. Salah satu implikasi pembelajaran tematik terhadap sumber belajar adalah ...e. hanya menggunakan buku paket dan LKSf. meminta siswa membawa alat peragag. mengoptimalkan media belajar yang bervariasih. hanya mendengarkan guru berceramah
29. Metode belajar yang sesuai diterapkan pada pembelajara tematik ialah ...e. metode demonstrasif. variasi metodeg. metode tanya jawabh. metode eksperimen
30. Dalam pembuatan tema harus disesuaikan dengan ...e. karakteristik mata pelajaranf. karakteristik siswag. standar belajar yang sudah ditetapkanh. jadwal belajar yang sudah dirancang
31. Pembelajaran tematik lebih menekankan pada kemampuan Calistung.Calistung merupakan kepanjangan dari ...e. mencari, menulis, berhitungf. membaca, melukis, berhitungg. membaca, menulis, berhitungh. mencari, melukis, berhitung
32. 1) pemetaan SK, KD dan indikator dalam Tema2) penyusunan silabus
64
3) penyusunan jadwal mata pelajaran4) penyusunan RPP
Yang merupakan tahap persiapan dalam pelaksanaan pembelajaran tematik adalah ...
e. 1, 2 dan 4f. 2, 3 dan 4g. 3, 4 dan 1h. 4, 3 dan 2
33. Kegiatan yang dilakukan untuk memperoleh gambaran secara menyeluruh terhadap semua SK, KD dan indikator dari berbagai mata pelajaran yang dipadukan disebut ...e. kegiatan evaluasif. kegiatan pemetaang. kegiatan analisish. kegiatan supervisi
34. Berikut hal-hal yang diperhatikan dalam mengembangkan indikator , kecuali..e. indikator disesuaikan dengan karakteristik siswaf. indikator disesuaikan dengan karakteristik mata
pelajarang. indikator dirumuskan dalam kata kerja operasional
yang terukurh. indikator dirumuskan dalam bentuk ranah kognitif
35. Dalam menentukan tema dapat disesuaikan dengan minat dan kebutuhan siswa, sehingga guru dapat bekerjasama dengan ...e. siswaf. guru kelas laing. kepala sekolahh. pengawas sekolah
36. Prinsip penentuan tema dapat diklasifikasikan dalam bentuk berikut, kecuali ...e. termudah menuju tersulitf. sederhana menuju kompleksg. sempit menuju luash. konkret menuju abstrak
37. Tahapan dalam pembelajaran tematik terbagi atas tiga kegiatan yaitu ...
65
e. pembukaan, inti dan penutupf. pembukaan, isi dan penutupg. pendahuluan, isi dan penutuph. pendahuluan, inti dan evaluasi
38. Memberikan apersepsi dan motivasi merupakan kegiatan ...e. penutupf. intig. pembukaanh. testimoni
39. Memberikan reward kepada kelompok yang aktif merupakan kegiatan ...e. pembukaanf. inti g. penutuph. refleksi
40. Suatu usaha untuk mendapatkan berbagai informasi secara berkala tentang proses dan hasil yang dicapai oleh siswa disebut ...e. penilaianf. assesmeng. evaluasih. reward
***** Selamat mengerjakan *****
66
Lampiran 7∶
KUNCI JAWABAN& PEDOMAN PENILAIAN
TES TERTULIS
I. KUNCI JAWABAN
1. C 11. C
2. B 12. A
3. D 13. B
4. A 14. D
5. D 15. A
6. C 16. C
7. A 17. A
8. C 18. C
9. B 19. C
10. B 20. A
II. PEDOMAN PENILAIAN
1. Jika jawaban betul diberi score 1
2. Jika jawaban salah diberi skore 0
3. Nilai Akhir ∶ Perolehan x 5
67
Lampiran 8∶
Rekap Nilai Kemampuan Menyelesaikan
Tes Tertulis Pembelajaran Tematik
Siklus 1
No Nama
Nilai
Menyelesaikan
tes tertulis
Keterangan
1. Ld 65,0
2. DWS 70,0
Rerata 67,5
68
Lampiran 9∶Nama ∶ ………………………………Mengajar Kelas ∶ ………………………………
SOAL TES TERTULIS SIKLUS 2Pilihlah jawaban yang paling tepat dari pernyataan a, b, c atau d dibawah ini.41. Pembelajaran yang memadukan beberapa mata
pelajaran menjadi sebuah tema sehingga pengalaman belajar lebih bermakna disebut ...i. pembelajaran saintificj. pembelajaran terpaduk. pembelajaran tematikl. pembelajaran kooperafit
42. Pokok pikiran yang menjadi topik pembelajaran disebut i. ide pokokj. temak. judull. kerangka berpikir
43. Berikut ini manfaat pembelajaran tematik bagi peserta didik, kecuali ...i. mendapatkan pengertian konsep yang tidak
terpecah-pecahj. meningkatkan penguasaan konsep dengan baikk. memusatkan siswa pada tema materi yang jelasl. memudahkan penyajian bahan yang efektif
44. Pembelajaran tematik lebih menekankan pembelajaran yang berpusat pada ...i. siswaj. guruk. medial. materi
45. Prinsip pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran tematik adalah ...i. aktif, pasif, dan kreatifj. pasif, fleksibel dan kreatifk. efektif, efesien dan pasif
69
l. kreatif, aktif dan efektif
46. Implikasi pembelajaran tematik bagi guru adalah ...i. guru harus hafal semua materi pembelajaranj. guru harus siap mengikuti pembelajarank. guru harus kreatif dalam menyiapkan pembelajaranl. guru harus memberikan banyak tugas
47. Implikasi pembelajaran tematik bagi siswa adalah ...i. siswa harus aktif dalam variasi kegiatanj. siswa harus menjawab pertanyaan guruk. siswa harus aktif dalam bertanya kepada gurul. siswa harus mencatat materi
48. Salah satu implikasi pembelajaran tematik terhadap sumber belajar adalah ...i. hanya menggunakan buku paket dan LKSj. meminta siswa membawa alat peragak. mengoptimalkan media belajar yang bervariasil. hanya mendengarkan guru berceramah
49. Metode belajar yang sesuai diterapkan pada pembelajara tematik ialah ...i. metode demonstrasij. variasi metodek. metode tanya jawabl. metode eksperimen
50. Dalam pembuatan tema harus disesuaikan dengan ...i. karakteristik mata pelajaranj. karakteristik siswak. standar belajar yang sudah ditetapkanl. jadwal belajar yang sudah dirancang
51. Pembelajaran tematik lebih menekankan pada kemampuan Calistung.Calistung merupakan kepanjangan dari ...i. mencari, menulis, berhitungj. membaca, melukis, berhitungk. membaca, menulis, berhitungl. mencari, melukis, berhitung
52. 1) pemetaan SK, KD dan indikator dalam Tema2) penyusunan silabus
70
3) penyusunan jadwal mata pelajaran4) penyusunan RPP
Yang merupakan tahap persiapan dalam pelaksanaan pembelajaran tematik adalah ...
i. 1, 2 dan 4j. 2, 3 dan 4k. 3, 4 dan 1l. 4, 3 dan 2
53. Kegiatan yang dilakukan untuk memperoleh gambaran secara menyeluruh terhadap semua SK, KD dan indikator dari berbagai mata pelajaran yang dipadukan disebut ...i. kegiatan evaluasij. kegiatan pemetaank. kegiatan analisisl. kegiatan supervisi
54. Berikut hal-hal yang diperhatikan dalam mengembangkan indikator , kecuali..i. indikator disesuaikan dengan karakteristik siswaj. indikator disesuaikan dengan karakteristik mata
pelajarank. indikator dirumuskan dalam kata kerja operasional
yang terukurl. indikator dirumuskan dalam bentuk ranah kognitif
55. Dalam menentukan tema dapat disesuaikan dengan minat dan kebutuhan siswa, sehingga guru dapat bekerjasama dengan ...i. siswaj. guru kelas laink. kepala sekolahl. pengawas sekolah
56. Prinsip penentuan tema dapat diklasifikasikan dalam bentuk berikut, kecuali ...i. termudah menuju tersulitj. sederhana menuju kompleksk. sempit menuju luasl. konkret menuju abstrak
57. Tahapan dalam pembelajaran tematik terbagi atas tiga kegiatan yaitu ...
71
i. pembukaan, inti dan penutupj. pembukaan, isi dan penutupk. pendahuluan, isi dan penutupl. pendahuluan, inti dan evaluasi
58. Memberikan apersepsi dan motivasi merupakan kegiatan ...i. penutupj. intik. pembukaanl. testimoni
59. Memberikan reward kepada kelompok yang aktif merupakan kegiatan ...i. pembukaanj. inti k. penutupl. refleksi
60. Suatu usaha untuk mendapatkan berbagai informasi secara berkala tentang proses dan hasil yang dicapai oleh siswa disebut ...i. penilaianj. assesmenk. evaluasil. reward
***** Selamat mengerjakan *****
72
Lampiran 10∶
KUNCI JAWABAN& PEDOMAN PENILAIAN
TES TERTULIS
III. KUNCI JAWABAN
1. C 11. C
2. B 12. A
3. D 13. B
4. A 14. D
5. D 15. A
6. C 16. C
7. A 17. A
8. C 18. C
9. B 19. C
10. B 20. A
IV. PEDOMAN PENILAIAN
4. Jika jawaban betul diberi skore 1
5. Jika jawaban salah diberi skore 0
6. Nilai Akhir ∶ Perolehan skore masimal x 5
73
Lampiran 11∶
Rekap Nilai Kemampuan Menyelesaikan
Tes Tertulis tentang Pembelajaran
Tematik siklus 2
No Nama
Nilai
Menyelesaikan
Tes
Keterangan
1. Ld 80,0
2. DWS 85,0
Rerata 82,5
74
Lampiran 12∶
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SD N SERANGAN 1
TEMA : KEGEMARAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua)
ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU
A. STANDAR KOMPETENSI
I. PKNMemiliki harga diri sebagai individuMemiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
II. IPS
Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
III. IPA
Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam
IV. MatematikaGeometri dan Pengukuran
Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana
V. Bahasa IndonesiaMendengarkan : 5. Memahami cerita dan teks drama anak
yang dilisankan
Berbicara : 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita
Membaca : 7. Membaca teks dengan membaca intensif (150n – 200 kata) dan membaca puisi
75
Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi
B. KOMPETENSI DASARPKN : Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri
Mengenal kekhasan bangsa seperti, kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan.
IPS : Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah
IPA : Mendiskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan
Matematika : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana.Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsur
Bahasa Indonesia : Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnyaMenceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengarMenjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat.Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri, menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN**PKN : Siswa dapat mengatakan cara menjaga harga diri pribadi
Siswa dapat mengatakan cara menjaga harga diri bangsa Siswa dapat mengasumsi sikap ramah dan santun Siswa dapat menyebutkan salah satu keunikan yang
dimiliki bangsa IndonesiaIPS : Siswa dapat menyebutkan pengertian pembeli
Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli satu barang
Siswa dapat menyebutkan nama-nama pasar yang ada di lingkungan rumah masing-masing
76
IPA : Siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk permukaaan bumi (daratan dan sebaran air)
Siswa dapat menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air
Siswa dapat menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar tetapi bulat pipih
Matematika : Siswa dapat menjelaskan sudut sebagai jarak putar Siswa dapat membuat sudut satu, setengah, seperempat
putaran Siswa dapat membangun bangun datar sesuai dengan
sifat- sifatnya Siswa dapat menghitung keliling datar dengan
menjumlahkan semua sisinya Siswa dapat menghitung keliling bangun persegi Siswa dapat menghitung keliling bangun persegi panjang
Bahasa Indonesia : Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap watak tokoh
Siswa dapat menanggapi pengalaman teman Siswa dapat melakukan percakapan dengan teman dari
teks drama yang dibacakan guru Siswa dapat menjelaskan denah berdasarkan petunjuk Siswa dapat menceritakan kembali peristiwa kecelakaan
yang dilihat dan dialami siswa Siswa dapat membacakan cerita dengan isi teks agak
panjang Siswa dapat membaca puisi Siswa dapat menjawab pertanyaan yang diajukan tentang
puisi yang dibacanya Siswa dapat mengamati dan mengurutkan gambar Siswa dapat menggunakan tanda hubung (-) untuk
menulis kata ulang Siswa dapat membuat kalimat yang di dalamnya terdapat
kata ulang Siswa dapat menulis tegak bersambung Siswa dapat membuat karangan sederhana Siswa dapat menggunakan tanda koma (,) untuk
menandai tempat dan tanggal lahir yang ditulis berurutan
Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
77
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
II. MATERI POKOK
1. PKn
Kekayaan alam Indonesia Harga diri Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
2. IPS
Jenis-jenis pekerjaan Semangat kerja Jual beli Uang Pengelolaan uang
3. IPA
Energi Gerak benda Kenampakan permukaan bumi Cuaca Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan Kelestarikan dan pemeliharaan alam
4. Matematika
Pecahan Bangun datar Sudur Persegi dan persegi panjang
5. Bahasa Indonesia
Menanggapi cerita Menirukan dialog Menceritakan peristiwa Percakapan Menjawab pertanyaan Menulis karangan
78
III. METODE PEMBELAJARAN1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Awal
Apresepsi: Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar,
model dan alat peraga. Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat. Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika) Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi besar
permukaan bumi Guru dan siswa mengidentifikasi bentuk permukaan bumi Guru memperagakan bentuk bumi dengan globe Siswa secara beregu mengamati globe
PKn Guru menjelaskan pengertian harga diri, siswa mencatat
definisi harga diri Guru menjelaskan cara menjaga harga diri pribadi Guru menjelaskan cara menjaga harga diri bangsa Siswa mengidentifikasi cara-cara menjaga harga diri pribadi
dan bangsaMatematika Guru menjelaskan dan mepraktekkan bahwa sudut sebagai
jarak putar
79
Siswa mempraktekkannya dengan bantuan alat peraga jangka
Guru menjelaskan/ membuat putaran satu, setengah dan seperempat.
Siswa mempraktekkannya
Pertemuan II : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika) Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
Guru membacakan cerita Siswa menaggapi dan memberikan tanggapan terhadap
watak tokoh dalam cerita Siswa dari tiap kelompok menceritakan pengalaman di
depan kelas Siswa-siswa lain menanggapi pengalaman temannya
IPS
Guru menjelaskan yang dimaksud pembeli Guru mengajukan pertanyaan tentang hak dan kewajiban
pembeli Siswa menjawaab pertanyaan guru Siswa mencatat rangkuman tentang pembeli
Matematika Siswa mempraktekkan cara memutar sudut dari kedua kaki
sudutnya Siswa membuat sudut seperempat putaran (sudut siku-siku) Siswa membuat sudut setengah putaran (lurus) Guru menanggapi hasil pekerjaan siswa dan memberikan
penilaian
Pertemuan III : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, Matematika, IPA) Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
80
Guru membacakan teks drama Siswa secara beregu melakukan percakapan dari teks drama Siswa lain menaggapi percakapan teman Guru menanggapi hasil percakapan dari tiap-tiap regu
Matematika
Siswa membuat sudut putaran penuh (lingkaran) Siswa mencari gambar yang menunjukkan sudut seperempat
putaran Siswa mencari gambar yang menunjukkan sudut setengah
putaran Siswa mencatat gambar yang menunjukkan sudut satu
putaran penuhIPA Siswa mencatat hasil pengamatan dari globe Siswa merangkum tentanng materi permukaan bumi Guru menilai hasil kerja siswa Tiap kelompok presentase hasil pengamatan, siswa lain
menanggapinya
Pertemuan IV : 4 x 35 menit (Bahasa Indonesia,IPS) Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia Guru menjelaskan cara membaca denah Siswa membaca denah Guru mengajukan pertanyaan tantang denah Siswa menjawab pertanyaan guru
Minggu II
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika) Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA Melalui pengamatan model, guru menjelaskan bahwa
sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air Guru bersama siswa mendefinisikan laut, palung, dan jurang
81
Siswa menyebutkan contoh lautan yang luas di Indonesia dengan alat peraga peta
PKn
Guru menjelaskan sikap keramahtamahan Guru menjelaskan pentingnya keramahtamahan di
masyarakat melalui cerita Siswa menaggapi cerita guru
Matematika guru membangun bangun datar sesuai dengan sifat-sifatnya Siswa menjiplak titik-titik pada kertas berpetak Siswa menggabungkan titik-titik tersebut membentuk
bangun datar Guru memberi penilaian hasil kerja siswa
Pertemuan II : 6 x 35 menit (Matematika, IPS, B. Indonesia) Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia Siswa menceritakan di depan kelas pengalaman melihat
kecelakaan yang dilihatnya Guru membacakan isi teks yang panjang Siswa menanggapi cerita guru dan menjawab pertanyaan
guruMatematika Guru menjelaskan cara menghitung keliling bangun datar Siswa mencoba menghitung keliling bangun datar yang
dibuatnya Guru menjelaskan satuan cm pada sisi bangun datar Siswa menghitung keliling bangun datar dengan satuan cm
IPS Guru memberi penjelasan beberapa hal tentang cara
membeli suatu barang Siswa mengulangi penjelasan guru Siswa mencatatnya di buku tulis
82
Pertemuan III : 6 x 35 menit (Matematika, IPS, B. Indonesia) Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
Guru membacakan puisi Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi Siswa membacakan puisi tersebut di depan kelas Siswa mencatat teks puisi
Matematika Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga Siswa menghitung keliling bangun datar persegi Siswa menghitung keliling bangun datar persegi panjang
IPA Guru mengajukan pertanyaan tentang besar permukaan
bumi Siswa menjawab pertanyaan guru secara tertulis Guru memberi penilaian terhadap jawaban siswa
Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS) Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
B. Indonesia : Siswa membaca puisi tanpa teks di depan kelas secara
bergilir Guru memberikan penilaian terhadap bacaan puisi
IPS Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang cara
memilih barang sebelum membelinya Siswa menjawab pertanyaan guru
Minggu III
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika) EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
83
IPA Melalui pengamatan gambar, guru menjelaskan permukaan
bumi tidak datar Siswa memberi alasan, mengapa permukaan bumi tidak
datar Siswa menyebutkan beberapa hal yang menyebabkan
permukaan bumi tidak datarPKn Guru menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki
bangsa Indonesia Siswa menyebutkan hasil karya yan dibuat oleh rakyat
Indonesia Guru dan siswa mengasumsikannya sebagai wujud
kebanggaan sebagai anak IndonesiaMatematika Guru menjelaskan caramenghitung keliling bangun datar
segitiga Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sama sisi Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa
Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS) Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
Siswa mengamati dan mengurutkan gambar Siswa membuat kalimat tiap-tiap gambar sehingga
membentuk satu paragrafMatematika
Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sembarang Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sama kaki Guru memberi penilaian tentang hasil karya siswa
IPS Guru menjelaskan fungsi pasar tradisional Guru dan siswa mengidentifikasi pasar-pasar yang ada di
kota Bandung
84
Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS) Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia Guru menjelaskan tanda hubung (-) untuk menulis kata
ulang Siswa menulis kata ulang dengan menggunakan tanda
hubung Siswa membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata
ulangMatematika Siswa menghitung keliling bangun datar tanpa bangun,
dalam bentuk soal cerita Gur menilai hasil kerja siswa
IPA Guru memperlihatkan gambar permukaan bumi Siswa menyebutkan perbedaan antara gunung dan pegunung Siswa menuliskan perbedaan antara jurang, palung, lembah,
dan samudera
Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)Minggu IV
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
Siswa menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung Siswa menuliskan nama-nama pasar swalayan sekitar rumah
dan sekolah Siswa menuliskan perbedaan pasar swalayan dan pasar
tradisonal Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
85
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya
Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
A. Sumber Belajar :1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan 2. Buku IPA3. Buku Matematika4. Buku Bahasa Indonesia5. Buku IPS6. Ensiklopedia7. Kamus Bahasa Indonesia8. Pedoman EYD9. Koran dan Majalah
10. Media elektronik
86
B. Alat Peraga:1. Gambar-gambar baju daerah
2. Gambar-gambar rumah ibadah
3. Gambar-gambar rumah adat
4. Kompas
5. Kincir angin
6. Globe7. Uang kartal dan uang giral
8. Tabel perbelanjaan
9. Puisi
10. Drama
11. Bangun datar
12. Busur derajat
VI. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
PKN : Mengatakan cara
menjaga harga diri pribadi
Mengatakan cara menjaga harga diri bangsa
Mengasumsi sikap ramah dan santun
Menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa Indonesia
IPS :
Tes lisan Tes
tertulis
uraian
isian
PKN : Jelaskanlah cara
menjaga harga diri pribadi
Jelaskanlah cara menjaga harga diri bangsa
Jelaskanlah sikap ramah dan santun
Sebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa Indonesia
IPS : Sebutkan pengertian
87
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Menyebutkan pengertian pembeli
Menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli satu barang
Menyebutkan nama-nama pasar yang ada di lingkungan rumah masing-masing
IPA : Mengidentifikasi
berbagai bentuk permukaaan bumi (daratan dan sebaran air)
Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air
Menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar tetapi bulat pipih
Matematika : Menjelaskan sudut
pembeli Sebutkan hal-hal
yang harus diperhatikan dalam membeli satu barang
Sebutkan nama-nama pasar yang ada di lingkungan rumah masing-masing
IPA : Jelaskanlah
berbagai bentuk permukaaan bumi (daratan dan sebaran air)
Jelaskanlah melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air
Simpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar tetapi bulat pipih
Matematika : Jelaskanlah sudut
sebagai jarak putar
88
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
sebagai jarak putar Membuat sudut
satu, setengah, seperempat putaran
Membangun bangun datar sesuai dengan sifat- sifatnya
Menghitung keliling datar dengan menjumlahkan semua sisinya
Menghitung keliling bangun persegi
Menghitung keliling bangun persegi panjang
Bahasa Indonesia : Memberikan
tanggapan terhadap watak tokoh
Menanggapi pengalaman teman
Melakukan percakapan dengan teman dari teks drama yang dibacakan guru
Menjelaskan denah berdasarkan
Buatkanlah sudut satu, setengah, seperempat putaran
Bangunkanlah bangun datar sesuai dengan sifat-sifatnya
Hitunglah keliling datar dengan menjumlahkan semua sisinya
Hitungkanlah keliling bangun persegi
Hitungkanlah keliling bangun persegi panjang
Bahasa Indonesia : Sebutkanlah
tanggapan terhadap watak tokoh
Jelaskanlah cara menanggapi pengalaman teman
Jelaskanlah cara melakukan percakapan dengan teman dari teks drama yang dibacakan guru
Jelaskanlah denah berdasarkan petunjuk
Ceritakan kembali
89
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
petunjuk Menceritakan
kembali peristiwa kecelakaan yang dilihat dan dialami siswa
Membacakan cerita dengan isi teks agak panjang
Membaca puisi Menjawab
pertanyaan yang diajukan tentang puisi yang dibacanya
Mengamati dan mengurutkan gambar
Menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang
Membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang
Menulis tegak bersambung
Membuat karangan sederhana
Menggunakan tanda koma (,) untuk menandai tempat dan tanggal lahir yang ditulis berurutan
peristiwa kecelakaan yang dilihat dan dialami siswa
Bacakan cerita dengan isi teks agak panjang
Bacakanlah puisi Jawabkanlah
pertanyaan yang diajukan tentang puisi yang dibacanya
Jelaskanlah cara mengamati dan mengurutkan gambar
Jelaskanlah cara menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang
Jelaskanlah cara membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang
Tuliskanlah tegak bersambung
Buatkanlah karangan sederhana
Jelaskanlah cara menggunakan tanda koma (,) untuk menandai tempat dan tanggal lahir yang ditulis
90
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
berurutan
LKS Lmbar
observasi.
*. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
91
3. Lembar Penilaian
NoNama Siswa
PerformanProduk
Jumlah Skor
NilaiKerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
MengetahuiKepala Sekolah
( ………………………… )NIP :
Serangan, Maret 2016 Guru Tematik Kelas 3
( ……………………….. )NIP/NIK : -
Lampiran 13∶
92
PEMERINTAH KABUPATEN DEMAKUPT DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA KECAMATAN BONANG
SD NEGERI SERANGAN 1Alamat: Jalan Melayu Nomor 3 Desa Serangan Kec.Bonang Kode Pos 59552
LEMBAR SUPERVISI OBSERVASI PEMBELAJARAN TEMATIK( Berdasarkan Standar Proses )
Nama Sekolah SD NEGERI SERANGAN 1Nama GuruPangkat Gol / RuangTema / Sub Tema
NO KOMPONEN PEMBELAJARANKONDISI SCORE NILAI Keterangan
KesesuaianYA TIDAK 4 3 2 1
1 KEGIATAN PENDAHULUAN4 = Baik
sekali
a Menyiapkan peserta didik 3 = Baik
b Melakukan Apersepsi2 =
Cukup
cMenjelaskan KD dan tujuan yang ingin dicapai
1 = Kurang
dMenyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus / kesiapan bahan ajar
e Penampilan guru
2 KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A EKSPLORASI
1
Melibatkan siswa dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dengan menerapkan prinsip alam
93
2Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lainnya.
3
Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antar siswa dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya
4Melibatkan siswa secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran
5Memfasilitasi siswa melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan
B ELABORASI
1Membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas tertentu yang bermakna
2
Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis
3
Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis,menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa ada rasa takut
4Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran Kooperatif dan kolaboratif
5Memfasilitasi siswa berkopetensi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar
6
Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individual atau kelompok
94
7Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual atau kelompok
8Memfasilitasi siswa melakukan pameran, turnamen, festifal , serta produk yang dihasilkan
9
Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa
C KONFIRMASI
1
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan , isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa.
2Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai sumber
4
Berfungsi sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan
5Membantu menyelesaikan masalah siswa dalam melakukan pengecekan hasil eksplorasi
6
Memberikan motifasi kepada siswa yang kurang aktif, memberikan informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
3 PENUTUP
a Membuat rangkuman / simpulan
bMelakukan penilaian dan / atau repleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan
95
cMemberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran
dMemberi tugas terstruktur ( PT ) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur ( KMTT )
eMenyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
JUMLAH SCORE
Keterangan :
Nilai Akhir = Score perolehan x 100 % Score maximal
Ketercapaian :
86% - 100% Baik Sekali NILAI AKHIR
70% - 85% Baik
55% - 69% Cukup
Di bawah 55% Kurang
TINDAK LANJUT :
Mohon untuk melakukan refleksi pada setiap akhir pembelajaran dan meningkatkan pemanfaatan sumber belajar yang ada
Bonang,
Peneliti / Kepala Sekolah Guru Yang disupervisi
NIP. NIP. ' -
96
Lampiran 14∶
Rekap Nilai Pengamatan Kemampuan
Melaksanakan Pembelajaran Tematik
Siklus 1
No NamaNilai Pembelajaran
TematikKeterangan
1. Ld 69,0
2. DWS 71,0
Rerata 70,0
97
Lampiran 15∶
Rekap Nilai Pengamatan Melaksanakan
Pembelajaran Tematik Siklus 2
No Nama
Nilai
Pembelajaran
Tematik
Keterangan
1. Ld 85,0
2. DWS 87,0
Rerata 86,0
98
PEMERINTAH KABUPATEN DEMAKUPTD DIKPORA KECAMATAN BONANG
SD NEGERI SERANGAN 1Alamat :Jalan Melayu No.3 Desa Serangan Kec. Bonang (59552)
SURAT KETERANGANNomor: 421.2/27/2016
Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Serangan 1UPTD Dikpora Kecamatan Bonang, berdasarkan Surat Nomor: 060/MMP/IP/II/2016 tentang: Izin Penelitian Tesis, menerangkan bahwa Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga:
Nama : SungatmanNIM : 942014038Program Studi : Program Pasca Sarjana
Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
telah melaksanakan tugas Penelitian Tesis di SD Negeri Serangan 1UPTD Dikpora Kecamatan Bonang dengan judul penelitian “Peningkatan Keterampilan Guru Kelas 3 dalam Pembelajaran Tematik Melalui Supervisi Akademik Observasi Kelas di SD Negeri Serangan 1UPTD DikporaKecamatan Bonang Kabupaten Demak.” Adapun pelaksanaan Penelitian Tesis mulai bulan Februari sampai selesai.
Demikian Surat Keterangan ini dibuat untuk dapat digunakan sesuai dengan aturan yang berlaku.
Demak, 23 Maret 2016Kepala Sekolah
Sungatman, S.PdNIP 19650121 199103 1 006
99
Lampiran 17∶
PERNYATAAN NARASUMBER TESIS
Yang bertanda tangan di bawah ini saya:Nama : Lisdiana,S.Pd.SDAlamat : SD Negeri Serangan 1Kecamatan
Bonang Kabupaten DemakPekerjaan : Guru kelas 3a Sekolah SD Negeri
Serangan 1 Kecamatan Bonang
dengan ini menyatakan telah menjadi narasumber data penelitian dan tidak keberatan untuk dipublikasikan pada tesis dan karya ilmiah yang bersangkutan, bagi saudara:
Nama : SungatmanNPM : 942014038Judul Tesis : Peningkatan Keterampilan Guru Kelas
3 Dalam Pembelajaran Tematik Melalui Supervisi Akademik Observasi Kelas di SD Negeri Serangan 1 UPTD Dikpora Kecamatan Bonang Kabupaten Demak
Demikian pernyataan ini dibuat, agar dapat dimaklumi semua pihak yang berkepentingan dan dimanfaatkan untuk kepentingan akademik.
Demak, 24 Maret 2016Yang membuat pernyataan,
Lisdiana.S.Pd.SDNIP. -
100
Lampiran 17∶
PERNYATAAN NARASUMBER TESIS
Yang bertanda tangan di bawah ini saya:Nama : Dwi Wisnu Setiawan,S.Pd.SDAlamat : SD Negeri Serangan 1Kecamatan
Bonang Kabupaten DemakPekerjaan : Guru kelas 3b Sekolah SD Negeri
Serangan 1 Kecamatan Bonang
dengan ini menyatakan telah menjadi narasumber data penelitian dan tidak keberatan untuk dipublikasikan pada tesis dan karya ilmiah yang bersangkutan, bagi saudara:
Nama : SungatmanNPM : 942014038Judul Tesis : Peningkatan Keterampilan Guru Kelas
3 Dalam Pembelajaran Tematik Melalui Supervisi Akademik Observasi Kelas di SD Negeri Serangan 1 UPTD Dikpora Kecamatan Bonang Kabupaten Demak
Demikian pernyataan ini dibuat, agar dapat dimaklumi semua pihak yang berkepentingan dan dimanfaatkan untuk kepentingan akademik.
Demak, 24 Maret 2016Yang membuat pernyataan,
Dwi Wisnu Setiawan.S.Pd.SDNIP. -
Lampiran 18∶ Dokumentasi
Kondisi awal / Pra siklusKegiatan pembelajaran tematik kelas 3a
Kondisi awal / Pra siklusKegiatan pembelajaran tematik kelas 3b
101
Dokumentasi
Kondisi awal / Pra siklusKegiatan pembelajaran tematik kelas 3a
Kondisi awal / Pra siklusKegiatan pembelajaran tematik kelas 3b
Kondisi awal / Pra siklusKegiatan pembelajaran tematik kelas 3
Kondisi awal / Pra siklusKegiatan pembelajaran tematik kelas 3
102
Kondisi awal / Pra siklusKegiatan pembelajaran tematik kelas 3
Kondisi awal / Pra siklusKegiatan pembelajaran tematik kelas 3
Kegiatan wawancara dengan guru kelas 3b
Kegiatan wawancara dengan guru kelas 3a
103
Kegiatan wawancara dengan guru kelas 3b
Kegiatan wawancara dengan guru kelas 3a
Kegiatan wawancara Pengawas bersama guru senior
Guru kelas 3 melaksanakan test tertulis pada siklus 1
104
Kegiatan wawancara Pengawas bersama guru senior
Guru kelas 3 melaksanakan test tertulis pada siklus 1
Peneliti melakukan observasi kelas (siklus 1)Kegiatan pembelajaran tematik kelas 3b
Peneliti melakukan observasi kelas (siklus 1)Kegiatan pembelajaran tematik kelas 3a
105
melakukan observasi kelas (siklus 1)Kegiatan pembelajaran tematik kelas 3b
Peneliti melakukan observasi kelas (siklus 1)Kegiatan pembelajaran tematik kelas 3a
Guru kelas 3 mengamati contoh pembelajaran tematik melalui tayangan LCD
Guru kelas 3 mengamati contoh pembelajaran tematik melalui tayangan LCD
106
Guru kelas 3 mengamati contoh pembelajaran tematik melalui tayangan LCD
s 3 mengamati contoh pembelajaran tematik melalui tayangan LCD
Guru kelas 3 melaksanakan tes tertuli pada siklus 2
Wawancara dengan Pengawas Sebagai Peneliti Kolaborator
107
Guru kelas 3 melaksanakan tes tertuli pada siklus 2
Wawancara dengan Pengawas Sebagai Peneliti Kolaborator
Peneliti melakukan observasi kelas bersama peneliti kolaboratorPada kegiatan pembelajaran tematik kelas 3b
( siklus 2 )
Peneliti melakukan observasi kelas bersama peneliti kolaboratorPada kegiatan pembelajaran tematik kelas 3a
( siklus 2 )
108
Peneliti melakukan observasi kelas bersama peneliti kolaboratorkegiatan pembelajaran tematik kelas 3b
( siklus 2 )
Peneliti melakukan observasi kelas bersama peneliti kolaboratorPada kegiatan pembelajaran tematik kelas 3a
( siklus 2 )