LINA LOPEZ ANGIE SANABRIA CRISTIAN BULLA CRISTIAN CARRERO JOHAN ARAGON JORGE MONTEJO
12 DE NOVIEMBRE DE 2014 Volumen 1, nº 1
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NAVEGATOR DE SKANDIA: El capital humano es el conjunto de las capacidades, conocimientos, destrezas y la experiencia de los emplea-dos y directivos de la empre-sa. INTELECT: El capital humano es el conocimiento (explícito y tá-cito) útil para la empresa que poseen las personas o equipos de la misma, así como su capacidad para re-querirlo. 6 CATEGORÍAS BÁSICAS:
Perfil del empleado Rotación del personal Educación Compromiso y Moti-
vación Formación
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Ventajas del capital humanoVentajas del capital humano existen pocas formas de crear ventajas competitivas para las
empresas y una de ellas es a través de la gente. Esa es una ventaja sostenible, difícil de copiar por la competencia.
Las compañías deben promover el conocimiento y la expe-riencia de la gente para crear y sostener ventajas competiti-vas. El crecimiento económico en el futuro será cada vez mas impulsado por la aplicación de las habilidades del talento humano y la creatividad para romper lo corriente con inno-vación, productividad, productos, calidad de servicio y satis-facción del clien-te.
Los pasos para construir ventajas competi-tivas a través del capital humano son:
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1.Prepare a sus colaboradores pa-ra hacer frente a la realidad: Ense-ñe acerca de la dinámica del nego-cio, incluyendo temas referidos a los clientes, competidores, estruc-tura de la industria, regulaciones y resultados financieros.
2. Su gente es una ven-taja com-petitiva, invierta en ese activo: Impulse el liderazgo en todos los niveles, estimule y rete a los lideres a proveer di-rección estratégica.
3. Planee sus recursos humanos a largo plazo: Esto requiere una cuidadosa consi-
deración de las competencias re-
queridas en cada nivel y en cada
función de la organización en el
presente y el futuro.
4. Desplegar el conocimiento Rediseñe el proceso de planea-
miento estratégico enfocado en
impulsar la creatividad y el com-
partir conocimiento entre las
áreas de su organización.
5. Haga un inventario de las com-petencias de su gente: Esto le permitirá utilizarlas acerta-
damente e impul-
sar el desarrollo
de las que son cri-
ticas para crear la
ventaja competiti-
va de su negocio.
6. Desarrolle equi-pos
Desarrolle grupos cohesionados pa-ra solucionar pro-blemas, manejar
un proceso o mejorar la producti-vidad y satisfacción del cliente.
7. Sistemas de recompensa
Premie los resultados y conductas que construyen la ventaja compe-titiva del negocio.
8. Cultura de aprendizaje y autor renovación continua Las compañías deben aprender de
su propia experiencia y de la de
sus contratistas, proveedores, so-
cios y clientes.
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SU PRODUCTIVIDAD
RELACIÓN ENTRE EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS DE UN TRABAJADOR
SU CAPACIDAD PARA UTILIZARLOS
NIVEL DE CONOCIMIENTOS DE UN TRABAJADOR, SU CAPACIDAD PARA UTILIZARLOS Y SU PRODUCTIVIDAD
CONOCIMIENTOS AL MARGEN DEL SISTEMA EDUCATIVO
UTILIZACIÓN DIRECTA DE LA INFORMACIÓN RELATIVA A LA COMPOSICIÓN DE LA POBLA-CIÓN OCUPADA POR NIVELES EDUCATIVOS
INCLUSIÓN DEL CAPITAL HUMANO
INDICADOR SINTÉTICO COMO LOS AÑOS MEDIOS DE ESTUDIOS
¿Por que hay desercio n?
El fenómeno
obedece a múl-
tiples factores.
Entre ellos se
destacan:
El rendimiento
La capacidad
económica
La orientación
vocacional
CAPITAL HUMANO PARA EL AVANCE
COLOMBIANO
El Ministerio de Educación
Nacional hace estudios acerca
de la educación superior, a
mediados del 2012 en Abril
más exactamente sacó su bo-
letín número 20 dedicado a
informar sobre el Capital Hu-
mano y su intervención en la
sociedad colombiana.
DISMINUIR LA DESERCIÓN ES
FORTALECER EL CAPITAL HU-
MANO
Lo que sucede en el país es
que uno de cada dos colom-
bianos que ingresan a la edu-
cación superior no culminan
sus estudios pero con accio-
nes preventivas e integrales
los índices de deserción se
han reducido de manera signi-
ficativa.
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Tí tulo del artí culo interno
Gráfica 1. Semestre en el que los alumnos abandonan sus estu-
dios
Las instituciones de educación superior im-
plementan actividades para fortalecer los
procesos de nivelación y acompañamien-
to académico. De esto se hizo un estudio
concretando que la gente que no recibe
acompañamiento la tasa de deserción es
del 52.2%, mientras que quienes si reci-
ben tutorías han reducido la deserción al
32.8%.
Los auxilios económicos y susidios de sosteni-
miento que ofrecen las instituciones de
educación superior con esto la tasa de
gente que deserto por no haber recibido
un auxilio económico fue del 57% y por el
contrario el 12% de los que si recibieron
abandonaron sus estudios. Este impacto
también es favorable cuando los alumnos
son beneficiarios de un crédito del ICE-
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Como se ha reducido la deserción Deserción acumulada
según departamento
EDUCACIÓN SUPERIOR UNA BUENA DECISIÓN
El 80% de los egresados logra vincularse laboral-
mente en empleos formales, estables y bien re-
munerados, con lo que garantizan mejores condi-
ciones de vida para ellos y sus familias.
Las cifras obtenidas por el Observatorio Laboral
para la Educación, demuestran que titularse, ya
sea como técnico profesional, tecnólogo o uni-
versitario, abre las puertas del mercado laboral y
beneficia la vinculación formal a los sectores pro-
ductivos.
¿Cuánto tiempo tarda encontrar
un trabajo?
Según la encuesta desarrollada por el Obser-
vatorio Laboral para la Educación demuestra
que más del 84% de los graduados encontró
empleo durante los seis meses siguientes a la
terminación de sus estudios.
Asimismo, se destaca que el 57% de ellos ya
estaba vinculado al sector productivo antes de
graduarse, gracias a los programas de egresa-
dos y los sistemas que facilitan ingresar con
prontitud al sector laboral.
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Relación entre la educación recibida y el em-
pleo de los graduados
FORMACIÓN ACADÉMICA, EL MOTOR DE LOS SECTORES
PRODUCTIVOS
Impulsar los sectores de la economía para generar desarrollo
en el país, requiere de un capital humano capacitado que
contribuya a la generación de oportunidades de progreso y a
la construcción de una sociedad más equitativa.
Plan Nacional de Desarrollo 2010 – 2014: Prosperidad
para todos: Este plan establece que es necesario a través
de la formación de capital humano, impulsar el crecimiento
de sectores fundamentales para la Nación, como:
Agricultura y desarrollo rural
Infraestructura de transporte y vivienda
Desarrollo minero y expansión energética
Los nuevos sectores basados en la innovación.
Para que de esta manera se contribuya a la reducción
de la pobreza e inequidad y se favorezca la innovación,
producción y crecimiento de los sectores de la econo-
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La economía y el capital humano de Cartagena de Indias
En este libro cuatro ensayos referidos a los temas sociales de Cartagena, y un quinto texto que alude a la situación de las finanzas del distrito en el pe-ríodo 2000-2007. Todos ellos fueron escritos por economistas que forman parte del equipo de in-vestigación del Centro de Estudios Económicos Re-gionales, CEER, del Banco de la República.
Javier Pérez e Irene Salazar, en el primer trabajo incluido en es-ta recopilación, analizan la si-tuación de la pobreza en la ciu-dad usando diferentes medidas que son habituales en este tipo de discusiones: la mitad de la mediana del ingreso y dos dóla-res diarios de ingreso. Una de las principales ventajas del tra-
bajo es que los autores desagregan por barrios la información que utilizan de la
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Joaquín Viloria hace un balance de la situación de la educación primaria y la salud pública en Cartagena, temas directamente relacionados con las desigualdades en capital humano que he-mos comentado. Ésta es una cuestión de gran relevancia para el futuro de la ciudad, pues además de afectar la distribución de las oportunidades, las falencias en esta materia limitan su competitividad.
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Para avanzar en las limitaciones que tiene la ciudad en términos de su dotación de capital humano y de servi-cios públicos, es ineludible que el gobierno local pueda aumentar sus inversiones en este campo y logre mejorar la eficiencia del gasto. Por ello, es urgente que las autori-dades distritales hagan un esfuerzo por elevar al máximo posible los recaudos locales e incrementar la eficiencia del gasto, y focalizar las inversiones públicas en las acti-vidades de mayor rentabilidad social y económica.
Romero descompone por medio de métodos econométricos las diferencias en el ingreso laboral atribuidas al género y a la raza. Sus resultados muestran que los cartageneros que se autor reconocen como afro descendientes tienen en pro-medio un ingreso por hora laborada 32% por debajo del que reciben los demás habitantes de la ciudad. Sin embar-go, no toda esa diferencia es producto de una discrimina-ción directa en el mercado laboral. Una vez se corrige por el nivel educativo la brecha se reduce a un 7-8%.
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CAPITAL HUMANO Y
CAPACIDAD HUMANA
Capital
humano
El primer concepto
se concentra en el
carácter
de agen-
tes de los
seres hu-
manos,
que por
medio de
sus habi-
lidades,
conoci-
mientos y
esfuerzos, aumentan
las posibilidades de
producción
se centra en su
habilidad para lle-
var el tipo
de vida
que consi-
deran va-
liosa e in-
crementar
sus posibi-
lidades
reales de
elección.
la expansión
de la capaci-
dad humana
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capital humano" ayuda a entender la
pertinencia de la perspectiva de las ca-
pacidades. Si una persona llega a ser
más productiva en la producción me-
diante una mejor educación, una mejor
salud; no es absurdo esperar que tam-
bién pueda dirigir mejor su propia vida y
tener más libertad para hacerlo.
Pese a la utilidad del concepto de ca-
pital humano como recurso produc-
tivo, es importante considerar a los
seres humanos desde una perspecti-
va más amplia que la del capital hu-
mano. Se debe ir más allá del con-
cepto de capital humano, luego de
reconocer su pertinencia y su alcan-
El papel instrumental de la ex-
pansión de la capacidad para
generar el cambio social (e ir
también más allá del cambio
económico). La capacidad no
sólo es un instrumento de la
producción económica sino
también del desarrollo social.